SKKN Phối hợp với các tổ chức nhằm đẩy mạnh hoạt động Đội trong trường học.

SKKN Phối hợp với các tổ chức nhằm đẩy mạnh hoạt động Đội trong trường học.SKKN Phối hợp với các tổ chức nhằm đẩy mạnh hoạt động Đội trong trường học.SKKN Phối hợp với các tổ chức nhằm đẩy mạnh hoạt động Đội trong trường học.SKKN Phối hợp với các tổ chức nhằm đẩy mạnh hoạt động Đội trong trường học.SKKN Phối hợp với các tổ chức nhằm đẩy mạnh hoạt động Đội trong trường học.SKKN Phối hợp với các tổ chức nhằm đẩy mạnh hoạt động Đội trong trường học.SKKN Phối hợp với các tổ chức nhằm đẩy mạnh hoạt động Đội trong trường học.SKKN Phối hợp với các tổ chức nhằm đẩy mạnh hoạt động Đội trong trường học.SKKN Phối hợp với các tổ chức nhằm đẩy mạnh hoạt động Đội trong trường học.SKKN Phối hợp với các tổ chức nhằm đẩy mạnh hoạt động Đội trong trường học.SKKN Phối hợp với các tổ chức nhằm đẩy mạnh hoạt động Đội trong trường học.SKKN Phối hợp với các tổ chức nhằm đẩy mạnh hoạt động Đội trong trường học.

PHỤ LỤC

I Tên đề tài……….……… … 2

II Phần mở đầu.

tài: 2

cứu: 2

3 Đối tượng nghiên cứu: 2

4 Đối tượng khảo sát thực nghiệm 2

cứu: 2

6 Phạm vi và kế hoạch nghiên cứu: 2, 3

III Nội dung nghiên cứu.

1 Cơ sở lí luận : 3

2 Thực trạng vấn đề nghiên cứu 3

3 Đê xuất giải pháp 3,4,5

4 Kết quả 6

IV Phần kết luận và kiến nghị.

1 Kết luận 6

2 Kiến nghi, đề xuất: 7

khảo: 7,8

I Tờn đề tài:

Phối hợp với cỏc tổ chức nhằm đẩy mạnh hoạt động Đội trong trường học

II Phần Mở đầu:

1 Lớ do chọn đề tài:

1.1 Lớ do lớ luận:

Nói đến công tác Đội và phong trào Thiếu nhi là nói đến hoạt động ngoại khoá, hoạt động bề nổi, là tổ chức các hoạt

động, phong trào thi đua chào mừng các ngày lễ lớn trong năm học, tổ chức các cuộc thi tìm hiểu về truyền thống của Đảng,

Đoàn, Đội, truyền thống của dân tộc, Các cuộc thi về Nghi thức Đội, thi Chuyên hiệu, Hội thi “Nét đẹp đội viên”,

Trong đó giáo dục toàn diện là nền tảng nhằm giúp học sinh hình thành những kiến thức ban đầu cho sự phát triển

đúng đắn, lâu dài về đạo đức, trí tuệ, thẩm mỹ và các kỹ năng cơ bản để học tiếp lên các cấp học

Nhằm đạt đợc mục tiêu đó, chúng ta phải giáo dục cho Đội viên - Nhi đồng trong một môi trờng phải có sự phối kết hợp chặt chẽ giữa các lực lợng giáo dục trong và ngoài nhà trờng, trong đó, nhà trờng giữ vai trò chủ đạo; lực lợng giáo dục cần quan tâm chú ý đến tổ chức Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh Vì nó có vị trí rất quan trọng, Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh là thành phần hỗ trợ tích cực với nhà trờng

và cùng nhà trờng thực hiện nội dung, mục đích giáo dục

1.2 Lớ do thực tiễn:

Công tác Đội và phong trào Thiếu nhi trong trờng học là nơi hội tụ của Đội viên - nhi đồng, là môi trờng hoạt động lành mạnh có tác dụng giáo dục sâu rộng đến tất cả các em Đội viên

- nhi đồng trong nhà trờng

Xuất phát từ những lí do trên, tôi thấy công tác phối hợp với các tổ chức có một vai trò quan trọng, trong việc xây dựng các mối quan hệ mật thiết giữa hoạt động Đội với các hoạt động giáo dục trong và ngoài nhà trờng Vì vậy, tôi đã chọn đề tài này để nghiên cứu, mạnh dạn đa ra những vấn đề này cho anh chị em đồng nghiệp tham khảo, giúp đỡ tôi làm tốt hơn công việc này

2 Mục đích nghiên cứu đề tài:

Nghiên cứu các nội dung, chơng trình, phong trào hoạt

động thực tiễn của Liên đội và các biện pháp tổ chức các hoạt

động công tác Đội và phong trào Thiếu nhi trong nhà trờng Các phong trào, hoạt động phải đa dạng, phong phú về nội dung và hình thức

3 Đối tợng nghiên cứu:

Cách thức phối hợp với các tổ chức trong và ngoài nhà tr-ờng

4 Đối tợng khảo sát, thực nghiệm:

Đội viên - Nhi đồng thuộc Liên đội Trờng Tiểu học Hớng Phùng

5 Phơng pháp nghiên cứu:

Lập kế hoạch nghiên cứu

Chia giai đoạn nghiên cứu

Soạn thảo nội dung, kiểm tra, giám sát những việc đã làm

đợc trên thực tế, từ đó rút ra bài học kinh nghiệm

6 Phạm vi nghiên cứu:

Bắt đầu từ năm học 2016 2017 và kết thúc năm 2016 -2017

Các tổ chức: Liên đội, Chi đoàn, Ban đại diện cha mẹ học sinh, BGH nhà trờng và các tổ chức Đoàn thể ngoài xã hội

III Nội dung nghiên cứu:

1 Cơ sở lí luận:

1.1 Vị trí:

Đội viên, nhi đồng là chủ nhân tơng lai của đất nớc, tuổi thiếu niên là giai đoạn phát triển của một đời ngời, ở lứa tuổi

này, ngời ta nói “Ngã đờng dẫn tới tài năng, nhng cũng là ngã đ-ờng dẫn tới tội lỗi”.

1.2 Nhiệm vụ:

Đứng trớc mặt các em bây giờ, là hai ngã đờng khác nhau: một là có thể h hỏng nếu các em không đợc quan tâm giáo dục

đến nơi, đến chốn; hai là thế giới mới sẽ đợc mở rộng trớc các

em nếu đợc nhà trờng, gia đình và xã hội quan tâm giáo dục

đúng đắn

1.3 Yêu cầu của việc phối hợp với các tổ chức;

Các tổ chức trong và ngoài nhà trờng có trách nhiệm hết sức nặng nề, nhằm giúp học sinh hình thành những cơ sở ban đầu cho sự phát triển đúng đắn lâu dài về đạo đức, trí tuệ, thẩm mỹ và các kỹ năng cơ bản để học tiếp các cấp học, bậc học cao hơn

Để thực hiện và đạt đợc kết đó quả là một vấn đề hết sức khó khăn đối với Nhà trờng và xã hội Trong đó hoạt động

đội đóng vai trò hết sức to lớn, mà đòi hỏi ngời Tổng phụ trách đội phải biết xây dựng chơng trình, kế hoạch phối hợp giáo dục trong và ngoài nhà trờng nh: Chi đoàn, Ban đại diện cha mẹ học sinh, Hội phụ nữ, các đơn vị đóng quân trên địa bàn, Tất cả các mối quan hệ này là sự quyết định thành công hay thất bại các hoạt động của Liên đội trong suốt năm học

2 Thực trạng:

2.1 Qua khảo sát tại Liên đội:

Qua khảo sát tôi thấy chỉ có 1/2 số các Chi đội - Lớp nhi

đồng hoàn thành tốt các chơng trình, phong trào công tác đội

đề ra, còn lại 1/2 các Chi đội - Lớp nhi đồng chỉ hoàn thành công tác đội ở mức trung bình Sở dĩ nh vậy là do một số Đội viên - Nhi đồng cha làm hết vai trò trách nhiệm của mình, cũng có số ít các anh chị phụ trách cha thể hiện đúng vai trò

và chức năng của hoạt động đội, nên ít quan tâm đến hoạt

động này

2.2 Kết quả khảo sát:

Bám sát chơng trình hoạt động của Hội đồng Đội các cấp, tôi đã lên Chơng trình công tác Đội và phong trào Thiếu nhi theo từng chủ đề, chủ điểm, từng tuần, tháng, kỳ và cho cả năm Nhng với thực tế cho thấy các em cha mạnh dạn và tự tin trong các hoạt động; các Chi đội - Lớp nhi đồng cha chủ động trong việc phối hợp tổ chức các hoạt động

Kết quả khảo sát đầu năm học 2016 - 2017 của các Chi

đội - Lớp nhi đồng đạt đợc sau đây:

- 5/ 12 Chi đội đạt Chi đội mạnh

- 7/20 lớp nhi đồng đạt lớp nhi đồng Chăm ngoan

- 39/74 sao đạt Sao cháu ngoan

3 Đề xuất giải pháp:

3.1 Nhiệm vụ, vai trò, trách nhiệm của Tổng phụ trách đội trong việc tổ chức các hoạt động Công tác đội

và phong trào Thiếu nhi trong Nhà trờng.

Tổng phụ trách đội vị trí vai trò rất lớn trong hoạt động

Đội, phong trào mạnh hay yếu, tốt hay xấu một phần rất quan trọng phụ thuộc vào phẩm chất và năng lực của ngời giáo viên Tổng phụ trách Đội Nh lời căn dặn của Hồ Chủ Tịch đợc thể

hiện rõ nét nhất: “Cán bộ là cái gốc của mọi công việc” ,

“Có cán bộ tốt là có tất cả”.

Trong nhà trờng Tổng phụ trách Đội đóng một vai trò quan trọng, là ngời gần gũi các em hơn ai hết, là ngời hiểu thế giới nội tâm của các em học sinh, có điều kiện tiếp cận đợc nhiều

đối tợng học sinh trong nhà trờng; những học sinh tiêu biểu, học sinh có hoàn cảnh khó khăn, học sinh cá biệt…từ đó, biết

động viên, an ủi hoặc cảm hoá, giúp đỡ các em vợt khó và sửa chữa những lỗi lầm của minh

Ngời Tổng phụ trách Đội, phải biết thu phục nhân tâm từ chính tấm gơng sáng của bản thân mình trong cuộc sống và trong mọi công việc Điều đó muốn khẳng định rằng: Tổng phụ trách Đội chẳng những ở cơng vị là ngời thầy, ngời cô mẫu mực, mà còn là ngời cha, ngời mẹ đỡ đầu, ngời anh, ngời chị quý mến của của các em khi các em tiến bộ cũng nh khi các em mắc khuyết điểm, sai lầm, thực sự là chỗ dựa về mặt tinh thần cho các em trong bối cảnh xã hội đầy biến động

Tổng phụ trách Đội phải có trách nhiệm xây dựng công tác phối hợp khác nhau trong và ngoài nhà trờng, để giúp mình hoàn thành tốt công việc đợc giao

Bản thân là một giáo viên Tiểu học đợc cử làm Tổng phụ trách Đội nhiều năm liên tục tôi đã không ngừng học hỏi ngời đi trớc và đọc nhiều tài liệu về Đội Thiếu niên cùng những kinh nghiệm đúc rút trong nhiều năm công tác Tôi thấy, ngời Tổng phụ trách Đội phải hiểu biết rộng, phải nhanh nhẹn và linh hoạt trong cách tổ chức các hoạt động cho các em đội viên, nhi

đồng

3.2 Phối hợp với Ban chỉ huy Liên đội, Ban chỉ huy Chi đội, các lớp nhi đồng:

Đây là mối quan hệ trên dới, giải quyết tốt mối quan hệ này sẽ góp phần quyết định vào việc nâng cao chất lợng giáo dục nói chung và chất lợng hoạt động Đội nói riêng Vì vậy giáo viên tổng phụ trách Đội phải thực sự gần gũi, chăm lo xây dựng

đội ngũ phụ trách chi đội có mối đoàn kết thống nhất, hợp tác chặt chẽ nhằm hỗ trợ lẫn nhau vì công việc chung, đồng thời phải tìm ra đợc một đội ngũ cán bộ Liên chi đội thực sự có năng lực thúc đẩy phong trào hoạt động Đội ngày càng phát triển Muốn vậy tổng phụ trách Đội phải thờng xuyên bồi dỡng

kỹ năng, nghiệp vụ công tác Đội cho các em để các em tự tổ chức các hoạt động ở Chi đội mình, sau đó Tổng phụ trách

Đội đánh giá và bổ sung những gì còn thiếu sót để các em

để kịp thời giải quyết, tạo uy tín và niềm tin cho các em, khuyến khích các em tham gia hoạt động tốt hơn, tự hoàn thiện mình hơn

3.3 Phối hợp với Chi đoàn giáo viên, các anh chị phụ trách Chi đội - Lớp nhi đồng trong Nhà trờng:

Tổng phụ trách Đội phải phối hợp chặt chẽ với Chi đoàn, anh chị phụ trách hết đây là lực lợng giáo dục trực thuộc nhà trờng đợc Ban giám hiệu phân công chủ nhiệm lớp học và trực tiếp phụ trách công tác các Chi đội - Lao nhi đồng trong phạm

vi nhà trờng Do vậy giáo viên Tổng phụ trách Đội phải hớng dẫn cho các anh, chị phụ trách hiểu và nắm mọi hoạt động của

Đoàn, Đội trong nhà trờng Theo kế hoạch chung của Liên đội kết hợp với Ban chấp hành Đoàn trờng, chỉ đạo và theo dõi các hoạt động ở các chi đội, tiếp thu những ý kiến, những đề xuất của các anh chị phụ trách để điều chỉnh các hoạt động sao cho phù hợp với đặc thù của từng chi đội-lớp nhi đồng Đồng thời phát hiện những nhân tố tích cực để bồi dỡng làm cán bộ chi đội Hàng tuần nhận báo cáo nhanh của giáo viên chủ

nhiệm(anh chị phụ trách) về tình hình học tập rèn luyện của

đội viên để kịp thời tuyên dơng dới cờ những đội viên-nhi

đồng có thành xuất sắc và có biện pháp giáo dục kịp thời những đội viên-nhi đồng chậm tiến giúp các em ngày càng hoàn thiện mình hơn Cùng với những mối quan hệ trên Tổng phụ trách Đội cũng cần xây dựng mối quan hệ với Đoàn thanh niên của địa phơng để nắm bắt tình hình thực tế và cùng nhau làm tốt nhiệm vụ chăm sóc giáo dục thiếu niên nhi đồng

3.4 Phối hợp với Ban đại diện cha mẹ học sinh và các

tổ chức ngoài nhà trờng:

Đây là mối quan hệ không thể thiếu đợc trong việc giáo dục học sinh để tạo ra một sự phối hợp đồng bộ thống nhất giữa ba môi trờng (nhà trờng, gia đình và xã hội) chính sự hỗ trợ tích cực, thiết thực và có hiệu quả của gia đình, của hội cha mẹ học sinh là động lực to lớn thúc đẩy các hoạt động Đội, nâng cao chất lợng giáo dục

Từ mối quan hệ này giáo viên Tổng phụ trách Đội phải tiếp cận rất gần với phụ huynh học sinh tìm hiểu hoàn cảnh gia

đình và có ý kiến với nhà trờng giúp đỡ những học sinh có hoàn cảnh khó khăn, những học sinh cá biệt, giúp các em tiến

bộ và hoà đồng với bạn bè Bên cạnh đó giáo viên Tổng phụ trách Đội cần phải thiết lập mối quan hệ hữu nghị, hợp tác với cộng đồng dân c nơi trờng đóng ở đây vai trò của hội phụ nữ, hội cựu chiến binh, hội ngời cao tuổi có ý nghĩa quan trọng việc bảo vệ chăm sóc giáo dục thiếu nhi ngoài thời gian lên lớp, giúp các em tham gia hoạt động xã hội vừa sức với mình trên địa bàn dân c

3.5 Phối hợp với Ban giám hiệu nhà trờng:

Cùng với những mối quan hệ trên, Tổng phụ trách Đội phải thiết lập đợc mối quan hệ mật thiết với lãnh đạo nhà trờng bởi vì: Giáo viên Tổng phụ trách Đội cùng với chi bộ, Ban giám hiệu nhà trờng có trách nhiệm hớng dẫn và chỉ đạo các hoạt động của tổ chức Đội, gắn các hoạt động giáo dục trên lớp, giáo dục ngoại khoá, hoạt động ngoài giờ lên lớp đa kế hoạch công tác Đội vào kế hoạch chung của nhà trờng Chính mối quan hệ này phản ánh sự thống nhất mục tiêu của các lực lợng giáo dục trong nhà trờng

Tổng phụ trách Đội có trách nhiệm tham mu cho Chi uỷ, Ban giám hiệu để bố trí sắp xếp những giáo viên có năng lực, nhiệt tình vừa có thể làm chủ nhiệm lớp vừa có thể đảm nhận vai trò ngời phụ trách chi đội Tổng phụ trách Đội có nhiệm vụ

đề xuất với nhà trờng về mức đầu t kinh phí, cơ sở vất chất cần thiết cho các hoạt động Đội theo kế hoạch đã duyệt để tạo

điều kiện thuận lợi cho các hoạt động đội đạt đợc kết quả cao

Tổng phụ trách Đội với t cách là một thành viên chỉ đạo,

tổ chức các hoạt động công tác Đội và phong trào Thiếu nhi trong nhà trờng và là một thành viên trong hội đồng s phạm, vì vậy rất cần sự đồng tình ủng hộ của thành viên trong hội

đồng nhà trờng với công tác của Liên đội, khơi dậy đợc ý thức tình nguyện, tự giác, đồng thời cũng là trách nhiệm của mỗi giáo viên trong việc chăm sóc, bảo vệ, giáo dục thiếu nhi hớng tới mục tiêu hình thành và phát triển nhân cách toàn diện cho học sinh

4 Kết quả:

Trong năm học này, Liên đội đã duy trì tốt hoạt động của

đội cờ đỏ, do đó mọi nề nếp của nhà trờng cũng nh của Liên

Đội đợc duy trì tốt "Phong trào nói lời hay làm việc tốt”, phong trào"Hoa điểm 10", phong trào "Đọc và làm theo báo Đội", Phong trào "Rác không chạm đất", và tham gia đầy đủ các Hội

thi do cấp trên phát động đợc duy trì trong suốt năm học Song song với phong trào trên, các phong trào lớn trong năm đạt đợc nhiều kết quả tốt nh: Phong trào nuôi "Heo đất"; Liên đội tổ chức làm vệ sinh khu di tích Bia tởng niệm tại xã và dâng hoa, dâng hơng giúp các em biết đợc công ơn của các bậc cha, chú

đã hi sinh tính mạng cho Tổ Quốc; phong trào xây dựng quỹ

Đội, quỹ kế hoạch nhỏ đợc các em nhiệt tình hởng ứng và hoàn thành tốt chỉ tiêu của Hội đồng đội đề ra; tổ chức các cuộc

thi nh; "Đố vui để học", Ngày hội“Thiếu nhi vui khỏe - Tiến bớc

lên Đoàn“, “Văn hoá, văn nghệ”, “Đêm hội Trăng rằm", “Thành lập các CLB đội, nhóm”

Kết quả sau khi tổ chức phối hợp nhằm đầy mạnh hoạt

động đội cụ thể:

- 10/ 12 Chi đội đạt Chi đội mạnh

- 18/20 lớp nhi đồng đạt lớp nhi đồng Chăm ngoan

- 65/74 sao đạt Sao cháu ngoan

IV Kết luận và kiến nghị:

1 Kết luận:

Hoạt động công tác Đội và phong trào Thiếu nhi có một vị trí quan trọng trong nhà trờng phổ thông, nó đã góp phần tích cực trong việc giáo dục nhân cách, đạo đức cho Đội viên -nhi đồng, tạo hứng thú trong học tập cho các em mỗi khi đến trờng Có thể khẳng định rằng, phong trào, hoạt động đội là lực lợng giáo dục không thể thiếu đợc trong và ngoài nhà trờng

Do đó vai trò của Tổng phụ trách Đội rất quan trọng, giáo viên -Tổng phụ trách Đội phải biết tranh thủ sự giúp đỡ của các lực l-ợng giáo dục vào các hoạt động công tác Đội và phong trào Thiếu nhi

Trong khi tổ chức các hoạt động của tổ chức Đội thì ngời Tổng phụ trách Đội phải xác định rõ những nhiệm vụ chính của mình, không những chủ động lên kế hoạch mà còn chủ

động phối kết hợp với các lực lợng giáo dục, với các tổ chức giáo dục trong và ngoài nhà trờng tạo mọi điều kiện thuận lợi để tổ chức tốt các hoạt động của Đội TNTP Hồ Chí Minh

Việc Tổng phụ trách Đội ở các trờng cha đợc chuyên trách

mà phải kiêm nhiệm là một trong những yếu tố có ảnh hởng không nhỏ đến chất lợng hoạt động công tác Đội và phong trào Thiếu nhi trong nhà trờng

Nhìn chung sự phối kết hợp giữa giáo viên - Tổng phụ trách Đội với các lực lợng giáo dục trong và ngoài nhà trờng của Liên Đội đợc duy trì thờng xuyên, do đó phong trào, hoạt động công tác Đội của Liên đội đã thu đợc đông đảo học sinh hởng ứng và đạt những kết quả nh mong muốn, chất lợng giáo dục toàn diện của Đội viên - nhi đồng trong các nhà trờng ngày một nâng cao

Đội TNTP Hồ Chí Minh là cánh tay đắc lực của Đoàn TNCS

Hồ Chí Minh và là lực lợng nòng cốt trong các phong trào thanh thiếu nhi, giúp các em học và vui chơi, thực hiện quyền và bổn phận của mình Mọi hoạt của Liên đội đều nâng cao tri thức, nâng cao sự hiểu biết để các em có thể lĩnh hội hết

những cái hay, cái đẹp của cuộc sống để trở thành con ngời toàn diện có đủ đức, đủ tài để xây dựng đất nớc

2 Một số kiến nghị, đề xuất:

Từ kết quả nghiên cứu trên, để góp phần nâng cao sự cần thiết trong xây dựng mối quan hệ giữa Tổng phụ trách Đội

và các lực lợng giáo dục trong công tác giáo dục toàn diện cho

Đội viên - nhi đồng, tôi xin đa ra một số ý kiến đề xuất sau:

Tổng phụ trách Đội phải xác định đợc vị trí, vai trò của mình trong công tác giáo dục Đội viên - nhi đồng, thông qua các hoạt động của tổ chức Đội TNTP Hồ Chí Minh nhằm thu hút

đông đảo các em tham gia, tạo ra sân chơi thực sự bổ ích cho các em Giữa Tổng phụ trách Đội và các mối quan hệ giáo dục phải đợc duy trì thờng xuyên trong suốt năm học

Tổng phụ trách Đội phải lên kế hoạch từ đầu năm và cụ thể từng tháng, từng tuần theo chủ đề, chủ điểm một cách cụ thể để trình Ban giám hiệu, xin ý kiến chỉ đạo nhằm tổ chức tốt các hoạt động

Ban giám hiệu cần tạo mọi điều kiện tốt nhất về nhân lực, vật lực, tài lực cho Tổng phụ trách Đội trong việc tổ chức các hoạt động công tác Đội và phong trào Thiếu nhi

Trên đây là kinh nghiệm của tôi về sự cần thiết trong việc xây dựng mối quan hệ giữa Tổng phụ trách Đội với các lực lợng giáo dục trong và ngoài nhà trờng và tổ chức các hoạt

động Công tác đội và phong trào Thiếu nhi Tôi hi vọng rằng với kinh nghiệm nhỏ này, nó sẽ góp phần tháo gỡ những vớng mắc cho giáo viên - Tổng phụ trách Đội trong việc tổ chức các hoạt

động công tác đội và phong trào thiếu nhi trong nhà trờng và góp phần không nhỏ cho giáo viên - Tổng phụ trách Đội thúc

đẩy phong trào, hoạt động công tác Đội ngày một vững mạnh hơn

V Tài liệu tham khảo.

- Cẩm nang cho ngời phụ trách đội TNTP Hồ Chí Minh, Những điều Tổng phụ trách Đội cần biết

- Tìm hiểu qua sách báo

- Cẩm nang Chỉ huy Đội tập 1, tập 2 - của Nguyễn Thị Thanh Thủy - Nhà xuất bản Kim Đồng

- Tìm hiểu thực tế ở nhà trờng và địa bàn dân c.

- Kĩ năng sinh hoạt tập thể của Trần Thời - Nhà xuất bản trẻ

- Phương phỏp thiờt kế cỏc mụ hỡnh hoạt động Đội TNTP Hồ Chớ Minh của Nguyễn Tiến Thăng - Nhà xuất bản Thanh Niờn

- Sổ tay Đội viờn của Nguyễn Thị Hà - Nhà xuất bản Kim Đồng

- Sổ tay Nhi đồng của Nguyễn Thị Hà - Nhà xuất bản Kim Đồng

- Một số nguồn từ Internet dựa theo: Kĩ năng chuyên môn tổng hợp Của Phạm Văn Nhân

XÁC NHẬN

CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ

Hướng Phùng, ngày 28 tháng 3 năm 2017 Xin cam đoan đây là SKKN (hoặc đề tài NCKH) của mình viết, không sao chép nội dung

của người khác

(Ký và ghi rõ họ tên)

Phïng Nh Hoµn