dd Br2
Quỳ tímXanh Đỏ
NH3
CH4C2H4Nhạt màu->C2 H4CH4 dd Br2Đỏ1. Rèn luyện Kỹ năng giải bài tập nhận biết Trong quá trình dạy học và bồi dỡng học sinh giỏi môn Hóa học ở bậc THCS, chúng tôithấy rằng phần lớn học sinh còn “lúng túng”, cha tìm ra đợc phơng pháp tối u để giải quyếtmột bài tập nhận biết ở bài viết này tôi và các bạn cùng trao đổi một số dạng bài tập nhận biết th ờng gặp ởbậc THCS Hy vọng qua bài viết này phần nào đó giúp các em học sinh đỡ “lúng túng” và cóthêm đợc những kỹ năng, kinh nghiệm cần thiêt khi gặp loại bài tập hóa học khá thú vị này Sau đây là một số dạng bài tập: Dạng 1 Nhận biết các chất trong các bình riêng biệt: 1 Nhận biết các chất riêng biệt bằng thuốc thử tuỳ ý (tự do): * Bài tập 1.1: Cho 4 lọ đựng các dung dịch sau bị mất nhãn: Na2CO3, Pb(NO3)2, MgSO4,BaCl2 Bằng phơng pháp hoá học hãy nhận biết các dung dịch trên : * Hớng giải : - Sơ đồ nhận biết :
Pb(NO3)2 Khí thoát ra CO2:nhận ra Na2CO3Na2CO3 + HCl 2.
MgSO4 Kết tủa PbCl2 (PbCl2 ít tan nên vẫn có kết tủa) nhận ra BaCl2 Pb(NO3)23 Không phản ứng MgSO4Ba(NO3)2 Kết tủa:(nhận đợc MgSO4) dd trong suốt BaCl2 Không phản ứng nhận ra BaCl2 - Phơng trình phản ứng : Na2CO3 + 2HCl 2NaCl + CO2 + H2O (1)
Pb(NO3)2 + 2HCl PbCl2 + 2HNO3 (2)
MgSO4 + Ba(NO3)2 BaSO4 + Mg(NO3)2 (3)
* Bài tập 2.1: Bằng phơng pháp hoá học hãy nhận biết các khí riêng trong mỗi dãy sau :a CH4 , C2H2, NH3, HCl, CO2.b C2H4, C2H2, CO2, NH3, SO2, O2.* Hớng giải : (câu a)- Sơ đồ nhận biết :
CH4 trắng CO2 C4 H4 Ca(OH)2 CH4 HCl NH3 C2H4
HCl NH3
CO2 HCl
- Phơng trình phản ứng : CO2 + Ca(OH)2 CaCO3 +H2O (1)
C2H4 + Br2 C2H4Br2 (2)
- Tơng tự câu a) bạn đọc thử giải câu b) và thử sức mình với hai bài tập khá thú vị sau: *Bài tập 3.1: Trình bày phơng pháp phân biệt các khí sau: CO2,SO2, CH4, C2H4 nếu chúng
đợc đựng trong các bình không ghi nhãn (Đề thi HSG Tỉnh Hà Tĩnh- Năm 2004)
*Bài tập 4.1 : Cho 5 lọ đựng các dung dịch sau không ghi nhãn: HNO3, Ca(OH)2, NaOH,HCl, NH3 Bằng phơng pháp hoá học hãy nhận biết các dung dịch trên
2 Nhận biết các chất riêng biệt có sự giới hạn về thuốc thử:
Trang 2NH3(Mùi khai) NaOH
HCl H2SO4
Quỳ tím
* Bài tập 1.2: Trình bày phơng pháp nhận biết các dung dịch bị mất nhãn sau :
a NH4HSO4, BaCl2, Ba(OH)2, HCl, H2SO4, NaCl ( Chỉ đợc dùng thêm một thuốc thử) b Na2SO4, Na2CO3, BaCl2, KNO3.( Chỉ đợc dùng thêm quỳ tím)
(Đề thi HSG Tỉnh Hà Tĩnh năm học2004 – 2005) 2005)
Câu a:
- Sơ đồ nhận biết :
H2SO4 trắng, mùi khaiNH4HSO4
HCl trắng H2SO4 NH4 HSO4 HCl
Ba(OH)2
BaCl2 H2SO4 trắng BaCl2
NaCl NaCl
- Phơng trình phản ứng : Ba(OH)2 + NH4HSO4 BaSO4 + NH3 + H2O (1) Ba(OH)2 + H2 SO4 BaSO4 + 2H2O (2)
Ba(OH)2 + 2HCl BaCl2 + 2H2O (3) BaCl2 + H2SO4 BaSO4 + 2HCl (4)
Sau đây là hai bài tập tơng tự đề nghị bạn đọc giải thử xem:
* Bài tập 2.2 : Có các dung dịch sau : NaOH, AgNO3,HCl, HNO3, NaCl đợc đựng trongcác lọ không ghi nhãn hãy trình bày phơng pháp phân biệt các chất trên chỉ đợc dùng thêm
quỳ tím (Đề thi chọn HSG Huyện Can Lộcnăm học 2003 – 2005)2004)
*Bài tập 3.2 : Có 6 lọ đựng các dung dịch sau bị mất nhãn: CuCl2, FeCl2, FeCl3, AlCl3,(NH)2 SO4, K2CO3 Chỉ đợc dùng thêm một hoá chất hãy nhận biết
*Bài tập 4.2 : Nhận biết 5 chất bột sau bị mất nhãn : Mg(OH)2, BaCl2, Zn(OH)2, Na2CO3,NaOH Bằng hai hoá chất tự chọn
3 Nhận biết các chất riêng biệt mà không đ ợc dùng thêm thuốc thử :
* Bài tập 1.3: Có 4 lọ hoá chất đựng 4 chất lỏng NH4OH, NaOH, FeCl2, FeCl3 Bằng ơng pháp lý hoá hãy nhận biết các chất đó mà không dùng bất kỳ hoá chất nào khác.
* Hớng giải: - Sơ đồ nhận biết :
NaOH NaOHFeCl2
FeCl3 nâu đỏ FeCl3
- Phơng trình phản ứng: FeCl2 + 2NH4OH Fe(OH)2 +2NH4ClFeCl3 + 3NH4OH Fe(OH)3 +3NH4Cl NH4OH Nhiệt độ NH3 + H2O
*Bài tâp 2.3 : Không dùng thêm hoá chất hãy nhận biết các dung dịch K2SO4, Al(NO3)3,(NH4)2SO4, Ba(NO3)2, NaOH trong các bình mất nhãn.
- Sơ đồ nhận biết :
Trang 3Al(NO3)3 Al(NO3)3(NH4)2SO4 Al(NO3)3 trắng tan Al(NO3)3
Ba(NO3)2 Ba(NO3)2 to trắng Ba(NO3)2
NaOH NaOH NH3(mùi khai) NaOH
- Phơng trình phản ứng : (Ban đọc tự viết) Sau đây là một số bài tập tơng tự:
*Bài tập 3.3 : Trong phòng thí nghiệm có các chất mất nhãn: dd NaCl, dd Na2CO3, ddCa(HCO3)2, dd HCl, nớc cất Trình bày phơng pháp phân biệt các hoá chất trên không đợc
dung thêm thuốc thử (Đề thi HSG tỉnh năm học 2003 - 2004)
*Bài tập 4.3 : Có 5 lọ mất nhãn mỗi lọ đựng một trong các dung dịch sau : NaHSO4,Na2CO3, NaHCO3, Ba(HCO3)2, Mg(HCO3)2 Bằng các dụng cụ trong phòng thí nghiệmkhông đợc dung thuốc thử Hãy phân biệt các dung dịch trên.
(Đề thi năng khiếu tỉnh Hà Tĩnh năm học2002 2003)
-Dạng 2 Nhận biết sự có mặt các chất trong một hỗn hợp.
*Bài tập 1.2 : Bằng phơng pháp hoá học làm thế nào để nhận ra sự có mặt của mỗi khítrong hỗn hợp gồm : CO, CO2, SO2, SO3 (Đề thi chọn HSG Huyện Can Lộc )
*Bài tập 2.2 : Hỗn hợp A gồm các khí : CH4, SO2, C2H4, C2H2 làm thế nào để nhận ra sự cómặt các khí trong hỗn hợp
*Bài tập 3.2 : Làm thế nào để nhận biết sự có của mỗi khí trong hỗn hợp : H2, H2S, CO, SO2, CO2.
*Bài tập 4.2 : Làm thế nào để nhận biết đợc sự có mặt của HCl, H2SO4, trong hỗn hợp ddH2SO4, HCl, HNO3.
Trang 4Qua việc phân dạng bài tập nhận biết, hớng dẫn các bài tập mẫu theo cách sử dụng sơ đồnhận biết nh trên đã đem lại hiệu quả thiết thực, trong quá trình rèn luyện kỹ năng giải bài tậpnhận biết cho học sinh, gây đợc hứng thú trong học tập Đặc biệt trong các tiết luyện tập vàcũng cố tính chất sau mỗi tiết dạy lý thuyết, thực hành nhận biết thì loại bài tập này thực sựcó hiệu quả
Chú ý: * Để giải các bài tập trên chúng ta cần tổ chức hớng dẫn để học sinh tiến hànhđi đến lời giải bài tập theo các bớc cơ bản sau:
- Bớc 1 : Học sinh đọc, nghiên cứu bài ra, nhận dạng bài toán.
- Bớc 2 : Chọn phơng pháp nhận biết (phơng pháp vật lý hay phơng pháp hoá học) - Bớc 3 : Viết sơ đồ nhận biết
- Bớc 4 : Viết phơng trình phản ứng nếu có.
* Và học sinh cần nắm vững các dấu hiệu nhận biết cơ bản của một số hợpchất trong bảng thống kê sau:
Hoá chất cần nhận biếtThuốc dùng để thửNhận biết qua dấu hiệu
IIIF e
IIF e
Fe(OH)2 trắng xanhFe(OH)3nâu đỏ Cu(OH)2xanh lam
Trên đây là một số dạng bài tập về nhận biết các hợp chất hóa học mà chúng tôi đã tíchlũy đợc trong quá trình dạy học và bồi dỡng học sinh giỏi Xin đợc trao đổi cùng bạn đọc củaTạp chí Thế giới trong ta Rất mong nhận đợc sự trao đổi góp ý của quý bạn đọc để nhữngvấn đề nêu trên đợc hoàn chỉnh hơn.
Trang 5- Kính tha Ban biên tập Tạp chí Thế giới trong ta !
Tôi tên là: Lê Trọng Châu – 2005) Hiệu trởng trờng TH An Lộc, Can Lộc, Hà Tĩnh Đây là bài viết đợc tôi biên tập theo ý tởng và sự yêu cầu của thầy giáo Lê VănNgọc- Giáo viên trờng THCS Bán công Xuân Diệu, Can Lộc, Hà Tĩnh
Mặc dầu tôi có chuyên môn không thực sự sâu sắc về môn Hóa học nhng rất cócảm tình và yêu mến môn học có nhiều ứng dụng này Tôi thấy rằng đây là bài viết có mộtsố nội dung khá thú vị, kính đề nghị BBT chọn đăng để bạn đọc trao đổi và tham khảo).
Ngời biên tập:
VI./ Kết luận:
Trên đây là những kinh nghiệm của bản thân đợc đúc rút trong quá trình “rènluyện kỷ năng giải bài tập nhận biết” ở các tiết học đại trà, cũng nh trong quá trìnhbồi dỡng nâng cao cho học sinh, trong nhiều năm qua đã đem lại hiệu quả trongdạy học và đợc đánh giá qua các kỳ thi, song chắc chắn nhiều chổ còn thiếu rótkính mong đợc sự góp ý của thầy cô, bạn bè đồng nghiệp để kinh nghiệm ngàycàng đợc bổ sung và hoàn thiện.
VII./ Khuyến nghị:
Hoá học là môn học có nhiều ứng dụng, trong đời sống sinh hoạt cũng nh đờisống lao động Các hoá chất cũng chính là các yếu tố gây ô nhiễm môi trờng, đồngthời cũng là yếu tố làm sạch môi trờng Vì vậy để nâng cao ý thức giữ gìn bảo vệmôi trờng, tăng tính hiểu biết về ứng dụng của hoá học vào đời sống lao động sảnxuất cho sọc sinh Tôi kính đề nghị các cấp có thẩm quyền nên bổ sung thêm cácbài tập mang tính ứng dụng làm sạch môi trờng (nh môi trờng nớc, xữ lý khí thảinhà máy, xữ lý rác thải sản xuất phân bón trong nông nghiệp ),sau mỗi bài học lýthuyết, luyện tập, ôn tập (sách giáo khoa)
Ngày 01tháng 04năm 2005.
Trang 6Dùng quì tím
Bảng dấu hiệu nhận biết
IIIF e
IIF e
Muối AlKNaCa
Axit MạnhKiềm
Axit MạnhAxit Mạnh
dd NaOH
Dung dịch Bazơ
Bảng 1
Hoá đỏHoá xanh
Phênolphtalein không màu thành màu hồng