Đề + đáp án HSG lớp 9 ngữ văn 20172018

Đề + đáp án HSG lớp 9 ngữ văn 20172018 Đây là đề thi cấp Huyện tháng 11 2017 Đã thi, có lời giải chi tiết Rất phù hợp cho GV HS thi

PHỊNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN THIỆU HĨA ĐỀ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI LỚP CẤP HUYỆN NĂM HỌC 2017 - 2018 ĐỀ CHÍNH THỨC Mơn: Ngữ Văn Thời gian: 150 phút (không kể thời gian giao đề) Ngày thi: 24 tháng 10 năm 2017 (Đề thi gồm có 01 trang) Câu 1: (4.0 điểm) Xác định phân tích tác dụng biện pháp tu từ có đoạn thơ sau: “Đồng chiêm phả nắng lên khơng, Cánh cò dẫn gió qua thung lúa vàng Gió nâng tiếng hát chói chang, Long lanh lưỡi hái liếm ngang chân trời.” (Trích “Tiếng hát mùa gặt” – Nguyễn Duy) Câu 2: (6.0 điểm) Euripides tâm niệm: “Duy có gia đình, người ta tìm chốn nương thân để chống lại tai ương số phận” Trình bày suy nghĩ em ý kiến Câu 3: (10.0 điểm) Nhận xét Truyện Kiều Nguyễn Du, Mộng Liên Đường – nhà bình luận văn học tiếng kỉ XIX viết: Nguyễn Du người “có mắt nhìn xun sáu cõi, có lòng nghĩ suốt nghìn đời” Em hiểu ý kiến nào? Hãy làm sáng tỏ điều qua đoạn trích Kiều lầu Ngưng Bích (trích Truyện Kiều - Nguyễn Du, Ngữ văn 9, tập I, NXB Giáo dục, 2010, trang 93 – 94) Họ tên thí sinh:………………………………Số báo danh………………… PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HƯỚNG DẪN CHẤM HUYỆN THIỆU HĨA ĐỀ CHÍNH THỨC ĐỀ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI LỚP CẤP HUYỆN NĂM HỌC 2017 - 2018 Môn: Ngữ văn A HƯỚNG DẪN CHUNG: - Giám khảo chấm kĩ để đánh giá cách đầy đủ, xác kiến thức xã hội, kiến thức văn học kĩ diễn đạt, lập luận làm học sinh, tránh đếm ý cho điểm - Hướng dẫn chấm nêu nội dung bản, có tính định hướng Giám khảo cần vận dụng linh hoạt, sử dụng nhiều mức điểm cách hợp lí Đặc biệt khuyến khích viết có ý tưởng sáng tạo - Bài viết cần có bố cục rõ ràng, lập luận chặt chẽ, dẫn chứng thuyết phục Những mắc nhiều loại lỗi dùng từ, tả, đặc biệt văn viết tối nghĩa không cho nửa số điểm câu B YÊU CẦU NỘI DUNG Câu Câu Nội dung * HS tìm biện pháp tu từ sử dụng đoạn thơ: - Nhân hóa: đồng chiêm phả nắng; cánh cò dẫn gió; gió nâng tiếng hát; lưỡi hái liếm ngang - Ẩn dụ chuyển đổi cảm giác: tiếng hát chói chang - Đảo trật tự từ: long lanh lưỡi hái - Nói quá: Long lanh lưỡi hái liếm ngang chân trời (Nếu HS gọi tên biện pháp tu từ mà không cụ thể, cho 0,25 điểm) * Phân tích tác dụng: HS phân tích cụ thể để hướng tới ý - Các biện pháp tu từ kết hợp với cách sử dụng nhiều hình ảnh đẹp với màu sắc tươi tắn rực rỡ, với cách sử dụng nhiều động từ độc đáo, nhà thơ khắc họa tranh mùa vàng bội thu - Trong tranh có thiên nhiên rộng lớn, khống đạt, có niềm vui, sự lạc quan, hăng say người lao động - Thiên nhiên người hòa quyện với nhau; tầm vóc người lao động lớn lao ngang tầm vũ trụ ⇒ Bức tranh thể niềm vui rộn ràng người nông dân trước vụ mùa bội thu Câu Điểm 4,0 đ 0,25 0,25 0,25 0,25 0,75 0,75 0,75 0,75 6,0 đ I Yêu cầu kĩ Biết cách làm văn nghị luận xã hội : Bố cục hệ thống ý sáng rõ Biết vận dụng phối hợp nhiều thao tác nghị luận Hành văn trôi chảy Lập luận chặt chẽ Dẫn chứng chọn lọc, thuyết phục Không mắc lỗi diễn đạt, dùng từ, ngữ pháp, tả II Yêu cầu kiến thức HS trình bày theo nhiều cách khác cần đảm bảo ý sau : * MB : Giới thiệu dẫn vào vấn đề nghị luận * TB : 0,25 5,0 Giải thích ý kiến - Gia đình tập hợp người sống chung thành đơn vị nhỏ xã hội, gắn bó với quan hệ nhân quan hệ huyết thống Gia đình thường gồm có : vợ chồng, cha mẹ, - Chốn nương thân nơi nhờ để tìm sự che chở - Tai ương : điều không may mắn, mang lại nhiều đau khổ, tổn thất lớn cho người => Ý kiến đề cao vai trò, giá trị to lớn gia đình sống người Bàn luận ý kiến - Đây ý kiến cho nhận thấy vai trò gia đình sự hình thành phát triển nhân cách người - Gia đình có giá trị bền vững vơ to lớn khơng có thứ cõi đời sánh được, khơng có vật chất hay tinh thần thay (Dẫn chứng) - Gia đình nơi ni dưỡng, che chở cho ta khôn lớn, nôi hạnh phúc người từ bao hệ, đùm bọc, cưu mang, nâng đỡ, giúp ta vượt qua khó khăn, trở ngại sống (Dẫn chứng) - Mỗi người sinh ra, lớn lên trưởng thành có sự ảnh hưởng giáo dục từ truyền thống gia đình, tảng để người vươn lên sống (Dẫn chứng) - Tuy nhiên, câu nói chưa hồn tồn xác Bởi thực tế sống có nhiều người từ sinh không sự che chở, đùm bọc, giáo dục, nâng đỡ gia đình thành đạt, trở thành người có ích cho xã hội - Phê phán hành vi bạo lực gia đình, thói gia trưởng gia đình Bài học nhận thức hành động - Câu nói đặt vấn đề cho người xã hội cần phải nhận thức tầm quan trọng gia đình người sự phát triển xã hội - Mọi người cần có trách nhiệm bảo vệ, xây dựng gia đình ấm no, bình đẳng, hạnh phúc Muốn làm điều đó, thành viên gia đình phải biết yêu thương, đùm bọc, che chở lẫn * KB : Tổng hợp vấn đề nghị luận Câu 0,25 0,25 0,25 0,25 0,5 0,75 0,75 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,25 10,0đ I Yêu cầu kĩ Hiểu đề, biết cách làm văn nghị luận văn học Biết phân tích dẫn chứng để làm sáng tỏ vấn đề Bố cục rõ ràng, lập luận chặt chẽ Hành văn trơi chảy Văn viết có cảm xúc Không mắc lỗi diễn đạt, dùng từ, ngữ pháp, tả II Yêu cầu kiến thức Học sinh làm theo nhiều cách phải làm sáng tỏ nội dung sau : * MB : Giới thiệu tác giả, tác phẩm dẫn vào ý kiến 0,5 * TB : Giải thích ý kiến - Sáu cõi Đông, Tây, Nam, Bắc Trên, Dưới vũ trụ - Con mắt nhìn sự cảm nhận, đánh giá - Nghìn đời thời gian từ xưa đến - Nghĩ suy nghĩ, tình cảm => Nguyễn Du cảm nhận suy nghĩ sâu sắc, thấu suốt đời, người đến mức xưa Cơ sở nhìn suy nghĩ lòng Nguyễn Du đời Ơng khơng hiểu đời, hiểu người mà yêu thương người sâu sắc Chứng minh qua đoạn trích Kiều lầu Ngưng Bích (trích Truyện Kiều - Nguyễn Du) a) Nguyễn Du hiểu tâm trạng cô đơn, trơ trọi, ngổn ngang trăm mối, chán ngán, tủi buồn, thương bơ vơ vơ hạn Thúy Kiều bị giam lỏng lầu Ngưng Bích - Từ lầu cao trông xa thấy nước mây thăm thẳm, núi xa vời “Trăng gần” chẳng xóa sự hoang vắng Dưới mặt đất “bốn bề bát ngát”, cát bụi Cái mênh mông vắng vẻ đến lặng người khiến Kiều chìm đắm nỗi niềm đơn bẽ bàng - Bức tranh thiên nhiên chấm phá vài nét bút tài hoa : “non xa”,“trăng gần”, “cát vàng”,“bụi hồng” làm bật tâm trạng bị sẻ chia Thúy Kiều b) Nguyễn Du hiểu cảm thông với nỗi nhớ ngậm ngùi, khắc khoải Thúy Kiều đối với người yêu cha mẹ - Nhớ người yêu + Kiều nhớ tới Kim Trọng, điều hoàn toàn phù hợp với tâm lý + Đau đớn tưởng tượng đến chàng Kim chưa hay biết nàng lưu lạc nên mòn mỏi trơng chờ “Tin sương luống trơng mai chờ” Càng đau đớn nàng Kiều tưởng nhớ vầng trăng, chén rượu thề nguyền xót xa ân hận “Tưởng người nguyệt chén đồng” + Càng nhớ người u thấm thía tình cảnh bơ vơ nơi chân trời góc biển với trái tim yêu thương nhỏ máu Tấm son gột rửa bao giờ cho phai - Nhớ cha mẹ + Kiều xót xa hình dung cha mẹ ngóng trơng tin nàng “Xót người tựa cửa hơm mai” + Day dứt khơn ngi khơng phụng dưỡng cha mẹ cha mẹ ngày già yếu “Quạt nồng ấp lạnh giờ ?”  Kiều quên cảnh ngộ thân để nghĩ tới người yêu cha mẹ Kiều người tình thủy chung, người hiếu thảo, người phụ nữ có lòng vị tha đáng trân trọng c) Nguyễn Du cảm nhận tiếng thét gào tuyệt vọng, mặc cảm đơn lòng Kiều - “Cánh buồm xa xa” thấp thoáng buổi chiều tà gợi nỗi buồn nhớ quê hương xa cách - Cánh “hoa trôi man mác” gợi nỗi buồn thân phận lênh đênh, vô định - “Nội cỏ rầu rầu” đến tận chân mây nỗi bi thương, vô vọng 9,0 0,25 0,25 0,25 0,25 0,5 1,5 1,0 1,0 0,5 2,5 - “Gió mặt duềnh” “ầm ầm tiếng sóng” gợi tâm trạng hãi hùng, lo sợ trước tai họa Dự báo tương lai khủng khiếp đầy tai ương, bất trắc chờ đợi Kiều Đánh giá chung 1,0 Bằng lòng nhân ái, Nguyễn Du đồng cảm sâu sắc với số phận người đặc biệt người phụ nữ xã hội phong kiến Nhà thơ hóa thân vào nhân vật để hiểu rõ tâm trạng nhân vật, để động đến sâu thẳm tâm hồn người Để người đọc yêu thương, trân trọng, xót xa cho nhân vật Nguyễn Du phải người có tài lớn, “có mắt nhìn xun sáu cõi, có lòng nghĩ suốt nghìn đời” * KB : Tổng hợp vấn đề bộc lộ cảm nghĩ 0,5 ... HĨA ĐỀ CHÍNH THỨC ĐỀ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI LỚP CẤP HUYỆN NĂM HỌC 2017 - 2018 Môn: Ngữ văn A HƯỚNG DẪN CHUNG: - Giám khảo chấm kĩ để đánh giá cách đầy đủ, xác kiến thức xã hội, kiến thức văn. .. vấn đề nghị luận Câu 0,25 0,25 0,25 0,25 0,5 0,75 0,75 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,25 10,0đ I Yêu cầu kĩ Hiểu đề, biết cách làm văn nghị luận văn học Biết phân tích dẫn chứng để làm sáng tỏ vấn đề Bố... ràng, lập luận chặt chẽ Hành văn trơi chảy Văn viết có cảm xúc Khơng mắc lỗi diễn đạt, dùng từ, ngữ pháp, tả II Yêu cầu kiến thức Học sinh làm theo nhiều cách phải làm sáng tỏ nội dung sau : * MB