Sáng kiến kinh nghiệm Hưng

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI: GIÁO DỤC BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG THÔNG QUA HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGOÀI GIỜ LÊN LỚP Ở TIỂU HỌC A.ĐẶT VẤN ĐỀ: Bảo vệ môi trường đã và đang trở thành mối quan tâm mang tính toàn cầu. Giáo dục bảo vệ môi trường vì mục tiêu phát triển bền vững là một trong các nhiệm vụ giáo dục quan trọng được Đảng và nhà nước ta dành cho mối quan tâm đặc biệt. Ngày 15 tháng 11 năm 2004, Bộ Chính trị đã ban hành Nghị quyết số 41/NQ- TƯ về Tăng cường công tác bảo vệ môi trường trong thời kì đẩy mạnh công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước; Ngày 17 tháng 10 năm 2001, Thủ tướng Chính phủ ban hành Quyết định số1363/QĐ- TTg phê duyệt đề án "Đưa các nội dung bảo vệ môi trường vào hệ thống giáo dục quốc dân" và ngày 02 tháng 12 năm 2003 ban hành Quyết định số 256/2003/ QĐ- TTg phê duyệt Chiến lược bảo vệ môi trường quốc gia đến năm 2010 và định hướng đến năm 2020 tạo cơ sở vững chắc cho những nỗ lực và quyết tâm bảo vệ môi trường. Thực hiện chủ trương của Đảng và Chính phủ, ngày 31 tháng 11 năm 2005 Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo đã ra Chỉ thị số 02/2005/CT- BGD&ĐT "về tăng cường công tác giáo dục bảo vệ môi trường" Xác định nhiệm vụ trọng tâm cho Giáo dục phổ thông từ nay cho đến năm 2010 là trang bị cho học sinh kiến thức, kĩ năng về môi trường và bảo vệ môi trường bằng các hình thức phù hợp qua các môn học và hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp, xây dựng cho nhà trường xanh, sạch, đẹp. Cùng với kế hoạch dạy- học trên lớp, một bộ phận cũng hết sức cần thiết trong kế hoạch giáo dục ở nhà trường phổ thông , đó là hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp. Hai bộ phận này gắn bó hữu cơ với nhau trong một quá trình giáo dục. Cái nọ góp phần bổ sung cho cái kia, tạo điều kiện cho cái kia vận động và phát triển. Có thể nói hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp có một vị trí và vai trò cần thiết ở nhà trường Tiểu học. Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở trường tiểu học giúp học sinh: - Cũng cố, bổ sung những kiến thức đã học qua các môn học ở trên lớp; từng bước phát triển một cách phù hợp sự hiểu biết trong các lĩnh vực của đời sống xã hội. - Từng bước hình thành và phát triển những kĩ năng cần thiết, phù hợp với lứa tuổi (Kĩ năng tham gia hoạt động tập thể, kĩ năng giao tiếp, kĩ năng nhận thức, .) - Hứng thú mong muốn tham gia các hoạt động tập thể một cách tích cực, phù hợp. Để thực hiện tốt nhiệm vụ trọng tâm cho Giáo dục phổ thông từ nay đến năm 2010 là trang bị cho học sinh kiến thức, kĩ năng về môi trường và bảo vệ môi trường, với vai trò là một giáo viên- Tổng phụ trách Đội thường xuyên tổ chức hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp cho học sinh, tôi nhận thấy việc tích hợp nội dung giáo dục bảo vệ môi trường vào trong hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp là rất cần thiết, bởi vì: Giáo dục BVMT trong hoạt động GDNGLL nhằm: -Củng cố, khắc sâu, mở rộng những hiểu biết về các thành phần của môi trường và mối quan hệ giữa chúng; mối quan hệ giữa con người và các yếu tố môi trường và các biện pháp bảo vệ môi trường. -Xác định trách nhiệm cá nhân trong việc góp phần bảo vệ môi trường ở nhà trường và địa phương. 1 -Hình thành và phát triển tình cảm yêu quý, gần gũi, thân thiện với thiên nhiên và môi trường xung quanh, quan tâm tới việc bảo vệ môi trường. -Biết thực hiện nếp sống ngăn nắp, vệ sinh trên cơ sở phát huy vai trò tự quản. -Có khả năng tham gia một số hoạt động bảo vệ môi trường phù hợp với lứa tuổi. B.GIẢI PHÁP ĐỂ THỰC HIỆN TỐT MỤC TIÊU GIÁO DỤC BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG THÔNG QUA HĐGDNGLL: 1.Cung cấp cho các anh chị phụ trách và học sinh một số vấn đề về môi trường và giáo dục bảo vệ môi trường. Muốn thực hiện tốt mục tiêu giáo dục bảo vệ môi trường nói chung, giáo dục bảo vệ môi trường thông qua hoạt động ngoài giờ lên lớp nói riêng, người dạy cũng như người học cần phải nắm được một số thông tin về môi trường và tầm quan trọng của môi trường. Chính vì thế, bên cạnh dùng hình thức phát thanh măng non để tuyên truyền, Liên đội còn kết hợp với chuyên môn nhà trường tổ chức các chuyên đề " Đưa nội dung giáo dục BVMT vào trong dạy dọc các môn học", chẳng hạn cung cấp một số kiến thức cơ bản như sau: a.Một số vấn đề về môi trường: *Môi trường là gì: Môi trường là một tập hợp bao gồm tất cả các yếu tố xung quanh sinh vật, có tác động trực tiếp, gián tiếp, tác động qua lại tới sự tồn tại và phát triển của sinh vật. *Thế nào là môi trường sống: Môi trường sống của con người bao gồm tất cả các yếu tố tự nhiên và xã hội.các yếu tố tự nhiên và xã hội chi phối sự sống , sản xuất của con người như tài nguyên thiên nhiên, đất, nước và không khí; ánh sáng; công nghệ, kinh tế, chính trị , đạo đức, văn hoá, lịch sử và mỹ học. *Chức năng chủ yếu của môi trường: -Cung cấp không gian sống cho con người -Cung cấp các nguồn tài nguyên cần thiết phục vụ cho đời sống và sản xuất của con người. -Là nơi chứa đựng và phân huỷ các phế thải do con người tạo ra. -Là nơi lưu trữ và cung cấp thông tin. *Thế nào là ô nhiểm môi trường? -Ô nhiểm môi trường là làm bẩn, làm thoái hoá môi trường sống. -Nguyên nhân của ô nhiểm môi trường là các sinh hoạt hàng ngày và hoạt động kinh tế của con người, từ trồng trọt, chăn nuôi đến các hoạt động công nghiệp, chiến tranh và công nghệ quốc phòng. Ô nhiểm môi trường là một vấn đề mang tính toàn cầu. Ô nhiểm môi trường có ảnh hưởng to lớn đến chất lượng môi trường sống của chúng ta. Giảm thiểu ô nhiểm môi trường là một nhiệm vụ mang tính chiến lược của toàn xã hội và toàn thế giới. b.Giáo dục bảo vệ môi trường ( Giáo viên phụ trách cần nắm): *Thế nào là giáo dục bảo vệ môi trường? Giáo dục BVMT là một quá trình hình thành và phát triển ở người học sự hiểu biết, kĩ năng, giá trị và quan tâm tới những vấn đề về môi trường, tạo điều kiện cho họ tham gia vào phát triển một xã hội bền vững về sinh thái. 2 *Sự cần thiết phải giáo dục bảo vệ môi trường: Mục đích của giáo dục BVMT là "Làm cho các cá nhân và cộng đồng hiểu được bản chất phức tạp của môi trường tự nhiên và môi trường nhân tạo, là kết quả của nhiều nhân tố sinh học, lí học, xã hội, kinh tế và văn hoá; đem lại cho họ kiến thức, nhận thức về giá trị, thái độ và kĩ năng thực hành để họ tham gia một cách có trách nhiệm và hiệu quả trong phòng ngừa và giải quyết các vấn đề về môi trường và quản lí chất lượng môi trường.". Sự thiếu hiểu biết về môi trường và giáo dục BVMT của con người là một trong các nguyên nhân chính gây nên ô nhiểm và suy thoái môi trường.Do vậy, cần phải giáo dục cho mọi người biết và hiểu về môi trường, tầm quan trọng của môi trường trong sự phát triển bền vững và làm thế nào để bảo vệ môi trường. Do đó giáo dục BVMT phải là một nội dung giáo dục quan trọng nhằm đào tạo con người có kiến thức về môi trường, có đạo đức về môi trường, có năng lực phát hiện và xử lí các vấn đề môi trường trong thực tiễn. *Mục tiêu và tầm quan trọng của giáo dục BVMT trong trường tiểu học: Làm cho học sinh bước đầu biết và hiểu: -Các thành phần môi trường: đất, nước, không khí, ánh sáng, động vật, thực vật và quan hệ giữa chúng. -Mối quan hệ giữa con người và các thành phần môi trường. Ô nhiểm môi trường. -Biện pháp bảo vệ môi trường xung quanh (nhà ở, trường, lớp học, thôn xóm .) HS bước đầu có khả năng: -Tham gia các hoạt động bảo vệ môi trường phù hợp với lứa tuổi (trồng, chăm sóc cây; làm cho môi trường xanh- sạch- đẹp). -Sống hoà hợp, gần gũi, thân thiện với tự nhiên. -Sống tiết kiệm, ngăn nắp, vệ sinh, chia sẻ, hợp tác. -Yêu quý thiên nhiên, gia đình, trường lớp, quê hương, đất nước. -Thân thiện với môi trường, quan tâm đến môi trường xung quanh. Giáo dục BVMT nhằm làm cho các em hiểu rõ sự cần thiết phải BVMT, hình thành và phát triển ở các em thói quen, hành vi ứng xử văn minh, lịch sự và thân thiện với môi trường. Bồi dưỡng tình yêu thiên nhiên, những xúc cảm, xây dựng cái thiện và hình thành thói quen, kĩ năng sống BVMT cho các em. 2.Xây dựng kế hoạch hoạt động NGLL có tích hợp nội dung giáo dục BVMT. Với vị trí, vai trò và mục tiêu của hoạt động GDNGLL như đã nói ở trên, ngay từ đầu năm học, tôi đã bám sát yêu cầu nhiệm vụ trọng tâm của năm học, lên kế hoạch hoạt động gắn liền với từng chủ điểm. Mỗi nội dung hoạt động học tập đều có lồng ghép tích hợp nội dung GDBVMT theo nhiều mức độ khác nhau ( Tích hợp bộ phận, liên hệ, toàn phần) và các nội dung hoạt động đó không chỉ thiết kế và tổ chức ở quy mô lớn (cấp Liên đội) mà còn tổ chức ở quy mô nhỏ (cấp chi đội, lớp nhi đồng), sau đó lên kế hoạch một cách cụ thể báo cáo với BGH nhà trường góp ý, phê duyệt và gửi đến tất cả các anh chị phụ trách và các lớp theo dõi để thực hiện như sau: 3 NỘI DUNG, KẾ HOẠCH HOẠT ĐỘNG GDNGLL CHỦ ĐIỂM QUY MÔ, HÌNH THỨC TỔ CHỨC GHI CHÚ Giờ sinh hoạt lớp (GV chủ nhiệm chủ trì) Sinh hoạt toàn trường (GV-TPT chủ trì) Người học sinh ngoan (tháng 9+ 10) -Học tập nội quy nhà trường. -Lao động tu sửa trường lớp. -Tìm hiểu môi trường quanh ta. -Tổ chức đại hội Liên đội, Chi đội,lễ thành lập Sao nhi đồng. -Trồng, chăm sóc cây và hoa trong vườn trường. Phát thanh tuyên truyền măng non Kính yêu thầy cô giáo (tháng 11) -Học tập 5 điều Bác Hồ dạy, thông qua SH 15 phút đầu giờ, Sh Sao nhi đồng. -Giáo dục quyền và bổn phận trẻ em. -Tập và chơi trò chơi dân gian: Ô quan, Chuyền thẻ. -Hội thi báo tường về ngày nhà giáo Việt Nam 20/11. -Công trình lao động "Mừng ngày nhà giáo Việt Nam". Phát thanh tuyên truyền măng non Yêu đất nước ViệtNam (tháng 12) " Uống nước nhớ nguồn" -Tìm hiểu về đất nước, con người Việt Nam. -Vệ sinh, trang trí lớp học xây dựng trờng học thân thiện. -Chơi trò chơi " Chuyền thẻ" -Thi vẽ tranh về môi trường và bảo vệ môi trường. -Tổ chức tìm hiểu, chăm sóc di sản văn hoá địa phương. -Tổ chức lao động vệ sinh, tặng quà gia đình chính sách. Phát thanh tuyên truyền măng non Giữ gìn nền văn hoá dân tộc -Tìm hiểu nhữg cái đẹp, cái hay trong phong tục, tập quán của quê hương. -Thi vẽ tranh theo chủ đề "Con người và môi trường". -Tổ chức trò chơi dân gian: Kéo co, Nhảy bao bố. -Tổ chức lao động mùa xuân, làm đẹp quê hương. -Tổ chức các trò chơi dân gian: Kéo co, Nhảy bao bố, . -Thi nét đẹp tuổi thơ -Tổ chức lao động "Tết trồng cây", vệ sinh đường làng, ngõ xóm. Phát thanh tuyên truyền măng non 4 Yêu quý mẹ và cô giáo (tháng3) -Phát động thu gom giấy vụn xây dựng quỹ KHN -Thi "Giải thưởng mĩ thuật Việt Nam" -Thi "Tiếng hát học đường". -Tổ chức cuộc thi báo ảnh với chủ đề "Thiếu nhi Quảng Trị làm theo lờiBác". -Tổ chức ngày hội "Thiếu nhi vui khoẻ". Phát thanh tuyên truyền măng non Kính yêu và biết ơn Bác Hồ (tháng 4+5) -Tìm hểu về truyền thống Đội TNTP Hồ Chí Minh. - Thi Nghi thức Đội. -Tập và chơi trò chơi dân gian: Đi cà Kheo, Trồng nụ trồng hoa, Nu na nu nống, Mèo đuổi chuột. Phát thanh tuyên truyền măng non C.QUY TRÌNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG GD NGLL CÓ TÍCH HỢP GDBVMT 1.Quy trình: Để đạt được những yêu cầu giáo dục, các hoạt động giáo dục NGLL phải được thực hiện theo một quy trình chặt chẽ. Quy trình tổ chức hoạt động GDNGLL gồm các khâu liên hoàn từ chỗ xác định mục tiêu của hoạt động, tiến hành hoạt động và sau cùng là đánh giá kết quả của hoạt động đó. Thực hiện theo quy trình này sẽ đem lại kết quả và hiệu quả giáo dục một cách tích cực.  Quy trình thực hiện: MỤC TIÊU HOẠT ĐỘNG CÔNG TÁC CHUẨN BỊ TIẾN HÀNH HOẠT ĐỘNG ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ VÀ RÚT KINH NGHIỆM *Mục tiêu hoạt động là xác định các yêu cầu giáo dục cần đạt. Mục tiêu hoạt động cần được thể hiện 3 yêu cầu: Kiến thức, kĩ năng và thái độ. Mỗi hoạt động có mục tiêu riêng, phù hợp với mục tiêu chung. *Công tác chuẩn bị bao gồm: Xây dựng kế hoạch, thiết kế các hoạt động, chuẩn bị phương tiện hoạt động, công tác tổ chức. Cần xác định rõ nhiệm vụ của mỗi học sinh, tập thể học sinh, vai trò của giáo viên. *Tiến hành hoạt động theo chương trình đã được xây dựng. 5 *Đánh giá kết quả hoạt động: tổ chức, động viên học sinh tham gia vào quá trình đánh giá và tự đánh giá trên cơ sở phát huy vai trò tự quản của học sinh. 2.Một số thiết kế hoạt động GDNGLL:  Hoạt động : MÔI TRƯỜNG QUANH TA Quy mô tổ chức: Giờ sinh hoạt lớp. I.MỤC TIÊU: Sau hoạt động , học sinh có khả năng: -Hiểu được sự cần thiết phải có môi trường trong lành cho con người sống và hoạt động. -Biết yêu quý môi trường xung quanh. -Biết thực hiện các hoạt động giữ gìn và bảo vệ môi trường. Thời gian: 30- 40 phút. Nội dung và hình thức tổ chức: *.Nội dung: Môi trường trong lành là điều kiện rất cần thiết cho cuộc sống của con người. Môi trường cung cấp cho con người những điều kiện sống như ăn, mặc, ở, hít thở . Nếu không có những điều kiện đó con người không thể sống, tồn tại và phát triển. Để đảm bảo sự phát triển bền vững của môi trường con người cần phải sống thân thiện với môi trường, đồng thời phải có những việc làm giữ gìn và bảo vệ môi trường. *Hình thức : Tổ chức thi vẽ tranh về những việc làm bảo vệ môi trường. có thể tiến hành ở trong lớp hoặc ở ngoài lớp nếu nơi nào có điều kiện. II.CHUẨN BỊ: 1.Giáo viên: -Xây dựng nội dung thi vẽ tranh với chủ đề "Con người và môi trường". Nội dung cuộc thi đề cập những việc làm phù hợp với học sinh trong việc giữ gìn và BVMT. ( Tổng vệ sinh trường lớp, chăm bón cây xanh, nhặt rác bừa bãi, .). -Chuẩn bị một số bức tranh có nội dung trên để giúp HS có thể căn cứ vào đó mà sáng tạo ra những bức tranh mới phù hợp hơn. -Phối hợp với giáo viên mĩ thuật hoặc với cha mẹ học sinh thành lập Ban giám khảo để cùng tham gia chấm tranh của học sinh. 2.Học sinh: -Mỗi em chuẩn bị vài tờ giấy vẽ khổ A4, bút màu, hồ dán, . -Mỗi học sinh dự kiến nội dung định vẽ mà bản thân ưa thích. III.TIẾN HÀNH HOẠT ĐỘNG 1.Hoạt động khởi động: Toàn lớp hát bài Điều đó tuỳ thuộc hành động của bạn (Nhạc và lời: Vũ Kim Dung). a.Mục tiêu: Định hướng hoạt hhộng cho học sinh. b.Cách tiến hành: -Quản ca bắt nhịp cho lớp hát. -Giáo viên hỏi học sinh: Bài hát mà các em vừa hát nói lên điều gì? c.Kết luận:Bài hát nói về trách nhiệm của mỗi con người trong việc giữ gìn và BVMT. Vậy môi trường cần thiết như thế nào đối với cuộc sống của con người? Vì sao 6 lại cần phải bảo vệ môi trường? Để BVMT, chúng ta cần phải làm gì? Cuộc thi vẽ tranh hôm nay sẽ giúp chúng ta hiểu về điều đó. 2.Hoạt động 1: Thi vẽ tranh về chủ đề " Con người và môi trường". a.Mục tiêu: Học sinh thể hiện những hiểu biết của mình về hành động giữ gìn và BVMT. b.Cách tiến hành: -Giáo viên nhắc lại yêu cầu của cuộc thi vẽ tranh và động viên tất cả học sinh hãy cố gắng suy nghĩ để thể hiện nội dung vẽ mà bản thân đã lựa chọn. -Mỗi học sinh với dụng cụ vẽ của mình sẽ thể hiện ý tưởng đã lựa chọn trên bức tranh vẽ. Cuộc thi vẽ tiến hành trong thời gian 20 phút. -Sau đó, giáo viên yêu cầu HS tự treo bức tranh của mình vào vị trí thích hợp nhất ở trong lớp do bản thân lựa chọn. Lớp sẽ trở thành một phòng triễn lãm tranh sinh động với nhiều màu sắc khác nhau. -Ban giám khảo tiến hành chấm thi. Trước hết, Ban giám khảo mời một vài HS có những bức tranh đặc sắc nhất lên trình bày nội dung bức tranh của mình. Toàn lớp lắng nghe và cho ý kiến nhận xét, đâu là bức tranh đẹp nhất. Trên cơ sở đó Ban giám khảo đi đến quyết định lựa chọn bức tranh đẹp nhất để tham gia vào cuộc thi vẽ tranh của Liên đội. c.Kết luận: Muốn cho môi trường trong lành vì cuộc sống hôm nay và mai sau thì mỗi người đều phải có trách nhiệm giữ gìn và bảo vệ môi trường bằng những việc làm cụ thể: IV.ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HOẠT ĐỘNG: a.Mục tiêu: Học sinh biết đánh giá những hành vi, việc làm bảo vệ môi trường của bản thân. b.Cách tiến hành: -Giáo viên yêu cầu học sinh nhớ lại những việc làm giữ gìn và bảo vệ môi trường ở nhà trường, nơi công cộng và ở gia đình mà bản thân các em trong thời gian qua đã làm được. -Mời một vài học sinh kể lại cho toàn lớp nghe về những việc làm của mình đã góp phần làm cho môi trường sạch đẹp. -Giáo viên gọi một vài học sinh nhắc lại những việc làm mà các bạn đã nêu để toàn lớp ghi nhớ. c.Kết kuận: Mỗi học sinh, tuỳ theo khả năng của mình sẽ thực hiện những hành vi tích cực nhất để bảo vệ môi trường. Có như vậy mới làm cho môi trường xung quanh chúng ta luôn luôn được trong sạch, con người mới khoẻ mạnh. *Gợi ý các việc làm giữ gìn và bảo vệ môi trường -Dọn vệ sinh đường làng, ngõ xóm. -Trồng cây, gây rừng. -Hạn chế sử dụng túi nilon để bao gói thực phẩm. -Bỏ rác đúng nơi quy định. -Chăm sóc bồn hoa, cây cảnh của nhà trường, nơi công cộng, gia đình. -Không bẻ cành, hái hoa bừa bãi. -Nhắc nhở các bạn cùng giữ gìn vệ sinh chung. 7 -Không vẽ bậy lên tường của nhà trường, nơi công cộng, ở gia đình.  Hoạt động: THI NÉT ĐẸP TUỔI THƠ Quy mô tổ chức: Toàn trường I.MỤC TIÊU: -Làm cho học sinh hiểu rằng: Một người học sinh tiểu học đẹp là phải có vẻ đẹp bên trong lẫn bên ngoài. -Có thái độ tích cực phấn đấu, rèn luyện xứng đáng là tuổi thơ đẹp đẽ. -Có kĩ năng rèn luyện trong mọi hoạt động ở trường, ở gia đình và ở địa phương. -Có ý thức trách nhiệm trong việc giữ gìn và bảo vệ môi trường sống xung quanh: Lao động vệ sinh, thu gom và xử lý rác thải; chăm sóc cây trồng, . Thời gian: Nội dung cuộc thi: Cuộc thi "Nét đẹp tuổi thơ" đề cập đến tất cả những vẽ đẹp chân thật của tuổi học trò tiểu học. Đó là: vẻ đẹp hồn nhiên, mạnh dạn, hoạt bát, tự tin, có cơ thể cân đối, ăn mặc gọn gàng và đẹp mắt, có cách ứng xử với mọi người đúng mực và lễ phép. Cuộc thi "Nét đẹp tuổi thơ được tổ chức theo quy mô trường nhân dịp nào đó, chẳng hạn như: Nhân dịp tết nguyên Đán của dân tộc. Học sinh dự thi cấp trường được tuyển chọn từ cuộc thi ở lớp, khối lớp. Các em vừa phải chuẩn bị trang phục cho đẹp mắt, lại vừa phải trả lời đúng và nhanh câu hỏi của ban giám khảo hoặc Ban tổ chức. Các câu hỏi xoay quanh cách ứng xử trong đời sống thường ngày của các em. II.CHUẨN BỊ: 1.Thành lập một Ban giám khảo cấp trường gồm có: đại diện Giám hiệu, Tổng phụ trách đội, đại diện phụ huynh học sinh. 2.Ban giám khảo họp bàn kế hoạch tổ chức cuộc thi, đặt ra các yêu cầu cụ thể để chấm thi, phân công lực lượng chuẩn bị (lớp nào trang trí sân khấu, )Trong việc chuẩn bị nên cùng với Hội cha mẹ học sinh nhà trường tiến hành thật cụ thể, khai thác ở họ tiềm năng tổ chức cuộc thi này. 3.Lên danh sách đăng kí dự thi của các lớp. Mỗi lớp chọn cử một vài em. Giáo viên ở từng lớp cần chuẩn bị tốt cho HS ở lớp mình dự thi về trang phục, về cách thức trả lời một vài vấn đề sẽ hỏi trong cuộc thi. 4.Quyết định thời gian tổ chức cuộc thi, địa điểm thi. III.TIẾN HÀNH CUỘC THI: -GV-TPT hoặc một đại diện học sinh của trường nêu lý do tổ chức cuộc thi -Giới thiệu ban giám khảo, . -Ban giám khảo ra mắt. Trưởng ban giám khảo nêu yêu cầu cuộc thi, phổ biến cách thức thi, nêu cách tính điểm. Tiếng trống báo hiệu cuộc thi bắt đầu, Trong tiến nhạc vui, số học sinh dự thi trong trang phục của mình lần lượt diễu qua sân khấu, vẫy tay hoặc vẫy hoa chào mọi người và đi vào sau hậu trường. Ban giám khảo lần lượt mời từng thí sinh ra dự thi. Mỗi thí sinh khi ra phải đi vòng một lượt quanh sân khấu, sau đó đứng trước mi-crô để trả lời câu hỏi. Thí sinh phải trả lời nhanh. Ban giám khảo cho điểm và mời thí sinh tiếp theo 8 lên sân khấu. Cuộc thi cứ thế tiếp diễn cho đến khi hết thí sinh mới thôi. Ban giám khảo tuyên bố kết quả. Sẽ có ba giải thưởng cho ba thí sinh đạt điểm nhất, nhì, ba. -Lễ trao thưởng được diễn ra một cách vui vẻ và trng trọng. đại diện Ban giám hiêu, đại diện giáo viên dạy trong trường, đại diện cha mẹ HS lần lượt trao giải thưởng cho ba thí sinh. Cuộc thi kết thúc bằng việc phát động thi đua mới nhằm vào việc phấn đấu, rèn luyện để nhiều bạn có thể đạt danh hiệu "Nét đẹp tuổi thơ" Trong tiếng nhạc vui tươi, ba em học sinh đạt giải sẽ ôm hoa tặng Ban giám hiệu nhà trường và các vị đại biểu tham dự. Tuyên bố kết thúc hội thi "Nét đẹp tuổi thơ". IV.ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ: Có thể rút kinh nghiệm chung trong Hội đồng giáo dục. Sau đó mỗi giáo viên tổ chức đánh giá ở từng lớp, rút kinh nghiệm để lần sau có nhiều học sinh tham gia thi tốt hơn. *Một số câu hỏi dự thi mà học sinh phải trả lời: 1) Theo em, nét đẹp tuổi thơ ở người đội viên thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh là những nét đẹp nào?( .Liên hệ cho học sinh trả lời về vấn đề giữ gìn và BVMT thông qua các hành động). 2). Nếu em đoạt giải nhất, em sẽ làm gì cho lớp, cho trường? ( .Góp sức vào xây dựng trường , lớp khang trang, sạch đẹp .). 3).Một bạn trung thực trong học tập, không làm được bài trong giờ kiểm tra cương quyết không quay cóp bài của bạn. Như vậy, bạn ấy có thể hiện được nét đẹp tuổi thơ không? Vì sao? 4). Em có thể nghĩ rằng, tất cả các bạn trong lớp em đều muốn đạt danh hiệu "Nét đẹp tuổi thơ" không? Vì sao em cho là có? Vì sao em cho là không? 5). Tuổi thơ với những ước mơ đẹp đẽ và hồn nhiên. Em có ước mơ gì? Và làm thế nào để đạt được ước mơ đó? ( .mơ ước về một tương lai tốt đẹp, một cuộc sống mà mọi người đều khoẻ mạnh, .môi trường bền vững, .). D.MỘT SỐ HOẠT ĐỘNG GD NGLL CÓ LỒNG GHÉP NỘI DUNG GDBVMT ĐƯỢC TỔ CHỨC THÀNH CÔNG TỪ ĐẦU NĂM ĐẾN NAY: -Tổ chức học tập nội quy, truyền thống nhà trường. -Lao động trồng cây vành đai, cây bóng mát, hàng rào cây xanh, . -Hoạt động tìm hiểu môi trường quanh ta. -Tổ chức học tập và làm theo 5 điều Bác Hồ dạy. -Hội thi báo tường về ngày nhà giáo Việt Nam 20/11. -Tổ chức chuyên đề giáo dục quyền và bổn phận trẻ em. -Tổ chức các trò chơi dân gian: Ô quan, Nhảy bao bố, Kéo co, Chuyền thẻ, Băng keo, cờ gánh, Nhảy dây, Trồng nụ trồng hoa. -Thi vẽ tranh về đề tài bảo vệ môi trường. -Tổ chức các hoạt động hưởng ứng phong trào "Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực". 9 -Tổ chức trò chơi: Rung chuông vàng. -Tìm hiểu về di tích giếng cổ ở địa phương. -Lao động mùa xuân, vệ sinh đường làng, ngõ xóm và giúp đỡ gia đình chính sách. -Thi "Nét đẹp tuổi thơ". -Thi "Giải thưởng mĩ thụât Việt Nam".  Một số hình ảnh hoạt động GD NGLL có lồng ghép nội dung GD BVMT. H1.Trò chơi dân gian: Ô quan H2Trò chơi dân gian: Chuyền thẻ H3.Trò chơi dân gian: Cò ụp H4.Trò chơi dân gian: Nhảy bao bố 10 [...]... năm 2009 Xác nhận của Người thực hiện Hội đồng khoa học trường: GV- TPT Đội Lê Thanh Hùng Hoàng Thị Xuân PHÒNG GIÁO DỤC ĐÀO &TẠO GIO LINH TRƯỜNG TIỂU HỌC HẢI THÁI SỐ 2 *** SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI: GIÁO DỤC BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG THÔNG QUA HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGOÀI GIỜ LÊN LỚP 15 NGƯỜI THỰC HIỆN: LÊ THANH HÙNG Tháng 03 năm 2009 16 ... trước, tuy nhiên để đạt được nhiều kết quả hơn nữa, tôi xin có một số kiến nghị như sau: -Mỗi một anh chị phụ trách ( GVCN) cần có sự quan tâm, chú trọng hoạt động GDNGLL, coi hoạt động GDNGLL như dạy học môn học chính khoá -Chuyên môn và nhà trường cần sắp xếp và tạo điều kiện thêm về mặt thời gian để tổ chức các hoạt động 2.Bài học kinh nghiệm: Muốn thực hiện tốt mục tiêu giáo dục BVMT thông qua hoạt... trình thực hiện hoạt động GDNGLL -Phải coi trọng tính kĩ luật, ý thức tự giác tham gia tích cực hoạt động của các em nhưng cũng phải đảm bảo tính vui tươi, nhẹ nhàng và thoải mái để các em có hứng thú thích tham gia hoạt động -Sau mỗi hoạt động cần có sự đánh giá, phê bình rút kinh nghiệm và khen thưởng động viên kịp thời để lần sau các em tham gia tốt hơn 3.Kết luận: Trên đây là những suy nghĩ và... có khả định hướng, thực hiện và năng định hướng, thực hiện đánh giá một cách rõ ràng và đánh giá rút kinh nghiệm về hoạt động của mình hoạt động đó là các em hiểu được mục tiêu, nội dung, biết 13 chăm và sắp xếp các hành động của họat động, có cách ứng xử văn hoá, văn minh hơn G.KẾT LUẬN: 1.Một số kiến nghị, đề xuất: Qua quá trình áp dụng và thực hiện giải pháp mà tôi đã nêu trên, mặc dù đã đạt nhiều... hướng dẫn, tổ chức và thực hiện hoạt động GDNGLL nói chung, GDBVMT nói riêng trong trường tiểu học Phải nói rằng việc hướng dẫn, tổ chức thực hiện như trên đã không những góp phần củng cố, bổ sung những kiến thức đã học qua các môn học trên lớp, mà còn từng bước 14 hình thành và phát triển các kĩ năng cần thiết, phù hợp với lứa tuổi (Kĩ năng tham gia hoạt động tập thể, kĩ năng giao tiếp, nhận thức,… cụ... mà mình dự định tổ chức -Tiếp đến xác định mục tiêu, nội dung GDBVMT trong hoạt động GDNGLL để từ đó có sự lựa chọn, lồng ghép nội dung GDBVMT vào cho phù hợp (Trước đó, người dạy và người học phải có kiến thức về vấn đề môi trường như: Môi trường là gì? Vai trò của môi trường đối với sự sống? Nguyên nhân gây ô nhiểm môi trường?…) -Bám sát yêu cầu nhiêm vụ trọng tâm của Liên đội và của nhà trường trong . SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI: GIÁO DỤC BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG THÔNG QUA HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC. GIÁ KẾT QUẢ: Có thể rút kinh nghiệm chung trong Hội đồng giáo dục. Sau đó mỗi giáo viên tổ chức đánh giá ở từng lớp, rút kinh nghiệm để lần sau có nhiều