SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM năm HỌC 2017 (1)

Mục lục MỤC LỤC: LỜI MỞ ĐẦU: A PHẦN MỞ ĐẦU: I Lý chọn đề tài: .4 1.cơ sở lí luận:…………………………………………………………… 2.cơ sở thực tiễn:………………………………………………………… II Mục đích, phương pháp, đối tượng, phạm vi nghiên cứu: 1.mục đích nghiên cứu:………………………………………………………….6 2.phương pháp nghiên cứu:…………………………………………………… 3.Đối tượng nghiên cứu:…………………………………………………………7 4.Phạm vi nghiên cứu:………………………………………………………… B PHẦN NỘI DUNG: I Nội dung lí luận phương pháp II Cơ sở thực tiễn … Đánh giá thực trạng:………………………………………………………… 2.Thuận lợi khó khăn:……………………………………………………….10 III Một số biện pháp giải vấn đề .11 Biện pháp 1:Tạo môi trường chữ viết……………………………………… 11 Biện pháp 2: Lồng ghép phương pháp ‘ học mà chơi - chơi mà học” tiết học …………………………………………………………………………… 12 Biện pháp 3: Tạo môi trường chữ thông qua hoạt động lúc nơi… 13 IV Hiệu áp dụng………………………………………………………… 13 C KẾT LUẬN: 16 I Ý nghĩa đề tài: 16 II Những học kinh nghiệm: 17 III Khuyến nghị xuất: 18 đề LỜI MỞ ĐẦU Sinh thời Bác Hồ mn vàn kính u dạy rằng: “ Vì lợi ích 10 năm trồng - Vì lợi ích trăm năm trồng người” Mà nghiệp trồng người cháu lứa tuổi mầm non lại đối tượng trình giáo dục Bởi người giáo viên mầm non ý thức để sau cháu trở thành người phát triển tồn diện Đức - Trí - Thể - Mỹ từ lứa tuổi nhỏ việc chăm sóc dạy dỗ cháu chiếm vai trò quan trọng Chính lẽ mà tơi thấy q trình dạy trẻ giáo viên phải ln tìm tịi sáng tạo để có dạy thật sinh động, hấp dẫn trẻ có trẻ hứng thú với dạy kinh nghiệm cho thấy kết nhận thức phụ thuộc nhiều vào hứng thú trẻ Chính lẽ mà năm học 2017 - 2018 phụ trách lớp ghép 3-4- tuổi điểm trường : Nà Tườm, điểm trường có điều kiện sở vật chất cịn nhiều khó khăn học sinh tuổi cháu bé tiếp cận với chữ viết cịn bỡ ngỡ bát đồng ngơn ngữ , trăn trở suy nghĩ : Phải làm để trẻ tiếp cận với chữ viết nhiều Chính tơi lựa chọn mơn học “ làm quen với chữ cái” để xây dựng thành sáng kiến kinh nghiệm với đề tài “ Giúp trẻ học tốt môn học làm quen với chữ cái” áp dụng vào giảng dạy đơn vị công tác đặc biệt lớp phụ trách năm học 2017 – 2018 Làm đề tài viết sáng kiến kinh nghiệm việc tham dự giáo viên giỏi cấp trường năm học 2017 - 2018 Cho dù cố gắng song có lẽ sáng kiến kinh nghiệm tơi khơng tránh khỏi thiếu sót nội dung hình thức trình bày Vì tơi mong muốn đón nhận đóng góp ý kiến bổ sung Hội đồng khoa học cấp, BGH nhà trường bạn đồng nghiệp để sáng kiến tơi thêm hồn chỉnh T«i xin chân thành cảm ơn! ************* ti: MT S BIỆN PHÁP GIÚP TRẺ HỌC TỐT MÔN LÀM QUEN VỚI CHỮ CÁI A PHẦN MỞ ĐẦU I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI : Cơ sở lý luận: Con người dù lớn hay nhỏ, muốn sinh tồn cần phải ăn, ngủ làm việc Muốn nhận thức cần phải có kiến thức Để tiếp nhận kiến thức phải học, kiến thức vào người khởi từ đơi mắt, qua suy nghĩ đọng lại trí nhớ, để người cần phải biết chữ Nhưng biết biết từ lúc nào? Đây điều mà người có trách nhiệm giáo dục nói chung giáo mầm non nói riêng phải tìm biện pháp để trẻ - tuổi làm quen với việc đọc - viết cách hợp lý Trẻ em - tuổi lứa tuổi tiền học đường để bước vào lớp Các cháu lớp mẫu giáo cần giáo dục phát triển toàn diện mặt: Đức, Trí, Thể, Mỹ, Lao động rèn luyện lực tiếp thu môn học mà trẻ học lớp 1, môn đọc viết Thế mặt cháu “ Học chơi, chơi mà học, mặt khác chữ viết thuộc phạm vi trừu tượng Thế giáo viên mẫu giáo phải để trẻ tiếp cận việc làm quen với cách đọc, cách viết cách hợp lý mà mang lại hiệu tích cực Trong chương trình chăm sóc giáo dục mầm non mới, mơn quan trọng, môn học thúc đẩy làm tảng cho môn học khác cô giáo tổ chức tiết học dạy bình thường lớp khơng có sáng tạo cho tiết dạy kết giảng dạy mức độ bình thường khơng thu hút trẻ vào tiết học Vì địi hỏi sáng tạo tiết dạy, giúp trẻ dễ nhớ, khắc sâu kiến thức phát triển trí tuệ, tư óc sáng tạo cốt yếu, song song với môn học khác mơn làm quen với chữ góp phần phát triển toàn diện cho trẻ mẫu giáo tuổi nhận thức nhân cách đặc biệt việc chuẩn bị cho trẻ học lớp Mục tiêu giáo dục mầm non ni dạy chăm sóc phát triển tồn diện theo lĩnh vực Trong việc làm quen chữ viết hoạt động đóng vai trị quan trọng Cho trẻ làm quen với chữ viết chuẩn bị kỹ tiền biết đọc, biết viết cho trẻ Đây lĩnh vực chuyên biệt cần phải chuẩn bị cho trẻ trước vào lớp Cơ sở thực tiễn: Giáo dục mầm non có đổi mới, chuyển biến việc nuôi dạy trẻ Cùng với đổi giáo dục mầm non nói chung, hoạt động làm quen chữ viết có đổi đáng kể Dạy trẻ tốt hoạt động theo chương trình giáo dục mầm non địi hỏi phải có suy nghĩ để tìm tịi biện pháp giúp trẻ học tốt hoạt động làm quen chữ viết cho trẻ mẫu giáo tuổi Các cháu lớp mẫu giáo tiếp nhận việc đọc, viết cách gián tiếp thông qua việc phát âm tô chữ hướng dẫn Do với vai trị giáo viên dạy lớp mẫu giáo, thân trăn trở phải tìm biện pháp mơn làm quen với chữ cái, nói cách cụ thể giúp trẻ đọc, viết cách tích cực có hiệu Trước thực đề tài tơi sâu nghiên cứu giáo trình chương trình đổi nghiên cứu nhận thức trẻ Tôi thấy việc áp dụng “ Xây dựng môi trường làm quen với chữ viết cho trẻ” mẫu giáo tuổi có giá trị vơ quan trọng Bởi ta làm tốt công việc tạo tiền đề thuận lợi cho việc trẻ có tâm vững vàng bước vào phổ thơng Chính lẽ mà năm học 2017-2018 thân tơi phân công phụ trách lớp tuổi Điểm trường Nà Từm thuộc Trường Mầm Non Thuộc xã Mậu Long , điểm trường có điều kiện cịn nhiều khó khăn với học sinh tuổi : cháu Dao, dân tộc Giấy bé tiếp cận với chữ viết bỡ ngỡ, cháu học sinh dân tộc da nên vốn từ phổ thông cịn hạn chế , trình độ nhận thức trẻ không đồng trăn trở suy nghĩ : Phải làm để trẻ tiếp cận với chữ viết nhiều Chính tơi lựa chọn mơn học “ làm quen với chữ cái” để xây dựng thành sáng kiến kinh nghiệm với đề tài “ Giúp trẻ học tốt môn học làm quen với chữ cái” áp dụng vào giảng dạy đơn vị công tác đặc biệt lớp phụ trách năm học 2017 - 2018 làm đề tài dự thi giáo viên dạy giỏi II MỤC ĐÍCH, PHƯƠNG PHÁP, ĐỐI TƯỢNG, PHẠM VI NGHIÊN CỨU: Mục đích nghiên cứu: Thơng qua q trình nghiên cứu tơi muốn tìm số biện pháp giúp cho trẻ hứng thú làm quen chữ để dạy trẻ học tiết nhằm giúp trẻ dễ nhớ, khắc sâu kiến thức phát triển trí tuệ tư óc sáng tạo, ngồi tơi viết sáng kiến kinh nghiệm nhằm mục đích giúp tơi mạnh dạn, sáng tạo việc giảng dạy Phương pháp nghiên cứu: Phương pháp giảng dạy cách có hệ thống, cách thức tiến hành cụ thể, chi tiết sở vận dụng phương pháp nghiên cứu cách hiệu Phương pháp quán triệt mục đích nghiên cứu, tính chất đề giả thuyết khoa học nhiệm vụ nghiên cứu, hoàn cảnh điều kiện nghiên cứu đặc điểm phương pháp đổi giáo dục Đối tượng nghiên cứu: Đề tài: Một số biện pháp giúp cho trẻ học tốt môn làm quen với chữ Độ tuổi : - tuổi Phạm vi nghiên cứu: - Lớp ghép 3-4- tuổi Điểm trường : Nà Tườm Trường: Mầm non Mậu Long - Thời gian thực hiện: - Năm học 2017 - 2018 B PHẦN NỘI DUNG: I NỘI DUNG LÝ LUẬN CỦA ĐỀ TÀI: ‘ MỐT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP TRẺ HỌC TỐT MÔN LÀM QUEN VỚI CHỮ CÁI’ Trong năm gần hệ thống giáo dục nước ta dần đổi mới, có nhiều bước đột phá Đổi giáo dục nói chung giáo dục mầm non nói riêng nhu cầu cấp thiết nước ta giai đoạn Giáo dục mầm non cấp học hệ thống giáo dục quốc dân, đặt móng cho phát triển Thể chất, Trí tuệ, Tình cảm, Thẩm mĩ trẻ Muốn đổi đất nước ta phải có nguồn nhân lực dồi vốn kiến thức sâu rộng, nhạy bén sáng tạo Để có nguồn nhân lực ngành giáo dục mầm non đóng góp vị trí vơ quan trọng việc tạo lớp người Thực tế đáp ứng nhu cầu phát triển xây dựng Như biết việc cho trẻ làm quen 29 chữ cịn mang tính chất biệt lập, chưa đáp ứng với yêu cầu đổi giáo dục mầm non tổ chức hoạt động cho trẻ làm quen với việc đọc việc, viết nhằm chuẩn bị cho trẻ học lớp Làm quen chữ theo quan điểm tích hợp giáo dục mầm non phải tiến hành cách tự nhiên, hoạt động gần gũi có ý nghĩa trẻ Để dạy trẻ làm quen chữ viết cần có thay đổi, tổ chức hoạt động môi trường chữ viết ngôn ngữ, nói cách phong phú đạo tiếp tục thực chuyên đề làm quen chữ viết Bộ giáo dục, Sở giáo, Phòng giáo dục tham khảo tài kiệu hướng dẫn tổ chức thực chương trình chăm sóc giáo dục trẻ mầm non mới, với tiết dạy mẫu phóng giáo dục tổ chức Tôi thấy rõ hoạt động làm quen chữ viết có vị trí quan trọng việc giáo dục trẻ tồn diện phát triển Vì vậy, với giáo viên mầm non việc chăm sóc dạy dỗ cháu coi trọng, đặc biệt phương pháp dạy học Và môn “Giúp trẻ học tốt môn làm quen với chữ cái” cho trẻ - tuổi môn học thiếu trường mầm non Bởi môn học làm quen với chữ viết khơng giúp trẻ nhận biết, phát âm xác nói mà cịn tạo cho trẻ hứng thú học tiếng Việt, tạo tiền đề cho trẻ thích với việc học, việc đọc, học viết trường phổ thông, từ giúp trẻ chủ thể tích cực, chủ động tham gia vào hoạt động để phát triển khả năng, lực cá nhân Giáo viên người tạo hội, hướng dẫn, gợi mở hoạt động tìm tịi khám phá cho trẻ, phát huy tính tích cực trẻ nhằm phát triển tồn diện lĩnh vực ( Tình cảm, quan hệ xã hội, nhận thức, ngôn ngữ thể chất ) Chuẩn bị tốt mặt cho trẻ bước vào trường tiểu học Đối với trẻ mẫu giáo lớn việc phát triển ngôn ngữ đặc biệt quan trọng nhằm rèn luyện phát triển trẻ kĩ nghe, nói cần thiết để giao tiếp với người xung quanh, biết diễn đạt ý nghĩa, mong muốn, yêu cầu, tình cảm, cảm xúc cách rõ ràng, dễ hiểu với người xung quanh, cho trẻ làm quen với kĩ đọc, viết ban đầu phát triển trẻ hứng thú, say mê đọc sách, truyện, tô viết để chuẩn bị cho trẻ vào lớp II CƠ SỞ THỰC TIỄN: Đánh giá thực trạng: Trong năm học 2017 - 2018 thân phân công công tác giảng dạy lớp - tuổi Điểm trường Nà Liêu , Trường Mầm Non xã Mậu Long Tổng số học sinh : 11 cháu Nam : Nữ : 100% học sinh dân Giấy,, dao Xã Mậu Long xã vùng với điều kiện kinh tế cịn nhiều khó khăn, đời sống trình độ dân trí cịn thấp ,cơ sở vật chất phịng lớp học , đồ dùng đồ chơi thiếu thốn Bản thân tơi ln quan tâm đến trẻ , nhiệt tình công tác giảng dạy, không ngừng học hỏi nâng cao chuyên môn Tuy nhiên kết đạt trẻ chưa cao thể cụ thể qua bảng khảo sát thực trạng chất lượng trẻ trước thực đề tài sau: Thực trạng nhận thức trẻ chữ - Trẻ biết phát âm 29 chữ rõ ràng - Trẻ nhận biết 29 chữ Kết đạt 60% 55% Thuận lợi khó khăn: Nhằm đáp ứng nhu cầu học tập vui chơi trẻ, giúp trẻ học tốt môn làm quen với chữ lúc nơi gặp thuận lợi khơng khó khăn sau: * Thuận lợi: - Được BGH nhà trường bồi dưỡng chuyên môn làm quen chữ cái, lên kế hoạch làm đồ dùng đồ chơi theo chủ đề phù hợp với chữ học chủ đề Hướng dẫn làm tranh góc học tập làm quen với lúc nơi - Có phịng học đủ điều kiện để hoạt động, trường coi trọng đến việc tạo môi trường chữ viết phong phú, hấp dẫn để lôi trẻ Một số phụ huynh quan tâm đến việc học * Khó khăn: Do cháu học sinh dân tộc Mơng vốn tiếng Việt trẻ cịn hạn chế , Các cháu độ tuổi trình độ khơng đồng đều, có cháu phát âm chuẩn, mau nhớ mặt chữ, biết cầm viết kĩ năng, có tư ngồi viết đúng, có nhiều cháu phát âm chưa chuẩn, ngơn ngữ trẻ cịn nhiều bất đồng nên việc truyền tải kiến thức trẻ chưa tiếp thu đạt kết cao Bên cạnh đa số phụ huynh chưa quan tâm mức việc học tập em Trước thực trạng tơi trăn trở để tìm biện pháp thiết thực để tổ chức cho trẻ học mà chúng nghĩ chơi, mà chơi lại mang hiệu tích cực III MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIẢI QUYẾT GIÚP TRẺ HỌC TỐT MÔN LÀM QUEN VỚI CHỮ CÁI: Trước thực trạng trăn trở để tìm biện pháp thiết thực để tổ chức cho trẻ học mà chúng nghĩ chơi, mà chơi lại mang hiệu tích cực sau : Biện pháp 1: Tạo môi trường chữ viết: - Tạo mơi trường chữ viết ngồi lớp dạng băng từ, câu đố, thơ, bảng chữ cái, thẻ chữ cái, góc học tập vị trí thuận lợi Qua trẻ làm quen dần với 29 chữ cái, nên hoạt động có chủ định để không bị bỡ ngỡ VD: Khi cô phân tích chữ b có nét thẳng nét cong bên phải trẻ dễ dàng nhận biết cần học thuộc chữ b - Để củng cố chữ học góc học tập tơi gắn hình gắn kèm chữ Vấn đề tạo mơi trường chữ khơng khó để mơi trường mang tính chất thẩm mĩ thu hút quan sát, tìm tịi trẻ vấn đề khó Do không ngừng nghiên cứu để tạo môi trường phong phú đa dạng, thẩm mĩ thay đổi thường xuyên góc tranh chuyện, góc học tập Bên cạnh tơi cịn sưu tầm tranh chuyện, tranh thơ, tạp chí, họa báo với nhiều hình ảnh đẹp, có chữ to kèm theo, có chủ đề phù hợp hoạt động theo chủ đề Về chuyện tơi sưu tầm chuyện cổ tích, chuyện dân gian, để trẻ kể chuyện theo tranh, kể chuyện sáng tạo Ngồi cịn có chữ cái, tranh lô tô chữ cái, tranh kèm nội dung theo chủ đề Biện pháp 2: Lồng ghép phương pháp “ Học mà chơi - chơi mà học” tiết học - Hoạt động làm quen chữ hoạt động tương đối khô khan so với hoạt động khác, để giúp trẻ hứng thú tham gia với cách tích cực để khắc sâu kiến thức vừa học, lồng ghép phương pháp “ Học chơi - chơi mà học” vào dạy - Bên cạnh tơi ln nhận khả đọc, viết khác trẻ để dẫn dắt trẻ vào hoạt động làm quen chữ mà không làm trẻ cảm thấy nặng nề - Song song với việc làm quen với mặt chữ phải hướng dẫn trẻ cách cầm bút hướng, cách mở sách, lật trang, xem tranh nhận biết phần mở đầu, phần kết thúc sách, hướng dẫn trẻ nhận biết cách đọc, cách viết trang giấy, cách cầm bút - Thực việc đơn giản phải có nghệ thuật, cử cô hướng dẫn trẻ phải linh hoạt tạo gần gũi với trẻ, giải thích rõ ràng, khơng ê a kéo dài, cô ý thức tư giọng nói phát âm chuẩn để trẻ làm việc không tiết học chữ nà cịn tiết học khác tạo hình, lúc nơi Biện pháp 3: Tạo môi trường chữ thông qua hoạt động lúc nơi: - Để khắc sâu chữ học tổ chức cho trẻ nặn đất sét chữ qua đường nét bản, viết thẳng, viết sân xi măng trường dùng dây mềm để bẻ, gấp đường nét chữ tạo chữ bàn tay ( VD: tạo dáng chữ o) cho trẻ xếp chữ hột hạt, gạch chân chữ qua thơ câu chuyện … - Để tạo mơi trường ngơn ngữ nói phong phú, tơi xây dựng nhóm bạn nhỏ lớp có cháu yếu, có cháu giỏi để cháu chơi, nói chuyện với cháu hay bắt trước nên cháu yếu bắt trước cháu giỏi, từ cháu ngôn ngữ mạch lạc phát triển nhanh trẻ - Để trẻ hứng thú hoạt động học nhận biết chữ giúp trẻ yêu thích học chữ ,tơi kết hợp với phụ huynh học sinh tổ chức buổi thi : Bé u chữ cái, Ai thơng minh từ thu hút trẻ phụ huynh học sinh Qua trẻ hứng thú có ý thức học phụ huynh học sinh quan tâm đến việc học tập em , từ bậc phụ huynh nhận thức việc học dạy trẻ trẻ nhà vào thời gian nghỉ không đến trường trẻ giúp trẻ nhận biết ghi nhớ nhanh IV HIỆU QUẢ ÁP DỤNG: - Sau thời gian thực đề tài với biện pháp nêu thấy: + Bản thân tự tin sáng tạo dạy trẻ biết kết hợp đan xen hình thức lồng ghép phương pháp giảng dạy, biết tận dụng chữ vào hoạt động để cháu hứng thú + Khoảng 80% trẻ mạnh dạn, động sáng tạo tự tin hoạt động, vui thích đến lớp, từ phát âm trẻ chưa rõ ràng đến ngôn ngữ trẻ phát triển đáng kể cháu tiến rõ rệt việc đọc viết, khơng biết đọc viết mà cịn đọc đúng, ngồi tư + Phụ huynh dần hiểu phương pháp học tập chương trình mẫu giáo đơn giản trò chơi lại mang nhiều kết tích cực + Kết so sánh đối chứng : Trước áp dụng Đạt Sau áp dụng Đạt Trẻ biết phát âm 29 chữ rõ Trẻ biết phát âm 29 chữ ràng -Trẻ nhận biết 29 chữ 60% rõ ràng 90% -Trẻ nhận biết 29 55% chữ 95% * Qua bảng đối chứng nhận thấy : - Đối với trẻ: + Trẻ hăng hái, chăm nghe giảng, nhận biết tốt chữ cái, phát âm xác từ khó, chữ khó Số trẻ phát âm ngọng hạn chế, hiểu nghĩa số từ thường dùng sinh hoạt đánh vần ghép độ tuổi + Trẻ hứng thú tham gia vào hoạt động làm quen với chữ + Trẻ nhận biết chữ nhanh phát âm xác chữ học + Được tiếp cận với nhiều hình thức dạy học Qua tiết học, chơi, qua hoạt động khác - Đối với cô: + Nắm vững nội dung, phương pháp tổ chức hoạt động cho trẻ làm quen chữ viết + Biết thiết kế tổ chức hoạt động cho trẻ làm quen chữ viết theo chủ đề để phát triển kĩ cần thiết chuẩn bị cho việc đọc, viết trước vào học lớp + Tự tin có ý thức sáng tạo việc tổ chức hoạt động cho trẻ làm quen với chữ viết theo chủ đề + Là năm thứ hai đưa đề tài vào thực nghiệm nên trau dồi học tập nhiều kiến thức quý báu có thêm kinh nghiệm việc xây dựng mơi trường làm quen với chữ viết cho trẻ mẫu giáo tuổi cách có hiệu Trong tổ chức hoạt động dạy trẻ làm quen với chữ viết, tỏ chức trang trí lớp học tập tạo mơi trường phong phú hấp dẫn trẻ sáng tạo đồ dùng, đồ chơi đẹp phù hợp với trẻ C KẾT LUẬN: I Ý NGHĨA CỦA ĐỀ TÀI: Qua thời gian thực đề tài :“ Giúp trẻ học tốt môn làm quen với chữ cho trẻ” độ tuổi mẫu giáo lớn việc phát triển ngôn ngữ đặc biệt quan trọng nhằm rèn luyện phát triển trẻ kĩ nghe, nói cần thiết để giao tiếp với người xung quanh, biết diễn đạt ý nghĩa, mong muốn, yêu cầu, tình cảm, cảm xúc cách rõ ràng, dễ hiểu với người xung quanh, cho trẻ làm quen với kĩ đọc, viết ban đầu phát triển trẻ hứng thú, say mê đọc sách, truyện, tô viết để chuẩn bị cho trẻ vào lớp Cũng “ Giúp trẻ học tốt mơn làm quen với chữ cho trẻ” có ý nghĩa quan trọng, áp dụng tất tiết học, hoạt động khác đặc biệt mang đến cho trẻ kiến thức cách phát âm xác, nhận biết, cung cấp vốn từ, vốn sống giúp trẻ có kiến thức sơ đẳng để trẻ bước vào trường tiểu học cách tự tin là: + Tạo mơi trường học tập cho trẻ + Nhằm rèn luyện kĩ nhận biết, phát âm chữ + Phát triển khả đọc từ tranh cho trẻ + Tạo cho trẻ hứng thú u thích mơn học + Làm phương tiện để sử dụng tiết học + Nâng cao chất lượng môn làm quen với chữ cho trẻ mẫu giáo tuổi II BÀI HỌC KINH NGHIỆM: Qua thời gian thực đề tài nhận thấy để thực đề tài đạt hiệu cao cần : - Đối với giáo viên : + Bản thân ln tự bỗi dưỡng rèn luyện Rèn cách phát âm chuẩn Tham gia buổi học bồi dưỡng chuyên môn trường tổ chức.Tham khảo thêm sách báo, đầu tư làm đồ dùng đồ chơi, tạo góc học tập lớp để trẻ tiếp cận học hỏi lúc nơi + Giáo viên cần phải: Tạo môi trường chữ viết ngồi lớp cách phong phú với nhiều hình thức hấp dẫn thay đổi thường xuyên theo chủ đề + Tạo tình cảm gần gũi cháu, nắm bắt tâm lí, trình độ cá tính trẻ, kiên nhẫn nhẹ nhàng giúp trẻ theo phương pháp “ Chơi mà học, học chơi” + Tận dụng nguyên vật liệu đơn giản để làm nhiều học cụ đồ dùng đồ chơi cho trẻ học lúc nơi + Bản thân cô giáo phải hi sinh nhiều thời gian để tham khảo, đầu tư từ cách tổ chức, cách hoạt động cho phù hợp với cháu việc làm theo nhiều tranh ảnh, cô giáo không ngừng rèn luyện cho tác phong học hỏi nơi đồng nghiệp, tham dự hội thi có dịp ln phát huy tính tích cực lúc, nơi - Đối với trẻ : + Trẻ học + Tham gia tích cực vào hoạt động + Hứng thú tham gia vào hoạt động + Mạnh dạn giao tiếp - Đối với phụ huynh : + Cho trẻ học đều, quan tâm đến việc học tập trẻ + Trao đổi với với giáo viên tình hình học tập trẻ từ biết áp dụng số cách giúp trẻ phát triển ngôn ngữ nhận biết chữ thời gian trẻ nhà III KHUYẾN NGHỊ ĐỀ XUẤT: Để góp phần nâng cao chất lượng việc sử dụng sưu tầm làm đồ dùng đồ chơi cho trẻ hoạt động làm quen với chữ xin đưa số đề xuất sau: * Về phía nhà trường: - Có kế hoạch đào tạo đội ngũ giáo viên lâu dài để nâng cao trình độ sáng tạo để làm đồ dùng đồ chơi cho giáo viên mở lớp học bội dưỡng chuyên đề việc làm đồ dùng đồ chơi từ vận liệu mở, hay tổ chức thi, triển lãm đồ dùng đồ chơi cho giáo viên tham gia - Có chế độ khuyến khích, khen thưởng giáo viên sử dụng làm nhiều đồ dùng dạy học đạt kết cao năm học - Tham mưu với cấp lãnh đạo tổ chức chuyên đề làm đồ dùng đồ chơi tự tạo cho giáo viên tham gia học hỏi kinh nghiệm đồng nghiệp * Về phía Phịng Giáo Dục: - Có kế hoạch đào tạo đội ngũ giáo viên lâu dài để nâng cao trình độ - Tổ chức buổi tập huấn chuyên môn cho giáo viên tham gia tập huấn để nâng cao chuyên môn cho giáo viên -Tổ chức hội thi vấn đề phát triển vốn từ ,chữ cho trẻ tham gia Trên toàn nội dung sáng kiến kinh nghiệm mà thân nghiên cứu năm học 2017 - 2018 xin đưa để người tham khảo khoảng thời gian phạm vi nghiên cứu cịn hạn chế nên khơng tránh khỏi thiếu sót, mong nhiều ý kiến đóng góp cấp lãnh đạo chun mơn ngành đồng nghiệp để đề tài hoàn thiện hơn, góp phần nâng cao hiệu tổ chức hoạt động làm quen với chữ cho trẻ tuổi năm học Mậu Long, ngày 13 tháng 11 năm 2017 Xác nhận Nhà Trường Người viết Trần Thị Thanh Hương PHẦN NHẬN XÉT ĐÁNH GIÁ CỦA NHÀ TRƯỜNG:  ... sáng kiến kinh nghiệm với đề tài “ Giúp trẻ học tốt môn học làm quen với chữ cái” áp dụng vào giảng dạy đơn vị công tác đặc biệt lớp phụ trách năm học 2017 – 2018 Làm đề tài viết sáng kiến kinh nghiệm... thật sinh động, hấp dẫn trẻ có trẻ hứng thú với dạy kinh nghiệm cho thấy kết nhận thức phụ thuộc nhiều vào hứng thú trẻ Chính lẽ mà năm học 2017 - 2018 phụ trách lớp ghép 3-4- tuổi điểm trường... tài viết sáng kiến kinh nghiệm việc tham dự giáo viên giỏi cấp trường năm học 2017 - 2018 Cho dù cố gắng song có lẽ sáng kiến kinh nghiệm tơi khơng tránh khỏi thiếu sót nội dung hình thức trình