Đang tải... (xem toàn văn)
SKKN: “Biện pháp nâng cao chất lượng tiết Ôn tập lý thuyết Tin học 6SKKN: “Biện pháp nâng cao chất lượng tiết Ôn tập lý thuyết Tin học 6SKKN: “Biện pháp nâng cao chất lượng tiết Ôn tập lý thuyết Tin học 6SKKN: “Biện pháp nâng cao chất lượng tiết Ôn tập lý thuyết Tin học 6SKKN: “Biện pháp nâng cao chất lượng tiết Ôn tập lý thuyết Tin học 6SKKN: “Biện pháp nâng cao chất lượng tiết Ôn tập lý thuyết Tin học 6SKKN: “Biện pháp nâng cao chất lượng tiết Ôn tập lý thuyết Tin học 6SKKN: “Biện pháp nâng cao chất lượng tiết Ôn tập lý thuyết Tin học 6SKKN: “Biện pháp nâng cao chất lượng tiết Ôn tập lý thuyết Tin học 6SKKN: “Biện pháp nâng cao chất lượng tiết Ôn tập lý thuyết Tin học 6SKKN: “Biện pháp nâng cao chất lượng tiết Ôn tập lý thuyết Tin học 6
SKKN: “Biện pháp nâng cao chất lượng tiết Ôn tập lý thuyết Tin học 6” PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ CƠ SỞ LÝ LUẬN Ngày nay, bùng nổ công nghệ thông tin tác động lớn đến công phát triển kinh tế xã hội người Chính vậy, Đảng Nhà nước xác định rõ ý nghĩa tầm quan trọng tin học công nghệ thông tin, truyền thông yêu cầu đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin, đào tạo nguồn nhân lực đáp ứng yêu cầu Công nghiệp hoá - đại hoá, mở cửa hội nhập, hướng tới kinh tế tri thức nước ta nói riêng - giới nói chung Chính xác định tầm quan trọng nên Bộ Giáo dục Đào tạo đưa môn tin học vào nhà trường từ tiểu học Học sinh tiếp xúc với môn tin học để làm quen dần với lĩnh vực cơng nghệ thơng tin, tạo móng sở ban đầu để ứng dụng công nghệ thông tin vào thực tế đời sống Về mục tiêu giáo dục: " đào tạo người Việt Nam phát triển tồn diện, có đạo đức, tri thức, sức khoẻ, thẩm mỹ nghề nghiệp, trung thành với lý tưởng độc lập dân tộc chủ nghĩa xã hội; hình thành bồi dưỡng nhân cách, phẩm chất lực công dân, đáp ứng yêu cầu nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc" ( Luật giáo dục 2005 - trang 1) Trong đó, mục tiêu giáo dục phổ thông giúp học sinh phát triển tồn diện đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mỹ kỹ bản, phát triển lực cá nhân, tính động sáng tạo, hình thành nhân cách người Việt Nam xã hội chủ nghĩa, xây dựng tư cách trách nhiệm công dân; chuẩn bị cho học sinh tiếp tục học lên vào sống lao động, tham gia xây dựng bảo vệ Tổ quốc Hiện công nghệ thông tin nói chung Tin học nói riêng cơng cụ hỗ trợ đắc lực cho công việc quản lý giảng dạy sở giáo dục, hầu hết lĩnh vực CNTT ứng dụng, với tính ưu việt, SKKN: “Biện pháp nâng cao chất lượng tiết Ôn tập lý thuyết Tin học 6” tiện dụng, tin học phần thiếu nhiều ngành phát triển Trong nhiều năm gần ngành GD-ĐT trở thành điểm sáng ứng dụng CNTT vào quản lý công tác giảng dạy giáo viên Tin học mơn học có đặc thù riêng liên quan chặt chẽ với sử dụng máy tính Đây chương trình đào tạo mang tính ứng dụng, u cầu người học phải nắm bắt xác, nhanh, sử dụng máy tính tốt kỹ thực hành máy tính phải mức độ cao Không môn học khác Đặc trưng mơn Tin học lí thuyết đôi với thực hành Thời lượng thực hành thơng thường 50%, mức thời gian tốt khoảng 75%, học sinh học lý thuyết phòng máy tính để nhận biết thao tác lệnh nút lệnh cách trực quan rõ ràng Qua trình giảng dạy môn tin học THCS với kinh nghiệm rút sau tiết học tiết ôn tập dựa kết kiểm tra, thi học sinh Tôi nhận thấy mức độ ghi nhớ thao tác máy bước thực làm lý thuyết chưa tốt Khi hỏi em có ý kiến học lý thuyết ngại, thích học thực hành Đặc biệt môn Tin học lệnh bước thực lại Tiếng Anh để nhớ cách học thơng thường khó, học sinh muốn học lý thuyết phòng máy để ghi nhớ lệnh thao tác thực nhanh dễ dàng Dựa thực tế từ mong muốn học sinh, muốn trình giảng dạy làm để giúp em tư tốt, ghi nhớ lý thuyết song song với kỹ thực hành Vì chọn phướng pháp dạy tiết lý thuyết trực tiếp phòng máy với số chương trình học đặc biệt tiết Ơn tập cuối kỳ Mục đích cho em quan sát bước thực máy sau nhắc lại lý thuyết, để em ghi nhớ lâu kỹ lệnh đồng thời giúp học sinh rèn kỹ thực hành tốt SKKN: “Biện pháp nâng cao chất lượng tiết Ôn tập lý thuyết Tin học 6” CƠ SỞ THỰC TIỄN Học sinh hào hứng, thích khám phá u thích mơn học lại ngại học lý thuyết mơn học cần phải ghi nhớ, tư logic, khả tổng hợp phân tích tốt nên khơng phải học sinh thực yêu cầu 2.1 Thuận lợi: - BGH nhà trường quan tâm tạo điều kiện để giáo viên học sinh phát huy hết khả việc dạy học - Nhà trường đầu tư, tạo điều kiện thuận lợi CSVC trang thiết bị dạy học (Phòng máy, máy chiếu…) - Đa số em học sinh có ý thức tự học, u thích mơn học, thích khám phá tìm hiểu kiến thức, tri thức Đặc biệt em rât muốn học lý thuyết trực tiếp phòng máy để thực thao tác sau học - Môn Tin học môn học Tự chọn nên HS tiếp thu kiến thức cách thoải mái, khơng bị gò ép, em hứng thú với môn học - HS nắm kiến thức học Từ HS biết sử dụng ứng dụng phần mềm vào việc học tập - Giáo viên đào tạo quy sư phạm tin học đáp ứng yêu cầu cho dạy học môn tin nhà trường - Giáo viên điều chỉnh số lượng tiết học lý thuyết thực hành theo tình hình thực tế yêu cầu cụ thể nội dung học 2 Khó khăn: - Tài liệu tham khảo dành riêng cho mơn Tin học q Nhất tài liệu nói phương pháp dạy học đặc trưng môn Tin học - Đây môn học tự chọn nên số HS chưa học nghiêm túc phụ huynh chưa quan tâm - Việc rèn luyện thói quen gõ 10 ngón tay cho HS gặp khó khăn HS khơng có nhiều thời gian cho việc luyện tập lớp SKKN: “Biện pháp nâng cao chất lượng tiết Ôn tập lý thuyết Tin học 6” - Học sinh địa bàn lại chủ yếu em gia đình làm lao động tự do, quan tâm phụ huynh đến việc học tập em nhiều hạn chế, điều kiện để em có máy vi tính nhà khó Do nhiều học sinh không học sử dụng máy tính nhiều ngồi thời gian học lớp, nên số em tiếp thu kiến thức chậm kỹ thực hành yếu tơi chọn đề tài “Biện pháp nâng cao chất lượng tiết ôn tập lý thuyết tin học 6” MỤC ĐÍCH SKKN - Phát huy tính tự giác, tinh thần sáng tạo chủ động học sinh với môn học - Sử dụng số phương pháp, hệ thống câu hỏi tập nhằm tổng hợp kiến thức để học dạy học nhằm góp tích cực hóa hoạt động học tập học sinh - Nâng cao chất lượng tiết học Ơn tập lý thuyết phòng máy ĐỐI TƯỢNG VÀ PHẠM VI NGHIÊN CỨU + Đối tượng: Học sinh cấp THCS, cụ thể học sinh trường THCS Song Hồ KẾ HOẠCH NGHIÊN CỨU Để đạt mục đích trên, tơi đề nhiệm vụ sau: - Nghiên cứu nội dung hoạt động tiết Ôn tập, nội dung dạy học có liên quan Tổng hợp tập thực hành có liên quan đến nội dung tiết Ôn tập - Thiết kế xây dựng giáo án phù hợp với nội dung yêu cầu tiết Ôn tập Phù hợp với đối tượng học sinh học sinh tiếp thu kiến thức cách hiệu - Cho học sinh Ôn tập lý thuyết kết hợp thực hành phòng máy SKKN: “Biện pháp nâng cao chất lượng tiết Ôn tập lý thuyết Tin học 6” PHẦN II: NỘI DUNG “BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG TIẾT ÔN TẬP LÝ THUYẾT TIN HỌC 6” Cơ sở lý luận vấn đề nghiên cứu: Một tiết ôn tập môn học nói chung mơn tin học nói riêng quan trọng Ôn tập tổng hợp lại toàn kiến thức phần, chương kì để giúp học sinh hệ thống lại toàn kiến thức phục vụ làm thi học kỳ Trong tiết ơn tập, học sinh nhớ lại nội dung, thao tác thực thêm lần khắc sâu kiến thức trọng tâm chuỗi nội dung học Đối với mơn Tin học, thực hành máy tính bắt buộc cấu thành giảng lý thuyết Mơn tin học khó dạy giáo viên hồn tồn khơng dùng máy tính để minh họa hay thực hành thao tác mẫu học Học sinh khơng nhìn thấy trực quan thao tác thực khó nhớ rõ bước hạn chế kỹ thực hành Nếu thày trò lớp học tập hồn tồn với phấn bảng (học chay), việc tiếp thu kiến thức học suy giảm đến 90% Do lựa chọn biện pháp để nâng cao chất lượng tiết Ôn tập cho học sinh cho em học tiết Ôn tập lý thuyết kết hợp phòng máy Thực trạng: a Khảo sát chất lượng học tập mơn: Trong q trình học tập, sau chương kỳ học sinh làm kiểm tra đầy đủ để đánh giá mức độ kiến thức khả ghi nhớ tổng hợp kiến thức Qua kết kiểm tra, tơi thấy nhiều em làm chua tốt Bài kiểm tra lý thuyết có u cầu em không làm được, với kiểm tra thực hành kết tương tự, nhiều em thao tác chậm, lúng túng làm khơng nhớ kỹ chức nút lệnh Kết thể bảng khảo sát sau: SKKN: “Biện pháp nâng cao chất lượng tiết Ôn tập lý thuyết Tin học 6” Kết chất lượng kiểm tra cuối kỳ I khối năm học 2016 - 2017 TT Giỏi Tổng số 149 Tổng cộng Khá SL % SL % 45 45 30 30% 72 72 48 48% Trung bình SL % 32 32 21 21% Yếu SL % 0 0% 0% b Kế hoạch dạy, xây dựng ý tưởng, thiết kế dạy thực hành phù hợp với đối tượng học sinh: Ngay từ bắt đầu soạn nội dung ôn tập, giáo viên cần phải xác định rõ: Các nội dung tiết ôn tập Phương pháp thực tiết ôn tập Bài tập tổng hợp cho học sinh ghi nhớ kiến thức Cụ thể, tiết 34, Ôn tập học kỳ I (Tin học lớp 6) Một Ôn tập phải thiết kế phù hợp với đối tượng học sinh tổng hợp đủ nội dung kiến thức phương pháp để học sinh tiếp cận nhanh khắc sâu quan trọng Thiết kế chu đáo dạy giúp giáo viên chuẩn bị kỹ kiến thức, kĩ năng, phương pháp, tiến trình tâm để thực tiết dạy đạt kết cao học sinh thu nhận kiến thức tốt Điều đòi hỏi giáo viên phải biết kết hợp dạy lý thuyết thực hành cho phù hợp Kiến thức đưa cho học sinh khơng phải hồn tồn lý thuyết thực hành Giáo viên sử dụng phương tiện có sẵn cua mơn tin học (như máy tính) áp dụng vào giảng dạy lý thuyết để học sinh dễ ghi nhớ, dễ nhận biết giúp cho buổi ơn tập có hiệu cao Vì để thiết kế dạy ơn tập lý thuyết phòng máy cho phù hợp với đối tượng học sinh theo cần làm số việc sau: - Xác định mục tiêu trọng tâm học kiến thức, kĩ Tìm kĩ dành cho đối tượng học sinh yếu kiến thức, kĩ nâng cao dành cho học sinh giỏi SKKN: “Biện pháp nâng cao chất lượng tiết Ôn tập lý thuyết Tin học 6” - Tham khảo số nguồn tài liệu để mở rộng sâu vào giảng, giúp giáo viên nắm cách tổng thể, để giải thích cho học sinh cần thiết mở rộng cho học sinh kiến thức liên quan học - Chuẩn bị tốt phòng thực hành thiết bị dạy học Các biện pháp nâng cao chất lượng tiết Ôn tập lý thuyết Tin học Trong tiết Ôn tập, việc quan trọng giáo viên phải đưa cách tổng hợp kiến thức dễ hiểu đầy đủ cho học sinh cung cấp lệnh cách khác để thực công việc theo yêu cầu nội dung học Phải hướng dẫn học sinh thao tác kết hợp nhắc lại lệnh sau phần nội dung thông qua việc yêu cầu học sinh thực trực tiếp máy giáo viên chiếu phần học sinh thực cho lớp quan sát dựa phần mềm quản lý máy từ máy chủ giáo viên Với việc cho học sinh vừa trả lời, vừa nghe vừa quan sát thông qua hướng dẫn trực tiếp từ máy chủ giáo viên, học sinh ghi nhớ bước thực nhìn thấy thao tác rõ ràng, trực quan Cho nội dung hoạt động để học sinh trao đổi nhóm biến học trở thành trình học hỏi lẫn nhau, học sinh ghi nhớ kiến thức cách tự nhiên, khắc sâu không tiếp nhận thụ động từ giáo viên Để học sinh nắm bắt tốt, ghi nhớ kiến thức cách tổng hợp, có trình tự, logic thực hành tốt, yêu cầu giáo viên phải lựa chọn phương pháp phù hợp tập phù hợp cho tiết Ơn tập * Các bước thực hiện: - Giáo viên đưa hệ thống câu hỏi tình mang tính gợi mở để học sinh phát triển lực tu giải tình có vấn đề dựa kiến thức học SGK qua giảng giáo viên - Gọi học sinh nhắc lại nội dung (các lệnh) cụ thể theo yêu cầu kết hợp thao tác máy - Giáo viên đưa nhiều cách khác ngồi cách có SGK để giúp em rèn luyện có thêm kỹ tiết thực hành SKKN: “Biện pháp nâng cao chất lượng tiết Ôn tập lý thuyết Tin học 6” - Để tiết học Ôn tập lý thuyết có hiệu cao để kiểm tra mức độ tiếp thu kiến thức em sau tiết học, giáo viên gọi số học sinh nhóm nhắc lại bước nội dung thực thao tác máy chủ giáo viên để bạn khác quan sát ghi nhớ - Cho nội dung để học sinh thực hành sau tổng hợp lại kiến thức để học sinh rèn thêm kỹ thực hành - Nhận xét, đánh giá kết học: + Giáo viên tổng kết nhắc lại nội dung học lần trước kết thúc học để học sinh nắm kỹ + Nhận xét ưu điểm nhược điểm mà học sinh đạt hay mắc phải tiết ôn tập để rút kinh nghiệm cho học sinh * Ví dụ tiết dạy ơn tập TiÕt 34: ôn tập Kiến thức - Học sinh nắm vững kiến thức lí thuyết Kỹ - Biết vận dụng thực hành tốt thao tác với máy tính - Thành thục với thao tác xem nội dung, đổi tên, chép, di chuyển hay xoá th mục tệp tin Thái độ - Nghiêm túc, ý cao độ ôn tập, có ý thức thực hành phòng máy Phỏt trin lực học sinh: + Năng lực tư duy, ghi nhớ + Năng lực quan sát + Năng lực giải vấn đề + Năng lực thực hành SKKN: “Biện pháp nâng cao chất lượng tiết Ôn tập lý thuyt Tin hc II Chuẩn bị Giáo viên: Giáo trình, bảng phụ, phòng máy Học sinh: Ôn lại tất kiến thức học học kỳ I III - Phơng pháp - Thuyết trình, minh hoạ thực hành trực tiếp máy IV - Tiến trình dạy A - ổn định lớp (1p) B - kiểm tra cũ (5p) Yêu cầu: Bớc 1: Tạo hai th mục với tên Album cua em vµ Ngoc Mai th mơc My Documents Bíc 2: Më mét th mơc kh¸c cã chøa Ýt nhÊt mét tƯp tin Sao chÐp tƯp tin ®ã vµo th mơc Album cua em Bíc 3: Di chun tƯp tin tõ th mơc Album cua em sang th mục Ngoc Mai Bớc 4: Đổi tên tệp tin vừa đợc di chuyển vào th mục Ngoc Mai sau xoá tệp tin Bớc 5: Xoá hai th mơc Album cua em vµ Ngoc Mai C - Bµi HĐ giáo HĐ Học viên sinh Ghi bảng I - Lý thuyết (10p) GV: yêu cầu hs HS: nhắc lại số - Nhắc Khái niệm thông tin lại Sự phong phú thông tin kiến thøc lý mét sè kiÕn BiĨu diƠn th«ng tin máy thuyết thức lý tính học thuyÕt c¬ SKKN: “Biện pháp nâng cao chất lượng tit ễn lý thuyt Tin hc học Phần cứng, phần mềm máy - Ghi chép tính cần Các thiết bị máy tính Chuột bàn phím Hệ điều hành Tổ chức thông tin máy tính GV: Giải đáp chữa số Th mục tệp tin tập II - Bài tập (10p) khó sách giáo khoa HS: Đợc cho Bài tập trang thêi gian tù KÝnh lóp, kÝnh hiĨn vi, kÝnh giác làm thiên văn, máy trợ thính - Ghi chép Bài tập trang sửa Thông tin đợc thống theo dạng số, dung lợng lu trữ nhỏ, dễ làm sai hay xử lí thông tin cha làm đ3 Bài tập trang 13 ợc Máy tính cha có lực t duy, không phân biệt đợc mùi vị, cảm giác GV: Híng dÉn Bµi trang 41 thùc hµnh với Phần mềm học gõ bàn phím kĩ 10 ngón Hệ gõ mời ngón điều hành Vì phần mềm thao tác với chuột HS: Thực không điều khiển đợc phần cứng, không tổ chức thực 10 SKKN: “Biện pháp nâng cao chất lượng tiết Ôn tập lý thuyt Tin hc theo đợc chơng trình phần dÉn hµnh mét sè bµi thùc chØ dÉn cđa mỊm hành giáo viên Bài trang 47 thao tác với th Trong đĩa cứng tồn mục tệp tin hai tệp hai th mục có GV: Hớng HS: hành Thực tên giống miễn chúng theo không th mục dẫn mẹ giáo viên III Thực hành (12p) - Cách cầm chuột, phím chuột, thao tác với chuột - Cách đặt tay hàng phím, kĩ gõ 10 ngón - Các thao tác chÝnh víi th mơc - C¸c thao t¸c chÝnh víi tệp tin + Xem thông tin tệp th mục + Tạo + Xoá + Đổi tên + Sao chÐp + Di chun D - Cđng cè (5p) - Hệ thống lại tất kiến thức lí thuyết, thao tác thực hành 11 SKKN: “Biện pháp nâng cao chất lượng tiết Ôn tập lý thuyt Tin hc Câu 1: Viết đờng dẫn đến tÖp DethiHocKyI C:\NgocHa\Tinhoc\DeThiHocKyI C:\NgocHa\Tinhoc\DeKiemTra\Kiem tra Tiet C:\NgocHa\Toan\Bai tap Ngoc Ha Câu 2: Các thiết bị thuộc loại thiết bị nào? Thiết bị Thiết bị vào Thiết bị Máy quét ảnh Chuột Máy in Màn hình Bàn phím Máy chiếu Loa Webcame Đáp án Câu 1: Viết đờng dẫn đến tệp DethiHocKyI:1 Câu 2: Thiết bị Thiết bị vào Máy quét ảnh x Chuột x Máy in Thiết bị x 12 SKKN: Bin phỏp nâng cao chất lượng tiết Ôn tập lý thuyết Tin hc x Màn hình Bàn phím x Máy chiếu x Loa x Webcame x E - Híng dÉn vỊ nhà (2p) - Chuẩn bị tốt cho kiểm tra häc k× I 13 SKKN: “Biện pháp nâng cao chất lượng tiết Ôn tập lý thuyết Tin học 6” Kết thực Sau áp dụng biện pháp nâng cao chất lượng tiết học Ôn tập lý thuyết phòng máy nghĩa dạy tiết học Ơn tập lý thuyết trực tiếp phòng máy Và với kết kiểm tra cuối kỳ II năm học 2016 – 2017 Tôi nhận thấy điểm em thay đổi lên rât nhiều, tỉ lệ học sinh đạt điểm trung bình giảm số lượng học sinh đạt điểm giỏi cao so với học kỳ I Đa số học sinh thấy yêu thích mong muốn thường xuyên học tiết lý thuyết kết hợp phòng máy, đặc biệt tiết Ơn tập cuối kỳ Học sinh hoạt động tích cực hơn, khơng thấy nhàm chán mệt mỏi tiết lý thuyết Học sinh hỗ trợ cho để khám phá, tìm tòi đồng thời rèn thêm kỹ thực hành cho em Các em hoạt động nhóm tích cực trả lời lưu lốt Ghi nhớ kiến thức cách có hệ thống rõ ràng Số học sinh nhớ nhanh kiến thức tăng lên đáng kể, số học sinh nhớ chậm (tương đối) giảm Các em hứng thú thể hết khả sử dụng máy tính khả ghi nhớ (thể qua việc giáo viên cho học sinh tổng hợp lại kiến thức kết hợp thực máy cho lớp quan sát) Kết chất lượng kiểm tra cuối kỳ II khối năm học 2016 - 2017 TT Tổng số 149 Tổng cộng Giỏi Khá SL % SL % 63 63 42% 44% 60 60 44% 40% 14 Trung bình SL % 26 26 13% 13% Yếu SL % 0 0% 0% SKKN: “Biện pháp nâng cao chất lượng tiết Ôn tập lý thuyết Tin học 6” Bài học kinh nghiệm Để có tiết dạy hứng thú cho học sinh trước tiên giáo viên phải tìm hiểu xem học sinh muốn muốn làm Giáo viên phải tìm ngun nhân có biện pháp thích hợp, tập yêu cầu mang tính kích thích để em muốn tìm tòi muốn thể hiện, muốn đạt hứng thú tiếp thu kiến thức Thiết kế dạy phù hợp đối tượng học sinh Tổ chức tốt hoạt động học sinh lớp Giáo viên đưa nhiều tình để học sinh giải theo thu nhận từ giáo viên từ hiểu biết xung quanh Chia nhóm học sinh cho thảo luận kết hợp thực hành nội dung liên quan lấy điểm Ngoài giáo viên phải kết hợp học trước để học sinh ôn lại vận dụng cách có hệ thống Yêu cầu học sinh nhắc lại làm lại thao tác máy nhằm mục đích giúp em ghi nhớ thêm lần kiến thức thành thạo thêm kỹ thực hành Hướng dẫn, giải thích cho học sinh cần có khen thưởng, nhắc nhở học sinh sau học - Tạo khơng khí học tập tích cực, giáo viên phải tạo học niềm vui niềm say mê học tập học sinh Giáo viên tạo thách thức vừa sức, tổ chức họat động tự lực học sinh tiết học Qua lần thử nghiệm nên có thời gian nhìn nhận đánh giá kết rút kinh nghiệm cho lần sau, biết cách khai thác trí lực học sinh theo hướng tích cực, chủ động việc tiếp thu kiến thức, rèn luyện lỹ học sinh trở nên thuận lợi có kết Các thiết bị dạy học có ý nghĩa giáo viên phải phát huy hết tác dụng thiết bị dạy học, đặc biệt dụng cụ trực quan có gây hứng thú học tập em Bên cạnh tiết dạy giáo viên nỗ lực 15 SKKN: “Biện pháp nâng cao chất lượng tiết Ôn tập lý thuyết Tin học 6” chuẩn bị đồ dùng trực quan đầy đủ phù hợp với nội dung dạy từ giáo viên tạo hứng thú môn cho em Bên cạnh giáo viên phải biết vận dụng kiến thức dạy vào họat động thực tế có liên quan giải thích cụ thể từ em có nhu cầu tìm hiểu mơn học PHẦN III: KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Tin học môn học mẻ với em học sinh Vì để tạo hứng thú học tập cho học sinh bước nâng cao chất lượng mơn học đòi hỏi phải có phương pháp dạy học phù hợp hiệu Qua trình giảng dạy, trực tiếp đứng lớp, với nhận xét góp ý đồng chí dự giờ, tra Bản thân rút số kinh nghiệm bổ sung vào vốn kiến thức có để ngày hồn thiện chun mơn giảng dạy Trên số kinh nghiệm thân tơi rút q trình dạy học Tuy nhiên nhiều yếu tố khách quan chủ quan nhiều mặt hạn chế mong nhận góp ý quý thầy cơ, đồng nghiệp để đề tài tơi hồn chỉnh Thuận Thành, ngày tháng năm 2017 Người viết đề tài Trịnh Công Lương 16 SKKN: “Biện pháp nâng cao chất lượng tiết Ôn tập lý thuyết Tin học 6” TÀI LIỆU THAM KHẢO Ngoài kinh nghiệm góp ý từ đồng nghiệp ngồi trường, trình nghiên cứu viết đề tài đồng thời với việc bám sát sách giáo khoa tơi tham khảo vận dụng kiến thức tư liệu, hình ảnh tài liệu sau - Sách GK Tin học - Quyển 1, - Thiết kế giảng Tin học lớp 6,7 - Sách giáo viên tin học 6,7 - Bài soạn tin học 6,7 - Dạy - học tin học 6,7 với giáo án điện tử - Câu hỏi tập trắc nghiệm tin học 6,7 - Giới thiệu giáo án tin học 6,7 17 SKKN: “Biện pháp nâng cao chất lượng tiết Ôn tập lý thuyết Tin học 6” 18 ... Biện pháp nâng cao chất lượng tiết Ôn tập lý thuyết Tin học 6 Kết thực Sau áp dụng biện pháp nâng cao chất lượng tiết học Ôn tập lý thuyết phòng máy nghĩa dạy tiết học Ôn tập lý thuyết trực... II: NỘI DUNG “BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG TIẾT ÔN TẬP LÝ THUYẾT TIN HỌC 6 Cơ sở lý luận vấn đề nghiên cứu: Một tiết ôn tập mơn học nói chung mơn tin học nói riêng quan trọng Ơn tập tổng hợp... Biện pháp nâng cao chất lượng tiết Ôn tập lý thuyết Tin học 6 - Để tiết học Ôn tập lý thuyết có hiệu cao để kiểm tra mức độ tiếp thu kiến thức em sau tiết học, giáo viên gọi số học sinh nhóm