đọc để hiểu rõ hơn về dạy học dự án, chi tiết cụ thể... dạy học theo dự án (DHDA) là phương pháp dạy nhằm bắt nhịp với xu thế hiện đại trong giáo dục để nâng cao năng lực học tập của học sinh (HS). Hiểu được nguyên lý DHDA, giáo viên (GV) sẽ có thêm cơ hội phát huy tính tích cực của HS, từ đó làm cho hoạt động dạy học vừa phong phú vừa gắn bó với thực tiễn.
KẾ HOẠCH BÀI DẠY (Dành cho dạy theo Dự án) Người soạn Họ tên Quận Trường Thành phố Tổng quan dạy Tiêu đề dạy Đặt tên Dự án (Ví dụ: Xây dựng bảo tàng hình tượng người phụ nữ văn học Việt Nam giai đoạn 1945-1975) Tóm tắt dạy Tóm tắt nội dung (các học CTSGK) gắn với nhiệm vụ thực Dự án (các điểm dạy, bao gồm chủ đề mà dạy cần thể hiện, mô tả ngắn gọn kiến thức trọng tâm, giải thích ngắn gọn hoạt động giúp đỡ cho học sinh trả lời câu hỏi học, câu hỏi nội dung câu hỏi khái quát) Ví dụ: Dự án triển khai bao trùm nội dung gồm XYZ CTSGK lớp 11 (nâng cao): Bài X: Bài Y: Bài Z: Lĩnh vực dạy Nêu rõ khả tích hợp, huy động nội dung có liên quan từ chương khác, mơn học khác (ví dụ: mơn Lịch sử, Địa lí, giáo dục cơng dân v.v.) Ví dụ: Để thực nhiệm vụ Dự án, học sinh phải tìm kiếm thơng tin, kiến thức bổ trợ XYZ (môn Lịch sử), MNL (mơn Địa lí) v.v tài liệu khác Internet, sách tham khảo Cấp / lớp Cấp / lớp áp dụng dạy Thời gian dự kiến Ví dụ: tuần Chuẩn kiến thức Chuẩn nội dung quy chuẩn Điền vào yêu cầu chuẩn kiến thức, kỹ theo chương trình Bộ GD&ĐT, sau chọn lọc lại để chuẩn kiến thức bao gồm phần quan trọng xếp theo thứ tự mà học sinh cần đạt để bạn đánh giá vào cuối học Ví dụ: - Ghi theo yêu cầu chuẩn kiến thức, kỹ theo chương trình Bộ GD&ĐT - Các kỹ khác: Hợp tác - Sử dụng cơng nghệ tìm kiếm thơng tin Tư phê phán Thuyết trình Giao tiếp, ứng xử xã hội Mục tiêu học sinh / kết học tập Một danh mục theo thứ tự ưu tiên mục tiêu nội dung mà học sinh phải thực sau kết thúc Dự án (Đây nội dung tương đối khó, đòi hỏi bạn phải lập hệ thống mục tiêu trước, sau lựa chọn, xác định rõ lực phù hợp, khả thi) Bộ câu hỏi định hướng Câu hỏi bao qt tồn diện liên quan đến nhiều học Câu hỏi nhiều mơn học khái qt Ví dụ: Một câu hỏi thật khái quát, bao trùm cho Dự án “Giá trị văn học Việt Nam thiếu vắng hình tượng người phụ nữ?” Các câu hỏi hướng dẫn cho dạy bạn Câu hỏi Ví dụ: học “Vì hình tượng người phụ nữ ln chiếm vị trí ưu văn học Việt Nam?” Các câu hỏi nội dung hay câu hỏi định nghĩa Câu hỏi nội Ví dụ: Xây dựng danh mục câu hỏi cụ thể hình tượng dung người phụ nữ văn học Việt Nam giai đoạn 1945-1975 Kế hoạch đánh giá Lịch trình đánh giá Trước bắt đầu dự án Các công cụ đánh giá giúp bạn định kiến thức có sẵn, kỹ năng, thái độ nhận thức sai lệch học sinh Ví dụ: Phiếu điều tra người học (nhu cầu, hứng thú) Phiếu điều tra khả sử dụng CNTT Học sinh thực dự án hoàn tất cơng việc Sau hồn tất dự án Các cơng cụ đánh đánh giá nhu cầu học sinh, giám sát tiến trình, kiểm tra tiếp thu, khuyến khích trao đổi tri thức, tự định hướng cộng tác Ví dụ: Các cơng cụ đánh giá kiến thức kỹ học sinh, khuyến khích trao đổi tri thức, đánh giá nhu cầu học sinh để hỗ trợ cho việc giảng dạy tương lai Ví dụ: Hợp đồng học tập Bản theo dõi tiến độ hoàn thành Hợp đồng hoàn thành sản Rubric đánh giá làm phẩm Rubric đánh giá ý tưởng sáng tạo việc nhóm Biên làm việc nhóm Phiếu tự đánh giá (các kĩ năng) Rubric đánh giá trình bày Rubric đánh giá sản phẩm Lưu ý: Mỗi công cụ đánh giá cần lập thành file Dùng kĩ thuật Insert Object để dán vào kế hoạch File File File File X V.v Tổng hợp đánh giá Mô tả đánh bạn học sinh sử dụng để đánh giá nhu cầu, đặt mục tiêu, giám sát tiến trình, phản hồi, đánh giá tư tiến trình, ơn tập suốt q trình học tập Tại bổ sung công cụ bảng biểu, nhật ký thực hiện, ghi nhỏ, bảng kiểm mục, nội dung thảo luận, câu hỏi bảng tiêu chí đánh giá Mơ tả sản phẩm học sinh mà bạn đánh giá, ví dụ trình diễn, viết hay mẫu đánh bạn sử dụng Bạn cần giải thích thêm Các bước tiến hành dạy cách đánh giá, người đánh giá thời điểm đánh giá Chi tiết dạy Các kỹ thiết yếu Kiến thức kỹ cơng nghệ mà học sinh cần có để tham gia vào học Các bước tiến hành dạy Một tranh rõ ràng chu kỳ dạy - học Mơ tả phạm vi trình tự hoạt động học sinh giải thích cách thức học sinh tham gia hoạch định việc học học sinh Tuần Giáo viên làm gì, học sinh làm để thực nội dung nhiệm vụ Dự án? Tuần Giáo viên làm gì, học sinh làm để thực nội dung nhiệm vụ Dự án? Tuần X Giáo viên làm gì, học sinh làm để thực nội dung nhiệm vụ Dự án? Tham khảo ví dụ Dự án sau: Bước 1: Giới thiệu nhiệm vụ, yêu cầu Dự án (tuần 1) - Xây dựng ý tưởng dự án: Nêu nhiệm vụ, bối cảnh thực dự án (chào đón đồn khách du lịch dự Đại lễ 1000 năm Thăng Long-Hà Nội); chia lớp thành nhóm Cho nhóm thảo luận ý tưởng hoạt động hưởng ứng chủ trương này, nêu số lí khách quan, tính cấp thiết tính khả thi vào thực trạng lớp (định hướng việc biên soạn Hướng dẫn du lịch Hà Nội) - Chia nhóm thực hiện, cho nhóm đăng kí ý tưởng: cho nhóm thảo luận tên gọi hướng dẫn du lịch Hà Nội; thống ý kiến tên gọi; thống cấu trúc nội dung định dạng hướng dẫn du lịch - Các nhóm kí hợp đồng học tập (kèm phụ lục: đăng kí tiến độ) Nhóm Ban Biên tập – chịu trách nhiệm tập hợp thông tin, biên tập, chế bản, thiết kế mỹ thuật nội dung trình bày; quảng cáo sản phẩm; tổ chức chương trình giới thiệu hướng dẫn du lịch Hà Nội; khảo sát nhu cầu thị trường du lịch Nhóm Ban lịch sử-văn hóa – chịu trách nhiệm sưu tầm, biên dịch thông tin liên quan đến lịch sử, văn hóa, người ẩm thực Hà Nội Nhóm Ban Giao thơng-Cơng – chịu trách nhiệm xác định vị trí, sơ đồ, dẫn đến địa điểm cần giới thiệu với du khách; vẽ đồ Hà Nội Nhóm Ban Mơi trường thị - chịu trách nhiệm sưu tầm thông tin thời tiết, khí hậu, mơi trường, cảnh quan Hà Nội Nhóm Ban Đối ngoại – chịu trách nhiệm sưu tầm thông tin liên quan đất nước học, nét đặc trưng văn hóa, người, tâm lí du khách; lộ trình tối ưu đưa đón khách, khách sạn lưu trú Bước 2: Thực dự án (tuần 2-5) Các nhóm thực theo nhiệm vụ kí kết Ban Biên tập: điều tra lấy số liệu nhu cầu dự báo du lịch năm 2010; lên maket chế bản, thiết kế mỹ thuật nội dung trình bày; thiết kế Poster quảng cáo, lên kế hoạch chương trình giới thiệu hướng dẫn du lịch Hà Nội; Trình giáo viên phê duyệt; Cung cấp maket cho nhóm lại điền thơng tin Ban lịch sử-văn hóa: tìm kiếm thơng tin Website du lịch Hà Nội (Website công ty du lịch Nga mở tuyến Hà Nội), vấn chuyên gia sử học, “Hà Nội học”; lập danh sách “điểm đến” ấn tượng, quán ăn tiếng Hà Nội; vấn nhà quản lí di tích lịch sử, danh lam thắng cảnh, quán ăn tiếng Biên dịch, nộp dịch Ban Giao thông-Công chính: khảo sát tuyến đường Hà Nội, chụp ảnh, vẽ sơ đồ, dẫn đến địa điểm cần giới thiệu với du khách; vẽ đồ Hà Nội theo tỉ lệ phù hợp Biên dịch dẫn, nộp dịch Ban Mơi trường thị: tìm thông tin website, biên soạn, biên dịch thơng tin thời tiết, khí hậu, mơi trường, cảnh quan Hà Nội, sưu tầm ảnh chụp mùa đặc trưng Hà Nội Biên dịch, nộp dịch Ban Đối ngoại: tham khảo Internet, vấn nhân viên Phòng văn hóathương mại ĐSQ Nga thông tin liên quan đến đất nước học, nét đặc trưng văn hóa, người, tâm lí du khách Nga Tiến hành khảo sát lộ trình tối ưu đưa đón khách, lập danh sách khách sạn lưu trú (gần với địa điểm Nhóm cung cấp) Biên dịch, nộp dịch Giáo viên tư vấn, hỗ trợ, theo dõi tiến độ thực cam kết nhóm, đánh giá sản phẩm trung gian Bước 3: Duyệt sản phẩm dự án (tuần 6) - Các nhóm tập hợp sản phẩm dự án (theo nhiệm vụ nhóm) - Nhóm tập hợp, thơng báo kết quả, dự kiến chương trình giới thiệu hướng dẫn du lịch - Các nhóm chỉnh sửa sản phẩm (nếu cần), thống kế hoạch chương trình giới thiệu sản phẩm - Giáo viên nhận xét, đánh giá sư kết thực sản phẩm nhóm Hiệu đính lần cuối Bước 4: Trình bày sản phẩm (tuần 7) Nhóm trình bày, giới thiệu sản phẩm chung Các nhóm 2,3,4,5 trình bày trình thực sản phẩm cuối theo phân công vai cán Ban Giáo viên số học sinh khác (hoặc giáo viên tổ) vai lãnh đạo thành phố, lãnh đạo Sở VH-TT-DL thành phố chấm điểm, đánh giá sản phẩm nhóm sản phẩm chung (có thể mời thêm phụ huynh, đồng nghiệp, học sinh lớp khác tham gia) - Bước 5: Đánh giá dự án (tuần 8) - Giáo viên vai lãnh đạo thành phố chủ trì họp rút kinh nghiệm, đánh giá tính hiệu q trình thực hiện, phối hợp, dư luận xã hội, ý kiến phản hồi khách du lịch tiếp cận sản phẩm, tính kinh tế sản phẩm v.v - Giáo viên tổng kết, đánh giá, nhận xét trình thực chất lượng sản phẩm nhóm học tập, thảo luận, đề xuất phương án triển khai dự án học tập học kỳ Các sản phẩm (trung gian cuối cùng) Dự án cần đính kèm vào (dùng Insert Object) Ví dụ: Sản phẩm HS Sản phẩm GV Bao gồm File nội dung: Bao gồm File nội dung: - Giáo án (theo Bước thực DA); giáo án PPT - File sản phẩm trung gian+sản phẩm cuối - Tài liệu bổ trợ - Các minh chứng kết làm việc - Ví dụ minh họa (văn bản, multimedia, tranh ảnh, E-book v.v.) - Các sản phẩm khác - Hình thức, cơng cụ KTĐG Điều chỉnh phù hợp với đối tượng Mô tả thay đổi dành cho đối tượng học sinh, ví dụ dành thêm thời gian nghiên cứu, điều chỉnh mục tiêu học tập, thay đổi mẫu đánh giá, chia nhóm, lịch trình đánh giá, kỹ cơng nghệ hỗ trợ chuyên gia Mô tả thay đổi cách mà học sinh trình bày kết học tập (Ví dụ thay kiểm tra viết tay thuyết trình) Mơ tả nguồn hỗ trợ ngoại ngữ, ví dụ hướng dẫn học tiếng Anh từ học sinh biết tiếng Anh từ người tình nguyện cộng đồng Mô tả tài liệu phù hợp tài liệu ngữ, công cụ bảng biểu, tài liệu minh hoạ, tự điển song ngữ công cụ dịch thuật Mô tả thay đổi cách mà học sinh trình bày kết học tập (Ví dụ trình bày tiếng Việt thay tiếng Anh, thuyết trình thay cho kiểm tra viết) Mô tả đa dạng cách thức học sinh tìm hiểu nội dung học, bao gồm nghiên cứu độc lập, nhiều tuỳ chọn để học sinh thể trình bày học, ví dụ hồn thách khó khăn hơn, đòi hỏi nghiên cứu sâu rộng chủ đề có liên quan đến thiên hướng học sinh, dự án / nhiệm vụ có kết thúc mở Học sinh tiếp thu chậm Học sinh cần trợ giúp đặc biệt Học sinh khiếu Công nghệ - Phần cứng (Đánh dấu vào thiết bị cần thiết) Máy quay Đĩa Laser Đầu máy VCR Máy tính Máy in Máy quay phim Máy ảnh kỹ thuật số Máy chiếu Thiết bị hội thảo Video Đầu đĩa DVD Máy quét ảnh Thiết bị khác Kết nối Internet TiVi Công nghệ - Phần mềm (Đánh dấu vào phần mềm cần thiết) Cơ sở liệu/ bảng tính Phần mềm xử lý ảnh Ấn phẩm Trình duyệt Web Phần mềm thư điện tử Đa phương tiện Bách khoa toàn thư đĩa CD Phần mềm thiết kế Web Hệ soạn thảo văn Phần mềm khác Tư liệu in Liệt kê danh mục tài liệu, ấn phẩm cần thiết để hỗ trợ thực Dự án (Sách giáo khoa, đề cương, hướng dẫn thực hành phòng Lab, tài liệu tham khảo v.v.) Hỗ trợ Những đồ vật cần thiết để hỗ trợ đặc biệt cho việc thực Dự án Nguồn Internet Danh sách địa trang Web trợ giúp cho việc thực Dự án Những yêu cầu đặc biệt khác Yêu cầu khác Ví dụ: Cần phải thu hút tham gia đối tượng phụ huynh học sinh, lực lượng xã hội khác để hỗ trợ thực dự án (khách mời, người hướng dẫn, chuyến thực tế, học sinh lớp khác, phụ huynh v.v.) (Dựa Bản quyền © 2007 Tập đồn Intel)