VD 3 decuong qlymoitruong

ĐẠI HỌC TRƯỜNG ĐẠI HỌC ĐỀ CƯƠNG MÔN HỌC QUẢN LÝ MÔI TRƯỜNG 2014 TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA MÔI TRƯỜNG Khóa đào tạo: Cử nhân quản lý mơi trường Mơn học : Quản lý môi trường Mã môn học: Số tín chỉ: 02 Năm thứ: ( Học kỳ: ) Môn học: Tự chọn Thông tin giảng viên - Giảng viên tổ môn - Giảng viên kiêm nhiệm Văn phòng khoa Mơi trường Địa Điện thoại Giờ làm việc Các môn học tiên - Khoa học Môi trường Các môn học Mục tiêu môn học 5.1 Mục tiêu chung Học xong mơn này, sinh viên có • Kiến thức - Hiểu rõ khái niệm, phân biệt cho ví dụ thực tiễn thành phần mơi trường (đất, nước, khơng khí, đa dạng sinh học) - Hiểu rõ cấu trúc, chức năng, dịch vụ số hệ sinh thái (rừng tự nhiên đầu nguồn, vùng cửa sông, rừng ngập mặn, thảm cỏ biển, rạn san hô) - Hiểu rõ tượng ô nhiễm môi trường, tổn thương đến cấu trúc, suy giảm chức hệ sinh thái - Hiểu triển khai mơ hình quản lý tài ngun mơi trường sở tham gia cộng đồng • Kĩ - Nắm vững công cụ làm việc với cộng đồng nhằm mục đích vận động tham gia bảo vệ mơi trường - Phân tích trường hợp nghiên cứu cụ thể địa phương trạng môi trường, áp lực, dẫn lực, tác động giải pháp cụ thể - Xây dựng dự án bảo vệ mơi trường địa phương • Thái độ - Nhận thức mối quan hệ khắng khít tự nhiên người đồng thời vai trò cộng đồng tham gia người dân vào việc quản lý tác động người đến thiên nhiên - Tích cực tham gia vận động đồng tham bảo vệ tài nguyên môi trường 5.2 Mục tiêu khác - Góp phần phát triển kỹ làm việc nhóm, thuyết trình - Góp phần phát triển kỹ vận dụng kiến thức lý thuyết để phát triển kỹ nghiên cứu thực tiễn - Góp phần xây dựng phát triển kỹ tìm kiếm, thu thập thơng tin, xử lý thông tin, làm việc cộng đồng Mục tiêu chi tiết môn học Chú giải: - Bậc 1: Nhớ (A) - Bậc 2: Hiểu, áp dụng (B) - Bậc 3: Phân tích, tổng hợp, đánh giá (C) - Số La mã: Chương - Số ả rập: thứ tự mục tiêu Mục tiêu Bậc Bậc Bậc Nội dung Chương 1: Thành I.A.1 Mô tả I.B.1 Nêu lên I.C.1 Phân tích mối phần mơi trường thành phần mơi ví dụ gắn quan hệ yếu tố tài nguyên trường đất, nước, kết thành số lượng chất khơng khí đa phần môi trường lượng dạng sinh học phần môi đời sống sinh vật I.A.2 Liệt kê I.B.2 tên loại Giới thành thiệu trường đến đời sống tài loại tài sinh vật hoạt nguyên thường gặp nguyên mô tả động sinh sống I.A.3 Sắp xếp được trạng sử phát triển kinh loại tài nguyên dụng địa phương tế xã hội vào nhóm khác I.B.3 Nêu lên người theo đặc tính đặc trưng I.C.2 điểm Phân tích nhóm loại tài đặc điểm khai nguyên khác thác sử dụng ý nghĩa quan loại tài ngun khác trọng tính chất việc khai thác sử bền vững dụng I.C.3 Phân tích nguy suy thối cạn kiệt loại tài nguyên bối cảnh khai thác sử dụng không Chương 2: Hệ sinh II.A.1 Nêu hợp lý khái II.B.1 Lồng ghép II.C.1 Phân tích thái: cấu trúc, chức niệm hệ sinh thái: khái niệm cấu mối quan hệ khả cấu trúc, chức trúc, chức cấu trúc, chức cung cấp dịch vụ khả cung khả cung cấp khả cấp dịch vụ dịch vụ vào cung cấp dịch vụ II.A.2 Mô tả kiểu hệ sinh thái cụ kiểu hệ sinh kiểu hệ sinh thái thể thường gặp địa bao gồm II.B.2 Nêu lên phương đánh giá rừng tự nhiên đầu tính kết nối tính bền vững nguồn; rừng ngập kiểu loại hệ sinh trạng sử dụng mặn; rừng phòng hộ thái hệ sinh thái ven biển; vùng cửa II.B.3 Mô tả II.C.2 Phân tích sơng, đầm phá; bãi mối quan hệ nguy tổn biển; thảm cỏ biển, quần xã sinh vật thương hệ rạn san hô môi trường sinh thái điều II.A.3 Mô tả kiểu loại hệ kiện sử dụng bất mối quan hệ sinh thái hợp lý quần xã sinh vật địa phương môi trường II.A.4 Nêu II.B.4 Vận II.C.3 Phân tích dụng ảnh hưởng lên kiến thức tính thay đổi mơi tính bền vững bền vững hệ trường đến cấu trúc hệ sinh thái tự sinh thái tự nhiên quần xã sinh nhiên vào trường hợp vật cụ thể phương địa II.C.4 Dự báo tính bền vững cửa hoạt động khai thác sử dụng hệ sinh thái thông qua đánh giá tính bền vững tự nhiên hệ thống Bảng tổng hợp mục tiêu môn học Mục tiêu Nội dung Chương Chương Chương Chương Chương Chương Tổng Bậc Bậc Bậc Tổng 22 22 22 12 21 66 8/ Xây dựng tiến trình tổ chức hoạt động dạy học chủ đề (thông qua câu hỏi, tập, nhiệm vụ ) nhằm hướng tới lực xác định (theo mẫu đây) STT Nội dung dạy học Chuẩn KT, KN quy định chương trình - Hiểu rõ khái niệm, phân biệt cho ví dụ thực tiễn thành phần mơi trường (đất, nước, khơng khí, đa dạng sinh học) tài nguyên thiên nhiên Các nội dung dạy học chủ đề + Thành phần môi trường tài nguyên: - Đất - Nước - Khơng khí - Đa dạng sinh học (hệ sinh thái, loài, gen) - Tài nguyên thiên nhiên Các hoạt động SV cần thực nội dung để phát triển lực thành phần chuyên biệt quản lý môi trường dựa vào cộng đồng HĐ1: - Nghe giảng khái niệm - Xem phim đa dạng sinh học - Thảo luận nhóm chất lượng thành phần mơi trường - Mơ tả hình vẽ giấy A0 thành phần môi trường mối liên kết thành phần - Phân chia trách nhiệm cơng việc thành viên trình bày Năng lực thành phần lực chuyên biệt quản lý mơi trường dựa vào cộng đồng hình thành tương ứng sinh viên hoạt động K1: - Trình bày nội dung khái niệm thành phần mơi trường tài nguyên thiên nhiên K2: - Mô tả mối liên kết thành phần môi trường tài nguyên thiên nhiên K3: - Phân tích mối quan hệ yếu tố số lượng chất lượng thành phần môi trường tài nguyên thiên nhiên STT Nội dung dạy học Chuẩn KT, KN quy định chương trình Các nội dung dạy học chủ đề Các hoạt động SV cần thực nội dung để phát triển lực thành phần chuyên biệt quản lý môi trường dựa vào cộng đồng Năng lực thành phần lực chuyên biệt quản lý môi trường dựa vào cộng đồng hình thành tương ứng sinh viên hoạt động đến đời sống sinh vật hoạt động sinh sống phát triển kinh tế xã hội người - Hiểu rõ cấu trúc, chức năng, dịch vụ số hệ sinh thái (rừng tự nhiên đầu nguồn, vùng cửa sông, rừng ngập mặn, thảm cỏ biển, rạn san hô) + Thành phần hệ thống - Chu trình lượng - Mạng lưới thức ăn - Mơi trường sống HĐ 1: - Nghe giảng khái niệm - Làm việc nhóm, phân cơng trách nhiệm tìm hiểu thơng tin mơ tả hình vẽ khái niệm - Đọc tài liệu điều tra đánh giá chất lượng môi trường đa dạng sinh học (trường hợp nghiên cứu) - Làm việc nhóm mơ tả phân tích liên kết khái niệm thực tiễn theo K1: - Trình bày mối quan hệ cấu trúc, chức năng, dịch vụ lợi ích từ kiểu hệ sinh thái K2: - Quần thể, quần xã - Giới thiệu trường hợp thực tiễn phân tích diễn biến STT Nội dung dạy học Chuẩn KT, KN quy định chương trình Các nội dung dạy học chủ đề Các hoạt động SV cần thực nội dung để phát triển lực thành phần chuyên biệt quản lý môi trường dựa vào cộng đồng trường hợp nghiên cứu - Làm việc nhóm phân tích chu trình lượng, mạng lưới thức ăn, môi trường sống trường hợp nghiên cứu Năng lực thành phần lực chuyên biệt quản lý môi trường dựa vào cộng đồng hình thành tương ứng sinh viên hoạt động phục hồi cẫu trúc chức năng, dịch vụ theo thời gian K3: - Nêu lên tính kết nối kiểu loại hệ sinh thái Xây dựng hệ thống câu hỏi, tập, nhiệm vụ yêu cầu SV phải làm qua kiểm tra, đánh giá trình độ phát triển lực SV sau học tập chủ đề TÊN CHỦ ĐỀ: CHƯƠNG I: THÀNH PHẦN MÔI TRƯỜNG VÀ TÀI NGUYÊN THIÊN NHIÊN (Tiết) Nhóm lực thành phần (NLTP) Nhóm NLTP liên quan đến sử dụng kiến thức môn học quản lý mơi trường dựa vào cộng đồng Nhóm NLTP phương pháp tập trung vào lực tiếp cận, hòa nhập, áp dụng công cụ thu thập thông tin, tổng hợp, phân tích, xây dựng giải pháp Nhóm NLTP trao đổi thông tin cụ thể đảm trách nhiệm vụ phân công làm việc chia sẻ trách nhiệm nhóm Năng lực thành phần môn quản lý môi trường dựa vào cộng đồng Sinh viên có thể: K1: Trình bày nội dung khái niệm thành phần môi trường tài nguyên thiên nhiên K2: Mô tả mối liên kết thành phần môi trường tài nguyên thiên nhiên K3: Phân tích mối quan hệ yếu tố số lượng chất lượng thành phần môi trường tài nguyên thiên nhiên đến đời sống sinh vật hoạt động sinh sống phát triển kinh tế xã hội người Nội dung câu hỏi, tập hay nhiệm vụ y làm qua đánh giá trình độ phát t viên K1: 1/ Mơ tả thành phần môi trường đất, n dạng sinh học? 2/ Liệt kê tên loại tài nguyên thiên nhi 3/ Sắp xếp loại tài nguyên vào nhó đặc điểm? K2: 1/ Nêu ví dụ gắn kết t đời sống sinh vật? 2/ Giới thiệu loại tài nguyên mơ dụng địa phương? 3/ Nêu tính đặc trưng nhóm loại tà ý nghĩa quan trọng việc kh K3: 1/ Phân tích mối quan hệ yếu tố số thành phần môi trường đến đời động sinh sống phát triển kin người? 2/ Phân tích đặc điểm khai thác sử dụn khác tính chất bền vững nó? 3/ Phân tích nguy suy thối cạn kiệt bối cảnh khai thác sử dụng khơng Sinh viên có thể: P1: Tìm hiểu thơng tin cấu trúc, chức năng, dịch vụ lợi ích hệ sinh thái trường hợp nghiên cứu P2: Phân tích đặc điểm khai thác sử dụng loại tài nguyên khác tính chất bền vững P1: 1/ Giới thiệu loại tài nguyên mơ dụng địa phương? Sinh viên có thể: X1: Chia sẻ thơng tin xây dựng chu trình lượng, mạng lưới thức ăn, môi trường sống trường hợp nghiên cứu X2: Hợp tác phân công nhiệm vụ, chia X1: 1/ Phân tích mối quan hệ yếu tố số thành phần môi trường đến đời động sinh sống phát triển kin người? Nhóm lực thành phần (NLTP) Nhóm NLTP liên quan đến cá thể thơng qua khả trình bày, tham vấn thuyết phục cộng đồng Năng lực thành phần môn quản lý môi trường dựa vào cộng đồng sẻ thông tin nghiên cứu, học tập để thực nhiệm vụ nhóm Sinh viên có thể: C1: Phân tích nguy suy thoái cạn kiệt loại tài nguyên bối cảnh khai thác sử dụng không hợp lý Nội dung câu hỏi, tập hay nhiệm vụ y làm qua đánh giá trình độ phát t viên C1: 1/ Phân tích nguy suy thoái cạn kiệt bối cảnh khai thác sử dụng không TÊN CHỦ ĐỀ: CHƯƠNG II: HỆ SINH THÁI CẤU TRÚC, CHỨC NĂNG VÀ KHẢ NĂNG CUNG CẤP DỊCH VỤ (Tiết) Nhóm lực thành phần (NLTP) Nhóm NLTP liên quan đến sử dụng kiến thức môn học quản lý môi trường dựa vào cộng đồng Năng lực thành phần môn quản lý môi trường dựa vào cộng đồng Sinh viên có thể: K1: Trình bày mối quan hệ cấu trúc, chức năng, dịch vụ lợi ích từ kiểu hệ sinh thái K2: Giới thiệu trường hợp thực tiễn phân tích diễn biến phục hồi cẫu trúc chức năng, dịch vụ theo thời gian K3: Nêu lên tính kết nối kiểu loại hệ sinh thái K4: Trình bày mối quan hệ cấu trúc, chức năng, dịch vụ lợi ích từ kiểu hệ sinh thái Nội dung câu hỏi, tập hay nhiệm vụ y làm qua đánh giá trình độ phát t viên K1: 1/ Nêu khái niệm hệ sinh thái: cấu trúc, c cung cấp dịch vụ? 2/ Mô tả kiểu hệ sinh thái ba đầu nguồn; rừng ngập mặn; rừng phòng h sơng, đầm phá; bãi biển; thảm cỏ biển, rạn 3/ Mô tả mối quan hệ quần xã sinh vậ 4/ Nêu lên tính bền vững hệ sinh thái t K2: 1/ Lồng ghép khái niệm cấu trúc, chức nă cấp dịch vụ vào kiểu hệ sinh thái cụ t 2/ Nêu lên tính kết nối kiểu loại hệ 3/ Mô tả mối quan hệ quần xã sinh vậ kiểu loại hệ sinh thái địa p 4/ Vận dụng kiến thức tính bền vững h vào trường hợp cụ thể địa phương K3: 1/ Phân tích mối quan hệ cấu trúc, c cung cấp dịch vụ kiểu hệ sin phương đánh giá tính bền vững h sinh thái này? 2/ Phân tích nguy tổn thương h kiện sử dụng bất hợp lý nay? 3/ Phân tích ảnh hưởng thay đổi m quần xã sinh vật? 4/ Dự báo tính bền vững cửa hoạt động kh sinh thái thơng qua đánh giá tính bền vững thống này? 12.2 Lịch trình cụ thể cho nội dung Tuần 1: Giới thiệu tổng quan môn học Chương 1: Các thành phần mơi trường tài ngun Hình Thời gian, thức tổ địa điểm Nội dung Yêu cầu SV chuẩn bị chức dạy học Lí tín Giới thiệu tổng quan - Đọc đề cương mơn thuyết (Ngày…) mơn học học (Phòng…) - Mục tiêu môn học -Xây dựng kế hoạch - Sơ nội dung tồn học tập chương trình mơn - Chuẩn bị học liệu học Các tài liệu phục theo hướng dẫn vụ học tập - Đọc thêm tài liệu: - Các hình thức tổ chức dạy học, nhiệm vụ sinh viên hình thức dạy học Chương 1: Các thành - Tài liệu [1], phần môi trang 26-70; 101-174 trường tài nguyên - Mục 1.1 - Mục 1.2 - Vẽ phân biệt - Chuẩn bị giấy A0, việc thành phần bút màu nhóm mơi trường - Đọc tài liệu tham - Phân loại nhóm tài khảo Làm tín ngun giải thích? Ghi Hình Thời gian, thức tổ địa điểm Nội dung Yêu cầu SV Ghi chuẩn bị chức dạy học - Phân tích giải pháp khai thác, sử dụng bền vững nhóm tài nguyên? Tuần 2: Chương 2: Hệ sinh thái: cấu trúc chức khả cung cấp dịch vụ Hình Thời gian, thức tổ địa điểm Nội dung Yêu cầu SV chuẩn bị chức dạy học Lí tín Chương 2: Hệ sinh thái: - Đọc tài liệu thuyết (Ngày…) cấu trúc, chức [2], trang 139-145 (Phòng…) khả cung cấp dịch vụ Mục 2.1 Mục 2.2 Mục 2.3 Làm giời tín Mục 2.4 - nhóm thảo luận theo việc kiểu hệ sinh thái khác bút màu Quang Nam - Đọc tài liệu tham - Mô tả chuỗi thức ăn khảo nhóm đại diện theo kiểu hệ sinh thái tương xứng Tuần 3: Chương 3: Ô nhiễm mơi trường - Chuẩn bị giấy A0, Ghi Hình Thời gian, thức tổ địa điểm Nội dung Yêu cầu SV Ghi chuẩn bị chức dạy học Lý thuyết tín Chương 3: Ơ nhiễm mơi - Đọc tài liệu Ngày (…) trường Phòng (…) Mục 3.1 [1], trang 129-174 Mục 3.2 Làm Mục 3.3 tín - nhóm thảo luận - Chuẩn bị giấy A0, việc trinh bày phản biện theo bút màu nhóm cặp, nhóm chẳn phân - Đọc tài liệu tham tích ngun nhân khảo nhiễm mơi trường đất, - nước, khơng khí; nhóm trường hợp điển hình chẳn phân tích hậu nhiễm đất, nước, nhiễm mơi trường đất khơng khí Nghiên cứu nước khơng khí - Các nhóm phân cơng đảm trách trường hợp nghiên cứu cụ thể, thảo luận, phân vai bên liên quan đối thoại tìm kiếm giải pháp Tuần 6: Chương 4: Phương pháp tiếp cận cơng cụ làm việc cộng đồng Hình Thời gian, thức tổ địa điểm Nội dung Yêu cầu SV chuẩn bị chức dạy học Lý thuyết tín Chương 4: Phương pháp - Đọc tài liệu tham Ngày (…) tiếp cận công cụ làm khảo [6]; [7] Phòng (…) việc cộng đồng Mục 4.1.4 Mục 4.1.5 Mục 4.1.6 Làm Mục 4.1.7 tín - Các nhóm việc thực hành vẽ đồ bút màu phân bố nguồn lợi, lịch - Đọc tài liệu hướng mùa vụ, chuỗi kiện dẫn thảo luận trình theo thời gian tiếp bày sử dụng công cận nội lực theo trường cụ vẽ đồ phân bố hợp nghiên cứu giả định nguồn lợi, lịch mùa cụ thể địa vụ, chuỗi kiện theo phương thời gian tiếp cận nhóm - Chuẩn bị giấy A0 nội lực Tuần 7: Chương 4: Phương pháp tiếp cận công cụ làm việc cộng đồng Ghi Hình Thời gian, thức tổ địa điểm Nội dung Yêu cầu SV Ghi chuẩn bị chức dạy học Lý thuyết Làm việc nhóm tín Chương 4: Phương pháp - Đọc tài liệu tham Ngày (…) tiếp cận công cụ làm khảo Phòng (…) việc cộng đồng Mục 4.2 tín - Các nhóm - Chuẩn bị giấy A0 chọn bút màu trường hợp nghiên cứu - Đọc tài liệu hướng giới thiệu bao dẫn sử dụng phương gồm: hệ sinh thái rạn pháp công cụ vào san hô Tam Hải, Núi phân tích trạng Thành, quản lý thủy sản môi trường đề nghị xã ven bờ, Quảng giải pháp bảo vệ Nam, rác thải Hội An, phát triển bền tiểu khu bảo tồn biển vững Bãi Hương, cua Đá Cù Lao Chàm… Tuần 8: Chương 5: Nghiên cứu tình (phân tích trường hợp nghiên cứu – case study) Hình Thời gian, thức tổ địa điểm Nội dung Yêu cầu SV Ghi chuẩn bị chức dạy học Lý thuyết tín - Chương 5: Nghiên cứu - Đọc tài liệu tham Ngày (…) tình (phân tích Phòng (…) trường hợp nghiên cứu khảo [2], [3], [4] – case study) Mục 5.1.1 Mục 5.1.2 Mục 5.1.3 Làm việc tín - Chuẩn bị giấy A0 bút màu nhóm Tuần 9: Chương 5: Nghiên cứu tình (phân tích trường hợp nghiên cứu – case study) Hình Thời gian, thức tổ địa điểm Nội dung Yêu cầu SV Ghi chuẩn bị chức dạy học Lý thuyết tín - Chương 5: Nghiên Ngày (…) cứu tình (phân Phòng (…) tích trường hợp nghiên - Đọc tài liệu tham khảo [2], [3], [4] cứu – case study) Mục 5.2.1 Mục 5.2.2 Mục 5.2.3 Làm tín - Chuẩn bị giấy A0 việc bút màu nhóm Tuần 10: Chương 6: Xây dựng dự án bảo vệ môi trường địa phương (đi thực tế) Hình Thời gian, thức tổ địa điểm Nội dung Yêu cầu SV Ghi chuẩn bị chức dạy học Lý thuyết tín - Chương 6: Xây dựng Ngày (…) dự án bảo vệ mơi Phòng (…) trường địa phương - Đọc tài liệu tham khảo [6]; [7] (đi thực tế) Mục 6.1.1 Mục 6.1.2 Làm việc tín - Chuẩn bị giấy A0 bút màu nhóm Tuần 11: Chương 6: Xây dựng dự án bảo vệ môi trường địa phương (đi thực tế) Hình Thời gian, thức tổ địa điểm Nội dung Yêu cầu SV Ghi chuẩn bị chức dạy học Lý tín - Chương 6: Xây dựng thuyết Ngày (…) dự án bảo vệ mơi Phòng (…) trường địa phương - Đọc tài liệu tham khảo (đi thực tế) Mục 6.2.1 Mục 6.2.2 Mục 6.2.3 Làm tín - Chuẩn bị giấy A0 việc bút màu nhóm 13 Chính sách mơn học - Sinh viên yêu cầu phải tham dự đầy đủ buổi học lớp Trong trường hợp không tham dự phải có giấy xin phép Tuy nhiên, số vắng mặt không vượt 20% tổng thời gian học - Sinh viên phải nộp đầy đủ tập cá nhân trước thời hạn quy định 14 Phương pháp, hình thức kiểm tra - đánh giá kết học tập mơn học 14.1 Mục đích trọng số kiểm tra Hình thức Bài tập cá nhân / Tính chất nội dung kiểm tra Mục đích kiểm tra Trọng số Đánh giá việc thực Tự luận mục tiêu lý thuyết 10% Bài tập nhóm / Trình bày kết làm hàng tuần Đánh giá việc thực 10% tuần việc nhóm mục tiêu lực thành tuần Tính chất nội Hình thức dung kiểm tra Mục đích kiểm tra Trọng số phần hiểu, chia sẻ, khẳng định Đánh giá việc thực Kiểm tra kì Bài tập lớn học kỳ (dự án theo Tự luận trắc nghiệm mục tiêu nhận thức Báo cáo dự án nhóm nhóm) Bài thi cuối kỳ trắc nghiệm Vấn đáp 20% chương 1, 2, Đánh giá việc thực mục tiêu nhận thức kỹ 20% chương 4, 5, Đánh giá việc thực mục tiêu nhận thức kỹ 40% tồn mơn học 14.2 Tiêu chí đánh giá, mẫu loại tập kiểm tra đánh giá sử dụng môn học BÀI TẬP CÁ NHÂN/TUẦN VÀ BÀi TẬP NHÓM/2 TUẦN Mục tiêu đánh giá - Đánh giá việc thực mục tiêu lý thuyết hàng tuần mục tiêu lực thành phần hiểu, chia sẻ khẳng định Cấu trúc tập Bài tập tuần bao gồm phần: - Lý thuyết: bao gồm câu hỏi lý thuyết nội dung học tuần - Thực hành: bao gồm tập áp dụng nội dung học lý thuyết nhằm kiểm tra mức độ thông hiểu khả vận dụng lực thành phần sinh viên Tiêu chí đánh giá biểu điểm - Nội dung: kiến thức xác, kết rõ ràng, trung thực - Hình thức: chữ viết dễ đọc, trình bày rõ ràng, logic, hình vẽ đẹp (nếu hình thức tệ chữ q xấu khó đọc, sai tả nhiều, trình bày lộn xộn bị điểm trừ) Cách cho điểm: trình bày kiến thức 75% số điểm câu đó, kết tập rõ ràng, trung thực 25% số điểm câu BÀI KIỂM TRA GIỮA KÌ Nội dung mục tiêu đánh giá (theo câu hỏi) I.A: 1/ Mô tả thành phần mơi trường đất, nước, khơng khí đa dạng sinh học? 2/ Liệt kê tên loại tài nguyên thiên nhiên thường gặp? 3/ Sắp xếp loại tài nguyên vào nhóm khác theo đặc điểm? I.B: 1/ Nêu ví dụ gắn kết thành phần môi trường đời sống sinh vật? 2/ Giới thiệu loại tài nguyên mô tả trạng sử dụng địa phương? 3/ Nêu tính đặc trưng nhóm loại tài nguyên khác ý nghĩa quan trọng việc khai thác sử dụng? I.C: 1/ Phân tích mối quan hệ yếu tố số lượng chất lượng thành phần môi trường đến đời sống sinh vật hoạt động sinh sống phát triển kinh tế xã hội người? 2/ Phân tích đặc điểm khai thác sử dụng loại tài nguyên khác tính chất bền vững nó? 3/ Phân tích nguy suy thối cạn kiệt loại tài nguyên bối cảnh khai thác sử dụng không hợp lý nay? II.A: 1/ Nêu khái niệm hệ sinh thái: cấu trúc, chức khả cung cấp dịch vụ? 2/ Mô tả kiểu hệ sinh thái bao gồm rừng tự nhiên đầu nguồn; rừng ngập mặn; rừng phòng hộ ven biển; vùng cửa sơng, đầm phá; bãi biển; thảm cỏ biển, rạn san hô? 3/ Mô tả mối quan hệ quần xã sinh vật môi trường? 4/ Nêu lên tính bền vững hệ sinh thái tự nhiên? II.B: 1/ Lồng ghép khái niệm cấu trúc, chức khả cung cấp dịch vụ vào kiểu hệ sinh thái cụ thể? 2/ Nêu lên tính kết nối kiểu loại hệ sinh thái? 3/ Mô tả mối quan hệ quần xã sinh vật môi trường kiểu loại hệ sinh thái địa phương? 4/ Vận dụng kiến thức tính bền vững hệ sinh thái tự nhiên vào trường hợp cụ thể địa phương? II.C: 1/ Phân tích mối quan hệ cấu trúc, chức khả cung cấp dịch vụ kiểu hệ sinh thường gặp địa phương đánh giá tính bền vững trạng sử dụng hệ sinh thái này? 2/ Phân tích nguy tổn thương hệ sinh thái điều kiện sử dụng bất hợp lý nay? 3/ Phân tích ảnh hưởng thay đổi môi trường đến cấu trúc quần xã sinh vật? 4/ Dự báo tính bền vững cửa hoạt động khai thác sử dụng hệ sinh thái thơng qua đánh giá tính bền vững tự nhiên hệ thống này? III.A: 1/ Nêu lên khái niệm nhiễm mơi trường khơng khí? 2/ Mô tả khái niệm ô nhiễm môi trường đất? 3/ Trình bày khái niệm nhiễm mơi trường nước? III.B: 1/ Áp dụng khái niệm ô nhiễm môi trường không khí vào trường hợp thực tiễn mơ tả ngun nhân hậu quả? 2/ Trên sở khái niệm ô nhiễm môi trường đất, mô tả nguyên nhân hậu trường hợp cụ thể địa phương? 3/ Vận dụng khái niệm ô nhiễm môi trường nước vào trường hợp cụ thể địa phương mô tả nguyên nhân hậu tượng này? III.C: 1/ Phân tích trạng nhiêm mơi trường khơng khí địa phương? 2/ Phân tích trạng ô nhiễm môi trường đất địa phương? 3/ Phân tích trạng nhiễm mơi trường nước địa phương? Dàn kiểm tra Nội dung Mục tiêu Chương Chương Chương Tổng cộng 10% 10% 10% 30% 10% 20% 10% 40% 10% 10% 10% 30% 30% 40% 30% 100% Nhớ - Sự kiện - Tính chất, đặc điểm Hiểu, vận dụng - Khái niệm - Giải thích - So sánh Phân tích, tổng hợp, đánh giá - Phán xét - Đánh giá Tổng BÀI THI CUỐI KỲ VÀ BÁO CÁO DỰ ÁN Nội dung mục tiêu đánh giá IV.A: 1/ Mơ tả khung phân tích DPSIR ý nghĩa sử dụng? 2/ Mô tả nguyên tắc SMART ý nghĩa sử dụng? 3/ Mô tả ma trận SWOT ý nghĩa sử dụng? 4/ Trình bày phương pháp / công cụ đồ phân bố tài nguyên ý nghĩa sử dụng? 5/ Trình bày phương pháp / công cụ lịch mùa vụ ý nghĩa sử dụng? 6/ Mô tả khái niệm công cụ chuỗi kiện theo thời gian ý nghĩa sử dụng” 7/ Mô tả cách tiếp cận sở nội lực (ABCD approach) ý nghĩa sử dụng? IV.B: 1/ Áp dụng khung phân tích DPSIR vào trường hợp nhiễm môi trường cụ thể địa phương? 2/ Áp dụng nguyên tắc SMART vào lượng hóa giải pháp đề nghị cho quản lý môi trường? 3/ Áp dụng ma trận SWOT phân tích nguồn lực tham gia bảo vệ môi trường? 4/ Triển khai công cụ đồ phân bố tài nguyên vào cộng đồng? 5/ Triển khai công cụ lịch mùa vụ vào nghiên cứu cộng đồng tham gia bảo vệ tài nguyên môi trường? 6/ Triển khai công cụ chuỗi kiện theo thời gian vào nghiên cứu cộng đồng? 7/ Triển khai cách tiếp cận sở nội lực (ABCD approach) vào nghiên cứu cộng đồng? IV.C: 1/ Sử dụng khung phân tích DPSIR để mô tả trạng sử dụng tài nguyên môi trường địa phương? 2/ Sử dụng nguyên tắc SMART phương pháp vận động cộng đồng lượng hóa giải pháp môi trường? 3/ Sử dụng ma trận SWOT phương pháp vận động cộng đồng tham gia? 4/ Phân tích chọn lựa tình sử dụng cơng cụ đồ phân bố nguồn lợi cộng đồng? 5/ Phân tích chọn lựa tính sử dụng cơng cụ lịch mùa vụ nghiên cứu hoạt động cộng đồng? 6/ Phân tích chọn lựa tình sử dụng công cụ chuỗi kiện theo thời gian vào nghiên cứu hoạt động cộng đồng? 7/ Phân tích chọn lựa tình tiếp cận sở nội lực (ABCD approach) vào nghiên cứu hoạt động cộng đồng? V.A: 1/ Mơ tả tóm tắt trường hợp nghiên cứu quản lý rác thải, quản lý tài nguyên, quản lý hoạt động thủy sản dựa vào cộng đồng, đồng quản lý, quản lý có tham gia? 2/ Mơ tả q trình xây dựng đề cương nghiên cứu tìm kiếm giải pháp bảo vệ mơi trường tài ngun với tham gia cộng đồng? V.B: 1/ Áp dụng phương pháp, công cụ làm việc cộng đồng vào tình trường hợp nghiên cứu học tập? 2/ Phân tích thành phần đề cương nghiên cứu tìm kiếm giải pháp bảo vệ môi trường tài nguyên với tham gia cộng đồng sở tình nghiên cứu trường hợp nghiên cứu trên? V.C: 1/ Đánh giá hiệu việc sử dụng phương pháp, công cụ làm việc cộng đồng nghiên cứu tình trường hợp nghiên cứu cụ thể? 2/ Xây dựng đề cương nghiên cứu bảo vệ tài nguyên môi trường dựa vào cộng đồng địa phương? VI.A: 1/ Trình bày kế hoạch thu thập xử lý thông tin từ cộng đồng? 2/ Trình bày tính logic thơng tin thu thập hệ thống xuất xứ thông tin? 3/ Phác thảo báo cáo dự án theo quy cách hướng dẫn yêu cầu trình bày bảo vệ dự án? VI.B: 1/ Mơ tả thông tin thu thập kết xử lý sơ bộ? 2/ Sử dụng thông tin xử lý làm sở cho xây dựng giải pháp bảo vệ tài ngun mơi trường dựa vào cộng đồng? 3/ Trình bày tóm tắt dự án phân tích rủi ro giải pháp thay thế? VI.C: 1/ Phân tích, chọn lọc hệ thống thơng tin theo khung logic nghiên cứu để xác định giải pháp? 2/ Phân tích tính hệ thống logic thơng tin phục vụ cho giải pháp khả thi dự án? 3/ Đánh giá vai trò tham gia cộng đồng vào trình xây dựng, thực thi dự án bảo vệ môi trường tài nguyên thiên nhiên? Dàn thi Nội dung Mục tiêu Chương Chương Chương Tổng cộng 10% 10% 10% 30% 10% 20% 10% 40% 10% 10% 10% 30% 30% 40% 30% 100% Nhớ - Sự kiện - Tính chất, đặc điểm Hiểu, vận dụng - Khái niệm - Giải thích - So sánh Phân tích, tổng hợp, đánh giá - Phán xét - Đánh giá Tổng Duyệt Giảng viên (Khoa/Trường) (Kí tên) ... 1.1 1.2 2.1 2.2 2 .3 TH/T Thảo Nhó Tự Tư N luận m học vấn PHẦN LÝ THUYẾT 1 0 0 1 KTĐG 1 6 2.4 3. 1 3. 2 1 3. 3 Ôn tập 4.1.1 0 1 4.1.2 1 1 1 1 1 0 0 6 0 2 4.1 .3 4.1.4 10 11 12 13 14 11 12 4.1.5 4.1.6... sinh vật mơi trường 2.4 Tính bền vững hệ sinh thái BÀI TẬP Chương 3: Ô nhiễm mơi trường 3. 1 Ơ nhiễm nước 3. 2 Ơ nhiễm khơng khí 3. 3 Ơ nhiễm mơi trường đất BÀI TẬP Chương 4: Phương pháp tiếp cận... địa phương? 3/ Phân tích trạng nhiễm mơi trường nước địa phương? Dàn kiểm tra Nội dung Mục tiêu Chương Chương Chương Tổng cộng 10% 10% 10% 30 % 10% 20% 10% 40% 10% 10% 10% 30 % 30 % 40% 30 % 100% Nhớ