V v hướng dẫn báo cáo tình hình GDMN năm học 2015 – 2016

V v hướng dẫn báo cáo tình hình GDMN năm học 2015 – 2016 tài liệu, giáo án, bài giảng , luận văn, luận án, đồ án, bài tậ...

UBND TỈNH HÀ TĨNH CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO Số: 2027 /SGDĐT-GDMN V/v hướng dẫn báo cáo tình hình GDMN năm học 2015 – 2016 Độc lập – Tự – Hạnh phúc Hà Tĩnh, ngày 2015 13 tháng 10 năm Kính gửi: Phòng Giáo dục Đào tạo huyện, thị xã, thành phố Thực Công văn số 5113/BGDĐT-GDMN ngày 06/10/2015 Bộ GD&ĐT việc hướng dẫn báo cáo tình hình giáo dục mầm non (GDMN) năm học 2015-2016; Công văn số 1535/SGDĐT-GDMN ngày14/9/2015 Sơ GD&ĐT việc hướng dẫn thực nhiệm vụ GDMN năm học 2015-2016; Sơ Giáo dục Đào tạo hướng dẫn báo cáo tình hình GDMN năm học 2015-2016 cụ thể sau: A BÁO CÁO ĐẦU NĂM HỌC Báo cáo thống kê số liệu đầu năm học (theo biểu mẫu đính kèm) * Thời điểm nộp báo cáo thống kê số liệu đầu năm học gửi Sơ GD&ĐT (Phòng GDMN) trước ngày 20/10/2015 B BÁO CÁO SƠ KẾT KỲ I I Kết thực nhiệm vụ học kỳ I Công tác tham mưu xây dựng văn đạo Tham mưu xây dựng văn đạo địa phương để thực đạo Trung ương phát triển giáo dục mầm non (ghi rõ văn địa phương) Thực vận động phong trào thi đua - Thực việc học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh - Những hoạt động bật kết đạt vận động Bộ phát động, nhấn mạnh gương tiêu biểu CBQL, giáo viên vượt khó khăn, có sáng kiến để hồn thành tốt nhiệm vụ chăm sóc giáo dục trẻ; vụ, việc vi phạm quy chế chuyên môn, đạo đức nhà giáo giải xử lý - Việc thực phong trào thi đua đơn vị, sáng kiến đạo thực địa phương, xây dựng tiêu chí ứng xử thân thiện phù hợp với thực tiễn, văn hóa địa phương triển khai thực - Thực Nghị 29-NQ/TW ngày 04/11/2013 Trung ương Đảng đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo đáp ứng yêu cầu cơng nghiệp hóa, đại hóa điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế, địa phương đề giải pháp để đổi GDMN ? , đổi công tác quản lý ? , đổi CSGD trẻ ? Thực quy hoạch mạng lưới trường, lớp, đẩy mạnh phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ em năm tuổi 3.1 Tổng số trường, nhóm, lớp mầm non 3.1.1 Tổng số trường, điểm trường; (tăng, giảm so với kỳ năm trước) - Tổng số trường MN: - Số trường có điểm? tỷ lệ%?; số trường có điểm? tỷ lệ %?; số trường có điểm? tỷ lệ %?; số trường có điểm? tỷ lệ %?; số trường có điểm trơ lên? tỷ lệ %?; - Số trường thực quy hoạch theo Công văn 405 ngày 17/4/2014 hướng dẫn quy xây dựng trường MN đạt chuẩn quốc gia Sơ GD&ĐT; - Tiến độ xây dựng trường trọng điểm ? 3.2.2 Tổng số nhóm, lớp: Số nhóm, lớp? tăng, giảm ? Trong đó: + Số nhóm trẻ trường MN? + Số nhóm trẻ, lớp mẫu giáo độc lập tư thục? + Số lớp mẫu giáo ? tăng - giảm? 3.2 Tổng số trẻ theo điều tra huy động - Điều tra? (theo điều tra phổ cập); - Tổng số trẻ huy động đến trường? tỷ lệ? Trong trẻ em người dân tộc thiểu số? tỷ lệ huy động?; - Trẻ nhà trẻ /số trẻ độ tuổi (3 tháng – 36 tháng); tỷ lệ %?; - Trẻ mẫu giáo/điều tra; tỷ lệ %? Trong đó: + Trẻ tuổi /điều tra; tỷ lệ %? + Trẻ tuổi/điều tra; tỷ lệ %? + Trẻ tuổi /điều tra; tỷ lệ %? - Trẻ em huyện học nhờ? - Trẻ em tỉnh học nhờ? - Trẻ em bị khuyết tật nhẹ? - Tỷ lệ chuyên cần: Huy động trẻ nhà trẻ? tỷ lệ %, trẻ MG ? tỷ lệ% - Số trẻ thuộc nhóm trẻ, lớp mẫu giáo độc lập tư thục? - Số trẻ thuộc trường mầm non tư thục? Chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ 4.1 Chất lượng chăm sóc ni dưỡng đảm bảo an toàn cho trẻ - Các biện pháp đảm bảo an tồn, phòng chống dịch bệnh, chăm sóc vệ sinh dinh dưỡng, giáo dục bảo vệ môi trường (nêu ngắn gọn) Kết quả: + Số trường MN , số nhóm, lớp , số trẻ tổ chức ăn bán trú ? tỷ lệ %; tăng, giảm so với năm học trước?; +Số trẻ mắc dịch bệch học kỳ I; - Tổng số trẻ cân: Kết quả: số trẻ có cân nặng cao so với tuổi , tỷ lệ%, số trẻ có cân nặng PT bình thường , tỷ lệ %?, số trẻ SDD vừa , tỷ lệ %? số trẻ SDD nặng , tỷ lệ %?; - Tổng số trẻ đo: Kết quả: số trẻ có chiều cao, cao so với tuổi , tỷ lệ%, số trẻ có chiều cao PT bình thường , tỷ lệ %, số trẻ SDD thấp - còi độ I , tỷ lệ %, số trẻ SDD thấp còi độ , tỷ lệ %? - Việc thực sách trẻ mầm non, số trẻ hỗ trợ chế độ ăn trưa ?, tuổi ? , tuổi? , tuổi ? , 4.2 Chất lượng giáo dục: Kết triển khai Chương trình GDMN: - Số trường? số nhóm trẻ? lớp mẫu giáo? (nêu rõ độ tuổi) - Số lớp MG tuổi triển khai thực chuẩn PTTMN5T; - Số nhóm lớp học ghép độ tuổi? mẫu giáo? nhà trẻ ?; - Số nhóm lớp học ghép độ tuổi? mẫu giáo? nhà trẻ ?; - Tình hình tăng cường điều kiện để nâng cao chất lượng thực Chương trình GDMN, triển khai thực Bộ chuẩn phát triển trẻ em năm tuổi - Giải pháp đạo hoạt động nhằm thực hiệu chuyên đề “Phát triển vận động trẻ sơ GDMN”; - Công tác triển lãm tranh trẻ sơ GDMN, triển lãm đồ dùng đồ chơi tự làm… - Công tác tăng cường biện pháp chuẩn bị tiếng Việt cho trẻ dân tộc thiểu số: tình hình thực hiện, kiến nghị, đề xuất - Triển khai số nội dung: Giáo dục an toàn giao thông (GDATGT), giáo dục bảo vệ môi trường (GDBVMT); giáo dục sử dụng lượng tiết kiệm, hiệu (TKNLHQ) ứng dụng công nghệ thông tin (UDCNTT); giáo dục phòng ngừa ứng phó với biển đổi khí hậu trường MN; giáo dục tài nguyên môi trường biển, hải đảo vào Chương trình GDMN; - Việc triển khai ứng dụng CNTT: Tổng số máy tính có? số trường có phần mềm KIDSMART? phần mềm dinh dưỡng? số máy chiếu có?; - Việc triển khai thực Chương trình GDMN lớp mẫu giáo ghép: khó khăn, hạn chế, giải pháp thực hiện, kiến nghị, đề xuất Công tác Kiểm định chất lượng GDMN xây dựng trường MN đạt chuẩn quốc gia 5.1 Công tác Kiểm định chất lượng GDMN: Các biện pháp nhằm đẩy mạnh công tác kiểm định chất lượng trường MN ?; số trường MN đánh giá ngoài? số trương đăng ký đánh giá năm học 2015-2016? , tỷ lệ %? ; 5.2 Công tác xây dựng trường mầm non đạt chuẩn quốc gia: Các giải pháp phát triển số lượng nâng cao chất lượng trường MN đạt chuẩn quốc gia? ; số trường đăng ký xây dựng trường chuẩn quốc gia năm 20152016? (các mức độ), số trường kiểm tra lại sau năm, số trường xây dưng mới; số trường công nhận trường MN đạt chuẩn quốc gia học kỳ I ? tỷ lệ %? , nâng tổng số trường chuẩn đơn vị lên ? % tăng ? trường so với năm học 2014-2015 Về đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ cán giáo viên nhân viên 6.1 Tổng số CB-GV- NV: ? CBQL?; GV? nhân viên? + Tổng số người biên chế?, CBQL? giáo viên? nhân viên hành chính?; + Số giáo viên hợp đồng dài hạn?; + Số giáo viên tuyển dụng học kỳ I vừa qua? + Số giáo biên chưa đươc tuyển dụng (trong tiêu tỉnh giao) 6.2 Trình độ đào tạo chuyên môn: - TS cán quản lý: .Đạt chuẩn .,tỷ lệ %, chuẩn ., tỷ lệ %, đó: ĐH: .; CĐ ; số biên chế ; số chưa biên chế ; - TS GV: Đạt chuẩn ,tỷ lệ %, chuẩn ., tỷ lệ %, đó: ĐH: .; CĐ .; sơ cấp , tỷ lệ %; chưa đào tạo ., tỷ lệ %; - TS GV dạy lớp tuổi: đạt chuẩn ,tỷ lệ %, chuẩn ., tỷ lệ %, đó: ĐH: .; CĐ ; số biên chế ; - TS nhân viên: (kế toán ,y tế ); đạt chuẩn trơ lên ,tỷ lệ %, chuẩn ., đó: ĐH: ; CĐ ;số biên chế ,số chưa biên chế ; Số nhân viên trường hợp đồng ngắn hạn: Nhân viên nấu ăn trung cấp sơ cấp chưa qua đào tạo ; bảo vệ ; - Số giáo viên vi phạm đạo đức nhà giáo ?; - Số chi Đảng MN ? số đảng viên ?; - Các biện pháp đạo nâng cao chất lượng chuyên môn: + Số CBQLGV tham gia bồi dưỡng modun ưu tiên? ,trong CBQL.? GV ? + Tổ chức lớp tập huấn nội dung bồi dưỡng theo quy định số lớp bồi dưỡng? số CBQL, GV tham gia bồi dưỡng? tỷ lệ ? % Về sở vật chất, trang thiết bị đồ dùng, đồ chơi - Số phòng học xây học kỳ I vừa qua? số phòng học học tạm ? học nhờ ?; - Số trường có phòng y tế?; - Số cơng trình vệ sinh, nước đảm bảo u cầu? xây mới?; - Số cơng trình vệ sinh trẻ thiếu? tỷ lệ?; - Số cơng trình vệ sinh người lớn ? thiếu?; - Số bếp ăn đạt yêu cầu? xây mới? số bếp ăn cấp giấy chứng nhận quan y tế dự phòng? tỷ lệ%, số bếp ăn thiếu? tỷ lệ %?; - Số cơng trình hệ thống vòi nước cho trẻ rửa tay ngồi trời? cơng trình mới?; - Số lớp tuổi đủ đồ dùng đồ chơi thiết bị dạy học theo quy định, tỷ lệ %; - Số trường có trồng loại bóng mát, ăn ?vườn rau?; - Số trường có khu chơi thực hành giáo dục trẻ luật “An tồn giao thơng đường bộ”; số trường có xây dựng khu vui chơi phát triển vận động - Số trường hàng rào khép kín? , - TS kinh phí đầu tư học kỳ I vừa qua? , đó: kinh phí nhà nước cấp? Kinh phí huy động xã hội hóa giáo dục ? (tính đến thời điểm tháng 12/2015) Công tác quản lý - Quản lý, đạo thực văn quy phạm pháp luật giáo dục mầm non, đặc biệt quản lý GDMN ngồi cơng lập - Việc tổ chức tuyên truyền, quán triệt văn đạo cấp liên quan đến phát triển GDMN (Nêu rõ cách thức tổ chức thực ghi rõ tên loại văn bản); - Ban hành văn đạo: UBND ban hành văn bản?, Phòng GD&ĐT đạo văn bản? Công tác tra, kiểm tra - Tổng số trường MN kiểm tra tư vấn học kỳ I? kiểm tra tư vấn việc xây dựng thực kế hoạch phát triển nhà trường, xây dựng môi trường giáo dục, cảnh quan sư phạm?: tổng số trường ? kết (tốt, khá, TB, yếu), tỷ lệ?; - Kiểm tra hoạt động sơ GDMN: số sơ GDMN kiểm tra tư vấn học kỳ I? kết (tốt, khá, đạt yêu cầu, yếu), tỷ lệ?, sơ GDMN ngồi cơng lập? kết (tốt, khá, đạt yêu cầu, yếu), tỷ lệ?; kiểm tra tư vấn việc thực chương trình GDMN, cơng tác chăm sóc ni dưỡng, đảm bảo an toàn cho trẻ tâm lý thể chất sơ GDMN ngồi cơng lập ? kết (tốt, khá, đạt yêu cầu, yếu), tỷ lệ?; - Tổng số cán bộ, giáo viên kiểm tra …, kết (tốt, khá, đạt yêu cầu, yếu), tỷ lệ?; - Số hồ sơ kiểm tra:…, kết (tốt, khá,đạt yêu cầu, yếu), tỷ lệ?; - Tổng số hoạt động dự: …, kết (tốt, khá, đạt yêu cầu, yếu), tỷ lệ % 10 Công tác tuyên truyền - Những nội dung thực hiện, kết đạt nhận thức, hành động, phối hợp với bậc phụ huynh, ban ngành tuyên truyền hệ thống thông tin đại chúng ; - Các biện pháp sáng tạo địa phương; - Việc lựa chọn mơ hình điểm để thực tốt việc tư vấn, hướng dẫn kiến thức, phương pháp CSGD trẻ gia đình, cộng đồng ? , việc phối hợp với trung tâm học tập cộng đồng tổ chức tuyên truyền đổi toàn diện giáo dục đào tạo, nhằm tạo thống nhất, đồng thuận, cha mẹ trẻ cộng đồng với nhà trường ? II Đánh giá thực nhiệm vụ học kỳ I kế hoạch triển khai nhiệm vụ học kỳ II Đánh giá thực nhiệm vụ học kỳ I 1.1 Ưu điểm: nêu ưu điểm 1.2 Tồn tại: - Nêu tồn tại, vướng mắc nay; - Nguyên nhân khó khăn, hạn chế nội dung; - Các giải pháp thực thời gian tiếp theo; 1.3 Kiến nghị, đề xuất Nhiệm vụ trọng tâm học kỳ II *Thời điểm nộp báo cáo sơ kết, báo cáo văn biểu mẫu số liệu thống kê gửi Sơ GD&ĐT (Phòng GDMN) trước ngày 25/12/2015 C BÁO CÁO TỔNG KẾT NĂM HỌC I Kết thực nhiệm vụ năm học Công tác tuyên truyền, quán triệt văn Chính phủ, Bộ, ngành; tham mưu xây dựng văn đạo địa phương để thực văn đạo cấp phát triển giáo dục mầm non (Nêu rõ cách thức tổ chức thực ghi rõ tên loại văn bản) Kết thực vận động phong trào thi đua - Thực việc học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh - Những hoạt động bật kết đạt vận động Ngành phát động, nhấn mạnh gương tiêu biểu CBQL, GV vượt khó khăn, có sáng kiến để hồn thành tốt nhiệm vụ chăm sóc giáo dục trẻ; vụ, việc vi phạm quy chế chuyên môn, đạo đức nhà giáo giải xử lý - Tiếp tục thực phong trào thi đua đơn vị, sáng kiến đạo thực địa phương, xây dựng tiêu chí ứng xử thân thiện phù hợp với thực tiễn, văn hóa địa phương triển khai thực - Kết đổi toàn diện GDMN nhằm đáp ứng đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo theo yêu cầu Nghị 29-NQ/TW ngày 04/11/2013 Trung ương Đảng Thực quy hoạch mạng lưới trường lớp GDMN phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ em năm tuổi - Quy mô phát triển: số lượng trường, lớp, số trẻ đến trường (tăng, giảm) Nguyên nhân tăng, giảm so với kỳ năm học trước - Số trường có điểm tỷ lệ %; số trường có điểm tỷ lệ %; số trường có điểm tỷ lệ %; số trường có điểm tỷ lệ %?; số trường có điểm trơ lên tỷ lệ % - Số lớp mẫu giáo tuổi số trẻ tuổi đến trường (tăng, giảm so với kỳ năm học trước, nguyên nhân) - Công tác xây dựng trường trọng điểm địa phương - Công tác thực phổ cập GDMN cho trẻ em tuổi Chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ 4.1 Cơng tác ni dưỡng chăm sóc bảo vệ sức khỏe - Việc đảm bảo an tồn, phòng chống tai nạn thương tích, phòng chống dịch bệnh, cơng tác y tế trường học - Tổ chức khám sức khỏe định kỳ, theo dõi phát triển trẻ biểu đồ tăng trương, tỷ lệ trẻ suy dinh dưỡng (tăng, giảm ) - Các biện pháp triển khai để làm tốt công tác ni dưỡng chăm sóc bảo vệ sức khỏe cho trẻ (tổ chức ăn bán trú, đảm bảo an toàn vệ sinh thực phẩm, tỷ lệ trẻ ăn bán trú tăng/giảm so với kỳ năm trước, nguyên nhân ) 4.2 Cơng tác giáo dục - Tình hình tăng cường điều kiện để nâng cao chất lượng thực Chương trình GDMN, triển khai thực Bộ chuẩn phát triển trẻ em năm tuổi, tổ chức trẻ học bán trú (tăng/giảm so với kỳ năm trước, nguyên nhân)… - Điểm mạnh hạn chế sơ thực Chương trình GDMN thực Bộ chuẩn PTTENT (nội dung, phương pháp, đầu tư CSVC môi trường học tập, mơ lớp tập huấn, hội thảo, tham quan học tập, tài liệu hỗ trợ chuyên môn ) - Công tác triển khai kết tổ chức triển lãm tranh trẻ sơ giáo dục mầm non, triển lãm đồ dùng đồ chơi tự làm - Công tác triển khai kết việc thực phương pháp ”Giáo dục lấy trẻ làm trung tâm” - Công tác cho trẻ làm quen với ngoại ngữ: tình hình thực hiện, kiến nghị, đề xuất; - Tổng kết năm thực chuyên đề “Nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động trẻ trường mầm non” với nội dung: + Công tác quản lý, đạo thực chuyên đề địa phương; + Công tác xây dựng điểm mơ hình thực chun đề; + Các điều kiện thực hiện: sơ vật chất, trang thiết bị, đồ dùng đồ chơi, việc xây dựng môi trường GDPTVĐ cho trẻ trường MN; + Công tác bồi dưỡng đội ngũ giáo viên việc thực chuyên đề; + Tổ chức hội nghị, hội thảo, hội thi chun đề; + Cơng tác tun truyền (nội dung, hình thức, kết quả); + Tổng kết đánh giá sau năm thực chuyên đề: kết đạt được, khó khăn, hạn chế, nguyên nhân, học kinh nghiệm kiến nghị đề xuất + Phương hướng thực sau tổng kết chuyên đề 4.3 Kết triển khai số nội dung: giáo dục an toàn giao thông (GDATGT), giáo dục bảo vệ môi trường (GDBVMT); giáo dục sử dụng lượng tiết kiệm, hiệu (TKNLHQ) ứng dụng công nghệ thông tin (UDCNTT); giáo dục ứng phó với biển đổi khí hậu phòng chống thiên tai trường mầm non; giáo dục tài nguyên môi trường biển, hải đảo vào Chương trình GD MN 4.4 Thực cơng giáo dục mầm non: - Thực giáo dục hòa nhập trẻ khuyết tật, thực hướng dẫn Bộ việc xây dựng kế hoạch giáo dục cá nhân chuyển giao hồ sơ trẻ khuyết tật chuyển lớp, chuyển trường Các giải pháp địa phương chế độ cho giáo viên, chế phối hợp với ban, ngành thực nhiệm vụ giáo dục hòa nhập trẻ khuyết tật; - Trẻ em dân tộc thiểu số (DTTS) loại hình trường, lớp Cơng tác chuẩn bị tiếng Việt cho trẻ em DTTS, công tác triển khai hướng dẫn, thực tài liệu chuẩn bị tiếng Việt cho trẻ DTTS; biện pháp tăng cường tiếng Việt cho trẻ em DTTS; khó khăn, hạn chế; - Các sách hỗ trợ cho trẻ để thực công giáo dục 4.5 Công tác Kiểm định chất lượng giáo dục xây dựng trường mầm non đạt chuẩn quốc gia: - Công tác đạo kết thực công tác kiểm định chất lượng giáo dục trường mầm non: văn đạo; kế hoạch thực công tác kiểm định chất lượng; số trường hồn thành cơng tác tự đánh giá tỷ lệ %; số trường tự đánh giá cấp độ , cấp độ , cấp độ ; số trường đánh giá tỷ lệ % , cấp độ , cấp độ , cấp độ - Công tác xây dựng trường chuẩn quốc gia: Công tác đạo, phát triển số lượng nâng cao chất lượng trường mầm non đạt chuẩn quốc gia, đánh giá kết thực tiêu đề Xây dựng nâng cao chất lượng đội ngũ CBQL giáo viên - Đánh giá công tác tham mưu xây dựng thực sách cho GVMN Số giáo viên biên chế tỷ lệ %; số giáo viên hợp đồng theo tiêu tỉnh giao tỷ lệ…%; tỷ lệ giáo viên/nhóm, lớp nhà trẻ, mẫu giáo, mẫu giáo tuổi - Công tác xây dựng nâng cao chất lượng đội ngũ cán quản lý giáo viên (công tác đào tạo, bồi dưỡng CBQL, GVMN theo quy định nội dung bồi dưỡng khác địa phương) Kết đánh giá chuẩn nghề nghiệp CBQL GVMN Cơ sở vật chất, thiết bị kinh phí cho GDMN - Cơng tác tham mưu quy hoạch đất để xây dựng trường, lớp địa phương; - Các cơng trình xây dựng (tính đến thời điểm báo cáo); - Công tác quản lý mua sắm, bảo quản sử dụng thiết bị, đồ dùng, đồ chơi - Số trường có sân chơi giáo dục an tồn giao thơng cho trẻ tỷ lệ - Số sân chơi giao thơng có thiết bị để thực hành ; - Số trường hàng rào khép kín? , số trường có cảnh quan, vườn trường đảm bảo xanh – – đẹp – an toàn? - Số trường xây dựng cảnh quan, vườn trường đảm bảo xanh – – đẹp năm học 2015 – 2016? - Xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia: Tổng số trường đạt chuẩn quốc gia Số trường mức Mức số trường đạt chuẩn hạn số trường đề nghị kiểm tra công nhận trường MN đạt chuẩn quốc gia năm (nêu rõ mức độ); số trường đề nghị kiểm tra công nhận trường MN tái đạt chuẩn quốc gia Công tác quản lý - Quản lý, đạo thực văn quy phạm pháp luật giáo dục mầm non, đặc biệt quản lý GDMN ngồi cơng lập - Thực cơng khai sơ giáo dục hệ thống giáo dục quốc dân theo Thông tư số 09/2009/TT-BGDĐT ngày 07 tháng năm 2009 Bộ trương Bộ Giáo dục Đào tạo - Công tác tra, kiểm tra cải cách thủ tục hành GDMN - Các dự án địa phương thực hiện, kết quản lý phát huy hiệu dự án Công tác tra, kiểm tra - Tổng số trường mầm non cấp tỉnh tra: loại tốt ? tỷ lệ %, loại tỷ lệ % - Kiểm tra hoạt động sơ GDMN: số sơ GDMN kiểm tra ? kết (tốt, khá, đạt yêu cầu, yếu), tỷ lệ?, sơ GDMN ngồi cơng lập? kết (tốt, khá, đạt yêu cầu, yếu), tỷ lệ?; - Tổng số cán bộ, giáo viên kiểm tra …, kết (tốt, khá, đạt yêu cầu, yếu), tỷ lệ?; - Số hồ sơ kiểm tra:…, kết (tốt, khá, đạt yêu cầu, yếu), tỷ lệ?; - Tổng số hoạt động dự: …, kết (tốt, khá, đạt yêu cầu, yếu), tỷ lệ % Công tác tuyên truyền; xã hội hóa giáo dục; phổ biến kiến thức nuôi dạy trẻ cho bậc cha mẹ, cộng đồng tuyên truyền GDMN - Những nội dung thực hiện, kết đạt nhận thức, hành động, phối hợp với bậc phụ huynh, ban ngành tuyên truyền hệ thống thông tin đại chúng - Các biện pháp sáng tạo địa phương II Đánh giá chung tình hình năm học Tóm tắt kết bật so với năm học trước Những khó khăn, hạn chế 2.1 Nêu cụ thể vấn đề gặp khó khăn, vướng mắc đơn vị 2.2 Nêu rõ nguyên nhân khó khăn, hạn chế nội dung 2.3 Những giải pháp thực năm học Kiến nghị, đề xuất với Sở GD&ĐT, Bộ GD&ĐT * Thời điểm nộp báo cáo tổng kết, báo cáo văn biểu mẫu số liệu thống kê gửi Sơ GD&ĐT (Phòng GDMN) trước ngày 30/5/2016 D MỘT SỐ LƯU Ý - Yêu cầu báo cáo số liệu GDMN phải đảm bảo xác, cụ thể, theo hướng dẫn biểu mẫu thống kê (có mẫu kèm theo); số liệu thống kê phải thống với số liệu PhòngGD&ĐT báo cáo Phòng Kế hoạch-Tài Sơ GD&ĐT - Báo cáo thơng kê đầu năm (có 02 biểu mẫu đính kèm), Sở gửi mẫu thống kê học kỳ I trước ngày 30/11/2015 mẫu cuối năm học trước ngày 20/4/2016; - Nếu đơn vị gửi báo cáo Sơ GD&ĐT sau ngày qui định đơn vị tự chịu trách nhiệm liên quan; - Báo cáo viết ngắn gọn, đủ thông tin, đánh giá kết bật đạt đơn vị, tồn hạn chế; nêu số liệu có tính chất phân tích so sánh; 10 - Trình bày báo cáo thể thức văn bản, sử dụng phần mềm UniKey phông chữ Times New Roman; - Phần thống kê số liệu thực theo chương trình Excel Đề nghị làm hướng dẫn biểu mẫu, để tập hợp số liệu xác, số liệu khơng có đề nghị điền số Báo cáo thống kê số liệu GDMN: đầu năm học; sơ kết kỳ I; tổng kết năm học đề nghị đơn vị gửi Phòng Giáo dục Mầm non, Sơ GD&ĐT có đầy đủ chữ ký, đóng dấu thư điện tử địa e-mail: phonggdmn.sohatinh@moet.edu.vn (các đơn vị lấy mẫu thống kê Website hatinh.edu.vn) Nhận Công văn này, Sơ yêu cầu đơn vị nghiêm túc thực báo cáo thời gian quy định, có nội dung cần trao đổi, liên lạc phòng GDMN qua số điện thoại: 0393850275; 0393881820./ Nơi nhận: - Như trên; KT.GIÁM ĐỐC - Giám đốc, Phó Giám đốc; - Trang Web Ngành; - Lưu: VT, GDMN PHÓ GIÁM ĐỐC (đã ký) Nguyễn Thị Hải Lý 11 12 ... v trọng tâm học kỳ II *Thời điểm nộp báo cáo sơ kết, báo cáo v n biểu mẫu số liệu thống kê gửi Sơ GD&ĐT (Phòng GDMN) trước ngày 25/12 /2015 C BÁO CÁO TỔNG KẾT NĂM HỌC I Kết thực nhiệm v năm. .. trường so v i năm học 2014 -2015 V đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ cán giáo viên nhân viên 6.1 Tổng số CB-GV- NV: ? CBQL?; GV? nhân viên? + Tổng số người biên chế?, CBQL? giáo viên? nhân viên hành... khép kín? , số trường có cảnh quan, v ờn trường đảm bảo xanh – – đẹp – an toàn? - Số trường xây dựng cảnh quan, v ờn trường đảm bảo xanh – – đẹp năm học 2015 – 2016? - Xây dựng trường đạt chuẩn