ĐỀ TÀI HƯỚNG dẫn học SINH đi tìm lời GIẢI bài tập vật lý 11 BAN cơ bản 2

HƯỚNG DẪN HỌC SINH ĐI TÌM LỜI GIẢI BÀI TẬP VẬT LÍ 11 BAN CƠ BẢN I. Lý do chọn đề tài Vật lí học là một trong những môn học có hệ thống bài tập (BT) rất đa dạng và phong phú. Quá trình giải BT là quá trình vận dụng lý thuyết vào giải quyết các nhiệm vụ học tập cụ thể, qua đó rèn luyện được khả năng vận dụng tri thức, rèn luyện được tính kiên trì, tính chủ động và sáng tạo của người học.Việc giải BTVL có tác dụng rất tích cực đến việc giáo dục và phát triển nhân cách của học sinh, mặt khác đây cũng là thước đo đích thực trong việc nắm vững kiến thức, rèn luyện kỹ năng, hình thành kỹ xảo của học sinh. Các sách tham khảo hướng dẫn học sinh làm bài tập chỉ chú trọng áp dụng luôn công thức Vật lí vào làm bài tập để ra kết quả nhanh, nhưng không hướng dẫn học sinh cách tìm các công thức đó như thế nào để làm bài tập cho phù hợp. Do khả năng tự vận dụng kiến thức, áp dụng công thức mới học vào làm bài tập của nhiều học sinh còn gặp nhiều khó khăn do chưa biết vận dụng công thức vào làm bài tập. Để giúp các em làm bài tập Vật lí nói chung và Vật lý 11 nói riêng GV cần hướng dẫn các em cách áp dụng các công thức vào làm bài tập có hiệu quả nhất. Với lí do trên tôi chọn đề tài HƯỚNG DẪN HỌC SINH ĐI TÌM LỜI GIẢI BÀI TẬP VẬT LÍ 11 BAN CƠ BẢN II. Mục tiêu nghiên cứu Mục tiêu nghiên cứu về vấn đề này được xác định là: Đánh giá được thực trạng hiện nay về khả năng tự áp dụng công thức Vật lí làm bài tập. Khai thác được hệ thống BT Vật lý 11 cơ bản, hợp lý nhằm bồi dưỡng năng kĩ năng tự làm bài tập của học sinh. Học sinh có thể tự mình tìm, lựa chọn công thức áp dụng vào làm bài tập Vật lí 11 và từ đó có thể áp dụng cho lớp 12 và một số các môn học khác. III. Nhiệm vụ nghiên cứu Để đạt được các mục tiêu trên, nhiệm vụ nghiên cứu được vạch ra là: Nghiên cứu cơ sở lý luận về vấn đề rèn luyện kĩ năng áp dụng công thức vào việc làm bài tập Vật lí 11. Nghiên cứu chương trình, nội dung kiến thức Vật lí 11 ban cơ bản THPT. Khai thác, xây dựng con đường đi tìm các công thức vào làm bài tập. Đề xuất các biện pháp sử dụng công thức theo hướng rèn luyện kĩ năng giải bài tập cho học sinh. IV. Đối tượng và Phạm vi nghiên cứu Hoạt động dạy học vật lí ở trường phổ thông liên quan đến việc sử dụng BTVL rèn luyện kỹ năng giải bài tập cơ bản . Nghiên cứu khai thác và sử dụng các BTVL chương Vật lí 11 cơ bản THPT

SKKN Hướng dẫn học sinh tìm lời giải tập vật lí 11 ban MỤC LỤC Tiêu đề Trang Trang phụ bì a Mục lục Chƣ̃ cái viết tắt MỞ ĐẦU I.Lý chọn đề tài II.Mục tiêu nghiên cứu III.Nhiệm vụ nghiên cứu IV.Đối tƣợng nghiên cứu V.Phạm vi nghiên cứu Chƣơng CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC "HƢỚNG DẪN HỌC SINH ĐI TÌM LỜI GIẢI BÀI TẬP VẬT LÍ 11 BAN CƠ BẢN " I Vai trò tập vật lý 1.Khái niệm tập vật lý 2.Vai trò tập vật lý II Thực trạng làm tập học sinh nhà Thực trạng việc sử dụng cơng thức Vật lí việc giải tâp Vật lí Thực trạng tự giải BTVL HS Nguyên nhân thực trạng nói 4.Các biện pháp khắc phục Nguyễn Công Luân - THPT Thuận thành số II - 2011- 2012 SKKN Hướng dẫn học sinh tìm lời giải tập vật lí 11 ban Chƣơng - HƢỚNG DẪN HỌC SINH ĐI TÌM LỜI GIẢI BÀI TẬP VẬT LÍ 11 I Phƣơng pháp II Vận dụng vào làm tập III Kết luận 24 IV Tài liệu tham khảo 25 DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT Viết tắt : Viết đầy đủ GV : Giáo viên HS : Học sinh SBT : Sách tập HD : Hƣớng dẫn Tr : Trang Nguyễn Công Luân - THPT Thuận thành số II - 2011- 2012 SKKN Hướng dẫn học sinh tìm lời giải tập vật lí 11 ban ĐỀ TÀI HƢỚNG DẪN HỌC SINH ĐI TÌM LỜI GIẢI BÀI TẬP VẬT LÍ 11 BAN CƠ BẢN I Lý chọn đề tài Vật lí học mơn học có hệ thống tập (BT) đa dạng phong phú Quá trình giải BT trình vận dụng lý thuyết vào giải nhiệm vụ học tập cụ thể, qua rèn luyện đƣợc khả vận dụng tri thức, rèn luyện đƣợc tính kiên trì, tính chủ động sáng tạo ngƣời học.Việc giải BTVL có tác dụng tích cực đến việc giáo dục phát triển nhân cách học sinh, mặt khác thƣớc đo đích thực việc nắm vững kiến thức, rèn luyện kỹ năng, hình thành kỹ xảo học sinh Các sách tham khảo hƣớng dẫn học sinh làm tập trọng áp dụng ln cơng thức Vật lí vào làm tập để kết nhanh, nhƣng không hƣớng dẫn học sinh cách tìm cơng thức nhƣ để làm tập cho phù hợp Do khả tự vận dụng kiến thức, áp dụng công thức học vào làm tập nhiều học sinh gặp nhiều khó khăn chƣa biết vận dụng cơng thức vào làm tập Để giúp em làm tập Vật lí nói chung Vật lý 11 nói riêng GV cần hƣớng dẫn em cách áp dụng cơng thức vào làm tập có hiệu Với lí tơi chọn đề tài "HƢỚNG DẪN HỌC SINH ĐI TÌM LỜI GIẢI BÀI TẬP VẬT LÍ 11 BAN CƠ BẢN " II Mục tiêu nghiên cứu Mục tiêu nghiên cứu về vấn đề này đƣợc xác định là: - Đánh giá đƣợc thực trạng khả tự áp dụng công thức Vật lí làm tập - Khai thác đƣợc hệ thống BT Vật lý 11 bản, hợp lý nhằm bồi dƣỡng kĩ tự làm tập học sinh Nguyễn Công Luân - THPT Thuận thành số II - 2011- 2012 SKKN Hướng dẫn học sinh tìm lời giải tập vật lí 11 ban - Học sinh tự tìm, lựa chọn công thức áp dụng vào làm tập Vật lí 11 từ áp dụng cho lớp 12 số môn học khác III Nhiệm vụ nghiên cứu Để đạt đƣợc mục tiêu trên, nhiệm vụ nghiên cứu đƣợc vạch là: - Nghiên cứu sở lý luận vấn đề rèn luyện kĩ áp dụng công thức vào việc làm tập Vật lí 11 - Nghiên cứu chƣơng trình, nội dung kiến thức Vật lí 11 ban THPT - Khai thác, xây dựng đƣờng tìm công thức vào làm tập - Đề xuất biện pháp sử dụng công thức theo hƣớng rèn luyện kĩ giải bài tập cho học sinh IV Đối tƣợng nghiên cứu Hoạt động dạy học vật lí trƣờng phổ thông liên quan đến việc sử dụng BTVL rèn luyện kỹ giải bài tập V Phạm vi nghiên cứu Nghiên cứu khai thác sử dụng BTVL chƣơng Vật lí 11 THPT Nguyễn Công Luân - THPT Thuận thành số II - 2011- 2012 SKKN Hướng dẫn học sinh tìm lời giải tập vật lí 11 ban NỘI DUNG Chƣơng CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC "HƢỚNG DẪN HỌC SINH ĐI TÌM LỜI GIẢI BÀI TẬP VẬT LÍ 11 BAN CƠ BẢN " I Vai trò tập vật lý Khái niệm tập vật lý Bài Tập vật lí cho HS làm để tập vận dụng kiến thức học Theo nghĩa rộng BT bao gồm câu hỏi, BT lý thuyết, BT thực hành, BT thí nghiệm, BT nhận thức Vai trò tập vật lý a Bài tập phƣơng tiện rèn luyện cho học sinh khả thu thập xử lý thông tin b Bài tập phƣơng tiện rèn luyện cho học sinh khả vận dụng tri thức vào thực tiễn Áp dụng công thức tính tốn để giải BT cách nhanh xác c Bài tập phƣơng tiện rèn luyện cho học sinh khả tự kiểm tra, đánh giá II Thực trạng làm tập học sinh nhà Thực trạng việc sử dụng công thức Vật lí việc giải tâp Vật lí - Hầu hết GV nhận thức đƣợc tầm quan trọng BTVL trình dạy học - GV hay áp đặt HS giải BT theo cách riêng mà khơng hƣớng dẫn HS độc lập suy nghĩ tìm kiếm lời giải để HS tự học, tƣ vào làm tập - Khi BT lớp nhƣ nhà, đa số GV sử dụng BT từ SGK SBT mà chƣa hƣớng dẫn cách giải áp dụng công thức vào làm tập Thực trạng tự giải BTVL HS - Khi giải BTVL có phận nhỏ HS giỏi độc lập suy nghĩ để tìm lời giải BT, tự giải nhiệm vụ học tập Nguyễn Cơng Ln - THPT Thuận thành số II - 2011- 2012 SKKN Hướng dẫn học sinh tìm lời giải tập vật lí 11 ban - Nhiều HS (đặc biệt là học sinh yếu ,kém) gặp BT phải nói tìm giải tài liệu để giải theo, ý thức tự lực để giải Có thể nói HS giải BT “bằng mắt” “bằng đầu” HS làm từ đâu áp dụng công thức để làm tập Nguyên nhân thực trạng nói - Trình độ, khả nắm vận dụng kiến thức HS hạn chế, nhiều HS trình độ chƣa phù hợp với lớp học Do đó, HS thiếu hứng thú, động học tập, lực tự học hạn chế, nặng bắt chƣớc, máy móc - Phần đơng HS nhận thức đƣợc tầm quan trọng việc tự học trình học tập em, nhiên em khơng biết khơng có điều kiện để rèn luyện đƣợc kỹ áp lực học tập thi cử HS học thêm thƣờng ghi mẫu, làm theo mẫu nên thiếu sáng tạo, dễ có sai sót bắt chƣớc, rập khn - Trong trình giải BTVL em thƣờng mắc lỗi nhƣ: sai lầm chuyển đổi đơn vị đại lƣợng vật lý; hiểu sai đề dẫn đến phƣơng pháp giải sai; sai lầm liên quan đến cảm nhận trực giác HS Các biện pháp khắc phục Với tí nh chủ quan , đề số biện pháp khắc phục khó khăn - Về nội dung kiến thức: sở nội dung kiến thức Vật lí 11 đối chiếu với mục tiêu dạy học chƣơng, cần lựa chọn nội dung BT theo hƣớng bồi dƣỡng kĩ áp dụng công thức vào làm tập viết sơ đồ giải để giải bài tập - Về phía GV: Phải xây dựng đƣợc hệ thống sơ đồ ( đƣờng) chung cho học sinh áp dụng vào làm tập - Về phía HS: Ý thức đƣợc vấn đề tự học quan trọng, biết cách xây dụng cho sơ đồ tìm lời giả tập Vật lí Nguyễn Cơng Ln - THPT Thuận thành số II - 2011- 2012 SKKN Hướng dẫn học sinh tìm lời giải tập vật lí 11 ban Chƣơng HƢỚNG DẪN HỌC SINH ĐI TÌM LỜI GIẢI BÀI TẬP VẬT LÍ 11 BAN CƠ BẢN I Phƣơng pháp Sau nghiên cƣ́u kĩ đặc điểm và mục tiêu, nhƣ nội dung tập Vật lí 11 ban bản, tơi đƣa sơ đờ logic về bƣớc tìm lời giả tập Vật lí 11 nhƣ sau: - Đọc tóm tắt đầu - Đổi đơn vị đại lƣợng Vật lí đơn vị chuẩn hệ SI - Viết nháp cơng thức có liên quan đến đại lƣợng Vật lí có - Lập sơ đồ logic để tìm lời giải - Làm theo sơ đồ Lập sơ đồ logic: + Viết biểu thức liên quan đến đại lƣợng vật lí cần tìm theo yêu cầu + Tìm cơng thức liên quan đƣợc học ( vừa học song) + sơ đồ đại lƣợng biết gi ra, đại lƣợng chƣa biết ta lại tìm cơng thức liên quan để tìm + Làm theo chiều ngƣợc lại  B Đã biết   E Đã biết    A  B.C  G Đã biết  C  D.E  D  G.H   I Đã biết    H  I J      J Đã biết   Làm theo chiều mũi tên Nguyễn Công Luân - THPT Thuận thành số II - 2011- 2012 SKKN Hướng dẫn học sinh tìm lời giải tập vật lí 11 ban II Vận dụng vào làm tập Bài tập 1( Bài - SGK-Tr 29) Có hai kim loại phẳng đặt song song với cách 1cm Hiệu điện dƣơng âm 120V Hỏi điện điểm M nằm khoảng hai bản, cách âm 0,6cm bao nhiêu? Mốc điện âm HD: Tóm tắt: dAB = 1cm = 0,01m UAB = 120V VB = dMB = 0,6cm = 0,0006m Tìm VM = ? - Các cơng thức liên quan để tính VM VM = AM q , UMB = VM - VB , UAB = E.dAB - Liên hệ đại lƣợng: Vì điện trƣờng hai tụ tích điện nên điện trƣờng điểm - Lập sơ đồ: VM  U MB VB   d MB  0,0006m   VB   U  E d U AB U AB  120V  MB MB  E     d AB d AB  0,01m   Làm theo chiều mũi tên Nguyễn Công Luân - THPT Thuận thành số II - 2011- 2012 SKKN Hướng dẫn học sinh tìm lời giải tập vật lí 11 ban Bài làm: + Cƣờng độ điện trƣờng hai tụ E U AB 120  = 12000V/m d AB 0,01 + Hiệu điện UMB UMB = E.dMD = 12000.0,0006 = 72V + Mặt khác UMB = VM - VB hay VM = UMB + VB = UMB = 72V Bài tập (4.7-SBT - Tr 10) Một điện tích q = + 4.10-8C di chuyển điện trƣờng có cƣờng độ E = 100V/m theo đƣờng gấp khúc ABC Đoạn AB dài 20cm véc tơ độ dời AB làm với đƣờng sức góc 300 Đoạn BC dài 40cm véc tơ độ dời BC làm với đƣờng sức góc 1200 Tính cơng lực điện HD: Tóm tắt q = +4.10-8C E = 100V/m AB = 20cm = 0,2m  AB = 30 BC = 40cm = 0,4m  BC = 120 AABC = ? - Các công thức liên quan tìm AAC AAB = qUAB = qEdAB dAB = d.cos  Nguyễn Công Luân - THPT Thuận thành số II - 2011- 2012 SKKN Hướng dẫn học sinh tìm lời giải tập vật lí 11 ban - Liên hệ đại lƣợng: Công đoạn đƣờng ABC tổng công đoạn nhỏ AB BC - Lập sơ đồ: A ABC  AAB  A BC        q  4.10 8 C    AAB  qEd AB  E  100V / m    AB  0,2m   0 d AB  AB cos 30    cos 30          8  q  4.10 C  A  qEd  E  100V / m BC   BC   BC  0,4m d  BC cos1200   BC   cos 30  0,5 Làm theo chiều mũi tên Bài làm: + Công lực điện để di chuyển q đoạn đƣờng AB AAB = q.E.dAB = q.E.AB.cos300 = 4.10-8.100.0,2.cos300 = 0,692.10-6J + Công lực điện để di chuyển q đoạn đƣờng BC ABC = q.E.dBC = q.E.BC.cos1200 = 4.10-8.100.0,4.cos1200 = - 0,8.10-6J + Công lực điện để di chuyển q đoạn đƣờng ABC AABC = AAB +ABC = 0,692.10-6 +(- 0,8.10-6) = - 0,108.10-6J Nguyễn Công Luân - THPT Thuận thành số II - 2011- 2012 10 SKKN Hướng dẫn học sinh tìm lời giải tập vật lí 11 ban Bài tập (5.6- SBT- Tr 12) Một hạt nhỏ có khối lƣợng m = 0,1mg, nằm lơ lửng điện trƣờng hai kim loại phẳng Các đƣờng sức điện có phƣơng thẳng đứng chiều từ dƣói lên Hiêu điện hai 120V Khoảng cách hai 1cm Xác định điện tích hạt bụi Lấy g = 10m/s2 HD: Tóm tắt m = 0,1mg = 10-4kg U = 120V d = 1cm = 0,01m g = 10m/s2 q=? - Các công thức liên quan đại lƣợng vật lí F = qE, E = U , P = mg d - Liên hệ đại lƣợng:   + Hạt bụi chịu tác dụng lực F ( lực điện) P ( trọng lực hạt bụi)   + Khi cân F = P hay F = P + Vì trọng lực hƣớng xuống nên lực điện hƣớng lên chiều với đƣờng sức điện nên điện tích q hạt bụi phải điện tích dƣơng - Lập sơ đồ  U U  120V E   d d  0,01m F q  E m  104 kg F  P  mg    g  10m / s  Làm theo chiều mũi tên Nguyễn Công Luân - THPT Thuận thành số II - 2011- 2012 11 SKKN Hướng dẫn học sinh tìm lời giải tập vật lí 11 ban Bài làm: - Cƣờng độ điện trƣờng hai tụ E U 120 =12000V/m  d 0,01   + Hạt bụi chịu tác dụng lực F ( lực điện) P ( trọng lực hạt bụi)   + Khi cân F = P hay F = P = mg = 10-4.10 = 10-3N - Điện tích hạt bụi q= F 10 3   8,3.10 11 C E 12000 Bài tập 4:( 6.10 SBT - Tr - 14) Một giọt dầu nằm lơ lửng điện trƣờng tụ điện phẳng đƣờng kính giọt dầu 0,5mm Khối lƣợng riêng dầu 800kg/m3 Khoảng cách hai tụ điện 1cm Hiệu điện hai tụ điện 220V; phía dƣơng a Tính điện tích gọt dầu b Đột nhiên đổi dấu hiệu điện Hiện tƣợng xảy nhƣ nào? Tính gia tốc giọt dầu lấy g = 10m/s2 HD: Tóm tắt D = 0,5mm = 5.10-4m U = 220V d = 1cm = 0,01m g = 10m/s2  = 800kg/m a q = ? b a = ? ( đổi dấu hiệu điện giải thích tƣợng) Nguyễn Cơng Ln - THPT Thuận thành số II - 2011- 2012 12 SKKN Hướng dẫn học sinh tìm lời giải tập vật lí 11 ban - Các cơng thức liên quan đại lƣợng vật lí + Thể tích giọt dầu: V = r + Khối lƣợng: m = V  + Trọng lực: P = mg + Liên hệ E U: U = E.d + Lực điện: F = qE - Liên hệ đại lƣợng:   + Giọt dầu chịu tác dụng lực F ( lực điện) P ( trọng lực hạt bụi)   + Khi cân F = P hay F = P + Vì trọng lực hƣớng xuống nên lực điện hƣớng lên ngƣợc chiều với đƣờng sức điện ( Bản mang điẹn dƣơng) nên điện tích q giọt dầu phải điện tích âm + Khi đổi đấu điện trọng lực tăng gấp đơi giọt dầu chuyển động nhanh dần xuống dƣới với lực kéo F' = 2P - Lập sơ đồ  U U  220V E   d d  0,01m    g  10m / s  F  q     800kg / m  E   F  P  m.g     3,14  m  V      V   r  D    r   2,5.10 4 m        Làm theo chiều mũi tên Nguyễn Công Luân - THPT Thuận thành số II - 2011- 2012 13 SKKN Hướng dẫn học sinh tìm lời giải tập vật lí 11 ban Bài làm: a Tính điện tích q + Thể tích giọt dầu V = r + Trọng lực:P = m.g = V  g + Lực điện: F = q E = q U d + Điện tích giọt dầu là: q= 4r dg  2,38.10 12 C 3U b Khi đổi đấu điện trọng lực tăng gấp đôi giọt dầu chuyển động nhanh dần xuống dƣới với lực kéo F' = 2P có gia tốc a = 2g = 20m/s2 Bài tập 5:( 8.4 SBT - Tr - 22) Giả sử hiệu điện đặt vào hai đầu bóng đèn có ghi 220V - 100W đột ngột tăng lên tới 240V khoảng thời gian ngắn Hỏi cơng suất điện bón đèn tăng lên phần trăm (%) so với cơng suất định mức nó? Cho điện trở bóng đèn khơng thay đổi so với hoạt động chế độ định mức HD: Tóm tắt Đèn ghi 220V-100W U = 240V %P = ? - Các công thức liên quan đại lƣợng vật lí Rđ = U2 P %P = P = R.I2 P2 100% P1 Nguyễn Công Luân - THPT Thuận thành số II - 2011- 2012 14 SKKN Hướng dẫn học sinh tìm lời giải tập vật lí 11 ban - Liên hệ đại lƣợng: + Do điện trở không đổi nên áp dụng tính cho hai trƣờng hợp P1 P2 nhƣ - Lập sơ đồ  P1  100W  P2  % P = 100% U 22 P  R I  P1  R   U  240V  U 12 U  220V  R    p1  P1  100W  Làm theo chiều mũi tên Bài làm: + Điện trở đèn là: R U 12 2202   484() p1 100 + Công suất thực tế bóng đèn P2 = U 22 2402  =119W R 484 + Phần trăm công suất là: %P = P2 119 100%  100%  119% P1 100 Bài tập 6:( 13.10 - SBT - Tr - 33) Một bóng đèn 220V - 40W có dây tóc làm vonfam Điện trở dây tóc đèn 20oC R = 121  Tính nhiệt độ t dây tóc đèn sáng bình thƣờng Giả thiết điện trở dây tóc đèn khoảng nhiệt độ tăng bậc theo nhiệt độ với số nhiệt điện trở   4.5.10 3 K 1 Nguyễn Công Luân - THPT Thuận thành số II - 2011- 2012 15 SKKN Hướng dẫn học sinh tìm lời giải tập vật lí 11 ban HD: Tóm tắt bóng đèn 220V - 40W R = 121  t0 = 20oC   4.5.10 3 K 1 Tính t đèn sáng bình thƣờng - Các cơng thức liên quan đại lƣợng vật lí U2 Rđ = P P = R.I2 R = R0(1 +  ( t - t0)) Suy t  R (  1)  t0  R0 - Liên hệ đại lƣợng: + Khi nhiệt độ tăng điện trở vật tăng theo + Khi đèn sáng bình thƣờng có nghĩa Uđ = Uđm Pđ = Pđm - Lập sơ đồ   4,5.10 3 K 1  t  20 c R  t  (  1)  t  R0  121  R0  2  R  U U  220 V  P0  P0  40W  Làm theo chiều mũi tên Nguyễn Công Luân - THPT Thuận thành số II - 2011- 2012 16 SKKN Hướng dẫn học sinh tìm lời giải tập vật lí 11 ban Bài làm: + Khi đèn sáng bình thƣờng Uđ = Uđm = U0 Pđ = Pđm = P0 U 2202  1210 Rđ =  P0 40 + Nhiêt độ dây tóc Áp dụng công thức R = R0(1 +  ( t - t0)) Suy t R 1210 (  1)  t  (  1)  20  20200 C 3  R0 121 4,5.10 Bài tập 7:( 14.8-SBT - Tr - 37) Một vật kim loại đƣợc mạ niken có diện tích S = 120cm2 Dịng điện chạy qua bình điện phân có cƣờng độ I = 0.3 A thời gian mạ t =5 Tính độ dày h lớp niken phủ mặt vật đƣợc mạ Niken có khói lƣợng mol nguyên từ A=58,7 g/mol; hóa trị n = khối lƣợng riêng  = 8,8.103 kg/m3 HD: Tóm tắt S = 120cm2 = 120.10-4 m2 I = 0.3 (A) , F = 96500C/mol t = = 18000s  = 8,8.10 kg/m 3 A= 58,7 g/mol; n = Tính độ dày h - Các công thức liên quan đại lƣợng vật lí + Định luật Fa-ra-day: m = A It F n + Thể tích hình hộp V = S.h + Khối lƣợng vật tích V: m = V  Nguyễn Cơng Ln - THPT Thuận thành số II - 2011- 2012 17 SKKN Hướng dẫn học sinh tìm lời giải tập vật lí 11 ban - Liên hệ đại lƣợng: + Khối lƣợng niken phủ mặt vật đƣợc tính theo Định luật Fa-ra-day cơng thức khối lƣợng riêng - Lập sơ đồ S  120.10-4 m     8,8.103 kg / m     A  58,7 g / mol   V n  h  m  s V   A   m  It  F  96500C / mol   F n  I  0,3 A      t  18000s   Làm theo chiều mũi tên Bài làm: + Áp dụng công thức Fa-ra-day: m = A 58,7 It  0,3.18000  1,642g  1,642.103 kg F n 96500 1,642.103 + Thể tích hình hộp V =   1,8.107 m3  8,8.10 m + Độ dày h lớp niken phủ mặt vật đƣợc mạ h= V 1,866.107   1,56.105 m  15,6m 4 S 120.10 Bài tập 8:( 16.14 - SBT - Tr - 44) Tính tốc độ trơi v êlectron điện trƣờng anôt A catôt K điôt chân không hai điện cực có hiệu điện U = 2500 V Bỏ qua tốc độ chuyển động nhiệt êlectron vừa bay khỏi catơt Điện tích eelectron -e = - 1,6.10-19C Nguyễn Công Luân - THPT Thuận thành số II - 2011- 2012 18 SKKN Hướng dẫn học sinh tìm lời giải tập vật lí 11 ban HD: Tóm tắt U = 2500 V q = -e = - 1,6.10-19C me = 9,1.10-31kg Tính tốc độ trơi v êlectron - Các cơng thức liên quan đại lƣợng vật lí + Động e- là: Wđ = mv2 vĐịnh lí độ biến thiên động là:  Wđ = qU - Liên hệ đại lƣợng: + Do e- ban đầu đứng yên điện trƣờng chị tác dụng lực điện F = qE lực gây gia tốc cho e- đẩy chuyển động nhanh dần + Công lực điện chuyển thành động vật - Lập sơ đồ m  9,1.1031 kg 2Wd  v q  1,6.1019 C  m Wd  q.U  u  2500V  Làm theo chiều mũi tên Bài làm: + Vì vận tốc ban đầu e- không đáng kể nên độ biến thiên động  Wđ = Wđ2 = Wđ1 = Wđ2 = Wđ = mv2 + Theo Định lí độ biến thiên động là:  Wđ = qU + Nên Wđ = -qU = -2500 (-1,6.10-19) = 4.10-16J Nguyễn Công Luân - THPT Thuận thành số II - 2011- 2012 19 SKKN Hướng dẫn học sinh tìm lời giải tập vật lí 11 ban + Vậy tốc độ trôi v êlectron là: v 2Wd  m 2.4.1016  2,96.107 m / s 31 9,1.10 Bài tập 9:( 22.9 - SBT - Tr -) Một prơtơn khơng có vận tốc đầu, đƣợc gia tốc qua hiệu điện 100V sau prơtơn bay vào miền có từ trƣờng theo hƣớng vng góc với đƣờng sức Khi quỹ đạo prơtơn đƣờng trịn bán kính R =30cm Nếu thay prôtôn hạt heli với điều kiện ban đầu nhƣ bán kính quỹ đạo hạt nhân heli bao nhiêu? Cho biết khối lƣợng: prôtôn: 1,372.10-27 kg; hạt nhân heli: 6,642.10-27 kg HD: Tóm tắt U = 100V Rp = 30cm   900 mp = 1,372.10-27 kg m  = 6,642.10-27 kg R = ? - Các công thức liên quan đại lƣợng vật lí + Bán kính điện tích chuyển động từ trƣờng là: R = + Động e- là: Wđ = mv qB sin  mv2 + Định lí độ biến thiên động là:  Wđ = qU - Liên hệ đại lƣợng: + Hai điện tích chuyển động từ trƣờng nên có B Nguyễn Cơng Ln - THPT Thuận thành số II - 2011- 2012 20 SKKN Hướng dẫn học sinh tìm lời giải tập vật lí 11 ban - Lập sơ đồ m  6,642.10-27 kg  q  2e  U  100V v  2.e.U    m m = 6,642.10-27 kg  m v  m p  1,372.10-27 kg R    qB    2.e.U U  100V  m v v    p p p B  m p mp  1,372.10-27 kg   q p Rp    q  e   R  0,3m   p Làm theo chiều mũi tên Bài làm: + Vận tốc hạt prôtôn là: vp  2.e.U mp + Cảm ứng từ là: B= m p v p q p Rp 2.e.U mp mp  e.R p + Bán kính hạt heli là: R  m v  qB m mp 2e 2.2e.U m 2.e.U mp  m 6,642 R p  0,3  0.4225m mp 1,672 e.R p Nguyễn Công Luân - THPT Thuận thành số II - 2011- 2012 21 SKKN Hướng dẫn học sinh tìm lời giải tập vật lí 11 ban Bài tập 10:( 24.6 - SBT - Tr - 62) Một cuộn dây dẫn dẹt hình trịng gồm N vịng, vịng có bán kính R = 10cm; mét dài có dây có điện trở  = 0,5  Cuộn dây đƣợc đặt từ trƣờng đều,  vectơ cảm ứng từ B vng góc với mặt phẳng chứa vịng dây có độ lớn B = 10-3T giảm đến thời gian  t= 10-2s Tính cƣờng độ dịng điện xuất cuộn dây HD: Tóm tắt  = 0,5  R = 10cm = 0,1m; B1 = 10-3T B2 = -2  t= 10 s =0 Tính I = ? - Các công thức liên quan đại lƣợng vật lí + Suất điện động cảm ứng: ec =  t + Từ thông mạch:   N B.S cos  + Diện tích khung dây: S =  R2 + Định luật ôm: i = + Điện trở R =  ec R l S + Chiều dài dây dẫn l = N.2  R Nguyễn Công Luân - THPT Thuận thành số II - 2011- 2012 22 SKKN Hướng dẫn học sinh tìm lời giải tập vật lí 11 ban - Liên hệ đại lƣợng: + Khi từ thơng qua khung dây biến thiên khung có suất điện động cảm ứng + Suất điện động tạo trì dịng điện cảm ứng mạch - Lập sơ đồ     0,5.NR r  l  l  N 2R   t  t  e c    0 i   r     ec   S  R  t   N B.S cos    N    B  10 3 T    Làm theo chiều mũi tên Bài làm: + Diện tích khung dây: S =  R2 + Từ thơng mạchlà :   N B.S cos  = N.B  R2 + Suất điện động cảm ứng: ec = + Điện trở R =  N.B R  = t t l =  l =  N.2  R S + Cƣờng độ dòng điện mạch Áp dụng Định luật ôm: i = ec NBR BR 103.0,1     0,01A R N 2Rt t 2.0,5.102 Nguyễn Công Luân - THPT Thuận thành số II - 2011- 2012 23 SKKN Hướng dẫn học sinh tìm lời giải tập vật lí 11 ban III KẾT LUẬN Qua q trình viết sáng kiến tơi thu đƣợc số kết sau : Góp phần giúp HS tự làm BTVL dạy học vật lý trƣờng phổ thơng - Học sinh tự xây dựng cách giải tập thơng qua sơ đồ cơng thức có liên quan - Giúp Học sinh thu thập thông tin, xử lý thông tin, vận dụng tri thức thu nhận đƣợc lớp, tự kiểm tra đánh giá tự điều chỉnh nhƣ áp dụng vào làm tập Trên sở nghiên cứu chi tiết nội tập trong, Vật lý 11 THPT, đề tài khai thác đƣợc tập SBT theo hƣớng bồi dƣỡng tự học và rèn luyện cho HS gồm 10 BT giúp HS rèn luyện, định hƣớng giải BT tƣơng tự khác Vì thời gian có hạn ,tơi chỉ làm đƣợc mợt tơi mong muốn q thầy trao đổi xây dựng hệ thống tập khác Trong sáng kiến này sƣ̣ sai sót khơng tránh khỏi mong q thầy , bạn đọc em học sinh góp ý kiến để sáng kiến hoàn thiện Tôi chân thành cảm ơn / Ngƣời viết Nguyễn Công Luân Nguyễn Công Luân - THPT Thuận thành số II - 2011- 2012 24 SKKN Hướng dẫn học sinh tìm lời giải tập vật lí 11 ban TÀI LIỆU THAM KHẢO 1.Sách chuẩn kiến thức ,kĩ vật lí 11 THPT Sách tập Vật lí 11 ban Một số tài liêu khác Nguyễn Công Luân - THPT Thuận thành số II - 2011- 2012 25 ...SKKN Hướng dẫn học sinh tìm lời giải tập vật lí 11 ban Chƣơng - HƢỚNG DẪN HỌC SINH ĐI TÌM LỜI GIẢI BÀI TẬP VẬT LÍ 11 I Phƣơng pháp II Vận dụng vào làm tập III Kết luận 24 IV Tài liệu tham khảo 25 ... Học sinh SBT : Sách tập HD : Hƣớng dẫn Tr : Trang Nguyễn Công Luân - THPT Thuận thành số II - 2 011- 20 12 SKKN Hướng dẫn học sinh tìm lời giải tập vật lí 11 ban ĐỀ TÀI HƢỚNG DẪN HỌC SINH ĐI TÌM... 2 011- 20 12 SKKN Hướng dẫn học sinh tìm lời giải tập vật lí 11 ban Chƣơng HƢỚNG DẪN HỌC SINH ĐI TÌM LỜI GIẢI BÀI TẬP VẬT LÍ 11 BAN CƠ BẢN I Phƣơng pháp Sau nghiên cƣ́u kĩ đặc đi? ??m và mục tiêu,