CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc GIÁO ÁN + Họ tên giáo sinh: Hồ Tấn Phong, MSSV: 1011150 + Mơn dạy:…Tốn………………………………………………………… + Lớp dạy:…10………… + Tên dạy: Bất phương trình bậc hai + Tiết dạy:…Luyện tập (tiết 4)…………………….chương…IV…………………………… I Mục tiêu giảng Mục tiêu kiến thức: • Trình bày cách giải bất phương trình bậc hai ẩn Mục tiêu kỹ năng: • Giải thành thạo bất phương trình bậc hai ẩn Mục tiêu thái độ: • Tập trung, cẩn thận, xác II Phần chuẩn bị trước lên lớp: Sự chuẩn bị giáo sinh: + Chuẩn bị giáo án đầy đủ Sự chuẩn bị học sinh: • Ơn lại cách giải bất phương trình bậc hai ẩn III Phần lên lớp Bước ổn định lớp: kiểm tra sĩ số học sinh, người trực nhật, tình hình chung lớp… Bước kiểm tra cũ: giáo sinh sử dụng phương pháp: vấn đáp, tự luận, trắc nghiệm… Bước Giảng mới: Cấu trúc giáo án phải có phần: • Phần hoạt động thầy cần ghi: + Những nội dung học + Những phương pháp sử dụng tương ứng với phần nội dung + Dự kiến phân phối thời gian cho phần học + Những câu hỏi sử dụng giảng + Những đồ dùng dạy học sử dụng • Phần hoạt động trò: + Những việc học sinh phải làm trình lĩnh hội kiến thức + Những việc học sinh phải làm nhà • Phần kiến thức + Những kiến thức học mà học sinh cần phải nắm vững Những kiến thức ghi lên bảng để học sinh ghi vào học Bước Củng cố học + Giáo sinh cần khái quát lại Những kiến thức cốt lõi học cách ngắn gọn + giáo sinh nên sử dụng phiếu học tập, trắc nghiệm… để kiểm tra kết lĩnh hội kiến thức học học sinh + Giáo sinh cần quán triệt mục tiêu học thực phần Bước Hướng dẫn nhà học tập + Giáo sinh giao tập cho học sinh nhà làm + Ra thực hành gắn với thực tiễn + Hướng dẫn chuẩn bị cho học hôm sau Hoạt động thầy Hoạt động trò B1: Ổn định lớp (2 phút) Bảo em ổn định, lấy sách làm tập Bắt đầu trật tự, ngồi ngắn, lấy sách chuẩn bị làm tập B2(bỏ) B3: Cho làm tập (40 phút) • Ghi tập lên bảng: Tìm cho bất phương trình sau nghiệm với a b c d • 10 phút sau, chia bảng làm phần nhau, gọi học sinh lên sửa câu a • Học sinh ghi tập vào bắt đầu giải Kiến thức • Nếu dấu với hệ số , Nếu dấu với hệ số , , • Bài giải câu a: Đi vòng quanh lớp nhận diện hổ trợ em cần giúp đỡ a • Một học sinh lên giải câu a Những học sinh khác tiếp tục làm Bất phương trình có nghiệm với nghĩa Giải phương trình Bảng xét dấu: Vậy • • Khi học sinh giải xong, cho em chỗ, gọi em khác cho nhận xét làm hay sai Sau đó, gọi em khác lên giải câu b Đi vòng quanh lớp nhận diện hổ trợ em cần giúp đỡ • Học sinh giải chỗ Một học sinh khác giải thích làm hay sai • Em học sinh gọi lên bảng giải • Bài giải câu b: b Bất phương trình có nghiệm với nghĩa • câu b Những học sinh khác tiếp tục làm Khi học sinh giải xong, cho em chỗ, gọi em khác cho nhận xét làm bạn • • • Sau đó, gọi em khác lên giải câu c Đi vòng quanh lớp nhận diện hổ trợ em cần giúp đỡ • Học sinh giải chỗ Một học sinh khác nhận xét làm bạn Giải phương trình Bảng xét dấu: Vậy Kết hợp với điều kiện Kết luận: Em học sinh gọi, lên bảng giải câu c Những em khác tiếp tục làm • • • Khi học sinh giải xong, cho em chỗ, gọi em khác cho nhận xét làm bạn Sau đó, gọi Bài giải câu c: c Bất phương trình có nghiệm với nghĩa Bài giải câu d: d Bất phương trình có nghiệm với nghĩa Giải phương trình Bảng xét dấu: • Học sinh Vậy Giải phương trình em khác lên giải câu d Đi vòng quanh lớp giải đáp thắc mắc • Sau câu d giải xong, gọi em học sinh giải câu a, b, c lên bảng Đề nghị em giải thích làm mình, “vì em lại làm vậy?”, yêu cầu em giải chỗ Một học sinh khác nhận xét làm bạn • Em học sinh gọi lên bảng giải câu d Những em khác tiếp tục làm chưa xong, làm xong quan sát bạn giải đặt câu hỏi cho thầy giải đáp • em học sinh giải thích làm Những em Bảng xét dấu: Vậy Kết hợp lại lắng nghe, đặt câu hỏi Lần lượt sửa bài, nhận xét cho em Xong cho em chỗ B4: Củng cố cách làm tập • Ghi lên bảng: Dạng tập: Định để dương (âm, không dương, không âm) Phương pháp giải: + + + + • Giải thích rõ em chưa hiểu đặt câu hỏi B5: Cho tập nhà (3 phút) • Đề nghị học sinh nhà giải tập lại SGK SBT chương • Định hướng tập em khó khăn, bảo em đến nhờ giúp đỡ lại lắng nghe, đặt câu hỏi em bảng chỗ • Học sinh viết vào vở, đặt câu hỏi • Học sinh khó vào tiếp học sinh phòng giáo viên lắng nghe đặt câu hỏi • Học sinh lắng nghe, đặt câu hỏi ... dụng phiếu học tập, trắc nghiệm… để kiểm tra kết lĩnh hội kiến thức học học sinh + Giáo sinh cần quán triệt mục tiêu học thực phần Bước Hướng dẫn nhà học tập + Giáo sinh giao tập cho học sinh nhà... kiến thức học mà học sinh cần phải nắm vững Những kiến thức ghi lên bảng để học sinh ghi vào học Bước Củng cố học + Giáo sinh cần khái quát lại Những kiến thức cốt lõi học cách ngắn gọn + giáo sinh... tập lại SGK SBT chương • Định hướng tập em khó khăn, bảo em đến nhờ giúp đỡ lại lắng nghe, đặt câu hỏi em bảng chỗ • Học sinh viết vào vở, đặt câu hỏi • Học sinh khó vào tiếp học sinh phòng giáo