BC TONG KET 2012-2013, PHUONG HUONG 2013-2014 CAP TIEU HOC

UBND TỈNH HÀ TĨNH SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO Số: CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc /BC-SGDĐT Hà Tĩnh, ngày tháng năm 2013 DỰ THẢO BÁO CÁO Tổng kết năm học 2012 - 2013 Phương hướng nhiệm vụ trọng tâm năm học 2013 – 2014 cấp Tiểu học Năm học 2012 - 2013 diễn bối cảnh kinh tế xã hội đất nước tỉnh nhà gặp nhiều khó khăn, thách thức Song quan tâm, đạo Tỉnh uỷ, HĐND, UBND tỉnh, nỗ lực, cố gắng, phấn đấu đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên học sinh nhà trường, ngành GD-ĐT Hà Tĩnh nói chung Giáo dục Tiểu học nói riêng tiếp tục ổn định có bước phát triển mới, hồn thành nhiệm vụ năm học đề với kết đáng khích lệ Phần I KẾT QUẢ THỰC HIỆN NHIỆM VỤ NĂM HỌC 2012 – 2013 I Thực nhiệm vụ năm học Thực vận động phong trào thi đua Ngành Năm học 2012-2013, Sở Giáo dục Đào tạo tiếp tục đạo triển khai Chỉ thị số 03-CT/TW Bộ Chính trị tiếp tục đẩy mạnh việc “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh”, Chỉ thị 33/2006/CT-TTg Thủ tướng Chính phủ chống tiêu cực khắc phục bệnh thành tích giáo dục kết hợp với vận động “Hai không” gắn với giáo dục đạo đức nghề nghiệp, nhân cách nhà giáo, chống hành vi xúc phạm danh dự thân thể học sinh Đặc biệt, coi trọng việc rèn luyện phẩm chất đạo đức, lối sống, lương tâm nghề nghiệp; đấu tranh kiên với biểu vi phạm pháp luật, vi phạm đạo đức nhà giáo Hầu hết trường học triển khai vận động phong trào thi đua ngành cách nghiêm túc, có hiệu quả, nhờ vậy, năm học qua chưa có biểu vi phạm đạo đức nhà giáo đội ngũ cán quản lí giáo viên tiểu học Tiếp tục thực Chỉ thị số 40/2008/CT-BGDĐT ngày 22/7/2008 Kế hoạch số 307/KH-BGDĐT ngày 22/7/2008 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo phát động triển khai phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” Sở GD&ĐT đạo đơn vị thực số nội dung sau: - Xây dựng cơng trình vệ sinh chuẩn (tính đến cuối năm học, tồn cấp học có 220 cơng trình vệ sinh giáo viên (tỉ lệ 79,4%) 315 cơng trình vệ sinh học sinh (tỉ lệ 73,9%) chuẩn); trường đảm bảo xanh - - đẹp an toàn; học sinh chăm lo toàn diện phát triển kỹ sống thích ứng, thân thiện - Chỉ đạo tổ chức tốt Đại hội Điền kinh – Thể thao năm học 2012-2013 cấp, tổ chức thi hát dân ca, trò chơi dân gian thi nghi thức Đội học sinh tiểu học THCS Tất phòng Giáo dục - Đào tạo tổ chức tốt Đại hội Điền kinh – Thể thao năm học 2012-2013 tổng kết năm thực vận động “Mỗi thầy cô giáo gương đạo đức, tự học sáng tạo” - Mỗi trường tiểu học có kế hoạch tổ chức chăm sóc di tích lịch sử, văn hóa, cách mạng địa phương, góp phần phát huy tính tích cực học sinh việc tự giáo dục, bảo tồn, phát huy truyền thống văn hóa, lịch sử địa phương quốc gia Thông qua hoạt động tìm hiểu, chăm sóc phát huy giá trị di tích lịch sử, văn hóa địa phương, việc dạy học môn Tiếng Việt, Lịch sử, Địa lí, Đạo đức trở nên sống động hiệu - Phối hợp với Trung tâm Y tế dự phòng tỉnh mở chuyên đề bồi dưỡng cho đội ngũ cán quản lí nhà trường giáo dục vệ sinh cá nhân, vệ sinh học đường Phối hợp với Bảo hiểm xã hội tỉnh thực bảo hiểm y tế học sinh đạt kết khá, có 100% số trường với 77% số học sinh tham gia, góp phần tạo nguồn kinh phí chăm sóc sức khỏe ban đầu cho học sinh trường học (bên cạnh địa phương có tỷ lệ học sinh tham gia cao huyện Nghi Xuân (97%), TP Hà Tĩnh (92%) có địa phương đạt tỷ lệ thập Can Lộc (62%), Hương Khê (59%), trường Tiểu học có tỷ lệ học sinh tham gia thấp Hương Lâm 5%, Hương Liên 17%, Phú Gia 20%, Hương Thọ 22%, Thượng Lộc 26%); trường, địa phương có tỷ lệ tham gia bảo hiểm y tế thấp không chấp hành Luật Bảo hiểm y tế, mà thể cơng tác tun truyền, giáo dục tính cộng đồng cho học sinh hiệu hạn chế - Phối hợp với Sở Lao động - Thương binh Xã hội, sở Văn hóa - Thể thao Du lịch tập huấn cho 58 cán cốt cán dạy bơi cứu đuối - Triển khai chuyên đề giáo dục kĩ sống thông qua hệ thống tập thực hành cho học sinh, kết sau năm cho thấy: học sinh tự tin giao tiếp, mạnh dạn phát biểu, mạnh dạn nêu ý kiến; em tự giác có ý thức hoạt động trường, lớp Các đơn vị đạo tốt công tác Can Lộc, TX Hồng Lĩnh, TP Hà Tĩnh, Thạch Hà Tuy nhiên q trình triển khai gặp phải số khó khăn như: phương pháp hình thức tổ chức đơn điệu, chưa lơi học sinh; kĩ sống số giáo viên hạn chế; nội dung học với thực tế việc làm số người lớn đơi trái ngược - Phối hợp với Đồn TNCS Hồ Chí Minh Hội đồng Đội tỉnh tập huấn nghiệp vụ cơng tác Đội, Sao, phổ biến, nhân rộng trò chơi dân gian, hoạt động vui chơi giải trí tích cực, hoạt động văn hố, thể thao, hoạt động giáo dục lên lớp cho Tổng phụ trách Đội - Chỉ đạo phòng Giáo dục Đào tạo tổ chức kiểm tra, đánh giá, cơng nhận trường đăng kí phấn đấu đạt danh hiệu "Trường học thân thiện, học sinh tích cực" theo biểu điểm quy định Tổ chức giao lưu, học tập kinh nghiệm, nhân rộng điển hình xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực Trong năm học, Sở giới thiệu tổ chức giao lưu cho học viên lớp bồi dưỡng nghiệp vụ quản lý cấp tiểu học khóa với trường tiểu học điển hình thành phố Đà Nẵng; giao lưu, học tập trường tiểu học huyện Nghi Xuân, Lộc Hà với trường tiểu học Trường Sơn, TH Thị trấn Đức Thọ (Đức Thọ); trường tiểu tỉnh với trường tiểu học Kỳ Sơn (Kỳ Anh), Bắc Hồng (Hồng Lĩnh) - Đến nay, có nhiều trường tiểu học thực yêu cầu, nội dung “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” cách có hiệu quả, đầu tư xây dựng cảnh quan, mua sắm CSVC theo hướng đảm bảo xanh, sạch, đẹp, an toàn đại Kết xếp loại “Trường học thân thiện, học sinh tích cực” năm học 2012 - 2013 cụ thể sau: Tổng số trường Tiểu học: 272 trường (Đến ngày 31/5/2013 có 272 trường Tiểu học – chưa kể 02 trường có cấp học) Xuất sắc: 59; Tốt: 106; Khá: 92; Trung bình: 15; Cần cố gắng: - Đặc biệt trường Tiểu học Bắc Hồng, thị xã Hồng Lĩnh khánh thành đưa vào sử dụng bể bơi kiên cố địa bàn tỉnh với số vốn đầu tư 1,4 tỉ đồng - Phòng GD&ĐT Cẩm Xuyên tổ chức Hội trại hè “Em yêu biển đảo quê hương” cho 159 cán bộ, giáo viên học sinh giỏi suất sắc năm học 20122013 Đây sân chơi bổ ích, lành mạnh, mang tính giáo dục cao nhằm phát huy sáng tạo rèn luyện kỹ sống cho em học sinh - Nhiều trường tiểu học tổ chức thành công câu lạc bộ, hoạt động ngoại khóa, tham quan học tập di tích lịch sử, văn hóa tỉnh Tiêu biểu Trường Tiểu học Thị trấn Đức Thọ (Đức Thọ); Thạch Lạc, TH1 Thị trấn Thạch Hà (Thạch Hà); TH Kỳ Phú 1, TH Kỳ Sơn (Kỳ Anh); TH Nguyễn Du (TP Hà Tĩnh); TH Cẩm Bình (Cẩm Xuyên); TH Trường Sơn (Đức Thọ); TH Hậu Lộc, TH Thạch Bằng, TH Thạch Châu (Lộc Hà), - Chỉ đạo nhà trường, cán bộ, giáo viên khơng dạy trước chương trình lớp 1, làm tốt công tác tuyển sinh vào lớp - Tuần sinh hoạt tập thể đầu năm tất nhà trường diễn kế hoạch, nội dung sinh hoạt phong phú, hấp dẫn Nhiều trường học có cách tổ chức sáng tạo, kết hợp rèn luyện hoạt động nghi thức, đội hình, đội ngũ với trò chơi dân gian, vũ hội sân trường hát dân ca Nhìn chung tuần sinh hoạt tập thể đầu năm thực có tác dụng ổn định tổ chức, tạo tâm thế, động hình học tập cho năm học Tập trung nâng cao chất lượng dạy học a) Đối với lớp dạy học buổi/ngày Thực Chương trình giáo dục phổ thơng ban hành kèm theo Quyết định số 16/2006/QĐ-BGDĐT ngày 5/5/2006 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo: thời lượng tối đa tiết/buổi, tối thiểu buổi/tuần; nội dung giáo dục ngồi lên lớp tiết/tháng tích hợp nội dung giáo dục Âm nhac, Mĩ thuật, Thủ công/Kĩ thuật phù hợp b) Đối với lớp dạy học buổi/ngày - Ngay từ đầu năm học, Sở Giáo dục Đào tạo tổ chức Hội thảo dạy học buổi thống đạo nhà trường chủ động xây dựng kế hoạch dạy học phù hợp với điều kiện thực tế địa phương sở thực chương trình sách quy định cho lớp với thời lượng tối đa tiết/ngày nhằm thực hành vận dụng kiến thức học tổ chức học sinh tham gia hoạt động thực tế địa phương, học sinh tự học có hướng dẫn giáo viên để hoàn thành yêu cầu học tập, bồi dưỡng học sinh khiếu, dạy học môn tự chọn, tổ chức hoạt động ngồi lên lớp, câu lạc bộ, ngoại khóa Kết sau năm triển khai: trường xây dựng kế hoạch dạy học buổi sát với thực tế; nội dung, thời lượng dạy học buổi thực hướng đạo; trọng đến giáo dục toàn diện kĩ sống cho học sinh Tăng thời lượng cho sinh hoạt chuyên môn bồi dưỡng đội ngũ - Chỉ đạo sở giáo dục chủ động rà soát, kiểm tra, đánh giá tất số học sinh yếu đơn vị mình, u cầu phòng giáo dục, trường tiểu học phải cập nhật danh sách học sinh yếu giao tiêu nâng chất lượng, xóa học sinh yếu cho đơn vị, cá nhân cụ thể Vì số lượng học sinh yếu năm học so với năm học trước giảm đáng kể (giảm 0,46%) Cụ thể: năm học 2011-2012 có 1505 học sinh yếu (tỉ lệ 1,56%), năm học 2012-2013 có 1038 học sinh yếu (tỉ lệ 1,1%) - Trên sở dạy học buổi trường tiểu học lồng ghép nội dung bồi dưỡng học sinh giỏi, học sinh có khiếu, tổ chức cho học sinh tham gia sân chơi bổ ích như: thi Olimpic tiếng Anh, Giải toán qua mạng, Giải toán qua thư, Giao thông thông minh, Triển lãm quốc tế sáng tạo khoa học công nghệ trẻ lần thứ 9, Ý tưởng trẻ thơ, Vẽ ô tô mơ ước, thi Văn hay, chữ đẹp c) Tổ chức bán trú Nhằm nâng cao chất lượng dạy học buổi nói riêng chất lượng giáo dục tồn diện nói chung, Sở GD&ĐT đạo đơn vị tập trung nhân rộng mơ hình bán trú trường tiểu học sở đảm bảo điều kiện ăn nghỉ trường cho học sinh đáp ứng nhu cầu phụ huynh; kết hợp việc tổ chức bán trú với hoạt động vui chơi giải trí bổ ích hỗ trợ giáo dục kĩ sống cho học sinh Năm học 2012 – 2013 tồn tỉnh có 9331 em (9,72%) học bán trú, tăng năm học trước 0,5% Các đơn vị làm tốt công tác thị xã Hồng Lĩnh, TP Hà Tĩnh, Can Lộc Phòng GD&ĐT Cẩm Xuyên đơn vị có nhiều giải pháp để nâng tỉ lệ học sinh học bán trú địa bàn nơng thơn cách có hiệu quả, từ 276 em (2,4%) năm học 2011-2012 lên 408 (3,7%) Tất trường tiểu học toàn tỉnh hoàn thành kế hoạch thời gian biên chế năm học theo quy định d) Đổi phương pháp dạy học - Tổ chức cho giáo viên nghiên cứu chuẩn kiến thức, kĩ chương trình tiểu học, nắm vững tài liệu hướng dẫn dạy học theo chuẩn kiến thức, kĩ chương trình tài liệu phương pháp dạy học môn học Bộ Tập trung đạo việc điều chỉnh nội dung dạy học cho phù hợp với đối tượng học sinh sở đảm bảo chuẩn kiến thức, kĩ chương trình; đẩy mạnh việc đạo đổi phương pháp dạy học nhằm nâng cao chất lượng giáo dục tiểu học Qua kiểm tra, cho thấy: giáo viên thể việc đổi phương pháp nhuần nhuyễn, phân loại đối tượng học sinh, ứng dụng CNTT, đa dạng hố hình thức tổ chức dạy học làm cho tiết học trở nên nhẹ nhàng, tự nhiên hiệu Tuy nhiên, số giáo viên lệ thuộc nhiều vào SGK, chưa nắm chất trọng tâm dạy; khả liên hệ thực tế để dạy học giáo dục kĩ sống cho học sinh hạn chế; tổ chức dạy học theo nhóm, trò chơi học tập hình thức nên hiệu tiết dạy thấp - Triển khai thí điểm mơ hình trường học Việt Nam (VNEN) Triển khai mơ hình trường học trường Tiểu học Cẩm Quang, Cẩm Xuyên sở tập trung đổi hoạt động sư phạm, chuyển đổi từ dạy học truyền thụ giáo viên sang hoạt động tự học học sinh; giáo viên tự học, tự bồi dưỡng, tự làm đồ dùng dạy học, chia sẻ học hỏi kinh nghiệm qua sinh hoạt chuyên môn Giáo viên hướng dẫn học sinh sử dụng tài liệu Hướng dẫn học tập để tự học, tự đánh giá, tổ chức cho học sinh hoạt động khám phá, phát kiến thức, kĩ thông qua q trình học tập mang tính hợp tác… Kết sau năm triển khai: + Hình thành cho học sinh thói quen học theo nhóm lớp VNEN Các em thực cộng tác chia sẻ tài liệu học tập để giúp lĩnh hội nội dung học Trong tiết học em nắm vững 10 bước học tập, biết đánh giá nhận xét theo bảng tiến độ xây dựng động hình học tập cho tất học sinh Đội ngũ cán Hội đồng quản trị lớp nhóm trưởng hướng dẫn bước đầu hoạt động có hiệu + Học sinh hình thành kỹ sống, tự tin, chủ động hoạt động tập thể sinh hoạt, biết giao lưu, hợp tác công việc + Chất lượng đại trà học sinh nâng lên rõ rệt, đặc biệt khả tự học, tự nghiên cứu tài liệu Xếp loại giáo dục khối VNEN: Loại giỏi :102/217 (47%), Khá: 91/217 (42%), TB: 25/217 (11%), Yếu: Tuy nhiên trình triển khai, thể nghiệm gặp số khó khăn giáo viên bước đầu tiếp cận với phương pháp dạy học hoàn toàn mới, tài liệu chuyển từ Bộ GD&ĐT có lúc chưa kịp thời - Thí điểm vận dụng phương pháp “Bàn tay nặn bột” Triển khai thí điểm vận dụng phương pháp “Bàn tay nặn bột” đơn vị: trường Tiểu học Bắc Hà (TP Hà Tĩnh) trường Tiểu học Thị Trấn Thạch Hà (mỗi trường thí điểm lớp) “Bàn tay nặn bột” mơ hình giáo dục có nguồn gốc từ nước ngồi (Hands on - hiểu “bắt tay vào hành động”) Chương trình tập trung phát triển khả nhận thức học sinh cách khoa học nhất, giúp học sinh nắm bắt kiến thức cách tự đặt vào tình thực tế, từ khám phá chất vấn đề Trong đó, giáo viên cho học sinh tiếp xúc với tượng, sau giúp em giải thích cách tự tiến hành nghiên cứu qua thực nghiệm Nhờ đó, học sinh hình thành khả suy luận theo phương pháp nghiên cứu từ nhỏ Qua năm học thực thí điểm theo phương pháp dạy học mới, đa số học sinh lớp tham gia thí điểm tích cực, chủ động hoạt động học tập, tự xây dựng kiến thức thông qua khám phá, thử nghiệm, thảo luận, hợp tác với bạn định hướng, giúp đỡ giáo viên Học sinh nắm vững kiến thức, phát triển lực nhận thức quan sát, thực hành; tư sáng tạo; kỹ làm việc hợp tác theo nhóm, kỹ diễn đạt… góp phần phát triển lực tự học, tác phong thói quen độc lập suy nghĩ, sáng tạo hành động, lòng yêu thích say mê khoa học Chất lượng dạy học môn Tự nhiên Xã hội, Khoa học lớp thí điểm áp dụng phương pháp “Bàn tay nặn bột” cao hẳn so với lớp khác Tuy nhiên để vận dụng tốt phương pháp dạy học đòi hỏi giáo viên phải có lực thiết kế học, chuẩn bị đầy đủ đồ dùng thiết bị dạy học Một số giáo viên không đào tạo chuyên sâu kiến thức khoa học thường gặp khó khăn giải đáp thắc mắc học sinh nêu trình học… Thực chương trình, sách, thiết bị dạy học Thực Chương trình giáo dục phổ thơng cấp Tiểu học, ban hành theo Quyết định số 16/2006/QĐ-BGDĐT ngày tháng năm 2006 Bộ trưởng Bộ GD&ĐT, tài liệu hướng dẫn thực chuẩn kiến thức, kĩ môn học tiểu học, Công văn số 7975/BGDĐT-GDTH ngày 10/9/2009 việc hướng dẫn dạy học môn Thủ công, Kĩ thuật tiểu học, Hướng dẫn điều chỉnh nội dung dạy học theo tinh thần “giảm tải” cách linh hoạt, phù hợp, đảm bảo tiến độ kế hoạch thời gian năm học sở đổi kiểm tra, đánh giá, xếp loại môn học tiểu học Trong năm học 2012 -2013, Sở GD&ĐT tổ chức chuyên đề: Tích hợp giáo dục tiết kiệm lượng bảo vệ môi trường vào môn học; giáo dục kĩ sống; phương pháp kỉ luật tích cực; nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng; Giáo dục tài nguyên môi trường biển, hải đảo cấp tiểu học Chỉ đạo tích hợp nội dung giáo dục: bảo vệ môi trường; sử dụng lượng tiết kiệm, hiệu quả; quyền bổn phận trẻ em; bình đẳng giới; an tồn giao thơng; an tồn trường học vào tất mơn học hoạt đông giáo dục Các trường thực cách nghiêm túc, tổ chức tập huấn, quán triệt đến tận giáo viên Trong tiết dạy thảo giảng, sinh hoạt chuyên môn, Hội thi giáo viên dạy giỏi, trọng đánh giá việc tích hợp nội dung vào tiết dạy Về dạy mơn Tin học, tồn cấp học có 155 trường tổ chức dạy môn Tin học cho 1069 lớp với 27743 học sinh, đạt tỉ lệ 28,9% Chỉ đạo triển khai Đề án “Dạy học ngoại ngữ hệ thống giáo dục quốc dân giai đoạn 2008-2020” theo Quyết định số 1400/QĐ-TTg, kết quả: - Mơn Tiếng Anh có 249 trường tổ chức cho 2109 lớp với 53324 học sinh, đạt tỉ lệ 55,6%, tăng so với năm học trước 1,2%; đó, dạy tiết/tuần: từ lớp có 92 trường, từ lớp có 33 trường, lớp có trường; lại 119 trường dạy tự chọn tiếng Anh 2-3 tiết/tuần Sở GD&ĐT liên kết với trường Đại học Vinh tổ chức khảo sát bồi dưỡng đội ngũ giáo viên Tiếng Anh đạt chuẩn theo quy định cho 255 giáo viên dự kiến thi vào đầu tháng 9/2013 Tính đến cuối năm học 2012-2013 tồn tỉnh có 37/243 (15,2%) giáo viên đạt trình độ Chuẩn B2 - Chỉ đạo trường tiểu học rà soát thực trạng, bổ sung sở vật chất, thiết bị dạy học bên cạnh đẩy mạnh việc khai thác sử dụng, bảo quản cách có hiệu nhằm bước đáp ứng yêu cầu đổi phương pháp dạy học; khuyến khích việc mua sắm, khai thác thiết bị dạy học có yếu tố cơng nghệ thơng tin, phần mềm dạy học Tiếng Việt, Tốn, TNXH…Tính đến cuối năm học, tồn cấp học có 3204 máy vi tính, 411 máy chiếu Projector, 65 máy Photocopy phục vụ cho cơng tác quản lí dạy học Đặc biệt có 132 trường thành lập website có 49 website có lượt truy cập 100 lượt/ngày, tiền đề để trường xây dựng thư viện điện tử, xây dựng kho tài nguyên dùng chung nhằm nâng cao chât lượng quản lý dạy học - Kết thúc Hội thi Giáo viên dạy giỏi tiểu học cấp tỉnh năm học 2011-2012, Ban tổ chức tuyển chọn 18 giáo án điện tử xuất sắc từ 35 giáo án điện tử đơn vị gửi đưa lên mục Tài nguyên trang website Ngành để giáo viên tham khảo Phong trào tự làm đồ dùng dạy học trường tiểu học quan tâm thường xuyên Phong trào nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng; sáng tạo khoa học kĩ thuật; phong trào đọc, viết giải tạp chí cán bộ, giáo viên, học sinh có nhiều kết đáng mừng Tiêu biểu em Trần Huy Thành Hoàng Thanh Trà (Trường tiểu học Xuân An - Nghi Xuân) đoạt Huy chương Vàng Cuộc thi "Triển lãm quốc tế sáng tạo KH&CN trẻ" (IEYI 2013) lần thứ tổ chức Malayxia với Công trình "Sa bàn An tồn giao thơng" Bên cạnh thầy cô giáo, em học sinh thường xuyên viết giải tạp chí cô Nguyễn Thị Quế Thu, Hồ Thị Thu Hường (Can Lộc); thầy Lê Hữu Tân (Hương Khê); Phạm Hồng Anh (Lộc Hà); em Hoàng Thị Linh Đan (Bắc Hà - TP Hà Tĩnh); tập thể lớp 4D Trường Tiểu học Hà Tông Mục (Can Lộc), Bên cạnh yêu cầu đơn vị củng cố nâng cấp thư viện trường tiểu học theo chuẩn, Sở Giáo dục Đào tạo phối hợp với Sở Lao động Thương binh Xã hội, tranh thủ nguồn đầu tư Dự án “Làm bạn với sách” tổ chức CI hoàn thành việc xây dựng mơ hình Thư viên thân thiện trường Tiểu học Hộ Độ (Lộc Hà) Tiểu học Kỳ Lâm (Kỳ Anh) Phòng GD&ĐT Kỳ Anh đạo thí điểm mơ hình Thư viện xanh trường Tiểu học Kỳ Sơn Cho đến mơ hình thư viện phát huy tác dụng tốt có ý nghĩa thiết thực nhằm khơi nguồn cho đam mê hiểu biết nuôi dưỡng văn hóa đọc dài lâu cho em Việc đánh giá xếp loại học sinh Sở GD&ĐT tổ chức hướng dẫn thực cách nghiêm túc theo Thông tư 32/2009/TT-BGDĐT ngày 27 tháng 10 năm 2009 Bộ Giáo dục Đào tạo Quy định đánh giá xếp loại học sinh tiểu học Các trường tiểu học thực việc khoán chất lượng đầu năm tất lớp học nhằm phân nhóm học sinh, từ điều chỉnh, xác định phương pháp dạy học phù hợp với nhóm đối tượng học sinh lớp Sở Giáo dục Đào tạo tiến hành khảo sát chất lượng mơn Tốn, Tiếng Việt vào cuối học kỳ I cuối năm học đề chung để có đạo chất lượng vùng miền Kết khảo sát cuối năm học: + Tiếng Việt: Giỏi: 42421 (44,6%); Khá: 38071 (40%); Trung bình: 13966 (14,7%); Yếu: 652 (0,7%) + Tốn: Giỏi: 46779 (49,2%); Khá: 33097 (34,8%); Trung bình: 14425 (15,1%); Yếu: 809 (0,9%) (xem Phụ lục 6) Việc tổ chức thi định kì cho học sinh năm học vừa qua nhiều đơn vị đạo thực nghiêm túc, kết phản ánh sát với lực học tập học sinh Tiêu biểu phòng GD&ĐT TP Hà Tĩnh, Nghi Xuân, Hương Sơn Bên cạnh số đơn vị bng lỏng cơng tác coi thi chấm thi, thể qua làm học sinh có nhiều tẩy xóa (có lớp 100% làm tẩy xóa), làm giống nhau; giáo viên nâng điểm cho học sinh Dạy học cho học sinh có hồn cảnh khó khăn a) Đối với học sinh dân tộc thiểu số Chỉ đạo Phòng Giáo dục - Đào tạo vào tình hình thực tiễn địa phương lựa chọn giải pháp nâng cao chất lượng dạy học tiếng Việt cho học sinh dân tộc thiểu số theo hướng dẫn Công văn số 8114/BGD ĐT ngày 15/9/2009 việc Nâng cao chất lượng dạy học tiếng Việt cho học sinh dân tộc thiểu số Công văn số 145/TB-BGD ĐT ngày 2/7/2010 Thông báo kết luận Thứ trưởng Nguyễn Vinh Hiển Hội nghị giao ban dạy học tiếng Việt cho học sinh dân tộc thiểu số cấp tiểu học Tồn tỉnh có 211 em học sinh người dân tộc thiểu số (Lào: 41, Mường: 57, Chứt: 34, dân tộc người khác: 79) phân bố chủ yếu huyện miền núi Hương Khê, Hương Sơn, Vũ Quang Năm học 2012 – 2013 huy động đến lớp 203 em (96,2%) Huyện Hương Khê mở 06 lớp ghép trình độ cho học sinh dân tộc người bên cạnh tổ chức tốt việc dạy học trường Dân tộc Nội trú Việc tổ chức dạy học lớp ghép thực theo công văn số 9548/BGDĐT-GDTH ngày 13/10/2008 Hướng dẫn quản lí tổ chức dạy học lớp ghép Kết xếp loại giáo dục: Giỏi: 39/203 (19,2%), Khá: 56/203 (27,6%), Trung bình: 96/203 (47,3%), Yếu: 12/203 (5,9%) Có học sinh khuyết tật xếp loại Trung bình b) Dạy học cho trẻ em lang thang nhỡ, học sinh khuyết tật - Ngay từ đầu năm học, nhà trường vận động cán bộ, giáo viên, học sinh, tổ chức xã hội, mạnh thường quân ủng hộ, quyên góp giúp đỡ em học sinh có hồn cảnh khó khăn sách vở, quần áo để em đến trường - Phân công giáo viên kèm cặp, giúp đỡ, động viên em học sinh có hồn cảnh khó khăn gặp khó khăn học tập Chính nhờ làm tốt việc mà năm học qua khơng có em học sinh có hồn cảnh khó khăn phải bỏ học - Chỉ đạo thực Quy định Giáo dục hoà nhập dành cho người tàn tật, khuyết tật ban hành theo Quyết định số 23/2006/QĐ-BGDĐT ngày 22/5/2006 Bộ Giáo dục Đào tạo - Đã huy động 1425 em đạt tỉ lệ 60% tổng số trẻ - 14 tuổi khuyết tật vào học, có 466 em đánh học sinh bình thường, hồn thành việc lập hồ sơ xây dựng mục tiêu, kế hoạch giáo dục riêng cho đối tượng khuyết tật 959 em Kết xếp loại có 607 em (63,3%) Trung bình, 352 em (36,7%) Trung bình - Các nhà trường huy động nhiều nguồn lực để hỗ trợ cho học sinh giáo viên dạy học hoà nhập trẻ khuyết tật - Phối hợp với Sở LĐTB&XH, tranh thủ hỗ trợ tổ chức, doanh nghiệp trao hàng ngàn suất học bổng cho đối tượng học sinh với tổng trị giá 1,5 tỉ đồng Thực Đề án quy hoạch hệ thống trường tiểu học, nâng cao chất lượng phổ cập giáo dục tiểu học xây dựng trường đạt Chuẩn quốc gia a) Thực Đề án quy hoạch hệ thống trường tiểu học Sau năm thực Đề án quy hoạch hệ thống trường Mầm non Phổ thông Hà Tĩnh đến năm 2020 theo Quyết định số 2286/QĐ-UBND ngày 08/8/2012 UBND tỉnh, đến toàn cấp học sáp nhập, giải thể 58 trường tiểu học thành 28 trường Cụ thể: + Cẩm Xuyên: sáp nhập, giải thể trường thành trường; + TP Hà Tĩnh: sáp nhập, giải thể trường thành trường; + Can Lộc: sáp nhập, giải thể 10 trường thành trường; + Nghi Xuân: sáp nhập, giải thể trường thành trường; + Đức Thọ: sáp nhập, giải thể trường thành trường; + Hương Sơn: sáp nhập, giải thể trường thành trường; + Hương Khê: sáp nhập, giải thể 24 trường thành 11; + Vũ Quang: sáp nhập, giải thể trường thành trường; Kết thể tâm, chủ động Ngành giáo dục, cấp ủy đảng, quyền nhân dân tỉnh nhà trước chủ trương lớn, góp phần “Đổi bản, tồn diện GD-ĐT, đáp ứng yêu cầu CNH-HĐH điều kiện kinh tế thị trường định hướng XHCN” theo tinh thần Nghị T.Ư (khóa XI) b) Củng cố, trì thành tựu phổ cập giáo dục tiểu học - chống mù chữ thực phổ cập giáo dục tiểu học độ tuổi - Tổ chức tập huấn để hướng dẫn quy trình, nội dung, kỹ thuật tổng hợp xử lý số liệu xây dựng văn bản, biểu mẫu phổ cập GDTH độ tuổi cho cán chuyên trách công tác phổ cập phòng GD- ĐT Từ đó, phòng tổ chức tập huấn cho đơn vị trường học công tác phổ cập GDTHĐĐT - Phối hợp với ngành, cấp có liên quan quy hoạch mạng lưới trường lớp phù hợp, tạo điều kiện thuận lợi cho học sinh đến trường; bước xây dựng, nâng cấp điều kiện dạy học đẩy mạnh phong trào xây dựng trường tiểu học đạt chuẩn quốc gia nhằm đảm bảo vững tiêu chuẩn phổ cập giáo dục 10 - Kế hoạch hoạt động (năm, tháng, tuần), kế hoạch giảng dạy số đơn vị chung chung chưa cụ thể, chưa sát với thực tế nhà trường Một số loại văn nhà trường soạn thảo chưa thể thức theo quy định Thông tư 01/2011/TT-BNV - Việc đánh giá giáo viên theo Chuẩn nghề nghiệp, đánh giá cán quản lí theo Chuẩn Hiêu trưởng chưa xác, chưa động viên cố gắng đôi ngũ - Cơ cấu đội ngũ giáo viên chưa đồng bộ, thiếu giáo viên thể dục, tin học dẫn đến không đảm bảo điều kiện để hoàn thành Phổ cập giáo dục tiểu học độ tuổi mức độ - Nhiều trường chưa có quy hoạch tổng thể; xây dựng mang tính chắp vá, manh mún dẫn đến diện tích trường rộng khơng có sân chơi, bãi tập cho học sinh - Nhiều đơn vị chưa quan tâm đến hoạt động lên lớp, hoạt động ngoại khóa, giáo dục kĩ sống cho học sinh, số đơn vị tổ chức cho học sinh tham quan học tập b) Về hoạt động chuyên môn - Tổ chức sinh hoạt tổ khối chun mơn nặng tính hình thức, chưa tìm giải pháp để nâng cao chất lượng giáo dục Tỉ lệ học sinh học buổi/ngày cao (89,6%) tỉ lệ bán trú thấp (9,72%) Nội dung, phương pháp dạy học, giáo dục buổi nặng nề, thiếu linh hoạt, chủ yếu tập trung dạy môn Tiếng Việt, Tốn; hoạt động vui chơi giải trí, tổ chức câu lạc lên lớp chưa quan tâm mức - Việc quản lý, đạo kèm cặp phụ đạo đối tượng học sinh yếu số đơn vị mang tính hình thức, chưa có biện pháp cụ thể, hiệu thấp - Một số giáo viên chưa thực bám sát Chuẩn KT-KN, lệ thuộc nhiều vào SGK, chưa nắm chất trọng tâm dạy; khả liên hệ thực tế để dạy học giáo dục kĩ sống cho học sinh hạn chế; tổ chức dạy học theo nhóm, trò chơi học tập hình thức nên hiệu tiết dạy thấp dẫn đến có số học sinh chưa đạt kiến thức, kĩ bản, tối thiểu theo yêu cầu - Năng lực tổ chức hoạt động tập thể số giáo viên Tổng phụ trách Đội chưa đáp ứng yêu cầu, chưa lôi học sinh tham gia - Phong trào “Giữ - viết chữ đẹp” số đơn vị chưa quan tâm mức, đặc biệt tốc độ viết, tư ngồi kĩ thuật cầm bút học sinh chưa quy định; chữ viết giáo viên nhiều hạn chế c) Về sở vật chất 15 - Cơ sở vật chất, thiết bị số trường chuẩn thiếu, xuống cấp, không đạt chuẩn theo yêu cầu Thông tư 59 Bộ GD-ĐT, hiệu hoạt động phòng chức Thư viện hạn chế, hầu hết trường chưa có nhà tập đa - Phong trào thi đua xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực chưa quan tâm mức, số hạng mục sở vật chất cơng trình vệ sinh, nước sạch, sân tập, dụng cụ thể thao, hệ thống vòi nước rửa, chưa đầu tư xây dựng chưa khai thác sử dụng cách thường xuyên, có hiệu - Vệ sinh mơi trường số trường học chưa đảm bảo, đất hoang hóa chưa cải tạo, chưa có hố xử lí rác, cảnh quan nhà trường thiếu bàn tay chăm sóc giáo viên học sinh Nguyên nhân tồn tại, hạn chế a) Về công tác quản lý, đạo - Ngành giáo dục chưa chủ động việc lựa chọn, xếp, bố trí đội ngũ cán quản lý, giáo viên nhân viên - Việc nắm nội dung trọng tâm nhiệm vụ năm học để đạo, hướng dẫn đến trường số phòng GD&ĐT chưa cụ thể, hiệu chưa cao - Công tác tham mưu, công tác xây dựng kế hoạch hạn chế; việc triển khai chuyên đề từ cấp phòng đến cấp trường, từ trường đến giáo viên chưa đạt kết mong muốn - Nhận thức trách nhiệm phận cán quản lí giáo viên hạn chế b) Về hoạt động chuyên môn - Việc sinh hoạt chuyên môn tổ, khối trường liên trường hình thức, chưa sâu vào giải pháp thiết thực để nâng cao chất lượng dạy học - Năng lực sư phạm, kĩ nghề nghiệp, kĩ hoạt động lên lớp phận khơng nhỏ giáo viên hạn chế; cấu biên chế đội ngũ chưa đảm bảo c) Về sở vật chất - Nhiều trường học đạt chuẩn Quốc gia sở vật chất xuống cấp, thiếu tham mưu, chăm lo tu bổ sau đạt chuẩn - Phương tiện dạy học chưa đáp ứng yêu cầu đổi phương pháp dạy học Phần II PHƯƠNG HƯỚNG, NHIỆM VỤ TRỌNG TÂM NĂM HỌC 2013 – 2014 16 Năm học 2013 - 2014 năm lề thực Nghị Đại hội Đảng lần thứ XI, triển khai chương trình hành động Bộ GD-ĐT giai đoạn 2011- 2016 chiến lược phát triển giáo dục 2011-2020 hướng tới mục tiêu đổi toàn diện giáo dục Việt Nam; sở phát huy kết đạt khắc phục hạn chế tồn năm học vừa qua, năm học 2013 -2014, giáo dục tiểu học Hà Tĩnh tập trung thực tốt nhóm nhiệm vụ trọng tâm sau đây: Tiếp tục nâng cao hiệu lực, hiệu cơng tác quản lí giáo dục - Hoàn thiện việc sáp nhập ổn định quy hoạch mạng lưới, quy mô trường tiểu học theo tinh thần Đề án phát triển giáo dục - đào tạo Hà Tĩnh; đạo việc rà soát, xếp, bố trí đội ngũ cán quản lí nhà trường tiểu học cách hợp lí hiệu sở sử dụng kết đánh giá xếp loại theo Chuẩn Hiệu trưởng cách xác Hồn chỉnh việc xây dựng tiêu chuẩn, quy chế hoạt động xác định lộ trình xây dựng trường trọng điểm cấp huyện, thị xã, thành phố học kì I năm học 2013-2014 - Chú trọng công tác xây dựng kế hoạch hoạt động cấp học (phòng GD&ĐT, trường, tổ chuyên môn) - Triệt để thực “Ba công khai” nhà trường, kế hoạch hố cơng tác quản lí, thực hành tiết kiệm, chống lãng phí đầu tư mua sắm tổ chức hoạt động giáo dục Phát huy hiệu hoạt động phòng chức để nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện - Đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin cơng tác quản lí - Đổi cơng tác kiểm tra, tra công tác thi đua theo hướng thiết thực, hiệu Nâng cao chất lượng hiệu hoạt động giáo dục 2.1 Tiếp tục thực có hiệu quả, sáng tạo việc học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh gắn với việc tổ chức hoạt động thiết thực kỉ niệm 45 năm ngày Bác Hồ gửi thư cho ngành giáo dục (15/10/1968-15/10/2013) đưa vận động phong trào thi đua tổng kết thành hoạt động thường xuyên Ngành 2.2 Tập trung nâng cao chất lượng toàn diện, tham mưu với cấp quyền để tăng cường sở vật chất, số lượng, cấu chất lượng đội ngũ để hoàn thành Phổ cập giáo dục tiểu học độ tuổi mức độ năm 2014 2.3 Tăng cường công tác giáo dục đạo đức, lối sống, giá trị sống kĩ sống, giáo dục thể chất chăm lo sức khoẻ cho học sinh, giáo dục bảo vệ mơi trường, ứng phó với biến đổi khí hậu, phòng tránh giảm nhẹ thiên tai, giáo dục chủ quyền biển đảo, tiết kiệm lượng, phòng chống bạo lực học đường thơng qua hoạt động ngồi lên lớp Quan tâm cơng tác hoạt động ngồi 17 lên lớp, hoạt động ngoại khóa (tổ chức trại hè, tham quan học tập, ), tổ chức sân chơi bổ ích nhằm nâng cao chất lượng dạy học Câu lạc môn học, giao lưu kiến thức môn học, đẩy mạnh phong trào đọc, viết giải tạp chí 2.4 Tiếp tục đạo thực tốt việc dạy học theo Chuẩn kiến thức kĩ năng, phụ đạo học sinh yếu 2.5 Tiếp tục thực Đề án dạy học ngoại ngữ theo lộ trình, tập trung vào nhiệm vụ đào tạo bồi dưỡng giáo viên đạt chuẩn quy định, đổi phương pháp kiểm tra, đánh giá kết học tập 2.6 Tiếp tục đạo đổi phương pháp dạy học sở nhân rộng mơ hình trường học (VNEN), phương pháp “Bàn tay nặn bột” thí điểm dạy Tiếng Việt lớp theo tài liệu Công nghệ giáo dục Năm học 2013-2014, Sở GD&ĐT đạo: - Triển khai nhân rộng Dự án mô hình trường học Việt Nam (VNEN) 11 trường tiểu học: Kỳ Tân - Kỳ Anh; Thạch Linh - TP Hà Tĩnh; Thạch Tân – Thạch Hà; Thạch Bằng - Lộc Hà; Võ Liêm Sơn - Can Lộc; Nam Hồng - TX Hồng Lĩnh; Xuân Giang - Nghi Xuân; Trường Sơn - Đức Thọ; Sơn Tây - Hương Sơn; Hương Trà - Hương Khê; Đức Bồng - Vũ Quang - Thí điểm dạy Tiếng Việt lớp theo tài liệu Công nghệ giáo dục 12 trường tiểu học: Thị trấn Cẩm Xuyên - Cẩm Xuyên; Kỳ Lâm - Kỳ Anh; Trần Phú TP Hà Tĩnh; TH Thị trấn Thạch Hà - Thạch Hà; Thạch Bằng - Lộc Hà; Ngô Đức Kế - Can Lộc; Bắc Hồng - TX Hồng Lĩnh; Xuân Liên - Nghi Xuân; Tùng Ảnh Đức Thọ; Sơn Hòa - Hương Sơn; Hương Trà - Hương Khê; Đức Lĩnh - Vũ Quang - Mỗi phòng Giáo dục Đào tạo chọn 01 trường tiểu học để nhân rộng phương pháp dạy học “Bàn tay nặn bột” 2.7 Chỉ đạo xây dựng Trường tiểu học đạt Chuẩn quốc gia theo Thông tư số 59/2012/TT-BGDĐT ngày 28 tháng 12 năm 2012 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo gắn với xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực 2.8 Chỉ đạo xây dựng sở vật chất nâng cao hiệu hoạt động thư viện trường học nhằm đẩy mạnh phong trào đọc sách học sinh với hình thức tổ chức sáng tạo, linh hoạt mơ hình “Thư viện xanh”, “Thư viện thân thiện”, vv 2.9 Tập trung đạo nâng cao chất lượng số lượng dạy học buổi/ngày giải pháp khuyến khích xây dựng điều kiện sở vật chất đảm bảo để nâng cao tỉ lệ học sinh ăn bán trú Không tổ chức dạy trước chương trình lớp cho trẻ hồn thành chương trình giáo dục mầm non chuẩn bị vào lớp 18 2.10 Nâng cao hiệu công tác bồi dưỡng trình độ chun mơn nghiệp vụ cho đội ngũ giáo viên, cán quản lí nhân viên nhà trường tiểu học thông qua việc đổi sinh hoạt chuyên môn tổ khối tổ chức chuyên đề thiết thực 2.11 Chú trọng công tác vệ sinh học đường (vệ sinh môi trường; y tế học đường; phòng chống dịch bệnh, chăm sóc sức khỏe cho cán bộ, giáo viên, học sinh, ); phối hợp với Bảo hiểm xã hội tuyên truyền, vận động học sinh thực tốt Luật Bảo hiểm y tế ; làm tốt cơng tác an tồn giao thơng 2.12 Làm tốt công tác tổ chức cán bộ, đảm bảo đội ngũ giáo viên đủ số lượng đồng cấu; đổi công tác tra, kiểm tra; thực tốt công tác kiểm định chất lượng giáo dục Một số hoạt động khác - Tham gia tốt thi Bộ Giáo dục Đào tạo tổ chức - Thi Văn hay, chữ đẹp cho học sinh lớp cấp huyện (thị xã, thành phố) cấp tỉnh - Tổ chức Giao lưu Toán tuổi thơ cho học sinh lớp 4, cấp trường, cấp huyện (thị xã, thành phố), cấp tỉnh cấp Quốc gia - Thi cán Thư viện giỏi tiểu học cấp huyện (thị xã, thành phố) cấp tỉnh - Tổ chức thi ATGT cho học sinh tiểu học THCS cấp huyện (thị xã, thành phố) cấp tỉnh - Tổ chức thi giáo viên dạy giỏi Tiếng Anh tiểu học cấp huyện (thị xã, thành phố) cấp tỉnh Trên số nhiệm vụ trọng tâm cấp Tiểu học năm học 2013-2014 Yêu cầu Phòng GD&ĐT tổ chức triển khai thực cách nghiêm túc hiệu phấn đấu thực thắng lợi nhiệm vụ đề ra./ KT GIÁM ĐỐC PHĨ GIÁM ĐỐC Nơi nhận: - Các phòng GD&ĐT; - Giám đốc, Phó Giám đốc Sở; - TT Cơng đồn Ngành; - Thanh tra Ngành; - Văn phòng Sở; - Website Sở; - Lưu: VT, GDTH Nguyễn Thị Hải Lý 19 Phụ lục TRƯỜNG, LỚP, HỌC SINH NĂM HỌC 2012 - 2013 TT Đơn vị Tổng Tăng (giảm) so với năm học trước L1 L2 L3 L4 L5 Tổng Số lớp Số Điểm trường lẻ L1 L2 L3 L4 L5 Số học sinh Kỳ Anh 36 18 134 131 126 117 112 620 Tăng lớp 3320 3151 3026 2998 2844 15339 Cẩm Xuyên 27 87 88 93 88 83 439 Giảm lớp 2161 2245 2300 2196 2071 10973 TP Hà Tĩnh 16 46 48 46 47 41 228 Tăng lớp 1472 1490 1431 1527 1206 7126 Thạch Hà 32 79 83 79 82 76 399 Giảm lớp 2052 2053 1991 2110 1849 10055 Lộc Hà 13 47 49 50 51 46 243 Tăng lớp 1398 1406 1433 1474 1273 6984 Can Lộc 24 84 89 90 85 76 424 Giảm lớp 2068 2229 2285 2120 1938 10640 Hồng Lĩnh 20 20 20 19 18 97 Tăng lớp 554 507 560 560 484 2665 Nghi Xuân 20 63 63 58 57 59 300 Giảm lớp 1492 1498 1443 1371 1375 7179 Đức Thọ 28 59 62 61 62 59 303 Giảm lớp 1408 1454 1369 1457 1289 6977 10 Hương Sơn 35 13 75 78 77 79 66 375 Giảm lớp 1543 1687 1622 1770 1481 8103 11 Hương Khê 23 16 71 75 68 69 61 344 Giảm 26 lớp 1513 1651 1586 1585 1443 7778 12 Vũ Quang 12 22 22 22 23 21 110 Giảm lớp 432 396 421 439 347 2035 74 78 80 779 71 3882 Giảm 46 lớp 19767 1946 Tổng: 272 790 20 1941 19607 17600 9585 Tăng (giảm) Sáp so với nhập năm trường học trước Tăng 76 Giảm 483 Tăng 216 Giảm 112 Tăng 81 Giảm 388 Tăng 14 Giảm 92 Giảm 175 Giảm 275 Giảm 11 376 Giảm 81 Giảm 1595 học sinh SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO 28 trường Phụ lục TỔNG HỢP SỐ LIỆU ĐĂNG KÝ VÀ PHẤN ĐẤU, XÂY DỰNG TRƯỜNG TIỂU HỌC ĐẠT CHUẨN QUỐC GIA NĂM HỌC 2012 – 2013 Năm 2013 Đơn vị Số trường Số ĐK M1 Kỳ Anh 36 Cẩm Xuyên M2 Số không ĐK KT lại M1 27 TP Hà Tinh 16 Thạch Hà 32 Hương Khê 23 1 Can Lộc 24 Lộc Hà 13 TX Hồng Lĩnh Đức Thọ 28 Hương Sơn 35 Vũ Quang 12 Nghi Xuân 20 Cộng 272 13 M2 Số đạt M1 M2 Số trường chưa đạt chuẩn số trường không CN lại sau năm tính đến năm 2013 Số trường đạt chuẩn tính đến năm 2013 M1 TL M2 TL Cộng TL C.đạt Không CNL M1 M2 TL 16 44.4 16 44.4 32 88.8 11.2 29.6 16 59.3 24 88.9 11.1 25 11 68.8 15 93.8 1 6.2 11 34.4 18 56.3 29 90.7 1 9.3 11 47.8 21.7 16 69.5 2 30.5 10 41.7 11 45.8 21 87.5 3 12.5 38.5 53.8 12 92.3 7.7 50 50 100 0 15 53.6 32.1 24 85.7 14.3 0 1 3 21 60 14 40 35 100 50 33.3 10 83.3 3 12 60 20 16 80 29 26 122 44.9 118 43.4 240 88.3 17 Cộng 16.7 20 23 11.7 Ghi chú: Có 07 trường thuộc lộ trình sáp nhập năm học 2013-2014, chưa kiểm tra, đánh giá lại SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO 21 Phụ lục THỐNG KÊ KẾT QUẢ PHỔ CẬP GIÁO DỤC TIỂU HỌC ĐÚNG ĐỘ TUỔI NĂM 2012 TT Đơn vị PCGDTH ĐĐT-M1 ĐĐT-M2 Số xã/phường/ thị trấn SL Tỉ lệ SL Tỉ lệ SL Tỉ lệ Kỳ Anh 33 0 21 63,64 12 36,36 Cẩm Xuyên 27 0 14,81 23 85,19 TP Hà Tĩnh 16 0 12,5 14 87,5 Thạch Hà 31 0 31 100,0 0 Lộc Hà 13 0 61,54 38,46 Can Lộc 23 0 11 47,83 12 52,17 Hồng Lĩnh 0 50,0 50,0 Nghi Xuân 19 0 17 89,47 10,53 Đức Thọ 28 3,6 19 67,7 28,7 10 Hương Sơn 32 0 23 71,88 28,13 11 Hương Khê 22 4,5 17 77,2 18,3 12 Vũ Quang 12 16,7 50,0 33,3 262 1,5 162 61,8 96 36,7 Tổng: SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO 22 Phụ lục THỐNG KÊ SỐ LIỆU CÁC TRƯỜNG HỌC BUỔI/NGÀY TT Đơn vị Số trường Số học sinh Số trường học 910 buổi Số học sinh học 910 buổi Tỉ lệ Số Số trường lớp tổ tổ chức chức học học bán bán trú trú Số học sinh học bán trú Tỉ lệ Số trường dạy Tin học Số học sinh học Tin học Số Số học trường sinh Tỉ lệ dạy học Tiếng Tiếng Anh Anh Tỉ lệ Kỳ Anh 36 15359 36 13400 87.2 26 843 5.5 21 3565 23.2 26 6649 43.3 Cẩm Xuyên 27 10989 24 10727 97.6 32 408 3.7 17 2535 23.1 27 6395 58.2 TP Hà Tĩnh 16 7123 16 7123 100.0 12 146 4190 58.8 16 4164 58.5 16 4998 70.2 Thạch Hà 32 10063 32 10063 100.0 16 385 3.83 16 2676 26.6 32 5998 59.6 Lộc Hà 13 6989 13 6989 100.0 60 0.86 3194 45.7 13 4666 66.8 Can Lộc 24 10633 24 10419 98.0 20 673 6.33 18 2501 23.5 24 6041 56.8 Hồng Lĩnh 2674 2674 100.0 72 1882 70.62 1554 58.1 2305 86.2 Nghi Xuân 20 7178 20 3839 53.5 18 125 1.74 973 13.6 20 4116 57.3 Đức Thọ 28 6995 28 6878 98.3 298 4.27 15 2304 32.9 27 4408 63.0 10 Hương Sơn 35 8100 35 7853 97.0 87 1.07 22 2764 34.1 35 4825 59.6 11 Hương Khê 23 7771 16 5061 65.1 18 380 4.89 770 9.9 15 2238 28.8 12 Vũ Quang 12 2030 10 897 44.2 0 0 743 36.6 685 33.7 Tổng: 272 95904 260 85923 89.6 41 364 9331 9.72 155 27743 28.9 249 53324 55.6 SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO 23 Phụ lục XẾP LOẠI GIÁO DỤC TIỂU HỌC NĂM HỌC 2012 – 2013 TT Đơn vị Tổng số học sinh xếp Xếp loại giáo dục Giỏi Khá Trung bình Yếu Số lượng Tỉ lệ Số lượng Tỉ lệ Số lượng Tỉ lệ Số lượng Tỉ lệ Kỳ Anh 15180 5134 33,8 5959 39,3 3882 25,6 205 1,35 Cẩm Xuyên 10968 4010 36,6 4419 40,3 2417 22,0 122 1,11 TP Hà Tĩnh 7079 4796 67,7 1682 23,8 592 8,36 0,13 Thạch Hà 9965 3362 33,7 4093 41,1 2425 24,3 85 0,85 Lộc Hà 6992 1725 24,7 3323 47,5 1860 26,6 84 1,2 Can Lộc 10490 3018 28,8 4585 43,7 2780 26,5 107 1,02 Hồng Lĩnh 2632 1361 51,7 809 30,7 460 17,5 0,08 Nghi Xuân 7085 2258 31,9 2636 37,2 2126 30,0 65 0,92 Đức Thọ 6975 2281 32,7 2576 36,9 2033 29,1 85 1,22 10 Hương Sơn 8007 2204 27,5 3191 39,9 2447 30,6 165 2,06 11 Hương Khê 7717 2617 33,9 2951 38,2 2059 26,7 90 1,17 12 Vũ Quang 2020 591 29,3 734 36,3 676 33,5 19 0,94 95 110 33 357 35,0 36 958 38,9 23 757 25,0 1038 1,1 Toàn tỉnh SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO 24 Phụ lục CHẤT LƯỢNG MÔN TIẾNG VIỆT VÀ TOÁN TIỂU HỌC NĂM HỌC 2012 – 2013 TT Đơn vị Tổng số học sinh Tiếng Việt Giỏi Khá Tốn Trung bình Yếu Giỏi Khá Trung bình Yếu SL TL SL TL SL TL SL TL SL TL SL TL SL TL SL TL Kỳ Anh 15180 7245 47,7 6039 39,8 1766 11,6 130 0,86 6991 46,1 5567 36,7 2441 16,1 181 1,19 Cẩm Xuyên 10968 5357 48,8 4235 38,6 1307 11,9 69 0,63 5553 50,6 3858 35,2 1465 13,4 92 0,84 TP Hà Tĩnh 7079 5281 74,6 1495 21,1 294 4,15 0,13 5712 80,7 1114 15,7 246 3,48 0,1 Thạch Hà 9965 4294 43,1 4184 42,0 1433 14,4 54 0,54 4628 46,4 3664 36,8 1605 16,1 68 0,68 Lộc Hà 6992 2397 34,3 3459 49,5 1070 15,3 66 0,94 2869 41,0 2892 41,4 1174 16,8 57 0,82 Can Lộc 10490 4095 39,0 4840 46,1 1514 14,4 41 0,39 5059 48,2 3888 37,1 1461 13,9 82 0,78 Hồng Lĩnh 2632 1459 55,4 851 32,3 320 12,2 0,08 1779 67,6 621 23,6 230 8,74 0,08 Nghi Xuân 7085 2917 41,2 2759 38,9 1353 19,1 56 0,79 3354 47,3 2436 34,4 1239 17,5 56 0,79 Đức Thọ 6975 2676 38,4 2852 40,9 1387 19,9 60 0,86 3080 44,2 2399 34,4 1423 20,4 73 1,05 10 Hương Sơn 8007 2884 36,0 3440 43,0 1598 20,0 85 1,06 3269 40,8 3175 39,7 1459 18,2 104 1,3 11 Hương Khê 7717 3119 40,4 3148 40,8 1381 17,9 69 0,89 3615 46,8 2717 35,2 1315 17,0 70 0,91 12 Vũ Quang 2020 697 34,5 769 38,1 543 26,9 11 0,54 870 43,1 766 37,9 367 18,2 17 0,84 95 110 4242 44,6 3807 40,0 13966 14,7 652 0,7 4677 49,2 33097 34,8 1442 15,1 809 0,9 Toàn tỉnh SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO 25 Phụ lục TỔNG HỢP KẾT QUẢ KHẢO SÁT VÀ CÁC CUỘC THI CẤP TIỂU HỌC NĂM HỌC 2012 – 2013 Khảo sát Giáo viên Giỏi Yếu SL TL SL TL Nhất Nhì Ba KK Nhất Nhì Ba KK Các thi cấp Quốc gia Toán Tiếng Anh qua mạng Internet Nhất Nhì Ba KK Tốn tuổi thơ Đơn vị Thi Văn hay, chữ đẹp An tồn giao thơng Sáng tạo khoa học kĩ thuật Ý tưởng trẻ thơ TT Thi CBQLGD giỏi Kỳ Anh 125 9,6 126 9,6 1 18 42 1 0 Cẩm Xuyên 119 12,7 61 6,5 2 13 24 30 0 TP Hà Tĩnh 57 15,4 23 6,2 0 13 17 12 0 0 Thạch Hà 84 9,5 113 12,8 2 10 12 19 27 0 0 0 0 Lộc Hà 60 11,7 48 9,3 0 15 24 0 0 0 0 Can Lộc 125 13,7 36 3,9 1 11 47 4 0 Hồng Lĩnh 27 11,4 11 4,7 0 2 0 0 Nghi Xuân 72 12,3 45 7,7 2 24 11 0 Đức Thọ 115 17,2 36 5,4 1 15 20 0 1 0 0 10 Hương Sơn 111 13,2 89 10,6 1 12 27 0 0 11 Hương Khê 81 9,2 102 11,6 0 10 24 0 0 0 12 Vũ Quang 33 13,3 31 12,4 0 10 0 0 0 0 1009 12,0 721 8,6 10 16 23 39 86 173 277 10 13 13 1 13 Toàn tỉnh SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO 26 Phụ lục TỔNG HỢP KẾT QUẢ XẾP LOẠI CÁN BỘ QUẢN LÝ CẤP TIỂU HỌC THEO CHUẨN HIỆU TRƯỞNG NĂM HỌC 2012 – 2013 TT Đơn vị Xuất sắc Khá Trung bình Kém TS Số XL SL Tỉ lệ % SL Tỉ lệ % SL Tỉ lệ % SL Tỉ lệ % Kỳ Anh 85 85 50 58.8 29 34.1 7.1 0 Cẩm Xuyên 64 64 40 62,5 17 26,6 10,9 0 TP Hà Tĩnh 35 34 0 33 97.1 2.9 0 Thạch Hà 64 64 14 21.9 48 75 3.1 0 Hương Khê 74 74 33 44,6 39 52,7 2,7 0 Can Lộc 57 57 15.8 44 77.2 0 Lộc Hà 28 28 13 46.4 13 46.5 7.1 0 TX Hồng Lĩnh 14 14 64.3 35.7 0 0 Đức Thọ 56 56 12 21.4 42 75 3.6 0 10 Hương Sơn 71 71 16 22.5 47 66.2 11.3 0 11 Vũ Quang 25 25 32 10 40 28 0 12 Nghi Xuân 47 47 12.8 28 59.5 13 27.7 0 Cộng 620 619 210 33,9 355 57,4 54 8,7 0 SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO 27 Phụ lục TỔNG HỢP KẾT QUẢ XẾP LOẠI GIÁO VIÊN CẤP TIỂU HỌC THEO CHUẨN NGHỀ NGHIỆP NĂM HỌC 2012 – 2013 TT Đơn vị TS Xuất sắc Số Khá Trung bình Kém XL SL Tỉ lệ % SL Tỉ lệ % SL Tỉ lệ % SL Tỉ lệ % Kỳ Anh 833 833 445 53.4 346 41.6 42 0 Cẩm Xuyên 596 596 354 59.4 217 36.4 25 4.2 0 TP Hà Tĩnh 345 345 127 36.8 165 47.8 52 15.1 0.3 Thạch Hà 613 604 149 24.7 376 62.3 77 12.7 0.3 Hương Khê 564 564 255 45.2 288 51.1 20 3.5 0.2 Can Lộc 621 615 171 27.8 331 53.8 112 18.2 0.2 Lộc Hà 337 337 126 37.4 168 49.8 42 12.5 0.3 TX Hồng Lĩnh 174 174 48 27.6 95 54.6 31 17.8 0 Đức Thọ 483 483 208 43.1 241 49.9 33 6.8 0.2 10 Hương Sơn 569 569 104 18.3 233 41 221 38.8 11 1.9 11 Vũ Quang 162 162 39 24.1 90 55.5 33 20.4 0 12 Nghi Xuân 430 430 132 30.7 176 41 118 27.4 0.9 Cộng 5727 5712 2158 37.8 2726 47.7 806 14.1 22 0.4 28 SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO Phụ lục 10 TỔNG HỢP SỐ PHỊNG HỌC, PHỊNG CHỨC NĂNG VÀ CƠNG TRÌNH VỆ SINH NĂM HỌC 2012 - 2013 Phòng học TT Đơn vị Phòng chức Cơng trình vệ sinh giáo viên Cao tầng Cấ p4 Phòn g tạm Cao tầng Cấp Phòn g tạm Tổn g Đạt Chuẩ n Tỉ lệ Chư a đạt Cơng trình vệ sinh học sinh Tỉ lệ Tổn g Đạt Chuẩ n Tỉ lệ Chư a đạt Tỉ lệ Kỳ Anh 467 153 79 211 55 40 72.7 15 27.3 70 46 65.71 24 34.29 Cẩm Xuyên 328 114 76 183 22 20 90.9 9.09 34 28 82.35 17.65 TP Hà Tĩnh 206 24 90 35 22 21 95.5 4.55 35 30 85.71 14.29 Thạch Hà 327 90 187 115 38 27 71.1 11 28.9 54 39 72.22 15 27.78 Lộc Hà 204 66 46 60 15 12 80 20 20 11 55 45 Can Lộc 271 170 24 167 32 22 68.8 10 31.3 40 24 60 16 40 Hồng Lĩnh 80 17 19 26 66.7 33.3 87.5 12.5 Nghi Xuân 254 43 186 56 14 14 100 0 28 22 78.57 21.43 Đức Thọ 253 50 25 17 15 15 100 0 30 30 100 0 10 Hương Sơn 294 81 137 119 42 37 88.1 11.9 58 40 68.97 18 31.03 11 Hương Khê 254 142 107 81 14 42.9 57.1 36 25 69.44 11 30.56 12 Vũ Quang 86 23 28 78 2 100 0 13 13 100 0 3024 973 277 220 79.4 57 20.6 426 315 73.94 111 26.06 Tổng: 1004 1148 SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO 29 ... học đạt chuẩn quốc gia vừa mục tiêu vừa điều kiện để nâng cao chất lượng dạy học Vì vậy, năm học 2012-2013, Sở đạo đơn vị rà soát lại tiêu chuẩn trường tiểu học đạt chuẩn quốc gia nhằm củng cố... (02 trường chưa đạt 23 trường khơng cơng nhận lại); có 07 trường thuộc lộ trình sáp nhập năm học 2013-2014 Sở chưa kiểm tra, đánh giá Tiêu biểu cho phong trào đơn vị: Hương Sơn, TX Hồng Lĩnh, Vũ... động xác định lộ trình xây dựng trường trọng điểm cấp huyện, thị xã, thành phố học kì I năm học 2013-2014 - Chú trọng công tác xây dựng kế hoạch hoạt động cấp học (phòng GD&ĐT, trường, tổ chun