Quản lý hoạt động hướng nghiệp cho học sinh trung học cơ sở huyện Chiêm Hóa, tỉnh Tuyên Quang (Luận văn thạc sĩ)

Quản lý hoạt động hướng nghiệp cho học sinh trung học cơ sở huyện Chiêm Hóa, tỉnh Tuyên Quang (Luận văn thạc sĩ)Quản lý hoạt động hướng nghiệp cho học sinh trung học cơ sở huyện Chiêm Hóa, tỉnh Tuyên Quang (Luận văn thạc sĩ)Quản lý hoạt động hướng nghiệp cho học sinh trung học cơ sở huyện Chiêm Hóa, tỉnh Tuyên Quang (Luận văn thạc sĩ)Quản lý hoạt động hướng nghiệp cho học sinh trung học cơ sở huyện Chiêm Hóa, tỉnh Tuyên Quang (Luận văn thạc sĩ)Quản lý hoạt động hướng nghiệp cho học sinh trung học cơ sở huyện Chiêm Hóa, tỉnh Tuyên Quang (Luận văn thạc sĩ)Quản lý hoạt động hướng nghiệp cho học sinh trung học cơ sở huyện Chiêm Hóa, tỉnh Tuyên Quang (Luận văn thạc sĩ)Quản lý hoạt động hướng nghiệp cho học sinh trung học cơ sở huyện Chiêm Hóa, tỉnh Tuyên Quang (Luận văn thạc sĩ)Quản lý hoạt động hướng nghiệp cho học sinh trung học cơ sở huyện Chiêm Hóa, tỉnh Tuyên Quang (Luận văn thạc sĩ)

ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM TRẦN VĂN CHÍNH QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG HƢỚNG NGHIỆP CHO HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN CHIÊM HÓA, TỈNH TUYÊN QUANG LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC THÁI NGUYÊN - 2015 Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn/ ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM TRẦN VĂN CHÍNH QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG HƢỚNG NGHIỆP CHO HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN CHIÊM HÓA, TỈNH TUYÊN QUANG Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã ngành: 60.14.01.14 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: TS NGUYỄN THỊ THU HẰNG THÁI NGUYÊN - 2015 Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn/ LỜI CAM ĐOAN Luận văn sử dụng thông tin từ nhiều nguồn khác nhau, thông tin đƣợc chọn lọc, phân tích, tổng hợp, xử lý đƣa vào luận văn theo quy định Số liệu kết nghiên cứu luận văn hoàn toàn trung thực chƣa đƣợc sử dụng để bảo vệ học vị Thái Nguyên, ngày tháng năm 2015 Tác giả Trần Văn Chính i LỜI CẢM ƠN Tơi xin bày tỏ lòng cảm ơn sâu sắc đến TS Nguyễn Thị Thu Hằng tận tình hƣớng dẫn, bảo giúp đỡ để tơi hồn thành luận văn Tơi xin trân trọng cảm ơn Ban giám hiệu; khoa Sau đại học; Ban chủ nhiệm khoa Tâm lí - Giáo dục Trƣờng Đại học Sƣ phạm - Đại học Thái Nguyên tạo điều kiện thuận lợi để tơi hồn thành luận văn Tôi xin bày tỏ biết ơn sâu sắc đến gia đình, ngƣời thân, quan, đồng nghiệp… ngƣời ln động viên, khuyến khích giúp đỡ mặt để tơi hồn thành tốt nhiệm vụ Thái Nguyên, ngày .tháng…….năm 2015 Tác giả luận văn Trần Văn Chính ii MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i LỜI CẢM ƠN ii MỤC LỤC iii DANH MỤC CÁC TỪ, CỤM TỪ VIẾT TẮT iv DANH MỤC CÁC BẢNG v DANH MỤC BIỂU ĐỒ, SƠ ĐỒ vi MỞ ĐẦU .1 Lí chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Khách thể đối tƣợng nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu Phƣơng pháp nghiên cứu Hƣớng phát triển đề tài Cấu trúc luận văn .4 Chƣơng 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG HƢỚNG NGHIỆP CHO HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞ 1.1 Vài nét lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Trên giới 1.1.2 Ở Việt Nam 1.2 Các khái niệm liên quan 1.2.1 Việc làm .9 1.2.2 Nghề nghiệp 1.2.3 Hƣớng nghiệp 13 1.2.6 Chất lƣợng giáo dục hƣớng nghiệp 15 1.3 Ý nghĩa, chất tầm quan trọng công tác GDHN trƣờng trung học sở 15 iii 1.3.1 Ý nghĩa công tác GDHN trƣờng trung học sở 15 1.3.2 Bản chất giáo dục hƣớng nghiệp 17 1.3.3 Tầm quan trọng công tác GDHN trƣờng trung học sở giai đoạn .17 1.5 Các giai đoạn công tác GDHN trƣờng Trung học sở 19 1.5.1 Giai đoạn thứ GDHN định hƣớng nghề 19 1.5.2 Giai đoạn thứ hai GDHN tƣ vấn chọn nghề 20 1.6 Các đƣờng GDHN cho học sinh THCS 21 1.6.1 Hƣớng nghiệp thông qua hoạt động dạy học môn văn hoá khoa học .21 1.6.2 Hƣớng nghiệp thông qua hoạt động dạy học môn kỹ thuật lao động sản xuất 21 1.6.3 Hƣớng nghiệp thông qua hoạt động ngoại khoá 22 1.6.4 Hƣớng nghiệp thông qua buổi sinh hoạt hƣớng nghiệp 22 Tiểu kết chƣơng 24 Chƣơng 2: THỰC TRẠNG VỀ CÔNG TÁC QUẢN LÝ GIÁO DỤC HƢỚNG NGHIỆP Ở CÁC TRƢỜNG THCS HUYỆN CHIÊM HÓA TỈNH TUYÊN QUANG 25 2.1 Vài nét tình hình kinh tế xã hội giáo dục đào tạo địa bàn huyện vùng cao Chiêm Hóa 25 2.2 Vài nét đối tƣợng khảo sát khách thể khảo sát 29 2.3 Thực trạng lựa chọn nghề nghiệp học sinh trƣờng THCS huyện Chiêm Hóa, tỉnh Tuyên Quang 33 2.3.1 Thực trạng lựa chọn nghề nghiệp học sinh 33 2.3.2 Thực trạng hứng thú nghề nghiệp học sinh trƣờng THCS huyện Chiêm Hóa, tỉnh Tuyên Quang 41 2.3.3 Thực trạng hƣớng học sinh sau tốt nghiệp THCS huyện Chiêm Hóa, tỉnh Tuyên Quang 45 2.4 Thực trạng công tác GDHN quản lý GDHN cho học sinh trƣờng THCS huyện Chiêm Hóa, tỉnh Tuyên Quang 48 2.4.1 Thực trạng việc thực hoạt động GDHN cho học sinh trƣờng THCS huyện Chiêm Hóa, tỉnh Tuyên Quang 48 iv 2.4.2 Thực trạng điều kiện phục vụ công tác GDHN trƣờng THCS huyện Chiêm Hóa, tỉnh Tuyên Quang 54 2.4.3 Thực trạng quản lý GDHN trƣờng THCS huyện Chiêm Hóa, tỉnh Tuyên Quang 58 2.5 Đánh giá chung .60 Tiểu kết chƣơng 63 Chƣơng 3: BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƢỢNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG HƢỚNG NGHIỆP CHO HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN CHIÊM HÓA, TỈNH TUYÊN QUANG 64 3.1 Định hƣớng, chiến lƣợc tỉnh, huyện để xác định biện pháp 64 3.2 Các nguyên tắc để xây dựng biện pháp hƣớng nghiệp cho học sinh THCS 66 3.2.1 Nguyên tắc đảm bảo tính mục đích cơng tác hƣớng nghiệp .66 3.2.2 Đảm bảo tính hệ thống đồng hƣớng nghiệp 67 3.2.3 Đảm bảo tính thực tiễn, thiết thực với đời sống 68 3.2.4 Hƣớng nghiệp phải phù hợp với đặc điểm kinh tế, trị, xã hội 69 3.3 Biện pháp nâng cao chất lƣợng quản lý GDHN cho học sinh THCS huyện Chiêm Hóa, tỉnh Tuyên Quang 70 3.3.1 Nâng cao nhận thức công tác GDHN trƣờng THCS huyện Chiêm Hóa, tỉnh Tuyên Quang 70 3.3.2 Đào tạo, bồi dƣỡng kiến thức GDHN cho cán - giáo viên trƣờng THCS huyện Chiêm Hóa, tỉnh Tuyên Quang 73 3.3.3 Thành lập ban tƣ vấn GDHN trƣờng THCS huyện Chiêm Hóa 74 3.3.4 Kết hợp chặt chẽ lực lƣợng tham gia giáo dục hƣớng nghiệp nhà trƣờng .75 3.3.5 Tăng cƣờng trang thiết bị điều kiện khác phục vụ cho công tác GDHN trƣờng THCS huyện Chiêm Hóa, tỉnh Tuyên Quang 78 3.3.6 Nâng cao chất lƣợng GDHN cho học sinh THCS huyện Chiêm Hóa, tỉnh Tuyên Quang thơng qua dạy học mơn văn hóa khoa học bản, môn công nghệ buổi sinh hoạt hƣớng nghiệp 79 3.4 Mối quan hệ biện pháp quản lý 86 v 3.5 Khảo sát tính cần thiết tính khả thi biện pháp quản lý giáo dục hƣớng nghiệp .87 3.5.1 Mục đích khảo sát 87 3.5.2 Đối tƣợng xin ý kiến đánh giá: Số lƣợng: 44 ngƣời 87 3.5.3 Quy trình khảo sát 88 3.5.4 Nhận xét .89 Tiểu kết chƣơng 92 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 93 Kết luận 93 Khuyến nghị .94 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 96 vi DANH MỤC CÁC TỪ, CỤM TỪ VIẾT TẮT Viết tắt Viết đầy đủ CB Cán CBGV Cán giáo viên GDHN Giáo dục hƣớng nghiệp GDLĐ Giáo dục lao động GV Giáo viên HCM Hồ Chí Minh HN Hƣớng nghiệp HS Học sinh KTTH Kỹ thuật tổng hợp LĐSX Lao động sản xuất THCS Trung học sở THPT Trung học phổ thông TNCS Thanh niên cộng sản iv DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1 Bảng 2.2 Bảng 2.3 Bảng 2.4 Bảng 2.5 Bảng 2.6 Bảng 2.7 Bảng 2.8 Bảng 2.9 Bảng 2.10 Bảng 2.11 Bảng 2.12 Bảng 2.13 Bảng 2.14 Bảng 2.15 Bảng 2.16 Bảng 2.17 Bảng 2.18 Bảng 2.19 Bảng 2.20 Bảng 2.21 Bảng 3.1 Bảng 3.2 Số liệu học sinh cấp học THCS THPT huyện Chiêm Hóa, tỉnh Tuyên Quang số năm qua 28 Tình hình chung khách thể nghiên cứu 31 Tình hình chung khách thể nghiên cứu 32 Tình hình chung khách thể nghiên cứu 32 Tình hình chung khách thể nghiên cứu (đối tƣợng khác) 32 Bảng nhận thức nghề học sinh 34 Ý kiến nghề lao động thiếu 36 Một số tiêu chủ yếu phát triển nguồn nhân lực Việt Nam giai đoạn 2011 - 2020 37 Nhận thức học sinh thị trƣờng lao động địa phƣơng 38 Nhận thức học sinh nghề yêu thích 41 Phân tích hứng thú với nghề 43 Định hƣớng tƣơng lai học sinh THCS huyện Chiêm Hóa 45 Hƣớng lựa chọn phân ban học sinh tốt nghiệp THCS 46 Ý kiến đánh giá cán - giáo viên đƣờng GDHN trƣờng thcs huyện chiêm hóa, tỉnh tuyên quang 49 Ý kiến đánh giá học sinh đƣờng GDHN trƣờng THCS huyện Chiêm Hóa, tỉnh Tuyên Quang 51 Ý kiến bậc phụ huynh công tác GDHN trƣờng THCS huyện Chiêm Hóa, tỉnh Tuyên Quang 53 Ý kiến cán đồn thể khác cơng tác GDHN trƣờng THCS huyện Chiêm Hóa, tỉnh Tuyên Quang 54 Ý kiến CB-GV sở vật chất phục vụ cho công tác GDHN trƣờng THCS huyện Chiêm Hóa 55 Khó khăn CB-GV thực công tác GDHN trƣờng THCS huyện Chiêm Hóa, tỉnh Tuyên Quang 56 Khó khăn HS THCS huyện Chiêm Hóa, tỉnh Tun Quang tìm hiểu lựa chọn nghề nghiệp 57 Nguyện vọng đƣợc trang bị thêm kiến thức nghiệp em HS trƣờng THCS huyện Chiêm Hóa 58 Thống kê kết khảo sát tính cần thiết tính khả thi biện pháp 88 Điểm trung bình kết khảo sát tính cần thiết khả thi biện pháp 89 v ...ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM TRẦN VĂN CHÍNH QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG HƢỚNG NGHIỆP CHO HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN CHIÊM HÓA, TỈNH TUYÊN QUANG Chuyên ngành: Quản lý giáo dục... BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƢỢNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG HƢỚNG NGHIỆP CHO HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN CHIÊM HÓA, TỈNH TUYÊN QUANG 64 3.1 Định hƣớng, chiến lƣợc tỉnh, huyện để xác định biện pháp... huyện Chiêm Hóa, tỉnh Tuyên Quang 41 2.3.3 Thực trạng hƣớng học sinh sau tốt nghiệp THCS huyện Chiêm Hóa, tỉnh Tuyên Quang 45 2.4 Thực trạng công tác GDHN quản lý GDHN cho học sinh