KT KCLGD Ket qua kiem tra cong tac khao thi va kiem dinh chat luong giao duc

UBND TỈNH HÀ TĨNH SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Số: 1938/TB-SGDĐT Độc lập - Tự - Hạnh phúc Hà Tĩnh, ngày 27 tháng 12 năm 2014 THÔNG BÁO Kết kiểm tra cơng tác khảo thí kiểm định chất lượng giáo dục Thực nhiệm vụ năm học 2014 - 2015 cơng tác Khảo thí Kiểm định chất lượng giáo dục, thời gian qua Sở tiến hành kiểm tra phòng GD&ĐT: Kỳ Anh, Cẩm Xuyên, Hương Sơn, Nghi Xuân 10 trường THPT: Hương Sơn, Lê Hữu Trác, Nghi Xuân, Nguyễn Du, Nguyễn Công Trứ, Kỳ Anh, Nguyễn Huệ, Cẩm Xuyên, Hà Huy Tập, Lý Tự Trọng Sở thông báo kết kiểm tra định hướng nội dung cơng tác Khảo thí KĐCLGD thời gian tới sau: I KẾT QUẢ KIỂM TRA Đối với phòng GD&ĐT a) Ưu điểm: Công tác xây dựng kế hoạch, đạo thực hiện: Các phòng GD&ĐT (sau gọi đơn vị) có văn đạo trường thực công tác tự đánh giá, xây dựng kế hoạch cụ thể, tổ chức thực nghiêm túc, đạt yêu cầu đề ra; tiêu biểu đơn vị Hương Sơn, Nghi Xuân Công tác tập huấn quán triệt văn đạo, hướng dẫn: Đầu năm học 2013-2014 đơn vị tổ chức tập huấn cho lãnh đạo trường đầy đủ, thời gian có chất lượng Công tác kiểm tra, tư vấn cho trường: Các đơn vị tiến hành kiểm tra công tác tự đánh giá lồng ghép đợt kiểm tra chuyên môn kiểm tra độc lập công tác KĐCLGD; trọng kiểm tra tư vấn cho trường chuẩn bị đánh giá ngồi Phòng GD&ĐT huyện Nghi Xuân thực kiểm tra 100% trường vào cuối năm học, cho điểm đưa công tác tự đánh giá vào tiêu chí thi đua Các đơn vị làm tốt công tác kiểm tra, tư vấn: Nghi Xuân b) Tồn tại: Công tác đạo đơn vị hoạt động tự đánh giá nhà trường chưa thực liệt, công tác kiểm tra, tư vấn, công văn hướng dẫn đạo chưa kịp thời nên nhiều trường lúng túng tổ chức thực Do nhận thức chưa đầy đủ công tác KĐCLGD nên năm học 2013-2014, cơng tác đạo có dấu hiệu chững lại Kết nhiều trường thực cơng tác tự đánh giá chiếu lệ; đối phó Các đơn vị triển khai tập huấn tiến độ chưa thực hiệu Vì nhận thức lãnh đạo nhiều trường chưa đầy đủ, chưa tinh thần công tác KĐCLGD Cán phụ trách công tác KĐCLGD đơn vị phải kiêm nhiệm nhiều việc nên việc kiểm tra tư vấn cho trường chưa thực hiệu Một số đồng chí phụ trách bậc học hiểu biết cơng tác KĐCLGD chưa thật vững nên chưa thực tốt nhiệm vụ kiểm tra tư vấn Cơng tác kiểm tra, tư vấn tập trung cho đơn vị đăng ký đánh giá ngoài, trường khác chưa quan tâm mức Đơn vị thực chưa tốt công tác kiểm tra, tư vấn: Cẩm Xuyên Chưa xây dựng lực lượng cán cốt cán KĐCLGD để giúp phòng cơng tác tư vấn, kiểm tra Đối với trường mầm non, tiểu học, trung học sở a) Ưu điểm: Hầu hết trường cập nhật văn quy định, hướng dẫn công tác KĐCLGD Bộ GD&ĐT, Sở GD&ĐT tổ chức học tập, quán triệt công tác tự đánh giá cho cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường Lãnh đạo nhiều trường nhận thức rõ tầm quan trọng công tác KĐCLGD nên tiến hành tự đánh giá nghiêm túc, khách quan, quy trình, tiến độ; tiêu biểu trường: mầm non Sơn Kim I, tiểu học Tây Sơn, tiểu học Sơn Bằng, THCS Nguyễn Tuấn Thiện (huyện Hương Sơn), mầm non Xuân Hội, tiểu học Xuân An, THCS Nguyễn Trãi (huyện Nghi Xuân), mầm non Kỳ Tân, tiểu học Kỳ Liên, tiểu học Kỳ Tiến, THCS Tân Hoa, THCS Kỳ Tiến (huyện Kỳ Anh), mầm non Cẩm Bình, THCS Cẩm Dương (huyện Cẩm Xuyên) b) Tồn tại: Lãnh đạo nhiều trường nhận thức chưa đầy đủ công tác tự đánh giá, chưa quan tâm đến công tác KĐCLGD nên tiến hành chậm, kết chưa đạt yêu cầu: mầm non Sơn Phúc, tiểu học Sơn Bình, THCS Trung Phú (huyện Hương Sơn); tiểu học Thị trấn, THCS Phổ Hải (huyện Nghi Xuân); tiểu học Kỳ Hoa, THCS Kỳ Trinh (huyện Kỳ Anh); mầm non Cẩm Nam, tiểu học Cẩm Hà, tiểu học Cẩm Vịnh, THCS Huy Nam Yên, THCS Đại Thành (huyện Cẩm Xuyên) Cá biệt có hiệu trưởng chưa nắm văn Bộ công tác KĐCLGD để thực tiểu học Cẩm Hà (huyện Cẩm Xuyên) Công tác tự đánh giá chưa với tinh thần đạo Bộ GD&ĐT, Sở GD&ĐT, thực đối phó, chiếu lệ, chưa đánh giá thực trạng nhà trường, kế hoạch cải tiến chất lượng chung chung, báo cáo tự đánh giá chưa đạt yêu cầu; công tác xếp hồ sơ lưu trữ chưa đầy đủ, thiếu khoa học Việc ứng dụng công nghệ thông tin công tác KĐCLGD hạn chế, nhiều trường chưa triển khai Kinh phí chi cho hoạt động KĐCLGD chưa bố trí mức Công tác quản lý, cấp phát văn chứng thực chưa tốt, cụ thể: việc xây dựng sổ gốc không mẫu quy định, không đóng dấu giáp lai, sổ gốc chưa đảm bảo để bảo quản lâu dài; việc cấp tốt nghiệp THCS thủ tục rườm rà; việc chỉnh sửa tốt nghiệp chưa quy định; việc bảo quản sổ cấp phát tốt nghiệp chưa tốt, số tồn đọng năm nhiều Đối với trường trung học phổ thông a) Ưu điểm: Các trường THPT Hà Huy Tập, Nguyễn Du, Lý Tự Trọng cập nhật văn quy định, hướng dẫn công tác KĐCLGD Bộ GD&ĐT, Sở GD&ĐT tiến hành thực công tác tự đánh giá tiến độ, tương đối đạt yêu cầu b) Tồn Lãnh đạo trường THPT Kỳ Anh, Nguyễn Huệ, Cẩm Xuyên, Hương Sơn, Lê Hữu Trác, Nguyễn Công Trứ, Nghi Xuân nhận thức chưa đầy đủ công tác tự đánh giá, chưa quan tâm đến công tác KĐCLGD nên tiến hành chậm, kết chưa đạt yêu cầu Các trường không thực công tác tự đánh giá thực chất, hướng dẫn nên gửi báo cáo Sở mang tính hình thức, đối phó Thậm chí Hiệu trưởng THPT Nguyễn Huệ chưa nắm văn Bộ công tác KĐCLGD để thực Hồ sơ quản lý hoạt động giáo dục nhà trường không đầy đủ, xếp không khoa học II NHỮNG NỘI DUNG CẦN THỰC HIỆN TRONG THỜI GIAN TỚI Tiếp tục nâng cao nhận thức công tác khảo thí KĐCLGD, phải nhận thức cơng tác tự đánh giá nhiệm vụ bắt buộc nhà trường quy định Luật giáo dục Các sở giáo dục bị phạt từ - 12 triệu đồng hành vi không thực hoạt động tự đánh giá chất lượng giáo dục theo quy định (Nghị định 138/2013/NĐCP) Các trường phải xác định công tác tự đánh giá hoạt động thường xuyên, liên tục giải pháp quan trọng công tác quản lý nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường Thực nghiêm túc có hiệu cơng tác tự đánh giá hướng dẫn Bộ GD&ĐT theo hướng: thực chất, khách quan, nhằm tăng cường lực quản lý bước nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường, khơng chạy theo thành tích, hình thức Các phòng GDĐT cần thành lập tổ tư vấn công tác KĐCLGD giúp trường thực công tác tự đánh giá Các phòng GD&ĐT tăng cường cơng tác kiểm tra, tư vấn cho tất trường; đánh giá mức độ đạt công tác KĐCLGD nhà trường, có hướng điều chỉnh đạo, tổ chức thực để công tác KĐCLGD đạt yêu cầu, chất lượng tiến độ Đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin vào công tác KĐCLGD Các trường phải sử dụng phần mềm KĐCLGD, quản lý thông tin, minh chứng tệp lưu trữ máy tính hạn chế việc in ấn nhiều văn Bố trí hợp lý kinh phí cho hoạt động KĐCLGD theo Thông tư 125/2014/TTLT-BTC-BGDĐT ngày 27 tháng năm 2014 Tổ chức tốt Hội nghị sơ kết công tác KĐCLGD năm thực công tác KĐCLGD phổ thông, năm KĐCLGD mầm non Về công tác đánh giá ngoài: Trên sở trường mầm non, tiểu học, THCS thực tốt việc tự đánh giá, phòng GDĐT kiểm tra hồn chỉnh hồ sơ trường đăng ký, đề nghị Sở tổ chức đánh giá Các trường THPT hoàn thành tự đánh giá thực chất, hoàn chỉnh hồ sơ, làm tờ trình trực tiếp gửi Sở đăng ký đánh giá ngồi theo quy định Chấn chỉnh cơng tác quản lý, cấp phát tốt nghiệp theo Quyết định số 33/2007/QĐ-BGDĐT ngày 20/6/2007 Thông tư 22/2012/TT-BGDĐT ngày 20/6/2012 việc sửa đổi quy chế văn chứng hệ thống giáo dục quốc dân kèm theo Quyết định số 33/2007/QĐ-BGDĐT ngày 20/6/2007 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo Thực công tác báo cáo sơ kết, tổng kết cơng tác khảo thí KĐCLGD đạt yêu cầu, thời gian quy định (báo cáo sơ kết kỳ I gửi Sở trước ngày 10/01/2015, báo cáo tổng kết gửi trước ngày 30/4/2015)./ Nơi nhận: - Các phòng GDĐT; - Các trường THPT; - Giám đốc, Phó Giám đốc; - Các phòng chức Sở; - Trang Web, điện tử; - Lưu: VT, KTKĐCL KT GIÁM ĐỐC PHÓ GIÁM ĐỐC (đã ký) Nguyễn Quốc Anh ... nên việc kiểm tra tư vấn cho trường chưa thực hiệu Một số đồng chí phụ trách bậc học hiểu biết cơng tác KĐCLGD chưa thật vững nên chưa thực tốt nhiệm vụ kiểm tra tư vấn Cơng tác kiểm tra, tư vấn... ngoài, trường khác chưa quan tâm mức Đơn vị thực chưa tốt công tác kiểm tra, tư vấn: Cẩm Xuyên Chưa xây dựng lực lượng cán cốt cán KĐCLGD để giúp phòng cơng tác tư vấn, kiểm tra Đối với trường mầm... tầm quan trọng công tác KĐCLGD nên tiến hành tự đánh giá nghiêm túc, khách quan, quy trình, tiến độ; tiêu biểu trường: mầm non Sơn Kim I, tiểu học Tây Sơn, tiểu học Sơn Bằng, THCS Nguyễn Tuấn Thi n