XÂYDỰNGCHỦ ĐỀ: NGUYÊN TỬ VÀ NGUYÊNTỐHÓAHỌC Tóm tắt tiến trình sư phạm phương pháp dạy học tích cực sử dụngchủ đề, thể qua nội dungchủđề Thời gian Tiết Tiết 2, 3, Tiết Tiến trình dạy học Hoạt động khởi động Hoạt động hình thành kiến thức Hoạt động luyện tập giao nhiệm vụ nhà Hoạt động học sinh Xem video, nhận nhiệm vụ giải vấn đề Hỗ trợ giáo viên Cho HS xem phần mềm mơ phỏng, hình ảnh… Làm rõ nhiệm vụ học tập Học sinh làm Giao nhiệm vụ trực việc cá nhân tiếp phiếu học làm việc nhóm tập đọc tài liệu Nhận nhiệm vụ Giao nhiệm vụ trực theo tài liệu tiếp phiếu họchọc tập tập Kết quả/ sản phẩm dự kiến Báo cáo nhóm đề xuất giải thích tượng Báo cáo kết nhóm tìm hiểu nội dung Báo cáo kết nhóm Tiết 1: Hoạt động Hoạt động khởi động Giới thiệu cho học sinh: hình thành phát triền nghiên cứu nguyên tử Hỗ trợ giáo viên Nhiệm vụ 1: Đặt vấn đề -Tổ chức trò chơi cho học sinh (câu đố dạng đưa loạt hình ảnh, sau hỏi học sinh vật tượng gì) Các đáp án câu hỏi: bom nguyêntử, canxi, sét… -Trong chương trình hóahọc THCS, em giới thiệu loại vật liệu tạo thành từ nguyên tử Vậy, nguyên tử có cấu tạo nào? Trong lịch sử, người ta nghiên cứu cấu tạo nguyên tử từ kỉ XIX Năm 1897, Tom-xon – nhà khoa học người Anh tiến hành thí Hoạt Kết động học quả/ sản sinh phẩm dự kiến Báo cáo nhận vấn đề Nhiệm phương án vụ: Lập giải thích tượng nhóm, theo -HS tham gia trò câu hỏi chơi GV tổ nêu chức Tiếp nghiệm tia âm cực phát thành cấu tạo nên nguyên tử: Sau theo dõi thí nghiệm tia âm cực - Giáo viên trình chiếu video mơ thí nghiệm tia âm cực Tom – xơn Trong q trình xem video, cần mơ tả cho học sinh thiết bị: + Cho phóng điện với hiệu điện lớn (cỡ 15000 vôn) qua hai điện cực gắn vào đầu ống thủy tinh kín rút gân hết khơng khí, cuối ống có đặt huỳnh quang để quan sát hướng tia khơng nhìn thấy + Đặt ống kín chong chóng nhẹ + Đặt ống thủy tinh điện trường Nhắc nhở hướng học sinh đến khoảng thí nghiệm, sau tạm dừngđểhọc sinh quan sát: quan sát chuyển động dòng hạt, chong chóng thay đổi đặt điện trường - Câu hỏi đặt cho học sinh thảo luận: Câu hỏi 1: Hãy tìm hiểu chất dòng tia: mang điện tích gì, cấu tạo dòng hạt Câu hỏi 2: Tại tia âm cực làm chong chóng quay bị lệch quỹ đạo phía dương chuyển động qua không gian hai cực tích điện trái dấu Đưa tài liệu tham khảo cho học sinh Bài Thành phần nguyên tử (Hóa học 10) Bài Hạt nhân nguyêntử,nguyêntốhóa học, đồng vị (Hóa học 10) Bài 4: Cácnguyêntốhóahọc nước (Sinh học 10)Mục I -Sách, số địa internet - Giáo viên chia lớp thành nhóm Nhiệm vụ 2: Cho HS quan sát video mơ thí nghiệm Ruthorford tìm mẫu ngun tử có cấu trúc hạt nhân: Hạt anpha hạt mang điện tích dương - HS xem phần mềm mơ thí nghiệm - Họp nhóm, lập biên họp nhóm phân cơng nhiệm vụ, tiến hành thảo luận để hoàn thành báo cáo - Đề xuất phương án giải thích tượng xảy thí nghiệm Các ý kiến tranh luận trồng bị bệnh thiếu khoáng; câu giải thích HS - Quan sát Mơ video, tả chi tiết nhận xét - tượng Đề quan sát Năm 1909, Rutherford Marsden thực Thí nghiệm Tán xạ Hạt Alpha lịch sử họ, sử dụng thiết bị minh họa video sau Họ hướng chùm hạt alpha lượng cao phát từ nguồn phóng xạ vào vàng mỏng với tròn huỳnh quang kẽm sulphide bố trí xung quanh Hễ hạt alpha tới hứng, lóe sáng nhỏ xíu tạo điểm Sau quan sát video mơ thí nghiệm: timhieu\Thi nghiem Ro tim hat nhan NT.mp4 xuất ngôn phương án ngữ khoa giải thích học tượng xảy thí nghiệm Tiếp nhận vấn đề Nhiệm Câu hỏi: Tại hầu hết hạt anpha xuyên thẳng vụ: Lập qua vàng có số hạt lệch hướng ban đầu số nhóm, họp hạt bị bật trở lại? nhóm, lập Tài liệu bổ trợ: biên họp SGK – Thành phần cấu tạo nguyên tử - Hóahọc 10 nhóm phân timhieu\Thi_nghim_Rutherford.doc cơng nhiệm vụ, tiến hành thảo luận để hoàn thành báo cáo Nhiệm vụ 3: Thả o luận, tìm hiểu nguồn thơng tin để đưa mơ hình giải thích tượng - Nhớ - Đặt vấn đề: vật bị nhiễm điện cọ xát lên lại kiến thức Thí vật khác, tiếp xúc với vật nhiễm điện khác, đưa lại gần học vật nghiệm vật nhiễm điện khác lý THCS Có thể dựa vào tượng hút vật nhẹ để kiểm tra - làm nghiệm nhiễm Câu hỏi: Dựa vào mơ hình ngun tử giải thích tượng nhiễm điện cọ (kiến Yêu cầu học sinh đọc kỹ sách giáo khoa Vật lý 11 THCS) Bài 2: Thuyết electron, định luật bảo tồn điện tích để trả lời xem vật có bị nhiễm điện hay khơng dụng mơ HS thí tượng nhiễm điện điện vật xát thức Vận Trình bày kiến báo cáo thức mới, đưa mơ hình giải thích Nhiệm vụ 4: Quan sát số hình ảnh trồng bị bệnh thiếu khoáng; bệnh nhân liên quan đến thiếu Quan sát hình ngun tốhóahọc phần ăn ảnh giáo viên đưa Ghi chép thật nhanh hướng dẫn giáo viên Nhóm trưởng phân chia nhiệm vụ cụ thể cho thành viên nhóm để trả lời câu hỏi sau nhóm trưởng ghi lại Chi a nhóm, nhóm nghiên cứu thí nghiệm để trả lời câu hỏi, tìm hiểu kiến thức thực tế cùng thống Câu hỏi: Tại “thiếu lân, thiếu vơi thơi trồng lạc”? Câu hỏi: Để đảm bảo sức khỏe, phần ăn cần phải nào? Tại sao? Câu hỏi: Dựa vào tiêu chí để phân chia nguyêntố đa lượng, vi lượng, vai trò nguyêntố thể động vật thực vật? Quan sát học sinh ghi chép, thảo luận để giúp đỡ nhóm có thắc mắc Yêu cầu học sinh đọc kỹ sách giáo khoa Sinh học 11 Bài 4: Thuyết electron, định luật bảo tồn điện tích để trả lời - Giáo viên nhắc nhóm nghiên cứu nhiệm vụ Tiết 2,3,4 Hoạt động Hoạt động hình thành kiến thức Hỗi trợ giáo viên - GV yêu cầu HS đọc Hoạt động học sinh - HS nghiên cứu tài Kết quả/sản phẩm dự kiến SGK/tài liệu bổ trợ để tìm hiểu nội dungđể đưa ý kiến cá nhân - GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm để thống ý kiến - Yêu cầu HS báo cáo kết hoạt động theo tiến độ hoạt động liệu, làm việc cá nhân để tìm hiểu kiến thức theo nhiệm vụ thầy/cơ giáo - Học sinh thảo luận nhóm thống kiến thức - Các nhóm cử đại diện báo cáo sản phẩm, bổ sung đánh giá sản phẩm nhóm khác theo nhiệm vụ giao - GV nghiệm thu kết - Học sinh hoàn thiện hoạt động sản phẩm + Nêu cấu tạo nguyêntử, khối lượng, kích thước điện tích hạt nguyên tử + Điện tích hạt nhân, Số khối, ngun tốhóa học, đồng vị kí hiệu nguyên tử; + Nguyên tử khối nguyên tử khối trung bình nguyêntố + Thuyết electron Định luật bảo tồn điện tích ứng dụng thuyết electron để giải thích tượng điện + Vai trò ngun tốhóahọc sống Phân biệt nguyêntố đại lượng vi lượng, giải thích thiếu nguyêntố lại bị bệnh Tiết 5: Hoạt động luyện tập Chuẩn bị giáo viên: Phiếu học tập số 1: Câu 1: Vẽ mơ hình mơ tả cấu tạo nguyên tử hidro, cacbon, natri - Viết kí hiệu ngun tử hidro, cacbon, natri - Hồn thành bảng sau: Kí Số hạt proton Số hạt notron Số hạt electron Điệ Khối n tích hạt lượng nhân nguyên tử hiệu nguyên tử Na H C Phiếu học tập số 2: Câu 1: Vận dụng thuyết electron để giải thích tượng nhiễm điện cọ xát, tiếp xúc, hưởng ứng? Câu 2: Kể tên vật (chất) dẫn điện, cách điện có phòng học? Câu 3: Giải thích xe chở xăng lại phải có dây xích sắt thả từ thùng xăng xuống mặt đường? Câu 4: Giải thích hoạt động cột thu lơi? Khi trời mưa giơng có sấm sét, em nên làm gì? Phiếu học tập số 3: Câu 1: Vì cần phải bón phân với liều lượng hợp lý tùy thuộc vào loại đất, loại phân, giống loại trồng Câu 2: Tại đất trồng lâu ngày không cải tạo trồng có bị úa vàng? Câu 3: Để tốt cho mắt, em nên chọn ăn loại gì? Tại sao? Câu 4: Thiếu máu vấn đề sức khỏe cộng đồng mang tính phổ biến, liên quan chặt chẽ với gia tăng nguy tử vong bệnh tất, đặc biệt phụ nữ có thai trẻ nhỏ Trong hàng loạt yếu tốnguyên nhân dẫn đến thiếu máu, thiếu sắt nguyên nhân hàng đầu Thiếu máu dinh dưỡng thiếu sắt xảy lượng sắt hấp thu không đủ để đáp ứng yêu cầu thể Tình trạng thiếu hụt lượng sắt phần thấp giá trị sinh học sắt phần giảm, nhu cầu tăng lên máu Theo báo cáo tổ chức WHO, cho thấy tỉ lệ thiếu máu phụ nữ độ tuổi sinh đẻ 30,2% (468,4 triệu người) Tỉ lệ thiếu máu cao châu Phi Tỉ lệ phụ nữ có thai 56,1% phụ nữ tuổi sinh đẻ 68% Nhưng châu Á nơi người bị thiếu máu nhiều (182 triệu người) Ở Việt Nam, thiếu máu dinh dưỡng mức trung bình ý nghĩa sức khỏe cộng đồng Theo số liệu điều tra thiếu máu toàn quốc viện dinh dưỡng quốc gia năm 1995 cho thấy thiếu máu phụ nữ có thai 52,7%, phụ nữ độ tuổi sinh đẻ 40,2% trẻ em 45,3% Tỉ lệ thiếu máu năm 2000 giảm cách đáng kể so với điều tra năm 1995 tất nhóm đối tượng, thiếu máu phụ nữ tuổi sinh đẻ giảm xuống 24,3% Nhưng đến năm 2008 tỉ lệ thiếu máu phụ nữ tuổi sinh đẻ toàn quốc 28,8% mức trung bình ý nghĩa sức khỏe cộng đồng Vùng núi Tây Bắc nơi có tỉ lệ thiếu máu cao nước (56,7%) mức nặng ý nghĩa sức khỏe cộng đồng, sau vùng nam miền trung (36,3%) vùng núi Đông Bắc (31,9%) Ngồi vùng núi Tây Bắc tỉ lệ thiếu máu vùng lại mức trung bình ý nghĩa sức khỏe cộng đồng Hãy nghiên cứu phần trích luận án cho biết: 1) Hiện tượng thiếu máu chủ yếu thiếu nguyêntố gì? 2) Nêu cấu tạo nguyên tử nguyêntố trên? 3) Đề xuất biện pháp để khắc phục tình trạng thiếu máu dinh dưỡng nay? b) Tổ chức hoạt động HƯỚNG DẪN CỦA GIÁO VIÊN - GV chuyển giao nhiệm vụ học tập: Giao phiếu học tập 1,2,3 cho học sinh, yêu cầu HS làm việc cá nhân thảo luận với trả lời giấy (trong trình học sinh làm việc, giáo viên quan sát, phát hướng dẫn, giúp đỡ học sinh HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - HS làm việc cá nhân - HS thảo luận nhóm để đưa ý kiến thống SẢN PHẨM CỦA HỌC SINH - Mỗi học sinh sản phẩm: Là phần trả lời phiếu học tập viết giấy A4 - Mỗi nhóm tổng hợp kết thống - Báo cáo kết trình bày lên hoạt động theo tiến độ bảng chiếu hoạt động - Lắng nghe ghi chép kiến thầy (cô) giáo - GV nghiệm thu kết hoạt động Hoạt động vận dụng HƯỚNG DẪN HOẠT ĐỘNG SẢN PHẨM CỦA GIÁO VIÊN CỦA HỌC SINH CỦA HỌC SINH GV yêu cầu học sinh: - HS học cá nhân - Một viết để + Tìm hiểu phân nhà, hỏi người thân báo cáo với bạn biệt vật (chất) để trợ giúp lớp vấn đề dẫn điện vật (chất) cách tìm hiểu điện xung quanh + Giải thích hình - HS nộp báo cáo thành ion âm, ion dương sản phẩm vào “Góc học chất khí bị đốt nóng tập” lớp + Tìm hiểu số bệnh liên quan tới thiếu nguyêntốhóahọc Trình bày giấy A4 nộp sản phẩm, trình bày trước lớp Hoạt động tìm tòi, khám phá HƯỚNG DẪN CỦA GIÁO VIÊN GV yêu cầu học sinh: - Tìm hiểu tượng sấm sét tự nhiên - Lập bảng nêu vai trò nguyêntốhóahọc cần thiết cho sinh vật - Sưu tầm số tranh ảnh tư liệu số bệnh thiếu thừa số nguyêntố khoáng người thực vật địa phương em - Tìm hiểu ứng dụng đồng vị phóng xạ sử dụng lượng hạt nhân vào mục đích hòa bình HOẠT ĐỘNG SẢN PHẨM CỦA HỌC SINH CỦA HỌC SINH - HS học cá nhân - Một viết để nhà, hỏi người thân, báo cáo với bạn sử dụng internet để trợ lớp vấn đề giúp tìm hiểu - HS nộp báo cáo sản phẩm vào “Góc học tập” lớp ... tập Chu n bị giáo viên: Phiếu học tập số 1: Câu 1: Vẽ mơ hình mơ tả cấu tạo ngun tử hidro, cacbon, natri - Viết kí hiệu nguyên tử hidro, cacbon, natri - Hồn thành bảng sau: Kí Số hạt proton Số... thích HS - Quan sát Mô video, tả chi tiết nhận xét - tượng Đề quan sát Năm 1909, Rutherford Marsden thực Thí nghiệm Tán xạ Hạt Alpha lịch sử họ, sử dụng thiết bị minh họa video sau Họ hướng chùm... kẽm sulphide bố trí xung quanh Hễ hạt alpha tới hứng, lóe sáng nhỏ xíu tạo điểm Sau quan sát video mơ thí nghiệm: timhieuThi nghiem Ro tim hat nhan NT.mp4 xuất ngơn phương án ngữ khoa giải thích