SKKN

Các biện pháp quản lý nâng cao chất lợng dạy học ở trờng THCS A. Phần mở đầu 1. Lý do chọn đề tài. Xa nay đa số CB GV có quan niệm quản lý là việc của mấy ông BGH của tổ trởng tổ phó còn giáo viên là ngời bị quản lý và cũng chẳng mấy khi họ đợc tập huấn ,bồi dỡng gì về nghiệp vụ quản lý nên đa số CB GV rất mơ hồ về nghiệp vụ ,về hồ sơ quản lý . Trình trạng thành tích có thật nhng không đợc khen thởng ,không đợc công nhận danh hiệu nh CSTĐ các cấp ,th viện đạt chuẩn , thiết bị đạt chuẩn ,trờng chuẩn quốc gia v v. thậm chí còn bị thanh tra phê bình chỉ vì lý do thiếu hồ sơ ,sai hồ sơ ,chậm hồ sơ vẫn thờng xảy ra và cũng đành phải chịu đắng . Đặc thù của GV vừa là ngời quảnlý ,vừa là ngời bị quản lý nên khác với các ngành khác muốn hoàn thành tốt nhiệm vụ GV không những chỉ giỏi chuyên môn mà còn phải có năng lực tổ chức quản lý thì dạy học mới có hiệu quả cao Ngày nay đổi mới quản lý đã trở thành một xu thế chiến lợc hàng đầu đối với sự phát triển kinh tế của nớc ta nói chung và sự nghiệp đào tạo nói riêng. Thực tế giáo dục nớc ta hiện nay chất lợng dạy - học ở các trờng THCS nói riêng và cuả GD nói chung đã có những tiến bộ bớc đầu. Tuy nhiên nhìn chung hiện nay hệ thống giáo dục - đào tạo của nớc ta ở trong trạng thái bất cập so với yêu cầu của đất nớc, chất lợng giáo dục còn thấp cha tiếp cận đợc với trình độ tiên tiến trong khu vực và trên thế giới, học sinh còn hạn chế về năng lực t duy sáng tạo, kỹ năng thực hành. Là hiệu trởng 1 trờng đang phấn đấu đạt chuẩn quốc gia vào năm học2009-2010 để có thể tháo gỡ những trăn trở nói trên, nhằm từng bớc đa nhà trờng lên tầm cao mới tôi mạnh dạn chọn và giới thiệu kinh nghiệm " Các Biện pháp quản lý nâng cao chất lợng dạy và học ở trờng THCS Tân Thành " hy vọng nó sẽ góp phần vào việc đẩy nhanh tiến độ xây dựng nhà trờng đạt chuẩn quốc gia . Bản kinh nghiệm còn nh một đợt tập huấn nghiệp vụ quản lý trờng học cho CB GV để họ quản lý lớp học tốt hơn . Đồng thời góp phần vào việc đào tạo bồi dỡng đội ngũ cán bộ quản lý kế cận cho trờng trong những năm tiếp theo bởi tôi nay đã cao tuổi nhà lại rất xa trờng 2. Mục đích , Nhiệm vụ nghiên cứu. - Nghiên cứu thực trạng của công tác quản lý giảng dạy và học tập ở trờng THCS Tân Thành. - Đề xuất một số biện pháp quản lý nhằm nâng cao chất lợng dạy và học trong trờng THCS Cung Đình Cảnh - trờng THCS Tân thành -Yên Thành 1 Các biện pháp quản lý nâng cao chất lợng dạy học ở trờng THCS B. Phần Nội dung Ch ơng I : Thực trạng về chất lợng dạy học và quản lý dạy học ở trờng THCS 1. Vài nét về trờng THCS - Xã Tân Thành là xã ở tân cùng phía Bắc của huyện, giáp với Diện Châu Quỳnh Lu - Nghĩa Đàn , xã miền núi cách trung tâm huyện hơn 20Km ,giao thông khó khăn . Dân c có nhiều nguồn gốc, từ 12 tỉnh ,17 huyện , 47 xã , theo tiếng gọi của Đảng về đây xây dựng cuộc sống trên quê hơng mới. Địa bàn xã rộng , dân c ở rải rác, tỷ lệ dân c là giáo dân, trang trại cao có đời sống vật chất ,tinh thần văn hoá thấp. -Trờng THCS Tân Thành đợc thành lập năm 1983. năm học 2007 - 2008 đã có 24 lớp và có 940 học sinh, 47 thầy cô giáo. số giáo viên đạt chuẩn 100%,. Có một chi bộ Đảng luôn đạt vững mạnh xuất sắc, công đoàn cơ sở thực sự là tổ ấm, các tổ chức đoàn thể khác hoạt động đồng bộ luôn đạt đợc thành tích cao trong các phong trào hoạt động của trờng, của ngành, của địa phơng đề ra.Trờng nhiều năn liềnđạt đơn vị tiên tiến -Năm học 2006-2007 có 2 giáo viên giỏi cấp ,7 đồng chí giỏi cấp Huyện , 2 đồng chí xếp loại xuất sắc 19 đồng chí đạt loại khá, 17 đồng chí đạt trung bình không có yếu kém . Đội ngũ giáo viên đã đáp ứng đợc yêu cầu cơ bản của công tác giảng dạy trong những năm qua, tuy nhiên vẫn còn có bất cập về giáo viên đào tạo cha chính quy dạy chéo môn ,không đủ với định mức GV theo quy định nên ảnh hởng đến chất lợng hiệu quả trong giáo dục và khó khăn trong việc bố trí công tác của giáo viên. Hiện nay trờng đang có 27 phòng học, bàn ghế trang bị đầy đủ, phòng học đúng quy mô là16 . Có 1 phòng th viện 3 phòng thí nghiệm và dụng cụ trang thiết bị thí nghiệm khá đầy đủ phục vụ cho việc dạy - học, có đầy đủ sách báo và tài liệu để tham khảo phục vụ cho giáo dục và các vấn đề kinh tế xã hội. 2. Thực trạng trong việc quản lý và quản lý quá trình học tập. Trong quá trình quản lý trong những năm qua chúng tôi thấy rằng nhà trờng có đội ngũ cán bộ giáo viên có trách nhiệm. Luôn cố gắng hoàn thành công việc đợc giao, thể hiện đợc vai trò nhiệm vụ của ngời giáo viên. Đội ngũ quản lý từ tổ trởng chuyên môn trở lên đều có khả năng có trình độ chuyên môn cao, các bộ phận trong nhà trờng có sự phối hợp đồng bộ để đa phong trào nhà trờng đi lên có chất lợng cả về chiều sâu và chiều rộng. Tuy nhiên nhà trờng còn có nhiều khó khăn bộc lộ một số hạn chế trớc yêu cầu ngày càng cao của sự nghiệp giáo dục và đào tạo của đất nớc trong giai đoạn mới. Đội ngũ giáo viên thiếu sự đồng bộ còn phải dạy chéo môn, chất lợng đội ngũ, Cung Đình Cảnh - trờng THCS Tân thành -Yên Thành 2 Các biện pháp quản lý nâng cao chất lợng dạy học ở trờng THCS chất lợng học sinh không đồng đều, việc áp dụng các biện pháp quản lý cha đồng bộ. Cán bộ các đoàn thể nh công đoàn , chi đoàn TN, thanh tra , phụ nữ đều là những GV trẻ có thành tích trong giảng dạy nhng cha đợc đào tạo bồi dỡng nghiệp vụ cha có kinh nghiệm quản lý do đó khi xây dựng kế hoạch , khi điều hành hoạt động , còn lúng túng cha khoa học. Nhiều việc làm tốt có hiệu quả thực sự nhng lại không phản ánh vào hồ sơ sổ sách nên khi kiểm tra ,thanh tra bị phê bình ,đánh giá thấp . Hay khi trình hồ sơ công nhận tiêu chuẩn th viện ,thiết bị chuẩn ,trờng chuẩn quốc gia lại không đủ ,không đúng . Ch ơng II : Một số biện pháp quản lý nhằm nâng cao chất l- ợng dạy - học ở trờng THCS tân thành Quá trình nghiên cứu cơ sở lý luận về giảng dạy và quản lý, nghiên cứu các nghị quyết định hớng của Đảng và Nhà nớc về chiến lợc phát triển giáo dục và đào tạo đáp ứng với yêu cầu đổi mới xây dựng và phát triển mạnh nguồn lực con ngời Việt Nam. Cung cấp nhân tài và phục vụ nhân lực cho sự nghiệp Công nghiệp hoá - Hiện đại hoá đất nớc. Qua thực tế của quá trình quản lý giáo dục ở trờng THCS chúng tôi mạnh dạn đề xuất một số biện pháp quản lý nhằm nâng cao chất lợng dạy - học nh sau: 1. Biện pháp thứ nhất : Công tác giáo dục chính trị t t ởng - phẩm chất đạo đức. Trớc hết chúng tôI hiểu rõ năng lực của học sinh mình, tiềm lực trí tuệtài chính ,tính cách của phụ huynh nhân dân địa phơng .đặc biệt không chỉ bằng lý luận mà cả qua thực tiển 25 năm thành lập trờng có những giai đoạn (2002 về trớc nội bộ mất đoàn kểt trầm trọng đấu đá kiện cáo lung tung cuối cùng cả BGH đều phải thuyên chuyển ngay từ tháng 9/2002 tôi về nhận hiệu trởng đã đề ra mục tiêu chiến lợc của trờng là : xây dựng khối đoàn kết nhất trí trên cơ sở kỷ cơng -tình thơng -trách nhiệm . Nhận thức đúng vay trò của an ninh trờng học , của dân chủ công khai . động viên mọi ngời phát huy cao độ năng lực của mình để hoàn thành tốt nhiệm vụ và quyết tâm xây dựng trờng đạt trờng chuẩn quốc gia vào cuối năm 2009 Đề ra nh vậy để tập trung cho việc ổn định nội bộ cho an ninh trờng học tạo tiền đè cho việc hoàn thành tốt nhiệm vụ chuyên môn .Phải nâng cao nhận thức, thống nhất quan điểm và xác định những nội dung cơ bản trong công tác chính trị giúp cho cán bộ giáo viên và học sinh nắm vững đờng lối chính sách, quán triệt Cung Đình Cảnh - trờng THCS Tân thành -Yên Thành 3 Các biện pháp quản lý nâng cao chất lợng dạy học ở trờng THCS mục tiêu, nguyên lý giáo dục của Đảng trong công tác quản lý hoạt động của nhà trờng. - Tổ chức tuyên truyền học tập các chủ trơng đờng lối chính sách của Đảng và Nhà nớc. Cụ thể hoá các nghị quyết chỉ thị của ngành đa nội dung giáo dục chính trị, t tởng đạo đức vào các buổi sinh hoạt lớp, hội đồng, các buổi chào cờ, các buổi kỷ niệm truyền thống, uốn nắn những t tởng lệch lạc, phiến diện đồng thời cùng giáo dục thông qua việc giảng dạy các môn văn hoá, lịch sử, GDCD - Coi trọng công tác giáo dục truyền thống, tinh thần tự hào dân tộc, tự hào về quê hơng đất nớc. Có ý thức phát huy truyền thống tốt đẹp của dân tộc, ý thức học tập để xây dựng và bảo vệ Tổ quốc thông qua các kỳ sinh hoạt. Xây dựng mối đoàn kết và bầu không khí dân chủ thực sự trong nhà trờng. Xây dựng môi trờng sinh hoạt lành mạnh, tạo nên chất lợng dạy học, tạo nên ý thức phấn đấu cao về chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên. 2 . Biện pháp thứ hai: Xây dựng nề nếp kỷ c ơng an ninh tr ờng học Muốn nâng cao chất lợng giáo dục trong nhà trờng không thể không coi trọng công tác xây dựng nề nếp kỷ cơng an ninh trờng học - mọi chủ trơng hoạt động của nhà trờng đều đợc cân nhắc soi xét dới ánh sáng chỉ đạo là ổn định để phát triển an ninh từng tiết học an ninh từng tâm hồn . Trớc khi bớc vào cổng trờng THCS Tân Thành không học sinh nào không trông thấy câu thành ngữ tiên học lễ hậu học văntrang trọng đứng trớc cổng trờng . Sau lễ chào cờ đầu tuần của những ngày đầu tháng lời giải nghĩa của thành ngữ trên lại đợc vang lên để mọi ngời thêm 1 lần lắng nghe ,1 lần ghi nhớ, một lần soi xét lại mình - Tổ chức tốt việc soạn thảo chỉnh sửa các văn bản ,qui chế nội bộ cho phu hợp với từng giai đoạn đặc biệt là trong cuộc vận động hai không Chẳng hạn chúng tôi đã qui định đánh giá 1 tiết dạy học trên lớp nh sau : Toàn bộ một tiết dạy học trên lớp đợc dánh giá 10 điểm và chia làm 5 nội dung mỗi nội dung 2 điểm. 1/ về chuyên cần (2đ) : Nếu vắng , chậm 1 em không lý do trừ 0,5 điểm 2/ Về học bài cũ (2đ) : Nếu 1 học sinh không học bài không làm bài cũ trừ 1 (đ) 3/ Về học bài mới (2đ) : Nếu không có học sinh thảo luận xây dựng bài trừ 2 (đ), chỉ có 1 đến 2 lợt học sinh xây dựng bài trừ 1 điểm. 4/ Vệ sinh trực nhật (2đ) : phòng bẩn bàn ghế xiên xẹo trừ 2 (đ) , bảng không sạch trừ trừ 0,5(đ) 5/ Về trật tự trong giờ học (2đ) :có một học sinh một lần vi phạm trừ 0.5(đ). Tổng điểm trừ tối đa của một nội dung là 2 điểm . Tất cả những học sinh bị lỗi trừ điểm ,giáo viên phải ghi vào sổ dầu bài . Nếu giáo viên cho điểm sai . Học sinh có thể phản ánh , khiếu nại lên BGH. Cung Đình Cảnh - trờng THCS Tân thành -Yên Thành 4 Các biện pháp quản lý nâng cao chất lợng dạy học ở trờng THCS Nếu giáo viên không có trách nhiệm , không quản lý lớp học , không ghi học sinh vi phạm , lớp phản ánh lên BGH . Cách quy định nh vậy giúp cho Giáo viên , học sinh giám sát lẫn nhau tạo cho hoạt động dạy và học có chất lợng hơn , khối đoàn kết tốt hơn. Cũng nh quản lý dạy học cần phải quản lý việc học của học sinh phải làm sao để học sinh học tập trong ý thức tự giác mà vẫn tuân thủ đợc kỷ cơng nề nếp theo tôi cần có một số biện pháp sau: - Tổ chức tốt việc học tập các nội quy, quy chế. Tổ chức cho học sinh học tập điều lệ nhà trờng, quy chế về đánh giá xếp loại các mặt giáo dục, làm cho các em thấy đợc trách nhiệm nghĩa vụ học tập và rèn luyện của bản thân. - Sử dụng có hiệu quả sổ liên lạc giữa nhà trờng và gia đình. - Tăng cờng phối hợp với gia đình kiểm tra giờ học ở nhà của học sinh. - Tổ chức tốt hệ thống chấm điểm thi đua của tổ cờ đỏ do Đội, Đoàn chỉ đạo có đánh giá và xếp loại thi đua hàng tuần. 3 . Biện pháp thứ ba : quản lý VIệC Vạch kế hoạch CủA CáC Tổ ,CủA GV Và CáC Tổ CHứC KHáC 3.1.tổ chức vạch chỉ tiêu kế hoạch năm học của nhà trờng Nhà trờng phảI tạo điều kiện để CBGVtham gia đóng góp ý kiến xây dựng chỉ tiêu kế hoạch năm học . tạo đợc sI nhất trí cao thì kế hoạch mới có tính khả thi ,thuyết phục mọi ngời tin tởng phấn đấu phảI làm cho mọi ngời hiểu đợc kế hoạch là pháp lệnh không đợc điều chỉnh tuỳ tiện . mà chỉ có hoặc thay đổi biện pháp 3.2 Quản lý các loại kế hoạch. a. Quản lý kế hoạch tổ chuyên môn. Tổ chuyên môn là đơn vị cuối cùng trong trờng phổ thông là mắt xích quan trọng chủ yếu trong quá trình dạy học. Mỗi tổ chuyên môn có một chức năng và nhiệm vụ cụ thể do đó kế hoạch chuyên môn của các tổ cũng có những nét riêng song phải tạo đợc sức mạnh tổng hợp hớng vào mục tiêu chung. Xây dựng và lập kế hoạch của tổ chuyên môn cần phải căn cứ vào định hớng chung về nhiệm vụ, nội dung công việc, cách tiến hành quy mô phát triển của năm học. - Yêu cầu các tổ chuyên môn lập kế hoạch theo mẫu thống nhất. - Tổ chức cho mỗi giáo viên đăng ký thi đua, các danh hiệu thi đua, các nhiệm vụ cụ thể. - Tổ trởng căn cứ vào kế hoạch năm học của trờng, nhiệm vụ của tổ. Để lập kế hoạch các hoạt động, thời gian tiến hành hoạt động, ngời thực hiện các chỉ tiêu danh hiệu đăng ký của tổ và mỗi thành viên trong tổ. Cung Đình Cảnh - trờng THCS Tân thành -Yên Thành 5 Các biện pháp quản lý nâng cao chất lợng dạy học ở trờng THCS - Ban giám hiệu kiểm tra vào tuần 3 của tháng 9. b. Quản lý kế hoạch của giáo viên. - Kế hoạch của giáo viên là cụ thể hoá giảng dạy theo chơng trình của mỗi cá nhân. Kế hoạch phải thể hiện nội dung phơng pháp thời lợng của từng bài, từng phần giảng. Kế hoạch phải có tính hệ thống đủ đúng chơng trình phù hợp với từng loại đối tợng. - Tổ chức cho giáo viên học tập quán triệt nhiệm vụ chỉ thị và nhiệm vụ năm học kế hoạch của giáo viên đợc tổ trởng kiểm tra vào tuần 2 tháng 9 và Ban giám hiệu kiểm tra vào tuần 1 tháng 10. c. Quản lý kế hoạch chủ nhiệm. - Kế hoạch chủ nhiệm phải dựa trên cơ sở kế hoạch của nhà trờng xác định quyền hạn và nghĩa vụ của giáo viên chủ nhiệm. - Xác định kế hoạch giữa giáo viên chủ nhiệm với giáo viên bộ môn và tổ chức đoàn đội trong việc qảun lý chất lợng giáo dục học tập, quản lý nề nếp. - Thể hiện các biệnh pháp giáo dục học sinh theo sát các đối tợng trong lớp, những học sinh có biến động về đạo đức, những học sinh có hoàn cảnh đặc biệt. - Kế hoạch chủ nhiệm đợc Ban giám hiệu kiểm tra vào tuần 3 tháng 9. d. Quản lý việc sắp xếp thời khoá biểu. - Đây là nhiệm vụ của Phó Hiệu trởng phụ trách chuyên môn. Thời khoá biểu phải đợc sắp xếp một cách khoa học nhìn vào thời khoá biểu Hiệu trởng có thể nắm bắt và quản lý tốt các giờ lên lớp của giáo viên. Bố trí thời khoá biểu phải phù hợp để giáo viên trong các tổ, nhóm chuyên môn có điều kiện đi dự giờ của nhau. e/phối hợp với chi bộ để quản lý duyềt kế hoạch các đoàn thể cán bộ đoàn thể trong nhà trờng ( kể cả bí th chi bộ) thờng là cán bộ kiêm nhiệm không đợc đào tạo nh hiệu trởng .nên hiệu trởng phảI là ngời t lệnh trởng tham mu cho bí th chi bộ ,cùng với bí th hớng dẫnvạch ,và duyệt kế hoạch của tất cả các đoàn thể các tổ chức trong nhà trờng g/ quản lý các kế hoạch kế hoạch,chuyên đề khác các hoạt động ngoài giờ leen lớp ,hoát động chuyên đề kháckhông chỉ phục vụ dạy học mà còn phục vụ nhiệm vụ chính trị của địa phơng cũng cần đợc xây dwngj kế hoạch một cách cụ thể thì hoạt động mới có chất lợng tránh trình trạng tuỳ tiện ng thì làm không ng thì bỏ 4 . Biện pháp thứ t : quản lý chỉ đạo thực hiện chỉ tiêu kế hoạch kế hoạch Cung Đình Cảnh - trờng THCS Tân thành -Yên Thành 6 Các biện pháp quản lý nâng cao chất lợng dạy học ở trờng THCS 4.1. Quản lý hoạt động dạy của thầy. * Quản lý việc thực hiện chơng trình dạy học. - Thực hiện dạy đúng đủ theo nội dung chơng trình. - Ban giám hiệu cùng các tổ chuyên môn theo dõi chặt chẽ việc thực hiện chơng trình của giáo viên hàng tuần, hàng tháng qua các loại hồ sơ. * Quản lýviệc thực hiện bồi dỡng học sinh giỏi phụ đạo học sinh yếu -trêncơ sở nắm số lợng cụ thể GV lựa chọn các hình thức thích hợp nh kềm cặp ,học nhóm thời gian cụ thể cho bồi dỡng học sinh giỏi và phụ đạo học sinh yếu kém . so sánh các tỷ lệ khá giỏi yếu kém khi nhận lớp và khi kết thúc năm học đẻ đánh giá giáo viên * Quản lý việc soạn giáo án. Soạn giáo án có vai trò hết sức quan trọng, nó quyết định rất lớn đến chất l- ợng bài giảng trên lớp. - Bài soạn phải đợc trình bày rõ ràng, khoa học phản ánh rõ thứ tự tiến trình hoạt động của thầy, trò. - Soạn bài giảng vừa đảm bảo tính chính xác của nội dung sách giáo khoa vừa bổ sung liên hệ phù hợp với thực tế học sinh. - Bài soạn phải quan tâm đến việc rèn luyện kỹ năng, kỹ xảo và khả năng vận dụng vào đời sống qua việc dạy tri thức văn hoá cho học sinh. - Bài soạn phải tạo đợc cảm xúc để bồi dỡng tinh thần thái độ động cơ hứng thú học tập. * Quản lý các giờ lên lớp của giáo viên. Quản lý giờ lên lớp của giáo viên là căn cứ vào nhiệm vụ cụ thể để đôn đốc nhắc nhở giáo viên thực hiện nghiêm túc quy định chuyên môn. - Thực hiện nghiêm túc giờ lên lớp đúng quy định của trờng. Phân phối thời gian hợp lý cho từng phần giảng, tiết giảng, bài giảng và công tác giáo dục. - Khi giảng bài trên lớp giáo viên phải chú ý nguyên lý giảng những gì mà bài dạy yêu cầu, những gì mà học sinh cần chứ không phải những gì mà mình có. Giáo viên phải thực sự có ý thức tìm tòi phơng pháp truyền thụ để phát huy tính tích cực chủ động sáng tạo của trò. - Tăng cờng chỉ đạo hoạt động dự giờ thăm lớp của giáo viên đúng quy định của ngành. * Quản lý việc đánh giá xếp loại học tập của giáo viên đối với học sinh. - Giáo viên phải thực hiện đúng chế độ kiểm tra, cho điểm theo đúng quy định chung của Bộ Giáo dục và Đào tạo. Cung Đình Cảnh - trờng THCS Tân thành -Yên Thành 7 Các biện pháp quản lý nâng cao chất lợng dạy học ở trờng THCS - Chấm bài, trả bài kiểm tra đúng quy định. Khi trả bài phải có nhận xét đánh giá sửa chữa u, khuyết điểm cho học sinh. - Ban giám hiệu thờng xuyên kiểm tra sổ điểm cá nhân và sổ điểm lớp. Tóm lại phơng pháp dạy học là con đờng, là cách thức vận động của nội dung để đi tới mục đích là yếu tố quan trọng để truyền thụ tri thức đáp ứng với yêu cầu. Do đó việc chọn lựa áp dụng phơng pháp thích hợp sẽ tăng hiệu quả nâng cao chất lợng dạy học và tạo hứng thú cho học sinh học tập ở trờng. 4.2. Quản lý hoạt động học của học sinh Để thực hiện tốt nhiệm vụ mà đảng và nhân dân giao phó ngoài việc thờng xuyên nâng cao chất lợng, tinh thần trách nhiệm của ngời thầy giáo còn phải xây dựng quy chế về quản lý hoạt động của học sinh một cách cụ thể chặt chẽ, đồng bộ và hiệu quả. - Muốn học sinh học tập đạt kết quả tốt. Nhà trờng phải xây dựng và duy trì nề nếp học tập của học sinh, kết hợp một cách hợp lý môi trờng giáo dục giữa nhà trờng, gia đình và xã hội. Thông qua việc xây dựng hệ thống các nội quy đặc biệt là nội quy học sinh xây dựng thời gian biểu hợp lý cho việc học ở trờng, ở nhà. - Phát huy tinh thần tự giác của học sinh trong học tập, kết hợp với việc nắm bắt các nội dung cơ bản của các bộ môn để kiểm tra, đôn đốc học sinh học tập có chất lợng. - Thờng xuyên hớng dẫn học sinh phơng pháp tự học bằng việc giúp học sinh nhận thức đợc hoạt động của việc tự học, tự lên đợc thời gian biểu học tập hợp lý ở nhà. Phát triển tính sáng tạo của học sinh khuyến khích tính độc lập suy nghĩ. - Nhà trờng và các đoàn thể phải tạo động lực học tập cho học sinh khen th- ởng và biểu dơng kịp thời những cố gắng của học sinh trong học tập. - Tăng cờng công tác quản lý của giáo viên chủ nhiệm đối với học sinh. 4.3 quản lý chất lợng kết quả dạy học : Đây là vấn đề khó và nhạy cảm chỉ có thể giao khoán chất lợng chính xác trên cơ sở thực hiện nghiêm túc cuộc vận động hai không .lấy chất lợng của năm trớc làm đầu vào so sánh các tỷ lệ khá giỏi yếu kém khi kết thúc năm học (lấy chất lợng bài khảo sát chung đợt chung đề ) để kết luận chất lợng tăng hay giảm là căn cứ quan trọng nhất để đánh giá giáo viên . 5 . Biện pháp thứ năm : các biện pháp phụ đạo kềm cặp học sinh yếu kém Cung Đình Cảnh - trờng THCS Tân thành -Yên Thành 8 Các biện pháp quản lý nâng cao chất lợng dạy học ở trờng THCS +Tập trung nâng cao chất lợng GD toàn diện đồng thời chú trọng tổ chức phụ đạo theo môn học đối với học sinh yếu kém với các hình thức sau . 5.1 Tổ chức phụ đạo không thu tiền tại trờng theo môn học đối với học sinh yếu kém - Trên cơ sở số liệu điều tra ban giám hiệu thành lập các lớp phụ đạo : . khối 6 thành lập 1 lớp với 25 học sinh,tập tung phụ đạo 2 môn văn ,toán . khối 7 thành lập 1 lớp với 34 học sinh,tập tung phụ đạo 2 môn văn ,toán . khối 8 thành lập 2 lớp với 52 học sinh,tập tung phụ đạo 4 môn văn ,toán,lý,anh . khối 9 thành lập 2 lớp với 41 học sinh,tập tung phụ đạo 4 môn văn ,toán ,hoá,anh -Qua các tổ chức chi bộ ,công đoàn ,chi đoàn vần đọng các GV có năng lực có tinh thần trách nhiệm đăng ký tình nguyện dạy không nhận thù lao ,không thu tiền học sinh Trong học kỳ 2 đẫ có tất cả 153 buổi phụ đạo ,có 16 giáo viên tham gia ,góp phần quan trọng hạ thấp tỷ lệ HS yếu kém 5.2 tổ chức phụ đạo kềm cặp tại xóm,tại gia đình Nhà trờng thống nhất chọn xóm tân lộc xóm giáo toàn tòng ,đông dân c, đông học sinh yếu kém nhất để tổ chức cho các gv xuống kềm cặp tại xóm và tại gia đình mỗi tuần 1 buổi mổi buổi có 5 đến 6 GV . Đẫ có 23 Hs đợc các GV kềm cặp ,phụ đạo tại nhà trong học kỳ 2 vừa qua nhiều HS đã tiến bộ rõ rệt 5.3.tổ chức học nhóm nhóm bạn cùng tiến - Mỗi lớp tổ chức 1 đến 2 nhóm bạn ,mỗi nhóm có từ 3 đến 4 bạn trong đó có 2 bạn khá 2 bạn yếu kém ,bạn khá có nhiệm vụ thay mặt lớp giúp đỡ bạn yếu thoát khỏi yếu kém .giáo viên chủ nhiệm lớp xây dựng kế hoạch ,hớng dẫn và kiểm tra đôn đốc hoạt động các nhóm - Nhiều gia đình có điều kiện đã tự nguyện xin nhà trờng tổ chức nhóm kèm cặp tại nhà, bỏ tiền mua bàn ghế, mua bảng; đến các gia đình khác động viên học sinh đi học; động viên con em học tốt giúp bạn học yếu cùng tiễn bộ. Trong học kỳ 2 đã có 31 nhóm bạn hoạt động thờng xuyên có hiệu quả 5.4. phát động phong trào các bậc phụ huynh tham gia kềm cặp giúp đỡ học sinh yếu kém . Nhiều nhà giáo nghỉ hu ,nhiều bậc anh chị gia đình có điều kiện đã tự nguyện đăng ký cam đoan kèm cặp tại nhà con em thoát khỏi yếu kém khi năm học kết thúc 6 . Biện pháp thứ sáu: quản lý Xây dựng và đội ngũ giáo viên. 6.1. Quản lý hoạt động dự giờ thăm lớp. - Trong một năm học giáo viên căn cứ vào kế hoạch nhà trờng, kế hoạch tổ, nhiệm vụ mà bản thân đợc giao để lập kế hoạch cho cá nhân. Trong đó chú trọng đến hoạt động dự giờ thăm lớp, tổ chuyên môn thông báo lịch thao giảng của tổ bố trí sao cho các giáo viên trong tổ phải đi dự giờ, phải tổ chức họp rút kinh nghiệm nêu những mặt u, khuyết điểm của giờ dạy. Có sự thảo luận của những bài dạy khó, bài mẫu. Những tiết dạy của giáo viên đợc cử thao giảng phải có sự góp ý chung của tổ chọn phơng án tối u hình thành đợc nề nếp trong giảng dạy.cuối năm học dựa vào số lợng Cung Đình Cảnh - trờng THCS Tân thành -Yên Thành 9 Các biện pháp quản lý nâng cao chất lợng dạy học ở trờng THCS gòi dự ,chất dự giờ ( thể hiện ghi tờng thuật ,nhận xét xếp loại, bài học kinh nghiệm rút ra) để dánh giá điểm dự giờ của GV 6.2. Quản lý hoạt động viết sáng kiến kinh nghiệm và làm đồ dùng dạy học. - BGH có kế hoạchdày hơI cũng nh lịch nghiệm thu từng giai đoạn . mỗi học kỳ mỗi tổ có ít nhất một hội nghị khoa học với những vấn đề mới .đãI ngộ xứng đáng những SKKN có giá trị có tôn vinh ,có khen ngợi cất giữ trong phòng truyền thống . Có tổ chức áp dụng , nhân bản nhập vào th viện thành tài liệu dùng chung cho mọi ngời tham khảo học tập . -BGH luôn gơng mẫu trong việc viết SKKN hầu hết những năm qua HT,HPcũng có SKKN có giá trị - Sáng kiến kinh nghiệm phải đợc thông qua đề c- ơng của tổ, nhóm chuyên môn, có sự tham gia góp ý của các giáo viên khác để có giá trị thực tiễn. - Sử dụng đồ dùng dạy học là một hình thức giúp cho học sinh nhìn vào mô hình để có thể hình dung bài giảng một cách nhanh chóng có ấn tợng. Hàng năm nhà trờng phải xác định tầm quan trọng, yêu cầu thực hiện và có kế hoạch chấm phân loại chất lợng, có chính sách tài trợ và khen thởng những giáo viên làm tốt sáng kiến kinh nghiệm và đồ dùng dạy học. Trong mục tiêu nâng cao chất lợng dạy - học phải hết sức chú trọng công tác xây dựng và quản lý đội ngũ. Xây dựng và quản lý tốt đội ngũ giáo viên hiện có và lâu dài là cơ sở hàng đầu cho việc xây dựng thành công một nhà trờng vững mạnh toàn diện, muốn vậy phải thực hiện tốt các biện pháp: 6.3 Làm tốt công tác phân công, phân nhiệm. - Trong công tác quản lý dạy học, quản lý nhà trờng phải chú ý đến bồi d- ỡng giáo viên có trình độ cao cả về khoa học cơ bản và khoa học s phạm. Phải xây dựng đội ngũ giáo viên đủ về số lợng mạnh về chất lợng, hình thành đội ngũc giáo viên đầu đàn làm nòng cốt và đề xuất những chính sách đãi ngộ chính đáng cho giáo viên giỏi, giáo viên đạt thành tích cao. - Nhà trờng phải chủ động việc bồi dỡng về công tác chính trị, t tởng, t cách đạo đức của ngời thầy giáo XHCN để mỗi giáo viên là tấm gơng sáng về đạo đức , tự học và sáng tạo cho học sinh noi theo. Phải giáo dục lòng yêu nghề, phải có trách nhiệm với học sinh tâm huyết với sự nghiệp giáo dục, phải trăn trở với những bài giảng làm cho bài giảng ngày một nâng cao về chất lợng đáp ứng đợc khả năng của học sinh và yêu cầu xã hội. 6.4 Quản lý xây dựng cơ sở vật chất và thiết bị dạy học. Cơ sở vật chất và thiết bị trờng học là thành tố quan trọng của quá trình dạy - học góp phần nâng cao hiệu quả dạy - học của trờng. Muốn đổi mới phơng pháp Cung Đình Cảnh - trờng THCS Tân thành -Yên Thành 10 . tham khảo học tập . -BGH luôn gơng mẫu trong việc viết SKKN hầu hết những năm qua HT,HPcũng có SKKN có giá trị - Sáng kiến kinh nghiệm phải đợc thông qua. ít nhất một hội nghị khoa học với những vấn đề mới .đãI ngộ xứng đáng những SKKN có giá trị có tôn vinh ,có khen ngợi cất giữ trong phòng truyền thống .