CÂU CẦU KHIẾN ngữ văn

Mục tiêu cần đạt: - Nắm vững đặc điểm của hình thức và chức năng của câu cầu khiến.. Kiến thức: - Đặc điểm của hình thức câu cầu khiến - Chức năng của câu cầu khiến 2.. Hoạt động của t

CÂU CẦU KHIẾN

I Mục tiêu cần đạt:

- Nắm vững đặc điểm của hình thức và chức năng của câu cầu khiến

- Biết sử dụng câu cầu khiến phù hợp với tình huống giao tiếp

II Trọng tâm kiến thức, kỹ năng:

1. Kiến thức:

- Đặc điểm của hình thức câu cầu khiến

- Chức năng của câu cầu khiến

2. Kĩ năng:

- Nhận biết câu cầu khiến trong văn bản

- Sử dụng câu cầu khiến phù hợp với hoàn cảnh giao tiếp

III Các kỹ năng sống cơ bản được giáo dục trong bài:

1. Giao tiếp: Trình bày suy nghĩ, ý tưởng, trao đổi về đặc điểm về đặc điểm, cách sử dụng câu cầu khiến

2. Ra quyết định: Nhận ra và biết sử dụng câu cầu khiến theo mục đích tình huống giao tiếp cụ thể

3. Ứng xử: có cách ứng xử phù hợp với hoàn cảnh và đối tượng giao tiếp

IV Các phương pháp dạy học tích cực có thể sử dụng:

1. Động não: Suy nghĩ, phân tích và hệ thống hóa kiến thức

2. Thực hành: Thảo luận nhóm, đặt vấn đề phân tích và hệ thống hóa kiến thức

V Phương tiện dạy học:

1. Giáo viên: Chuẩn bị, nghiên cứu SGK, SGV, chuẩn kiến thức, giáo dục kĩ năng sống và các tài liệu liên quan, bảng phụ, phiếu học tập

2. Học sinh: Đọc SGK, soạn bài theo định hướng và sự hướng dẫn của GV

VI Tiến trình dạy học:

1. Kiểm tra sĩ số, ổn định lớp

2. Kiểm tra bài cũ:

- Kiểm tra vở soạn bài của học sinh

3. Bài mới:

Hoạt động 1: Giới thiệu bài mới:

“ Tôi không thích bạn, đi ra ngoài đi! Hay Đi chậm thôi!

Đừng chạy nhanh quá! ” những câu nói này các em có biết

nó là kiểu câu gì không và những câu cô vừa nói các em

có thấy điều gì đặc biệt? Nó thuộc kiểu câu gì? Và được sử dụng trong hoàn cảnh như thế nào Tất cả những thắc mắc của các em sẽ được giải quyết ở bài học ngày hôm nay

Bài Câu Cầu Khiến

Hoạt động của

thầy Hoạt động của trò và dự kiến trả

lời

Ghi bảng

=> Hoạt động 2:

Đặc điểm hình

thức và chức

năng của câu cầu

khiến.

Gv: Chiếu slide

H: Cô mời một em

đọc đoạn trích và

xác định yêu cầu

của phần nội dung

câu hỏi mục 1/ SGK

30

H: Hãy xác định

câu cầu khiến

trong đoạn trích a

và b?

H: Đặc điểm nào

các em có thể nhận

ra đó là câu cầu

- Lắng nghe, đọc và trả lời:

+ Đọc + Yêu cầu của đề:

Xác định câu cầu khiến và đặc điểm hình thức nào cho biết đó là câu cầu khiến

- Lắng nghe và trả lời:

+ Thôi đừng lo lắng Cứ về đi

+ Đi thôi con

Lắng nghe và trả lời

- Có những từ cầu khiến như: thôi,

I Đặc điểm hình thức và chức năng:

1 Đặc điểm hình thức:

- Các từ cầu khiến như: đừng, đi thôi, hãy… hoặc ngữ điệu cầu khiến

- Dấu chấm than hoặc dấu chấm

2 Chức năng:

- Dùng để đề nghị, yêu cầu, khuyên bảo, ra lệnh

II Tổng kết:

Ghi nhớ: SGK/ 31 III Luyện tập:

Bài tập 1:

+ a Hãy

+ b Đi

+ c Đừng

- Câu a: vắng chủ ngữ

khiến?

H: Trong 2 câu trên

các em có thể xét

được mục đích nói

của các câu cầu

khiến ở đoạn trích

trên?

H: Qua việc tìm

hiểu các ví dụ a và

b, các em hãy cho

cô biết về hình

thức câu cầu khiến

có đặc điểm gì?

GV:Ghi bảng phụ “

Xin bà con đứng xê

ra một chút! Đứng

sát nút vô tui ri còn

biết gánh xách làm

răng”? Các em hãy

lên bảng xác định

câu cầu khiến ở

trong câu Và dấu

hiệu đặc điểm hình

thức có trong cầu

khiến Ngoài câu

cầu khiến trong

đoạn trích còn xuất

hiện câu nghi vấn

Các em hãy xác

định câu nghi vấn

trên dùng để làm

gì?

GV: Chiếu slide yêu

cầu học sinh quan

sát

đừng, đi

- Lắng nghe và trả lời

- Thôi đừng lo lắng:

khuyên bảo

- Cứ về đi: Yêu cầu

- Đi thôi con: yêu cầu

Câu cầu khiến là những câu có những từ cầu khiến như: hãy, đừng, chớ, đi, thôi, nào

- Quan sát và trả lời câu hỏi

+ Xin bà còn đứng

xê ra một chút!

+ Từ xin và dấu chấm than

+ câu nghi vấn dùng để cầu khiến

- Lắng nghe

- Cách đọc câu b nhấn mạnh giọng

- Câu b: chủ ngữ “ ông giáo”, ngôi thứ hai số ít

- Câu c: chủ ngữ “ chúng ta”, ngôi thứ nhất số nhiều

Bài tập 2:

+ a Thôi, im ngay cái điệu hát mưa dầm sùi sụt ấy đi + b Các em đừng khóc

+ c Đưa tay cho tôi mau Cầm lấy tay tôi nào

- a Vắng chủ ngữ,

có từ cầu khiến

“đi”

- b Có chủ ngữ, có

từ cầu khiến

“đừng”

- c Vắng chủ ngữ, không có từ cầu khiến, chỉ có ngữ điệu cầu khiến

H: Cô mời một em

đọc đoạn trích a, b

trong phần 2/ tr 30

* GV đọc lại đúng

ngữ điệu nhấn

mạnh từ “ mở cửa”

câu b

H: Theo các em

cách đọc câu “ Mở

cửa”

ở câu (b) có gì khác

với cách đọc câu “

Mở cửa” trong câu

(a) không?

H: Theo các em

chức năng của mỗi

câu như thế nào?

H: Dựa vào đâu mà

các em cho đó là

câu cầu khiến?

H: Qua hai ví dụ

trên các em hãy

cho cô biết câu cầu

khiến có đặc điểm

gì? Và nó có chức

năng như thế nào?

GV gọi HS đọc ghi

nhớ

=> Hoạt động 3:

Hướng dẫn học

sinh làm bài tập.

GV chiếu slide

phần luyện tập

GV cho một bạn

đọc bài tập số 1

hơn

- Câu a: Mở cửa => dùng để trả lời câu hỏi (câu trần

thuật)

- Câu b: Mở cửa => dùng để đề nghị, ra lệnh (câu cầu

khiến)

- Nhờ vào ngữ cảnh, ngữ điệu vì không có từ cầu khiến

- Câu cầu khiến là câu có những từ cầu khiến như: hãy, đừng, chớ, đi, thôi, nào,… hay ngữ điệu cầu khiến; dùng để ra lệnh, yêu cầu, đề nghị, khuyên bảo,…

- Đọc ghi nhớ SGK/ 31

- Quan sát

- Đọc và lắng nghe

- + Yêu cầu: đặc

SGK, cả lớp theo

dõi

H: Mời một bạn cho

biết yêu cầu

GV cho học sinh

thảo luận nhóm và

lên bảng trả lời

câu hỏi

a Bài 1:

H: Dựa vào đặc

điểm hình thức nào

trông câu mà các

em biết đó là câu

cầu khiến?

H: Các em hãy

nhận xét về chủ

ngữ trong những

câu trên, thử thêm,

bớt hoặc thay đổi

chủ ngữ xem ý

nghĩa của các câu

trên thay đổi như

thế nào?

b Bài 2:

GV: Gọi học sinh

đọc các trích dẫn

H: Các em hãy xác

định câu cầu khiến

có trong đoạn

điểm hình thức cho biết câu trên là câu cầu khiến Nhận xét về chủ ngữ Thử thêm bớt, thay đổi chủ ngữ xem ý nghĩa của các câu thay đổi thế nào?

+ a Hãy

+ b Đi

+ c Đừng

- Trong câu (a) vắng chủ ngữ, dựa vào ngữ cảnh thì ta biết đó là Lang Liêu Nếu thêm vào chủ ngữ, câu sẽ rõ

ý nghĩa hơn

- Câu (b) chủ ngữ là

“ông giáo”, nếu bớt chủ ngữ câu sẽ kém lịch sự hơn

- Câu (c) nếu thay đổi chủ ngữ sẽ thay đổi ý nghĩa cơ bản của câu

- Câu cầu khiến: + a Thôi, im ngay cái điệu hát mưa dầm sùi sụt ấy đi + b Các em đừng khóc

+ c Đưa tay cho tôi mau Cầm lấy tay tôi nào

H: Nhận xét sự

khác nhau về hình

thức biểu hiện, ý

nghĩa câu cầu

khiến giữa những

câu đó?

- a Vắng chủ ngữ,

có từ cầu khiến

“đi”

- b Có chủ ngữ, có

từ cầu khiến

“đừng”

- c Vắng chủ ngữ, không có từ cầu khiến, chỉ có ngữ điệu cầu khiến

VII Hoạt động 5: Củng cố

- Giáo viên hệ thống lại nội dung bài học:

+ Theo các em thế nào là câu cầu khiến?

+ Khi viết câu cầu khiến thường kết thúc bằng dấu gì?

+ Các em hãy đặt câu cầu khiến có và không có sử dụng từ cầu khiến?

+ Thông qua bài học hôm nay, các em phải nắm được đặc điểm

và chức năng của câu khiến như thế nào?

VIII Hoạt động 6: Dặn dò.

Yêu cầu HS:

- Học ghi nhớ trong SGK

- Đọc lại bài, làm các bài tập trong sách giáo khoa và sách bài

tập

- Chuẩn bị tiết Thuyết minh một danh lam thắng cảnh.

+ Đọc “ Hồ Hoàn Kiếm và Đền Ngọc Sơn”, chuẩn bị các

câu hỏi, trong SGK

BỔ SUNG – RÚT KINH NGHIỆM