CÂUCẦUKHIẾN I Mục tiêu cần đạt: - Nắm vững đặc điểm hình thức chức câucầukhiến - Biết sử dụng câucầukhiến phù hợp với tình giao tiếp II Trọng tâm kiến thức, kỹ năng: - Kiến thức: Đặc điểm hình thức câucầukhiến Chức câucầukhiến Kĩ năng: Nhận biết câucầukhiếnvăn Sử dụng câucầukhiến phù hợp với hoàn cảnh giao tiếp III Các kỹ sống giáo dục bài: Giao tiếp: Trình bày suy nghĩ, ý tưởng, trao đổi đặc điểm đặc điểm, cách sử dụng câucầukhiến Ra định: Nhận biết sử dụng câucầukhiến theo mục đích tình giao tiếp cụ thể Ứng xử: có cách ứng xử phù hợp với hoàn cảnh đối tượng giao tiếp IV Các phương pháp dạy học tích cực sử dụng: Động não: Suy nghĩ, phân tích hệ thống hóa kiến thức Thực hành: Thảo luận nhóm, đặt vấn đề phân tích hệ thống hóa kiến thức V Phương tiện dạy học: Giáo viên: Chuẩn bị, nghiên cứu SGK, SGV, chuẩn kiến thức, giáo dục kĩ sống tài liệu liên quan, bảng phụ, phiếu học tập Học sinh: Đọc SGK, soạn theo định hướng hướng dẫn GV VI Tiến trình dạy học: Kiểm tra sĩ số, ổn định lớp Kiểm tra cũ: Kiểm tra soạn học sinh Bài mới: Hoạt động 1: Giới thiệu mới: “ Tơi khơng thích bạn, ngồi đi! Hay Đi chậm thơi! Đừng chạy nhanh quá! ” câu nói em có biết kiểu câu khơng câu vừa nói em có thấy điều đặc biệt? Nó thuộc kiểu câu gì? Và sử dụng hoàn cảnh Tất thắc mắc em giải học ngày hôm Bài CâuCầuKhiến Hoạt động thầy Hoạt động Ghi bảng trò dự kiến trả lời => Hoạt động 2: I Đặc điểm hình Đặc điểm hình thức chức thức chức năng: câucầu Đặc điểm hình khiến thức: Gv: Chiếu slide - Lắng nghe, đọc - Các từ cầukhiến H: Cô mời em trả lời: như: đừng, thơi, đọc đoạn trích + Đọc hãy… ngữ xác định yêu cầu + Yêu cầu đề: điệu cầukhiến phần nội dung Xác định câucầu - Dấu chấm than câu hỏi mục 1/ SGK khiến đặc điểm dấu chấm 30 hình thức cho Chức năng: biết câucầu - Dùng để đề nghị, khiến yêu cầu, khuyên bảo, lệnh - Lắng nghe trả II Tổng kết: H: Hãy xác định lời: Ghi nhớ: SGK/ 31 câucầukhiến + Thôi đừng lo III Luyện tập: đoạn trích a lắng Cứ Bài tập 1: b? + Đi + a Hãy + b Đi Lắng nghe trả + c Đừng H: Đặc điểm lời em nhận - Có từ cầu - Câu a: vắng chủ câucầukhiến như: thôi, ngữ khiến? đừng, - Lắng nghe trả lời - Thôi đừng lo lắng: khuyên bảo - Cứ đi: Yêu cầu - Đi con: yêu cầu - Câu b: chủ ngữ “ ông giáo”, ngơi thứ H: Trong câu hai số em xét - Câu c: chủ ngữ “ mục đích nói chúng ta”, ngơi thứ câucầu số nhiều khiến đoạn trích Bài tập 2: trên? + a Thôi, im điệu hát mưa dầm sùi sụt Câucầukhiến + b Các em đừng câu có khóc từ cầukhiến + c Đưa tay cho H: Qua việc tìm như: hãy, đừng, tơi mau Cầm lấy hiểu ví dụ a chớ, đi, thôi, tay b, em cho - a Vắng chủ ngữ, biết hình - Quan sát trả lời có từ cầukhiến thức câucầukhiếncâu hỏi “đi” có đặc điểm gì? + Xin bà đứng - b Có chủ ngữ, có xê chút! từ cầukhiến GV:Ghi bảng phụ “ + Từ xin dấu “đừng” Xin bà đứng xê chấm than - c Vắng chủ ngữ, chút! Đứng + câu nghi vấn khơng có từ cầu sát nút vơ tui ri dùng để cầukhiến khiến, có ngữ biết gánh xách làm điệu cầukhiến răng”? Các em lên bảng xác định câucầukhiếncâu Và dấu hiệu đặc điểm hình thức có cầukhiến Ngồi câucầukhiến đoạn trích xuất câu nghi vấn Các em xác định câu nghi vấn dùng để làm - Lắng nghe gì? GV: Chiếu slide yêu cầu học sinh quan - Cách đọc câu b sát nhấn mạnh giọng H: Cô mời em đọc đoạn trích a, b phần 2/ tr 30 * GV đọc lại ngữ điệu nhấn mạnh từ “ mở cửa” câu b H: Theo em cách đọc câu “ Mở cửa” câu (b) có khác với cách đọc câu “ Mở cửa” câu (a) không? H: Theo em chức câu nào? - Câu a: Mở cửa => dùng để trả lời câu hỏi (câu trần thuật) - Câu b: Mở cửa => dùng để đề nghị, lệnh (câu cầu khiến) - Nhờ vào ngữ cảnh, ngữ điệu khơng có từ cầukhiến H: Dựa vào đâu mà em cho câucầu khiến? H: Qua hai ví dụ em cho biết câucầukhiến có đặc điểm gì? Và có chức nào? - Câucầukhiếncâu có từ cầukhiến như: hãy, đừng, chớ, đi, thôi, nào,… hay ngữ điệu cầu khiến; dùng để lệnh, yêu cầu, đề nghị, khuyên bảo,… - Đọc ghi nhớ SGK/ 31 GV gọi HS đọc ghi nhớ => Hoạt động 3: Hướng dẫn học sinh làm tập GV chiếu slide phần luyện tập GV cho bạn đọc tập số - Quan sát - Đọc lắng nghe - + Yêu cầu: đặc SGK, lớp theo dõi H: Mời bạn cho biết yêu cầu GV cho học sinh thảo luận nhóm lên bảng trả lời câu hỏi a Bài 1: điểm hình thức cho biết câucâucầukhiến Nhận xét chủ ngữ Thử thêm bớt, thay đổi chủ ngữ xem ý nghĩa câu thay đổi nào? + a Hãy + b Đi + c Đừng H: Dựa vào đặc điểm hình thức trơng câu mà em biết câucầu khiến? H: Các em nhận xét chủ ngữcâu trên, thử thêm, bớt thay đổi chủ ngữ xem ý nghĩa câu thay đổi nào? b Bài 2: GV: Gọi học sinh đọc trích dẫn H: Các em xác định câucầukhiến có đoạn - Trong câu (a) vắng chủ ngữ, dựa vào ngữ cảnh ta biết Lang Liêu Nếu thêm vào chủ ngữ, câu rõ ý nghĩa - Câu (b) chủ ngữ “ông giáo”, bớt chủ ngữcâu lịch - Câu (c) thay đổi chủ ngữ thay đổi ý nghĩa câu - Câucầu khiến: + a Thôi, im điệu hát mưa dầm sùi sụt + b Các em đừng khóc + c Đưa tay cho tơi mau Cầm lấy tay tơi trích? H: Nhận xét khác hình thức biểu hiện, ý nghĩa câucầukhiếncâu đó? - a Vắng chủ ngữ, có từ cầukhiến “đi” - b Có chủ ngữ, có từ cầukhiến “đừng” - c Vắng chủ ngữ, khơng có từ cầu khiến, có ngữ điệu cầukhiến VII Hoạt động 5: Củng cố - Giáo viên hệ thống lại nội dung học: + Theo em câucầu khiến? + Khi viết câucầukhiến thường kết thúc dấu gì? + Các em đặt câucầukhiến có khơng có sử dụng từ cầu khiến? + Thông qua học hôm nay, em phải nắm đặc điểm chức câukhiến nào? VIII Hoạt động 6: Dặn dò Yêu cầu HS: - Học ghi nhớ SGK - Đọc lại bài, làm tập sách giáo khoa sách tập - Chuẩn bị tiết Thuyết minh danh lam thắng cảnh + Đọc “ Hồ Hoàn Kiếm Đền Ngọc Sơn”, chuẩn bị câu hỏi, SGK BỔ SUNG – RÚT KINH NGHIỆM ... biểu hiện, ý nghĩa câu cầu khiến câu đó? - a Vắng chủ ngữ, có từ cầu khiến “đi” - b Có chủ ngữ, có từ cầu khiến “đừng” - c Vắng chủ ngữ, khơng có từ cầu khiến, có ngữ điệu cầu khiến VII Hoạt động... dụ em cho biết câu cầu khiến có đặc điểm gì? Và có chức nào? - Câu cầu khiến câu có từ cầu khiến như: hãy, đừng, chớ, đi, thôi, nào,… hay ngữ điệu cầu khiến; dùng để lệnh, yêu cầu, đề nghị, khuyên... Vắng chủ ngữ, chút! Đứng + câu nghi vấn khơng có từ cầu sát nút vơ tui ri dùng để cầu khiến khiến, có ngữ biết gánh xách làm điệu cầu khiến răng”? Các em lên bảng xác định câu cầu khiến câu Và