Tiết 58 bài 41 PHENOL (THI GV GIỎI)

KẾ HOẠCH BÀI HỌC Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết 58 Bài 41: PHENOL I MỤC TIÊU Kiến thức * Hoc sinh biết - Khái niệm, cách phân loại phenol - Biết cấu tạo tính chất vật lý, tính chất hoá học, cách điều chế phenol - Biết ứng dụng phenol cách điều chế phenol * Học sinh hiểu - Vì phenol lại có phản ứng đặc trưng H nhóm OH vào vòng bezen - Hiểu tượng thí nghiệm xảy * Học sinh vận dụng - Vận dụng kiến thức benzen ancol để dự đốn tính chất tương tự phenol - Vận dụng giải tập liên quan Kĩ - Tiếp tục hình thành kỹ dự đốn tượng thí nghiệm, dự đốn tính chất chất thơng qua phân tích cấu trúc chất - Hình thành kỹ viêt cân phương trình phản ứng, kỹ làm thí nghiệm Thái độ, tình cảm - Giáo dục thái độ học tập nghiêm túc - Giáo dục thái độ ý thức bảo vệ môi trường, ý thức độc hại phenol mơi trường có ý thức, biện pháp bảo vệ mơi trường - Xác định thái độ học tập tích cực, chủ động, sáng tạo, nghiêm túc, hợp tác, có kế hoạch - Học sinh u thích say mê mơn học Năng lực cần đạt - Năng lực sử dụng ngơn ngữ hóa học - Năng lực nghiên cứu thực hành hóa học - Năng lực vận dụng kiến thức hóa học vào đời sống - Năng lực sáng tạo - Năng lực tính tốn - Năng lực tự học - Năng lực hợp tác - Năng lực phát giải vấn đề thông qua môn hoá học II CHUẨN BỊ Chuẩn bị giáo viên - Sách giáo khoa hoá học 11 - Máy tính, máy chiếu - Phiếu học tập, video, hình ảnh liên quan đến nội dung kiến thức học Chuẩn bị học sinh - Học cũ làm tập trước đến lớp - Đọc trước nội dung đọc sách giáo khoa - Ôn lại kiến thức benzen, ancol - Tìm kiếm kiến thức liên quan đến học - Chuẩn bị nội dung phiếu học tập theo yêu cầu GV tiết trước - Chuẩn bị bảng phụ, bút lông III QUÁ TRÌNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG HỌC CHO HỌC SINH CÁC HOẠT ĐỘNG ĐẦU GIỜ (HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG) (4 phút) HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS a) Mục tiêu hoạt động Huy động kiến thức học, kiến thức thực tế HS tạo nhu cầu tiếp tục tìm hiểu kiến thức Nội dung HĐ: Khái quát kiến thức thực tế quan trọng phenol b) Phương thức tổ chức hoạt động - GV tổ chức cho HS theo dõi tư liệu phenol hình chiếu, học sinh theo dõi để phát vấn đề cần giải quyết, trả lời câu hỏi GV để phát kiến thức phenol Từ tư liệu vừa xem hình chiếu em cho biết hiểu biết phenol ? Phenol có cấu tạo giống hợp chất hữu nghiên cứu chương trình lớp 11 ? - GV cho học sinh hoạt động chung lớp mời học sinh đại diện trả lời, học sinh khác góp ý, bổ sung - Dự kiến số khó khăn, vướng mắc HS giải pháp hỗ trợ c) Sản phẩm, đánh giá kết hoạt động - Sản phẩm: trả lời câu hỏi giáo viên nêu để dẫn rắt vào - Đánh giá kết hoạt động: + Thông qua quan sát: GV cần quan sát kịp thời phát khó khăn, vướng mắc học sinh có giải pháp hỗ trợ hợp lí Chuẩn kiến thức kĩ cần đạt, lực cần phát triển - Nhận thức nhiệm vụ cần giải học - Tập trung cao hợp tác tốt để giải nhiệm vụ - Có thái độ tích cực, hứng thú + Thơng qua góp ý, bổ sung HS khác, GV biết HS có kiến thức nào, kiến thức cần phải điều chỉnh, bổ sung hoạt động HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động Tìm hiểu về: Định nghĩa, phân loại (5 phút) a, Mục tiêu hoạt động: HS biết số hợp chất phenol, công thức phenol đơn giải nhất, định nghĩa phenol HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG KIẾN THỨC b, Phương thức tổ chức hoạt động: I Định nghĩa, phân loại - GV: cho HS theo dõi công thức cấu tạo Định nghĩa số hợp chất phenol hình chiếu, so sánh với ancol benzylic, OH OH từ học sinh nêu điểm khác CH2 - OH CH3 suy định nghĩa phenol c, Sản phẩm, đánh giá kết hoạt động: (A ) (B) (C) - Sản phẩm: HS theo dõi hình chiếu, phân tích đặc điểm cấu tạo phenol Phenol 2-metylphenol ancol benzylic ancol benzylic để hoàn thành câu hỏi (phenyl metanol) theo yêu cầu GV Phenol - Đánh giá giá kết hoạt động: ancol thơm + Thơng qua quan sát: Trong q trình đặt câu hỏi GV cần quan sát kĩ, kịp thời - Phenol hợp chất hữu phát khó khăn, giúp HS phân tử có nhóm -OH liên kết trực nắm kiến thức xác tiếp với nguyên tử nguyên tử cacbon + Thông qua câu trả lời học sinh vòng benzen góp ý, bổ sung nhóm khác, - Phenol đơn giản: C6H5-OH giáo viên biết HS nắm kiến thức mức độ + GV nhấn mạnh kiến thức học Phân loại sinh cần nắm - Giảm tải - Phần phân loại giảm tải giáo viên cho học sinh nghiên cứu sách giáo khoa Hoạt động Tìm hiểu về: Tính chất vật lí (5 phút) a, Mục tiêu hoạt động: - HS biết tính chất vật lí quan trọng phenol, phenol có liên kết hidro liên phân tử - Phenol độc, gây bỏng nặng cần cẩn thận sử dụng, tránh gây ô nhiễm môi trường HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS b, Phương thức tổ chức hoạt động: - GV cho HS hoạt động cá nhân: Nghiên cứu sách giáo khoa để nắm tính chất vật lí phenol - Sau hoạt động nhóm theo bàn để hoàn thành phiếu học tập số Phiếu học tập số 1 Hãy chọn đáp án số câu sau: A Phenol chất rắn, tan vô hạn nước B Phenol chất lỏng, độc, gây bỏng tiếp xúc với da C Phenol chất rắn, độc, có liên kết hiđro liên phân tử D Phenol chất rắn, không tan nước Khi để phenol lâu khơng khí xảy tượng sau A bị chảy rữa thành dung dịch khơng màu B bị ơxi hóa chuyển thành mầu hồng C bốc cháy D bay Liên kết H phenol hình thành ? - Là liên kết yếu hình thành lực hút tĩnh điện hydro nhóm -OH phân tử với nguyên tử O nhóm -OH phân tử khác c, Sản phẩm, đánh giá kết hoạt động: - Sản phẩm: HS trả lời câu hỏi phiếu học tập Rút tính chất vật lí phenol - Đánh giá giá kết hoạt động: + Thông qua quan sát: + Thông qua phần trả lời học sinh NỘI DUNG KIẾN THỨC II Phenol Tính chất vật lí - Ở điều kiện thường chất rắn không màu, để lâu khơng khí chuyển thành mầu hồng - Ít tan nước lạnh, tan vô hạn t0 > 66oC, tan tốt etanlol, ete axeton - Dễ chảy rữa, thẫm màu, nóng chảy 430C - Phenol độc, gây bỏng cho da - Phenol có liên kết hiđrơ liên phân tử O H Hoạt động Cấu tạo (5 phút) a, Mục tiêu hoạt động: - Nắm công thức phân tử, công thức cấu tạo phenol O H - Giải thích mối quan hệ qua lại nhóm -OH vòng benzen - Dự đốn tính chất hóa học phenol HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG KIẾN THỨC b, Phương thức tổ chức hoạt động: Câu tạo - GV: Chiếu mơ hình cấu tạo phân tử - CTPT: C6H6O (M =94) phenol hình chiếu, yêu cầu học - CTCT: C6H5 –OH sinh trình bày đặc điểm cấu tạo phenol - Giáo viên giải thích mối quan hệ qua lại nhóm -OH vòng benzen c, Sản phẩm, đánh giá kết hoạt động: Hay: - Sản phẩm: HS Trình bày đặc điểm cấu tạo phenol, hiểu ảnh H Thế H hưởng qua lại nhóm -OH vòng benzen, dự đốn tính chất hóa O học phenol - Đánh giá giá kết hoạt động: + Thông qua quan sát: GV cần quan sát kĩ, kịp thời phát khó khăn, giúp HS hồn thành nhiệm vụ + Thơng qua phần trả lời học sinh góp ý, bổ sung nhóm khác, giáo viên chốt kiến thức trọng tâm vào vòng benzen (thế H) * Ảnh hưởng qua lại nhóm nguyên tử phân tử phenol H O - Ảnh hưởng gốc phenyl lên nhóm OH: gốc -C6H5 hút e làm cho liên kết – O – H bị phân cực → H linh động H – OH ancol → phenol có tính axit yếu ( yếu H2CO3 ) - Ảnh hưởng nhóm OH lên gốc phenyl: Nhóm –OH đẩy e làm tăng mật độ e vị trí 2,4,6 → Pứ vào vị trí o-, p- Hoạt động Tính chất hóa học (20 phút) a, Mục tiêu hoạt động: - Tính chất hố học phenol: Phản ứng H nhómOH, phản ứng nguyên tử hidro vòng benzen - tính axit dung dịch phenol - Rèn lực hợp tác, lực thực hành hóa học HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG KIẾN THỨC b, Phương thức tổ chức hoạt động: Tính chất hóa học - Hoạt động chung lớp: Từ đặc điểm cấu tạo, kết hợp với kiến thức học benzen, ancol, GV yêu cầu nhóm dự đốn tính chất hóa học phenol (phản ứng H nhóm – OH, nguyên tử H vòng benzen) - GV mời học sinh báo cáo kết dự đốn tính chất hóa học phenol, nhóm khác góp ý, bổ sung a) Phản ứng nguyên tử H nhóm - GV: Chiếu thí nghiệm phản ứng OH phenol với kim loại kiềm để học sinh - Tác dụng với kim loại kiềm theo dõi hình chiếu + Thí nghiệm: Cho mẩu kim loại Na - GV cho học sinh hoạt động theo vào ống nghiệm đựng phenol nóng chảy nhóm, nhóm trình bày tượng + Hiện tượng: Có thí khơng mầu thí nghiệm, viết phương trình phản ứng + Phương trình: vào bảng phụ, cử đại diện lên bảng trình bày, nhóm nhận xét chéo, bổ xung 2C6H5OH + 2Na 2C6H5ONa + H2  kiến thức natri phenolat - GV hướng dẫn HS chuẩn hóa kiến - Nguyên tử H nhóm -OH bị thay thức kim loại kiềm tạo thành khí hiddro c, Sản phẩm, đánh giá kết hoạt ra, khí cháy có lửa mầu xanh động: - Sản phẩm: HS theo dõi video thí nghiệm, nêu tượng, viết phương trình phản ứng bảng phụ - Đánh giá giá kết hoạt động: + Thông qua quan sát: GV cần quan sát kĩ, kịp thời phát khó khăn, giúp HS hồn thành phảng phụ + Thông qua phần trả lời học sinh góp ý, bổ sung nhóm khác, giáo viên chốt kiến thức trọng tâm b, Phương thức tổ chức hoạt động: - Tác dụng với dung dịch bazơ - GV: Chiếu thí nghiệm phản ứng phenol với dung dịch kiềm để học sinh theo dõi hình chiếu - Hoạt động chung lớp: Theo dõi video thí nghiệm hình chiếu - GV cho học sinh hoạt động theo nhóm: Các nhóm trình bày tượng thí nghiệm, viết phương trình phản ứng vào bảng phụ, GV mời học sinh báo cáo kết quả, nhóm nhận xét chéo, góp ý, bổ sung - GV hướng dẫn HS chuẩn hóa kiến thức c, Sản phẩm, đánh giá kết hoạt động: - Sản phẩm: HS theo dõi video thí nghiệm, nêu tượng, viết phương trình phản ứng bảng phụ - Đánh giá giá kết hoạt động: + Thông qua quan sát: GV cần quan sát kĩ, kịp thời phát khó khăn, giúp HS hồn thành phảng phụ + Thông qua phần trả lời học sinh góp ý, bổ sung nhóm khác, giáo viên chốt kiến thức trọng tâm b, Phương thức tổ chức hoạt động: - GV: Chiếu thí nghiệm phản ứng phenol với dung dịch Brom để học sinh theo dõi hình chiếu - Hoạt động chung lớp: Theo dõi video thí nghiệm hình chiếu - GV cho học sinh hoạt động theo nhóm: Các nhóm trình bày tượng thí nghiệm, viết phương trình phản ứng vào bảng phụ, GV mời học sinh báo cáo kết quả, nhóm nhận xét chéo, góp ý, bổ sung - GV hướng dẫn HS chuẩn hóa kiến thức c, Sản phẩm, đánh giá kết hoạt động: - Sản phẩm: HS theo dõi video thí + Thí nghiệm: Nhỏ dung dịch NaOH vào ống nghiệm đựng phenol bão hòa + Hiện tượng: Kết tủa tan dần, dung dịch dần trở lên suốt + Phương trình: C6H5OH+ NaOH  C6H5ONa + H2O (tan) *Lưu ý: - Phenol có tính axit yếu, mạnh ancol, khơng làm đổi mầu giấy quỳ tím - So sánh tính a xit với axit H2CO3: Nấc II (H CO ) < phenol < Nấc I (H CO ) 3 C6H5ONa + H2O + CO2  C6H5OH + NaHCO3 C6H5OH + Na2CO3  C6H5ONa + NaHCO3 C6H5OH + NaHCO3 khơng phản ứng * Nhận xét: Vòng benzen làm tăng khả phản ứng nguyên tử H nhóm –OH so với phân tử ancol b) Phản ứng nguyên tử H vòng benzen - Phản ứng với dung dịch brom + Thí nghiệm: Nhỏ nước brom vào ống nghiệm đựng dung dịch phenol, lắc nhẹ + Hiện tượng: Có kết tủa trắng xuất + Phương trình: OH + 3Br2 Br OH Br + 3HBr Br 2,4,6 - tribrom phenol ( traé ng) - Phản ứng với axit nitric OH HNO3 H2SO4 OH O2N NO2 H2O NO2 nghiệm, nêu tượng, viết phương trình phản ứng bảng phụ - Đánh giá giá kết hoạt động: + Thông qua quan sát: GV cần quan sát kĩ, kịp thời phát khó khăn, giúp HS hồn thành phảng phụ + Thông qua phần trả lời học sinh góp ý, bổ sung nhóm khác, giáo viên chốt kiến thức trọng tâm: - Ảnh hưởng nhóm –OH đến vòng benzen, là: Ngun tử H phân tử phenol dễ bị thay nguyên tử H benzen ( t/d với dd Br2) - Ảnh hưởng vòng benzen đến nhóm –OH, là: vòng benzen làm tăng khả phản ứng nguyên tử H nhóm –OH ancol ( phenol có tính axit t/d với NaOH) Đó kết ảnh hưởng qua lại nguyên tử phân tử 2,4,6- trinitro phenol (axit picric) (kết tủa vàng) (axit picric dùng làm thuốc nổ, bảo vệ thực vật, hóa chất xét nghiệm y học) Điều chế - Giảm tải Hoạt động 4: Ứng dụng (2 phút) a) Mục tiêu hoạt động: - Nêu số ứng dụng chủ yếu phenol Phương thức tổ chức HĐ: Ứng dụng - GV yêu cầu HS nghiên cứu SGK - Sản xuất nhựa phenol fomanđehit nêu ứng dụng chủ yếu ancol - Sản xuất dược phẩm, phẩm nhuộm, thuốc c) Sản phẩm, đánh giá kết hoạt nổ, chất kích thích tăng trưởng, chất diệt cỏ, động: diệt nấm mốc… Sản phẩm: ứng dụng phenol - Chế tạo đồ dân dụng: Keo dán gỗ… - Kiểm tra, đánh giá kết HĐ: + Thông qua quan sát: GV ý quan sát học sinh tìm hiểu ứng dụng để kịp thời phát khó khăn, vướng mắc HS có giải pháp hỗ trợ hợp lí + Thơng qua sản phẩm học tập: trình bày ứng dụng ancol, GV giúp HS tìm chỗ sai cần điều chỉnh chuẩn hóa kiến thức Hướng dẫn học sinh tự học: (4 phút) * Luyện tập: a) Mục tiêu hoạt động: - Củng cố, khắc sâu kiến thức học định nghĩa, tính chất vật lí, tính chất hóa học, điều chế ancol - Tiếp tục phát triển lực: tự học, sử dụng ngơn ngữ hóa học, phát giải vấn đề thơng qua mơn học - Nội dung HĐ: Hồn thành câu hỏi/bài tập phiếu học tập số b) Phương thức tổ chức HĐ: - Ở HĐ GV cho HS hoạt động cá nhân chủ yếu, bên cạnh cho HS hoạt động cặp đơi trao đổi nhóm nhỏ để chia sẻ kết giải câu hỏi/bài tập phiếu học tập số - HĐ chung lớp: GV mời số HS lên trình bày kết quả/lời giải, HS khác góp ý, bổ sung GV giúp HS nhận chỗ sai sót cần chỉnh sửa chuẩn hóa kiến thức/phương pháp giải tập - GV biên soạn câu hỏi/bài tập khác, phù hợp với đối tương HS, nhiên phải đảm bảo mục tiêu chuẩn kiến thức, kĩ theo yêu cầu chương trình Các câu hỏi/ tập cần mang tính định hướng phát triến lực HS, tăng cường câu hỏi/ tập mang tính vận dụng kiến thức, gắn với thực tiễn, thực nghiệm, tránh câu hỏi yêu cầu HS ghi nhớ kiến thức máy móc PHIẾU HỌC TẬP SỐ Hồn thành câu hỏi/bài tập sau: Câu 1: Hãy câu sai câu sau: A Phenol ancol thơm B Phenol tác dụng với NaOH tạo thành muối nước C Phenol làm màu nước brom nguyên tử hidro vòng benzen phenol dễ dàng bị thay C Phenol tham gia phản ứng brom nitro dễ benzen D Dung dịch phenol làm quỳ tím hố đỏ axit E Giữa nhóm –OH vòng benzen phân tử phenol có ảnh hưởng qua lại lẫn G Phenol làm màu nước brom phenol dễ dàng tham gia phản ứng cộng H Phenol có tính axit yếu ancol Câu 2: Em cho biết số chất sau: Na(1), dd NaOH(2), dd HCl(3), dd Br2(4) Những chất có khả phản ứng với phenol ? A (1),(2),(3) B (2),(3)(4) C (1),(2),(4) D (1),(2),(3)(4) Câu 3: Để phân biệt dung dịch đựng riêng biệt: benzen, dd C6H5OH dùng hóa chất chất sau ? A CO B dd Brom C CO2 D N2 Câu 4: Phenol hợp chất có tính A lưỡng tính B bazơ yếu C axit mạnh D axit yếu Câu 5: Sục khí CO2 vào dung dịch natri phenolat thấy dung dịch bị vẩn đục Điều chứng tỏ: A phenol axit yếu axit cacbonic B phenol chất có tính bazơ mạnh C phenol chất lưỡng tính D phenol axit mạnh Câu 6: Phenol tác dụng với tất chất nhóm sau ? A Na, KOH, dung dịch Br2, HCl B K, NaOH, HNO3đặc, dung dịch Br2 C Na, NaOH, CaCO3, CH3COOH D K, HCl, axit cacbonic, dung dịch Br2 Câu 7: Ảnh hưởng nhóm -OH đến gốc C6H5- phân tử phenol thể qua phản ứng phenol với A dung dịch NaOH B Na kim loại C nước Br2 D H2 (Ni, nung nóng) Câu 8: Ảnh hưởng nhóm -OH đến gốc phenyl ngược lại chứng minh phản ứng phenol với A Na nước brom B dung dịch NaOH nước brom C nước brom dung dịch NaOH D dung dịch NaOH fomanđehit Câu 9: Phenol tác dụng với tất chất nhóm sau ? A Na, KOH, dung dịch Br2, HCl B K, NaOH, HNO3 đặc, dung dịch Br2 C Na, NaOH, CaCO3, CH3COOH D K, HCl, axit cacbonic, dung dịch Br2 Câu 10: Trong thực tế, phenol dùng để sản xuất A nhựa poli(vinyl clorua), nhựa novolac chất diệt cỏ 2,4-D B nhựa rezol, nhựa rezit thuốc trừ sâu 666 C poli(phenol-fomanđehit), chất diệt cỏ 2,4-D axit picric D nhựa rezit, chất diệt cỏ 2,4-D thuốc nổ TNT c, Sản phẩm, đánh giá kết hoạt động: - Sản phẩm: Kết trả lời câu hỏi/bài tập phiếu học tập số - Kiểm tra, đánh giá HĐ: + Thông qua quan sát: Khi HS hoạt động cá nhân, GV ý quan sát, kịp thời phát khó khăn, vướng mắc học sinh có giải pháp hỗ trợ hợp lí + Thơng qua sản phẩm học tập: Bài trình bày lời giải HS câu hỏi, tập phiếu học tập số 2, GV tổ chức cho HS chia sẻ, thảo luận tìm chỗ sai cần điều chỉnh chuẩn hóa kiến thức Hoạt động vận dụng tìm tòi, mở rộng a) Mục tiêu hoạt động: HĐ vận dụng tìm tòi mở rộng thiết kế cho học sinh nhà làm, nhằm mục đích giúp học sinh vận dụng kiến thức, kỹ học để giải câu hỏi, tập gắn với thực tiễn mở rộng kiến thức học sinh, không bắt buộc tất học sinh phải làm, nhiên GV nên động viên khuyến khích HS tham gia, HS say mê học tập, nghiên cứu, HS khá, giỏi chia sẻ kết với lớp b) Nội dung HĐ: HS giải câu hỏi/bài tập sau: Câu 1: Đun nóng fomanđehit với phenol (dư) có axit làm xúc tác thu polime có cấu trúc A mạch khơng phân nhánh B mạch phân nhánh C mạng lưới không gian D Cả A, C Câu 2: Số chất ứng với công thức phân tử C7H8O (là dẫn xuất benzen) không tác dụng với dung dịch NaOH A B C D Câu 3: Số hợp chất thơm có cơng thức C7H8O tác dụng với Na, với dung dịch NaOH A ; B ; C ; D ; Câu 4: Cho dãy axit: phenic, picric, p-nitrophenol Từ trái sang phải tính axit A tăng B giảm C vừa tăng vừa giảm D không thay đổi Câu 5: Dùng hoá chất sau để nhận biết stiren, toluen, phenol ? A Dung dịch Br2 B Dung dịch HCl C Dung dịch NaOH D Dung dịch HNO3 Câu 6: Có chất lỏng đựng lọ bị nhãn: ancol etylic, toluen, phenol, axit fomic Để nhận biết chất dùng nhóm thuốc thử sau ? A Quỳ tím, nước Br2, dung dịch NaOH B Dung dịch Na2CO3, nước Br2, Na C Quỳ tím, nước Br2, dung dịch K2CO3 D Na, dung dịch HCl, dung dịch AgNO3 NH3 Câu 7: Cho sơ đồ: + NaOH đặc, dư + Cl2 (1 : mol)  → + axit HCl C6H6 (benzen) → X Y  t o , P cao → Z Fe, t o Hai chất hữu Y, Z A C6H6(OH)6, C6H6Cl6 B C6H4(OH)2, C6H4Cl2 C C6H5OH, C6H5Cl D C6H5ONa, C6H5OH Câu 8: Cho sơ đồ chuyển hoá sau: (1) (2) (3) (4) (5) Metan  A2  A4  → A1 → → A3 → → phenol Công thức cấu tạo chất hữu A1, A2, A3, A4 A HCHO, C6H12O6, C6H6, C6H5Cl B CH ≡ CH, C6H6, C6H5NO2, C6H5NH3Cl C CH ≡ CH, CH2=CH2, C6H6, C6H5Cl D CH ≡ CH, C6H6, C6H5Br, C6H5ONa Câu 9: Cho sơ đồ chuyển hoá sau: + HCl (dư) + Br2 (1 : mol) + NaOH đặc (dư) → Toluen → X Y  → Z t o , P cao Fe, t o Trong X, Y, Z hỗn hợp chất hữu Z có thành phần gồm A m-metylphenol o-metylphenol B benzyl bromua obromtoluen C o-bromtoluen p-bromtoluen D o-metylphenol p-metylphenol Câu 10: Cho chất: phenol (A), ancol etylic (B), benzen (C), axit axetic (D) Độ linh động nguyên tử hiđro phân tử chất tăng dần theo thứ tự A A < B < C < D B C < D < B < A C C < B < A < D D B < C < D < A Câu 11: Hợp chất hữu X (phân tử có vòng benzen) có công thức phân tử C7H8O2, tác dụng với Na với NaOH Biết cho X tác dụng với Na dư, số mol H2 thu số mol X tham gia phản ứng X tác dụng với NaOH theo tỉ lệ số mol : Công thức cấu tạo thu gọn X A C6H5CH(OH)2 B HOC6H4CH2OH C CH3C6H3(OH)2 D CH3OC6H4OH Bài 12: Cho 0,1 mol phenol phản ứng vừa hết với V lít dd Br2 1M thu m gam kết tủa? Giá trị m V A 33,1g 0,3l B 33,1g 0,1l C 33,1g 0,5l D 17,1g 0,3l c Phương thức tổ chức HĐ: GV hướng dẫn HS nhà làm hướng dẫn HS tìm nguồn tài liệu tham khảo (internet, thư viện, góc học tập lớp …) d) Sản phẩm HĐ: Bài viết/báo cáo HS e) Kiểm tra, đánh giá kết HĐ: GV cho HS báo cáo kết HĐ vận dụng tìm tòi mở rộng vào đầu buổi học kế tiếp, GV cần kịp thời động viên, khích lệ HS  ... hỏi /bài tập sau: Câu 1: Hãy câu sai câu sau: A Phenol ancol thơm B Phenol tác dụng với NaOH tạo thành muối nước C Phenol làm màu nước brom nguyên tử hidro vòng benzen phenol dễ dàng bị thay C Phenol. .. dung dịch natri phenolat thấy dung dịch bị vẩn đục Điều chứng tỏ: A phenol axit yếu axit cacbonic B phenol chất có tính bazơ mạnh C phenol chất lưỡng tính D phenol axit mạnh Câu 6: Phenol tác dụng... hình chiếu, phân tích đặc điểm cấu tạo phenol Phenol 2-metylphenol ancol benzylic ancol benzylic để hoàn thành câu hỏi (phenyl metanol) theo yêu cầu GV Phenol - Đánh giá giá kết hoạt động: ancol