GA HUONG NGHIEPTron bo 10

THÁNG Ngày dạy: sĩ số: Chủ đề EM THÍCH NGHỀ GÌ ? I- Mục tiêu: Qua học học sinh phải: 1- Kiến thức: + Biết sở phù hợp nghề + Biết cách lựa chọn nghề phù hợp với hứng thú, lực thân nhu cầu thị trường lao động 2- Kỹ năng: Lập " xu hướng nghề nghiệp" thân 3- Thái độ: Bộc lộ hứng thú nghề nghiệp II- Trọng tâm chủ đề Giúp học sinh biết sở việc chọn nghề từ lựa chọn nghề phù hợp với mình, có sau em thành công đời Các em phải trả lời câu hỏi sau: • Em thích nghề ? • Em làm nghề ? • Nhu cầu thị trường nghề nào? III- Chuẩn bị 1- Giáo viên - Phát trước câu hỏi, phiếu điều tra cho học sinh - Hướng dẫn em cách tìm kiếm thơng tin liên quan đến chủ đề - Tổ chức lớp theo nhóm: Lớp trưởng bí thư dẫn chương trình, tổ nhóm để thảo luận 2- Học sinh - Chuẩn bị trả lời cậu hỏi hoàn thành phiếu điều tra - Sưu tầm mẩu chuyện, gương thành công số nghề IV- Tiến trình hoạt động Bước 1: ổn định lớp, kiểm tra sĩ số Bước : Giáo viên giới thiệu môn học chủ đề Bước : Tiến trình Hoạt động thầy Hoạt động trò Giáo viên tổ chức lớp theo nhóm, cử người dẫn chương trình (NDCT) buổi thảo luận, thường cử học sinh có khả diễn thuyết lớp trưởng bí thư I- Lựa chọn nghề - Giáoviên: Giới thiệu người dẫn Hoạt động1: Tìm hiểu chọn nghề gì? chương trình lên làm việc  NDCT 1- Vì phải chọn nghề ? đưa câu hỏi: Gợi ý: 1- Vì phải chọn nghề? Người dẫn chương trình mời đại diện Giáo viên gợi ý: nhóm lên phát biểu ý kiến đồng thời - Thế giới nghề nghiệp chuyển tờ giấy ghi lên để thầy phân tích rộng lớn, có hàng ngàn nghề NDCT: Kính mời thầy cho ý kiến khác Và xuất nhiều - Sau nghe ý kiến học nghề phát triển sinh thày giáo tổng hợp nêu nét khoa học công nghệ: (có thể em cần nắm lấy VD) NDCT: - Cá nhân người phù hợp với tất nghề khác mà phù hợp với 2- Tại phải chọn nhóm nghề đó, chí với cho nghề? nghề HS phát biểu 2- Tại phải chọn cho nghề ? - Con người thành công đời biết chọn nghề phù hợp với - Nghề nghiệp phương tiện mà người dựa vào để NDCT giới thiệu câu hỏi sống thoả mãn nhu cầu đời sống vật chất tinh thần đam mê, lòng huyết, lý tưởng… nhiệt 3- Chọn nghề nào? NDCT định nhóm GV gợi ý: tham gia cử người ghi tóm tắt nội 3- Chọn nghề nào? dung người phát biểu Để chọn nghề tối ưu với học sinh cần trả lời câu hỏi sau a- Em thích nghề gì? - Trả lời câu hỏi bộc lộ hứng thú với nghề Mỗi người nỗ lực với nghề, với cơng việc nghề thực hứng thú với b- Em làm đựơc nghề gì? - Trả lời câu hỏi phần tự nhận thức lực Khi xác định lực sở trường thi người thành Thầy tổng hợp ý kiến nêu nhận xét công nghề nghiệp vầ đưa câu trả lời 4- Nhu cầu xã hội nghề NDCT lấy ví dụ đam mê ? nghề nghiệp cá nhân từ Trả lời câu hỏi tức chúng sách, báo ,… để lớp nghe ta biết tìm hiểu thực tế tương lai HS lắng nghe nghề Vì xã hội vấn đề việc làm ln vấn đề quan trọng trường Trong thực tế có nghề mà đào tạo nhiều nhu cầu tuyển dụng lai SV Hoạt động 2: Tìm hiểu phù hợp nghề thường phải bỏ nghề di làm nghề gì? phải học thêm nghề NDCT đưa số tình huống: II- Sự phù hợp nghề TH1: Có bạn cho học tập tốt 1- Thế phù hợp nghề đến năm lớp 12 xem bố mẹ bảo thi vào Phù hợp nghề người có đặc trường thi vào trường Hãy điểm tâm sinh lý phù hợp với yêu cầu cho ý kiến quan niệm đó? nghề đề với người lao động 2- Các mức độ phù hợp - Không phù hợp: Là khơng có - HS phát biểu TH2: Trên báo niên đăng tin cô gái người Việt đinh cư nước đặc điểm tâm sinh lý phù hợp với ngồi, từ nhỏ say mê nghề thiết kế đòi hỏi nghề - Phù hợp phần: Tuy không thời trang Tuy gia đình lại cho nghề có định học khơng có tương lai sinh xu hướng rõ ràng, nghề danh giá ngăn cấm cô Với khơng say mê gắn bó với nghề, đam mê gái trẻ tâm VD: lên thành phố tự thuê nhà vừa làm vừa học - Phù hợp hoàn toàn: Là trường thời trang cô đạt ước hợp bộc lộ xu hướng, lực trội mơ việc giành giải " khiếu " với đòi hỏi thiết kế thời trang đất nghề nhóm nghề định khách trở nên tiếng Em đánh giá VD: việc làm gái GV mời lớp thảo luận chủ đề hứng thú nghề tương lai - HS phát biểu NDCT: kính mời thầy cho ý kiến Thầy nhận xét: Những em khơng phù hợp với nghề chọn khó trở thành chuyên gia giỏi Hoạt động 3: Học sinh tự phát biểu hứng thú nghề nghiệp NDCT: Đây phần mà nhóm phát biểu chung nhóm nghề nghề mà thích.( Lưu ý chưa phải nghề chọn) III- Em thích nghề gì? HS phát biểu hứng thú nghề nghiệp GV lắng nghe phát biểu em nghề mà thích, GV u cầu HS mơ tả nghề thích phát biểu trước nhóm trước lớp theo cấu trúc mô tả nghề NDCT: phát mẫu Bản xu hướng nghề GV hướng dẫn học sinh ghi nội dung nghiệp cho nhóm mơ tả nghề theo mẫu HS hồn thành nội dung mơ tả nghề sau nộp lại cho NDCT NDCT thu lại để nộ cho thầy (cô) giáo Hoạt động 4: Hoc sinh thi kể chuyện xem phim gương thành đạt IV- Bản xu hướng nghề nghiệp Cấu nghề trúc xu hướng nghề HS thi kể chuyện 1- Dự định chọn nghề cho tương lai: NDCT: Xin mời lớp xem phim (kể tên nghề theo thứ tự ưu tiên) gương thành đạt nghề a………………………………… HS xem phim b………………………………… NDCT: Sau xem phim bạn cho c………………………………… biết cảm tưởng qua 2- Kể tên 10 nghề mà em quan tâm gương thể hứng thú (cho điểm từ - 10 HS phát biểu suy nghĩ sau theo mức độ hứng thú) GV: Nhân mô tả xem phim qua câu chuyện nghề bạn kể em học sinh để nhà đọc ghi - HS phát biểu nhận xét lấy tư liệu cho buổi học sau V- Thi kể chuyện xem phim người đạt nghề - Phương án 1: Thi kể chuyện - Phương án 2: Xem phim GV giới thiệu nhân vật phim mục đích xem nội dung gương thành đạt để làm GV nhận xét ý kiến phát biểu Tổng kết đánh giá 1- Qua chủ đề em thu hoạch gì? 2- Hướng chọn nghề em nào? THÁNG 10 Ngày dạy: sĩ số: Chủ đề NĂNG LỰC NGHỀ NGHIỆP VÀ TRUYỀN THỐNG NGHỀ NGHIỆP GIA ĐÌNH I- Mục tiêu Sau buổi học này, học sinh phải : 1- Kiến thức: Biết lực thân qua trình học tập lao động 2- Kỹ năng: Biết điều kiện truyền thống gia đình việc chọn nghề tương lai 3- Thái độ: Có ý thức tìm hiểu nghề cà chọn nghề (Chú ý đến lực thân truyền thống gia đình) II- Chuẩn bị 1- Giáo viên: - Phát trước câu hỏi phiếu điều tra cho học sinh - Thống kê có nhận định sơ lực truyền thống nghề nghiệp gia đình học sinh lớp - chuẩn bị phim làng nghề truyền thống 2- Học sinh: - Chuẩn bị nội dung câu trả lời phiếu điều tra - Sưu tầm câu chuyện người thành công thất bại đường tìm lực sở trường III- Tiến trình hoạt động 1- ổn định lớp 2- Kiểm tra cũ: - Em cho biết sở khoa học việc chọn nghề ( hay nói cách khác để chọn nghề tối ưu học sinh phải trả lời câu hỏi nào)? - Giới thiệu khái quát nội dung học 3- Gợi ý tiến trình Hoạt động thầy Hoạt động trò GV tổ chức lớp theo nhóm, cử người dẫn chương trình (NDCT) buổi thảo luận, thường cử học sinh Hoạt động 1: Tìm hiểu lực nghề có khả diễn thuyết lớp nghiệp trưởng bí thư NDCT lên vị trí làm việc nêu câu hỏi GV mời người dẫn chương trình lên HS thảo luận vị trí làm việc GV quan sát nhóm làm việc HS phát biểu hướng dẫn em nội dung thảo luận GV gợi ý: HS lắng nghe 1- Năng lực nghề nghiệp gì? Năng lực nghề nghiệp lànhững phẩm Người dẫn chương trình đưa câu trắc chất, nhân cách cần có giúp nghiệm lực nghề nghiệp người lĩnh hội hoàn thành hoạt động định với kết cao NDCT: Thông qua học tập môn học 2- Phát lực bồi dưỡng thể lực gì? lực thân HS phát biểu nhận thức a- Phương pháp phát HS lắng nghe gợi ý thầy lực thân - Thông qua việc học tập môn NDCT đọc số ví dụ thực tế u học văn hố cầu nhóm phân tích khía cạnh -Thơng qua hoạt động ngoại lực trường hợp sau: khố Trường hợp 1: "Darwinn - thời học sinh ơng học khơng - Các hoạt động gia đình địa thật xuất sắc Người cha dự định cho phương Darwin chuyển sang học thần học Nhưng b- Học sinh nên bồi dưỡng Darwin biết rõ nhược điểm trí lực -Cần tự giác bồi dưỡng lực nhớ kém, không hợp với chất mục sư tương lai Tuy nhiên - Căn vào nhr cầu hoạt động ông lại nhìn thấy điểm vượt trội nghề nghiệp tương lai say mê lĩnh vực sinh học, - Bất ngành nghề đòi lực phát lực tư hỏi lực nhận thức biết dó ông định chọn nghề ứng dụng tri thức vào thực tiễn sinh học làm nghề tương lai lực mà học sinh Khả quan sát, trí tưởng tượng, khả không ngừng bồi dưỡng - Chú ý phát sở trường tư - Học sinh phát biểu tuổi học sinh phổ thơng Một Trường hợp 2: Có bạn quan niệm số lực em chưa bộc lộ lực bẩm sinh người học sinh nên tham gia nhiều không cần phải bồi dưỡng hoạt động khác học, chăm - Học sinh phát biểu tham gia buổi lao động, học Trường hợp 3: nghề, có có NDCT: Người ta nói rầng khờ hội để thể lực, khạo lĩnh vực lại sỏ trường trội lĩnh cực khác ý nói gì? - Biết cách chọn nghề vào HS thảo luận khuynh hướng phù hợp nghề HS lắng nghe GV bổ sung + Năng lực nhận thức ý,khả qua sát, trí tưởng tượng, khả tư + Năng lực diễn đạt Hoạt động 2: Tìm hiểu ảnh hưởng + Năng lực trình bày vấn đề trước truyền thống gia đình tới việc chọn đám đơng nghề - Thông qua hoạt động khác: NDCT: Bạn kể tên làng nghề ngoại khoá, lao động nghề nghiệp truyền thống mà bạn biết đặc điểm hoạt động địa phương chung làng nghề gì? + Qua hoạt động dễ dàng HS phát biểu phát lực tổ HS lắng nghe chức, lực giao tiếp, lực hợp tác, lực sách c- Lao động nghề nghiệp lực nhờ có lực mà Hoạt động 3: Xem phim số làng thành công lao động nghề nghề truyền thống nghiệp NDCT: Mời lớp xem phim Ngược lại qua lao động nghề nghiệp HS xem phim ảnh hưởng lớn đến lực NDCT: Qua đoạn phim vừa bạn người, đồng thời tạo điều cho biết: kiện cho lực phát triển tới +Làng gốm Bát Tràng có từ bao giờ? trình độ cao + Nghề trì phát triển VD: Các công nhân dệt vải có khả nào? phân biệt màu sắc cao + Hãy kể tên sản phẩm làng gốm người bình thường nhiều lần Bát Tràng cà thị trường GV lắng nghe sản phẩm GV gợi ý: HS phát biểu - Nghề truyền thống nghề lưu - Phát biểu nhận thức truyền từ hệ sang hệ sau học khác với kinh nghiệmvà bí riêng địa nghề phương gia đình ảnh hưởng nghề truyền thống với viêc chọn nghề + Nếu chọn nghề truyền thống tiếp thu nhiều kinh nghiệm từ hệ trước để lại 3- Xem phim số làng nghề (Làng gốm Bát Tràng) GV lắng nghe nhận xét Tổng kết đánh giá GV khái quát học kiểm tra nhận thức học sinh - Nêu nội dung học THÁNG 11 Ngày dạy: sĩ số: Chủ đề NGHỀ DẠY HỌC I- Mục tiêu sau buổi học HS cần phải: 1- Kiến thức: Nắm ý nghĩa, vị trí, đặc điểm, u cầu nghề dạy học, mơ tả cách tìm hiểu thơng tin nghề 2- Kỹ năng: Tìm hiểu thơng tin nghề dạy học, liên hệ thân để chọn nghề 3- Thái độ: Có thái độ đắn nghề dạy học II- Chuẩn bị 1- Giáo viên: - Sưu tầm gương sáng, câu chuyện, câu ca dao nghề dạy học - Sưu tầm hình ảnh tình nghĩa thầy trò, tư liệu nhà giáo lỗi lạc đất nước giới 2- Học sinh: - Sưu tầm câu chuyện tình nghĩa thầy trò - Những ấn tượng tốt đẹp khơng thể qn tình cảm thầy trò quãng đời học sinh III- Tiến trình chủ đề 1- ổn định lớp 2- Kiểm tra cũ - Em cho biết học chủ đề mục tiêu chủ đề gì? - Giới thiệu khái quát nội dung 3- Gợi ý tiến trình - Học sinh nam có nhiều lựa chọn nghề nghiệp bạn nữ, nghề nghiệp mà bạn nam giới chọn đa dạng - Học sinh nữ phải lựa chọn ngành nghề phù hợp với nữ giới, phạm vi nghề nghiệp nữ hẹp NDCT: Nếu nghề dạy học THCS, THPT mà có nữ giới có ưu nhược điểm gì? HS phát biểu b Sự khác giới chọn nghề * Nam giới: Do hệ xương lớn phụ nữ, không ảnh hưởng việc sinh nên phù hợp với hầu hết công việc công việc nặng nhọc, hay di chuyển Hạn chế: khả ngôn ngữ nữ giới, nhạy cảm, khéo léo gặp trở ngại số nghề tư vấn tiếp thị NDCT: Theo bạn nghề phù hợp với nữ giới, nghề nữ giới không nên tham gia HS thảo luận phát biểu * Nữ giới: Khả ngôn ngữ, nhạy cảm tinh tế ứng xử, giao tiếp phong cách lĩnh vực mang tính HS lắng nghe nhận xét, gợi ý thầy(cô) mềm dẻo, ôn hoà, dịu dàng, ân cần giáo Hạn chế: Sức khoẻ HS nêu ý kiến Tâm sinh lý, bị ảnh hưởng việc sinh đẻ, số phụ nữ nặng với thiên chức làm mẹ, làm vợ Một số nghề phụ nữ không nên làm nên làm: - Nghề có mơi trường lĩnh vực độc hại - Nghề hay phải di chuyển địa điểm làm việc - Nghề lao động nặng nhọc Một số nghề phù hợp với phụ nữ: giáo dục, công nghiệp nhẹ, du lịch, ngân hàng, tài chính, tín dụng, bưu điện, dịch vụ công cộng, y tế, nông nghiệp, công nghiệp chế biến Tổng kết đánh giá Em thu hoạch qua chủ đề này? Hãy liên hệ thân việc chọn nghề tương lai Hãy nhận xét tinh thần tham gia kết hoạt động nhóm lớp Tại sao? Về cá nhân: Về tổ: Về lớp: Dặn học sinh tìm hiểu trứoc nghề thuộc lĩnh vực nông, lâm, ngư nghiệp THÁNG CHỦ ĐỀ TÌM HIỂU MỘT SỐ NGHỀ THUỘC CÁC NGÀNH Y VÀ DƯỢC I MỤC TIÊU Sau buổi học HS phải: Kiến thức: Nêu vị trí, đặc điểm yêu cầu số nghề thuộc ngành Y Dược Kỹ năng: Biết cách tìm hiểu thơng tin nghề sở đào tạo ngành Y Dược Thái độ: Tích cực tham gia hoạt động tìm hiểu nghề liện hệ thân cho việc chọn nghề II CHUẨN BỊ Giáo viên: - Sưu tầm gương sáng, câu chuyện, câu ca dao ngành Y Dược nước giới - Tìm hiểu danh y nghề y học cổ truyền Tuệ Tĩnh, Hải Thượng Lãn Ơng - Các hát, thơ nói ngành Y Dược Học sinh: - Tìm hiểu nội dung nghề thuộc lĩnh vực Y, Dược - Sưu tầm mẩu chuyện người thành cơng hết lòng ngành Y Dược III NỘI DUNG CỦA CHỦ ĐỀ Ổn định lớp Kiểm tra nội dung tài liệu mà học sinh chuẩn bị nhà ngành Y Dược Tiến trình Hoạt động thầy Hoạt động trò - Tổ chức học sinh theo nhóm, cử người dẫn chương trình - Gợi ý: I ý nghĩa tầm quan trọng nghề Hoạt động 1: Tìm hiểu ý nghĩa tầm Sơ lược lịnh sử phát triển lĩnh quan trọng nghề Y Dược vực Y Dược NDCT: Bạn cho biết lịch sử, vai trò - Nghề Y - Dược phát triển từ lâu đời nghề Y Dược Kinh nghiệm để lại cho - HS thảo luận thuốc q - Lắng nghe - Đơng y Việt Nam phát triển theo hướng đại hoá - Tây y thâm nhập vào Việt Nam từ thực dân Pháp xâm lược nước ta - Y Dược hai lĩnh vực khơng thể tách NDCT: Có phải nghề Y Dược rời lĩnh vực khơng? - Y học lĩnh vực chăm sóc sức khoẻ - HS thảo luận người qua bước khám, điều trị NDCT: Mời bạn phát biểu ý kiến phục hồi sức khoẻ - Lắng nghe ý nghĩa tầm quan trọng nghề - Gợi ý: Nghề Y - Dược nghề cao q chăm lo sức khoẻ cho người xã hội tôn trọng gọi "Thầy thuốc" - Nghề tầng lớp xã hội quan tâm coi trọng sức khoẻ vấn đề tối quan trọng Con người khơng có sức khoẻ khơng làm việc II Đặc điểm yêu cầu nghề Đặc điểm A Ngành Y a Đối với lao động: Là người với bệnh họ b Nội dung lao động bao gồm việc: - Khám bệnh: người thầy thuốc thực cơng việc phòng khám sở y tế nhà bác sĩ: Khám bệnh, chuẩn đoán nhằm xác định bệnh, chuẩn đoán nhằm xác định cho bệnh người bệnh nhân Để kết luận bệnh người thầy thuốc phải quan sát, hỏi chi tiết biểu từ người bệnh người nhà bệnh nhân Nếu bệnh phức tạp bác sĩ phải sử dụng thiết bị khám tai nghe, nhiệt kế đo nhiệt độ thể máy móc khác Sau xác định bệnh bác sĩ lập phác đồ điều trị cho bệnh nhân qua đơn thuốc - Điều trị bệnh: Công việc phải thực nghiêm ngặt theo phác đồ bước khám bệnh, đồng thời bác sĩ cần theo dõi thường xuyên sức khoẻ bệnh nhân để kịp thời điều chỉnh phác đồ theo hướng tiến triển sức khỏe người bệnh giai đoạn bệnh nhân phải tuyệt đối tuân thủ định bác sĩ sở y tế - Phục hồi sức khoẻ: Người bệnh thường bị sức khoẻ bệnh tật điều trị nên bệnh khỏi cần lấy lại sức khoẻ bác sĩ thường hướng dẫn bệnh nhân khám, tập luyện, Hoạt động 2: Tìm hiểu đặc điểm yêu cầu nghề thuộc lĩnh vực Y Dược NDCT: Bạn nêu đặc điểm yêu cầu nghề Y - HS thảo luận phát biểu ý kiến NDCT: Bạn phải khám bệnh bệnh viện chưa? Bạn cho biết quy trình để khám bệnh bệnh viện nào? - HS thảo luận phát biểu theo nhóm NDCT: Tại nghề Y Dược phải đặt vấn đề y đức lên hàng đầu? - HS thảo luận ăn uống, làm việc theo chế độ quy định để bệnh nhân lấy lại sức khoẻ bình thường cho xuất viện Do tính cấp bách việc chữa bệnh nên thầy thuốc phải trực tiếp tiếp xúc với loại bệnh có bệnh nguy hiểm dễ lây như: lao, HIV người vận hành thiết bị chuẩn chụp thưởng phải tiếp xúc với hố chất máy móc nguy hiểm máy chiếu tia X, máy xạ trị Ngoài hàng ngày thầy thuốc phải tiếp xúc với tiếng kêu, thét, đau đớn, máu Vì thầy thuốc phải biết thương yêu bệnh nhân, biết chia sẻ động viên bệnh nhân có đạo đức người thầy Bác Hồ dạy "lương y từ mẫu" - Công cụ lao động nghề: Gồm công cụ đơn giản ống nghe, đèn soi, nhiệt kế, máy móc siêu âm, chụp X, Các hoạt động nghề - Phải có chun mơn học vấn nhóm bệnh - Phải có lòng nhân u thương NDCT: Bạn nêu yêu cầu nghề Y người - HS thảo luận theo nhóm phát biểu ý - Khơng sợ máu mủ, không ghê sợ bệnh kiến người bệnh - Điều kiện lao động + Lao động làm việc sở y tế Nhà nước tư nhân + Thường phải làm việc đột xuất bệnh tật bệnh nhân có tính cấp bách + Tiếp xúc với bệnh tật, hoá chất - Chống định + Không mắc bệnh tim, chóng mặt + Khơng mắc bệnh truyền nhiễm + Khơng dị ứng với thuốc hố chất B Ngành dược a Đối tượng lao động - Sử dụng phương tiện, máy móc kỹ thuật để bào chế thuốc từ hoá chất, loại cây, vật b Nội dung lao động Nghiên cứu, biến đổi nguyên liệu làm thuốc (dược liệu) thành loại thuốc (dược phẩm) gồm cơng việc chiết xuất, phân tích, tổng lượng loại hoá chất, sản xuất thành loại thuốc, thuốc viên, thuốc nước, thuốc xịt - Cơng cụ lao động: Các loại máy móc thiết bị dùng để bào chế, chiết suất, pha trộn, sấy, đóng gói - Điều kiện lao động: Làm việc nhà xưởng vệ sinh sẽ, phải tiếp xúc với hố chất, phải làm việc xác (khi cân đong, đo, đếm phải có tính tốn kỹ thuật cao, tuân thủ nội quy chặt chẽ, có trách nhiệm ý thức đạo đức) - Chống định y học + Có sức khoẻ, khơng bị bệnh tật tim mạch +Khơng dị ứng với hố chất + Khơng mắc bệnh ngồi da, truyền nhiễm III Việc đào tạo nghề Các sở đào tạo - Các trường ĐH, CĐ - Các trường TH Y - Dược Nơi làm việc: Các sở y tế Triển vọng nghề IV Thi kể chuyện Tổng kết đánh giá Hãy tóm tắt nội dung chủ đề? Em liên hệ thân với việc chọn nghề Các em chuẩn bị tinh thần xem trước nội dung mẫu báo cáo kết để học sau tham quan sở sản xuất NDCT: Bạn cho biết đặc điểm yêu cầu nghề Y Dược - HS thảo luận theo nhóm phát biểu ý kiến NDCT: Hãy cho biết mối quan hệ mật thiết Y Dược - Phát biểu NDCT: Bạn cho biết sở đào tạo nghề Y Dược Hoạt động 3: Thi kể chuyện danh Y Việt Nam giới THÁNG 2,3 Chủ đề TÌM HIỂU THỰC TẾ MỘT CƠ SỞ SẢN XUẤT CÔNG NGHIỆP HOẶC NÔNG NGHIỆP I MỤC TIÊU: Kiến thức: Nêu ý nghĩa, vị trí, đặc điểm, yêu cầu, nơi đào tạo, triển vọng phát triển nhu cầu lao động ngành sản xuất nông nghiệp Mơ tả cách tìm hiểu thơng tin nghề Kỹ năng: Biết liên hệ thân để chọn nghề Thái độ: Tích cực chủ động tìm hiểu thơng tin nghề II CHUẨN BỊ: Giáo viên: - Sưu tầm thông tin nghề thuộc lĩnh vực công, nôn nghiệp - Những thông tin, văn kiện định hướng phát triển nông, lâm, ngư nghiệp Học sinh: - Tìm hiểu kỹ nghề thuộc lĩnh vực nông, lâm, ngư nghiệp - Sưu tầm hát ca ngợi nghề nông, lâm, ngư nghiệp III NỘI DUNG CỦA CHỦ ĐỀ: Ổn định lớp Tổ chức hướng theo nhóm, cử HS dẫn chương trình, thư ký nhóm trưởng Gợi ý tiến trình Hoạt động thầy Hoạt động trò GV tổ chức lớp theo nhóm, cử người dẫn chương trình GV hướng dẫn học sinh thảo luận theo nội dung NDCT đưa ra, lắng nghe phát biểu HS GV gợi ý: ý nghĩa tầm quan trọng Hoạt động 1: Tìm hiểu ý nghĩa tầm nghề nơng, lâm, ngư nghiệp: quan trọng nghề nông, lâm, ngư - Các nghề nông - lâm - ngư nghiệp nghiệp nước ta phát triển từ lâu đời NDCT: Vì Việt Nam từ xưa điều kiện địa lý, điều kiện khí hậu đến gần cuối kỷ 20 nước nơng tạo nên, nước ta có hàng ngàn nghiệp phát triển? kilômét bờ biển, diện tích rừng lớn, HS thảo luận theo nhóm đất đai màu mỡ Đây điều kiện NDCT: Xin mời đại diện nhóm lên tốt để phát triển phát biểu ý kiến nghề nông, lâm, ngư nghiệp - Trước cách mạng tháng Tám đời sống nhân dân thấp bị giai cấp phong kiến chiếm hữu ruộng đất, bị vua quan bóc lột, sản xuất nông nghiệp lạc hậu phát triển - Sau cách mạng tháng Tám người dân làm chủ ruộng đất, nông dân học hành, sản xuất nông nghiệp bước phát triển - Từ sau đại hội Đảng VI năm 1980 đề chủ trương "đổi mới" lực lượng sản xuất nông, lâm, ngư nghiệp phát triển mạnh mẽ cải tiến lao động sản xuất áp dụng thành tựu KHCN vào lao động sản xuất nên lĩnh vực sản xuất nông, lâm, ngư nghiệp phát triển vượt bậc Hiện nay, Việt Nam nước xuất gạo, cà phê hàng đầu giới Tổng quan lĩnh vực nông, lâm, ngư nghiệp tương lai - Các lĩnh vực có nhiều nghề để lựa chọn, nhiều nghề xuất hiện, thu hút đông đảo nhân lực đất nước - Các mặt hàng nông lâm thuỷ sản Việt Nam ngày tiến thị trường giới GV lắng nghe ý kiến phát biểu học sinh GV gợi ý HS lắng nghe NDCT: Bạn biết tình hình phát triển nghề thuộc lĩnh vực nông, lâm, ngư nghiệp tương lai? HS thảo luận NDCT: Mời đại diện nhóm lên phát biểu ý kiến HS lắng nghe nhận xét thầy giáo Hoạt động 2: Tìm hiểu định hướng phát triển nghề thuộc lĩnh vực nông, lâm, ngư nghiệp NDCT: Đọc tổng kết phát triển lĩnh vực N - L - N nghiệp giai đoạn 20012006 chocả lớp nghe NDCT: Vì lĩnh vực sản xuất N - L - N nghiệp nước ta lại có thành tựu quan trọng vậy? HS thảo luận theo nhóm NDCT: Bạn rút kết luận qua thơng tin định hướng phát triển nghề nói như: Nhu cầu lao động, yêu cầu chất lượng lao động Hoạt động 3: Tìm hiểu đặc điểm, yêu cầu chung nghề thuộc lĩnh vực nông, lâm, ngư nghiệp NDCT: Bạn cho biết đối tượng lao động Đặc điểm yêu cầu nghề nghề gì? Đối tượng lao động chung: HS phát biểu - Cây trồng.- Vật nuôi NDCT: Nội dung lao động, công cụ lao Nội dung lao động: Dùng sức lao động chung nghề? động để áp dụng biện pháp HS phát biểu KHKT để biến đổi đối tượng để phục vụ cho nhu cầu dinh dưỡng tiêu dùng người Công cụ lao động: - Các công cụ đơn giản: cày cuốc, NDCT: Điều kiện lao động nghề? xe bò, thuyền gỗ HS thảo luận - Các công cụ đại: Máy cày, máy cấy, máy giặt, tàu đánh cá, nhà máy chế biến Điều kiện lao động - Làm việc trời - Bị tác động thời tiết khí hậu bão, lụt - Bị tác động loại thuốc bảo vệ thực vật: thuốc diệt cỏ, trừ sâu Nguyên nhân chống định y học: không nên theo nghề bị - Bệnh phổi - Suy thận mãn tính - Thấp khớp, đau cột sống - Bệnh da Vấn đề tuyển sinh a Cơ sở đào tạo - Các trường công nhân kỹ thuật - Trường TH, cao đẳng, Đại học Tổng kết đánh giá Em cho biết nội dung chủ đề Em liên hệ thân có phù hợp với nghề thuộc nông, lâm, ngư nghiệp không? Em mô tả chi tiết nghề thuộc lĩnh vực nông, lâm, ngư nghiệp mà em biết (theo cấu trúc mô tả nghề nghề nuôi ong, nghề trồng rừng ) Yêu cầu em nhà tìm hiểu nghề thuộc lĩnh vực Y Dược NDCT: Bạn biết vấn đề tuyển sinh nghề? HS phát biểu HS phát biểu tóm tắt nội dung HS phát biểu nhận thức qua chủ đề NDCT: Bạn cho biết cách tìm kiếm thơng tin nghề Y, Dược Ngày soạn: Ngày dạy: lớp 10C1, sĩ số: THÁNG CHỦ ĐỀ 7: TÌM HIỂU MỘT SỐ NGHỀ THUỘC NGÀNH XÂY DỰNG I MỤC TIÊU: Sau buổi học HS phải: Kiến thức: - Hiểu vị trí xã hội tầm quan trọng số nghề thuộc ngành xây dựng - Biết số thông tin nghề xây dựng Kỹ năng: Hiểu trình bày số nghề thuộc ngành xây dựng theo mô tả nghề Thái độ: Có ý thức liên hệ thân việc chọn nghề II CHUẨN BỊ: Giáo viên: - Sưu tầm tài liệu , sách tham khảo để có kiến thức cần thiết ngành xây dựng - Liên hệ với quyền địa phương để nắm qui định hoạch xây dựng thành phố - Chuẩn bị trò chơi đề tài xây dựng Học sinh: - Chuẩn bị nội dung theo mô tả nghề ngành xây dựng - Cử người kể chuyện hát hát liên quan đến lĩnh vực xây dựng III NỘI DUNG CỦA CHỦ ĐỀ: Ổn định lớp Tổ chức hướng theo nhóm, cử HS dẫn chương trình, thư kí nhóm trưởng Gợi ý tiến trình Hoạt động thầy Hoạt động trò - Tổ chức lớp hoạt động theo nhóm, cử người dẫn chương trình (NDCT) - Hướng dẫn học HS thảo luận theo chủ đề - Lắng nghe phát biểu HS - Gợi ý I ý nghĩa tầm quan trọng nghề xây dựng - Có từ lâu đời việc trú ngụ người hang động trở nên chật hẹp thiếu thốn Lắng nghe ý kiến HS gợi ý - ý nghĩa: Là ngành tạo sở hạ tầng cho hoạt động xã hội loài người như: nhà cửa, cầu đường, cơng trình II Đặc điểm yêu cầu nghề Đối tượng lao động: Đa dạng phong phú tuỳ theo chuyên môn Hoạt động 1: Tìm hiểu ý nghĩa tầm quan trọng nghề xây dựng NDCT: Mời bạn nêu lên lịch sử hình thành nghê xây dựng? - HS thảo luận theo nhóm phát biểu - Lắng nghe NDCT: Bạn cho biết ý nghĩa tầm quan trọng nghề? - HS thảo luận theo nhóm phát biểu Hoạt động 2: Tìm hiểu đặc điểm yêu cầu nghề xây dựng ? NDCT: Bạn cho biết đặc điểm yêu Nội dung lao động: Gồm công cầu nghề xây dựng đoạn - HS thảo luận phát biểu theo nhóm - Giai đoạn chuẩn bị đầu tư: Xác định mục đích sử dụng cơng trình, u cầu cơng nghệ, đất đai -> phải lập dự án đầu tư luận chứng kinh tế kĩ thuật Giai đoạn chuẩn bị xây dựng: Khảo sát, thiết kế, ký kết hợp đồng, chuẩn bị cho ngày khởi cơng cơng trình - Giai đoạn xây lắp gồm: + Đào, san lặp mặt + Xây dựng phần ngầm cơng trình + Cơng đoạn xây dựng hồn thiện cơng trình Cơng cụ lao động: - Gợi ý: Các công cụ đơn giản xẻng, quốc, bay thợ xây - Công cụ đại: Máy đầm, máy nén, búa máy, máy trộn bê tông, cần cẩu + Nhóm cơng cụ lao động + Nhóm cơng cụ phụ trợ + Nhóm cơng cụ chun chở Các yêu cầu nghề - Gợi ý: + Xây dựng dân dụng công nghiệp + Xây dựng cầu đóng + Xây dựng cơng trình thuỷ + Xây dựng cơng trình biển dầu khí + Cơng nghiệp vật liệu cấu kiện cơng trình + Cơ điện xây dựng + KT môi trường + KT xây dựng, kiến trúc, tin học xây dựng Về kĩ năng: Đọc vẽ xây dựng làm thành thạo công việc cụ thể chun mơn đảm nhận - Có kĩ phối hợp theo nhóm, tổ để hình thành nhiệm vụ - Sử dụng thành thạo công cụ lao động nghề - Sáng tạo lao động Những u cầu tâm sinh lí: - Có tính kiên trì (đọc, thiết kế linh hoạt, xác, khách quan) - Có khiếu mĩ thuật NDCT: Bạn cho biết công cụ ngành xây dựng - HS thảo luận theo nhóm NDCT: Bạn cho biết yêu cầu nghề xây dựng người lao động? - HS thảo luận theo nhóm * Đạo đức nghề nghiệp - Có hướng tâm vào nghề nghiệp, có ý thức lao động làm việc * Về sức khoẻ: Có sức khoẻ tốt Điều kiện lao động chống định y học nghề + Điều kiện lao động - Thường làm việc trời, cao - Thường di chuyển địa điểm làm việc + Chống định - Không bệnh tim mạch, thấp khớp, bệnh hô hấp, dị ứng với thời tiết III Đào tạo phát triển nghề Giới thiệu sở đào tạo Các sở đào tạo gồm: + Các trường trung cấp xây dựng + Các trường cao đẳng, đại học xây dựng Triển vọng nghề Việt Nam đất nước thực cơng cơng nghiệp hố phải xây dựng nhiều sở hạ tầng cho nhiều ngành cần nhiều cán thuộc lĩnh vực xây dựng Tổng kết đánh giá: GV gọi HS trình bày Nội dung chủ đề gì? Hãy liên hệ thân công việc chọn nghề tương lai NDCT: Bạn cho biết điều kiện làm việc nghề xây dựng? - HS thảo luận theo nhóm phát biểu NDCT: Bạn cho biết sở đào tạo nghề? - HS phát biểu NDCT: Mời đại diện nhóm tóm tắt nội dung chủ đề Qua chủ đề thu hoạch ? THÁNG 5: CHỦ ĐỀ NGHỀ TƯƠNG LAI CỦA TÔI (3 tiết) I Mục tiêu: Sau buổi học HS phải Kiến thức: Giải thích sở chọn nghề cần có phù hợp yêu cầu nghề nghiệp với lực thân nhu cầu xã hội Kỹ năng: lập "Kế hoạch nghề tương lai" phù hợp với lực hứng thú thân Thái độ: Chủ động tự tin công việc đề kế hoạch thực ước mơ II Chuẩn bị Giáo viên: - Chuẩn bị trước mẫu phiếu điều tra xu hướng nghề nghiệp - hành động cá nhân - Định hướng trước cho học sinh hình thức nội dung buổi thảo luận Học sinh: - Chuẩn bị ý kiến xu hướng nghề - Đóng góp trò chơi chủ đề nghề tương tai mà thích - Trang trí lớp III Nội dung chủ đề ổn định lớp Tổ chức hướng theo nhóm, cử HS dẫn chương trình, thư kí nhóm trưởng Gợi ý tiến hành Hoạt động thầy - Chia lớp thành nhiều nhóm, cử người dẫn chương trình - Nhận xét mức độ xác ý kiến tóm tắt lại - Gợi ý: Chúng ta nhìn rõ để chọn nghề tối ưu người chọn nghề phải trả lời câu hỏi: - Tơi thích nghề ? (Câu hỏi xác định hứng thú nghề nghiệp cá nhân với nghề đó) - Tơi làm nghề gì? (Câu hỏi nhằm xác định lực thân nghề Đặc biệt cho thấy có phù hợp yêu cầu nghề với đặc điểm tâm sinh lí mà người có hay khơng?) - Nhu cầu xã hội nghề sao? (Câu hỏi nhằm xác định tính khả thi chọn nghề Dù có yêu nghề thực phù hợp với Hoạt động trò Hoạt động 1: Tóm tắt nội dung sở việc chọn nghề NDCT: Chúng ta ôn lại sở chọn nghề tối ưu gì? HS thảo luận ơn lại nội dung học HS phát biểu theo nhóm NDCT: Tóm tắt phát biểu HS lắng nghe đòi hỏi nghề khơng thể có hội làm việc theo nghề không quan tâm với nhu cầu xã hội với nghề, tới triển vọng nghề sau này) GV: Lập kế hoạch nghề nghiệp thực nào? GV: Hướng dẫn nội dung, học sinh thảo luận theo nhóm GV: Lắng nghe ý kiến phát biểu, nhận xét GV kết luận: - Mỗi học sinh cần phải xác định dự định nghề nghiệp để phấn đấu, nhờ có dự định mà trở thành động để thúc đẩy học sinh học tập tốt môn học liên quan đến nghề định chọn Do học sinh tự thân cần nói lên nguyện vọng nghề nghiệp tương lai Trong trình xây dựng kế hoạch nghề nghiệp học sinh nên tham khảo ý kiến thầy cô giáo, cha mẹ, ý kiến người trước để vạch đường để đạt ước mơ Để làm điều học sinh cần: - Tham gia số hoạt động lên lớp, tham gia buổi hoạt động hướng nghiệp, buổi học nghề, buổi lao động sản xuất - Có kế hoạch củ thể để phấn đấu học tập, tu dưỡng đạo đức, rèn luyện sức khỏe - Chú ý sưu tầm tài liệu liên quan đến nghề định chọn GV: Lắng nghe kế hoạch nghề nghiệp nhận xét GV: Theo dõi phát biểu nhận xét kết đạt sau buổi thảo luận Tổng kết đánh giá - Em cho biết mục tiêu học ? - Em cho biết nhận thức qua buổi hội thảo - GV tổng kết lại buổi thảo luận lưu ý em đặt mục tiêu nghề Hoạt động 2: Lập kế hoạch nghề nghiệp tương lai NDCT: Chúng ta thảo luận theo nội dung - Lập kế hoạch nghề nghiệp gì? HS: Trao đổi đưa ý kiến nhóm - Đại diện nhóm phát biểu - NDCT: Thực kế hoạch nghề nghiệp nào? HS: Thảo luận nhóm NDCT: Xin mời tổ phát biểu ý kiến HS lắng nghe NDCT: Phát kế hoạch nghề nghiệp tương lai HS hồn thiện kế hoạc mơ tả nghề NDCT: Đề nghị đại diện số bạn nhóm đọc kế hoạch nghề NDCT: Xin mời đại diện nhóm lên biểu diễn trò chơi (nếu có) tham gia văn nghệ hát hát liên quan đến nghề NDCT: Mời đại diện nhóm nói lên cảm nghĩ thu hoạch qua buổi thảo luận Hoạt động Kết thúc thảo luận NDCT mời đại diện nhóm lên phát biểu cảm tưởng thu hoạch qua buổi thảo luận HS nhóm trình bày ý kiến Cả lớp nghe thầy cô tổng kết nghiệp cần phải sức phấn đấu học tập rèn luyện Gv giảng dạy Chu Thị Kim Hoàng ... NDCT: Sau xem phim bạn cho c………………………………… biết cảm tưởng qua 2- Kể tên 10 nghề mà em quan tâm gương thể hứng thú (cho điểm từ - 10 HS phát biểu suy nghĩ sau theo mức độ hứng thú) GV: Nhân mô tả xem... kiến phát biểu Tổng kết đánh giá 1- Qua chủ đề em thu hoạch gì? 2- Hướng chọn nghề em nào? THÁNG 10 Ngày dạy: sĩ số: Chủ đề NĂNG LỰC NGHỀ NGHIỆP VÀ TRUYỀN THỐNG NGHỀ NGHIỆP GIA ĐÌNH... Thu nhập Thu nhập phụ nữ so với nam giới chiếm 72% Vốn mà Ngân hàng Nông Nghiệp cho phụ nữ vay 10% HS nghiên cứu số liệu phát triển Hoạt động 2: Tìm hiểu ảnh hưởng giới việc chọn nghề Vấn đề