CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc MẪU SOẠN GIÁO ÁN + Họ tên giáo sinh: Tăng Chí Thành + Lên lớp……10…… ngày…30…….tháng…5……năm………2013…… + Mơn dạy:…Tốn………………………………………………………… + Giáo viên hướng dẫn? + Lớp dạy:…10A2…………Trường THPT Marie Curie………………… + Tên dạy: Ôn tập chương II………………………………… + Tiết dạy: 3………………………chương 2……………………………… I Mục tiêu (mục tiêu: qua tiết dạy em muốn học sinh đạt đươc gì) 1) Về kiến thức: Ôn lại chohọc sinh: Giúp học sinh ôn lại cố:… - Khái niệm hàm số tập xác định hàm số - Tính đồng biến, nghịch biến hàm số khoảng - Hàm số bậc Tính đơng biến, nghịch biến đồ thị - Hàm số bậc hai Tính đồng biến, nghịch biến đồ thị 2) Về kĩ năng: (thể thành thạo) - Tìm tập xác định hàm số - Xét chiều biến thiên vẽ đồ thị hàm số bậc - Xét chiều biến thiên vẽ đồ thị hàm số bậc hai 3) Về thái độ: - Thoải mái, vui vẻ hiểu rõ hàm số nắm bắt cách làm - Hứng thú làm lớp làm tập nhà (khó đạt được) - Cẩn thận làm để có kết xác II Phần chuẩn bị trước lên lớp: Sự chuẩn bị giáo sinh: + Những tư liệu có liên quan đến giảng: sách giáo khoa, sách giáo viên, sách tập + Những học sinh dự kiến kiểm tra cũ: gọi theo mã số học sinh Sự chuẩn bị học sinh: + Phần sách giáo khoa cần ôn lại: Các khái niệm tập hàm số bậc hàm số bậc hai gồm khảo sát tính đồng biến, nghịch biến, vẽ đồ thị hàm số + Phần sách giáo khoa cần đọc trước: Các câu hỏi từ đến câu học sinh nhà làm dùng để kiểm tra miệng Làm trước tập từ đến 12 dùng làm tập lấy điểm lớp +Những phương tiện học tập tập mà học sinh cần có - Bút chì, thước, gơm, máy tính để vẽ đồ thị III Phần lên lớp Bước ổn định lớp: kiểm tra sĩ số học sinh, người trực nhật, tình hình chung lớp… Bước kiểm tra cũ: Cho học sinh lên trả lời miệng câu hỏi từ câu đến câu (bao nhiêu thời gian?) Bước Hoạt động 1: Ôn lại cách khảo sát hàm số bậc T.gian 10’ Hoạt động thầy Hoạt động trò - Nhắc lại Định nghĩa hàm - Học sinh nghe trả lời câu số bậc Hướng dẫn lại hỏi Ghi lại cần cách tìm tập xác định hàm số bậc (Thầy vừa làm vừa hỏi học sinh để em phát biểu) Hỏi: - Nêu bước khảo sát hàm số bậc nhất.? - Nêu cách vẽ hàm số bậc nhất.? Nội dung ghi bảng Hoạt động 2:(3’) (thời gian không đủ) - GV phát phiếu học tập cho học sinh, yêu cầu học sinh điền vào HS điền gì?Khung nào? - Treo bảng phụ, tổ chức cho học sinh hoạtđộng Tính chất hàm số yo = f(xo), xo D Hàm sốđồng biến khoảng (a; b): x1, x2 (a; b), x1< x2 f(x1) < f(x2) Thể qua đồ thị Điểm (xo; f(xo)) thuộcđồ thị hàm số Đồ thịđi lên khoảng (a; b) y O a Hàm số nghịch biến khoảng (a; b): x1, x2 (a; b), x1< x2 f(x1) > f(x2) b x Đồ thịđi xuống khoảng (a; b) y O a b x Hàm số không đổi (a; b): y = m ( m số) Đồ thị phần củađường thẳng song song (hoặc trùng) vớiOx y O a b x f hàm số chẵn tập D: xD, - x D f(-x) = f(x) Đồ thị có trụcđối xứng Oy f hàm số lẻ tập D: xD, - x D f(-x) = - f(x) Đồ thị có tâm đối xứng gốc O -5 -2 -4 -6 Hoạt động 3: Phép tịnh tiếnđồ thị (2’) (nội em chuyển từ HĐ sang HĐ khác, treo bảng lên, lấy xuống hết phút thời gian không đủ) Hoạt động giáo viên Cho số dương p, q hàm số y = f(x) cóđồ thị (G) Hoạt động trò y (G): y = f(x) O Tịnh tiếnđồ thị (G) khoảng q đơn vị lên ta đượcđồ thị hàm số: (G1): y = f(x) + q Tịnh tiếnđồ thị (G) khoảng q đơn vị lên ta đượcđồ thị hàm số (G2): y = f(x) + q Tịnh tiến (G) khoảng q đơn vị sang trái, ta hàm số: (G3): y = f(x + p) x y (G1) (G) (G2) x O y (G3) (G) p pO (G4) x Tịnh tiến (G) khoảng q đơn vị sang phải, ta hàm số: (G4): y = f(x - p) Hoạt động 4: Hàm số bậc y = ax + b (a 0) (5’) Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Giáo viên treo bảng học sinh điền Khảo sát biến thiên: vào chỗ trống D = … Bảng biến thiên: +∞ +∞ x -∞ y -∞ +∞ x -∞ y +∞ -∞ (a > 0) (a < 0) Đồ thị: Đồ thị làđường thẳng có hệ số góc a cắtOx b (- a ;0) cắt Oy (O; b) * Cho đường thẳng (d1): y = a1x + * a1 = a2 b1 b2 b1 (d 2): y = a2x + * a1 a2 b2 Tìmđiều kiệnđể (d1) // (d2); (d1) cắt (d2) Hoạt động 5: Hàm số bậc hai: y = ax2 + bx + x (a 0).(5’) Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Giáo viên treo bảng học sinh điền Khảo sát biến thiên: vào chỗ trống D = R b Tọađộđỉnh S = ( 2a ; 4a ) Bảng biến thiên: x -∞ y +∞ 4a (a > 0) +∞ +∞ x-∞ y -∞ +∞ 4a -∞ (a < 0) b Đồ thị: Đồ thị parabol cóđỉnh S( 2a ; 4a ), trụcđối b xứng x = 2a , bề lõm quay lên a > 0, quay xuống a < Hoạt động 6: Về tínhđồng biến, nghịch biến, tính chẵn lẻ hàm số.(5’) Hoạt động giáo viên Đọc tập 15trang 51 gọi học sinh trả lời Hoạt động hạoc sinh Bài 15: Chọn câu trả lời Đọc tập trang 39, cho lớp làm, gọi học sinh lên bảng sữa Bài 4: Làm bài, lên bảng sửa Hoạt động 7: Hoạt động giáo viên Giáo viên treo bảng học sinh điền vào chỗ trống giải thích Hoạt động học sinh y y a0 � � c0 � b0 x � � y x y a0 � � c0 � � x � b0 a0 � � c0 � � b0 � a0 � � c0 � x � b0 � Hoạt động 8: Làm tập từ 9đến 12 (20’) Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh * Mỗi cho em học sinh * Học sinh ngồi làm lớp em sửa lên bảng sửa Giáo viên xung em làm dò kết với bảng Có thắc mắc quanh lớp xem thắc mắc hỏi lớp em làm hướng dẫn sửa lỗi hướng dẫn cách làm cho Bước Củng cố học Tập xác định, tính đồng biến, nghịch biến hàm số Khảo sát vẽđồ thị hàm số bậc nhất, bậc hai.Xácđịnh parabol (P): y = ax2 + bx + c vàđường thẳng (d): y = ax + b Đặc điểm đồ thị hàm số chẵn, hàm số lẻ Cách vẽ đồ thị hàm số chẵn, hàm số lẻ Sự tương giao hai đồ thị Bước Hướng dẫn nhà học tập BTVN: Làm tất tập sách giáo khoa,tham khảo sách tập Ôn tập kiểm tra chương II NHẬN XÉT Các bảng phụ, cách thiết kế bảng tốt, nhiên em nên cân nhắc thời gian cho hoạt động Cần phân biệt kiến thức – kỹ – thái độ phần mục tiêu Bổ sung tên giáo viên hướng dẫn ... c0 � x � b0 � Hoạt động 8: Làm tập từ 9đến 12 (20’) Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh * Mỗi cho em học sinh * Học sinh ngồi làm lớp em sửa lên bảng sửa Giáo viên xung em làm dò kết với... số chẵn, hàm số lẻ Sự tương giao hai đồ thị Bước Hướng dẫn nhà học tập BTVN: Làm tất tập sách giáo khoa,tham khảo sách tập Ôn tập kiểm tra chương II NHẬN XÉT Các bảng phụ, cách thiết kế bảng... động 2:(3’) (thời gian không đủ) - GV phát phiếu học tập cho học sinh, yêu cầu học sinh điền vào HS điền gì?Khung nào? - Treo bảng phụ, tổ chức cho học sinh hoạtđộng Tính chất hàm số yo = f(xo),