GIÚP TRẺ 5 6 TUỔI NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG tổ CHỨC HOẠT ĐỘNG góc tại lớp lá 2 TRƯỜNG mầm NON

Một số biện pháp nâng cao chất lượng việc tổ chức hoạt động góc cho trẻ 5- tuổi lớp Lá trường Mầm non Ea Na MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP TRẺ 5- TUỔI NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG GÓC TẠI LỚP LÁ TRƯỜNG MẦM NON EANA I Phần mở đầu Lý chọn đề tài Vui chơi đặc biệt tham gia vào hoạt động góc giúp trẻ hình thành phát triển tri thức sơ đẳng vật, tượng nhằm thỏa mãn nhu cầu nhận thức mở rộng hiểu biết cho trẻ giới khách quan, phát triển trình tâm lí nhận thức, lực hoạt động trí tuệ phát triển ngôn ngữ Dựa đặt điểm phát triển tâm sinh lí trẻ mẫu giáo nói chung trẻ nhà trẻ nói riêng việc giúp cho trẻ tìm hiểu giới xung quanh tổ chức mang tính chất khám phá trải nghiệm theo phương thức “Chơi mà học, học mà chơi” phù hợp với trẻ, giúp trẻ phát huy trí não cung cấp cho trẻ số kỹ sơ đẳng ban đầu Trong học, việc, tượng xảy môi trường sống gần gũi trẻ, thông qua trẻ học mẫu nhân cách phù hợp với xã hội loài người Trẻ chơi chủ yếu nhu cầu khả trẻ, nhu cầu muốn bắt chước, muốn làm người lớn, khả sức lực trẻ chưa đủ để làm người lớn trẻ giải toả mâu thuẫn hình thức độc đáo hoạt động góc Hoạt động góc cịn củng cố xác, mở rộng hiểu biết trẻ tượng xung quanh Nội dung hoạt động góc tái sống thực xung quanh trẻ, hoạt động trẻ phản ánh sống cách sáng tạo độc đáo khơng phải mơ hồn tồn Thơng qua hoạt động góc trẻ thực làm chủ trẻ biết tức trẻ biết vận dụng kinh nghiệm hiểu biết sống xung quanh để thực nhu cầu chơi Việc tổ chức hoạt động chơi cho trẻ Mầm non tuổi lớp tơi cịn nhiều hạn chế, giáo viên cịn lúng túng xây dựng kế hoạch thực biện pháp hỗ trợ trẻ chơi, dẫn đến tình trạng áp đặt trẻ nội dung chơi, làm cho trẻ tính tự do, tự lực tự lựa chọn vai chơi góc chơi, mà kỹ chơi trẻ hạn chế Bởi môi trường chơi chưa thực gợi mở, khả phối hợp, liên kết Tác giả : Nguyễn Thị Hải Yến Trang Một số biện pháp nâng cao chất lượng việc tổ chức hoạt động góc cho trẻ 5- tuổi lớp Lá trường Mầm non Ea Na góc chơi chưa có tự nhiên thống nhất, mà mối quan hệ nhóm chơi cịn rời rạc, chưa gắn kết, chưa có tác động qua lại góc chơi Từ lí từ đầu năm học chủ động quan tâm nhiều đến việc tổ chức hoạt động góc cho trẻ Tơi cảm thấy trẻ hứng thú tham gia vào hoạt động góc đặt biệt trẻ hứng thú tự hóa thân vào người lớn tái trẻ biết giới xung quanh sáng kiến kinh nghiệm tơi viết lần “Một số biện pháp nâng cao chất lượng việc tổ chức hoạt động góc cho trẻ 5- tuổi lớp trường mầm non Ea Na” Mục tiêu, nhiệm vụ đề tài * Mục tiêu: Đề tài thực với mục tiêu đặt Áp dụng số biện pháp sư phạm giúp trẻ nâng cao chất lượng hoạt động góc Giúp trẻ lĩnh hội tri thức đặc điểm, nhận thức trẻ, giúp trẻ tích lũy mở rộng biểu tượng giới xung quanh, giúp trẻ có tư tốt vật, tượng, mở rộng vốn từ, hiểu mối quan hệ xã hội, tiền đề cho trẻ chuẩn bị tốt tâm để bước vào lớp Trẻ hứng thú hoạt động góc, hình thành cho trẻ tư tự giải tình có vấn đề, thể nhu cầu hứng thú thân, trẻ tham gia hoạt động góc trẻ sẻ hình thành cố kĩ quan sát, tư duy, phân tích, tổng hợp khái quát Trẻ trở nên mạnh dạn, tự tin, thích hoạt động biết phối hợp bạn góc chơi * Nhiệm vụ: Tìm hiểu đặc điểm lĩnh hội trẻ Mầm non, tổ chức cho trẻ hoạt động góc nhằm giúp trẻ có phát triển trí tuệ, tạo cho trẻ hứng thú, tích cực hoạt động, phát triển trẻ tính tị mị ham hiểu biết, thích khám phá, tìm tịi phát triển óc quan sát phán đốn Từ giáo dục cho trẻ có thái độ ứng xử đắn theo tinh thần lịng nhân ái, tình u với đẹp thái độ tơn trọng gìn giữ mơi trường, bước đầu biết sống có văn hóa, biết hoạt động nhóm hoạt động giúp phát huy khả trẻ sau Tác giả : Nguyễn Thị Hải Yến Trang Một số biện pháp nâng cao chất lượng việc tổ chức hoạt động góc cho trẻ 5- tuổi lớp Lá trường Mầm non Ea Na Biện pháp nâng cao chất lượng việc tổ chức hoạt động góc cho trẻ – tuổi giúp phát triển mặt: Phát triển thể chất, phát triển nhận thức, phát triển ngơn ngữ, phát triển thẫm mĩ, phát triển tình cảm xã hội Phải xây dựng kế hoạch giảng dạy lựa chọn hình thức tổ chức hoạt động góc có hiệu quả, sát với thực tế để phù hợp với tình hình trẻ lớp.Tìm hiểu đặc điểm nhu cầu hứng thú trẻ tham gia, nhằm kích thích suy nghĩ, sáng tạo trẻ hứng thú tham gia hoạt động Phối hợp với cha mẹ trẻ chặt chẽ để rèn thêm kiến thức cho trẻ quyên góp đồ dùng nguyên liệu để giúp tiết học phong phú, sinh động có hiệu Tự học tập tìm tài liệu học hỏi kinh nghiệm đồng nghiệp để nâng cao trình độ chun mơn Lựa chọn phương pháp giảng dạy, xây dựng giảng áp dụng công nghệ thông tin đại, thực theo chuyên đề mở để truyền đạt tốt đến trẻ Đối tượng nghiên cứu Các biện pháp sư phạm giúp trẻ nâng cao chất lượng hoạt động góc Giới hạn đề tài Nghiên cứu khuôn khổ: Một số biện pháp giúp trẻ nâng cao chất lượng hoạt động góc Đối tượng khảo sát: Trẻ 5- tuổi lớp Lá trường Mầm non Ea Na Thời gian nghiên cứu: Từ tháng năm 2017 đến tháng năm 2018 (năm học 2017-2018) Phương pháp nghiên cứu Để áp dụng số biện pháp sư phạm giúp trẻ nâng cao chất lượng hoạt động góc tơi sử dụng: a Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận Phương pháp phân tích – Tổng hợp tài liệu, nghiên cứu tài liệu chương trình giáo dục trẻ, sổ tay giáo viên mầm non, chuẩn phát triển trẻ tuổi, module mầm non, giáo trình tổ chức lấy trẻ làm trung tâm Tác giả : Nguyễn Thị Hải Yến Trang Một số biện pháp nâng cao chất lượng việc tổ chức hoạt động góc cho trẻ 5- tuổi lớp Lá trường Mầm non Ea Na b Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn Phương pháp điều tra, phương pháp tổng kết kinh nghiệm giáo dục; Phương pháp nghiên cứu sản phẩm hoạt động; Phương pháp khảo nghiệm, thực nghiệm c Phương pháp thớng kê tốn học II Phần nội dung Cơ sở lý luận Dựa quan điểm “Mẫu giáo tốt mở đầu cho giáo dục tốt” Dựa vào đường lối giáo dục Đảng, Nhà nước Việc đổi giáo dục Mầm non, luôn làm theo lời dạy Bác Hồ “Làm mẫu giáo tức thay mẹ dạy trẻ Muốn làm phải yêu trẻ, cháu nhỏ hay quấy, phải bền bỉ, chịu khó ni dạy cháu Dạy trẻ trồng non, trồng non tốt sau lên tốt, dạy trẻ tốt sau cháu làm người tốt Đối với trẻ phải dạy cho cháu biết đoàn kết, ham học, ham làm, cho cháu giữ tính chất trẻ Phải cho cháu có tính kỹ thuật vui vẻ, hoạt bát không khúm lúm, đặt đâu ngồi đấy” Như biết hoạt động vui chơi hoạt động chủ đạo lứa tuổi mầm non, mà hoạt động góc hoạt động khơng thể thiếu trẻ hịa đồng bạn bè thể trẻ thu nhận từ giới xung quanh giúp trẻ tăng thêm vốn sống Muốn nâng cao chất lượng việc tổ chức hoạt động góc cho trẻ từ 5- tuổi cần có mơi trường cho trẻ hoạt động, mơi trường cho trẻ hoạt động góc mơi trường hấp dẫn lôi trẻ, biết nắm bắt tận dụng tất có sẵn lớp số đồ dùng mà giáo viên sáng tạo, tác động vào trẻ qua cách giáo viên trò chuyện hướng dẫn trẻ vào hoạt động tình Những câu hỏi như: Làm gì? Làm nào? Vì vậy?… Và từ hiểu biết trẻ, giáo viên củng cố lại kiến thức trẻ thu nhận thơng qua giáo dục cho trẻ hình thành hành vi đẹp, thói quen tốt, góp phần phát triển nhân cách trẻ, cung cấp cho trẻ thêm kiến thúc mới, chẳng hạn trẻ chơi trò chơi phân vai, trẻ tìm hiểu biểu lời nói, ngơn ngữ giao tiếp thơng qua vai trẻ đóng, từ trẻ khám phá việc sử dụng ngơn ngữ Chính nhu cầu nhận thức trẻ, Tác giả : Nguyễn Thị Hải Yến Trang Một số biện pháp nâng cao chất lượng việc tổ chức hoạt động góc cho trẻ 5- tuổi lớp Lá trường Mầm non Ea Na theo nhiều mong muốn nhiều cha mẹ trẻ muốn tự lập, tự tin giao tiếp mạnh dạn khám phá giới xung quanh, mạnh dạn chọn đề tài “Một số biện pháp nâng cao chất lượng việc tổ chức hoạt động góc cho trẻ 5- tuổi lớp trường mầm non Ea Na” Mỗi trẻ khả tập trung hứng thú trẻ khác nên giáo viên cần phải có biện pháp cần thiết để đem lại hiệu cao với trẻ, Trẻ bắt chước hành động người lớn nhằm hình thành quy tắc ứng xử, nên cịn nhiều bỡ ngỡ trẻ chưa trích lũy nhiều kinh nghiệm cách chơi nên cách chơi trẻ yếu giáo viên nên cho trẻ làm quen từ từ, từ đơn giản đến phức tạp Giáo viên lựa chọn đối tượng cần quan sát cách cụ thể rõ ràng Ngoài cần có đồ chơi phong phú, khích thích trẻ, lựa chọn nội dung, đề tài cho phù hợp với khả trẻ Là giáo viên mầm non tơi ln tìm tịi sáng tạo, tìm trị chơi lạ, hấp dẫn trẻ, trau dồi thêm kiến thức Tôi làm đồ dùng đồ chơi tự tạo cho trẻ vật chai sữa trẻ uống, mơ hình loại phế thải thùng sữa, xốp để hoạt động trở nên hấp dẫn với trẻ Ngồi tơi ln tìm cách để giúp cho trẻ cịn yếu kém, lười vận động, nói ngọng khơng rõ lời, nhút nhát, ý cháu, khuyến khích trẻ tham gia vào trị chơi bạn, khen trẻ kịp thời, động viên khuyến khích trẻ nhằm giúp trẻ cảm thấy tự tin Từ thực trạng nêu cố gắng tìm giải pháp, biện pháp thiết thực để hướng dẫn trao đổi với đồng nghiệp trường nhằm học hỏi thêm kinh nghiệm trao dồi thêm kiến thức việc tổ chức hoạt động góc cho trẻ diễn liên tục mang lại kết tốt Khuyến khích, động viên cha mẹ trẻ phối hợp với nhà trường giáo viên nhằm mang lại kết tốt cho trẻ Không gian lớp học ảnh hưởng tới kết quả, yếu tố giúp cho hoạt động diễn đạt kết cao Hoạt động góc hoạt động vui chơi mà trẻ hứng thú nhất, mang lại cho trẻ nhiều niềm vui kiến thức cần thiết giới xung quanh Tác giả : Nguyễn Thị Hải Yến Trang Một số biện pháp nâng cao chất lượng việc tổ chức hoạt động góc cho trẻ 5- tuổi lớp Lá trường Mầm non Ea Na 2.Thực trạng vấn đề nghiên cứu Thực tế giảng dạy cho trẻ 5- tuổi trường nay, nhiều vấn đề cần khắc phục như: Sự am hiểu tính cách độ tuổi từng trẻ, cách xây dựng kế hoạch, lựa chọn số, lối dẫn dắt lôi trẻ, đa số dạy trẻ theo hướng lấy giáo viên làm trung tâm, hướng dẫn nhiều, nói nhiều, trẻ thực hành, trao đổi, phần đồ dùng đồ chơi ít, chưa đầy đủ để trẻ hoạt động Để tháo gỡ khó khăn này, chọn phương pháp giáo dục lấy trẻ làm trung tâm, thiết kế môi trường giáo dục lấy trẻ làm trung tâm cách lập kế hoạch quan điểm giáo dục lấy trẻ làm trung tâm.Vì địi hỏi giáo viên phải có trình độ chun mơn cao, sáng tạo, động giảng dạy để trẻ đạt kết tốt cho trẻ tự khám phá tìm tịi hoạt động Chất lượng giáo dục trẻ 5- tuổi lớp thể qua số liệu sau: Tổng số: 30 trẻ; Nữ: 11 trẻ; Dân tộc: trẻ Tác giả : Nguyễn Thị Hải Yến Trang Một số biện pháp nâng cao chất lượng việc tổ chức hoạt động góc cho trẻ 5- tuổi lớp Lá trường Mầm non Ea Na Bảng khảo sát chất lượng trẻ đầu năm học 2017 – 2018 sau: Đạt T Tiêu chí Sớ trẻ Chưa đạt Tỷ lệ % Số trẻ Tỷ lệ % T Trẻ hứng thú tham gia vào hoạt động góc Trẻ có ý thức tự thực tốt yêu cầu hoạt động góc Trẻ nắm vững kiến thức, kỹ vận dụng linh hoạt, sáng tạo vào thực tế Trẻ có kỹ sử dụng ngôn ngữ rõ rang, mạch lạc Trẻ biết chơi đoàn kết, biết phối hợp bạn, biết liên kết góc chơi 12/30 40 18/30 60 10/30 33 20/30 67 11/30 36 19/30 64 14/30 46 16/30 54 11/30 36 19/30 64 * Nghiên cứu áp dụng đề tài có số ưu nhược điểm sau: Ưu điểm: Được công tác trường với truyền thống dạy học tốt tơi có ưu điểm sau đây: - Hoạt động góc tiến hành chủ đề cách thường xuyên - Trẻ nhanh nhẹn, hoạt bát, động, tiếp thu kiến thức nhanh nhạy có rèn luyện bồi dưỡng thường xuyên - Cơ sở vật chất nhà trường khang trang, đầy đủ, đồ dùng, đồ chơi đẹp, sáng tạo hấp dẫn trẻ - Có quan tâm Ban Giám hiệu, nhiệt tình giúp đỡ chuyên môn, đồng nghiệp cha mẹ trẻ Giáo viên nắm vững phương pháp, lập kế hoạch học tập vui chơi cách có khoa học, yêu nghề, mến trẻ, trao dồi trình độ, tập huấn chuyên đề - Được dự thăm lớp để rút kinh nghiệm nâng cao tầm hiểu biết phục vụ cho tiết học tốt Tác giả : Nguyễn Thị Hải Yến Trang Một số biện pháp nâng cao chất lượng việc tổ chức hoạt động góc cho trẻ 5- tuổi lớp Lá trường Mầm non Ea Na - Cùng với tiến công nghệ thông tin trẻ cung cấp hình ảnh, kiến thức thơng qua ti vi, máy tính, Trẻ độ tuổi, biết nghe lời giáo viên - Qua thực chuyên đề, nhiều năm nghề, tơi tích góp nhiều kinh nghiệm, nắm phương pháp hoạt động, yêu cầu từng góc chơi, hiểu nhu cầu thể vai chơi trẻ qua từng độ tuổi - Nhà trường có đầy đủ sở vật chất, tài liệu hướng dẫn đồ dùng tự tạo phục vụ hoạt động Nhược điểm: Bên cạnh ưu điểm có nhược điểm cần khắc phục q trình thực hiện: Trẻ sinh nhiều gia đình có nhiều hồn cảnh khác nên số trẻ ảnh hưởng yếu tố di truyền yếu tố tâm sinh lý khác nhau, trẻ sinh khỏe mạnh, thơng minh, có trẻ chậm phát triển so với bạn Một số trẻ cịn thụ động chưa hoạt bát q trình giao tiếp, ghi nhớ tham gia hoạt động mà giáo viên hướng dẫn, trẻ chưa có chủ động tham gia vào trị chơi cịn cảm thấy chưa tự tin, trẻ sợ khơng chơi được, khơng làm Tuy gặp số khó khăn kinh nghiệm kiên nhẫn, u nghề, mến trẻ Tơi cố gắng phát triển hoạt động góc cho trẻ cách hiệu Nguyên nhân thành công: Tôi may mắn dạy trường đạt chuẩn quốc gia nên điều kiện sở vật chất đầy đủ đa dạng Sân trường, lớp học thoáng mát Trong buổi hoạt động góc dựa vào chủ đề dạy học mà đề nhiệm vụ góc cho phù hợp với chủ đề khả trẻ trẻ hóa thân vào nhân vật mà trẻ thích, vui chơi bạn, với lứa tuổi nên: Thành công nhận thấy rõ đa số trẻ mạnh dạn hơn, tự tin hơn, biết phối hợp chơi bạn, vốn từ trẻ phát triễn Tác giả : Nguyễn Thị Hải Yến Trang Một số biện pháp nâng cao chất lượng việc tổ chức hoạt động góc cho trẻ 5- tuổi lớp Lá trường Mầm non Ea Na Trẻ thích chơi, hào hứng chơi, biết lấy đồ chơi theo góc, biết chơi với đồ chơi, biết cách thể vai chơi như: Biết đóng vai làm mẹ chăm sóc, đút cơm cho ăn, biết tắm cho em Biết giữ gìn đồ chơi, cất đồ chơi nơi quy định, hoạt động giúp trẻ yêu lao động, yêu vật, cỏ cây, hoa lá, yêu đẹp, biết nhìn thấy đẹp thiên nhiên, nuôi dưỡng tâm hồn tốt đẹp tương lai Nhiều cha mẹ trẻ có quan tâm tới trường tiếp thu trình học trường Từ tích lũy, học hỏi được, qua kinh nghiệm thực tế vận dụng nội dung, phương pháp, hình thức tổ chức cho trẻ hoạt động góc, cộng với việc nhìn nhận rõ thực trạng khách quan cịn hạn chế, rõ nguyên nhân dẫn đến thực trạng đó, nên tơi đưa số biện pháp cụ thể để giải từng nguyên nhân để việc tổ chức hoạt động góc cho trẻ 5- tuổi thực tốt Hơn nữa, qua biện pháp sư phạm nhằm giúp trẻ hoạt động tốt cần giáo viên linh hoạt, sáng tạo phát huy tích tích cực, chủ động trẻ với tiêu chí mà giáo dục Mầm non đặt thời đại là: Lấy trẻ làm trung tâm, trẻ tiếp thu theo hướng tích cực lúc nơi, ý đến phát triển cá nhân, giáo dục gắn liền với thực tế sống mỡi trẻ cá thể riêng biệt có nhu cầu hứng thú khác Các biện pháp sư phạm giúp trẻ nâng cao chất lượng hoạt động góc xây dựng qua q trình tìm hiểu hứng thú nhu cầu lứa tuổi 5- tuổi trường, giáo viên dễ dàng lựa chọn nội dung hình thức phù hợp với trẻ Vì kế hoạch giảng dạy theo chương trình Mầm non đưa giáo viên tự lên kế hoạch giảng day, tự chọn đề tài phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý học sinh lớp cho sát với thực tế Cho nên biện pháp sư phạm giúp trẻ nâng cao chất lượng hoạt động góc mà tơi đưa chắn vận dụng vào tổ chức thành cơng chương trình giáo dục mầm non theo hướng lấy trẻ làm trung tâm Nguyên nhân hạn chế: Kinh nghiệm tơi cịn hạn chế nên phải nổ lực Tác giả : Nguyễn Thị Hải Yến Trang Một số biện pháp nâng cao chất lượng việc tổ chức hoạt động góc cho trẻ 5- tuổi lớp Lá trường Mầm non Ea Na Một số trẻ nhút nhát, vào góc chưa biết nhập vai nhân vật phù hợp với mục tiêu góc chơi, chưa thể việc tham gia vào trị chơi tập thể bạn trẻ nhà tiếp xúc bên ngồi Một số trẻ gia đình cịn chưa quan tâm tới việc học trẻ chưa hiểu hết tầm quan trọng bậc học Mầm non, thời gian gần gũi bên trẻ không nhiều, nên chưa phối hợp tốt việc chăm sóc giáo dục trẻ Trẻ dù lứa tuổi phát triển trẻ không đồng có trẻ nhanh nhẹn hiếu động, cịn số trẻ nhút nhát, nói ngọng, có biểu chậm ngơn ngữ Nội dung hình thức giải pháp a Mục tiêu giải pháp Trẻ nhận thức giới xung quanh cách quan sát, tiếp xúc, tìm hiểu, khám phá, trải nghiệm quan tâm đến xảy sống xung quanh Thơng qua hoạt động góc, trẻ tái trẻ tiếp thu hoạt động học giới xung quanh, bày tỏ suy nghĩ, ý muốn thân thông qua hoạt động góc Hoạt động góc tạo cho trẻ có thêm tự tin, nhanh nhẹn, vui vẻ, biết hoạt động nhóm thích ứng với mơi trường tự nhiên Trẻ trải nghiệm, khám phá, quan sát trực tiếp, vào nội dung xã hội Giúp trẻ có phát triển tồn diện: Nhận thức, ngơn ngữ, thẩm mĩ, thể chất đạo đức b Nội dung cách thức thực giải pháp * Biện pháp 1: Kế hoạch rõ ràng, đầy đủ Dựa vào tình hình thực tế từng địa phương, từng lớp giáo viên tự xây dựng kế hoạch cho lớp mình, trước bắt đầu hoạt động góc với nhóm trẻ, giáo viên nên vạch sẵn loạt hoạt động giúp cân yên tĩnh ồn ào, động với nghỉ ngơi Một giáo viên có kinh nghiệm chóng nhận trạng thái nhóm sẵn có tay đầy đủ nội dung, hình thức lựa chọn phù hợp Tác giả : Nguyễn Thị Hải Yến Trang 10 Một số biện pháp nâng cao chất lượng việc tổ chức hoạt động góc cho trẻ 5- tuổi lớp Lá trường Mầm non Ea Na Ví dụ: Góc phân vai: Cơ bán hàng Người bán miệng mời, chào người mua, biết thối tiền cám ơn, mời khách lần sau ghé lại Muốn xem khả trẻ tham gia chơi đóng vai xin trẻ chơi với trẻ trẻ giáo viên gợi ý, dần vai trẻ chưa tiếp xúc nhiều, trẻ thích giáo viên đứng nhìn nói“ sai ”, “ khơng được” làm trẻ sợ khơng cịn hứng thú chơi * Biện pháp 6: Cần tạo khơng gian thống hình ảnh kích thích trẻ Khơng khí thoải mái tác động lớn tới việc tiếp thu trẻ phân công nhà trường, chuẩn bị đón trẻ tơi giáo viên trường suy nghĩ tạo khơng khí tươi đẹp, kích thích trẻ Đó bước đầu trẻ tiếp thu trưởng thành Giáo viên cần tạo góc chơi phù hợp với kinh nghiệm trẻ, góc chơi cần bố trí phù hợp cho việc lại, đủ khơng gian khuyến khích cho trẻ hoạt động, giao tiếp liên kết góc chơi Ví dụ: Góc gia đình giáo viên nên xếp gần góc chơi bán hàng, góc chơi bác sĩ để khuyến khích thành viên gia đình mua sắm, khám sức khỏe… Tác giả : Nguyễn Thị Hải Yến Trang 15 Một số biện pháp nâng cao chất lượng việc tổ chức hoạt động góc cho trẻ 5- tuổi lớp Lá trường Mầm non Ea Na Giáo viên nên bố trí, xếp đồ dùng, đồ chơi đa dạng mang tính mở, đồ chơi bố trí góc chơi ln bổ sung, luân chuyển, đổi tạo cho trẻ lạ, hấp dẫn kích thích trẻ hoạt động tích cực, mở rộng nội dung chơi, tạo cho trẻ thực hành, luyện tập cách ứng xử giao tiếp Nghĩ việc, thực khác, chúng tơi tìm hình ảnh nguyên vật liệu gần gũi với trẻ vải, giấy, chỉ, xốp Sau số hình ảnh góc lớp tơi Ví dụ: Góc âm nhạc góc mà tơi nghĩ trẻ thích nên hình ảnh chọn hình ảnh gần gũi Khơng hình ảnh mà giáo dục trẻ nữa, góc phân vai góc bé vui học nơi thể rõ nhất, hòa đồng,vui vẻ, nhường nhịn, ngoan ngỗn Khi có khơng gian tốt kiến thức, ta bắt trẻ làm chưa cho trẻ kiến thức xác đầy đủ thế: Như chủ đề trường Mầm non trẻ giáo viên cho quan sát trường, trò chuyện tên, trường, lớp, cảnh trường, đồ chơi, sân, hàng rào Sau trẻ cung cấp kiến thức giáo viên cho trẻ hoạt động góc theo nhu cầu trẻ, trị chuyện góc, nhiệm vụ góc, phân cơng, hỏi trẻ cần làm gì? trẻ khơng biết hướng dẫn trẻ trẻ làm quen hình thức Giáo viên phải làm cho trẻ hứng thú, vui vẻ Tác giả : Nguyễn Thị Hải Yến Trang 16 Một số biện pháp nâng cao chất lượng việc tổ chức hoạt động góc cho trẻ 5- tuổi lớp Lá trường Mầm non Ea Na Ví dụ: Góc thiên nhiên: Chăm sóc chậu hoa, cảnh Dựa vào chủ đề mà đưa đề tài cho góc phù hợp nhằm có kiến thức cho trẻ qua hoạt động góc ta biết trẻ thu nhận trẻ học Đồng thời với phương pháp giáo viên ln lấy trẻ làm trung tâm q trình quan sát, cần có kiến thức rộng giới xung quanh để cung cấp cho trẻ Có thể kết hợp liên ý hoạt động chung hoạt động góc tạo hứng thú để trẻ hoạt động Khích lệ trẻ khám phá, hướng quan tâm ý trẻ tới đối tượng quan sát, tạo thói quen tìm hiểu giới xung quanh trẻ cách tạo tình bất ngờ mang tính ngẫu nhiên để lơi cuống trẻ vào vào q trình nhận thức để trẻ có biểu tượng xác Hãy trẻ có thời gian, không gian tự để khám phá Giáo viên cần tạo hội để trẻ tiếp xúc, tìm hiểu, khám phá, thể cảm xúc Tuy nhiên không nên kéo dài thời gian hoạt động góc lâu làm trẻ nhàm chán làm phản tác dụng Trẻ cần hoạt động kết thúc tâm trạng tích cực… Tác giả : Nguyễn Thị Hải Yến Trang 17 Một số biện pháp nâng cao chất lượng việc tổ chức hoạt động góc cho trẻ 5- tuổi lớp Lá trường Mầm non Ea Na * Biện pháp 7: Đồ chơi lạ, sáng tạo, hấp dẫn trẻ Trẻ lớp nói riêng học sinh trường mầm non Ea Na nói chung sống ngơi trường thân thiện, trường chuẩn có đầy đủ điều kiện sở vật chất, lớp học rộng rãi tạo điều kiện cho trẻ việc cần làm phải tìm tịi, sưu tầm, sáng tạo nhiều đồ chơi lạ hấp dẫn với trẻ Ví dụ: Ở góc nghệ thuật sưu tập, cung cấp cho trẻ vật liệu mở, đồ dùng phong phú để trẻ dễ dàng hoạt động với hình thức khác như; Tơ màu, vẽ, nặn, cắt dán, in, ngồi tơi cịn tơi cịn sưu tập vật liệu mở khác như: Vải vụn, cây, vỏ ốc, rơm, loại hột hạt Từ vật liệu phong phú kết hợp với kỹ sư phạm tạo cho trẻ trở nên hứng thú sáng tạo hoạt động góc Khu vực cho trẻ hoạt động âm nhạc góc nghệ thuật, tơi xếp máy cátsét, trang phục giáo viên tự tạo như: Băng, mũ múa, vịng hoa tay, váy, quần áo, mơ hình nhạc cụ Ngồi tơi cịn bố trí góc trải nghiệm cho trẻ như: máy sấy tóc, gương soi, lược, trâm cài tóc, vỏ chai lọ mĩ phẩm, son môi, kem, phấn nước hoa nhằm cho trẻ bắt chước hành động người lớn trang điểm, chải tóc trước trình diễn tiết mục biễu diễn Hay góc bán hàng rau củ quả: Tơi tạo loại bằng xốp, vải von, xốp, ống húttúi ni lông Tác giả : Nguyễn Thị Hải Yến Trang 18 Một số biện pháp nâng cao chất lượng việc tổ chức hoạt động góc cho trẻ 5- tuổi lớp Lá trường Mầm non Ea Na Cần sáng tạo đồ dùng đồ chơi phù hợp với chủ đề gắn với mốc thời gian phù hợp Nó quan trọng giáo viên dạy chủ đề thân mà giáo viên đưa vật hay thực vật vào dạy không logic khơng có tác dụng * Biện pháp 8: Tập cho trẻ có thói quen gọn gàng, ngăn nắp chơi xong, nhường nhịn bạn chơi Trước trẻ lấy đồ dùng giáo viên cho trẻ quan sát góc có cho trẻ thấy giáo viên xếp gọn gàng, chơi xong trẻ nhớ để lại cho giáo viên chơi không dành đồ chơi bạn đánh bạn xấu, bạn làm phải nói giáo viên ( giáo viên quan sát tránh trẻ dành đồ chơi bạn can ngăn kịp thời), tất nhiên ý giáo viên phải nhắc trẻ tuyên dương trẻ kịp thời Khơng có thói quen mà làm lần được, cần lặp lặp lại nhiều lần trẻ hình thành khả ý, ghi nhớ có chủ định * Biện pháp 9: Phối hợp nhịp nhàng với cha mẹ trẻ Để chuẩn bị hoạt động góc vào hơm sau giáo viên trao đổi với phụ huynh, nhằm vận động cha mẹ trẻ mang hoa sẵn có vườn đến cho góc bán hàng thêm sinh động Tác giả : Nguyễn Thị Hải Yến Trang 19 Một số biện pháp nâng cao chất lượng việc tổ chức hoạt động góc cho trẻ 5- tuổi lớp Lá trường Mầm non Ea Na Khi trẻ chơi trẻ mô lại trẻ tiếp thu từ giới xung quanh, ngồi lớp trẻ cịn làm theo hành động, lời nói ba mẹ, ông bà, nên cần nhắc nhở phụ huynh ý lời nói, hành động nhà Ví dụ: Như cháu Trần Mạnh lớp Cháu bỏ qua lớp Mầm non 3- tuổi lớp 4- tuổi, năm học 2017- 2018 cháu bắt đầu học năm đầu tiên, cháu học không chịu chào, tham gia góc phân vai cháu hay nói tục ném đồ chơi, chơi khơng biết phối hợp chơi bạn nhóm nhóm chơi khác Là giáo viên chủ nhiệm nhắc cháu nhiều lần mà không thấy cháu tiến dù cố khuyên cháu lần thấy ba cháu dùng lời, hành động không tốt đưa cháu học mà cháu khóc,… Sau trực tiếp trao đổi với cha mẹ trẻ, việc hạn chế nói tục nhà trẻ mầm non hay hay bắt chước, thời gian thấy cháu học có chào hỏi Khi chơi đỡ ném đồ hơn, nói tục hạn chế, trẻ biết chơi hòa đồng bạn c Mối quan hệ giải pháp biện pháp Các giải pháp biện pháp có mối quan hệ chặt chẽ đan xen bổ sung cho nhờ vào biện pháp chủ đạo biện pháp hỗ trợ Biện pháp xây dựng chương trình, kế hoạch phù hợp tình hình lớp trẻ biện pháp làm nòng cốt đề tài với biện pháp bổ trợ tích hợp đan xen hoạt động Qua tạo mơi trường mở cho trẻ thực với đồ dùng trực quan phong phú đa dạng tạo hứng thú, nhu cầu muốn tham gia hoạt động góc trẻ Mỡi biện pháp có ý nghĩa tác dụng riêng nhằm giải từng vấn đề thực trạng chúng có chung nhiệm vụ tạo nguồn hứng thú, kích thích tính tự lập, suy nghĩ giải vấn đề cao, tự tin thể nhu cầu, nhận thức thân trẻ qua góc chơi từng chủ đề Đây kết mang đến thành công đề tài sáng kiến nhằm hướng đạt tới mục tiêu giúp trẻ học tốt thể hoạt động, đặc biệt hoạt động góc * Khi thực giải pháp, biện pháp giáo viên thực theo trình tự định sau: - Một biện pháp: Kế hoạch rõ ràng, đầy đủ - Hai biện pháp: Giáo viên phải thường xuyên học hỏi trau dồi kiến thức Tác giả : Nguyễn Thị Hải Yến Trang 20 ... phạm giúp trẻ nâng cao chất lượng hoạt động góc Giới hạn đề tài Nghiên cứu khuôn khổ: Một số biện pháp giúp trẻ nâng cao chất lượng hoạt động góc Đối tượng khảo sát: Trẻ 5- tuổi lớp Lá trường Mầm. .. vốn sống Muốn nâng cao chất lượng việc tổ chức hoạt động góc cho trẻ từ 5- tuổi cần có mơi trường cho trẻ hoạt động, môi trường cho trẻ hoạt động góc mơi trường hấp dẫn lôi trẻ, biết nắm bắt... số biện pháp nâng cao chất lượng việc tổ chức hoạt động góc cho trẻ 5- tuổi lớp Lá trường Mầm non Ea Na Bảng khảo sát chất lượng trẻ đầu năm học 20 17 – 20 18 sau: Đạt T Tiêu chí Sớ trẻ Chưa đạt