Đề cương ôn tập ngữ văn 8

đề cương ôn tập ngữ văn 8 học kì 1 đầy đủ và chi tiết, hỗ trợ các bạn ôn thi hiệu quả, tiết kiệm thời gian soạn, có thể làm tài liệu soạn bài. Chúc các bạn ôn tập và thi thật tốt, đạt kết quả cao trong học tập.

ĐỀ CƯƠNG ÔN TẬP NGỮ VĂN A.Phần văn: I.Truyện kí Việt Nam: Tác phẩm Tác giả Tơi học (In Quê mẹ,1941) Thanh Tịnh (1911-1988) Tên khai sinh Trần Văn Ninh, quê ngoại ô thành phố Huế Nguyên Hồng (1918-1982) Quê TP Nam Định Trong lòng mẹ(Chươ ng IV hồi kí Những ngày thơ ấu, 1938) Tức nước vỡ bờ (Chương XVIII tiểu thuyết Tắt đèn, 1939) Lão Hạc (1943) Thể loại_Phương thức biểu đạt Nội dung Ý nghĩa Truyện ngắn Tự kết hợp với miêu tả biểu cảm Buổi tựu trường nhà văn Thanh Tịnh Buổi tựu trường khơng thể qn kí ức nhà văn Thanh Tịnh Hồi kí Tự sự(có xen lẫn trữ tình) Nỗi đau đứa bé mồ cơi tình u thương mẹ bé Ngơ Tất Tố (1893-1954) Quê Bắc Ninh(nay Hà Nội) Tiểu thuyết Tự Phê phán chế độ tàn ác, bất nhân ca ngợi vẻ đẹp tâm hồn, sức sống tiềm tàng người phụ nữ nông thôn Nam Cao (1915-1951) Tên khai sinh Truyện ngắn Tự kết hợp miêu tả biểu Số phận bi thảm người nông dân khổ Nghệ thuật -Miêu tả tinh tế, chân thật diễn biến tâm trạng ngày học -Sử dụng ngôn ngữ giàu yếu tố biểu cảm, hình ảnh so sánh độc đáo ghi lại liên tưởng, hồi tưởng nhân vật -Kết hợp kể, tả, bộc lộ cảm xúc Giọng điệu trữ tình, sáng Tình mẫu tử mạch -Tạo dựng mạch truyện, mạch cảm xúc nguồn tình cảm khơng đoạn trích tự nhiên, chân thật vơi tâm -Kết hợp lời văn kể chuyện với miêu tả, biểu cảm tạo hồn người nên rung động lòng đọc giả -Khắc họa hình tượng nhân vật bé bỏng lới lời nói, hành động, tâm trạng sinh động Với cảm quan nhạy bén, nhà văn ngô tất tố phản ánh thực sức phản kháng mãnh liệt chống lại áp người nông dân hiền lành chất phác Văn thể phẩm giá người nơng dân khơng thể bị -Tạo tình truyện kịch tính -Kể chuyện, miêu tả nhân vật chân thật, sinh động -Sử dụng thứ I, người kể nhân vật hiểu, chứng kiến toàn câu chuyện cảm thông với Lão Hạc -Kết hợp phương thức biểu đạt Trần Hữu Tri, quê phủ Lí Nhân, tỉnh Hà Nam) cảm nhân phẩm cao đẹp họ hoen ố cho dù phải sống cảnh khốn -Sử dụng ngơn ngữ hiệu quả, có tính khách quan *Những điểm giống khác văn bản: Trong lòng mẹ, Tức nước vỡ bờ, Lão Hạc: -Giống: +Thời gian:Trong giai đoạn 1930-1945, chế độ thực dân phong kiến +PTBĐ: Tự +Giá trị thực: Phản ánh thực xã hội, sống, phẩm chất số phận người lao động +Giá trị nhân đạo: Lên án Xã hội thực dân phong kiến tàn nhẫn, bất nhân Đ ề cao phẩm ch ất tốt đẹp c ng ười Vi ệt Nam S ự đ ồng c ảm sâu s ắc, thái độ bênh vực nhà văn với người khổ +Nghệ thuật: ~ Lối viết chân thật, sinh động, gần gũi ~ Có sáng tạo độc đáo nghệ thuật tự -Khác: Tác phẩm Trong lòng mẹ Thể loại Truyện ngắn Phương thức biểu đạt Tự sự(có xen lẫn trữ tình) Tức nước vỡ bờ Tiểu thuyết Tự Lão Hạc Truyện ngắn Tự kết hợp miêu tả biểu cảm Nội dung Nỗi đau đứa bé mồ cơi tình u thương mẹ bé Phê phán chế độ tàn ác, bất nhân ca ngợi vẻ đẹp tâm hồn, sức sống tiềm tàng người phụ nữ nông thôn Số phận bi thảm người nông dân khổ nhân phẩm cao đẹp họ Nghệ thuật +Giọng văn chân thật, trữ tình, thiết tha +So sánh liên tưởng mẻ +Khắc họa nhân vật miêu tả thực cách chân thật, sinh động +Cách miêu tả phân tích diễn biến tâm lí sâu sắc +Cách kể tự nhiên, linh hoạt, chân thật, vừa đậm chất triết lí vừa trữ tình II Văn nước ngồi: Tác phẩm Tác giả Cô bé bán diêm An-đéc-xen (1805-1875) Là nhà văn Đan Mạch Xéc- van –téc ( 1547-1616) Tây Ban Nha Đánh với cối xay gió Thể loại Truyện ngắn, cổ tích Tiểu thuyết Chiếc cuối O hen-ri (1862-1910), nhà văn Mĩ Truyện ngắn Hai Ai-ma-tốp Truyện ngắn Nội dung Ý nghĩa Lòng thương cảm sâu sắc em bé Đan Mạch bất hạnh Sự tương phảnvề mặt nhân vật Đôn Kihô- tê Xan –trô Pan –xa Cả có mặt tốt, đáng q bên cạnh đểm đáng trách , đáng cười biểu chiến cơng đánh cối xay gió Ca ngợi tình u thương cao nghệ sĩ nghèo Truyện thể niềm thương cảm nhà văn số phận bất hạnh Kể chuyện cổ tích hấp dẫn, đan xen thực mộng ảo, tình tiết diễn biến hợp lí Kể câu chuyện thất bại Đơn Ki-hơ-tê đánh với cối xay gió, nhà văn chế giễu lí tưởng hiệp sĩ phiêu lưu, hảo huyền, phê phán thói thực dụng, hiển cận người đời sống +Nghệ thuật kể tô đậm tương phản hai nhân vật +Có giọng điệu phê phán, hài hước Chiếc cuối câu chuyện cảm động tình yêu thương người họa sĩ nghèo Qua đó, tác giar thể quan niệm mục đích sáng tạo nghệ thuật Hai phong biểu tượng +Dàn dựng cốt truyện chu đáo, tình tiết xếp tạo nên hứng thú độc giả +Nghệ thuật kể chuyện đảo ngược tình lần tạo nên hấp dẫn cho câu chuyện Tình yêu quê Nghệ thuật +Lựa chọn ngơi kể, người kể tạo nên hai phong (trích Người thầy đầu tiên) (1928-2008), nhà văn Cưrơ-gư-xtan, Trung Á, Liên Xô cũ hương da diết gắn với câu chuyện hai câyphong thầy giáo Đuy – sen thời thơ ấu tác giả tình yêu quê hương sâu nặng, gắn liền với lỉ niệm tuổi thơ đẹp đẽ người họa sĩ làng Ku-ku-rêu mạch truyện kể lồng ghép độc đáo +Miêu tả ngòi bút đậm chất hội họa, truyền rung cảm đến người đọc +Có nhiều liên tưởng, tưởng tượng phong phú III.Văn nhật dụng: Văn Thông tin ngày Trái đất năm 2000 (Theo tài liệu sở khoa học –cơng nghệ Hà Nội) Ơn dịch, thuốc (Theo Nguyễn Khắc Viện Từ thuốc đến ma tuý-Bệnh nghiện) Bài toán dân số (Theo Thái An, báo GD& TĐ số 28,1995) Nội dung Tuyên truyền, phổ biến tác hại bao bi nì lơng Kêu gọi thực ngày khơng dùng bao bì ni lơng, bảo vệ mơi trường trái đất Lên án thuốc thứ ôn dịch nguy hiểm AIDS Bởi cần phải chống lại việc hút thuốc lá, loại bỏ thuốc khỏi đời sống Dân số giới Việt Nam tăng nhanh Dân số tăng nhanh kìm hãm phát triển kinh tế hạn chế gia tăng dân số đòi hỏi tất yếu phát triển loài người IV: Tác phẩm thơ Việt Nam: Ý nghĩa Nhận thức tác dụng hành động nhỏ, có tính khả thi việc bảo vệ mơi trường, trái đất Nghệ thuật +Văn giải thích đơn giản, ngắn gọn mà sáng tỏ tác hại bao bì ni lơng, lợi ích việc giảm bớt chất thải ni lông +Ngôn ngữ diễn đạt sáng, rõ, thuyết phục Với phân tích khoa học, tác giả tác hại việc hút thuốc đời sống người, từ phê phán kêu gọi người ngăn ngừa hút thuốc Văn nêu lên vấn đề thời đời sống đại: dân số tương lai dân tộc, nhân loại +Kết hợp lập luận, dẫn chứng sinh động với thuyết minh cụ thể, phân tích sở khoa học +Thủ pháp so sánh để thuyết minh cách thuyết phục vấn đề y học liên quan đến tự nhiên xã hội +Sử dụng kết hợp phương pháp: so sánh, dùng số liệu phân tích +Lập luận chặt chẽ +Ngơn ngữ khoa học, giàu sức thuyết phục Đập đá Côn Lôn Làm trai đứng đát Côn Lôn, Lừng lẫy làm cho lỡ núi non Xách búa đánh tan năm bảy đống, Ra tay đập bể trăm Tháng ngày bao quản thân sành sỏi, Mưa nắng bền sắt son Những kẻ vá trời lỡ bước, Gian nan chi kể việc con Tác phẩm Đập đá Côn Lôn Tác giả Phan Châu Trinh (1872-1926), hiệu Tây Hồ, quê Quảng Nam Hoàn cảnh đời Bài thơ đời ông tù nhân khác bị bắt lao động khổ sai Côn Đảo Nội dung Hình tượng đẹp lẫm liệt, ngang tàng người tù yêu nước dù gặp bước nguy nan khơng sờn lòng, đổi chí đảo Cơn Lơn Ý nghĩa Nhà tù đé quốc thực dân khuất phục trước ý chí, nghị lực niềm tin vào lí tưởng người chiến sĩ Cách mạng B Tiếng việt: I Các loại dấu câu: Tên dấu Dấu chấm Dấu chấm hỏi Dấu chấm than Dấu phẩy Dấu chấm lửng Dấu chấm phẩy Công dụng - Dùng để kết thúc câu trần thuật - Dùng để kết thúc câu nghi vấn - Dùng để kết thúc câu cầu khiến câu cảm thán - Dùng để phân cách thành phần phận câu - Biểu thị phận chưa liệt kê hết - Biểu thị lời nói ngập ngừng, ngắt quãng - Làm giãn nhịp điệu câu văn, hài hước, dí dỏm - Đánh dấu ranh giới vế câu ghép có cấu tạo phức tạp - Đánh dấu ranh giới phận phép liệt kê phức tạp Nghệ thuật +Xây dựng hình tượng nghệ thuật mang tính đa dạng, sử dụng bút pháp lãng mạn thể khí ngang tàn, ngạo nghễ +Sử dụng thủ pháp đối lập, nét bút khoa trương góp phần làm bật tầm vóc người anh hùng Cách mạng 7 Dấu gạch ngang Dấu ngoặc đơn Dấu hai chấm 10 Dấu ngoặc kép - Đánh dấu phận giải thích, thích câu - Đánh dấu lời nói trực tiếp nhân vật - Biểu thị liệt kê - Nối từ nằm liên danh - Dùng để đánh dấu phần thích (giải thích, thuyết minh, bổ sung thêm) - Đánh dấu phần bổ sung, giải thích, thuyết minh cho phần trước - Đánh dấu lời dẫn trực tiếp lời đối thoại - Đánh dấu từ ngữ, câu, đoạn, dẫn trực tiếp - Đánh dấu từ ngữ hiểu theo nghĩa đặc biệt có hàm ý mỉa mai - Đánh dấu tên tác phẩm, tờ báo, tạp chí, tập san……dẫn câu văn II Từ vựng: a,Cấp độ khái quát nghĩa từ: Nghĩa từ ngữ rộng (khái quát hơn) hẹp (ít khái quát hơn) nghĩa từ ngữ khác: - Một từ ngữ coi có nghĩa rộng phạm vi nghĩa từ ngữ bao hàm ph ạm vi nghĩa c m ột s ố t ng ữ khác - Một từ ngữ coi có nghĩa hẹp phạm vi nghĩa từ ngữ bao hàm phạm vi nghĩa c m ột số t ng ữ khác - Một từ ngữ coi có nghĩa rộng dối với từ ngữ này, đồng thời có nghĩa hẹp đối v ới m ột t ngữ khác b,Trường từ vựng: Trường từ vựng tập hợp từ có nét chung nghĩa VD : tàu , xe, thuyền , máy bay trường tư vựng phương tiện giao thơng c,Từ tượng hình, từ tượng thanh: - Từ tượng hình từ gợi tả hình ảnh, dáng vẻ, hoạt động , trạng thái vật ( VD: lom khom, ph ấp ph ới) - Từ tượng từ mô âm tự nhiên, người (VD: ríu rít, ào) Cơng dụng: Từ tượng hình, từ tượng gợi hình ảnh, âm cụ thể, sinh động, có giá trị bi ểu cảm cao; th ường đ ược dùng văn miêu tả tự d,Từ địa phương biệt ngữ xã hội: - Từ địa phương từ ngữ sử dụng (hoặc số) địa phương định (VD : bắp, má, heo ,…) - Biệt ngữ xã hội từ ngữ dùng tầng lớp xã hội ( VD: tầng lớp họcsinh: ngỗng (điểm 0), gậy (đi ểm 1) …) Cách sử dụng: - Việc sử dụng từ ngữ địa phương biệt ngữ xã hội phải phù hợp với tình giao tiếp Trong thơ văn, tác gi ả có th ể s d ụng m ột s ố t ng ữ thuộc hai lớp từ để tô đậm màu sắc địa phương, màu sắc tầng lớp xã hội ngơn ngữ, tính cách nhân v ật - Muốn tránh lạm dụng từ ngữ địa phương biệt ngữ xã hội, cần tìm hiểu từ ngữ tồn dân có nghĩa tương ứng để sử dụng cần thi ết e, Nói quá: Là biện pháp tu từ phóng đại mức độ, quy mơ, tính chất vật, hi ện tượng miêu t ả để nhấn mạnh, gây ấn t ượng, tăng s ức bi ểu c ảm(VD : Nhanh cắt ) g, Nói giảm nói tránh: Là biện pháp tu từ dùng cách diễn đạt tế nhị, uyển chuyển, tránh gây cảm giác đau buồn, ghê s ợ, n ặng n ề; tránh thô tục, thiếu lịch VD : Chị khơng trẻ III Ngữ pháp: a,Trợ từ, Thán từ: - Trợ từ từ chuyên kèm với từ ngữ câu để nhấn mạnh biểu thị thái độ đánh giá vật, vi ệc nói đ ến câu VD: có, những, chính, đích, ngay,… VD : Lan sáng tác ba thơ - Thán từ từ dùng để bộc lộ tình cảm, cảm xúc người nói dùng để gọi đáp Thán t th ường đ ứng đầu câu, có đ ược tách thành câu đặc biệt - Thán từ gồm loại chính: *Thán từ bộc lộ tình cảm (a, ái, ơ, ơi, hay, than ôi, tr ời ,…) *Thán từ gọi đáp (này, ơi, vâng, dạ, , ) VD : Ơ hay, tơi tưởng anh bi ết r ồi ! b,Tính thái từ: Tình thái từ từ thêm vào câu để cấu tạo câu nghi vấn , câu cầu khiến , câu cảm thán để bi ểu thị sắc thái tình c ảm c ng ười nói • Tình thái từ gồm số loại đáng ý sau: + Tình thái từ nghi vấn: à, ư, hả,hử,chứ,chăng,…(VD:Anh đọc xong sách r ồi à?) + Tình thái từ cầu khiến: đi, nào, với,…(VD: Chớ vội!) + Tình thái từ cảm thán: thay, sao,… (VD: Tội nghiệp thay bé!) + Tình thái từ biểu thị tình cảm cảm xúc: ạ, nhé, cơ, mà ,… ( VD:Con nghe thấy r ồi !) Cách sử dụng: Khi nói viết, cần ý sử dụng tình thái từ phù hợp với hoàn cảnh giao ti ếp( quan hệ tuổi tác, th ứ b ậc xã hội, tình c ảm,…) c,Câu ghép: Câu ghép câu nhiều cụm C-V không bao chứa tạo thành M ỗi c ụm C-V đ ược gọi m ột v ế câu ( VD: Gió th ổi, mây bay, hoa nở) Có hai cách nối vế câu: -Dùng từ có tác dụng nối Cụ thể: + Nối quan hệ từ; + Nối cặp quan hệ từ; + Nối cặp phó từ, đại từ hay từ thường đôi với (cặp từ hô ứng) -Không dùng từ nối: Trong trường hợp này, vế câu cần có dấu phẩy, dấu chấm phẩy dấu hai ch ấm - Quan hệ vế câu ghép: + Nguyên nhân– kết ( Vì trời mưa nên đường lầy lội.) + Điều kiện (giả thiết) ( Nếu trời mưa to khơng học) + Tương phản( Mùa hè trời khơng nóng lắm.) + Tăng tiến( Tơi học giỏi thấy thông minh.) + Lựa chọn( Tôi hay anh đi.) + Bổ sung( Tôi học giỏi mà tơi hát hay.) + Tiếp nối( Thầy giáo bước vào lớp, chúng em đứng dậy chào.) + Đồng thời( Cô giáo vừa giảng chúng em vừa lắng nghe.) + Giải thích( Quả dừa nghĩa cơng sức người trồng vất vả.) ... +Có nhiều liên tưởng, tưởng tượng phong phú III .Văn nhật dụng: Văn Thông tin ngày Trái đất năm 2000 (Theo tài liệu sở khoa học –công nghệ Hà Nội) Ôn dịch, thuốc (Theo Nguyễn Khắc Viện Từ thuốc... phục vấn đề y học liên quan đến tự nhiên xã hội +Sử dụng kết hợp phương pháp: so sánh, dùng số liệu phân tích +Lập luận chặt chẽ +Ngôn ngữ khoa học, giàu sức thuyết phục Đập đá Côn Lôn Làm trai... Nghĩa từ ngữ rộng (khái quát hơn) hẹp (ít khái quát hơn) nghĩa từ ngữ khác: - Một từ ngữ coi có nghĩa rộng phạm vi nghĩa từ ngữ bao hàm ph ạm vi nghĩa c m ột s ố t ng ữ khác - Một từ ngữ coi có