DSpace at VNU: Rắc rối từ "ai" trong ca dao

TIẾNG VIỆT XƯA & NAY RẮC RỐI TỪ "AI" CA DAO PHẠM VĂN TÌNH T rong tiếng Việt, đại từ không xác định, thường dùng câu nghi vấn, ví dụ : “Ở trường, dạy em học vẽ ?” hay “Ai đánh vỡ bát sáng nay?”… Trong ca dao ta hay gặp với chức : Cái cò cò vàng Mẹ đắp đàng, với ai? Nhưng xuất câu câu trở thành câu nghi vấn Ở bàn tới dạng biểu khác từ cách sử dụng tu từ học Câu ca dao đây, từ rõ ràng dùng để hỏi: Nước non gánh chung tình Nhớ ai, có nhớ ai? Qua câu ca dao hình dung hai đối tượng: người nói đối tượng người nói, người mà người nói muốn gửi gắm chút tâm Trai gái giao duyên thường dùng lời hàm súc tế nhị: - Ai đưa em đến chốn Bên núi, bên sơng - Ai Hay trúc nhớ mai tìm? Nếu nói lời thổ lộ gái ta rõ q Cô gọi người mà cô muốn đối thoại vừa nhẹ nhàng, ý vị, mà lại pha chút dí dỏm bơng đùa Kể nói 62 Bản Bản tin tin Đại Đại học học Quốc Quốc gia gia Hà Hà Nội Nội được: Anh (em) anh (em)? Song nói vậy, câu nói rõ ràng bớt sắc thái biểu cảm hay thú vị, khơng phù hợp với tình giao tiếp đôi trai gái Ai xuất nhiều, đặc biệt bực bội, giận hờn, dằn giỗi từ xuất thật lúc : Có thêm bận Khơng giường rộng chiếu dài dễ xoay Hai câu thơ xuất lần, đối tượng, mà đọc lên ta chẳng thấy thừa, thấy nhàm mà cảm thấy lí thú, hợp lí Ấy vì, đại từ khơng trực đối tượng cụ thể nào, chung chung, nhiều muốn “gán” cho “ai” Nếu có người tự nhận “ai” ám họ chẳng có cớ mà bắt bẻ người nói (Tơi nói “ai” có nói anh (hoặc chị) đâu mà anh, chị nhận vơ (!)) Cách sử dụng đại từ đắt Lại có trường hợp lặp lại lại hai đối tượng khác : - Trăm năm bỏ Chỉ thêu nên gấm sắt mài nên kim - Thế gian chẳng nhiều Khơng dưng dễ đặt điều cho Rõ ràng không đồng ví dụ Sở dĩ hình dung nhờ bối cảnh cú pháp Cấu trúc kiểu TIẾNG VIỆT XƯA & NAY “A bỏ A” “A dễ đặt điều cho A” cho phép ta suy luận chủ thể đối thể động từ không đồng A sau thực chất “khác A, A” - Ai ơi! Đừng phụ bát đàn Nâng niu bát sứ vỡ tan có ngày - Ai đem sáo sang sơng Tổ hợp trở thành kết hợp phụ, mang tính tình thái, nghĩa nằm ngồi cấu trúc thông tin mang sắc thái biểu cảm Yếu tố mờ dần, mờ : Để cho sáo sổ lồng bay? Chim trời dễ đếm lơng Có lúc lại sử dụng theo cấu trúc khác: Hoặc Nuôi dễ kể công tháng ngày - Ai làm cho cải ngồng Cho dưa khú, cho chồng chê? Hàm ngôn câu thứ là: “Nguồn xảy chuyện “sổ lồng sáo bay”? Hẳn người làm nên chuyện (Đem sáo sang sơng) ?” Còn hàm ngơn câu thứ hai hiểu là: “Do đâu mà dẫn đến cảnh chồng chê (cảnh cơm không lành, canh khơng ngọt, gia đình tan nát)?” Lời ca thán hướng người nghe tới việc truy tìm nguồn dẫn đến cảnh chồng chê bất hạnh Và khơng để người “Ai làm cho cải tơi ngồng”, nhiều lí chứ, thí dụ gièm pha vơ lối người đó, tính tình đỏng đảnh gái Ai trở nên tính xác định câu ca dao mang sắc thái cảm thán: - Ai bỏ ruộng hoang Bao nhiêu tấc đất tấc vàng nhiêu! - Cảnh tình khổ ơi! Ngữ nghĩa cần thông báo là: “Không thể đếm lơng chim trời, khơng thể nói hết công lao cha mẹ” Chức ai, ta dẫn nhiều: - Kim vàng nỡ uốn câu Người khơn nỡ nói nặng lời - Nước non nước non trời Ai phân núi, dời non Thì tổ hợp nỡ, dễ mang sắc thái phủ định Trong kết hợp tổ hợp hạn định phận có vai trò phủ định phận Ở ví dụ nỡ uốn câu có nghĩa không nỡ uốn câu, dời non có nghĩa khơng thể dời non Từ tiếng Việt “rắc rối” phải khơng? Nhưng rắc rối lại nên hay ngôn ngữ dân gian Trong thể loại văn học khác (ngồi ca dao) ta tìm nhiều nét nghĩa biểu cảm ẩn tàng tầng nghĩa tinh tế "Ai mà biết được?" Chàng khổ chín, thiếp tơi khổ mười Số Số 271 271 2013 2013 63 ... phủ định Trong kết hợp tổ hợp hạn định phận có vai trò phủ định phận Ở ví dụ nỡ uốn câu có nghĩa khơng nỡ uốn câu, dời non có nghĩa dời non Từ tiếng Việt rắc rối phải không? Nhưng rắc rối lại... tiếng Việt rắc rối phải không? Nhưng rắc rối lại nên hay ngôn ngữ dân gian Trong thể loại văn học khác (ngồi ca dao) ta tìm nhiều nét nghĩa biểu cảm ẩn tàng tầng nghĩa tinh tế "Ai mà biết được?"... câu thứ hai hiểu là: “Do đâu mà dẫn đến cảnh chồng chê (cảnh cơm không lành, canh không ngọt, gia đình tan nát)?” Lời ca thán hướng người nghe tới việc truy tìm nguồn dẫn đến cảnh chồng chê bất