Giáo án vật lí 10 chương 4 năm 2017 2018

Trường THPT Phạm Hồng Thái Ngày soạn: 1/1/2017 Ngày dạy: Tổ KHTN Tiết KHDH: 39 ĐỘNG LƯỢNG – ĐỊNH LUẬT BẢO TOÀN ĐỘNG LƯỢNG I MỤC TIÊU Kiến thức - Phát biểu định nghĩa động lượng, nêu chất đơn vị đo động lượng Nêu hệ quả: lực với cường độ đủ mạnh tác dụng lên vật khoảng thời gian ngắn làm cho động lượng vật biến thiên     - Suy biểu thức định lý biến thiên động lượng (∆p = F∆t) từ định luật II Niutơn (F = ma) Kĩ - Vận dụng cách viết thứ hai định luật II Niutơn để giải tập liên quan Thái độ - Tự tin đưa ý kiến cá nhân thực nhiệm vụ lớp, nhà - Chủ động trao đổi thảo luận với học sinh khác với giáo viên - Hợp tác chặt chẽ với bạn thực nhiệm vụ nghiên cứu thực nhà - Tích cực hợp tác, tự học để lĩnh hội kiến thức Xác định nội dung trọng tâm - Khái niệm : động lượng, biểu thức động lượng, đặc điểm vectơ động lượng, xung lượng lực, nội dung biểu thức định luật bảo toàn động lượng hệ hai vật Định hướng phát triển lực - Năng lực chung: Năng lực tự học, lực giải vấn đề sáng tạo, lực hợp tác - Năng lực chuyên biệt: Năng lực thành phần Mô tả mức độ thực chủ đề K1: Trình bày kiến thức - Phát biểu định nghĩa động lượng, độ biến thiên động tượng, đại lượng, định luật, nguyên lí vật lí lượng, xung lượng lực bản, phép đo, số vật lí - Viết biểu thức tính động lượng, biểu thức xung lượng lực - Nêu đơn vị động lượng K2: Trình bày mối quan hệ - Chỉ phụ thuộc động lượng vật vào kiến thức vật lí khối lượng vectơ vận tốc - Chỉ mối liên hệ độ biến thiên động lượng với xung lượng lực tác dụng lên vật K4: Vận dụng (giải thích, dự đốn, tính - Giải thích nhiều tượng đời sống kĩ thuật toán, đề giải pháp, đánh giá giải pháp, Ví dụ: súng giật bắn, chuyển động tên lửa, lắc …) kiến thức vật lí vào tình thử đạn… thực tiễn P1: Ðặt câu hỏi kiện - Đặt câu hỏi liên quan tới động lượng ứng dụng vật lí ĐLBT động lượng thực tế: + Tại lực tác dụng lên vật khoảng thời gian ngắn gây biến đổi đáng kể trạng thái chuyển động vật? P3: Thu thập, đánh giá, lựa chọn xử lí -Thu thập, đánh giá, lựa chọn xử lí thơng tin từ nguồn thơng tin từ nguồn khác để giải khác nhau: đọc sách giáo khoa Vật lí, sách tham khảo, báo vấn đề học tập vật lí chí, thơng tin khoa học, Internet… để tìm hiểu động P5: Lựa chọn sử dụng cơng cụ tốn - Sử dụng cơng cụ tốn học tổng hiệu hai vectơ để học phù hợp học tập vật lí thực tính tốn liên quan đến vectơ đơng lượng vật P7: Ðề xuất giả thuyết; suy hệ - Đề xuất giả thuyết nêu mối quan hệ độ kiểm tra biến thiên động lượng với xung lượng lực Giáo viên: Ngô Thị Thùy Nhung Giáo án Vật lí 10 năm học 2016 - 2017 Trường THPT Phạm Hồng Thái Tổ KHTN P9: Biện luận tính đắn kết thí nghiệm tính đắn kết luận khái quát hóa từ kết thí nghiệm X3: Lựa chọn, đánh giá nguồn thông tin khác X5: Ghi lại kết từ hoạt động học tập vật lí (nghe giảng, tìm kiếm thơng tin, thí nghiệm, làm việc nhóm… ) X6: Trình bày kết từ hoạt động học tập vật lí X7 Thảo luận kết cơng việc vấn đề liên quan góc nhìn vật lí -Biện luận sai số kết thí nghiệm nguyên nhân gây nên sai số: có thay đổi nhiệt độ, sai số đo đạc, có ma sát… X8: Tham gia hoạt động nhóm học tập vật lý C1: Xác định trình độ có kiến thức, kĩ nãng , thái độ cá nhân học tập vật lí C2: Lập kế hoạch thực kế hoạch, điều chỉnh kế hoạch học tập vật lí nhằm nâng cao trình độ thân C3: Chỉ vai trò (cơ hội) hạn chế quan điểm vật lí trường hợp cụ thể mơn vật lí ngồi mơn vật lí HS tham gia hoạt động nhóm học tập vật lý -So sánh nhận xét từ thực tế kết luận nêu sách giáo khoa Vật lí 10 - Ghi chép nội dung hoạt động nhóm - Ghi nhớ kiến thức: - Trình bày kết hoạt động nhóm hình thức: văn bản, báo cáo thí nghiệm, trình chiếu PowerPoint Thảo luận kết thực nhiệm vụ học tập thân nhóm -Xác định trình độ có kiến thức thông qua kiểm tra ngắn lớp, tự giải tập nhà - Lập kế hoạch, thực kế hoạch, điều chỉnh kế hoạch học tập lớp nhà toàn học cho phù hợp với điều kiện học tập Trình bày vai trò ĐLBT động lượng việc chế tạo động phản lực việc vận dụng vào giải tốn va chạm II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH Chuẩn bị giáo viên - Máy chiếu, giáo án, dụng cụ dạy học: thước , ví dụ thực tế, PHT , hình ảnh va chạm hai vật trường hợp va chạm đàn hồi, va chạm mềm - Chuẩn bị hai bóng phiếu học tập Phiếu học tập1 * Xét ví dụ: + Quả bóng bàn rơi xuống nhà xi măng nảy lên + Hai viên bi chuyển động nhanh va vào nhau, đổi hướng chuyển động + Khẩu súng giật lại phía sau bắn * Hãy cho biết thời gian tác dụng lực độ lớn lực tác dụng Phiếu học tập2 r r Một vật có khối lượng m, chuyển động với vận tốc v1 Tác dụng lên vật lực F có độ lớn r khơng đổi thời gian ∆t vận tốc vật đạt tới v2 + Tìm gia tốc vật thu r r r + Tính xung lượng lực F theo v1 ; v2 m Chuẩn bị học sinh Ôn lại định luật Niu-tơn III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Tiết 1: Động lượng Độ biến thiên động lượng Nội dung Hoạt động Giáo viên Hoạt động học sinh Năng lực hình thành Nội dung (10 phút) Kiểm tra sĩ số Theo dõi nhận xét câu Nhận xét Giáo viên: Ngô Thị Thùy Nhung Giáo án Vật lí 10 năm học 2016 - 2017 Trường THPT Phạm Hồng Thái Ổn định lớp Kiểm tra cũ Nội dung (5 phút) Tìm hiểu khái niệm xung lượng của lực I Động lượng Xung lượng của lực r - Khi lực F tác dụng lên vật khoảng thời gian ∆t r tích định F ∆t nghĩa xung lượng r lực F khoảng thời gian ∆t - Đơn vị xung lượng lực là: Niu-tơn giây (KH: N.s) Nội dung (5 phút) Xây dựng khái niệm động lượng Động lượng - Động lượng vật có khối lượng m chuyển động với r vận tốc v đại lượng xác định công r r thức: p = mv - Đơn vị: ki-lô-gam mét Tổ KHTN trả lời bạn - Phát phiếu học tập số + Kết lực tác dụng vật: bóng bàn, bi ve, súng ví dụ trên.? - rút kết luận chung: r - Khi lực F tác dụng lên vật khoảng thời r gian ∆t tích F ∆t định r nghĩa xung lượng lực F khoảng thời gian ∆t - Đơn vị xung lượng lực là: Niu-tơn giây (KH: N.s) Hs làm việc theo nhóm (cá nhân) để trả lời câu hỏi phiếu học tập - Trình bày ý kiến nhóm (cá nhân) trước lớp; lớp thảo luận để tìm ý kiến (thời gian tác dụng lực ngắn; đợ lớn lực rất lớn) - Các vật sau va chạm biến đổi chuyển động - Phát phiếu học tập số 2: - Làm việc phiếu học tập (theo gợi ý gv), trả lời trước lớp Cả lớp thao luận để đến câu trả lời r r r v2 − v1 Ta có: a = ∆t r r Mà F = ma r r r r ⇔ F ∆t = ma ∆t = m ( v2 − v1 ) r r r ⇔ F ∆t = mv2 − mv1 (1) - Từng em suy nghĩ trả lời: + Động lượng khối lượng nhân với vận tốc + Động lượng khối lượng nhân với vectơ vận tốc + Động lượng đại lượng vectơ - Ta có: r r r r r ∆p = p2 − p1 = mv2 − mv1 r r Suy ra: ∆p = F ∆t - Hs trả lời - Gợi ý: Công thức tính a? r gia tốc a liên hệ với F nào? - ý vế phải (1) xuất r đại lượng mv r r - Đặt p = mv gọi động lượng vật - Vậy động lượng vật đại lượng nào? - Tóm lại: Động lượng giây (KH: kg.m/s) Ta có: vật có khối lượng m r r r r r rchuyển động với vận tốc vr ∆p = p2 − p1 = mv2 − mv1 = F ∆ t đại lượng xác định r r r r ∆p = F ∆t công thức: p = mv Độ biến thiên động - Trở lại phiếu học tập lượng vật Em tìn độ biến thiên động khoảng thời gian lượng ∆pr ? xung - Giữa độ biến thiên động tổng lực tác dụng lên lượng vật khoảng vật khoảng thời thời gian ∆t xung lượng gian lực tác dụng lên vật khoảng thời gian có liên hệ nào? ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC HỌC SINH Bảng ma trận kiểm tra mức độ nhận thức Nhận biết Thông hiểu Nội dung MĐ1 MĐ2 Giáo viên: Ngô Thị Thùy Nhung Vận dụng MĐ3 kết học tập X8: Học sinh thảo luận theo nhóm K1 Rút kết luận chung P5 Phát biểu định nghĩa xung lượng K2 nêu đơn vị xung lượng • X6 : Làm việc theo nhóm • K3 : Ghi lại biểu thức tính gia tốc • K1: Phát biểu định nghĩa động lượng • K2, P5, X8 : Xây dựng định lý biến thiên động lượng Vận dụng cao MĐ4 Giáo án Vật lí 10 năm học 2016 - 2017 Trường THPT Phạm Hồng Thái Động lượng - Phát biểu khái niệm, biểu thức, đơn vị đo xung lượng lực - Phát biểu khái niệm, biểu thức, đơn vị đo động lượng - Đặc điểm động lượng - Mối liên hệ độ biến thiên động lượng với xung lượng lực Tổ KHTN - Tính tốn động lượng, độ biến thiên động lượng vật, xung lượng lực tác dụng lên vật - Tính toán động lượng, độ biến thiên động lượng hệ vật ( Xét hệ gồm hai vật ) Câu hỏi tập củng cố Câu hỏi mức độ  v đại lượng xác định Câu Động lượng vật khối lượng m chuyển động với vận tốc     công thức : A p = m.v B p = m.v C p = m.a D p = m.a Câu Động lượng hệ cô lập đại lượng A khơng xác định B bảo tồn C khơng bảo tồn D biến thiên Câu Đơn vị động lượng là: A N/s B Kg.m/s C N.m D Nm/s Câu hỏi mức độ Câu Khi độ lớn vận tốc vật tăng gấp hai, động lượng vật: A không đổi B tăng gấp bốn C giảm lần D tăng gấp hai Câu Động lượng vật liên hệ chặt chẽ với A vận tốc B thời gian C quãng đường D cơng suất Câu Trong q trình sau đây, động lượng tơ bảo tồn? A Ô tô tăng tốc B Ô tô giảm tốc C Ơ tơ chuyển động tròn D Ơ tơ chuyển động thẳng đường có ma sát Câu hỏi mức độ Câu 12 Một vật có khối lượng kg rơi tự xuống đất khoảng thời gian 0,5s Độ biến thiên động lượng vật khoảng thời gian bao nhiêu? Cho g = 9,8 m/s2 A 5,0 kg.m/s B 10 kg.m/s C 4,9 kg.m/s D 0,5 kg.m/s Câu 13 Một đá có khối lượng kg, bay với vận tốc 72 km/h Động lượng đá là: A p = 360 kgm/s B p = 360 N.s C p = 100 kg.m/s D p = 100 kg.km/h Câu 14 Một vật có khối lượng kg rơi tự xuống đất khoảng thời gian 0,5 giây ( Lấy g = 9,8 m/s2) Độ biến thiên động lượng vật khoảng thời gian là: A 5,0 kg.m/s B 4,9 kg m/s C 10 kg.m/s D 0,5 kg.m/s Câu 15 Xe A có khối lượng 1000 kg , chuyển động với vận tốc 60 km/h; xe B có khối lượng 2000kg , chuyển động với vận tốcvận tốc 30km/h Động lượng của: A xe A xe B B không so sánh được.C xe A lớn xe B D xe B lớn hớn xe A Câu hỏi mức độ Câu 20 Tìm động lượng hệ hai vật có khối lượng m = 1,5kg m2 = 0,5kg chuyển động với vận tốc v1 = 2m/s v2 = 6m/s trường hợp hai vận tốc a) Cùng chiều b.Ngược chiều c.Vng góc d Hợp với góc 300 Dặn dò Câu Thế hệ kín? Cho ví dụ hệ kín ? Câu Trên mặt phẳng nằm ngang hồn tồn nhẵn có hai viên bi chuyển động va chạm vào a Tìm độ biến thiên động lượng viên bi khoảng thời gian va chạm ∆t b So sánh độ biến thiên động lượng hai viên bi c So sánh tổng động lượng hệ trước sau va chạm ⇒ NX biến thiên động lượng hệ cô lập rút KL Giáo viên: Ngô Thị Thùy Nhung Giáo án Vật lí 10 năm học 2016 - 2017 Trường THPT Phạm Hồng Thái Ngày soạn: 1/1/2017 Ngày dạy: Tổ KHTN Tiết KHDH: 40 ĐỘNG LƯỢNG – ĐỊNH LUẬT BẢO TOÀN ĐỘNG LƯỢNG (t2) I MỤC TIÊU Kiến thức - Viết cơng thức tính động lượng nêu đơn vị đo động lượng - Phát biểu viết hệ thức định luật bảo toàn động lượng hệ hai vật Kĩ Vận dụng định luật bảo toàn động lượng để giải tập Thái độ - Tự tin đưa ý kiến cá nhân thực nhiệm vụ lớp, nhà - Chủ động trao đổi thảo luận với học sinh khác với giáo viên - Hợp tác chặt chẽ với bạn thực nhiệm vụ nghiên cứu thực nhà - Tích cực hợp tác, tự học để lĩnh hội kiến thức Xác định nội dung trọng tâm - Vận dụng định luật bảo toàn động lượng để giải toán va chạm mềm va chạm đàn hồi hai vật, giải thích nguyên tắc chuyển động phản lực tên lửa, súng giật bắn Định hướng phát triển lực - Năng lực chung: Năng lực tự học, lực giải vấn đề sáng tạo, lực hợp tác - Năng lực chuyên biệt: Năng lực thành phần Mô tả mức độ thực chủ đề K1: Trình bày kiến thức tượng, đại lượng, định luật, nguyên lí vật lí bản, phép đo, số vật lí - Phát biểu định nghĩa động lượng, độ biến thiên động lượng, xung lượng lực - Viết biểu thức tính động lượng, biểu thức xung lượng lực - Nêu đơn vị động lượng - Phát biểu viết hệ thức định luật bảo toàn động lượng hệ hai vật K2: Trình bày mối quan - Chỉ phụ thuộc động lượng vật vào khối hệ kiến thức vật lí lượng vectơ vận tốc - Chỉ mối liên hệ độ biến thiên động lượng với xung lượng lực tác dụng lên vật K3: Sử dụng kiến thức - Sử dụng kết hợp định luật III Niutơn công thức liên hệ vật lí để thực nhiệm độ biến thiên động lượng xung lượng lực để xây dựng nội vụ học tập dung viết biểu thức ĐLBT động lượng cho hệ cô lập - Sử dụng nội dung biểu thức ĐLBT động lượng để giải toán va chạm mềm, va chạm đàn hồi, giải thích nguyên tắc chuyển động phản lực - Giải tập liên quan đến va chạm ĐLBT động lượng K4: Vận dụng (giải thích, dự - Giải thích nhiều tượng đời sống kĩ thuật đốn, tính tốn, đề giải Ví dụ: súng giật bắn, chuyển động tên lửa, lắc thử pháp, đánh giá giải pháp,…) đạn… kiến thức vật lí vào tình thực tiễn P1: Ðặt câu hỏi - Đặt câu hỏi liên quan tới động lượng ứng dụng kiện vật lí ĐLBT động lượng thực tế: + Tại lực tác dụng lên vật khoảng thời gian ngắn Giáo viên: Ngô Thị Thùy Nhung Giáo án Vật lí 10 năm học 2016 - 2017 Trường THPT Phạm Hồng Thái Tổ KHTN gây biến đổi đáng kể trạng thái chuyển động vật? + Tại sao, bóng đá, người thủ mơn bắt bóng sút căng, người phải làm động tác kéo dài thời gian bóng chạm tay ( thu bóng vào bụng) + Tại ta bước từ thuyền nhỏ lên bờ thuyền bị lùi lại? + Khi tên lửa chuyển động phía trước khí chuyển động lùi phía sau? + Tại thường chế tạo tên lửa có nhiều tầng? + Tại máy bay cánh quạt lại coi máy bay phản lực? + Tại súng bắn viên đạn phía trước súng bị giật lùi phía sau? … P2: Mơ tả tượng - Mô tả tượng thực tế ngơn ngữ vật lí: tự nhiên ngơn ngữ vật lí đâu va chạm mềm, va chạm đàn hồi, chuyển động phản quy luật vật lí lực tượng P3: Thu thập, đánh giá, lựa -Thu thập, đánh giá, lựa chọn xử lí thơng tin từ nguồn khác chọn xử lí thơng tin từ nhau: đọc sách giáo khoa Vật lí, sách tham khảo, báo chí, thơng nguồn khác để giải tin khoa học, Internet… để tìm hiểu động lượng định luật bảo vấn đề học tập vật lí tồn động lượng P4: Vận dụng tương tự - Sử dụng định luật III Niuton để xây dựng nội dung ĐLBT mơ hình để xây dựng kiến động lượng thức vật lí P5: Lựa chọn sử dụng - Sử dụng công cụ toán học tổng hiệu hai vectơ để thực cơng cụ tốn học phù hợp tính tốn liên quan đến vectơ đông lượng vật học tập vật lí P6: Chỉ điều kiện lí tưởng tượng vật lí P7: Ðề xuất giả thuyết; suy hệ kiểm tra P8: Xác định mục đích, đề xuất phương án, lắp ráp, tiến hành xử lí kết thí nghiệm rút nhận xét Chỉ điều kiện lí tưởng để áp dụng ĐLBT động lượng ( hệ lập hay hệ kín ) - Đề xuất giả thuyết nêu mối quan hệ độ biến thiên động lượng với xung lượng lực P9: Biện luận tính đắn kết thí nghiệm tính đắn kết luận khái qt hóa từ kết thí nghiệm X1: Trao đổi kiến thức ứng dụng vật lí ngơn ngữ vật lí cách diễn tả đặc thù vật lí -Biện luận sai số kết thí nghiệm nguyên nhân gây nên sai số: có thay đổi nhiệt độ, sai số đo đạc, có ma sát… X2: Phân biệt mô tả tượng tự nhiên ngơn ngữ đời sống ngơn ngữ vật lí X3: Lựa chọn, đánh giá nguồn thông tin khác -Phân biệt hay mô tả tượng tự nhiên: va chạm mềm, va chạm hồi, chuyển động phản lực Giáo viên: Ngô Thị Thùy Nhung - Đề xuất phương án thí nghiệm kiểm chứng ĐLBT động lượng -HS trao đổi kiến thức ứng dụng ĐLBT động lượng thực tế ngơn ngữ vật lí -So sánh nhận xét từ thực tế kết luận nêu sách giáo khoa Vật lí 10 Giáo án Vật lí 10 năm học 2016 - 2017 Trường THPT Phạm Hồng Thái X4: Mô tả cấu tạo nguyên tắc hoạt động thiết bị kĩ thuật, công nghệ X5: Ghi lại kết từ hoạt động học tập vật lí (nghe giảng, tìm kiếm thơng tin, thí nghiệm, làm việc nhóm… ) X6: Trình bày kết từ hoạt động học tập vật lí X7 Thảo luận kết cơng việc vấn đề liên quan góc nhìn vật lí X8: Tham gia hoạt động nhóm học tập vật lý C1: Xác định trình độ có kiến thức, kĩ nãng , thái độ cá nhân học tập vật lí C2: Lập kế hoạch thực kế hoạch, điều chỉnh kế hoạch học tập vật lí nhằm nâng cao trình độ thân C3: Chỉ vai trò (cơ hội) hạn chế quan điểm vật lí trường hợp cụ thể mơn vật lí ngồi mơn vật lí C6: Nhận ảnh hưởng vật lí lên mối quan hệ xã hội lịch sử Tổ KHTN Hiểu cấu tạo, nguyên tắc hoạt động động phản lực: tên lửa… - Ghi chép nội dung hoạt động nhóm - Ghi nhớ kiến thức: - Trình bày kết hoạt động nhóm hình thức: văn bản, báo cáo thí nghiệm, trình chiếu PowerPoint Thảo luận kết thực nhiệm vụ học tập thân nhóm HS tham gia hoạt động nhóm học tập vật lý -Xác định trình độ có kiến thức thơng qua kiểm tra ngắn lớp, tự giải tập nhà - Lập kế hoạch, thực kế hoạch, điều chỉnh kế hoạch học tập lớp nhà toàn học cho phù hợp với điều kiện học tập Trình bày vai trò ĐLBT động lượng việc chế tạo động phản lực việc vận dụng vào giải tốn va chạm Nhận vai trò ĐLBT động lượng lịch sử phát triển khoa hoc II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH Chuẩn bị giáo viên - Mỏy chiu, giáo án, dụng cụ giảng dạy - Các vÝ dơ thùc tÕ hệ kín, phiếu học tập PHIẾU HỌC TẬP SỐ Câu Thế hệ kín? Cho ví dụ hệ kín ? Câu Trên mặt phẳng nằm ngang hồn tồn nhẵn có hai viên bi chuyển động va chạm vào a Tìm độ biến thiên động lượng viên bi khoảng thời gian va chạm ∆t b So sánh độ biến thiên động lượng hai viên bi c So sánh tổng động lượng hệ trước sau va chạm ⇒ NX biến thiên động lượng hệ cô lập rút KL PHIẾU HỌC TẬP SỐ Câu Thế va chạm mềm ? Ví dụ va chạm mềm ? Câu Bài tập 8/ 127 SGK Câu ( câu ) Hai xe chuyển động chiều mặt phẳng ngang hồn tồn nhẵn đến móc vào chuyển động với vận tốc ? Chuẩn bị học sinh Ôn lại kiến thức lực hấp dẫn gia tốc Giáo viên: Ngơ Thị Thùy Nhung Giáo án Vật lí 10 năm học 2016 - 2017 Trường THPT Phạm Hồng Thái III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Nội dung Hoạt động Giáo viên Nội dung (10 phút) Ổn Kiểm tra sĩ số định lớp Kiểm tra cũ Gọi học sinh lên bảng trả lời cũ Thế xung lượng lực? đơn vị xung lượng? Định nghĩa động lượng? biểu thức ? Nội dung (5 phút) Giao nhiệm vụ học Xây dựng nội tập dung ĐLBT động lượng ( - GV phát phiếu học 10 phút ) tập số cho HS II ĐLBT Động - Đề nghị HS làm việc lượng cá nhân, vấn đáp cá Hệ kín: Hệ kín nhân chỗ câu hỏi ( hệ cô lập ) hệ khơng - u cầu HS hoạt có ngoại lực tác dụng lên động nhóm hồn thành vật hệ, câu hỏi có ngoại lực cân phiếu học tập Thực nhiệm vụ ĐLBT động - GV theo dừi, nhc lng: Động lợng nh v hng dn tho hệ cô lập đại lợng lun ln lt tng cõu đợc bảo toàn hi phiếu học tập Báo cáo kết * Đối với hệ hai vật: - GV yêu cầu p = p + p = kh ông đổi nhóm bốc thăm lên báo ' ' cáo kết Hay: p + p = p + p - Giải đáp thắc mắc (nếu có) Đánh giá kết - GV xác nhận ý kiến câu trả lời - GV chuẩn hóa kiến thức Nội dung (5 phút) - Yêu cầu hs cho Vận dụng ĐLBT động biết kết 6, lượng toán va SGK & em chạm mềm ( 15 phút ) lên giải Va chạm mềm: Va - Tiếp theo 8: chạm mềm sau va Hai xe chuyển động chạm hai vật dính vào chiều mặt chuyển động với phẳng nằm ngang hoàn vận tốc toàn nhẵn, đến múc p dụng ĐLBT vo & s cựng động lỵng: chuyển động với vận tốc bao nhiêu? - Gợi ý: Hệ xe có hệ lập khơng? + Có thể áp dụng Giáo viên: Ngơ Thị Thùy Nhung Tổ KHTN Hoạt động học sinh Năng lực hình thành Theo dõi nhận xét câu trả lời bạn Nhận xét kết học tập - HS nhận nhiệm vụ thực K1, K3, P4, P3, P6 , P8, theo yêu cầu GV P9,X1, X3, X5, X6, X7, - Làm việc cá nhân sau X8 hoạt động nhóm để thống kết - Một nhóm cử đại diện báo cáo trước lớp - Các nhóm khác lắng nghe, đưa ý kiến thảo luận - HS ghi nhận kiến thức - Hs trả lời & giải K4, P5, X8 : Hoàn (pA = pB) thành toán theo yêu cầu giáo viên + Vì khơng có ma sát nên ngoại lực tác dụng gồm có trọng lực & P7 : Phân tích phản lực pháp tuyến lực tác dụng chúng cân nhau: Hệ { m1; m2} hệ cô lập r r r mv 1 + mv 2 =(m + m2 ) v + Các vec-tơ vận tốc K3, P6 : Vận dụng hướng định luật bảo Giáo án Vật lí 10 năm học 2016 - 2017 Trường THPT Phạm Hồng Thái m1 v1 + m2 v = ( m1 + m2 ) v ⇒v= m1 v1 + m2 v m1 + m2 Nội dung (5 phút) Chuyển động bằng phản lực - Lúc đầu động lượng tên lửa không r r p1 = - Khí ra, động lượng hệ: r r r p2 = mv + MV - Coi tên lửa hệ cô lập, ta áp dụng ĐLBT động lượng: r r r mv + MV = r r mv ⇒V = − M r - Ta thấy V ngược r hướng với v nghĩa tên lửa bay phía trước, ngược với hướng khí ĐL BT động lượng cho hệ xe không? + Nhận xét hướng vec-tơ vận tốc? - Nhận xét kết làm hs - Thông báo: Trong chạm mềm, sau va chạm vật dính vào & chuyển động vận tốc - Có thể tính vận tốc vật sau va chạm mềm không? - Nhận xét & yêu câu hs ghi kết - Phát phiếu học tập số 3: Ban đầu tên lửa đứng n Khi lượng khí có khối lượng m phía sau với r vận tốc v tên lửa có khối lượng M chuyển động nào? Tính vận tốc sau khí ra? - Hướng dẫn hs thảo luận để tìm kết - Vậy em hiểu chuyển động phản lực? - NX ý kiến trả lời HS: “…” - Em kể chuyển động phản lực mà em biết? -Tại người ta tìm cách giảm khối lượng vỏ tên lửa, thân tàu thoi, máy bay? -Vai trò tên lửa vũ trụ quan trọng ? -Làm tăng Giáo viên: Ngô Thị Thùy Nhung Tổ KHTN toàn động lượng mv 1 + mv 2 m1 + m2 Tính được, dựa vào ĐLBT động lượng r r r mv 1 + mv 2 =(m + m2 ) vK2: Viết biểu r r r mv thức tính vận tốc 1 + mv 2 v= m1 + m2 → v= - Làm việc cá nhân phiếu - Tham gia thảo luận để tìm kết + Lúc đầu động lượng tên lửa không r r p1 = + Khí ra, động lượng hệ: r r r p2 = mv + MV + Coi tên lửa hệ cô lập, ta áp dụng ĐLBT động lượng: r r r mv + MV = r r mv ⇒V =− M r + Ta thấy V ngược r hướng với v nghĩa tên lửa bay phía trước, ngược với hướng khí - Có, biết đủ thơng tin khối lượng khí, khối lượng bóng, vận tốc khí - Trả lời câu hỏi GV - Lấy ví dụ Suy nghĩ trả lời câu hỏi giáo viên X7 : Hoàn thành phiếu số K2 : Viết biểu thức tính động lượng đầu sau X8 : Học sinh làm việc theo nhóm K3 : Trả lời phản lực ? C6 : Kể loại chuyển động phản lực thực tế P7 : Liên hệ thực tế P6 , X8 : Làm làm tăng vận tốc động mà giảm nhiên liệu Giáo án Vật lí 10 năm học 2016 - 2017 Trường THPT Phạm Hồng Thái 10 Tổ KHTN vận tốc Động phản lực (Tên lửa) mà giảm nhiên liệu IV BÀI TẬP KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC HỌC SINH Bảng ma trận kiểm tra mức độ nhận thức Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Nội dung MĐ1 MĐ2 MĐ3 - Viết hệ thức ĐLBT động - Phát biểu lượng hệ cô - Vận dụng ĐLBT động nội dung lập gồm hai vật ĐLBT động lượng lượng ĐLBT động - Hiểu giải thích số lượng trường hợp tượng thực tế động lượng hệ vật bào toàn Vận dụng cao MĐ4 - Vận dụng ĐLBT động lượng giải số tập va chạm, nổ đạn Câu hỏi tập củng cố Câu hỏi mức độ Câu Động lượng hệ cô lập đại lượng A không xác định B bảo tồn C khơng bảo tồn D biến thiên Câu hỏi mức độ Câu Ghép nội dung cột bên trái với nội dung tương ứng cột bên phải để câu có nội dung Vectơ động lượng a) động lượng hệ bảo tồn Với hệ lập b) hướng với vận tốc Nếu hình chiếu lên phương z tổng ngoại c) hình chiếu lên phương z tổng động lượng lực tác dụng lên hệ vật hệ bảo toàn Câu Dưới tác dụng lực N, vật thu gia tốc chuyển động Sau thời gian s, độ biến thiên động lượng vật A kg.m/s B kg.ms C kg.m/s D kg.ms Câu hỏi mức độ Câu Một súng có khối lượng kg bắn viên đạn theo phương ngang có khối lượng 10 g với vận tốc 600 m/s Khi viên đạn thoát khỏi nòng súng vận tốc giật lùi súng A 12 cm/s B 1,2 m/s C 12 m/s D 1,2 cm/s Câu Một bóng 2,5kg đập vào tường với vận tốc 8,5m/s bị bật ngược trở lại với vận tốc 7,5m/s Biết thời gian va chạm 0,25 s Tìm lực mà tường tác dụng lên bóng Câu hỏi mức độ Câu 5: Một viên đạn bay ngang với vận tốc 100 m/s nổ thành hai mảnh có khối lượng m = kg; m2 = kg Mảnh nhỏ bay theo phương thẳng đứng với vận tốc 225 m/s Bỏ qua sức cản khơng khí Tìm độ lớn hướng vận tốc mảnh lớn Câu 6: Một toa xe có khối lượng 10 chuyển động đường ray nằm ngang với vận tốc 54 km/h Người ta tác dụng lên toa xe lực hãm theo phương ngang Tính độ lớn trung bình lực hãm toa xe dừng lại sau phút 40 giây Câu 7: Một viên đạn có khối lượng m = 10 g bay với vận tốc v = 1000 m/s gặp tường Sau xuyên qua tường vận tốc viên đạn lại v = 400 m/s Tính độ biến thiên động lượng lực cản trung bình tường lên viên đạn Biết thời gian xuyên thủng tường 0,01 s Câu 8: Một xe ôtô khối lượng chuyển động với vận tốc 72 km/h hãm phanh Sau qng đường 30m, vận tốc ơtơ giảm xuống 36 km/h Giáo viên: Ngô Thị Thùy Nhung Giáo án Vật lí 10 năm học 2016 - 2017 Trường THPT Phạm Hồng Thái - Các nhiệm vụ mà giáo viên giao nhà - Bảng phụ III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Nội dung Hoạt động Giáo viên Nội dung (10 phút) Ổn định lớp Kiểm tra cũ Nội dung (10 phút) Tìm hiểu khái niệm trọng trường I Thế trọng trường Trọng trường - Là khoảng không gian xung quanh Trái đất mà biểu xuất trọng lực tác dụng lên vật đặt vị trí khoảng khơng gian + Trọng lực tác dụng lên vật có khối lượng m ur ur P = mg ur đó, g vectơ gia tốc trọng trường ur + Trọng trường đều: g điểm cóphương song song, chiều, độ lớn Nội dung (10 phút) Tìm hiểu khái niệm trọng trường Thế trọng trường a Định nghĩa: 31 Tổ KHTN Hoạt động học sinh Kiểm tra sĩ số Theo dõi nhận xét câu trả Gọi học sinh lên bảng trả lời lời bạn cũ - Nêu định nghĩa công thức động - Trong trường hợp sau: + Một vật nặng cao + Mũi tên đặt vào cung giương + Quản búa máy độ cao định - Các vật có lượng khơng? Nếu có dạng lượng nào? Vì sao? - Có loại năng? - Làm việc cá nhân + Trọng trường gì? + Là trường hấp dẫn trái đất gây + Dấu hiệu cho thấy có + Biểu trọng trọng trường? trường vật bị trái đất hút (có trọng lực) r + Viết biểu thức trọng lực + P = mgr vật có khối lượng m mM + Tại điểm trọng + F =G mà P = mg ( R + h) trường đặt vật khác trọng trường gây cho GM Với P = F ⇒ g = chúng gia tốc R + h) ( hay khác nhau? Tại sao? (*) - Hướng dẫn hs thảo luận - Xác nhận câu trả lời & - Từ biểu thức (*) ta thấy g ∉ m Tại vị trí h đưa kết luận - Khái niệm trọng trường g Năng lực hình thành Nhận xét kết học tập K1, K2, K3, K4, P1, C1, C2, C5, X1, X3, X5, X6, X7, X8, C5 - VD: Búa máy từ độ cao z rơi - Chú ý để trả lời câu hỏi: *X2,X5,P9,K2, xuống đập vào cọc, làm cho K4,P1,P6: cọc sâu đoạn s.Chứng tỏ búa máy sinh công Nếu z lớn s dài - Tại búa máy sinh cơng? - Trước chạm vào cọc búa - Trước đập vào cọc, búa máy có động Giáo viên: Ngô Thị Thùy Nhung Giáo án Vật lí 10 năm học 2016 - 2017 Trường THPT Phạm Hồng Thái 32 máy có động  độ cao z so với mặt đất búa máy Thế trọng trường phải có lượng vật dạng - Các em trả lời C2 lượng tương tác - Một vật vị trí có độ cao z trái đất & vật; phụ so với mặt đất có khả thuộc vào vị trí vật sinh cơng, nghĩa vật mang trọng trường lượng Dạng lượng gọi trọng trường (hay hấp dẫn) b Biểu thức: - Gọi học sinh phát biểu lại - Khi vật có khối định nghĩa trọng lượng m đặt độ cao z trường so với mặt đất (trong - Làm để tính trọng trường trái trọng trường đất) trọng vật độ cao z so với trường định nghĩa mặt đất? công thức: - Hướng dẫn học sinh suy luận  kết quả: Wt = mgz Wt = mgz - Vậy định nghĩa định lượng nào? - GV nhận xét; yêu cầu học sinh đánh dấu định nghĩa SGK - vật mặt đất bao nhiêu? - Ở mặt đất Wt = nghĩa - Ở mặt đất Wt = chọn mặt đất làm mốc tính nghĩa chọn mặt đất làm mốc tính năng - Các em trả lời C3 - Tương tự C3 chọn mốc tính B; A? - Việc chọn mốc làm ảnh hưởng đến giá trị vật vị trí định so với mặt đất Nội dung (13 phút) - Một vật có khối lượng m rơi Tìm hiểu mối liên hệ từ điểm M có độ cao zM đến biến thiên điểm N có độ cao zN so với cơng trọng mặt đất Tính cơng trọng lực lực tác dụng lên vật? Liên hệ giữa biến - Các em làm việc cá nhân sau thiên thảo luận chung lớp để cơng của trọng lực tìm kết A = P ( zM − z N ) = mgzM − mgz N - Thực nghiệm lý thuyết chứng minh kết A = Wt ( M ) − Wt ( N ) cho trường hợp vật - Khi vật chuyển chuyển dời từ M đến N theo động trọng đường Giáo viên: Ngô Thị Thùy Nhung Tổ KHTN - Học sinh lấy ví dụ: - Học sinh phát biểu lại định nghĩa - Tính cơng mà vật thực rơi từ độ cao z xuống mặt đất - Công mà vật thực rơi xuống đất lớn công trọng lực: A = P.z = mgz -Học sinh dựa vào biểu thức để phát biểu thành lời Wt = z = - Trả lời C3: ( Wt = O; Wt > A; Wt < B) - Trả lời câu hỏi gv - Làm việc cá nhân - Thảo luận để có kết K1,P5,C1 A = P ( zM − z N ) = mgzM − mgz N A = Wt ( M ) − Wt ( N ) Giáo án Vật lí 10 năm học 2016 - 2017 Trường THPT Phạm Hồng Thái trường từ vị trí M đến vị trí N cơng trọng lực vật có giá trị hiệu trọng trường M N - Hệ quả: + Khi vật giảm độ cao  giảm  trọng lực sinh công (+) + Khi vật tăng độ cao  tăng  trọng lực sinh công (-) 33 - Vậy công trọng lực biến thiên vật có liên hệ gì? - Chú ý hệ quả.? - Các em làm C4 Tổ KHTN - Bằng - Hs ghi nhận hệ - Trả lời C4 IV BÀI TẬP KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC HỌC SINH Bảng ma trận kiểm tra mức độ nhận thức Nội dung Nhận biết Thông hiểu Vận dụng (Mức độ 1) (Mức độ 2) (Mức độ 3) Thế trọng Các đặc trưng Nhận xét giá Tính trường đại lượng trị học Vận dụng cao (Mức độ 4) Áp dụng định lí biến thiên Câu hỏi tập củng cố Nhận biết Trong đại lượng sau đây: I Động lượng II Động III Công IV.Thế trọng trường Đại lượng đại lượng vô hướng? A.I, II, III B.I, III, IV C.II, III, IV D.I, II, IV Đại lượng luôn dương ( )? A.I, II, III B.I, III, IV C.II, III, IV D.II Thơng hiểu Khi nói năng, phát biểu sau đúng? A.Thế trọng trường mang giá trị dương độ cao z ln ln dương B.Độ giảm phụ thuộc vào cách chọn gốc C.Động phụ thuộc tính chất lực tác dụng D.Trong trọng trường, vị trí cao vật ln lớn Vận dụng thấp Một vật có khối lượng m = kg nằm yên mặt phẳng nằm ngang không ma sát Dưới tác dụng lực N vật chuyển động 10 m Tính vận tốc vật cuối chuyển dời A v = 25 m/s B v = 7,07 m/s C v = 15 m/s D v = 50 m/s Vận dụng cao Một vật rơi tự từ độ cao 10 m so với mặt đất Laáy g = 10 m/s2 Ơ độ cao so với mặt đất vật động A m B 0,6 m C m D 0,7 m Dặn dò Nêu cơng thức tính cơng học? Lực đàn hồi tính công thức nào? Vậy công lực đàn hồi tính nào? Nêu định nghĩa cơng thức tính đàn hồi lò xo bị biến dạng? Giáo viên: Ngô Thị Thùy Nhung Giáo án Vật lí 10 năm học 2016 - 2017 Trường THPT Phạm Hồng Thái 34 Ngày soạn: 1/1/2017 Ngày dạy: Tiết KHDH: 46 Tổ KHTN Chuyên đề: THẾ NĂNG (T2) I MỤC TIÊU Kiến thức - Viết công thức tính đàn hồi Kĩ Rèn cho HS kĩ vận dụng giải BT Thái độ - Tự tin đưa ý kiến cá nhân thực nhiệm vụ lớp, nhà - Chủ động trao đổi thảo luận với học sinh khác với giáo viên - Hợp tác chặt chẽ với bạn thực nhiệm vụ nghiên cứu thực nhà - Tích cực hợp tác, tự học để lĩnh hội kiến thức Xác định nội dung trọng tâm Thế đàn hồi Định hướng phát triển lực - Năng lực chung: Năng lực tự học, lực giải vấn đề sáng tạo, lực hợp tác - Năng lực chuyên biệt: *P9,P1,P6,X1: Lực đàn hồi sinh cơng  lò xo trạng thái biến dạng Tương tự trọng trường ta định nghĩa đàn hồi công lực đàn hồi Wt = k ( ∆l ) *P5: Cơng thức tính đàn hồi là: II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH Chuẩn bị giáo viên - Chuẩn bị giảng , số tập để hướng dẫn học sinh giải Chuẩn bị học sinh - Ôn tập lại kiến thức học lớp III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Nội dung Hoạt động Giáo viên Hoạt động học Năng lực hình thành sinh Nội dung (8 phút) Kiểm tra sĩ số Theo dõi nhận xét Nhận xét kết học Ổn định lớp Kiểm tra Gọi học sinh lên bảng trả câu trả lời bạn tập cũ lời cũ + Nêu định nghĩa cơng thức động + Có loại năng? +Nêu định nghĩa ý nghĩa trọng trường? Nội dung (12 phút) Bài toán: Một vật có khối *K4,P1,P5,P9,X1 Tìm hiểu khái niệm lượng m gắn vào lò xo đàn - Ghi tập cơng lực đàn hồi hồi có độ cứng k, đầu II Thế đàn hời lò xo giữ cố định Kéo Công của lực đàn vật khỏi vị trí cân + Khi thả vật lò xo bị hồi thả (hình vẽ) biến dạng  xuất + Lực đàn hồi thực lực đàn hồi Lực có cơng khơng? Nếu sinh cơng điểm đặt l0 có, tính cơng lực lực dịch chuyển đàn hồi lò xo chuyển từ trạng thái biến dạng trạng + Ta có A = F.s; thái khơng biến dạng đó: F = k ∆l s = ∆l Chú ý: Cơng thức tính l = l0 + ∆l Giáo viên: Ngơ Thị Thùy Nhung Giáo án Vật lí 10 năm học 2016 - 2017 Trường THPT Phạm Hồng Thái r F A = k ( ∆l ) Nội dung (15 phút) Tìm hiểu khái niệm đàn hồi Thế đàn hồi - Thế đàn hồi dạng lượng vật chịu tác dụng lực đàn hồi Wt = k ( ∆l ) 35 công áp dụng lực tác dụng không đổi Khi vật chuyển động vị trí lò xo khơng biến dạng lực đàn hồi thay đổi độ lớn Do đó, tính cơng lực đàn hồi trung bình với ∆l nhỏ - Nếu chọn chiều (+) chiều tăng độ dài lò xo F = −k ∆l F +0 A = Ftb ∆l ( −1) = ( −∆l ) 2 A = k ( ∆l ) Đây cơng thức tính cơng lực đàn hồi - Lực đàn hồi sinh cơng  lò xo trạng thái biến dạng Tương tự trọng trường ta định nghĩa đàn hồi cơng lực đàn hồi  Cơng thức tính đàn hồi là: Wt = k ( ∆l ) Tổ KHTN Suy ra: A = k ( ∆l ) - Thảo luận để tìm kết - Hs ghi nhận Wt = Thảo luận nhóm k ( ∆l ) - Thế đàn hồi dạng lượng vật chịu tác dụng lực đàn hồi IV BÀI TẬP KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC HỌC SINH Bảng ma trận kiểm tra mức độ nhận thức Nội dung Nhận biết Thông hiểu Vận dụng (Mức độ 1) (Mức độ 2) (Mức độ 3) Thế - Biết trọng trường, - Hiểu vật - Giải tốn tính trọng trường có khả năng sinh cơng - Giải tốn tính - Biết định nghĩa - Hiểu chiều cao hay khối trọng có giá trị phụ lượng vật hay trường, biểu thức thuộc vào cách độ cứng lò xo, trọng chọn mốc độ giãn lò xo trường - Tính cơng - Biết định nghĩa lực đàn hồi đàn hồi, - Hiểu mối quan hệ biểu thức thế trọng đàn hồi trường với độ cao, - Biết công thức khối lượng gia liên hệ hiệu tốc trọng trường công - Hiểu mối quan hệ trọng lực( lực đàn đàn hồi) hồi với độ cứng Giáo viên: Ngô Thị Thùy Nhung Vận dụng cao (Mức độ 4) - Tìm hiểu cách biến đổi nhà máy thủy điện - Tìm hiểu ảnh hưởng hồ nhân tạo đến môi trường sinh thái, đến tầng ozon Giáo án Vật lí 10 năm học 2016 - 2017 Trường THPT Phạm Hồng Thái 36 Tổ KHTN lò xo, độ biến dạng lò xo Câu hỏi tập củng cố Nhận biết Một vật có khối lượng m gắn vào đầu lò xo đàn hồi có độ cứng k, đầu lo xo cố định Khi lò xo bị nén lại đoạn ∆l (∆l < 0) đàn hồi bằng: 1 1 2 A Wt = k ∆l B Wt = k (∆l ) C Wt = − k ( ∆l ) D Wt = − k ∆l 2 2 Thơng hiểu Cho lò xo đàn hồi nằm ngang trạng thái ban đầu không bị biến dạng Khi tác dụng lực F = 3N kéo lò xo theo phương ngang ta thấy giãn 2cm Tính giá trị đàn hồi lò xo A 0,08J B 0,04J C 0,03J D 0,05J Vận dụng thấp Một lò xo có độ dài ban đầu l0 = 10cm Người ta kéo giãn với độ dài l1 = 14cm Hỏi lò xo bao nhiêu? Cho biết k = 150N/m A 0,13J B 0,2J C 1,2J D 0,12J Vận dụng cao 18: Một lắc đơn có chiều dài l = 1m Kéo cho dây làm với đường thẳng đứng góc 45 thả tự Cho g = 9,8m/s2 Tính vận tốc lắc qua vị trí cân A 3,14m/s B 1,58m/s C 2,76m/s D 2,4m/s Dặn dò - Hãy định nghĩa viết biểu thức tính vật chuyển động trọng trường Giáo viên: Ngô Thị Thùy Nhung Giáo án Vật lí 10 năm học 2016 - 2017 Trường THPT Phạm Hồng Thái 37 Ngày soạn: 1/2/2017 Ngày dạy: Tiết KHDH: 47 Tổ KHTN CƠ NĂNG I MỤC TIÊU Kiến thức - Nêu công thức bảo toàn vật chuyển động trọng trường - Phát biểu định luật bảo toàn vật chuyển động tác dụng lực đàn hồi lò xo Kĩ - Thiết lập cơng thức tính vật chuyển động trọng trường - Vận dụng định luật bảo toàn vật chuyển động trọng trường để giải số toán đơn giản Thái độ - Tự tin đưa ý kiến cá nhân thực nhiệm vụ lớp, nhà - Chủ động trao đổi thảo luận với học sinh khác với giáo viên - Hợp tác chặt chẽ với bạn thực nhiệm vụ nghiên cứu thực nhà - Tích cực hợp tác, tự học để lĩnh hội kiến thức Xác định nội dung trọng tâm - Cơ vật chuyển động trọng trường - Cơ vật chuyển động tác dụng lực đàn hồi Định hướng phát triển lực - Năng lực chung: Năng lực tự học, lực giải vấn đề sáng tạo, lực hợp tác - Năng lực chuyên biệt: Năng lực thành phần Mô tả mức độ thực chủ đề K1: Trình bày kiến thức - Định nghĩa, biểu thức đơn vị tượng, đại lượng, định luật, nguyên lí vật lí bản, phép đo, số vật lí K2: Trình bày mối quan hệ - Mối liên hệ động năng, kiến thức vật lí K3: Sử dụng kiến thức vật lí để thực - HS sử dụng kiến thức vật lý để thảo luận trả lời nhiệm vụ học tập câu hỏi phiếu học tập K4: Vận dụng (giải thích, dự đốn, tính - Giải thích số tượng tự nhiên liên toán, đề giải pháp, đánh giá giải pháp … ) quan đến động năng, kiến thức vật lí vào tình thực tiễn P1: Đặt câu hỏi kiện vật - Đặt câu hỏi liên quan đến động năng, lí P2: Mô tả tượng tự nhiên - Mô tả động năng, năng, vật ngơn ngữ vật lí quy luật trường hợp cụ thể ngơn ngữ vật lý vật lí tượng P3: Thu thập, đánh giá, lựa chọn xử lí Thu thập, đánh giá, lựa chọn xử lý thông tin từ thông tin từ nguồn khác để giải nguồn khác nhau: Đọc SGK vật lý, sách tham khảo, báo vấn đề học tập vật lí chí, thơng tin khoa học, internet để tìm hiểu nội dung liên quan đến chủ đề P4: Vận dụng tương tự mô hình - Định lí biến thiên động định lí biến thiên để xây dựng kiến thức vật lí để chứng minh bảo tồn P5: Lựa chọn sử dụng cơng cụ tốn Lựa chọn kiến thức tốn học để tính tốn đại lượng liên học phù hợp học tập vật lí quan đến động năng, P6: Chỉ điều kiện lí tưởng Bỏ qua lực cản ma sát bảo tồn tượng vật lí X1: trao đổi kiến thức ứng dụng vật lí HS trao đổi, diễn tả, giải thích số tượng liên Giáo viên: Ngơ Thị Thùy Nhung Giáo án Vật lí 10 năm học 2016 - 2017 Trường THPT Phạm Hồng Thái ngơn ngữ vật lí cách diễn tả đặc thù vật lí X3: lựa chọn, đánh giá nguồn thông tin khác nhau, X5: Ghi lại kết từ hoạt động học tập vật lí (nghe giảng, tìm kiếm thơng tin, thí nghiệm, làm việc nhóm… ) X6: trình bày kết từ hoạt động học tập vật lí (nghe giảng, tìm kiếm thơng tin, thí nghiệm, làm việc nhóm… ) cách phù hợp X7: thảo luận kết cơng việc vấn đề liên quan góc nhìn vật lí X8: tham gia hoạt động nhóm học tập vật lí C1: Xác định trình độ có kiến thức, kĩ , thái độ cá nhân học tập vật lí C2: Lập kế hoạch thực kế hoạch, điều chỉnh kế hoạch học tập vật lí nhằm nâng cao trình độ thân C4: So sánh đánh giá – khía cạnh vật lí- giải pháp kĩ thuật khác mặt kinh tế, xã hội môi trường C5: Sử dụng kiến thức vật lí để đánh giá cảnh báo mức độ an tồn thí nghiệm, vấn đề sống công nghệ đại C6: Nhận ảnh hưởng vật lí lên mối quan hệ xã hội lịch sử 38 Tổ KHTN quan đến động năng, So sánh nhận xét nhóm với nhóm khác kết luận nêu SGK HS ghi nhận lại kết từ hoạt động học tập vật lý - Đại diện nhóm trình bày kết hoạt động nhóm trước lớp Cả lớp thảo luận để đến kết - Hs trình bày kết từ hoạt động học tập vật lý cá nhân Thảo luận nhóm để rút nhận xét kết luận nhóm HS tham gia hoạt động nhóm học tập vật lý Xác định trình độ có kiến thức: Lập kế hoạch thực kế hoạch, điều chỉnh kế hoạch học tập lớp nhà toàn chủ đề cho phù hợp với điều kiện học tập So sánh đánh giá giải pháp khác việc thiết kế thiết hay đưa giải pháp góp phần bảo vệ môi trường - Cảnh báo việc: + Hiện tượng cháy nổ tham gia giao thông; tượng gây thiệt hại cho trồng vật nuôi; + Cảnh báo nạn phá rừng gây lũ ống, lũ quét biến đổi khí hậu ảnh hưởng trực tiếp đến người Nhận ảnh hưởng chuyển động gây thiệt hại đến giao thông, kinh tế sống người II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH Chuẩn bị giáo viên PHIẾU HỌC TẬP SỐ Cơ ( W) gì? Viết cơng thức tính Đơn vị năng: Chuẩn bị học sinh - Ôn tập kiến thức Động năng, Thế - Chuẩn bị nội dung giáo viên giao chuẩn bị nhà ( nghiên cứu SGK, STK ) - Chuẩn bị SGK VL 10, bảng phụ, dụng cụ học tập III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Nội dung Hoạt động Giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung (10 phút) Ổn Kiểm tra sĩ số Theo dõi nhận xét định lớp Kiểm tra cũ Gọi học sinh lên bảng trả câu trả lời bạn lời cũ - Gv thả rơi tự vật nặng Giáo viên: Ngô Thị Thùy Nhung Năng lực hình thành Nhận xét kết học tập Giáo án Vật lí 10 năm học 2016 - 2017 Trường THPT Phạm Hồng Thái Nội dung (17 phút) Tìm hiểu I- Cơ Định nghĩa Cơ ( W) tổng động (hấp dẫn, đàn hồi) Công thức tính tổng quát W = Wđ + Wt TH1: Cơ vật chuyển động trọng trường 39 nhỏ cho HS quan sát nêu câu hỏi: Vật có lượng nào? ) - Gv : Trong trình rơi tự do, động vật thay đổi nào? ⇒ Vậy trình chuyển động, động vật có mối liên quan với Vậy mối liên quan xác hơm tìm hiểu Giao nhiệm vụ - Chia lớp thành nhóm hs -Đề nghị nhóm hoạt động khoảng thời gian 10 phút, thảo luận phiếu học tập Giám sát việc thực nhiệm vụ HS - GV theo dõi, giám sát hoạt động thảo luận nhóm, chỉnh sửa sai sót kịp thời Tổ KHTN Nhận nhiệm vụ Thực nhiệm vụ -Hoạt động nhóm thảo luận trả lời câu hỏi Phiếu học tập số ( 10phút) Báo cáo, thảo luận -Một nhóm cử đại diện báo cáo trước lớp -Các nhóm khác lắng nghe, đưa ý kiến w = mv + mgz Hướng dẫn thảo luận lần thảo luận lượt trước lớp Ghi nhận kiến thức TH2: Cơ vật xác nhận ý kiến chịu tác dụng lực đàn hồi 4.Kết luận Nhận định 2 Hợp thức hóa kiến w = mv + k (∆l ) thức 2 Đơn vị năng: GV thể chế hóa kiến thức Jun (J) Nội dung (15 phút) Giao nhiệm vụ Nhận nhiệm vụ Tìm hiểu định luật bảo -Đề nghị nhóm hoạt tồn biến động khoảng thời thiên gian 10 phút, thảo luận II Định luật bảo toàn làm tập vận dụng + Nhóm 1, 2: 1 Phát biểu: Khi vật + Nhóm 3, 4: chịu tác dụng lực - Sau cólờigiải hồn đàn hồi chịu tác chỉnh rútra nhận xét dụng trọng lực cho tốn q trình chuyển Giám sát việc thực Thực nhiệm vụ động vật nhiệm vụ HS -Hoạt động nhóm thảo đại lượng bảo - GV theo dõi, giám sát luận hoàn thành phiếu toàn hoạt động thảo luận tập vận dụng Biểu thức: nhóm, chỉnh sửa sai Báo cáo, thảo luận Giáo viên: Ngô Thị Thùy Nhung K1, K2, K3, P1, P2, X3, X5, X6,X7, X8, C1, C2 K1, K2, K3, P1, P2, P5, P6, X3, X5, X6,X7, X8, C1, C2, C4, C5 Giáo án Vật lí 10 năm học 2016 - 2017 Trường THPT Phạm Hồng Thái W = W’ = hằng số Hệ quả: - Động tăng giảm ngược lại - Vị trí động cực đại cực tiểu ngược lại III Biến thiên Phát biểu: Vật chuyển động chịu tác dụng lực cản lực ma sát vật khơng bảo tồn Cơng lực cản, lực ma sát độ biến thiên 40 Tổ KHTN sót kịp thời - Hai nhóm cử đại diện báo cáo trước lớp Hướng dẫn thảo luận lần -Các nhóm khác lắng lượt trước lớp nghe, đưa ý kiến xác nhận ý kiến thảo luận - GV hướng dẫn hs nhận Ghi nhận kiến thức xét toán 4.Kết luận Nhận định Hợp thức hóa kiến thức GV thể chế hóa kiến thức IV BÀI TẬP KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC HỌC SINH Bảng ma trận kiểm tra mức độ nhận thức Nội dung Nhận biết Thông hiểu Vận dụng (Mức độ 1) (Mức độ 2) (Mức độ 3) Cơ - Biết định nghĩa - Lập đượccông - Vận dụng giải năng; biết công thức tính cơnăng tập đơn giản thức tính trường hợp năng: trường hợp tổng quát Tính tổng quát trường hợp Tính vận tốc - biết đơn vị ( trọng Tính K trường - Phát biểu viết đàn hồi) - Vận dụng giải định luật bảo - Nắmđượccác đặc tập đơn giản toàn điểm bảo toàn năng: - Biết cơng thức - Nêu tính liên hệ biến chuyển hóa qua lại vị trí thiên động công ngoại lực - Biết điều kiện cơnăng bảo toàn bảo toàn, - Nêu biến thiên cơnăng không bảo toàn, phần bị giảm đâu Vận dụng cao (Mức độ 4) - Vận dụng định luật bảo tồn để tính đại lượng liên quan: vận tốc, độ cao, độ giãn lò xo - Vận dụng công thức biến thiên để tính đại lượng liên quan: cơng cuả lực cản, độ lớn lựcma sát - Tìm hiểu biến đổicơ tượng lũ quét cách ứng phó, cách khắc phục - Tìm hiểu biến đổi thiết bị “ cọn nước” Câu hỏi tập củng cố 4: Một lắc đơn có chiều dài l, treo vật nặng có khối lượng m, đặt nơi có gia tốc trọng trượng g Kéo lắc cho dây treo lệch khỏi phương thẳng đứng góc α o , buông tay nhẹ nhàng để lắc dao động Hãy xác định vận tốc vật dây treo làm với phương thẳng đứng góc α v = g l (cosα o -cosα ) v = g l (cosα -cosα o ) A α B α v = g l (cosα -cosα o ) v = g l (3cosα -2cosα o ) C α D α Thông hiểu 7: Một vật nhỏ ném lên từ điểm M phía mặt đất; vật lên tới điểm N dừng rơi xuống Bỏ qua Giáo viên: Ngô Thị Thùy Nhung Giáo án Vật lí 10 năm học 2016 - 2017 Trường THPT Phạm Hồng Thái 41 Tổ KHTN sức cản khơng khí Trong q trình MN? A giảm B cực đại N C không đổi D động tăng 8: Trong trình rơi tự vật thì: A Động tăng, tăng B Động tăng, giảm C Động giảm, giảm D Động giảm, tăng Vận dụng 12: Một vật có khối lượng 400g thả rơi tự từ độ cao 20m so với mặt đất Cho g = 10m/s Sau rơi 12m động vật : A 16 J B 24 J C 32 J D 48 J 13: Một người nặng 650N thả rơi tự từ cầu nhảy độ cao 10m xuống nước Cho g = 10 m/s Tính vận tốc người độ cao 5m chạm nước A m/s; 12,2 m/s B m/s; 10 m/s C m/s; 11,6 m/s D 10 m/s; 14,14 m/s Vận dụng cao 16: Một vật rơi từ độ cao 50m xuống đất, độ cao động năng? A 25m B 10m C 30m D 50m 17: Một thang máy có khối lượng chuyển động từ tầng cao cách mặt đất 100m xuống tầng thứ 10 cách mặt đất 40m Nếu chọn gốc tầng 10, lấy g = 9,8m/s2 Thế thang máy tầng cao là: A 588 kJ B 392 kJ C 980 kJ D 588 J 18: Một lắc đơn có chiều dài l = 1m Kéo cho dây làm với đường thẳng đứng góc 45 thả tự Cho g = 9,8m/s2 Tính vận tốc lắc qua vị trí cân A 3,14m/s B 1,58m/s C 2,76m/s D 2,4m/s 19: Từ mặt đất, vật ném lên thẳng đứng với vận tốc ban đầu v = 10m/s Bỏ qua sức cản khơng khí Cho g = 10m/s2 Vị trí cao mà vật lên cách mặt đất khoảng : A 15m B 5m C 20m D 10m 20: Từ đỉnh tháp có chiều cao 20 m, người ta ném lên cao đá khối lượng 50 g với vận tốc đầu v0 = 18 m/s Khi tới mặt đất, vận tốc đá v = 20 m/s Cơng lực cản khơng khí(lấy g = 10 m/s2) A 81J B 8,1 J C -81 J D - 8,1 J Dặn dò PHIẾU BÀI TẬP Bài 1: Một vật có m = 10kg rơi từ cao xuống Biết vị trí vật cao 5m vận tốc vật 13km/h Tìm vị trí đó, g = 9,8m/s2 Bài 2: Người ta thả vật 500g cho rơi tự do, biết vận tốc lúc vật vừa chạm đất 36km/h Chọn gốc mặt đất Cơ vật lúc chạm đất bao nhiêu? Bài 3: Cơ vật m 375J Ở độ cao 3m vật có Wd = 3/2 Wt Tìm khối lượng vật vận tốc vật độ cao Bài 4: Một bi m = 25g ném thẳng đứng lên cao với v = 4,5m/s từ độ cao 1,5m so với mặt đất Chọn gốc mặt đất, g = 10m/s2 Tính Wđ, Wt, W lúc ném vật PHIẾU BÀI TẬP Bài 5: Một bi m = 25g ném thẳng đứng lên cao với v = 4,5m/s từ độ cao 1,5m so với mặt đất Chọn gốc mặt đất, g = 10m/s2 Tìm độ cao cực đại mà bi đạt Bài 6: Vật m = 2,5kg thả rơi tự từ độ cao 45m so với mặt đất, g = 10m/s2 a Tính động lúc chạm đất b Ở độ cao vật có Wd = 5.Wt Bài 7: Một vật rơi tự từ độ cao 120m, g = 10m/s2 Bỏ qua sức cản KK Tìm độ cao mà vật lớn lần động Bài 8: Thả vật rơi tự từ độ cao 45m so với mặt đất, g = 10m/s2 Bỏ qua sức cản KK a Tính vận tốc vật vật chạm đất Giáo viên: Ngô Thị Thùy Nhung Giáo án Vật lí 10 năm học 2016 - 2017 Trường THPT Phạm Hồng Thái 42 Tổ KHTN b Tính độ cao vật Wd = 2Wt PHIẾU BÀI TẬP Bài 9: Thả vật rơi tự từ độ cao 45m so với mặt đất, g = 10m/s2 Bỏ qua sức cản KK a Tính vận tốc vật vật chạm đất b Tính độ cao vật Wd = 2Wt c Khi chạm đất, đất mềm nên vật bị lún sâu 10cm Tính lực cản trung bình tác dụng lên vật, cho m = 100g Bài 10: Một viên đạn m = 50g bay với vkd = 200m/s a.Viên đạn đến xuyên qua gỗ dày chui sau vào gỗ 4cm Xác định lực cản gỗ b.Trường hợp gỗ dày 2cm viên đạn chui qua gỗ bay Xác định vận tốc lúc khỏi gỗ Giáo viên: Ngô Thị Thùy Nhung Giáo án Vật lí 10 năm học 2016 - 2017 Trường THPT Phạm Hồng Thái 43 Ngày soạn: 1/2/2017 Ngày dạy: Tiết KHDH: 48 Tổ KHTN BÀI TẬP I MỤC TIÊU Kiến thức Nắm vững kiến thức liên quan đến động , định luật bảo toàn Nắm vững điều kiện để áp dụng định luật bảo toàn Kĩ Trả lời câu hỏi có liên quan đến động năng, năng, định luật bảo toàn Giải tốn có liên quan đến biến thiên động năng, bảo toàn Phương pháp làm kiểm tra trắc nghiệm khách quan Thái độ - Tự tin đưa ý kiến cá nhân thực nhiệm vụ lớp, nhà - Chủ động trao đổi thảo luận với học sinh khác với giáo viên - Hợp tác chặt chẽ với bạn thực nhiệm vụ nghiên cứu thực nhà - Tích cực hợp tác, tự học để lĩnh hội kiến thức Xác định nội dung trọng tâm Bài tập áp dụng định luật bảo toàn để tính vận tốc Định hướng phát triển lực - Năng lực chung: Năng lực tự học, lực giải vấn đề sáng tạo, lực hợp tác - Năng lực chuyên biệt: K1: Trình bày kiến thức tượng, đại lượng, định luật, nguyên lí vật lí bản, phép đo, số vật lí K2: Trình bày mối quan hệ kiến thức vật lí K3: Sử dụng kiến thức vật lí để thực nhiệm vụ học tập K4: Vận dụng (giải thích, dự đốn, tính tốn, đề giải pháp, đánh giá giải pháp …) kiến thức vật lí vào tình thực tiễn P3: Thu thập, đánh giá, lựa chọn xử lí thơng tin từ nguồn khác để giải vấn đề học tập vật lí P5: Lựa chọn sử dụng cơng cụ tốn học phù hợp học tập vật lí X1: trao đổi kiến thức ứng dụng vật lí ngơn ngữ vật lí cách diễn tả đặc thù vật lí X6: trình bày kết từ hoạt động học tập vật lí (nghe giảng, tìm kiếm thơng tin, thí nghiệm, làm việc nhóm…) cách phù hợp X8: tham gia hoạt động nhóm học tập vật lí C1: Xác định trình độ có kiến thức, kĩ , thái độ cá nhân học tập vật lí II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH Chuẩn bị giáo viên - Xem lại câu hỏi tập sgk sách tập - Chuẩn bị thêm vài câu hỏi tập khác Chuẩn bị học sinh - Trả lời câu hỏi giải tập mà thầy cô nhà - Chuẩn bị câu hỏi cần hỏi thầy cô phần chưa rõ III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Nội dung Hoạt động Giáo viên Hoạt động học Năng lực hình sinh thành Nội dung (10 Kiểm tra sĩ số Theo dõi nhận Nhận xét kết phút) Ổn định lớp Gọi học sinh lên bảng trả lời cũ xét câu trả lời học tập Kiểm tra cũ Động năng:; bạn Thế trọng trường:; Wđ = mv2 Thế đàn hồi: Mối liên hệ độ biến thiên động W = mgz t công ngoại lực: Định luật bảo toàn vật Wt = k(∆l)2 chịu tác dụng trọng lực: Định luật bảo 1 toàn vật chịu tác dụng A = mv22 - mv12 2 = Wđ2 – Wđ1 Giáo viên: Ngô Thị Thùy Nhung Giáo án Vật lí 10 năm học 2016 - 2017 Trường THPT Phạm Hồng Thái lực đàn hồi: mv22+ Nội dung (5 phút) Giải câu hỏi trăc nghiệm Câu trang 136: B Câu trang 136: C Câu trang 136: D Câu trang 136: B Câu trang 141: B Câu trang 141: A Câu trang 141: A Câu trang 144: C Câu trang 145: D Câu trang 145: C k(∆l2)2 Yêu cầu hs trả lời Yêu cầu hs trả lời Yêu cầu hs trả lời Yêu cầu hs trả lời Yêu cầu hs trả lời Yêu cầu hs trả lời Yêu cầu hs trả lời Yêu cầu hs trả lời 44 1 mv12+ k(∆l1)2= 2 Tổ KHTN 1 mv12 + mgz1 = 2 mv22 + mgz2 = … Giải thích lựa *K1 :học sinh nêu đáp án *X8 : học sinh thảo luận theo nhóm để trả lời câu trắc nghệm *P5: học sinh vận dụng công thức phù hợp để giải tập trắc nghiệm *X1: Nhận biết vấn đề thực tế sống, vận dụng kiến thức học vào thực tế Nội dung (5 phút) Cho học sinh nêu mối liên hệ độ Viết biểu thức * K1: Học sinh viết Giải tập tự biến thiên động cơng định lí động biểu thức định luận Hướng dẫn học sinh tính v2 Lập luận, suy lí biến thiên động Bài trang 136 Cho học sinh viết biểu thức tính rađể tính v2 năng đàn hồi Viết biểu thức *P1: Học sinh vận Ta có: A = mv22 Cho học sinh thay số để tính tính đàn hồi dụng định lí đàn hồi hệ hệ biến thiên động Yêu cầu học sinh giải thích Thay số, tính tốn *K1: Học sinh tóm mv12 không phụ thuộc vào khối lượng Cho biết tắt tốn, liên Vì: A = F.s.cos 0o = Yêu cầu học sinh chọn mốc có phụ thuộc hệ với thực tế F.s v1 = Cho học sinh xác định vị trí khối lượng hay *K2: Học sinh viết đầu vị trí cuối khơng? Tại sao? biểu thức Do đó: F.s = mv22 Cho học sinh lập luận, thay số để tính Chọn mốc năng đàn hồi vật công lực cản Xác định vị *P1 : Nhận xét => v2 = Bài trang 141 trí đầu đàn hồi F s 2.5.10 Thế đàn hồi hệ: Xác định vị không phụ thuộc vào = = m trí cuối khối lượng vật 1 2 W k(∆l) = 200.(-0,02) = 0.04 (J) t = *P2: Học sinh biết 7,1 (m/s) 2 cách chọn mốc Thế khơng phụ thuộc vào khối Tính cơng lượng vật biểu thức lực cản *P4 Xác định đàn hồi khơng ứa khối lượng vị trí đầu Bài 26.7 Chọn gốc mặt đất Vì vị trí cuối có lực cản khơng khí nên không *P9 Biết vật bảo toàn mà: chịu tác dụng lực A = W2 – W1 cản vật 1 không bảo tồn , = mv22+mgz2–( mv12+ mgz1) 2 cơng lực cản 1 độ biến thiên = 0,05.202- 0,05.182-0,05.10.20 = 2 8,1 (J) IV BÀI TẬP KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC HỌC SINH Bảng ma trận kiểm tra mức độ nhận thức Nội dung Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Vận dụng cao (Mức độ 1) (Mức độ 2) (Mức độ 3) (Mức độ 4) Thế Nhận xét đặc điểm Định nghĩa lực Giáo viên: Ngô Thị Thùy Nhung chọn Giáo án Vật lí 10 năm học 2016 - 2017 Trường THPT Phạm Hồng Thái Động Cơ 45 Tổ KHTN Biểu thức động Sự chuyển hóa lượng thực tiến Vận dụng định luật bảo tồn để giải tập tính vận tốc chạm đất độ cao Giải tập nâng cao Câu hỏi tập củng cố a Nhận biết Câu 1: Chọn câu sai cách phát biểu sau : A Thế vật có tính tương đối: Thế vị trí có giá trị khác tuỳ theo cách chọn gốc toạ độ B Động vật phụ thuộc khối lượng vận tốc vật Thế phụ thuộc vị trí tương đối phần hệ với điều kiện lực tương tác hệ lực C Công trọng lực luôn làm giảm nên công trọng lực luôn dương D Thế cầu tác dụng lực đàn hồi đàn hồi Câu : Chọn câu cách phát biểu sau : A Một máy bay bay độ cao không đổi so với mặt đất,cơ vật có động B Đối với hệ kín, hệ bảo tồn C Một đạn pháo chuyển động nổ bắn thành hai mảnh Động lượng động đạn pháo bảo tồn D Đối với hệ kín nội lực tác dụng lực thế, hệ bảo tồn b Thông hiểu Câu Lực sau lực thế? A/ Trọng lực B/ Lực hấp dẫn C/ Lực đàn hồi D/ Lực ma sát Câu 4: Khi vật rơi từ độ cao h xuống mặt đất A : động , vật tăng B : : động , vật giảm C : động tăng giảm D ; động không đổi Câu 6: Khi lắc đơn đến vị trí cao A Cơ không B Thế đạt giá trị cực đại C Động đạt giá trị cực đại D Thế động c Vận dụng thấp Câu 7: Một vật thả rơi tự do, q trình rơi A Động vật khơng đổi Thế vật không đổi B Tổng động vật không thay đổi Tổng đợng vật thay đổi 8.Vật ném từ độ cao 20m với vận tốc 20m/s Bỏ qua lực cản Lấy g = 10m/s Vận tốc vật chạm đất là: A/ 10 m/s B/ 20m/s C/ 20 m/s D/ 40m/s Một vật ném thẳng đứng lên cao từ mặt đất với vận tốc 6m/s Bỏ qua lực cản.Lấy g = 10m/s Độ cao vật nửa động là: A/ 0,2m B/ 0,4m C/ 0,6m D/ 0,8m d Vận dụng cao 10 Một vật ném xiên lên cao từ mặt đất với vận tốc v hợp với phương ngang góc 450, độ lớn vận tốc 5m/s Bỏ qua lực cản.Lấy g = 10m/s2 Độ cao cực đại vật là: A/ 2,5m B/ 1,25m C/ 0,625m D/ 0,5m Dặn dò Nêu điều biết cấu tạo chất Đọc mục trang 152 SGKVL10, trả lời câu hỏi a/Nêu tính chất đặc biệt chất rắn, chất lỏng, chất khí b/Sự khác thể giải thích sở nào? 3.Lực tương tác phân tử thể lớn nhất, sao? 4.Thả muối ăn vào bình nước, sau thời gian khơng thấy muối nước Tại ? 5.Khi quan sát giọt máu kính hiển vi, ta thấy dung dịch khơng màu có hồng cầu Chúng khơng đứng n mà ln chuyển động hỗn loạn Hãy giải thích tượng 6.Tại nước hồ, ao, sơng, biển lại có khơng khí nước nhẹ khơng khí nhiều ? Giáo viên: Ngơ Thị Thùy Nhung Giáo án Vật lí 10 năm học 2016 - 2017 ... động lượng thực tế ngơn ngữ vật lí -So sánh nhận xét từ thực tế kết luận nêu sách giáo khoa Vật lí 10 Giáo án Vật lí 10 năm học 2016 - 2017 Trường THPT Phạm Hồng Thái X4: Mô tả cấu tạo nguyên tắc... cá nhân học Giáo viên: Ngô Thị Thùy Nhung Giáo án Vật lí 10 năm học 2016 - 2017 Trường THPT Phạm Hồng Thái tập vật lí C2: Lập kế hoạch thực kế hoạch, điều chỉnh kế hoạch học tập vật lí nhằm nâng... suất nào? Câu 4: Ý nghĩa vật lý công suất? Giáo viên: Ngô Thị Thùy Nhung Giáo án Vật lí 10 năm học 2016 - 2017 Trường THPT Phạm Hồng Thái 20 Ngày soạn: 1/1 /2017 Ngày dạy: Tiết KHDH: 42 Tổ KHTN CÔNG