GDMN V v gop y Du thao QC to chuc va hoat dong cua truong MN trong diem huyen thi xa thanh pho tinh HT tài liệu, giáo án...
UBND TỈNH HÀ TĨNH SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Số:520/SGDĐT-GDMN Hà Tĩnh, ngày 13 tháng năm 2013 Độc lập - Tự - Hạnh phúc V/v góp ý DT QC tổ chức hoạt động trường MN trọng điểm huyện, thị xã, thành phố tỉnh HT Kính gửi: Trưởng phòng Giáo dục Đào tạo huyện, thị xã, thành phố Thực Nghị số 05-NQ/TU ngày 20 tháng 12 năm 2011 Ban Chấp hành Đảng Tỉnh phát triển, nâng cao chất lượng GDĐT đến năm 2015 năm tiếp theo, Sở có Dự thảo "Quy chế tổ chức hoạt động trường mầm non trọng điểm cấp huyện, thị xã, thành phố tỉnh Hà Tĩnh" (Bản Dự thảo đăng tải trang tin điện tử Sở: hatinh.edu.vn) Để hoàn chỉnh Quy chế trình UBND Tỉnh định ban hành, Sở u cầu phịng GDĐT tổ chức góp ý kiến vào Dự thảo tổng hợp ý kiến văn gửi Sở trước ngày 25/5/2013 (qua Phòng Giáo dục mầm non) hộp thư điện tử: phonggdmn.sohatinh@moet.edu.vn; Nhận Công văn này, yêu cầu Trưởng phòng GD&ĐT huyện, thị xã, thành phố triển khai thực nghiêm túc./ Nơi nhận: - Như trên; - Giám đốc, Phó Giám đốc; - Website Sở; - Lưu: VT, GDMN KT GIÁM ĐỐC PHÓ GIÁM ĐỐC (Đã ký) Nguyễn Thị Hải Lý ỦY BAN NHÂN DÂN TỈNH HÀ TĨNH CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc (DỰ THẢO) QUY CHẾ Công nhận trường Mầm non trọng điểm (Ban hành kèm theo Quyết định số /2013/QĐ-UBND ngày tháng năm 2013 Chủ tịch Uỷ ban nhân dân tỉnh Hà Tĩnh) Chương I NHỮNG QUY ĐỊNH CHUNG Điều Phạm vi điều chỉnh đối tượng áp dụng Quy chế quy định tổ chức hoạt động trường mầm non (MN) trọng điểm bao gồm: Tổ chức quản lý nhà trường; cán quản lý, giáo viên, nhân viên trẻ; tuyển sinh tổ chức hoạt động giáo dục; khen thưởng kỷ luật Quy chế áp dụng trường mầm non trọng điểm, thuộc hệ thống giáo dục quốc dân, loại hình cơng lập, thuộc huyện, thị xã, thành phố (sau gọi chung trường MN trọng điểm) Trường MN trọng điểm tổ chức hoạt động theo quy định Điều lệ trường mầm non, tiêu chuẩn trường mầm non đạt chuẩn Quốc gia mức độ theo định Số: 36/2008/QĐ-BGDĐT ngày 16/07/2008 quy định Quy chế Điều Mục tiêu, nhiệm vụ quyền hạn trường mầm non trọng điểm Mục tiêu trường MN trọng điểm đầu việc đổi thực chương trình giáo dục mầm non, Phát triển tối đa khả cá nhân trẻ lĩnh vực phát triển: a) Hỗ trợ trẻ phát huy tối đa tiềm mình, khiếu, kỹ cá tính, ni dưỡng lòng tự trọng, khả độc lập trẻ, quan điểm coi trẻ chủ thể hoạt động chính, tạo nhiểu hội để trẻ tư sáng tạo khám phá; b) Tổ chức hoạt động theo nhóm tạo hội để trẻ hợp tác chia sẻ, nhằm đáp ứng với phát triển trẻ thời kỳ hội nhập; c) Xây dựng mơi trường giáo dục an tồn, thân thiện mang tính chất mở, đảm bảo lĩnh vực giáo dục phát triển, phù hợp với vùng miền, kiện, văn hóa đặc trưng địa phương Trường mầm non trọng điểm thực nhiệm vụ, quyền hạn quy định Điều lệ trường mầm non nhiệm vụ, quyền hạn sau: a) Tổ chức hoạt động giáo dục theo mục tiêu, chương trình giáo dục mầm non Bộ Giáo dục Đào tạo nội dung giáo dục trẻ dành cho trường MN trọng điểm; b) Là sở giáo dục chất lượng cao để sở giáo dục mầm non, vận dụng phù hợp, hiệu công tác quản lý, hoạt động giáo dục, kiểm tra đánh giá; xây dựng mơi trường giáo dục; chương trình hội lễ, dạo thăm; giáo dục kỹ sống, ngoại ngữ, tin học cho trẻ lồng ghép hoạt động giáo dục khác phù hợp quy định; c) Xây dựng đội ngũ cán quản lý, giáo viên đủ số lượng theo quy định trường mầm non hạng 1, hợp lý cấu, giỏi chuyên môn, nghiệp vụ; sử dụng thành thạo thiết bị dạy học đại; d) Phối hợp với đơn vị liên quan tổ chức đào tạo, bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ, ngoại ngữ, tin học, khiếu cho cán quản lý, giáo viên, nhân viên để đáp ứng mục tiêu, nhiệm vụ trường MN trọng điểm; e) Đẩy mạnh hoạt động hợp tác nhà trường với trường cao đẳng, đại học, sở giáo dục, chuyên gia nghiên cứu tâm sinh lý giáo dục trẻ, để nâng cao chất lượng quản lý giáo dục nhà trường; f) Xây dựng quy hoạch, kế hoạch phát triển tăng cường đầu tư sở vật chất, thiết bị dạy học đại nhà trường; g) Xây dựng, quản lý sử dụng hiệu hệ thống thông tin, sở liệu phục vụ cho cơng tác quản lý, chăm sóc giáo dục trẻ đánh giá chất lượng nhà trường; h) Tổ chức quản lý hoạt động bán trú trường mầm non; i) Hàng năm thực công tác phổ cập giáo dục trẻ mầm non tuổi có hiệu Điều Hệ thống trường mầm non trọng điểm quan quản lý Mỗi huyện, thị xã, thành phố có trường MN trọng điểm; Tên gọi trường MN trọng điểm: Trường MN + Tên riêng (tên danh nhân địa phương địa danh trường đóng) Trường MN trọng điểm phịng GDĐT quản lí Điều Chính sách đầu tư điều kiện bảo đảm chất lượng giáo dục Ưu tiên bố trí cán quản lý, giáo viên, nhân viên có trình độ chun mơn, nghiệp vụ giỏi, có tinh thần trách nhiệm cao nhằm đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ nhà trường; Ưu tiên đầu tư xây dựng sở vật chất, trang thiết bị dạy học kinh phí chi thường xuyên như: Xây dựng mơi trường giáo dục lớp ngồi trời, mua sắm đồ dùng, đồ chơi, đày đủ góc hoạt động theo lĩnh vực phát triển, nhằm thực hoạt động giáo dục đạt hiệu cao Điều Có sách ưu đãi cán quản lý, giáo viên, nhân viên Ngồi chế độ, sách quy định hành Nhà nước cán quản lý, giáo viên, nhân viên, tuỳ thuộc vào đặc điểm tình hình kinh tế địa phương, nhiệm vụ cụ thể nhà trường, uỷ ban nhân dân huyện, thành phố, thị xã quy định thêm số sách nhằm: - Động viên, tạo điều kiện cho cán quản lý, giáo viên đào tạo, bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ; - Khen thưởng cán bộ, giáo viên có thành tích xuất sắc quản lý, dạy học; tặng quà cho cháu đạt xuất hội thi Điều Cơ sở vật chất, trang thiết bị , đồ dùng , đồ chơi Trường MN trọng điểm đầu tư sở vật chất, trang thiết bị trường MN theo quy định trường đạt chuẩn quốc gia mức 2, ngồi cịn phải bảo đảm quy định sau: Diện tích, khn viên nhà trường: a) Đảm bảo diện tích mặt xây dựng trường, bình quân 20 m2/trẻ; b) Diện tích sân vườn 50% tổng diện tích khu đất tạo khơng gian chơi ngồi trời, có quy hoạch, thiết kế phù hợp Sân chơi có tính đến yếu tố dành cho trẻ khuyết tật; c)Khuôn viên nhà trường thiết kế có vườn cổ tích, sân chơi an tồn giao thơng, số cơng trình vui chơi ngồi trời khác…các thiết bị, đồ dùng, đồ chơi đa dạng, phù hợp với phát triển trẻ; d) Các khu chơi ngồi trời có khơng gian, ánh nắng bóng râm, có quy hoạch trồng loại rau (theo mùa), xanh bóng mát, loại hoa, cảnh, thuốc nam, có kích thước, hình dáng, màu sắc khác nhau…(có loại ăn quả) có khơng gian nhỏ cho trẻ chơi mình, nhóm nhỏ hoạt động n tĩnh; g) Các cơng trình vui chơi loại cây, phải tuyệt đối an toàn, khu cho trẻ chơi đất, cát, nước hàng năm kiểm tra độ an tồn mơi trường chì chất nhiễm khác; h) Có quy hoạch góc ni vật; Phòng học: Cần thiết kế để giảm tiếng ồn bên bên ngoài; Phòng vệ sinh: Lắp đặt thiết bị vệ sinh, kích thước phải tính đến yếu tố dành cho trẻ khuyết tật; Xây dựng phịng thư viện: Diện tích đảm bảo (có phịng kho 40 m2, phịng đọc cho giáo viên, phụ huynh học sinh 60 m2), trang bị bàn ghế quy cách, có đủ sách theo chủ đề, đa dạng loại sách cho GV, cha mẹ trẻ, có máy tính kết nối internet; 5.Trang thiết Hệ thống phòng chức năng, phòng học, nhà bếp: Đủ số lượng, đạt tiêu chuẩn thiết bị đồng đại phục vụ việc chăm sóc ni dưỡng giáo dục trẻ, bồi dưỡng khiếu cho trẻ, nghiên cứu khoa học giáo viên; Phịng sinh hoạt tổ chun mơn: Mỗi tổ chun mơn có phịng sinh hoạt ( tổ mẫu giáo nhà trẻ) Ngoài hệ thống bàn ghế làm việc, tủ đựng loại hồ sơ chuyên môn cần trang bị máy tính kết nối internet, phương tiện phục vụ việc trao đổi chuyên môn, sinh hoạt chuyên đề ; Trang thiết bị, đồ dùng, đồ chơi: - Đầu tư theo dạnh mục quy định Thông tư Bộ Giáo dục Đào Tạo Số: 02/2010/TT-BGDĐT ngày11 tháng năm 2010; - Tạo nguồn học liệu từ nguyên vật liệu thiên nhiên sẵn có địa phương, sáng tạo loại đồ chơi khác mang tính chất mở, phù hợp chủ đề, nhằm tạo hội cho trẻ tham giá khám phá, hoạt động trải nghiệm thực có hiệu chương trình giáo dục mầm non Chương II TIÊU CHUẨN TRƯỜNG MẦM NON TRỌNG ĐIỂM Điều Tổ chức quản lí Ban giám hiệu đáp ứng yêu cầu phát triển nhà trường; phân định rõ ràng trách nhiệm quyền hạn cán quản lý a) Có lực quản lí tồn diện: giỏi chun mơn, có kinh nghiệm uy tín cơng tác quản lí đạo, có hiểu biết pháp luật, có mối quan hệ xã hội; b) Có tình cảm u nghề, yêu trẻ, trung thực, chân thành, có tinh thần đồn kết nội bộ; c) Có khả ứng dụng cơng nghệ thơng tin vào cơng tác quản lí đạo chun mơn; d) Biết đón đầu vấn đề mới, kịp thời điều chỉnh hoạt động quản lí nhà trường phù hợp với thay đổi; e) Chỉ đạo thực chương trình giáo dục mầm non cách sáng tạo, linh hoạt, phù hợp với điều kiện thực tế nhà trường địa phương; J) Phân định rõ ràng trách nhiệm quyền hạn cán quản lý Nhà trường có biện pháp phát triển đội ngũ cán công nhân viên b) Có biện pháp nhằm trì ổn định đội ngũ cán công nhân viên đáp ứng yêu cầu nhà trường, khả sử dụng ngoại ngữ phục vụ cho công tác CSGD trẻ (Tối thiểu 30% giáo viên); c) Có biện pháp nâng cao đời sống vật chất tinh thần cán công nhân viên toàn trường Nhà trường tổ chức quản lí hoạt động theo hướng chuẩn hóa, cơng khai hóa dân chủ a)Tổ chức quản lý hoạt động chun mơn, hoạt động hành chính, hoạt động tài nhà trường theo hướng chuẩn hố, cơng khai hố, quy chế dân chủ, kiểm tra nội bộ; b) Nhà trường chủ động việc thực chương trình GDMN, có nhiều loại hình dịch vụ khác để thoả mãn nhu cầu phụ huynh có nhiều hoạt động ngoại khố cho trẻ Trong chương trình dành thời gian cho trẻ làm quen với ngoại ngữ tin học Nhà trường quản lí sở vật chất tài có hiệu a) Quản lý sử dụng có hiệu sở vật chất phục vụ cho hoạt động chăm sóc giáo dục (CSGD) trẻ; b) Đảm bảo cảnh quan môi trường xanh, sạch, đẹp, an tồn, tạo hình ảnh ấn tượng riêng nhà trường Xây dựng môi trường giáo dục đa dạng, phong phú đảm bảo cho việc thực chương trình GDMN; c) Có giải pháp kế hoạch thực cơng tác tài chính, đảm bảo phân bổ, sử dụng nguyên tắc tài chính, rõ ràng, minh bạch hiệu Nhà trường có kế hoạch bồi dưỡng đội ngũ cán giáo viên a) Hàng năm có kế hoạch bồi dưỡng đội ngũ giáo viên chuyên môn nghiệp vụ, ngoại ngữ tin học, bồi dưỡng thường xuyên, nâng cao ý thức tự bồi dưỡng đội ngũ nhà giáo Hàng năm có 25% số giáo viên tồn trường có đề tài nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng sáng kiến kinh nghiệm xếp từ bậc cấp tỉnh trở lên (công nhận kết bảo lưu); b) Tổ chức định kỳ hoạt động trao đổi chun mơn, sinh hoạt chun đề; c) Có chương trình hợp tác, trao đổi học tập kinh nghiệm CSGD trẻ điển hình tiên tiến; d) Có biện pháp khuyến khích đội ngũ cán giáo viên tham gia hoạt động chun mơn bên ngồi nhà trường 6) Nhà trường hàng năm tham gia tham mưu với quyền địa phương thực hiệu công tác phổ cập giáo dục cho trẻ mầm non tuổi địa bàn Nhà trường có qui tắc quan hệ ứng xử phù hợp a) Nhà trường có qui tắc ứng xử với đồng nghiệp b) Nhà trường có qui tắc ứng xử với trẻ c) Nhà trường có qui tắc ứng xử với phụ huynh cộng đồng Chương III CÁN BỘ QUẢN LÝ, GIÁO VIÊN, NHÂN VIÊN VÀ TRẺ Điều Hiệu trưởng Ngoài tiêu chuẩn, nhiệm vụ quyền hạn theo quy định Điều lệ trường MN, hiệu trưởng trường MN trọng điểm có tiêu chuẩn, nhiệm vụ quyền hạn sau: Có từ Đại học chuyên ngành MN trở lên; hàng năm xếp loại xuất sắc theo quy định Chuẩn hiệu trưởng trường MN Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành; 2.Tổ chức triển khai thực có hiệu nhiệm vụ trường MN trọng điểm theo quy định khoản 2, Điều Quy chế này; Chủ động việc đề xuất tuyển dụng, bố trí giáo viên, nhân viên; tham mưu cho trưởng phòng giáo dục đào tạo thuyên chuyển giáo viên, nhân viên không đáp ứng yêu cầu thực nhiệm vụ trường MN trọng điểm sang sở giáo dục khác; mời chuyên gia tư vấn; cử giáo viên đào tạo, bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ; 4.Thường xuyên tự học, tự bồi dưỡng; tham gia khố đào tạo, bồi dưỡng để có khả sử dụng tin học ngoại ngữ, đạt tiêu chuẩn theo qui định khoản Điều Quy chế Điều Phó Hiệu trưởng trường MN trọng điểm Ngoài tiêu chuẩn, nhiệm vụ quyền hạn theo quy định Điều lệ trường MN, phó hiệu trưởng trường MN trọng điểm cịn phải bảo đảm quy định sau: Có từ Đại học MN trở lên; hàng năm xếp loại xuất sắc theo quy định Chuẩn phó hiệu trưởng trường MN Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành; Giúp hiệu trưởng (theo phần việc phân cơng) tổ chức triển khai thực có hiệu nhiệm vụ trường MN trọng điểm quy định khoản 2, Điều Quy chế này; c) Thường xuyên tự học, tự bồi dưỡng; tham gia khố đào tạo, bồi dưỡng để có khả sử dụng tin học, ngoại ngữ đạt tiêu chuẩn theo qui định khoản Điều Quy chế Điều 10 Bố trí giáo viên, nhân viên nhà trường Giáo viên: - Ưu tiên giáo viên đạt danh hiệu giáo viên dạy giỏi qua hội thi cấp huyện, thị, thành phố, cấp tỉnh; có lực chun mơn vững vàng; - Sử dụng công nghệ thông tin phục vụ công tác CSGD trẻ hiệu quả, sáng tạo việc làm đồ dùng, đồ chơi cho trẻ; - Có biện pháp chăm sóc, giáo dục riêng cho trẻ bị suy dinh dưỡng, béo phì, trẻ tự kỷ, trẻ khuyết tật (nếu có); - Có biện pháp phối hợp với gia đình trẻ, trì thơng tin hai chiều thường xun, liên tục; - Chủ động, tích cực tham gia vào việc xây dựng kế hoạch CSGD trẻ, kế hoạch chi tiêu nhà trường; a) Nhà trẻ: - Từ đến 12 tháng tuổi: 10 -15 cháu/nhóm/ GV + bảo mẫu - Từ 13 - 24 tháng: 15-20 cháu/ nhóm/ GV + bảo mẫu - Từ 25 - 36 tháng: 20-25 cháu/nhóm / GV b) Mẫu giáo: - MG bé: 20-25 cháu/lớp/ GV - MG nhỡ: 25-30 cháu/lớp/ GV - MG lớn: 30 - 35 cháu/lớp/ GV c) Giáo viên phụ trách phịng nghệ thuật: giáo viên, có trình độ trung cấp âm nhạc trở lên có chứng bồi dưỡng nghiệp vụ giáo dục MN có trình độ đại học MN; - Giáo viên phụ trách phịng nghệ thuật phải có lực thực tế (Biết đánh đàn, dàn dựng múa, xây dựng kịch hội lễ) d) Phụ trách phịng học vi tính (Kidsmart): giáo viên thành thạo ứng dụng công nghệ thông tin, có từ cao đẳng tin học trở lên Nhân viên đủ số lượng theo quy định, có tinh thần trách nhiệm cao, có chun mơn nghiệp vụ vững vàng để hoàn thành tốt nhiệm vụ giao - Bác sỹ/y sỹ phụ trách phòng y tế trường có khả tham gia quản lý cơng tác chăm sóc, ni dưỡng trẻ, tư vấn chế độ dinh dưỡng chăm sóc trẻ cho bậc phụ huynh; - Nhân viên nấu ăn đào tạo nấu ăn cho trẻ mầm non có từ trung cấp trở lên; - Phụ trách phòng thư viện: 1nhân viên có thư viện từ trung cấp trở lên Điều 11 Tiêu chuẩn, nhiệm vụ quyền giáo viên Ngoài tiêu chuẩn, nhiệm vụ quyền hạn theo quy định Điều lệ trường MN, trường mầm non đạt chuẩn mức độ 2, giáo viên trường MN trọng điểm có tiêu chuẩn, nhiệm vụ quyền sau: Xếp loại trở lên theo quy định Chuẩn nghề nghiệp giáo viên trường MN Bộ Giáo dục Đào tạo; Chấp hành phân công hiệu trưởng tổ chức thực nhiệm vụ trường trọng điểm quy định khoản 2, Điều Quy chế nhằm đạt mục tiêu trường MN trọng điểm; 2.Tự xây dựng kế hoạch, trình hiệu trưởng phê duyệt thực nhiệm vụ thường xuyên tự học, tự bồi dưỡng, tham gia khoá đào tạo, bồi dưỡng để có khả sử dụng tin học, thiết bị dạy học đại ngoại ngữ đạt tiêu chuẩn theo qui định khoản Điều này; Hàng năm có đề tài nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng sáng kiến kinh nghiệm xếp từ bậc cấp huyện trở lên; Được khen thưởng đạt thành tích xuất sắc trình thực nhiệm vụ; Được nhà trường quan quản lý tạo điều kiện để tham gia lớp tập huấn, bồi dưỡng nâng cao trình độ, chun mơn nghiệp vụ Điều 12 Nhiệm vụ quyền trẻ em Ngoài nhiệm vụ quyền trẻ em quy định Điều lệ trường MN, trẻ cịn có nhiệm vụ quyền sau đây: - Được chia cảm xúc vui, buồn với người; - Được đòi hỏi người lớn nhu cầu mà trẻ mong muốn (theo hướng tích cực); - Biết chia sẽ, hợp tác với bạn bè đồ chơi trò chơi; - Biết tự bảo vệ tránh xa nơi nguy hiểm (Đối với trẻ tuổi biết đoán trước điều nguy hiểm sắp, (có thể xẩy ra); - Được hưởng chế độ ưu đãi theo quy định trẻ trường MN trọng điểm; - Những trẻ đạt bé khỏe bé ngoan, hội thi dành cho bé đạt giải xuất sắc nhà trường, ngành giáo dục, quyền địa phương tố chức phát thưởng Chương IV TUYỂN SINH VÀ TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC Điều 13 Công tác tuyển sinh Kế hoạch tuyển sinh a) Hiệu trưởng trường MN trọng điểm xây dựng tiêu kế hoạch cần tuyển sinh cho năm học mới, số lượng trẻ cần tuyển độ tuổi, trình phịng giáo dục đào tạo (đơn vị quản lý trường MN trọng điểm) phê duyệt; b) Nhà trường thông báo kế hoạch tuyển sinh đến tận khối phố, tổ, xóm địa bàn (bằng văn phương tiện thơng tin đại chúng) trước 30 ngày tính đến ngày tuyển sinh vào trường Đối tượng tuyển sinh Trẻ em độ tuổi nhà trẻ mẫu giáo quy định điều điều lệ trường MN Hồ sơ tuyển sinh gồm: - Đơn xin học - Bản giấy khai sinh hợp lệ (Bản khai sinh để đối chiếu) - Hộ thường trú phường, xã, thị trấn, phơ tơ cơng chứng (Hộ để đối chiếu) Ảnh 4x6 cm: 02 - giấy chứng nhận sức khoẻ Căn tuyển sinh - Căn vào kế hoạch phát triển giáo dục năm học Phòng Giáo dục Đào tạo duyệt - Căn vào số trẻ có nhà trường - Căn vào tình hình thực tế đội ngũ, sở vật chất số lượng phòng học để huy động trẻ vào trường - Căn Điều lệ Trường Mầm non để định biên số trẻ độ tuổi lớp Phương thức tuyển sinh: Phương thức xét tuyển Đối tượng xét tuyển + Có hộ địa bàn + Có giấy khám sức khoẻ sở y tế + Trẻ có khuyết tật mức độ nhẹ + Trẻ khơng bị nhiểm bệnh da gây lây nhiểm, lan truyền + Trẻ khơng bị bệnh mản tính gây tử vong đột xuất + Trẻ có độ tuổi kế hoạch trường cần tuyển Nguyên tắc tuyển sinh Nhà trường định ban hành Quy chế tuyển sinh, định thành lập hội đồng tuyển sinh Điều 14 Kế hoạch hoạt động giáo dục nhà trường Nhà trường có kế hoạch hoạt động, có biện pháp tổ chức, hướng dẫn, giám sát đánh giá thực kế hoạch a, Nhà trường có kế hoạch hoạt động dài hạn, trung hạn ngắn hạn; b, Có tham gia xây dựng kế hoạch cán giáo viên phụ huynh; c, Có cam kết thực kế hoạch cán nhân viên tồn trường; d, Nhà trường có biện pháp tổ chức hướng dẫn thực kế hoạch có hiệu e, Nhà trường có biện pháp giám sát đánh giá thực kế hoạch Hoạt đông giáo dục nhà trường định kỳ đánh giá sửa đổi a, Hoạt động giáo dục nhà trường định kỳ đánh giá (giữa kì I, cuối kì I, kì II cuối năm học), kết đánh giá lưu giữ hàng năm; b, Hoạt động giáo dục nhà trường sửa đổi để phù hợp với thực tiễn giai đoạn 10 - Ngoài việc tổ chức hoạt động giáo dục quy định Điều lệ trường MN, nhà trường tổ chức hoạt động giáo dục nhằm đảm bảo mục tiêu giáo dục trường MN trọng điểm (khoản điều quy chế này) Điều 15 Đánh giá, kiểm định chất lượng giáo dục Việc đánh giá, kiểm định chất lượng giáo dục trường MN trọng điểm thực theo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo Chương V KHEN THƯỞNG VÀ KỶ LUẬT Điều 16 Khen thưởng Tổ chức, cá nhân có thành tích việc thực Quy chế tổ chức hoạt động trường MN trọng điểm khen thưởng theo quy định Nhà nước Ngành giáo dục Điều 17 Xử lý vi phạm Tổ chức, cá nhân vi phạm quy định Quy chế tổ chức hoạt động trường trọng điểm bị xử lý tùy mức độ theo quy định pháp luật Chương VI TỔ CHỨC THỰC HIỆN Điều 18 Căn vào Quy chế tổ chức hoạt động trường MN trọng điểm UBND tỉnh, UBND huyện, thành phố, thị xã xây dựng đề án thành lập trường MN trọng điểm; xác định ban hành định thành trường MN trọng điểm, đầu tư xây dựng sở vật chất, ban hành sách đặc thù trường MN trọng điểm; đạo xếp, bố trí đội ngũ cán quản lý, giáo viên, nhân viên nhiệm vụ khác theo quy định hành Điều 19 Sở Giáo dục Đào tạo đạo, hướng dẫn huyện, thành phố, thị xã triển khai việc thành lập trường MN trọng điểm; hướng dẫn kiểm tra hoạt động giáo dục trường MN trọng điểm./ Nơi nhận: TM ỦY BAN NHÂN DÂN TỈNH CHỦ TỊCH - Sở GD&ĐT; - UBND huyện, thành phố, thị xã; - Ban VH-XH HĐND Tỉnh; - Lưu: VT, VP 11 ... v? ?? trường MN trọng điểm theo quy định khoản 2, Điều Quy chế n? ?y; Chủ động việc đề xuất tuyển dụng, bố trí giáo viên, nhân viên; tham mưu cho trưởng phòng giáo dục đào tạo thuyên chuyển giáo viên,... Quy chế Điều 10 Bố trí giáo viên, nhân viên nhà trường Giáo viên: - Ưu tiên giáo viên đạt danh hiệu giáo viên d? ?y giỏi qua hội thi cấp huyện, thị, thành phố, cấp tỉnh; có lực chuyên môn v? ??ng v? ?ng;... độ, chun mơn nghiệp v? ?? Điều 12 Nhiệm v? ?? quyền trẻ em Ngoài nhiệm v? ?? quyền trẻ em quy định Điều lệ trường MN, trẻ cịn có nhiệm v? ?? quyền sau đ? ?y: - Được chia cảm xúc vui, buồn v? ??i người; - Được đòi