Vấn đề 1: Cơ sở lý luận và nội dung của nguyên tắc tôn trọng khách quan, phát huy tính năng động chủ quan của Chủ nghĩa Mác Lênin; vận dụng vào quá trình học tập, rèn luyện. Vấn đề 2: Cơ sở lý luận và yêu cầu của quan điểm toàn diện; vận dụng để xác định những yêu cầu về phẩm chất và năng lực đối với Thanh niên hiện nay; ý nghĩa đối với học tập, rèn luyện.
Vấn đề 1: Cơ sở lý luận nội dung ngun tắc tơn trọng khách quan, phát huy tính động chủ quan Chủ nghĩa Mác - Lênin; vận dụng vào trình học tập, rèn luyện Vấn đề 2: Cơ sở lý luận yêu cầu quan điểm toàn diện; vận dụng để xác định yêu cầu phẩm chất lực Thanh niên nay; ý nghĩa học tập, rèn luyện Vấn đề 3: Cặp phạm trù nguyên nhân kết quả; vận dụng để phân tích tượng biến đổi khí hậu, cân sinh thái nay; trách nhiệm thân việc bảo vệ môi trường sinh thái Vấn đề 4: Quy luật chuyển hóa từ thay đổi lượng thành thay đổi chất ngược lại; ý nghĩa phương pháp luận vận dụng trình phát triển lực nghề nghiệp Vấn đề 5: Lý luận nhận thức mácxít; vận dụng làm rõ luận điểm: “Thực tiễn khơng có lý luận hướng dẫn thành thực tiễn mù quáng Lý luận mà không liên hệ với thực tiễn lý luận sng" (Hồ Chí Minh, Tồn tập, Nxb Sự thật, Hà Nội, 2002, t.8, tr.496); ý nghĩa q trình học tập cơng tác Vấn đề 6: Con đường biện chứng trình nhận thức chân lý; vận dụng vào phân tích q trình nâng cao nhận thức Vấn đề 7: Quan điểm triết học Mác - Lênin vai trò sản xuất vật chất tồn tại, phát triển xã hội; phân tích luận điểm: “Cái thật hiển nhiên trước hết người cần phải ăn, uống, chỗ mặc, nghĩa phải lao động, trước đấu tranh để giành quyền thống trị, trước hoạt động trị, tơn giáo, triết học, ” (C.Mác Ph.Ăngghen: Toàn tập, Nxb CTQG, H 1995, T 9, tr 166) Vấn đề 8: Văn kiện Đại hội Đại biểu toàn quốc lần thứ XII Đảng khẳng định: “Phát triển mạnh mẽ khoa học, công nghệ, làm cho khoa học, công nghệ thực quốc sách hàng đầu, động lực quan trọng để phát triển lực lượng sản xuất đại” Trên sở nghiên cứu quan điểm triết học Mác - Lênin lực lượng sản xuất, phân tích luận điểm Vấn đề 9: Những năm gần đây, nhiều lễ hội truyền thống địa phương nước có diễn biến tiêu cực bị xã hội phê phán lên án; nghiên cứu quan điểm triết học Mác - Lênin mối quan hệ biện chứng tồn xã hội ý thức xã hội; phân tích làm rõ nguyên nhân tượng Vấn đề 10: Nghiên cứu luận điểm "sự phát triển hình thái kinh tế - xã hội trình lịch sử - tự nhiên"; vận dụng làm rõ tính đắn việc lựa chọn đường lên chủ nghĩa xã hội bỏ qua chế độ tư chủ nghĩa Việt Nam Vấn đề 11: Quan điểm triết học Mác - Lênin chất người; ý nghĩa trình học tập, rèn luyện Vấn đề 12: Quan điểm triết học Mác - Lênin đấu tranh giai cấp xã hội có giai cấp; vận dụng làm rõ tính tất yếu nội dung đấu tranh giai cấp nước ta Vấn đề 13 Tại Đại hội Đại biểu toàn quốc lần thứ XII, Đảng ta khẳng định: “tiếp tục phát huy dân chủ xã hội chủ nghĩa, bảo đảm tất quyền lực Nhà nước thuộc Nhân dân Mọi đường lối, chủ trương Đảng, sách, pháp luật Nhà nước phải xuất phát từ nguyện vọng, quyền lợi ích đáng nhân dân, nhân dân tham gia ý kiến” (Văn phòng Trung ương Đảng, Hà Nội, 2016, tr 169) Từ việc nghiên cứu quan điểm triết học Mác - Lênin vai trò quần chúng nhân dân tiến trình lịch sử; phân tích quan điểm rút ý nghĩa NHỮNG ĐỊNH HƯỚNG TIẾP CẬN NỘI DUNG TỪNG VẤN ĐỀ Yêu cầu chung cần đạt câu: - Đặt vấn đề + Vị trí … + Ý nghĩa … - Giải vấn đề (nội dung vấn đề cần đạt được) +Ý1… +Ý2… +Ý3… - Kết luận vấn đề + Tóm tắt ngắn gọn lại nội dung trình bày + Khuyến khích mở rộng vấn đề nghiên cứu Nội dung cụ thể: Vấn đề Ý 1: Cơ sở lý luận nguyên tắc - Khẳng định: sở lý luận nguyên tắc quan điểm triết học Mác - Lênin mối quan hệ biện chứng vật chất ý thức - Mối quan hệ vật chất ý thức theo quan điểm triết học Mác - Lênin: Trong mối quan hệ biện chứng vật chất ý thức vật chất vật chất định ý thức ý thức có tính động, sáng tạo tác động trở lại vật chất thông qua hoạt động thực tiễn người + Vật chất định ý thức: Vật chất định đời ý thức; định nội dung phản ánh ý thức; định vận động, biến đổi ý thức; + Ý thức tác động trở lại vật chất: Ý thức tác động trở lại vật chất thông qua hoạt động thực tiễn người (chỉ đạo hoạt động thực tiễn người để cải tạo thực) Sự tác động ý thức vật chất diễn theo hai hướng: tích cực tiêu cực Ý 2: Yêu cầu nguyên tắc - Trong nhận thức thực tiễn phải xuất phát từ thực khách quan, tôn trọng khách quan - Phát huy vai trò tích cực, động, sáng tạo ý thức, nhân tố người cải tạo thực khách quan - Chống tuyệt đối hóa yếu tố khách quan tuyệt đối hóa nhân tố chủ quan nhận thức thực tiễn - Chống quan điểm tâm, siêu hình mối quan hệ vật chất ý thức Ý 3: Vận dụng - Đánh giá đầy đủ yếu tố khách quan chi phối trình học tập, rèn luyện sinh viên - Đề mục tiêu, kế hoạch, phương pháp học tập rèn luyện phù hợp - Tận dụng tốt điều kiện có xã hội, Nhà trường gia đình để học tập, rèn luyện - Nỗ lực học tập, rèn luyện phấn đấu đạt kết cao tham gia hoạt động phong trào tích cực, hiệu Vấn đề Ý 1: Cơ sở lý luận quan điểm toàn diện - Cơ sở lý luận quan điểm toàn diện nguyên lý mối liên hệ phổ biến - Khái niệm liên hệ - Khái niệm mối liên hệ phổ biến - Các tính chất mối liên hệ: Tính khách quan, tính phổ biến tính phong phú, đa dạng Ý 2: Nội dung yêu cầu quan điểm toàn diện - Khi nhận thức vật, tượng phải xem xét chúng mối liên hệ biện chứng qua lại phận, yếu tố, mặt vật tác động qua lại vật với vật khác - Để nhận thức chất vật, cần xem xét có trọng tâm, trọng điểm khơng phải xem xét cách bình qn, ngang mối liên hệ - Phải thấy MLH vận động, phát triển - Chống quan điểm phiến diện, chống chủ nghĩa chiết trung thuật ngụy biện Ý 3: Vận dụng - Có tri thức; phẩm chất đạo đức, nhân cách sống lành mạnh; - Có lực, trình độ chun mơn sức khỏe tốt; - Yêu nước, sống có trách nhiệm với thân, gia đình, xã hội đất nước; - Nhiệt huyết, sáng tạo; biết vượt khó vươn lên có kỹ sống Ý 4: Ý nghĩa - Học tập, rèn luyện mặt để nâng cao trình độ, phẩm chất, lực thân, đáp ứng nhu cầu xã hội - Chú trọng trau dồi đạo đức, lực - Tích cực tham gia hoạt động xã hội, đóng góp vào phát triển chung xã hội, đất nước - Kiên đấu tranh với biểu sai lệch, sống thiếu lý tưởng, giảm sút niềm tin, sống thực dụng, coi trọng vật chất, thiếu trách nhiệm với thân xã hội Vấn đề Ý 1: Cặp phạm trù nguyên nhân kết - Khái niệm nguyên nhân - Khái niệm kết - Phân biệt nguyên nhân nguyên cớ, nguyên nhân điều kiện - Mối quan hệ biện chứng nguyên nhân kết + Nguyên nhân sinh kết nên nguyên nhân ln có trước kết quả; kết có sau nguyên nhân xuất Cùng nguyên nhân sinh nhiều kết Cùng kết nhiều nguyên nhân sinh + Kết tác động trở lại nguyên nhân Kết tác động trở lại nguyên nhân điều kiện nguyên nhân sinh chưa Kết tác động trở lại nguyên nhân theo hai chiều hướng tích cực tiêu cực + Nguyên nhân kết chuyển hóa cho tùy theo mối quan hệ cụ thể Ý 2: Vận dụng - Biểu hiện: Hiện tượng biến đổi khí hậu, cân sinh thái với biểu hiệu ứng nhà kính - thủng tầng ơzơn, nhiễm khơng khí, tăng nhiệt độ trái đất, nguy tuyệt chủng số loài sinh vật đe doạ đến sống, đến sinh tồn loài người - Nguồn gốc tượng trên: nhiều yếu tố trình độ nhận thức người, bùng nổ dân số, phát triển sản xuất xã hội… mà nguồn gốc sâu xa phương thức sản xuất cải vật chất người chưa khoa học, chưa phù hợp - Kết luận mặt phương pháp luận: tác động thiếu hài hòa, khơng phù hợp quy luật người vào tự nhiên làm suy thoái, phá vỡ cân sinh thái tự nhiên ngược lại suy thối, cân đến lượt lại tác động theo chiều hướng tiêu cực đến đời sống người Ý 3: Trách nhiệm thân - Nhận thức đắn vai trò mơi trường sinh thái thực trạng ô nhiễm môi trường, cân sinh thái - Có hành động thiết thực bảo vệ môi trường làm môi trường nơi cư trú, nơi học tập, sử dụng tiết kiệm hiệu tài nguyên, hạn chế xả thải mơi trường, trồng xanh - Tích cực tuyên truyền bảo vệ môi trường; tham gia phong trào, hoạt động bảo vệ mơi trường, phòng chống biến đổi khí hậu; phê phán, đấu tranh hành vi gây hại cho môi trường Vấn đề Ý 1: Quy luật chuyển hóa từ thay đổi lượng thành thay đổi chất ngược lại - Khái niệm chất - Khái niệm lượng - Nội dung quy luật + Sự thống chất lượng: Bất kỳ vật có thống chất lượng, chất chất vật, lượng lượng chất Chất lượng vật thống độ + Sự thay đổi dần lượng dẫn tới thay đổi chất vật: Sự thay đổi chất vật từ thay đổi lượng diễn trước gây Sự thay đổi lượng để dẫn tới thay đổi chất vật phải thông qua bước nhảy điểm nút + Chất đời tạo môi trường mới, khả cho lượng phát triển Ý 2: Ý nghĩa phương pháp luận vận dụng - Trong nhận thức hoạt động thực tiễn, muốn biến đổi chất phải kiên trì tích luỹ lượng, có tâm phương pháp phù hợp để thực bước nhảy chất - Nhận thức yêu cầu lực, phẩm chất cử nhân yếu tố cấu thành phẩm chất, lực nghề nghiệp - Luôn kiên trì tích luỹ lượng để tạo biến đổi chất để phát triển phẩm chất, lực thân (tri thức, kỹ năng, ) - Có thái độ khách quan, xác định tâm; có cách thức, biện pháp thích hợp để tích lũy lượng thực bước nhảy chất thân Vấn đề Ý 1: Quan điểm thể nội dung nguyên tắc thống lý luận thực tiễn Chủ nghĩa Mác - Lênin, nguyên tắc bao gồm nội dung - Phạm trù thực tiễn, lý luận + Thực tiễn tồn hoạt động vật chất có mục đích, mang tính lịch sử - xã hội người nhằm cải biến tự nhiên xã hội; + Lý luận sản phẩm phát triển cao nhận thức, hệ thống tri thức phản ánh mối liên hệ chất, tất yếu thực khách quan - Nội dung nguyên tắc Lý luận thực tiễn thể thống biện chứng, mối quan hệ đó, thực tiễn giữ vai trò định lý luận, lý luận tác động tích cực trở lại thực tiễn + Vai trò thực tiễn lý luận: Thực tiễn sở, động lực, mục đích tiêu chuẩn lý luận + Vai trò lý luận thực tiễn: Lý luận hướng dẫn, đạo thực tiễn, giúp cho thực tiễn hoạt động hướng, có hiệu tránh hoạt động mò mẫm tự phát; lý luận góp phần giáo dục, động viên, cổ vũ, tổ chức quần chúng - Yêu cầu nguyên tắc + Phải nắm chất chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, phải nắm lý luận môn khoa học cụ thể, đặc biệt môn khoa học chuyên ngành, vận dụng sáng tạo điều kiện, tình hình cụ thể + Phải có quan điểm thực tiễn đắn, tích cực hoạt động thực tiễn; biết kết hợp chặt chẽ lý luận thực tiễn + Thường xuyên khắc phục chủ nghĩa giáo điều chủ nghĩa kinh nghiệm nhận thức thực tiễn Ý 2: Ý nghĩa - Nhận thức vai trò nguyên tắc hoạt động người - Để hoạt nhận thức giải tốt vấn đề thực tiễn công tác, sống, trước hết phải nắm chắc, hiểu sâu kiến thức, lý luận - Trong trình học tập, cơng tác phải bám sát, cập nhật tình hình thực tiễn để có kiến thức, hiểu biết đầy đủ, sát, đúng, đồng thời trọng khâu tổng kết rút kinh nghiệm - Chống chủ nghĩa kinh nghiệm, giáo điều, chủ quan học tập, công tác Vấn đề Ý 1: Quan điểm V.I.Lênin đường biện chứng trình nhận thức chân lý “Từ trực quan sinh động đến tư trừu tượng, từ tư trừu tượng đến thực tiễn, đường biện chứng nhận thức chân lý, nhận thức thực khách quan” - Từ trực quan sinh động đến tư trừu tượng + Trực quan sinh động (nhận thức cảm tính) phản ánh trực tiếp mặt, thuộc tính, mối liên hệ bên vật, tượng giác quan chủ thể nhận thức, hình thành nên cảm giác, tri giác, biểu tượng + Tư trừ tượng (nhận thức lý tính) phản ánh gián tiếp sở tài liệu nhận thức cảm tính thao tác tư khái qt hóa, trừ tượng hóa, hình thành nên khái niệm, phán đoán, suy luận + Mối quan hệ trực quan sinh động tư trừu tượng TQSĐ sở, điều kiện, tiền đề TDTT; Nhận thức lý tính đảm bảo cho nhận thức cảm tính xác, nhanh chóng, hiệu quả, hướng - Từ tư trừu tượng trở thực tiễn + Trở thực tiễn để kiểm tra kết nhận thức đạt + Trở thực tiễn, nhận thức phát huy vai trò, chức đạo thực tiễn, kim nam cho hoạt động cải tạo giới Ý 2: Vận dụng - Khẳng định tính đắn, khoa học nhận thức luận mácxít - Thấy vai trò vị trí giai đoạn nhận thức; trình nhận thức vật, tượng phải tuân theo đầy đủ giai đoạn nhận thức - Tích cực nghiên cứu học tập, tham gia hoạt động thực tiễn để nâng cao trình độ nhận thức thân - Khắc phục chủ nghĩa cảm, chủ nghĩa lý, loại bỏ chủ nghĩa kinh nghiệm, chủ nghĩa giáo điều để đẩy nhận thức đắn Vấn đề Ý 1: Quan điểm triết học Mác - Lênin sản xuất vật chất vai trò tồn tại, phát triển xã hội - Khái niệm sản xuất phương diện xã hội sản xuất - Khái niệm sản xuất vật chất - Vai trò SXVC Ý 2: Phân tích luận điểm Ph.Ăngghen Ph.Ăngghen khẳng định: “Cái thật hiển nhiên trước hết người cần phải ăn, uống, chỗ mặc, nghĩa phải lao động, trước đấu tranh để giành quyền thống trị, trước hoạt động trị, tôn giáo, triết học, ” - Ph.Ăngghen xuất phát từ sống người thực để vạch phương thức tồn người xã hội hoạt động nhằm thỏa mãn nhu cầu, lợi ích họ - Trước hết, người muốn trì tồn phát triển cần phải thỏa mãn nhu cầu ăn, uống, chỗ mặc Để thỏa mãn nhu cầu thiết yếu đó, người khơng phụ thuộc thụ động vào giới tự nhiên mà tiến hành sản xuất vật chất - Sản xuất vật chất hoạt động bản, đầu tiên, riêng có sở, tảng cho hoạt động khác người Hoạt động trị - xã hội, lĩnh vực khác đời sống tinh thần xã hội bắt nguồn từ trình sản xuất vật chất - Sản xuất vật chất điều kiện định hình thành phát triển tồn diện người thể chất tinh thần Ý 3: Ý nghĩa - Lần lịch sử, Ph.Ăngghen tạo bước ngoặt cách mạng vĩ đại nhận thức nhân loại chất tồn tại, phát triển xã hội loài người - Luận điểm Ph.Ăngghen sở TGQ, PPL khoa học để nhận thức đắn vấn đề đời sống xã hội phê phán quan điểm tâm xã hội - Mọi tượng đời sống xã hội bắt nguồn từ sản xuất vật chất Cho nên để giải thích tượng xã hội, phải xuất phát từ đời sống sản xuất - Khẳng định vai trò sản xuất vật chất, đồng thời có thái độ đắn lao động sản xuất, ln tơn trọng người lao động chân Đồng thời, phê phán quan điểm phủ nhận vai trò lao động sản xuất; phê phán lối sống ảo, lối sống hưởng thụ không chịu lao động Vấn đề Ý 1: Quan điểm triết học Mác - Lênin lực lượng sản xuất - Khái niệm lực lượng sản xuất: Là phương thức kết hợp người lao động có kinh nghiệm, kỹ tri thức định với tư liệu sản xuất, trước hết công cụ lao động, tạo sức sản xuất lực chinh phục tự nhiên người - Lực lượng sản xuất thống người lao động tư liệu sản xuất Trong người lao động giữ vai trò định, cơng cụ lao động có vai trò quan trọng q trình sản xuất - Ngày khoa học trở thành lực lượng sản xuất trực tiếp Khoa học thâm nhập vào tất yếu tố sản xuất, trở thành mắt khâu bên trình sản xuất Ý 2: Sự nhận thức vận dụng Đảng Cộng sản Việt Nam - Đảng Cộng sản Việt Nam nhận thức đắn vận dụng sáng tạo lý luận hình thái kinh tế - xã hội triết học Mác - Lênin vào trình lãnh đạo nghiệp đổi mới, phát triển kinh tế - xã hội Đảng ta chủ trương “Phát triển mạnh mẽ khoa học, công nghệ, làm cho khoa học, công nghệ thực quốc sách hàng đầu, động lực quan trọng để phát triển lực lượng sản xuất đại” - Quan điểm thể Đảng ta nhận thức rõ vai trò quan trọng lực lượng sản xuất đại kinh tế tri thức Để phát triển kinh tế - xã hội trước hết phải phát triển lực lượng sản xuất đại; đặc biệt quan tâm phát triển giáo dục, đào tạo khoa học, công nghệ - Quan điểm thể Đảng ta nghiêm túc đánh giá thực trạng lực lượng sản xuất nước ta trình độ thấp chưa đồng đều; từ đề chủ trương, đường lối phát triển lực lượng sản xuất đại - Quan điểm khẳng định vai trò khoa học, cơng nghệ phát triển lực lượng sản xuất đại Khoa học thâm nhập ngày sâu vào người lao động tư liệu sản xuất, công cụ lao động, phương tiện lao động đối tượng lao động Ý 3: Ý nghĩa phương pháp luận vận dụng - Sinh viên nguồn nhân lực quan trọng để xây dựng phát triển kinh tế - xã hội Vì vậy, người cần xác định đắn vị trí, vai trò quyền lợi, trách nhiệm đất nước - Tích cực học tập để chiếm lĩnh tri thức khoa học, công nghệ; rèn luyện kỹ năng, kinh nghiệm để đáp ứng yêu cầu nghề nghiệp thân - Ln có thái độ đắn phân công lao động xã hội; không phân biệt, miệt thị ngành nghề người lao động chân - Đấu tranh phê phán với quan điểm tuyệt đối hóa yếu tố khoa học kỹ thuật, thuyết kỹ trị Vấn đề Ý 1: Quan điểm triết học Mác - Lênin mối quan hệ biện chứng tồn xã hội ý thức xã hội - Khái niệm tồn xã hội - Khái niệm ý thức xã hội - Tồn xã hội định ý thức xã hội - Tính độc lập tương đối ý thức xã hội Ý thức xã hội thường lạc hậu so với tồn xã hội; thức xã hội có khả phản ánh vượt trước tồn xã hội; ý thức xã hội có tính kế thừa q trình phát triển; tác động qua lại hình thái ý thức xã hội; ý thức xã hội tác động trở lại tồn xã hội Ý 2: Vận dụng giải thích - Trong năm gần đây, dư luận xã hội phê phán lên án lễ hội chém lợn làng Ném Thượng (BN), cảnh “hỗn chiến” cướp lộc Hội Gióng (HN), hay ẩu đả cướp “chiếu thiêng” lễ hội Đúc Bụt (VP), lễ hội cướp phết Hiền Quan (PT), - Theo quan điểm vật mácxít, đời sống vật chất định đời sống tinh thần Hiện nay, kinh tế đất nước có bước phát triển mới, đời sống vật chất người dân nâng lên; theo đời sống tinh thần ngày đa dạng Do vậy, ngày có nhiều lễ hội truyền thống khơi phục tổ chức - Ý thức xã hội có tính kế thừa trình phát triển thường lạc hậu so với tồn xã hội lễ hội truyền thống nhiều địa phương giữ nghi thức, việc làm lạc hậu, không phù hợp với thời kỳ đại Hơn nữa, hình thái ý thức xã hội ln tác động qua lại lẫn nên hành vi, việc làm phản cảm ngược với giá trị văn hóa, đạo đức dân tộc lễ hội nhiều địa phương bị dư luận xã hội phê phán, lên án - YTXH tác động trở lại TTXH, thúc đẩy kìm hãm phát triển tồn xã hội Những hành vi, việc làm phản cảm lễ hội gây tổn hại đến đời sống vật chất, tinh thần nhân dân, kìm hãm phát triển, hội nhập kinh tế nên bị dư luận xã hội lên án, phê phán Ý 3: Ý nghĩa thực tiễn - Nhận thức đắn tính tất yếu việc ngày có nhiều lễ hội truyền thống địa phương khôi phục tổ chức thực - Nhận thức rõ lễ hội nhiều địa phương nét đẹp truyền thống kho tàng sắc văn hóa dân tộc - Tích cực phát huy tinh thần trách nhiệm thân việc giữ gìn xây dựng văn hóa Việt Nam tiên tiến, đậm đà sắc dân tộc - Đấu tranh phê phán tư tưởng hành vi phản cảm, ngược với giá trị văn hóa, đạo đức truyền thống dân tộc Vấn đề 10 Ý 1: Những nội dung tiếp cận luận điểm - Khái niệm phạm trù HTKT - XH - Sự phát triển HTKT - XH trình lịch sử - tự nhiên + Sự phát triển HTKT - XH tuân theo quy luật khách quan Xã hội phận tự nhiên, vận động, phát triển xã hội trước hết tuân theo quy luật tự nhiên (quy luật khách quan) Sự phát triển HTKT - XH yếu tố bên vốn có tác động biện chứng lẫn + Sự phát triển hình thái kinh tế - xã hội thống quy luật khách quan với động chủ quan người (tính lịch sử - tự nhiên) + Vấn đề bỏ qua vài hình thái kinh tế - xã hội độ lên hình thái kinh tế - xã hội cao - V.I.Lênin ba điều kiện để bỏ qua + Hình thái kinh tế - xã hội định bỏ qua lỗi thời, + Có giúp đỡ giai cấp cách mạng nước giành thắng lợi + Trong nước phải có lực lượng tiên tiến, nhận thức vận dụng quy luật, tập hợp quần chúng làm cách mạng, thực bước bỏ qua Ý 2: Vận dụng - Quá độ lên CNXH bỏ qua chế độ TBCN Việt Nam phù hợp với quy luật khách quan lịch sử; phù hợp với tính quy luật việc bỏ qua … - Phát triển theo đường CNXH không phù hợp với xu thời đại, mà phù hợp với đặc điểm cách mạng Việt Nam - Điều kiện khách quan nhân tố chủ quan + Cách mạng Tháng Mười Nga mở thời đại - thời đại độ lên CNXH toàn giới; + Chủ nghĩa tư bộc lộ hạn chế, mâu thuẫn lớn Đồng thời, cách mạng khoa học - công nghệ xu tồn cầu hóa mở khả “phát triển rút ngắn” cho dân tộc - Việt Nam có lãnh đạo sáng suốt, tài tình Đảng Cộng sản Việt Nam, có thuận lợi dân số, vị trí địa lý, tài nguyên, ổn định trị để phát triển Vấn đề 11 Ý 1: Khái quát vấn đề người triết học - Quan điểm triết học trước Mác người - Quan điểm triết học Mác - Lênin người Con người chỉnh thể tồn tại, phát triển thống mặt sinh học mặt xã hội, vừa chủ thể sáng tạo giá trị vật chất, tinh thần xã hội Ý 2: Phân tích quan điểm Quan niệm chất người triết học Mác - Lênin thể tập trung luận điểm C Mác: “Bản chất người trừu tượng cố hữu cá nhân riêng biệt Trong tính thực nó, chất người tổng hòa quan hệ xã hội” - Khơng có người chung chung, trừu tượng nằm quan hệ xã hội - Mọi mối quan hệ xã hội tham gia vào trình hình thành, phát triển chất người Vai trò mối quan hệ xã hội quy định chất người không ngang nhau, có ý nghĩa định quan hệ kinh tế, vật chất - Thông qua quan hệ xã hội, chất người bộc lộ - Bản chất người khơng phải ổn định, hồn chỉnh, bất biến sau xuất hiện, mà q trình biến đổi theo biến đổi quan hệ xã hội mà người gia nhập vào Ý 3: Ý nghĩa trình học tập, rèn luyện thân - Khẳng định tính khoa học, cách mạng triết học Mác - Lênin luận giải vấn đề chất người - Đưa vào thực tiễn học tập rèn luyện, kết hợp yếu tố, vượt qua khó khăn với điều kiện học tập khác - Xây dựng mối quan hệ đơn vị mang tính nhân văn, lành mạnh dân chủ - Thông qua tập thể, thông qua phong trào thi đua, thông qua hoạt động thực tiễn để phát huy khả thân - Thường xuyên tự phê bình phê bình, noi gương người tốt, việc tốt Qua giáo dục, tự bồi dưỡng đạo đức cách mạng thường xuyên, đồng thời kết hợp với chống chủ nghĩa cá nhân Vấn đề 12 Ý 1: Đấu tranh giai cấp - Khái niệm đấu tranh giai cấp - Tính tất yếu đấu tranh giai cấp xã hội có giai cấp Tính tất yếu kinh tế, xã hội - Thực chất đấu tranh giai cấp Ý 2: Vai trò đấu tranh giai cấp xã hội có giai cấp Khẳng định: Đấu tranh giai cấp động lực quan trọng, trực tiếp xã hội có giai cấp - Đấu tranh giai cấp trực tiếp thúc đẩy xã hội có giai cấp phát triển từ hình thái kinh tế - xã hội sang hình thái kinh tế - xã hội khác - Đấu tranh giai cấp khơng đòn bẩy lịch sử thời kỳ cách mạng mà động lực phát triển mặt đời sống xã hội hình thái kinh tế - xã hội có giai cấp - Đấu tranh giai cấp làm cho giai cấp cách mạng phát triển số lượng chất lượng Ý 3: Vận dụng làm rõ tính tất yếu nội dung đấu tranh giai cấp nước ta - Tính tất yếu đấu tranh giai cấp nước ta + Từ lý luận chủ nghĩa Mác - Lênin; + Từ thực tiễn đất nước - Nội dung đấu tranh giai cấp nước ta + Là thực thắng lợi mục tiêu độc lập dân tộc chủ nghĩa xã hội, dân giàu, nước mạnh, dân chủ, công bằng, văn minh + Thực thắng lợi nghiệp công nghiệp hoá, đại hoá theo định hướng xã hội chủ nghĩa, khắc phục tình trạng nước nghèo phát triển + Thực công xã hội, chống áp bức, bất công + Đấu tranh ngăn chặn khắc phục tư tưởng hành động tiêu cực, sai trái + Đấu tranh làm thất bại âm mưu hành động chống phá lực thù địch + Bảo vệ độc lập dân tộc, xây dựng nước ta thành nước Xã hội chủ nghĩa phồn vinh, nhân dân có sống ấm no, hạnh phúc Vấn đề 13 Ý 1: Khái niệm quần chúng nhân dân Quần chúng nhân dân khối đa số thành viên xã hội, trước hết nhân dân lao động cách mạng có hành động tích cực thúc đẩy xã hội phát triển giai đoạn lịch sử định Ý 2: Vai trò quần chúng nhân dân - Khẳng định quần chúng nhân dân người sáng tạo chân lịch sử - Quần chúng nhân dân lực lượng sản xuất xã hội - Quần chúng nhân dân động lực cách mạng xã hội - Quần chúng nhân dân có vai trò to lớn, thay sản xuất tinh thần Ý 3: Phân tích quan điểm - Khẳng định tính khách quan, đắn có sở khoa học Đảng ta phương hướng, nhiệm vụ phát huy dân chủ XHCN, bảo đảm thực quyền làm chủ Nhân dân giai đoạn - Dân chủ xã hội chủ nghĩa động lực phát triển đất nước, nhân tố thúc đẩy phát triển kinh tế, trị, văn hóa, xã hội - Dân chủ phải thực đầy đủ, nghiêm túc tất lĩnh vực đời sống XH - Dân chủ phải bảo đảm cho nhân dân tham gia khâu trình định liên quan đến lợi ích, sống người dân Đồng thời, xây dựng văn pháp luật phải liên quan trực tiếp đến quyền làm chủ Nhân dân Ý 4: Ý nghĩa thân - Đứng vững lập trường chủ nghĩa vật lịch sử; quán triệt học “lấy dân làm gốc” - Nhận thức vai trò định quần chúng Nhân dân lịch sử; giải tốt mối quan hệ quần chúng với cá nhân; tôn trọng phát huy sức mạnh tập thể - Phê phán quan điểm sai trái vấn đề ... NỘI DUNG TỪNG VẤN ĐỀ Yêu cầu chung cần đạt câu: - Đặt vấn đề + Vị trí … + Ý nghĩa … - Giải vấn đề (nội dung vấn đề cần đạt được) +Ý1… +Ý2… +Ý3… - Kết luận vấn đề + Tóm tắt ngắn gọn lại nội dung. .. liên hệ phổ biến - Các tính chất mối liên hệ: Tính khách quan, tính phổ biến tính phong phú, đa dạng Ý 2: Nội dung yêu cầu quan điểm toàn diện - Khi nhận thức vật, tượng phải xem xét chúng mối... thực bước nhảy chất thân Vấn đề Ý 1: Quan điểm thể nội dung nguyên tắc thống lý luận thực tiễn Chủ nghĩa Mác - Lênin, nguyên tắc bao gồm nội dung - Phạm trù thực tiễn, lý luận + Thực tiễn tồn hoạt