VĂN :: Trường THCS Trần Văn Ơn :: | Tin tức | Bản tin trường | LỊCH THI HỌC KỲ 1 ĐỀ CƯƠNG ÔN TẬP (CẬP NHẬT ĐẦY ĐỦ)

NỘI DUNG ÔN THI HỌC KỲ I ( năm học 2015 – 2016 ) MÔN : NGỮ VĂN I / CẤU TRÚC ĐỀ : Phần câu hỏi ( 5- điểm) : - Thuộc lòng- thơng hiểu (2- điểm ) - Vận dụng thấp : Viết văn nghị luận xã hội ( điểm ) Phần tự luận – vận dụng cao ( 4- điểm ) : Tập làm văn Văn kể chuyện II / NỘI DUNG : kiến thức học kỳ I ( không giới hạn nội dung ) / Phần Văn : ( liệu lấy văn đọc thêm, giảm tải ) : Có thể hỏi số dạng : - Chép thuộc lòng thơ , điền từ ngữ thích hợp vào chỗ trống đoạn trích, nắm nội dung – nghệ thuật ( chép thơ phải đáp ứng yêu cầu đề bài, có tên tác phẩm, tác giả) - So sánh đểm giống khác hình ảnh chi tiết - Truyện : nắm đặc điểm nhân vật, tình truyện, hiểu nhan đề, thuộc dẫn chứng tiêu biểu , nắm nội dung – nghệ thuật , xuất xứ, hoàn cảnh sáng tác… - Cho đoạn văn, đoạn thơ : hỏi nội dung, ý nghĩa ( kết hợp phát yếu tố ngữ pháp ) - Đặt nhan đề… / Phần Tiếng Việt : Ôn luyện tập học từ tuần đến tuần 15 ( liệu lấy văn đọc thêm, giảm tải chí khơng có sách giáo khoa) - Các phương châm hội thoại - Xưng hô hội thoại - Cách dẫn trực tiếp, gián tiếp - Sự phát triển từ vựng - Thuật ngữ - Trau dồi vốn từ - Tổng kết từ vựng, ngữ pháp…( phép tu từ…) / Phần nghị luận xã hội : * Về hình thức : HS viết văn ngắn khoảng trang giấy có bố cục phần rõ ràng , lập luận chặt chẽ ; tránh dùng văn kể, văn nói… * Về nội dung : khơng có giới hạn Một số vấn đề cần lưu ý : - Các vấn đề liên quan tới kỹ sống :tự tin tự lập , tự trọng , tự học, biết ước mơ…; rèn luyện đức tính, phẩm chất tốt đẹp - Các vấn đề liên quan tới gia đình., nhà trường… - Các vấn đề liên quan tới thực tế sống : môi trường, giao tiếp, ứng xử, giữ gìn sáng, giàu đẹp tiếng Việt… +Luu ý : Vấn đề nghị luận gợi từ tác phẩm văn chương ( thơ, truyện ) - Có thể lồng kiến thức ngữ pháp phần / Phần tập làm văn :Kể chuyện( kết hợp đối thoại, độc thoại, độc thoại nội tâm,yếu tố nghị luận ) a/ Dạng 1: Dựa vào nội dung tác phẩm văn học trung đại, đại học , học sinh nhập vai tưởng tượng nghe kể lại ( kể tiếp chuyện ) để qua rút học có ý nghĩa cho thân * Lưu ý : Đây dạng kể chuyện thể sáng tạo Tuy nhiên, kể chuyện cần có phần sau : - Giới thiệu thân ( nhân vật trữ tinh thơ nào, nhân vật truyện ) nêu hoàn cảnh kể chuyện - Kể lại câu chyện + Diễn biến câu chuyện tự nhiên, hợp lý dựa sở nội dung tác phẩm học + Có kết hợp biểu cảm, đối thoại, độc thoại, miêu tả nội tâm, yếu tố nghị luận - Suy nghĩ, cảm xúc nhân vật ( nhân vật trữ tình) b/ Dạng : Kể câu chuyện thục tế nghe, đọc, chứng kiến làm thay đổi nhận thức thân ( chuyện người thật việc thật ) MONG CÁC EM ÔN TẬP KỸ, RÈN LUYỆN TỐT CHÚC CÁC EM ĐẠT KẾT QUẢ CAO TRONG KỲ THI HỌC KỲ I ! Thầy nhóm văn ... thức thân ( chuyện người thật việc thật ) MONG CÁC EM ÔN TẬP KỸ, RÈN LUYỆN TỐT CHÚC CÁC EM ĐẠT KẾT QUẢ CAO TRONG KỲ THI HỌC KỲ I ! Thầy cô nhóm văn ... tâm,yếu tố nghị luận ) a/ Dạng 1: Dựa vào nội dung tác phẩm văn học trung đại, đại học , học sinh nhập vai tưởng tượng nghe kể lại ( kể tiếp chuyện ) để qua rút học có ý nghĩa cho thân * Lưu ý...+Luu ý : Vấn đề nghị luận gợi từ tác phẩm văn chương ( thơ, truyện ) - Có thể lồng kiến thức ngữ pháp phần / Phần tập làm văn :Kể chuyện( kết hợp đối thoại, độc thoại,