GIAO AN TIN 10 2015-2016

Sở GD & ĐT CÀ MAU TRƯỜNG THPT THÁI THANH HÒATổ vật lý – Tin học Tổ Vật lý - Tin Học Giáo án Tin 10CHƯƠNG I: Một số khái niệm cơ bản của tin học§1. TIN HỌC LÀ MỘT NGÀNH KHOA HỌC(1 tiết)I. Mục tiêu bài học:1. Kiến thức : • Biết sự ra đời và phát triển của ngành khoa học tin học• Biết đặc tính và vai trò của máy tính điện tử• Biết khái niệm tin học3. Thái độ : - Nghiêm túc, cẩn thận, đoàn kết, có tinh thần giúp đỡ nhau trong nhóm. II. Đồ dùng dạy học : 1 - Giáo viên chuẩn bị giáo án. 2 - Học sinh chuẩn bị bảng, phấn. 2 III. Các phương pháp dạy học : Phương pháp vấn đáp gợi mở là chủ yếu, kết hợp với tạo hình huống có vấn đề nhằm giúp học sinh tham gia tích cực vào giờ học.II. Hoạt động dạy và học:Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dungHĐ1: Vào bài mới- Chia nhóm và yêu cầu thảo luận- Nhận xét và dẫn dắt vào bài mới- Thảo luận theo nhóm- Đưa ra ý kiến của nhómThảo luận : Tại sao phải học tin học?HĐ2: Giới thiệu sự hình thành và phát triển của tin học - Giới thiệu sự ra đời của máy tính điện tử bắt đầu từ máy tính đầu tiên đến máy tính điện tử - Yêu cầu thảo luận - Nhận xét và đưa ra kết luận- Yêu cầu thảo luận và đưa ra kết luận- Lắng nghe và trả lời câu hỏi của giáo viên- Thảo luận theo nhóm- Trình bày ý kiến của nhóm- Thảo luận theo nhóm- Trình bày ý kiến-1. Sự hình thành và phát triển của tin học- Giới thiệu sự ra đời của máy tính điện tử -> Sự ra đời của ngành tin họcThảo luận:Ngành tin học ra đời trước hay sau những ngành khác? Tốc độ phát triển như thế nào?Kết luận: Tin học là ngành khoa học mới hình thành nhưng có tốc độ phát triển mạnh mẽThảo luận: Liên hệ với các ngành học khác: Toán, Lý, Văn… -> Tin học có phải ngành khoa học? Đặc điểm để nhận ra được ngành tin học?Kết luận:Tin học là một ngành khoa học có nội dung, mục tiêu, phương pháp, nhiều ứng dụng và luôn gắn liền với việc phát triển và sử dụng máy tính điện tử 2 Tổ Vật lý - Tin Học Giáo án Tin 10HĐ3: Tìm hiểu về đặc tính và vai trò của máy tính điện tử- Yêu cầu thảo luận- Nhận xét và đưa ra một số ví dụ về ứng dụng của máy tính điện tử- Kết luận- Yêu cầu thảo luận theo nhóm và đưa ra một số gợi ý cho vấn đề thảo luận- Nhận xét và đưa ra kết luận- Thảo luận và trình bày ý kiến- Lắng nghe và ghi bài - Thảo luận theo nhóm- Trình bày ý kiến của nhóm2. Đặc tính và vai trò của máy tính điện tửThảo luận: Nêu một số ứng dụng của máy tính điện tử mà em đã biết?Một số ứng dụng: thiết kế ô tô trên máy tính, quản lý dữ liệu, soạn thảo văn bản, tàu vũ trụ con thoi, người máy Asimo, chơi gameKết luân:Vai trò của máy tính điện tử:- Ban đầu hỗ trợ tính toán đơn thuần- Ngày nay hỗ trợ cho nhiều ứng dụng khác - Hỗ trợ hoặc thay thế hoàn toàn con ngườiThảo luận: So sánh những đặc điểm sau giữa máy tính và con người:+ Tốc độ tính toán+ Độ bền+ Khả năng chịu ảnh hưởng của các yếu tố khách quan+ Khả năng suy luận, giải quyết vấn đề+ Khả năng phản ứng với những tình huống bất ngờ Kết quả:Máy tính Con ngừơiTốc độ tính toánCực nhanh Chậm hoặc rất chậmĐộ bền Có thể làm việc hàng tháng, hàng năm . Hiệu suất làm việc không thay đổiChỉ có thể làm việc trong vài ngày. Hiệu suất làm việc giảm dầnKhả năng chịu ảnh hưởng của các yếu tố khách quanÍt bị ảnh hưởng Chịu ảnh hưởng nhiều đặc biệt là yếu tố môi trườngKhả năng suy luận và giải quyết vấn đềKhông có TốtKhả năng phản ứng với những tình huống bất ngờKhông có TốtKết luận:Một số đặc tính của máy tính điện tử:+ Máy tính có thể làm việc 24/24+ Tốc độ xử lý thông tin nhanh3 Tổ Vật lý - Tin Học Giáo án Tin 10- Gợi ý để học sinh đưa ra ý kiến của mìnhHĐ4: Giới thiệu về thuật ngữ “Tin học” và khái niệm Tin học- Yêu cầu thảo luận theo nhóm- Gợi ý để học sinh biết liên hệ với những phần trước- Nhận xét và đưa ra kết luận- Liên hệ từ bảng so sánh, từ đó rút ra kết luận- Lắng nghe và Giáo án Tin học 10 TiếtCT: CT:1 Tiết Ngàysoạn: soạn:09.07.2010 09.07.2010 Ngày Ngày dạy: 09.08.2010 Ngày dạy: 09.08.2010 I - Mục tiêu: Kiến thức, kĩ năng: - Chương I MỘT SỐ KHÁI NIỆM Chương I MỘT SỐ KHÁI NIỆM CƠ BẢN CỦA TIN HỌC CƠ BẢN CỦA TIN HỌC INCLUDEPICTURE INCLUDEPICTURE"http://t2.gstatic.com/ "http://t2.gstatic.com/ images?q=tbn:WQim7r_fTxEOKM:http://www.k images?q=tbn:WQim7r_fTxEOKM:http://www.k hoahoc.com.vn/photos/image/2007/07/17/Ho hoahoc.com.vn/photos/image/2007/07/17/Ho a_Dong_Tien.jpg" a_Dong_Tien.jpg"\*\*MERGEFORMATINET MERGEFORMATINET BÀI TIN HỌC LÀ MỘT NGÀNH KHOA HỌC BÀI TIN HỌC LÀ MỘT NGÀNH KHOA HỌC Biết tin học ngành khoa học; Biết đời phát triển mạnh mẽ ngành khoa học tin học nhu cầu khai thác tài ngun thơng tin; - Biết tin học ứng dụng vào hầu hết lĩnh vực; - Biết đặc tính ưu việt máy tính Thái độ: - Nhận thức tầm quan trọng tin học xã hội, vị trí mơn học hệ thống kiến thức phổ thơng - Rèn luyện ý thức học tập mơn, tính cần cù ham thích tìm hiểu II - Chuẩn bị: Giáo viên: Nghiên cứu đọc thêm “Tin học có phải khao học” – Sách giáo viên Tin học 10 trang 45 Nội dung: BÀI TIN HỌC LÀ MỘT NGÀNH KHOA HỌC Sự hình thành phát triển tin học Tin học hình thành phát triển thành ngành khoa học độc lập để đáp ứng nhu cầu khai thác tài ngun thơng tin người Tin học gắn liền với cơng cụ lao động máy tính điện tử Đặc tính vai trò máy tính điện tử a) Đặc tính: - Tính bền bỉ (làm việc 24/24 giờ) - Tốc độ xử lí nhanh - Tính xác cao - Lưu giữ nhiều thơng tin khơng gian nhỏ - Giá thành hạ → tính phổ biến cao - Ngày gọn nhẹ tiện dụng - Có thể liên kết tạo thành mạng máy tính → khả thu thập xử lí thơng tin tốt b) Vai trò: Là cơng cụ lao động người sáng tạo để trợ giúp cơng việc, khơng thể thiếu thời đại thơng tin ngày có nhiều khả kì diệu Thuật ngữ “Tin học” Tin học ngành khoa học có mục tiêu phát triển sử dụng máy tính điện tử để nghiên cứu cấu trúc, tính chất thơng tin, phương pháp thu thập, lưu trữ, tìm kiếm, biến đổi, truyền thơng tin ứng dụng vào lĩnh vực khác đời sống xã hội Học sinh: Sgk III - Hoạt động dạy học: - 1- Giáo án Tin học 10 Thời gian 2’ 8’ Hoạt động học sinh - Điểm danh, báo cáo sĩ số - Hs quan sát hình ảnh nhận xét Tin học ứng dụng vào nhiều lĩnh vực hàng khơng, thư viện, ngân hàng, 8’ - Quan sát để nhận biết mốc thời gian cách mạng cơng nghiệp đặc biệt ý đến đời máy tính điện tử - Hs đóng góp ý kiến: + Máy nước: Cơng cụ văn minh cơng nghiệp + Máy tính điện tử: Cơng cụ văn minh thơng tin - Lắng nghe, ghi nhớ 17’ - Máy tính điện tử có đặc tính sau: + Tốc độ xử lí nhanh + Lưu trữ nhiều liệu + Độ xác cao 5’ - Liên hệ: Trong kịch trình chiếu Tivi Chế tạo người phụ nữ rơ-bơt, họ khơng có xúc cảm, Trợ giúp giáo viên - Ổn định lớp Hoạt động 1: Cung cấp cho hs co nhìn tổng quan ứng dụng cơng nghệ thơng tin đời sống xã hội - Các em xem cho biết tin học ứng dụng vào nơi nào? - Trình chiếu hình ảnh ứng dụng tin học, u cầu hs nhận xét - Đặt vấn đề: Vì người ta nói nhiều tin học lĩnh vực hoạt động xã hội? Động lực phát triển gì? Hoạt động 2: Khái qt cho hs thấy hình thành phát triển tin học - Thuyết trình lịch sử cách mạng cơng nghiệp: (trục thời gian minh họa) + 1890 – 1920: điện năng, điện thoại, máy bay, + 1950 – 1970: máy tính điện tử, + 1970 đến nay: mạng máy tính - Đặt vấn đề: Tin học có phải ngành khoa học khơng? (Diễn giảng nội dung Sách giáo viên trang 45) - Thơng báo: Tin học Theo GSTSKH Phan Đình Diệu trường Cơng Nghệ Đại học Quốc Gia Hà Nội Tên gọi tin học (Informatics) theo nghĩa “khoa học thơng tin hệ thống xử lí thơng tin cơng nghệ máy tính truyền thơng” Hoạt động 3: Nêu đặc tính vai trò máy tính điện tử - Đặt vấn đề: Những đặc tính khiến máy tính điện tử ngày phát triển ứng dụng rộng rãi đời sống xã hội? - Phân tích kĩ đặc tính để hs thấy ưu điểm bật, tính ứng dụng cao máy tính điện tử đời sống xã hội - Kết luận đặc tính máy tính điện tử - Nêu rõ vai trò máy tính điện tử - u cầu hs liên hệ thực tế? Hoạt động 4: Phân tích, tổng hợp cho học Hs phát biểu số nội dung nghiên cứu sinh hiểu Tin học ngành khoa học ngành tin học: - Trình bày sơ lược thuật ngữ tin học - Thiết kế tạo hệ thống máy tính - Dẫn dắt để hs thấy rõ tin học với tính ngày ưu việt ngành khoa học với đầy đủ yếu tố: - Phát triển phần mềm phục vụ tổ chức, + Đối tượng nghiên cứu: - 2- Giáo án Tin học 10 Thời gian 5’ Hoạt động học sinh Trợ giúp giáo viên quan, xí nghiệp + Cơng cụ - Tự động hóa lĩnh vực hoạt động khác + Phương pháp người + Nội dung nghiên cứu - Gv tóm lại kiến thức cho hs - Ơn lại nội dung kiến thức học * Củng cố dặn dò: Đặc điểm bật phát triển xã hội tin học nay? Nêu đặc tính ưu việt máy - Cá nhân nhận nhiệm vụ học tập tính? Xem trước nội dung 2, Sgk trang - 3- Giáo án Tin học 10 TiếtCT: CT:2 Tiết Ngàysoạn: soạn:09.07.2010 09.07.2010 Ngày Ngàydạy: dạy:09.08.2010 09.08.2010 Ngày I - Mục tiêu: Kiến thức, kĩ năng: - INCLUDEPICTURE INCLUDEPICTURE"http://t2.g "http://t2.g static.com/images?q=tbn:WQim7 static.com/images?q=tbn:WQim7 r_fTxEOKM:http://www.khoahoc r_fTxEOKM:http://www.khoahoc com.vn/photos/image/2007/07/1 ... Trờng thpt Ngọc Tảo bộ môn tin học Lê Minh Hoàng giáo án số 01 Trờng THPT Ngọc Tảo. Môn: Tin học lớp 10 Bài dạy: Chơng 1 - Một số khái niệm cơ bản của tin học. Đ 1. Tin học là một ngành khoa học. Năm học: 2006 2007 Lớp: Ngày thực hiện: . Lý thuyết:1 thực hành: 0 I. Mục tiêu bài học: - Học sinh nắm đợc sự hình thành và phát triển của Tin học, các đặc tính và vai trò của MVT, các thuật ngữ Tin học. - Thấy rõ đợc nhu cầu cần thiết của con ngời đối với công nghệ thông tin. II. Chuẩn bị của giáo viên: - Tài liệu tham khảo, giáo án, một số tài liệu nói về thành tựu mới của Tin học. III. Trọng tâm: - Sự hình thành và phát triển của tin học. - Đặc tính và vai trò của máy tính điện tử. - Thuật ngữ tin học. IV. Tiến trình bài giảng: A. Tổ chức lớp : Chào hỏi, trang phục, bàn bảng, sĩ số. (1 phút) Số học sinh vắng: Tên . B. Kiểm tra bài cũ : C. Nội dung bài giảng : TG Nội dung Hoạt động của giáo viên và học sinh Đ 1. Tin học là một ngành khoa học. GV: Trong cuộc sống, chúng ta thờng nhắc nhiều đến tin học, thế nhng thực chất tin học là gì thì không phải là tất cả chúng ta đã biết hay biết về nó còn quá ít. - GV: Yêu cầu HS nêu ý kiến về tin học theo sự hiểu biết của các em. - GV: Tổng hợp các ý kiến lại và đặt vấn đề: Vậy Tin học là gì? Để hiểu rõ hơn, trớc tiên chúng ta cùng nhau xem xét sự phát triển của Tin học trong các năm gần đây. 1. Sự hình thành và phát triển của Tin học : - Tin học là một ngành khoa học mới ra đời, tuy nhiên nó có một tốc độ phát triển rất mạnh do nhu cầu khai thác thông tin của con ngời ngày một đòi hỏi cao. - Tin học dần hình thành và phát triển trở thành một ngành khoa học độc lập, với nội dung, mục tiêu và phơng pháp mang đặc thù riêng. GV: Từ nhu cầu khai thác thông tin của con ngời cho nên Tin học phát triển, vả lại Tin học phát triển đã mang lại nhiều lợi ích cho con ngời, cùng với Tin học hiệu quả công việc đợc tăng lên rõ rệt. GV: Em hãy cho biết hiện nay những ngành nào đa công nghệ Tin học vào phục vụ? HS: Trả lời câu hỏi. GV: Trong thời kỳ công nghiệp thì công nghệ Máy hơi nớc đã đem lại cho con ngời một kỉ nguyên của Công Nghiệp, còn trong những thập niên gần đây, sự phát triển của Tin học đã đem lại cho loài ngời một kỉ nguyên mới, kỉ nguyên của Công nghệ thông tin với những sáng tạo vợt bậc đã giúp đỡ rất lớn cho con ngời, Câu hỏi đặt ra là tại sao nó lại phát triển nhanh và mang lại nhiều lợi ích đến vậy, chúng ta cùng nhau sang phần 2 Đặc tính và vai trò của MTĐT. 2. Đặc tính và vai trò của Máy tính điện GV: Trong thời kỳ CNH - HĐH đất nớc con ngời cần rất 1 Trờng thpt Ngọc Tảo bộ môn tin học Lê Minh Hoàng tử: * Vai trò: - Đầu tiên máy tính ra đời với vai trò phục vụ công việc tính toán và công nghệ luôn luôn không ngừng đợc cải thiện để hỗ trợ nhiều công việc khác nhau. - Ngày nay ứng dụng của MVT rộng rãi ở khắp nơi, các ngành nghề, chúng hỗ trợ hoặc thay thế hoàn toàn con ngời. * Một số đặc tính: - MVT có thể làm việc 24/24h mà không mệt mỏi. - Tốc độ xử lý thông tin cao. - Lợng thông tin lu trữ lớn trong khoảng không gian hẹp. - MVT có thể liên kết tạo thành mạng, thậm chí mạng toàn cầu. - Càng ngày MVT càng trở nên gọn nhẹ và chất lợng tốt do công nghệ phát triển nhiều thông tin, vì vậy công nghệ MVT không ngừng đợc cải thiện và qua quá trình phát triển thì tin học đã phát triển và hỗ trợ cho rất nhiều lĩnh vực nh (Giao thông, Y tế, truyền thông .). GV: Ban đầu MT ra đời chỉ để phục vụ công việc tính toán thuần tuý, song do nhu cầu thực tế của con ngời nên MT luôn đợc phát triển và ngày nay nó đã có mặt ở khắp mọi nơi mọi ngành nghề. GV: Hiện nay trên TG một số quốc gia phát triển họ coi nếu ai không biết sử dụng MVT và biết một NN trở lên thì ngời đó có thể coi là không biết chữ, thực tế nếu Giáo án Tin học 10 Ngày soạn 02/01/2208 Chơng III. Soạn thảo văn bản Tiết 37. Bài 14. Khái niệm về soạn thảo văn bản (T1) I. Mục tiêu của bài: Nắm đợc các chức năng chung của hệ soạn thảo văn bản, các khía niệm liên quan đến việc trình bày văn bản. II. Chuẩn bị: 1. Phơng tiện: - Sử dụng bảng (Nếu có máy chiếu thì tốt hơn) - Có thể lấy một hệ soạn thảo bất kì để trình diễn sau mỗi đặc điểm của hệ soạn thảo đ- ợc nêu. 2. Phơng pháp: Thuyết trình + vấn đáp. III. Các bớc lên lớp: 1. ổn định lớp: 2. Kiểm tra bài cũ: Không 3. Bài mới: Đặt vấn đề: Trong cuộc sống hàng ngày chúng ta đã gặp rất nhiều loại văn bản. Ch- ơng này chúng ta đi tìm hiểu sâu về các chức năng và cách hoàn thiện văn bản qua hệ soạn thảo văn bản. Hôm nay vào bài 14 KN về soạn thảo văn bản. Hoạt động của Giáo viên và học sinh Mục tiêu của bài GV: Trong cuộc sống có rất nhiều việc liên quan đến soạn thảo văn bản, em hãy kể tên một số công việc? Phần mềm phổ biến để soạn thảo văn bản là phần mềm gì? HS: Trả lời. Viết báo, viết thông báo, viết báo cáo sách. GV: Sau khi nhập xong văn bản ta cần lu văn bản lại bằng cách đặt tên và ghi lại. Vậy đặt tên cho văn bản ta cần lu ý gì? GV: Trong khi soạn thảo văn bản ra giấy ta th- ờng có các thao tác nào? HS: Trả lời. GV: Đa ra khái niệm kí tự đoạn văn. GV: Cũng có thể trình bày một số văn bản trình bày đẹp sản phẩm của một phần mềm soạn thảo 1. Các chức năng chung của hệ soạn thảo văn bản: * KN (SGK): a. Nhập và lu trữ văn bản: - Ta nên tách rời việc gõ văn bản với việc sửa đổi và trình bày văn bản. - Lu văn bản: Thực hiện sau khi nhập xong văn bản. Cần chú ý: + Đặt tên cho văn bản theo đúng quy ớc đặt tên trong hệ điều hành đang sử dụng. + Tên văn bản phải mang tính gợi nhớ b. Sửa đổi văn bản: - Sửa đổi kí tự: Xoá, chèn, thêm hoặc thay thế kí tự hay cụm từ nào đó. - Sửa đổi cấu trúc văn bản: Xoá, sao chép, di chuyển, chèn thêm một đoạn văn hay hình ảnh đã có sẵn. c. Trình bày văn bản: - Định dạng kí tự: + Phông chữ (Font): Giáo án Tin học 10 để các em so sánh. GV: Đặt câu hỏi về phông chữ, cỡ chữ, vị trí t- ơng đối so với dòng kẻ em hiểu nh thế nào? HS: Trả lời theo ý hiểu. GV: Dẫn dắt vấn đề Các hệ soạn thảo còn cung cấp một số công cụ giúp tăng hiêu quả của việc soạn thảo văn bản. Một số tiện ích: Giao diện ngày một đẹp và thân thiện, nhiều công cụ trợ giúp làm giảm thời gian soạn thảo. GV: Nếu có máy tính tại lớp mỗi chức năng nên làm ít nhất một ví dụ giúp học sinh hiểu bài hơn. .VnTime, .VnTimeH,.VnArial, Tahoma, Arial + Cỡ chữ (Size): 8,9,,14, Thờng dùng cỡ 12 hoặc 14. + Kiểu chữ: Đậm, nghiêng, gạch chân. Có thể kết hợp các kiểu chữ đó. + Màu sắc chữ (xanh, đỏ,) + Vị trí tơng đối so với dòng kẻ cao hơn hoặc thấp hơn. VD: m 2 , a12 + Khoảng cách giữa các kí tự trong một từ hay giữa các từ với nhau. - Khả năng định dạng đoạn văn: + Vị trí lề trái, lề phải. + Căn lề (Trái, phải, giữa, hai bên) + Dòng đầu tiên thụt vào hay nhô ra so với cả đoạn. + Khoảng cách đến đoạn văn bản tr- ớc, sau. + Khoảng cách các dòng trong cùng một đoạn. - Khả năng định dạng trang in: + Lề trên, dới, trái, phải của trang. + Khổ giấy + Hớng giấy (ngang, dọc) + Tiêu đề. d. Một số chức năng khác: - Tìm kiếm và thay thế tự động, sửa lỗi khi gõ sai. - Tạo bảng và thực hiện tính toán sắp xếp dữ liệu trong bảng. - Chia văn bản thành các phần với cách trình bày khác nhau. - Tự động đánh số trang, phân biệt trang chẵn và lẻ. + Chèn hình ảnh và kí hiệu đặc biệt vào văn bản. + Kiểm tra chính tả, ngữ pháp, tìm từ đồng nghĩa, thống kê + Hiển thị văn bản dới nhiều góc độ khác nhau. IV. Củng cố, ra BTVN, rút kinh gnhiệm bài giảng: 1. Củng cố: Gọi một học sinh nhắc lại các chức năng chung của hệ soạn thảo văn bản (những ý chính). 2. Bài tập về nhà: Về nhà các em học kĩ bài. 3. Rút kinh nghiệm bài giảng: Giáo án Tin học 10 Ngày soạn 06/01/2008 Tiết 38. Bài 14. Khái niệm về soạn MỞ ĐẦU . ITên đề tài: 1Xây dựng giáo án Tin học lớp 10 theo xu hướng sử dụng các phương pháp tích cực . IILý do chọn đề tài: Theo quan điểm công nghệ, quá trình dạy học gồm hai giai đoạn cơ bản: thiết kế và thi công. Trong đó giai đoạn thiết kế là giai đoạn quan trọng, cần xác định rõ đầu vào (mục tiêu giảng dạy) và đầu ra (kết quả học tập của học sinh). Thiết kế bài dạy là soạn thảo một văn bản về qui trình tiến hành bài dạy cho một hoặc vài tiết lên lớp, trong đó nêu rõ: mục tiêu, nội dung, phương pháp, phương tiện, thời gian dạy học cho từng nội dung và kế hoạch đánh giá kết quả bài dạy. Đặc biệt phải nêu rõ sự phân vai và phối hợp hoạt động giữa giáo viên và học sinh trong từng hoạt động cụ thể. Kết quả hay sản phẩm của giai đoạn này chính là giáo án. Việc sử dụng phương pháp dạy học tích cực là một trong những cách để cải cách phương pháp dạy học theo hướng nâng cao tính chủ động của học sinh trong giờ học, phát huy mạnh mẽ tư duy sáng tạo, kỹ năng thực hành và hứng thú học tập của học tập của học sinh để nâng cao chất lượng đào tạo. Vì vậy, qua việc thực hiện đề tài này, chúng em mong muốn xây dựng được một giáo án sử dụng phương pháp dạy học tích cực một cách hợp lý, giúp học sinh chủ động hơn trong tiết học và hình thành niềm say mê khoa học ở các em. 1 NỘI DUNG ĐỀ TÀI Chương I: MỘT SỐ KHÁI NIỆM CƠ BẢN CỦA TIN HỌC Bài 1: TIN HỌC LÀ MỘT NGÀNH KHOA HỌC . IMục đích – yêu cầu: - Kiến thức: học sinh biết được sự ra đời và phát triển của ngành khoa học tin học, nắm được đặc tính, vai trò của máy tính khi ứng dụng các thành tựu Tin học, có hiểu biết về quá trình Tin học toàn diện, từ đó ý thức được tầm quan trọng của môn học, có thái độ học tập nghiêm túc. - Trọng tâm: đặc tính, vai trò của máy tính. . IIPhương pháp dạy học: Tạo ra những tình huống gợi vấn đề, từ đó học sinh phát hiện vấn đề và tìm hướng giải quyết vấn đề dưới sự hướng dẫn của giáo viên. . IIIChuẩn bị: - Giáo viên: tư liệu về lịch sử ra đời của máy tính, một số hình ảnh về các thế hệ máy tính. - Học sinh: xem trước bài học. . IVTiến trình dạy học: Hoạt động giảng dạy Hoạt động 1: Ổn định lớp. Hoạt động 2: vào bài mới - Câu hỏi: Trong cuộc sống hôm nay của chúng ta có rất nhiều thứ mà các thế hệ trước không có. Đó là những vật dụng, những phương tiện làm cho cuộc sống con người ngày càng tiện nghi hơn. Em hãy cho một vài ví dụ về những thứ đó? - Dự kiến trả lời của học sinh: xe máy, điện thoại, máy giặt, máy vi tính,… - Nhận xét của giáo viên: cuộc sống hiện nay không thể thiếu máy vi tính, chúng rất có ích trong nhiều công việc, nhưng máy vi tính là gì mà lại làm được nhiều việc như vậy, và máy vi tính xuất hiện từ khi nào, bài học hôm nay sẽ cho chúng ta biết những điều đó. Hoạt động 3: - Giáo viên cho học sinh quan sát hình ảnh chiếc máy tính đầu tiên (Hình 1) và hình ảnh chiếc máy tính thế hệ mới (Hình 2), cho học sinh đưa ra nhận xét. - Học sinh: máy tính hiện nay đẹp hơn, gọn nhẹ hơn, tính toán nhanh hơn. - Nếu học sinh không nói được ý “tính toán Nội dung bài giảng (phần in nghiêng là phần học sinh ghi chép) Chương I: MỘT SỐ KHÁI NIỆM CƠ BẢN CỦA TIN HỌC Bài 1: TIN HỌC LÀ MỘT NGÀNH KHOA HỌC 1. Sự hình thành và phát triển của Tin học: - Máy vi tính – máy tính điện tử xuất hiện trên thế giới chưa lâu. Chiếc máy tính điện tử đầu tiên được chế tạo vào năm 1943 – 1945 tại Mỹ với kích thước khổng lồ (30 tấn, 1393 m 2 ), thực hiện được 5000 phép cộng trong 1 giây (Hình 1) . Máy tính xuất hiện nhằm phục vụ nhu cầu của con người về khai thác thông tin. - Máy tính điện tử là công cụ của nền văn minh thông tin, ra đời sau năm 1920 và là kết quả của cuộc cách mạng công nghiệp. - Ngành khoa học máy tính được xây dựng để đáp ứng yêu cầu khai thác tài nguyên thông tin trong thời đại bùng nổ thông tin. - Khi nghiên cứu đưa ra một ứng dụng nào đó của Tin học, người ta sử dụng công cụ là máy vi tính. Khi đưa ứng dụng không hợp lệ hoặc file đã bị xóa (violet.vn/uploads/resources/300/88976//GiaoanTin10Bai1%202(Tiet1den4).doc) Quay trở về http://violet.vn ... THễNG TIN V M HểA THễNG TIN Tin hc, mỏy tớnh S dng bng mó ASCII mó húa v gii mó - Chuyn xõu kớ t thnh dng mó nh phõn: VN 0101 0 110 0100 1 110 - Chuyn dóy bit thnh dóy kớ t 0100 1000 0 1101 111 0 1100 001... s a 100 01 1102 = ?10 b 2 510 = ?2 c 1101 12 = ?10 d 6816 = ?10 e - 710 = ?2 Cõu 2: Chuyn xõu kớ t Was thnh dóy bit bit W = 8 710, a = 9 710, s = 11 510 Cõu 3: Chuyn dóy bit sau thnh xõu kớ t 01 1101 11... - 1100 5 = 0. 1100 5x105 ; 25,879 = 0.25879x102 - 0,000984 = 0.984x10-3; 0, 0100 5 = 0 .100 5x10-1 Hc sinh: III - Hot ng dy hc: Thi gian 15 Hot ng ca hc sinh Tr giỳp ca giỏo viờn Cng c hiu bit ban