GIAO AN TIN 6 2015 2016 CHUAN1

Ngày soạn: 21/8/2016 Ngày giảng: 24/8/2016 CHƯƠNG 1: LÀM QUEN VỚI TIN HỌC VÀ MÁY TÍNH ĐIỆN TỬ Tiết Bài 1: THÔNG TIN VÀ TIN HỌC I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Biết khái niệm thông tin, biết máy tính cơng cụ hỗ trợ người hoạt động thông tin - Biết khái niệm hoạt động thơng tin người - Có khái niệm ban đầu tin học nhiệm vụ tin học - Biết máy tính cơng cụ hỗ trợ người hoạt động thông tin Kỹ năng: - HS nêu số ví dụ minh họa thơng tin người - HS nêu số ví dụ hoạt động thông tin người Thái độ: - Nghiêm túc, có ý thức học tập II CHUẨN BỊ: - Giáo viên: Giáo án, SGK, máy tính, máy chiếu - Học sinh: Dụng cụ học tập, sách, vở, xem trước III PHƯƠNG PHÁP: - Đặt vấn đề học sinh trao đổi, quan sát trực quan - hỏi đáp, thuyết trình tìm hướng giải vấn đề - Nghiên cứu sách giáo khoa phát biểu tổng kết IV TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: 1.Ổn định tổ chức (1 phút) Sĩ số: Lớp 6A / vắng Lớp 6B / vắng Kiểm tra cũ: (Không kiểm tra) Bài mới: Đặt vấn đề: (2 phút) Chúng ta nghe nhiều từ thơng tin hay ngành học CNTT (máy tính) thực chất ta chưa biết hiểu biết Với phát triển nhanh chóng năm gần đây, CNTT lên lĩnh vực nghiên cứu ứng dụng quan trọng Chúng ta tìm hiểu xem ngành khoa học hình thành lại có tốc độ phát triển mạnh mẽ có vai trò quan trọng Hoạt động 1: Tìm hiểu thơng tin (8 phút) - Mục tiêu: + HS phát biểu khái niệm thơng tin + Tìm ví dụ thơng tin thực tế sống - Đồ dùng: Máy tính, máy chiếu HĐ GV HĐ HS Nội dung GV: Đưa ví dụ HS: + Các báo, tin Thơng tin gì? -1- máy chiếu để học sinh quan sát trả lời truyền hình cho em biết tin tình hình thời nước GV : Dẫn vấn đề ngày giới em tiếp cận nhiều + Tấm biển đường thông tin từ nhiều nguồn khác hướng dẫn em cách nhau, cho ví dụ? đến nơi cụ thể + Tiếng trống trường báo cho em đến chơi hay vào lớp GV: Như vậy, hiểu HS: Trả lời thơng tin gì? GV: Chốt nội dung - Thơng tin tất đem lại hiểu biết thể giới xung quanh( vật, kiện ) người Hoạt động 2: Hoạt động thông tin người (12 phút) Mục tiêu: + Phát biểu định nghĩa hoạt động thông tin + Kể hoạt động thông tin người + Xây dựng mơ hình q trình xử lý thơng tin Đồ dùng: Máy tính, máy chiếu GV: Đưa nội dung trình HS: Trả lời lấy ví Hoạt động thơng tin chiếu yêu cầu học sinh suy nghĩ dụ chứng minh người trả lời câu hỏi GV: Thơng tin có vai trò -Hoạt động thơng tin quan trọng sống việc tiếp nhận, xử lí, lưu người Chúng ta khơng trữ trao đổi thơng tin tiếp nhận mà làm thơng tin? H*: Trong hoạt động thơng HS: Trong hoạt - Trong hoạt động tin hoạt động đóng vai động thơng tin thơng tin hoạt động xử trò quan trọng nhất? sao? hoạt động xử lý thơng lí thơng tin quan trọng GV giới thiệu tin quan trọng nhất (vì đem lại hiểu Vì sau tiếp nhận biết cho người mà từ Thông Thông thông tin, muốn xử lý có kết luận tin vào Xử lí tin thơng tin thi ta phải định cần thiết) có hiểu biết cặn kẽ, + Thông tin trước xử lý gọi thông suốt sau thơng tin vào đưa kết luận Mơ hình q trình xử lý + Thơng tin nhận sau xử định cần thông tin lý gọi thông tin thiết - Thông tin trước xử lý gọi thông tin vào GV: đưa mơ hình q trình HS quan sát - Thơng tin nhận sau xử lý thông tin xử lý gọi thơng tin Hoạt động : Tìm hiểu hoạt động thông tin tin học (15 phút) Mục tiêu: - Mơ tả ví dụ thực tế hạn chế người việc tiếp nhận thơng tin - Lấy ví dụ thiết bị hỗ trợ người việc tiếp nhận thông tin - Nêu nhiệm vụ Tin học -2- Đồ dùng: Máy tính, máy chiếu GV: Hoạt động thông tin tin học HS: Hoạt động thông người tiến hành tin tin học nhờ vào đâu? người tiến hành nhờ vào giác quan não GV: Các giác quan não có vai HS: Các giác quan giúp trò việc tiếp nhận thông người việc tin? tiếp nhận thông tin.Bộ não thực việc xử lí, biến đổi đồng thời nơi để lưu trữ thông tin thu nhập GV: Tuy nhiên, khả HS: Quan sát lắng giác quan não người nghe hoạt động thơng tin có hạn Chẳng hạn: + Chúng ta khơng thể nhìn q xa vật bé + Chúng ta tính nhẩm nhanh với số lớn GV: Chính người khơng ngừng sáng tạo phương tiện HS: lắng nghe ghi giúp vượt qua giới hạn chép Máy tính điện tử làm ban đầu hỗ trợ cho cơng việc tính tốn người GV: Nêu nhiệm vụ Tin HS: Nêu nhiêm vụ học? GV: Nhờ phát triển Tin học máy tính khơng cơng cụ trợ giúp tính tốn túy mà hỗ trợ người nhiều HS đọc ghi nhớ lĩnh vực khác sống GV gọi HS đọc ghi nhớ Hoạt động thông tin tin học - Tin học ngành khoa học chuyên nghiên cứu trình thu thập, xử lý lưu trữ thông tin cách tự động MTĐT - Máy tính công cụ lao động ngành Tin học - Ngày với phát triển không ngừng tin học, máy tính sử dụng lĩnh vực đời sống Củng cố, luyện tập (5 phút) - Tin học gì? Thơng tin gì? - Nhiệm vụ Tin học gì? - HS biết máy tính cơng cụ hỗ trợ người hoạt động thông tin nắm đựoc nhiệm vụ Tin học - Hoạt động thơng tin người gồm trình nào? - Nắm khái niệm thông tin hoạt động thông tin người Hướng dẫn học nhà (2 phút) - Làm tập 1, 2, 4, trang SGK - Xem trước “Thông tin biểu diễn thông tin” -3- Ngày soạn: 22/8/2016 Ngày giảng: 25/8/2016 Tiết - Bài 2: THÔNG TIN VÀ BIỂU DIỄN THÔNG TIN I MỤC TIÊU: Kiến thức: - HS biết dạng thông tin - Biết khái niệm cách biểu diễn thông tin - Biết khái niệm cách biểu diễn thông tin máy tính dãy bit Kỹ năng: - Phân biệt dạng thông tin bản: dạng văn bản, dạng hình ảnh, dạng âm - Biết biểu diễn thông tin cách thể thông tin Biết thơng tin biểu diễn nhiều cách khác Biết liệu thông tin lưu trữ máy tính - Biết máy tính thông tin biểu diễn dạng dãy bit gồm số số Thái độ: - Nghiêm túc, có ý thức học tập II CHUẨN BỊ: - Giáo viên: Giáo án, SGK, máy tính, máy chiếu - Học sinh: Dụng cụ học tập, sách, vở, xem trước III PHƯƠNG PHÁP - Đặt vấn đề học sinh trao đổi, hoạt động nhóm, quan sát trực quan – hỏi đáp, thuyết trình tìm hướng giải vấn đề - Đọc sách giáo khoa phát biểu tơng kết IV.TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: Ổn định tổ chức.(1 phút) Sĩ số: Lớp 6A / vắng Lớp 6B / vắng Kiểm tra cũ (6 phút) Câu hỏi: Nêu khái niệm thông tin? Hãy viết mơ hình q trình xử lý thơng tin? GV: Tiến hành gọi học sinh trả lời, gọi em khác nhận xét GV nhận xét cho điểm Đáp án: - Thông tin tất đem lại hiểu biết thể giới xung quanh( vật, kiện ) người TT vào TT Xử lí - Vẽ Bài mới: Đặt vấn đề: Ở trước tìm hiểu thơng tin gì?Thơng tin tất đem lại hiểu biết giới xung quanh người.Và ta biết thông tin xung quanh phong phú đa dạng Nhưng dạng thông tin mà thường hay gặp sống gì? Đó dạng -4- thơng tin cách biểu diễn thơng tin học hôm giúp hiểu thêm Hoạt động Các dạng thơng tin (8 phút) - Mục tiêu: + HS mô tả dạng thông tin sống + Lấy ví dụ thực tế dạng thơng tin - Đồ dùng: Máy tính, máy chiếu HĐ GV HĐ HS Nội dung GV: Hàng ngày HS: Trả lời Các dạng thông tin thường tiếp xúc với dạng thông tin nào? a.Dạng văn GV: Thông tin phong HS: Chú ý tiếp thu - Là thông tin thu phú từ sách, vở, báo quan tâm tới dạng chí thơng tin tin học b.Dạng hình ảnh GV: Yêu cầu HS lấy ví dụ HS: Lấy ví dụ - Là thông tin thu với loại dạng thông tin từ hình vẽ khác minh họa sách, báo, phim hoạt GV: Ngồi có hình, ảnh dạng thơng tin kết hợp c.Dạng âm giúp ta cảm nhận hiểu - Là thơng tin mà biết xác hơn.VD: em nghe thấy hình ảnh động, hình ảnh động kết hợp âm (phim ảnh) Hoạt động Biểu diễn thông tin (13 phút) - Mục tiêu: Thuật lại định nghĩa biểu diễn thông tin liệt kê vai trò biểu diễn thơng tin - Đồ dùng: Máy tính, máy chiếu GV đưa ví dụ Biểu diễn thông chiếu giúp HS hiểu KN HS: Quan sát tin biểu diễn thông tin: a Biểu diễn thơng + Mỗi dân tộc có hệ thống tin gì? chữ riêng để biểu diễn thông tin dạng văn + Để tính tốn, ta biểu diễn thơng tin dạng số kí hiệu tốn học - Là cách thể + Các nốt nhạc dùng để biểu thông tin dạng diễn nhac cụ thể GV: Vậy theo em biểu diễn thơng tin? GV: Nhận xét HS: Hoạt động nhóm trả GV: Em lấy ví dụ để thấy lời rằng: thơng tin -5- có nhiều cách biểu diễn khác b Vai trò biểu nhau? HS lấy ví dụ cá nhân diễn thơng tin GV lấy ví dụ: Để diễn tả trả lời buổi sáng đẹp trời, họa sĩ + Biểu diễn thông tin vẽ tranh, nhạc sĩ soạn giúp cho việc truyền nhạc, nhà thơ sáng tác nhận thông tin thơ cách dễ dàng GV: Bằng lời nói mơ tả hình + Biểu diễn thơng tin dáng người bạn chưa dạng phù hợp quen từ giúp hình dung cho phép lưu giữ người bạn giúp nhận chuyển giao thông bạn lần gặp HS: Chú ý tiếp thu tin Vậy biểu diễn thông tin có vai trò nào? GV: Các hình vẽ người xưa khắc hằn hang động cho ta biết phần sống người thời cổ đại Những bia bia tiến sĩ Văn Miếu Quốc Tử Giám Hà Nội cho ta thông tin kiện người cách ta hàng trăm năm lịch sử Vậy việc biểu diễn thơng tin có vai trò nữa? GV: Ngồi ra, biểu diễn thơng tin có vai trò nữa? GV: Biểu diễn thơng tin có vai trò định hoạt động thơng tin nói chung xử lý thơng tin nói riêng HS: Trả lời, bạn khác nhận xét HS: Trả lời cá nhân HS: Hoạt động nhóm trả lời Hoạt động Biểu diễn thơng tin máy tính (12 phút) - Mục tiêu: + Mô tả cách biểu diễn thông tin máy tính + Thuật lại q trình biểu diễn thơng tin máy tính - Đồ dùng: Máy tính, máy chiếu Biểu diễn thông tin GV: Thông tin HS: Chú ý nghe giảng máy tính biểu diễn nhiều cách khác Do vậy, việc lựa chọn dạng biểu diễn - Thông tin thường thông tin tùy theo mục biểu diễn dạng dãy đích đối tượng dùng tin bit ( gọi dãy nhị có vai rò quan trọng phân) bao gồm ký hiệu GV: Yêu cầu nêu ví dụ HS: Trả lời cụ thể -6- GV: Giải thích: Hai ký HS: Lắng nghe ghi chép hiệu cho - Dữ liệu thông tin tương ứng với trạng thái lưu trữ nhớ có hay khơng có tín hiệu máy tính đóng hay ngắt mạch điện HS: Trả lời GV: Với công cụ trợ giúp người hoạt động thông tin, máy tính cần có phận đảm bảo việc thực HS: Chú ý tiếp thu trình nào? GV: Để trợ giúp người hoạt động thông tin, máy tính cần: + Biến đổi thơng tin đưa vào máy tính dãy bit + Biến đổi thơng tin lưu trữ dạng dãy bit thành HS: Đọc ghi nhớ SGK dạng thông tin GV: Yêu cầu đọc ghi nhớ Củng cố, luyện tập (3 phút) - Nhắc lại dạng thông tin Biểu diễn thơng tin gì? Vai trò biểu diễn thông tin? - Theo em thông tin máy tính biểu diễn thành dãy bit? Hướng dẫn học nhà (2 phút) - Học cũ - Làm tập 1,2,3 trang SGK - Đọc trước Nội dung 3:”Em làm nhờ máy tính?” Ngày soạn: 28/8/2016 Ngày giảng: 31/8/2016 Tiết - Bài 3: EM CÓ THỂ LÀM ĐƯỢC NHỮNG GÌ NHỜ MÁY TÍNH? I MỤC TIÊU: Kiến thức: -HS biết khả ưu việt máy tính -Biết tin học ứng dụng nhiều lĩnh vực đời sống xã hội -Biết máy tính cơng cụ thực theo dẫn người Kỹ năng: - Vận dụng số khả máy tính để tính tốn số toán hay để lưu trữ liệu -7- Thái độ: - Nghiêm túc, có ý thức học tập, hiểu kiến thức trọng tâm II CHUẨN BỊ: - Giáo viên: Giáo án, SGK, máy tính, máy chiếu - Học sinh: Dụng cụ học tập, sách, vở, xem trước III PHƯƠNG PHÁP - Đặt vấn đề học sinh trao đổi, quan sát trực quan – hỏi đáp, thuyết trình tìm hướng giải vấn đề - Đọc sách giáo khoa phát biểu tông kết IV TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: 1.Ổn định tổ chức (1 phút) Sĩ số: Lớp 6A / vắng Lớp 6B / vắng Kiểm tra cũ (5 phút) - Nêu dạng thông tin Biểu diễn thơng tin gì? Gọi học sinh trình bày học sinh nhận xét chấm điểm Giáo viên nhận xét cho điểm 3.Bài mới: Đặt vấn đề: Chúng ta biết máy tính cơng cụ người, giúp người nhiều sống Vậy máy tính có khả dùng máy tính vào cơng việc tìm hiểu tiết học ngày hôm Hoạt động Một số khả máy tính (12 phút) - Mục tiêu: + HS mơ tả khả máy tính tính nhanh, tính xác, lưu trữ lớn, làm việc khơng mệt mỏi + Tìm thực tế ví dụ khả máy tính - Đồ dùng: Máy tính, máy chiếu HĐ GV HĐ HS NỘI DUNG Cho HS nghiên cứu SGK HS thực hoạt động 1.Một số khả hoạt động nhóm nêu nhóm báo cáo kết máy tính khả máy tính lấy ví dụ minh họa khả - GV phân tích số ví dụ cụ thể - Rút kết luận cần thiết * Khả tính tốn nhanh HS Theo dõi ghi - Khả tính tốn GV: đưa nội dung trò chơi chép nhanh nhanh phổ biến, mời em lên bảng tính bấm giây Đề nghị lớp hoan nghênh bạn HS tham gia trò chơi nhanh GV: dẫn vấn đề vào ví dụ thực tế chiếu.(silede 2, 3) HS: ý quan sát GV: yêu cầu học sinh rút khả MT thơng qua ví -8- dụ GV: giải thích khả -Tính tốn với độ xác cao HS rút kết luận - Tính tốn với độ GV giới thiệu:Vào năm 1609 xác cao Ludolph von Ceulen tính số π ( số Pi) với 35 chữ số sau dấu chấm thập phân Nhưng với trợ giúp máy tính HS tiếp thu ghi chép điện tử, người ta tìm chữ số thứ triệu tỉ sau dấu chấm thập phân số π chữ số không - Khả lưu trữ lớn - Khả lưu trữ lớn GV: giới thiệu cho HS khả lưu trữ ổ đĩa HS ý tiếp thu cứng hay ổ đĩa CD - Khả làm việc không - Khả làm việc mệt mỏi không mệt mỏi GV: Đưa nội dung thực tế ngày dẫn dắt học sinh HS nêu nội dung vấn đề tự đưa vấn đề GV: giới thiệu khả làm HS ý nghe ghi việc tích cực máy tính chép máy tính trở thành người bạn thân quen nhiều người GV: Kết luận (silede 4) Hoạt động Có thể dùng máy tính điện tử vào việc gì?(15 phút) - Mục tiêu: + Thuật lại ứng dụng máy tính + Lấy ví dụ thực tế ứng dụng máy tính - Đồ dùng: Máy tính, máy chiếu GV: Yêu cầu hoạt động HS: Thảo luận phút Có thể dùng máy tính nhóm đơi thảo luận: Con báo cáo kết điện tử vào việc người dùng máy gì? tính vào việc gì? GV: Để giải tốn có khối lượng tính a) Thực tính tốn vơ lớn, tốn nhiều trường hợp - Giúp giải tốn người khơng có khả nảng khoa học- kỹ thuật thực Máy tính cơng cụ giúp giảm bớt đáng kể gánh nặng tính tốn cho người Từ GV giới thiệu ứng dụng thứ là: Thực tính tốn(silede 5) GV: Yêu cầu HS lấy Ví dụ HS lấy ví dụ b) Tự động hóa cơng -9- GV: Một việc văn phòng nhiệm vụ máy tính - Có thể sử dụng máy tính việc tự động hóa để làm văn bản, giấy mời, cơng việc văn phòng in ấn…hoặc sử dụng để GV: Giới thiệu(silede 5) HS: lắng nghe ghi chép thuyết trình hội GV: Các thơng tin liên HS: lắng nghe nghị quan đến người, tài sản, thành tích học tập, ta tổ chức thành c) Hỗ trợ cơng tác quản lí sở liệu lưu giữ - Có thể sử dụng máy tính máy tính để dễ dàng để quản lí cơng ty, sử dụng cần thiết tổ chức hay trường GV: Máy tính giúp HS: trả lời học ta cơng tác học tập? d) Cơng cụ học tập GV: Máy tính giúp HS: hoạt động cá nhân trả giải trí ta cơng tác lời giải trí? (silede 5) HS: Lắng nghe, tiếp nhận e) Điều khiển tự động GV: Giới thiệu: Máy tính Robốt điều khiển tự động - Có thể sử dụng máy tính dây chuyền sản xuất để điều khiển tự động dây chuyền lắp ráp ô dây chuyền sản xuất, điều tô, xe máy, Nhờ máy khiển vệ tinh, tàu vũ trụ tính lắp ráp bên trong, f) Liên lạc, tra cứu robot ngày làm mua bán trực tuyến thay người nhiều công - Chúng ta gửi thư việc nặng nhọc điện tử, tham gia vào môi trường độc hại.(silede 5) diễn đàn, trao đổi trực GV: Các máy tính HS: tiếp thu ghi chép nội tuyến thơng qua mạng liên kết với dung Internet thành mạng máy tính - Ngồi mua bán qua mạng mà nhờ mà em liên khơng phải đến tận cửa lạc thường xuyên với bạn hàng để mua bè, người thân tra cứu nhiều thơng tin bổ ích Qua máy tính em xem trước q hay đồ vật u thích đặt mua, tốn mà khơng cần tới cửa hàng GV: Kết luận (silede 6) Hoạt động Máy tính điều chưa thể (10 phút) - Mục tiêu:+ Lấy ví dụ thực tế hạn chế máy tính + Tìm ví dụ thể sức mạnh người sống - Đồ dùng: Máy tính, máy chiếu Theo em máy tính HS: Trả lời theo ý hiểu Máy tính điều chưa công cụ tuyệt vời, máy thể - 10 - GV: Yêu cầu Khởi động máy, khởi động phần mềm Word mở thực hành lưu trước chèn hình ảnh (Có thể chèn hình ảnh khác máy khơng thiết phải hình ảnh giống SGK) HS: Thực yêu cầu GV: Quan sát uốn nắn sửa sai cho học sinh, yêu cầu học sinh trình bày cho văn tương tự nội dung SGK HS: Thực yêu cầu ttheo nhóm, giúp đỡ nhóm hồn thiện tập GV: Yêu cầu học sinh tạo bảng lịch khởi hành mẫu nhập số liệu HS: Tạo bảng gồm có cột hàng sau nhập liệu vào GV: Uốn nắn sửa sai rút kinh nghiệm cho học sinh HS: Tiếp nhận ghi chép cần GV: Khuyến khích nhóm làm tốt điểm Làm tiếp nội dung thực hành theo SGK - Chèn ảnh chỉnh văn theo mẫu - Tạo Lịch khởi hành Du lòch ba miền Hạ Long – Đảo Tuần Châu Đến hạ long bạn tham quan công viên Hòang Gia, tham gia trò chơi lướt ván, canoeing Đi tham quan vònh Hạ Long ta chiêm ngưỡng vẻ đẹp thiên nhiên tuyệt vời hàng ngàn đảo nhấp nhô mặt nước xanh … Phong Nha – Huế Tới Quảng Bình động Phong Nha đón du khách thuyền vào theo dòng suối với kì quan thiên tạo động , nhũ đá tuyệt tác tạo từ ngàn năm : Hang tiên, Hang cung đình, … Tham quan Huế , ta thuyền rồng sông Hương thăm chùa Thiên Mụ , điện Hòn Chén , lăng Minh Mạng, đàn Nam Giao,… Cần Thơ – Bạc Liêu Bạn du thuyền sông hậu , thăm chợ Cái Răng , Phong Điền vườn ăn trái Mỹ Khánh ,… Lòch khởi hành hàng ngày Đi từ Hà Nội - 171 - Thời gian đến Hạ long–Tuần Châu Phong Nha – Huế Cần Thơ- Bạc Lieâu 6h00 …… …… 9h00 …… …… Tổng kết hướng dẫn học nhà (5 phút): - Tổng kết: + Nhắc lại số thao tác tạo bảng, chỉnh sửa bảng, gộp ô bảng - Hướng dẫn học nhà: + Ôn lại thao tác thực hành + Làm tập lại SBT + Tiết 67: Kiểm tra thực hành tiết Ngày soạn: 25/4/2016 Ngày giảng: 28/4/2016 Tiết 67 Kiểm tra thực hành tiết I Mục tiêu Kiến thức: - Kiểm tra kĩ thực hành HS việc soạn thảo văn bản, định dạng, chỉnh sửa văn bản, bố trí nội dung văn bản; Tạo bảng, chỉnh sửa bảng, nhập nội dung vào bảng Kĩ năng: - HS sử dụng kĩ rèn luyện soạn thảo văn để thực kiểm tra GV yêu cầu Thái độ: - Nghiêm túc thực hành, tuân thủ nội quy kiểm tra II - Chuẩn bị Giáo viên: a) Đề bài: Yêu cầu: Khởi động Word vào My computer vào ổ đĩa D:\ Lưu văn với tên: TIET67_HO TEN EM 1/ - Hãy gõ nội dung sau theo kiểu gõ Telex (6 đ) Trường Cũ Đã lâu không thăm trường cũ Nhớ hàng nhớ ghế đá thân thương Nhớ thầy cô nhớ buổi tan trường Nhớ lớp học ôi thương nhớ - 172 - Thời gian xin quay trở lại Mang em kỷ niệm dấu yêu - Chèn hình ảnh mà em thấy có ý nghĩa vào nội dung văn Định dạng hình ảnh theo mẫu 2/ - Tạo bảng trình bày theo mẫu sau: (4 đ) STT Họ tên Điểm mơn Tốn Điểm mơn Ngữ văn Điểm mơn Hóa Điểm tổng Nguyễn Thị Anh 24 Phạm Mai Anh 17 Phạm Như Tuấn 17 Lê Thị Huyền 8 23 b) Đáp án thang điểm Câu 1: điểm Gõ nội dung thơ khơng sai lỗi tả (3 điểm) - Gõ đủ có sai sót 2,5 điểm, sai nhiều tả 1,5 điểm Định dạng Tiêu đề (1 điểm) - Có sai sót nhiều định dạng 0,5 điểm Chèn hình ảnh mẫu ( điểm) - Sai hình ảnh, chèn ảnh khác 0,25 điểm Bố trí hình ảnh vị trí nằm văn (1 điểm) Câu 2: điểm Tạo bảng mẫu đủ cột hàng (2 điểm) - Sai không đủ cột hàng điểm Nhập đầy đủ liệu vào bảng mẫu ( điểm) - Thiếu số nội dung 1,5 điểm Học sinh: - Chuổn bị kĩ thực hành, kiểm tra máy trước kiểm tra III Phương pháp - Học sinh thực hành trực tiếp máy IV Tiến trình dạy học Ổn định HS ổn định vị trí, kiểm tra máy tính Khởi động: Giáo viên nhắc nhở yêu cầu kiểm tra học sinh Kiểm tra - GV phát yêu cầu thực hành tới học sinh - HS thực hành theo nhóm 45 phút - Hết 45 phút GV yêu cầu HS lưu thực hành vào máy, khỏi chương trình tắt máy - 173 - Tổng kết hướng dẫn học nhà - Tổng kết: Giáo viên nhận xét kiểm tra nhận xét phần làm học sinh - Hướng dẫn học nhà: Ơn lại tồn kiến thức học kì II, tiết 68 ơn tập học kì Ngày soạn: 01/5/2016 Ngày giảng: 04/5/2016 Tiết 68 Ôn Tập I Mục tiêu Kiến thức - Tổng hợp lại tất kiến thức soạn thảo văn bản, định dạng văn bản, trang in, chèn hình ảnh, tạo bảng Kỹ - Hình thành cho học sinh kĩ phân tích, tư tổng hợp Thái độ - Tập trung, ý nghiêm túc học, hăng hái phát biểu ý kiến xây dựng II - Chuẩn bị Giáo viên: Giáo án, máy tính, máy chiếu Học sinh: Kiến thức học để ôn tập III Phương pháp - Vấn đáp, nêu giải vấn đề, học sinh chủ động tích cực IV Tiến trình dạy học Ổn định Khởi động (Kiểm tra cũ kết hợp ôn tập) Bài HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN VÀ HS - 174 - NỘI DUNG GV: Theo em định dạng văn gồm có Định dạng văn loại? Đó loại nào? - Định dạng văn gồm: ? Để định dạng kí tự ta có cách thực hiện? + Định dạng kí tự + Định dạng đoạn văn - Định dạng kí tự có cách: + Sử dụng nút lệnh + Sử dụng hộp thoại Font - Định dạng đoạn văn thay đổi ? Định dạng đoạn văn tính chất sau đoạn văn: + Vị trí lề đoạn so với toàn trang + Khoảng cách lề dòng + Khoảng cách đến đoạn văn dới + Khoảng cách dòng đoạn văn ? Định dạng đoạn văn có cách? - Định dạng đoạn văn gồm cách: HS : Hoạt động nhóm trả lời câu hỏi giáo viên + Sử dụng nút lệnh yêu cầu + Sử dụng hộp thoại Font GV : Động viên nhóm thực tốt cho điểm GV: Các yêu cầu trình bày trang văn gì? Trình bày trang văn - Các yêu cầu trình bày trang văn HS : Hoạt động cá nhân trả lời câu hỏi bản: - Để trình bày trang văn ta làm ntn? + Chọn hướng trang HS : Trả lời + Đặt lề trang - Chọn hướng trang đặt lề trang: ? Để chèn hình ảnh vào văn ta làm ntn? HS : Hoạt động cá nhân trả lời câu hỏi File -> Page Setup chọn đặt lề -> Ok Thêm hình ảnh để minh hoạ - Đa trỏ vào vị trí cần chèn - 175 - - Insert -> Picture -> From file, chọn tệp đồ hoạ cần thiết -> Insert GV : Để tạo bảng biểu ta làm ntn? Bảng biểu HS : Trả lời - Tạo bảng: + Insert -> Table + Thực thao tác kéo thả chuột để GV : Để thay đổi kích thước cột hay hàng bảng biểu ta làm ntn? chọn số hàng, số cột - Thay đổi kích thước hàng hay cột: + Đa trỏ chuột vào đờng biên HS : Trả lời cột hay hàng trỏ có dạng GV : Để chèn thêm hàng ta làm ntn? mũi tên sang hai bên mũi tên lên - HS : Hoạt động nhóm trả lời xuống thực thao tác kéo thả chuột GV : Để chèn thêm cột ta làm ntn? - Chèn hàng: HS : Hoạt động cá nhân trả lời câu hỏi + Đa trỏ soạn thảo sang bên phải bảng nhấn Enter - Chèn cột: + Đa trỏ soạn thảo vào ô cột + Table -> Insert -> Column to the left (right) Tổng kết hướng dẫn học nhà (10 phút) - Tổng kết: + Nhắc lại kiến thức chỉnh sửa văn cho hs hoạt động nhóm phút vẽ sơ đồ tư với nhánh giấy, sau lên vẽ phần mềm, nhóm trao đổi chéo nhận xét, giáo viên nhận xét học sinh rút lưu ý cho học sinh + Nhắc lại kiến thức trọng tâm Nhận xét ý thức chuẩn bị học sinh - Hướng dẫn học nhà - Ơn lại kiến thức lí thuyết thao tác học để chuẩn bị tốt cho tiết 69 kiểm tra học kỳ phần lý thuyết - 176 - Ngày soạn: 02/05/2016 Ngày giảng: 05/05/2016 Tiết 69 KIỂM TRA HỌC KÌ II (Phần lý thuyết) I Mục tiêu Kiến thức: - Kiểm tra mức độ nhận thức học sinh sau học xong nội dung chương học kì 2 Kĩ năng: - Vận dụng kiến thức học vào trả lời câu hỏi, làm tập kiểm tra - Rèn kĩ trình bày đẹp, rõ ràng, khoa học Thái độ: - Tuân thủ nội quy kiểm tra, nghiêm túc làm II - Chuẩn bị - Giáo viên: Giáo án, ma trận đề, đề thi, đáp án thang điểm, MA TRẬN a Ma trận đề Mức độ Kiến thức Chỉnh sửa văn Nhận biết TN Thông hiểu TL TN Nhận biết nút lệnh chép văn - 177 - TL Vận dụng TN TL Tổng C2 ý 0,25 2,5 0,25 2,5 Nhận biết nút C1 ý 0,25 2,5 0,25 2,5 Câu Điểm Tỉ lệ % Định dạng đoạn văn Câu Điểm Tỉ lệ % Trình bày trang văn in Nhận biết nút xem trước in Hiểu rõ cách đặt lề phải cho trang Câu C1 ý C2 ý Điểm Tỉ lệ % Tìm kiếm thay 0,25 2,5 0,25 2,5 Hiểu rõ cách tìm từ tiếp tục tìm từ văn C2 ý 2, Câu Điểm Tỉ lệ % Thêm hình ảnh để minh họa Vận dụng kiến thức nêu cách chọn hướng trang đứng C5 2,0 20 2,5 25 0,5 Hiểu rõ hai cách bỗ trí hình ảnh văn C1 ý 0,5 Nêu bước chèn bố trí hình ảnh C4 0,5 4,0 40 4,5 45 Câu Điểm Tỉ lệ % Trình bày đọng bảng Nêu bước tạo bảng văn - 178 - Câu C3 2,0 20 2,0 20 Điểm Tỉ lệ % Câu 10 Câu Điểm 0,75 1,25 6,0 2,0 10đ Tỉ lệ 7,5% 12,5 60% 20% 100% b Ma trận đề Mức độ Kiến thức Chỉnh sửa văn Câu Nhận biết TN Thông hiểu TL TN TL Vận dụng TN TL Nhận biết nút lệnh di chuyển văn C1 ý Tổng Điểm Tỉ lệ % Định dạng đoạn văn Câu 0,25 2,5 Nhận biết nút thẳng lề 0,25 2,5 C2 ý 1 Điểm Tỉ lệ % Trình bày trang văn in 0,25 2,5 Nhận biết nút in văn 0,25 2,5 Câu C2 ý C1 ý Điểm Tỉ lệ % Tìm kiếm thay 0,25 2,5 0,25 2,5 Hiểu rõ cách thay từ tiếp tục tìm từ văn Hiểu rõ cách đặt lề trái cho trang - 179 - Vận dụng kiến thức nêu cách chọn hướng trang ngang C5 2,0 20 2,5 25 Câu C1 ý 2, Điểm Tỉ lệ % Thêm hình ảnh để minh họa 0,5 Nêu bước chèn bố trí hình ảnh Câu 0,5 Hiểu rõ hai cách bỗ trí hình ảnh văn C1 ý C4 Điểm Tỉ lệ % 0,5 4,0 40 4,5 45 Câu Nêu bước chèn thêm cột vào bên trái văn C3 Điểm Tỉ lệ % 2,0 20 2,0 20 Trình bày đọng bảng Câu 10 Câu Điểm 0,75 1,25 6,0 2,0 10đ Tỉ lệ 7,5% 12,5 60% 20% 100% ĐỀ BÀI a Đề số I TRẮC NGHIỆM:(2 điểm) Câu 1: Điền vào chỗ trống Có hai cách bố trí hình ảnh trang văn là: …………………………… và……………………………………………………………………………………… Nút lệnh dùng để ………………………………………………………… Nút dùng để Câu 2: Hãy khoanh tròn vào chữ đầu câu em cho nhất: Muốn đặt lề phải trang hộp thoại Page Setup chọn ô: a/ Top b/ Bottom c/ Left d/ Right Để tìm từ văn ta vào a/File  Find b/Find  Edit c/Edit  Find d/Find  File Để chép phần văn vào vị trí khác em sử dụng nút lệnh: - 180 - a/ b/ c/ d/ Trong văn có nhiều cụm từ cần tìm kiếm, muốn tiếp tục tìm cụm từ đó, em nháy vào nút: a Replace b Find Next c Replace All d Cancel II TỰ LUẬN: (8 điểm) Câu 3: Hãy nêu bước tạo bảng văn bản? Câu 4: Chèn hình ảnh Sau soạn thảo xong văn “ Bác Hồ chiến khu” Bạn Huyền muốn văn sinh động cách thêm hình ảnh để minh họa, Trên bảng chọn, bạn Huyền chọn Insert -> Picture lại không nhớ rõ bước để chèn hình ảnh bố trí hình ảnh Em giúp bạn! Hồn thành bước chèn hình vào văn bản? Cách thay đổi bố trí hình ảnh? Câu 5: Một trang văn trình bày với trang nằm ngang Em nêu thao tác để trình bày lại văn theo hướng trang đứng b Đề số I TRẮC NGHIỆM:(2 điểm) Câu 1: Hãy khoanh tròn vào chữ đầu câu em cho nhất: Muốn đặt lề trái trang hộp thoại Page Setup chọn ô: a/Top b/Bottom c/Left d/Right Để thay từ văn ta vào a/ File  Find b/ Edit  Replace c/ Find  Edit d/ Find  File Để di chuyển phần văn vào vị trí khác em sử dụng nút lệnh: a/ b/ c/ d/ Trong văn có nhiều cụm từ cần tìm kiếm, muốn tiếp tục tìm cụm từ đó, em nháy vào nút: a Replace b Cancel c Replace All d Find Next Câu 2: Điền vào chỗ trống Nút dùng để Nút lệnh dùng để ………………………………………………………… Có hai cách bố trí hình ảnh trang văn là: ……………………………… và……………………………………………………………………………………… II TỰ LUẬN: (8 điểm) Câu 3: Hãy nêu bước chèn thêm cột vào bên trái bảng văn bản? Câu 4: Chèn hình ảnh Sau soạn thảo xong văn “ Tre xanh” Bạn Bích muốn văn sinh động cách thêm hình ảnh để minh họa, Trên bảng chọn, bạn Bích chọn Insert -> Picture lại không nhớ rõ bước để chèn hình ảnh bố trí hình ảnh Em giúp bạn! Hồn thành bước chèn hình vào văn bản? Cách thay đổi bố trí hình ảnh? - 181 - Câu 5: Một trang văn trình bày với trang theo hướng trang đứng Em nêu thao tác để trình bày lại văn theo hướng trang nằm ngang ĐÁP ÁN VÀ HƯỚNG DẪN CHẤM a Đề số I Trắc nghiệm Câu 1: Mỗi cụm từ trống điền 0.25đ Trong dòng văn bản, văn Xem trước in Căn Câu 2: Hãy khoanh tròn vào chữ đầu câu em cho Mỗi ý 0.25đ d c a b II Tự Luận Câu Nội dung đáp án Các bước tạo bảng văn bản: Thang điểm 2,0 điểm B1: Chọn nút lệnh Insert Table công cụ 1,0 B2: Nhấn giữ chuột trái di chuyển để chọn số hàng, số cột cho bảng thả chuột 1,0 Các bước chèn hình ảnh vào văn bản: B1: Insert/ Picture/ Prom File B2: Chọn tệp hình ảnh/ nháy Insert 4,0 điểm 2đ 1,0 1,0 Cách thay đổi bố trí hình ảnh: B1: Nháy chuột để chọn hình ảnh B2: Chọn Format/ Picture/ Layout/ Square Các bước trình bày nằm ngang thành trang trang đứng: B1: File/ Page setup 2đ 1,0 1,0 2,0 điểm 1,0 B2: Chọn Margins/ Portrait/ ok 1,0 b Đề số I Trắc nghiệm Câu 1: Hãy khoanh tròn vào chữ đầu câu em cho Mỗi ý 0.25đ c b b d Câu 2: Mỗi cụm từ trống điền 0.25đ Căn thẳng lề In văn Trong dòng văn bản, văn II Tự Luận Câu Nội dung đáp án - 182 - Thang điểm Các bước tạo bảng văn bản: 2,0 điểm B1: Đưa trỏ soạn thảo vào ô cột 1,0 B2: Chọn lệnh Table / Insert Chọn Columns to the left: Chèn Cột vào bên trái 1,0 Các bước chèn hình ảnh vào văn bản: B1: Insert/ Picture/ Prom File B2: Chọn tệp hình ảnh/ nháy Insert 4,0 điểm 2đ 1,0 1,0 Cách thay đổi bố trí hình ảnh: B1: Nháy chuột để chọn hình ảnh B2: Chọn Format/ Picture/ Layout/ Square Các bước trình bày trang đứng thành trang nằm ngang: B1: File/ Page setup 2đ 1,0 1,0 2,0 điểm 1,0 B2: Chọn Margins/ Landscape/ ok 1,0 III – Phương pháp Kiểm tra trắc nghiệm khách quan tự luận khách quan, câu hỏi Pisa IV – Tiến trình dạy học 1.Ổn định tổ chức - Kiểm tra sĩ số 2.Tiến trình - GV đưa câu hỏi chuẩn bị giấy A4 phô tô Nhắc nhở cách làm cách trình bày - Nghiêm túc q trình làm khơng trao đổi bài, thời gian làm 45 phút - GV quan sát HS làm bài, hết thời gian yêu cầu tổ trưởng thu - GV nhận xét kiểm tra Yêu cầu học sinh nhà chuổn bị đọc trước nội dung thực hành học : Tiết 70 Kiểm tra học kì phần thực hành - 183 - Ngày soạn: 08/5/2016 Ngày giảng: 11/5/2016 Tiết 70 KIỂM TRA HỌC KÌ II (Phần thực hành) I Mục tiêu Kiến thức: - Kiểm tra kĩ thực hành HS việc soạn thảo văn bản, định dạng, chỉnh sửa văn bản, bố trí nội dung văn bản; Tạo bảng, chỉnh sửa bảng, nhập nội dung vào bảng học kì 2 Kĩ năng: - HS sử dụng kĩ rèn luyện soạn thảo văn để thực kiểm tra GV yêu cầu Thái độ: - Nghiêm túc thực hành, tuân thủ nội quy kiểm tra II - Chuẩn bị Giáo viên: a) Đề bài: Câu 1: Soạn văn sau: Du lịch Sa Pa Khu du lịch nghỉ mát Sa Pa - 21 khu du lịch quốc gia Việt Nam Sa Pa nằm độ cao trung bình từ 1.200 m - 1.800 m, khí hậu mát mẻ quanh năm, có phong cảnh rừng núi đá, thác nước nơi hội tụ nhiều hoạt động văn hóa truyền thống đồng bào dân tộc chợ vùng cao, chợ tình Sa Pa Dãy núi Hồng Liên Sơn có đỉnh Phan Xi Păng - nhà Việt Nam - có khu bảo tồn thiên nhiên Hồng Liên hấp dẫn nhiều nhà khoa học, khách du lịch Câu 2: Tạo bảng sau: Thời khóa biểu lớp em Tiết Thứ Chào cờ Lich Sử Địa Lý Văn Tiếng anh Thứ Thứ Thứ Thể dục Sinh học Vật Lý Âm nhạc Tiếng anh Thể dục Mỹ thuật Toán Tiếng anh Văn GDCD Tin học Tốn Cơng nghệ Văn - 184 - Thứ Văn Văn Toán Thể dục Tin học Thứ Văn Tốn Vật Lý SHL (Lưu ý mà Tốn chọn chữ màu đỏ ô màu vàng, Văn chữ màu đỏ màu xanh da trời) Yêu cầu : - Định dạng văn bản, hình ảnh, bảng, theo mẫu - Căn lề phải, cm, lề trái 2,5cm - Lưu lại với tên em ổ D II) ĐÁP ÁN VÀ THANG ĐIỂM, HƯỚNG DẪN CHẤM Câu 1: điểm Gõ nội dung văn không sai lỗi tả (4 điểm) - Gõ đủ có sai sót 3,5 điểm, sai nhiều tả 2,5 điểm Định dạng mẫu phần tiêu đề kiểu chữ gạch chân, lề (1 điểm) - Có sai sót nhiều định dạng 0,5 điểm Chèn hình ảnh mẫu ( điểm) - Sai hình ảnh, chèn ảnh khác 0,5 điểm Bố trí hình ảnh vị trí nằm văn (1 điểm) Câu 2: điểm Tạo bảng mẫu đủ cột hàng (2 điểm) - Sai không đủ cột hàng điểm Nhập đầy đủ liệu vào bảng mẫu định dạng chỉnh( điểm) - Thiếu số nội dung 0,5 điểm Học sinh: - Chuổn bị kĩ thực hành, kiểm tra máy trước thực hành III Phương pháp - Học sinh thực hành trực tiếp máy IV Tiến trình dạy học Ổn định HS ổn định vị trí, kiểm tra máy tính Khởi động: Giáo viên nhắc nhở yêu cầu kiểm tra học sinh Kiểm tra - GV phát yêu cầu thực hành tới học sinh - HS thực hành theo nhóm 45 phút - Hết 45 phút GV yêu cầu HS lưu thực hành vào máy, khỏi chương trình tắt máy Tổng kết hướng dẫn học nhà - Tổng kết: Giáo viên nhận xét kiểm tra nhận xét phần làm học sinh - Hướng dẫn học nhà: Ôn lại tồn kiến thức học kì II - 185 - ... Thơng tin nhận sau xử định cần thông tin lý gọi thông tin thiết - Thông tin trước xử lý gọi thông tin vào GV: đưa mơ hình q trình HS quan sát - Thơng tin nhận sau xử lý thông tin xử lý gọi thơng tin. .. niệm thông tin hoạt động thông tin người Hướng dẫn học nhà (2 phút) - Làm tập 1, 2, 4, trang SGK - Xem trước “Thông tin biểu diễn thông tin -3- Ngày soạn: 22/8/20 16 Ngày giảng: 25/8/20 16 Tiết -... hoạt - Trong hoạt động tin hoạt động đóng vai động thơng tin thơng tin hoạt động xử trò quan trọng nhất? sao? hoạt động xử lý thơng lí thơng tin quan trọng GV giới thiệu tin quan trọng nhất (vì đem