Module THPT 40 phối hợp với các tổ chức xã hội trong công tác giáo dục ở trường trung học phổ thông nguyễn quang

NGUYỄN DỤC QUANG MODULE thpt th ng xuyên 40 Phèi hợp với tổ chức xã hội công tác giáo dục trờng trung học phổ thông | 87 A GIỚI THIỆU TỔNG QUAN Các t ch c xã h i l c l ng quan tr ng góp ph n vào cơng tác giáo d c th h tr Các t ch c xã h i có vai trò to l n q trình giáo d c th h tr N u ng i giáo viên bi t cách ph i h p v i t ch c xã h i công tác giáo d c h c sinh s thu c nhi u k t qu giáo d c góc này, ng i giáo viên nhà qu n lí, nhà s ph m thay m t hi u tr ng truy n t nh ng yêu c u i v i h c sinh b ng nh ng ph ng pháp thuy t ph c thái nghiêm túc m i h c sinh t p th h c sinh ý th c c m t cách y trách nhi m ph i tuân th t giác th c hi n Giáo viên c n g i ý v ph ng pháp cách gi i quy t th c hi n yêu c u c a nhà tr ng Ch ng h n c n ng n ch n t n n ma túy h c sinh, giáo viên ch ng t ch c xã h i th ng nh t n i dung cho làm h n ch ch m d t nh ng hi n t ng này, không tái di n dù ch m t vài hi n t ng nh l Song ph i h p t t, ng th i huy ng c m i ti m n ng c a t ch c xã h i vào công tác giáo d c cơng vi c khơng n gi n, òi h i ng i giáo viên v a ph i có trách nhi m cao, say s a yêu ngh , v a ph i có hi u bi t r ng, bi t v n ng qu n chúng có n ng l c thi t k , thi công k ho ch ho t ng th c hi n m c tiêu n i dung giáo d c Các t ch c xã h i ây bao g m: t ch c oàn th a ph ng, h i ngh nghi p, t ch c tr xã h i M i t ch c xã h i có vai trò, u th riêng nh ng c i m c th t o nên th m nh riêng c a t ch c ó i u quan tr ng giáo viên ph i bi t t ch c ph i h p v i nh ng n i dung bi n pháp c th Thơng qua ó mà rèn luy n k n ng ph i h p v i t ch c xã h i không nh ng cho t ng giáo viên, mà cho c nh ng ng i tham gia qu n lí nhà tr ng Module nh m b i d ng cho giáo viên k n ng ph i h p v i t ch c xã h i công tác giáo d c h c sinh THPT, ti n t i t b i d ng c a giáo viên v k n ng ph i h p 88 | MODULE THPT 40 B MỤC TIÊU I MỤC TIÊU CHUNG Sau th c hi n t h c module này, h c viên có k n ng ph i h p v i t ch c xã h i công tác giáo d c h c sinh THPT K n ng ó th hi n bi t nh ng n i dung ph i h p, hình th c ph i h p có hi u qu có tình kh thi cao ng th i bi t khai thác t ch c xã h i nh ng ti m n ng c a h ph i h p t t h n mang l i hi u qu cao h n II MỤC TIÊU CỤ THỂ Kiến thức — Xác nh rõ vai trò m c tiêu c a vi c ph i h p v i t ch c xã h i công tác giáo d c h c sinh THPT — Thi t k c n i dung bi n pháp ph i h p v i t ch c xã h i công tác giáo d c h c sinh THPT Kĩ — Có k n ng ph i h p v i t ch c xã h i công tác giáo d c h c sinh THPT — Bi t trao i ng nghi p v nh ng kinh nghi m ph i h p v i t ch c xã h i công tác giáo d c h c sinh Thái độ — Th hi n tinh th n ch ng h p tác vi c ph i h p v i t ch c xã h i giáo d c h c sinh THPT — Say s a v i ho t ng ph i h p PHỐI HỢP VỚI CÁC TỔ CHỨC XÃ HỘI TRONG CÔNG TÁC GIÁO DỤC Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG | 89 C NỘI DUNG Nội dung VAI TRÒ, Ý NGHĨA VÀ MỤC TIÊU CỦA SỰ PHỐI HỢP GIỮA NHÀ TRƯỜNG VỚI CÁC TỔ CHỨC XÃ HỘI TRONG CÔNG TÁC GIÁO DỤC HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG Hoạt động 1: Phân tích vai trò, ý nghĩa phối hợp nhà trường với tổ chức xã hội công tác giáo dục học sinh THPT Nhiệm vụ — Hãy phân tích vai trò ý ngh a c a s ph i h p gi a nhà tr ng v i t ch c xã h i công tác giáo d c h c sinh THPT — H c viên t làm t p gi y A4, ó ch c th ý ngh a c a s ph i h p v i t ch c xã h i công tác giáo d c h c sinh THPT (ý ngh a i v i nhà tr ng, i v i t ch c xã h i, ý ngh a i v i b n thân giáo viên) T ó, ti p t c xây d ng m c tiêu c a s ph i h p Chú ý i v i m c tiêu c n xây d ng theo yêu c u v : ki n th c, k n ng, thái Sau ó trao i v i ng nghi p v t p ánh giá k t qu tr l i c a b n thân t n m c (s d ng k thu t: suy ngh — c p ôi — chia s ) Thông tin phản hồi a i v i ng i giáo viên trung h c ph thông S ph i h p v i t ch c xã h i công tác giáo d c h c sinh s giúp cho ng i giáo viên có i m t a v ng ch c, có c s th c hi n bi n pháp giáo d c c th S ph i h p t t th hi n tinh th n h p tác t t Trong xã h i hi n i ngày nay, s h p tác có ý ngh a to l n trình phát tri n b n v ng N u bi t h p tác t t có ý th c trách nhi m h p tác s h p tác ó s m hoa k t trái, t o nên s c m nh nh m c i bi n hi n th c khách quan Ng i giáo viên THPT bi t h p tác tích c c v i t ch c xã h i ng i ó ã th hi n tinh th n trách nhi m i v i s nghi p giáo d c h c sinh Bi t ph i h p t t s t o cho ng i giáo viên t tin h n, ch ng h n, t ó bi t t 90 | MODULE THPT 40 k ho ch ph i h p c th Bi t ph i h p t t t c th hi n s giao l u t t gi a ng i giáo viên v i t ch c xã h i Chúng ta u bi t giao l u m t hình thái c l p chuyên bi t v tính tích c c c a ch th , bi u th m t m t nh t nh s t n t i phát tri n c a ng i (bên c nh m t ho t ng) Trong giao l u, n ng l c hi u ng i khác c a m i ng i c xây d ng, ó n ng l c hi u b n thân c hình thành n ng l c t ý th c — c s c a trình t giáo d c c ng c phát tri n ng th i trình giao l u, ng i th a mãn nhu c u v ng i khác, nh ng nhu c u v tâm h n làm phong phú tâm h n, nh ng nhu c u v o c th m m , trí tu , quan h c i m , tâm tình, ng c m v i ng i khác, nh ó nh ng nhu c u, nh ng th hi u t t p lành m nh c a m i ng i c hình thành d i nh h ng c a ng i Nh ng m c ích chung, nh ng h ng thú chung c ng nh tác phong s t o i u ki n cho nh ng ho t ng chung t ng thêm hi u qu b i v i t ch c xã h i S ph i h p t o nên s c m thông, chia s cho v nh ng khó kh n nh ng n i v t v c a ng i giáo viên THPT trình giáo d c h c sinh tr c b i c nh h i nh p h p tác hi n Khi ã th u hi u công vi c c a ng i giáo viên tùy vào c i m, i u ki n tính ch t c a t ng t ch c xã h i mà quy t nh s ph i h p v i giáo viên (n i dung ph i h p), ph i h p nh th (cách th c ph i h p), i u ki n ph i h p, th i gian ph i h p i u quan tr ng ph i ch c trách nhi m c a t ng bên tham gia ph i h p Ch có nh v y m i t o nên s th ng nh t s c m nh c a s ph i h p Các t ch c xã h i s nhìn th y th c ti n giáo d c c a hi n di n nh th nào, t ó có nh ng quy t nh ph i h p m t cách th ng xuyên liên t c, t o nên s c m nh c a toàn xã h i công tác giáo d c h c sinh M i t ch c xã h i có nh ng th m nh riêng c a Phát huy c th m nh ó s ng l c thúc y công tác giáo d c phát tri n Ch ng h n nh : t ch c oàn Thanh niên a ph ng v i vai trò xung kích m i m t c a a ph ng, ó có giáo d c h c sinh c a s v i giáo viên tìm t ch c c nh ng ho t ng nh m thu hút niên h c sinh tham gia, tránh r i PHỐI HỢP VỚI CÁC TỔ CHỨC XÃ HỘI TRONG CÔNG TÁC GIÁO DỤC Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG | 91 vào hi n t ng xã h i không lành m nh ang hàng ngày rình r p th h tr , lơi kéo th h tr vào nh ng cám d tiêu c c Mu n làm c i u ó khơng khác h ph i nh n th c c vai trò quan tr ng c a i v i vi c dìu d t, giúp th h tr v i giáo viên nhà tr ng H ph i th hi n rõ vai trò tiên phong vi c ph i h p v i giáo viên h n h t h nh ng ng i y sáng t o ch ng ho t ng phong trào c a a ph ng H có th giáo viên t ch c cho h c sinh hình th c ho t ng khác nh : tuyên truy n c ng, phát ài a ph ng, ch m sóc gia ình th ng binh li t s , ng d ng khoa h c công ngh làm cho v mùa b i thu hay gi m thi u t i a nh ng thi t h i cho gia súc gia c m có d ch b nh lan tràn… Ho c t ch c ph n c a a ph ng có vai trò to l n vi c giáo d c h c sinh t i c ng ng dân c Cùng v i giáo viên, h tìm nh ng nguyên nhân, nh ng bi u hi n, nh ng hồn c nh éo le, nh ng tình hu ng th ng n y sinh quan h gia ình… có bi n pháp ph i h p nh p nhàng khéo léo cho t c hi u qu cao nh t công tác giáo d c h c sinh S s n sàng ph i h p c a h s ng l c thúc ng i giáo viên, t o nên ni m tin giáo viên i v i m t t ch c xã h i v i nh ng c i m truy n th ng c a ph n Vi t Nam T dân ph c ng m t l c l ng quan tr ng trình giáo d c h c sinh n i H n h t, ng i t tr ng dân ph sát v i t ng hoàn c nh c a m i gia ình n i qu n lí H th u hi u c a t ng gia ình v i gia ình tìm nh ng bi n pháp giáo d c hi u qu N u nh ng ng i ngoan trò gi i c a gia ình khuy n khích khen th ng; n u c a gia ình có l i l m h gia ình tìm cách giúp cho s ti n b dù nh c ng m t ni m vui chung c a m i nhà t dân T ch c c u chi n binh c ng góp ph n giáo d c em c a Nh ng t m lòng nhi t tình, nh ng câu chuy n k , nh ng t m g ng sáng, nh ng ho t ng tìm v c i ngu n… s nh ng ho t ng giáo d c thi t th c nh t nh m giúp cho h c sinh nh n th c rõ h n v truy n th ng c a dân t c t ó có c nh ng hành vi tích c c h c t p rèn luy n hàng ngày 92 | MODULE THPT 40 c i v i nhà tr ng d i v i h c sinh N u m i giáo viên u có nh ng k n ng ph i h p t t v i t ch c xã h i công tác giáo d c h c sinh THPT s t o nên s th ng nh t cao gi a giáo d c nhà tr ng giáo d c xã h i Hai bên s nhìn th y c nh ng m t tích c c s h p tác giáo d c h c sinh Nhà tr ng s kh ng nh c v th c a v i vai trò ng i ch o công tác giáo d c h c sinh Vai trò ch o ph i c th hi n s xu t nh ng n i dung, bi n pháp giáo d c, nh ng i u ki n cho công tác ph i h p t hi u qu cao, mang l i nh ng l i ích t t nh t cho gia ình, cho ho t ng giáo d c h c sinh THPT N u ch ng tích c c t ch c xã h i dù mu n hay không c ng ph i thay i cách nhìn nh n v n , c ng nh vi c t xu t nh ng n i dung bi n pháp t phía cho có s phù h p nh t trình ph i h p Các em s nh n c s giúp ch b o c a nhi u t ch c xã h i i u ó s giúp em có thêm nh ng hi u bi t v t ch c xã h i hi n ang có a ph ng mình, giúp em m r ng ki n th c xã h i, t ng thêm lòng yêu quê h ng t n c ng th i t o thêm ni m tin h c sinh i v i t ch c xã h i i u quan tr ng s ph i h p s t o cho h c sinh có c h i tr i nghi m i s ng h ng ngày, t ng c ng m i quan h giao ti p v i t ch c xã h i i u ó s giúp h c sinh g n g i h n, hi u bi t h n t ch c xã h i có th chia s v i h , ng th i có th t nguy n v ng c a v i t ch c xã h i Hoạt động 2: Xây dựng mục tiêu phối hợp nhà trường với tổ chức xã hội công tác giáo dục học sinh THPT Nhiệm vụ S d ng k thu t “Vi t phút”, h c viên t ghi l i nh ng nét v m c tiêu c a s ph i h p v i t ch c xã h i công tác giáo d c h c sinh THPT PHỐI HỢP VỚI CÁC TỔ CHỨC XÃ HỘI TRONG CÔNG TÁC GIÁO DỤC Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THƠNG | 93 Thơng tin phản hồi * M c tiêu chung c a s ph i h p gi a nhà tr ng v i t ch c xã h i công tác giáo d c h c sinh THPT là: t ng c ng s hi u bi t l n nhau, bi t c m thơng chia s tìm bi n pháp ph i h p có hi u qu S ph i h p ch mang l i hi u qu cao bên ph i h p th c s n v i nhau, ch ng bàn b c k ho ch ph i h p * M c tiêu c th : — V ki n th c: + Hi u c s c n thi t ph i có s ph i h p giáo d c gi a nhà tr ng v i t ch c xã h i công tác giáo d c h c sinh THPT; vai trò ý ngh a c a s ph i h p ó i v i giáo viên, v i nhà tr ng, v i t ch c xã h i, v i h c sinh + N m c n i dung ph i h p, ph ng pháp hình th c ph i h p m t cách c th rõ ràng, phù h p v i i u ki n c a m i bên — V k n ng: + Rèn luy n k n ng ph i h p v i t ch c xã h i công tác giáo d c h c sinh THPT ó nh ng k n ng v xây d ng k ho ch ph i h p, k n ng thi t k ho t ng ph i h p h p lí, k n ng t ch c th c hi n ho t ng ph i h p, k n ng i u ch nh ho t ng i u ki n m b o cho s ph i h p có hi u qu , k n ng ánh giá k t qu c a s ph i h p + Ngồi c n ph i rèn luy n k n ng giao ti p v i trình ph i h p — V thái , tình c m: + Có thái thân thi n s ph i h p xây d ng n i dung tìm bi n pháp th c hi n Thái thân thi n s li u thu c b giúp cho vi c xích l i g n trình th c hi n cơng tác giáo d c h c sinh THPT Có thân thi n m i c m thông l ng nghe nhau, chia s nh ng khó kh n c ng nh nh ng thu n l i công tác giáo d c h c sinh THPT b i c nh hi n + Tôn tr ng l n m t yêu c u trình làm vi c Có tơn tr ng m i ph i h p c th c hi n m c ích chung 94 | MODULE THPT 40 Nội dung CÁC KĨ NĂNG PHỐI HỢP GIỮA NHÀ TRƯỜNG VỚI CÁC TỔ CHỨC XÃ HỘI TRONG CÔNG TÁC GIÁO DỤC HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG Hoạt động 1: Tìm hiểu quan niệm kĩ Nhiệm vụ — B n hi u th k n ng? — V n d ng kinh nghi m c a b n thân công tác giáo d c h c sinh, h c viên a t t c nh ng hi u bi t c a v k n ng, trao i v i ng nghi p xem nh ng quan ni m ó ã úng ch a ho c h n ch nh ng i m hay ch a xác quan ni m Sau ó i chi u v i thơng tin ph n h i xác hoá quan ni m c a b n thân Thông tin phản hồi V khái ni m k n ng: Có nhi u quan ni m v k n ng T u chung l i có th có m y lo i quan ni m nh sau: — Coi k n ng kh n ng c a ng i th c hi n hành ng xu t phát t nhu c u ho c nhi m v c giao nh m t c k t qu theo m c ích t nh ng i u ki n c th m t k thu t c a thao tác, hành ng hay ho t ng ó ý ki n c a tác gi nh : V.A Krutretxki, A.N Leonchep, A.G Kovaliop, Nguy n D c Quang, Tr n Tr ng Th y, Hà Th Ng … — Coi k n ng không n thu n m t k thu t c a hành ng mà m t bi u hi n v n ng l c c a ng i Theo quan ni m k n ng v a có tính n nh l i v a có tính m m d o linh ho t, ng th i l i có tính m c ích c th ó quan ni m c a tác gi nh : N.D Levitop, K.K Platonop, Tr n H u Luy n, Tr n Qu c Thành Hoạt động 2: Tìm hiểu kĩ phối hợp Nhiệm vụ — B n cho bi t: k n ng ph i h p gì? k n ng ph i h p bao g m nh ng k n ng nào? PHỐI HỢP VỚI CÁC TỔ CHỨC XÃ HỘI TRONG CÔNG TÁC GIÁO DỤC Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG | 95 — Hãy c tài li u vi t v nh ng kinh nghi m ph i h p công tác giáo d c h c sinh t rút quan ni m v k n ng ph i h p k n ng ph i h p c th nh ng k n ng Sau ó vi t gi y A4 theo hai n i dung sau ây: 1) Quan ni m v k n ng ph i h p; 2) Các k n ng ph i h p c th — Sau vi t xong, h c viên t ánh giá vi t c a theo n i dung ánh giá sau ây: + V quan ni m k n ng ph i h p: • úng y • T ng i úng y • Khơng úng khơng y + Các k n ng ph i h p: • Li t kê y • Li t kê t ng i y • Ch a li t kê c Thông tin phản hồi T nh ng quan ni m v k n ng nói trên, có th hi u k n ng ph i h p nh sau: ó nh ng hành ng c th mang tính m c ích c a s ph i h p, t o nên s t ng tác l n c a hai phía nh m t m c ích ã S t ng tác ó d a s hi u bi t l n nhau, tôn tr ng giúp q trình th c hi n cơng tác giáo d c h c sinh THPT Nội dung NỘI DUNG PHỐI HỢP VỚI CÁC TỔ CHỨC XÃ HỘI TRONG CÔNG TÁC GIÁO DỤC HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG Hoạt động 1: Xây dựng nội dung phối hợp Nhiệm vụ H c viên t xác nh n i dung ph i h p c s kinh nghi m c a b n thân v i nh ng yêu c u giáo d c tr ng tâm c a n m h c, v i nh ng 96 | MODULE THPT 40 ( oàn tr ng c ng có th giao nhi m v t ch c cho m t vài tâp th ch u trách nhi m thi t k , ch m, t ch c cu c thi) Xây d ng tình hu ng cho khán gi Giáo viên ch nhi m: Cung c p tài li u c n thi t ho c k n ng xây d ng câu h i tình hu ng ng viên h c sinh, qu n lí h c sinh tham d h i thi Giáo viên chu n b m t vài tình hu ng cho h c sinh tham kh o h c sinh có th t xây d ng tình hu ng Ví d : Khi em xin phép i sinh nh t b n m t nhà hàng nh ng m ho c b khơng ng ý nhi u lí do: ng xa, o n ng y th ng xuyên ông úc, l i vào th i gian giáp t t H c sinh không nên i nhà hàng n u khơng có ng i l n i Em c m th y th s hành ng sao? Em r t quý m t ng i b n khác gi i, b m bi t ng n c m quy t li t b ng nhi u cách Em s x s nh th nào? B n thân c a em b t u có nh ng bi u hi n ham ch i i n t , b h c Em s làm gì? B n khác gi i m i em i ch i ho c xem phim m t v i b n vào bu i t i, em có nh n l i khơng? Vì sao? M t b n khác gi i ng i c nh nói yêu em, hai ng i c ng có m t chút tình c m v t q tình b n Cơ giáo ch nhi m i ch , cho m t b n khác ng i chen vào gi a M t th i gian r t ng n sau ó, b n c a em l i thích ng i kia, em s x s nh th nào? H c sinh: Thành l p i thi c a l p So n th o tình hu ng áp án, g i v ban t ch c tr c h i thi Tham d h i thi T ch c: Ng i d n ch ng trình gi i thi u khái quát, ng n g n ý ngh a cu c thi Gi i thi u khách m i, ban giám kh o, th kí cu c thi Cơng b yêu c u cu c thi — * — — — + • • + + + + * — — — * — — — 112 | MODULE THPT 40 Ti n hành ho t ng thi — Màn chào h i: T gi i thi u v i (theo th t b c th m) — Xây d ng tình hu ng: Th l : Tùy theo s l ng i ng kí có th t ch c thành m t vòng hay hai vòng theo lu t ch i M i vòng t n i M i i c a — tình hu ng — có th d i d ng ti u ph m ng n Tùy vào m c c áo, giám kh o s ch m i m xây d ng tình hu ng — Tr l i tình hu ng: i a tình hu ng s không c tr l i tr ng h p Các i lai, i n chng ho c tín hi u tr c s giành c quy n tr l i tr c — c ng i m ng x nhanh Các i khác v n c quy n tr l i — K t qu cu c thi c tính b ng t ng i m ph n chào h i, xây d ng tình hu ng, gi i quy t tình hu ng — L ng ghép ti t m c v n ngh , th i trang b n gái, trò ch i… — Ph n dành cho khán gi : + Ng i d n ch ng trình có th a m t vài tình hu ng cho khan gi , h c sinh + Ng i ch i có câu tr l i gi i quy t úng tình hu ng s c nh n ph n th ng — Th kí t ng h p k t qu — phi u ch m t ban giám kh o — T ng k t, trao gi i — Ban giám hi u nh n xét, ánh giá Ch VỀ TÌNH BẠN, TÌNH YÊU VÀ GIA ĐÌNH (1 ti t ) I M c tiêu ho t ng Sau ho t ng, h c sinh có kh n ng: — Nh n th c úng n v tình b n khác gi i, v tình yêu h nh phúc gia ình PHỐI HỢP VỚI CÁC TỔ CHỨC XÃ HỘI TRONG CÔNG TÁC GIÁO DỤC Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG | 113 — Bi t ng x úng m c tình b n khác gi i quan h gi a thành viên gia ình — Có thái tơn tr ng tình b n khác gi i, tình c m gia ình II N i dung ho t ng Ho t ng c p n nh ng n i dung sau ây: — Tình b n sáng vai trò c a tình b n cu c s ng — Tình yêu tình yêu lành m nh — Gia ình h nh phúc gia ình III Hình th c ho t — — — — ng Trình bày ti u ph m Thi h i áp Thi x lí tình hu ng Trò ch i: “Ng i th a th ba” IV Công tác chu n b Giáo viên — Nêu v n t ch c ho t ng giúp h c sinh nh h ng có tâm th s n sàng, c n nh n m nh m c ích, ý ngh a yêu c u c a ho t ng — G i ý công vi c cho h c sinh chu n b : + Tìm c s u t m tài li u có n i dung liên quan + Trao i quy t nh hình th c ho t ng: có th trình bày ti u ph m v m t nh ng n i dung trên, ho c thi h i áp, hay thi hùng bi n — Ki m tra k t qu chu n b c a h c sinh: H c sinh h i ý ki n ho c báo cáo k t qu công vi c chu n b cho giáo viên Giáo viên có th góp ý thêm ho c giúp h c sinh hồn t t cơng vi c chu n b H c sinh — Cùng th o lu n quy t nh ch n n i dung ho t ng hình th c ho t ng kèm theo ó — T ch c t p luy n theo hình th c ho t ng ã l a ch n — Thành l p ban giám kh o (ban giám kh o h c sinh) 114 | MODULE THPT 40 + + — — — Ban giám kh o xây d ng thang i m th l ch m i m Thang i m t n 10 Th c hi n theo úng n i dung hình th c ã ch n Gi i áp c tình hu ng trình ho t ng c ng c ch m i m C ng i d n ch ng trình Ng i d n ch ng trình chu n b l i d n c a M i c v n chuyên môn giúp h c sinh gi i áp nh ng câu khó, tình hu ng khó C v n chuyên môn giáo viên d y môn Giáo d c công dân môn Sinh h c Phân công chu n b ph ng ti n khác cho ho t ng nh : ph ng ti n trang trí, ph n th ng (n u có) V T ch c ho t — — — — ng Ho t ng m u Ho t ng 2: Thi h i áp Ho t ng 3: X lí tình hu ng Ng i d n ch ng trình: Nêu lí do, yêu c u ho t ng Gi i thi u ban giám kh o Gi i thi u i thi (ho c m i i thi t gi i thi u) Nêu th l cu c thi — Theo yêu c u c a ng i d n ch ng trình, m t i nêu câu h i, m t i tr l i — Sau ó i câu h i nêu áp án N u câu tr l i không úng v i áp án i tr l i s m t quy n tham gia ho t ng ti p theo Ng i i u n m i h c sinh l p a ý ki n c a — Giám kh o ch m i m — Ng i i u n c to m t câu chuy n có nh ng tình hu ng xoay quanh ch tình b n, tình yêu gia ình — Sau c xong, ng i d n ch ng trình nêu câu h i (có th ho c câu h i tu c t chuy n) PHỐI HỢP VỚI CÁC TỔ CHỨC XÃ HỘI TRONG CÔNG TÁC GIÁO DỤC Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG | 115 — Các i thi s th o lu n phút c i di n lên trình bày — Ban giám kh o ch m i m Trong phút dành cho hai i thi th o lu n, ng i d n ch ng trình cho l p trình di n m t s ti t m c v n ngh Ho t ng 4: Th c hi n trò ch i “Ng i th a th ba” Ho t ng 5: K t thúc — M c ích Rèn luy n ph n x nhanh, k n ng ch y, phát tri n s c nhanh — Chu n b K hai vòng tròn ng tâm, ng kính vòng tròn kho ng — 10m, vòng tròn ngồi kho ng 11 — 12m ho c h n ph thu c vào s l ng HS tham gia ch i T p h p HS ng theo hai vòng tròn quay m t vào tâm t o thành t ng ôi m t Ch n hai em ng ngồi vòng tròn quay m t ng c chi u kim ng h , em n cách em 3m — Cách ch i Khi có l nh, hai ng i b t u ch y u i, ng i ch y tr c ph i ch y nhanh cho ng i sau không u i k p, n u ng i ch y sau u i k p, v nh vào ng i b n, ng i ch y tr c nh v y thua Trò ch i d ng l i thay ôi khác ho c hai ng i i vai cho Tuy nhiên, trò ch i h p d n ch ng i ch y tr c có th ch y vào ng tr c m t b t kì ng i vòng tròn Lúc hàng tr thành ng i, ng i ng sau tr thành ng i th a th Ng i th l p t c ph i ch y ng c chi u kim ng h cho ng i u i không u i k p, sau ó c ng ng vào tr c m t m t bàn ó vòng nh quy nh Trò ch i ti p t c nh v y kho ng — phút d ng l i N u sau — phút, ng i u i v n không b t c ng i nào, c n cho trò ch i d ng l i thay ng i u i — — — — 116 Ban giám kh o công b k t qu cu c thi Trao th ng cho i thi cá nhân Phát bi u c a giáo viên c v n ho c giáo viên ch nhi m Ng i d n ch ng trình nh n xét k t qu ho t ng | MODULE THPT 40 Ch NHỮNG TÌNH HUỐNG ỨNG XỬ TRONG QUAN HỆ TÌNH BẠN, TÌNH YÊU (1 ti t) I M c tiêu ho t ng Sau ho t ng, h c sinh có kh n ng: — N m c nh ng tình hu ng, s vi c, nh ng s ki n th c t ph n ánh m i quan h gi a tình b n khác gi i, tình yêu l a tu i niên — Bi t cách x lí, gi i quy t nh ng tình hu ng n y sinh hàng ngày tình b n khác gi i, tình yêu nam n phù h p v i thu n phong m t c c a dân t c Vi t Nam — Có thái rõ ràng vi c nhìn nh n u tranh v i nh ng bi u hi n không lành m nh quan h tình b n khác gi i, tình yêu II N i dung ho t — — — — ng Ho t ng bao g m nh ng n i dung sau ây: Các bi u hi n v thái hành vi quan h tình b n khác gi i, tình yêu nam n hi n l a tu i niên (c tích c c tiêu c c) Nh ng tình hu ng th c t quan h tình b n khác gi i, tình yêu l a tu i niên (trên c hai bình di n: tích c c tiêu c c) Nh ng nh ki n phân bi t i x gi a nam n , bình ng gi i, v n b o l c i v i b n n Tình tr ng xâm h i tình d c, qu y r i tình d c góc khác III Hình th c ho t ng — Thi gi i quy t t p tình hu ng — Thi h i — áp v quan h tình b n khác gi i, tình yêu l a tu i niên h c sinh — Th o lu n nhóm — Trình bày ti u ph m PHỐI HỢP VỚI CÁC TỔ CHỨC XÃ HỘI TRONG CÔNG TÁC GIÁO DỤC Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG | 117 IV Công tác chu n b Giáo viên — nh h ng h c sinh m t s n i dung ho t ng xung quanh tình hu ng quan h tình b n khác gi i, tình yêu l a tu i niên em t p trung xây d ng l a ch n hình th c ho t ng phù h p — Giao nhi m v cho cán b l p quy t nh l a ch n hình th c ho t ng cho phù h p v i kh n ng, h ng thú c a h c sinh l p — G i ý h c sinh tìm c s u t m t li u, tài li u có liên quan n nh ng n i dung ho t ng ã nêu H c sinh — Toàn l p th o lu n quy t nh l a ch n hình th c ho t ng T ó th ng nh t nh ng vi c c n ph i chu n b Phân công cho t ng t ph n vi c c th t giao nhi m v cho thành viên c a t chu n b — Có th g i ý xây d ng m t vài tình hu ng sau: + Tình hu ng 1: l a tu i h c sinh THPT, ã ý ho c thích ó Khi nhìn th y m t b n ó tr ng, ho c bên ngồi trơng h p d n b n mu n làm quen Qu khó ph i ti p c n m t ng i ch a h quen bi t, nh t b n ã b t u có s rung ng v i ng i ó B n khơng mu n b t ch i nh th h i bu n ph i khơng? Nh ng n u ti p c n mà làm quen c? B n mách giúp cách làm quen nhé! + ôi khi, b n th y khó có th bi t ang u ó m t cách th c s hay không Tim b n c ng p d n, b n c ng th y h i h p, mê tít tr c bóng dáng c a m t chàng hay m t nàng ó B n có th ngh ó tình u Th c s tình c m ó c ng tràn ng p l m Nh ng bi t chút v ng i ó r i có th nh ng c m xúc ban u l i bi n m t B n khơng th y b h p d n v i ng i ó n a vào tr ng thái ó, b n s làm gì? + Có m t b n gái tâm s : “Em quen m t b n trai cách ây tháng Th c s em r t thích anh y Có m t l n, anh y u c u em có quan h tình d c Em khơng mu n i u ó chúng em tr , m i 17, 18 tu i m i 118 | MODULE THPT 40 + — — — quen bi t m t th i gian ng n Nh ng anh y c kh ng kh ng nói r ng i u r t bình th ng i v i nh ng ng i yêu Anh y mu n em th hi n tình yêu c a em i v i anh y Em th c s không ng ý Em có nên ng ý quan h tình d c v i anh y hay nên nghe theo c m nh n c a mình? Em s r ng em s m t ng i b n trai n u em khơng ng ý ” Mình b n trai y h c v i ã n m nh ng ch a m t l n nói chuy n B n y h c gi i r t thơng minh, nh ng nói nên c m giác khó g n Mình r t ng ng m b n y nh ng ch lòng thơi Nhi u lúc mu n b t chuy n, mu n g n g i tr thành b n thân, ôi b n h c t p nh ng l i ng i, s m i ng i ch gi u ghép v i b n y x u h l m Nh ng m c dù v y v n r t thích k t b n v i b n y Mình r t bu n khơng bi t ph i bây gi ? T nh ng g i ý tình hu ng nh trên, h c sinh có th xây d ng thêm nh ng tình hu ng khác liên quan n m i quan h cu c s ng th ng ngày c a em N u hình th c thi gi i quy t t p tình hu ng c n c hai i thi i di n cho l p C ban giám kh o, nên m i giáo viên ch nhi m l p tham gia vào ban giám kh o Phân công chu n b v ph ng ti n ho t ng, ng i i u n ho t ng nh ng th c n thi t khác ph c v cho ho t ng nh : m t vài ti t m c v n ngh , ph n th ng dành cho i có nhi u i m nh t, trang trí l p V T ch c ho t Ho t ng m M c ích ng u — Ch i trò ch i: “Nh y ô ti p s c” Rèn luy n k n ng b t nh y, phát tri n s c m nh chân s khéo léo Chu n b K m t v ch chu n b m t v ch xu t phát cách — 1,5m Cách v ch xu t phát 0,8 — 1,5m c a m i hàng k ô ch nh t, m i có c nh 0,4, c nh — 1,5m T p h p HS thành nh ng i theo hàng d c sau v ch chu n b (t ng ng v i ô ã chu n b ) PHỐI HỢP VỚI CÁC TỔ CHỨC XÃ HỘI TRONG CÔNG TÁC GIÁO DỤC Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG | 119 Cách ch i Nh ng em s c a m i i ti n vào v ch xu t phát, có l nh, “b t nh y b ng hai chân t v ch xu t phát vào ô s 1, sau ó b t nh y tách hai chân vào ô s 3, ti p t c nh v y cho n ô cu i B t nh y quay 180o, b t nh y l n l t qua ô v v ch xu t phát, a tay ch m b n s S b t nh y nh s l n l t nh v y cho n h t, i xong tr c, ph m quy th ng Các tr ng h p ph m quy: — Xu t phát tr c l nh ho c tr c ch m tay b n nh y tr c — t chân vào ô không úng quy nh, ho c chân lên v ch hay v ch Ho t ng 2: Thi gi i quy t t p tình hu ng Ho t ng 3: Bi u di n v n ngh Ho t ng k t thúc M i hai i thi lên v trí phía tr c chu n b tham gia cu c thi Ban giám kh o công b th l cu c thi bi u i m ch m thi Cách thi nh sau: i thi s nêu tình hu ng c n ph i gi i quy t; i thi s th o lu n m t phút, sau ó a ph ng án gi i quy t i v i tình hu ng c a i thi s N u cách gi i quy t ó ch a th t chu n ban giám kh o yêu c u i s a áp án c a ho c ngh h c sinh l p a cách gi i quy t khác Sau ó i v trí, i s a tình hu ng i s gi i quy t K t thúc cu c thi, ban giám kh o công b k t qu c a hai i i c nhi u i m s nh n ph n quà c a l p Cá nhân có câu tr l i hay nh t Các ti t m c v n ngh ã chu n b l n l t lên trình bày N i dung liên quan n n i dung c a ho t ng Ng i i u n nh n m i c l p th o lu n cho ý ki n ánh giá v bu i ho t ng Sau ó m i giáo viên ch nhi m phát bi u ng viên nh h ng cho ho t ng ti p theo 120 | MODULE THPT 40 Ch H I THI “ M TH C” I M c tiêu ho t ng II N i dung ho t ng Sau ho t ng, h c sinh có kh n ng: — Hi u c m th c b n s c v n hoá c a dân t c, nh ng nét c tr ng c b n c a m th c Vi t Nam — Bi t th c hi n m t vài k thu t m th c Vi t Nam — T hào, trân tr ng, s n sàng phát huy giá tr m th c c a Vi t Nam — M t vài nét v l h i m th c c a Vi t Nam — Nh ng n Vi t Nam c a chu ng nh t — M t vài cách trang trí làm cho b a n gia ình thêm m cúng III Hình th c ho t ng — H i thi “ m th c” — Thi trang trí phòng n gia ình IV Chu n b ho t ng Giáo viên — Nêu m t s yêu c u n i dung ho t ng phong phú khuy n khích, ng viên h c sinh tích c c tham gia — G i ý cách t ch c h i thi h c sinh bàn b c cách th c hi n vui v nh t, sinh ng h p d n H c sinh — Ban cán s l p h p bàn cách t ch c h i thi, phân công m i t chu n b trình bày m t n dân t c trình di n t i h i thi, ng th i chu n b trang ph c phù h p v i vi c trình di n n ó — ng th i thành l p ban giám kh o ch m thi, m i giáo viên ch nhi m tham gia ho c giáo viên d y môn k thu t tham gia — Chu n b a i m thi, b trí cho m i t u có v trí th c hi n c vi c trình di n n ã ch n — Chu n b m t vài ti t m c v n ngh PHỐI HỢP VỚI CÁC TỔ CHỨC XÃ HỘI TRONG CÔNG TÁC GIÁO DỤC Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG | 121 V T ch c ho t ng Ho t ng m u: Màn chào h i Ho t ng 2: Ph n ánh k t qu Ho t ng k t thúc Ng i i u n m i l n l t t ng t i m t vòng tr c l p trình di n b trang ph c mà t ã ch n, ng th i nêu tên n mà t ã ch n Sau phút chào h i, ng i i u n c m n ng viên t c g ng th hi n kh n ng c a m c cao nh t Ho t ng 1: T ch c h i thi “ m th c” T ng t v v trí ã c s p x p, chu n b d ng c , ph ng ti n cho vi c th hi n n ã ch n Th i gian quy nh cho cu c thi 30 phút Ban giám kh o i vòng quanh t theo dõi ch m i m theo n i dung sau: g n gàng, nhanh nh n, có màu s c, m i thành viên t góp s c, th i gian, ch t l ng Trong t th c hi n cu c thi, m t vài ti t m c v n ngh xen k làm cho khơng khí thêm vui t i K t thúc ph n thi, t ng t gi i thi u n ã hồn thành giá tr c a n ó i s ng ng i Vi t Nam M i m i ng i tham gia th ng th c n t t làm Giáo viên ch nhi m thay m t cho ban giám kh o giáo viên khác khen ng i tuyên d ng l p ã t ch c m t h i thi y thú v h p d n Ch LỜI BÁC DẠY THANH NIÊN (1 ti t) I M c tiêu ho t ng Sau ho t ng, h c sinh có kh n ng: — Nh n th c rõ nh ng l i d y c a Bác H i v i th h tr — T hào, kính tr ng bi t n nh ng tình c m quý báu c a Bác dành cho niên — Tích c c rèn luy n, h c t p làm theo t m g ng o c H Chí Minh 122 | MODULE THPT 40 II N i dung ho t ng Nh ng l i d y c a Bác H dành cho th h tr — Dù b n tr m cơng nghìn vi c, Bác v n luôn quan tâm t i th h tr , t i t ng b c i, s tr ng thành c a l p công dân t ng lai c a t n c — Nh ng l i d y c a Bác i v i th h tr r t c th thi t th c Trách nhi m c a niên h c sinh vi c th c hi n nh ng l i d y c a Bác H — Hi u rõ nh ng l i d y c a Bác dành cho th h tr nên m i ng i h c sinh t xác nh trách nhi m c a vi c h c t p, rèn luy n hàng ngày x ng l p cháu c a Bác H kính yêu — Trách nhi m ó th hi n c th b ng nh ng ho t ng, nh ng vi c làm t t ang ng i gh nhà tr ng III Hình th c ho t — Th o lu n nhóm — Vi t thu ho ch ng IV Công tác chu n b Giáo viên — G i ý cho h c sinh v n i dung c a ho t ng em bàn b c, l a ch n hình th c ho t ng phù h p v i c i m i u ki n c a l p N u hình th c th o lu n có th xây d ng thành nh ng câu h i c th nhóm trao i N u hình th c vi t thu ho ch c n ph i có nh ng ch d n c th v yêu c u, n i dung s l ng trang vi t — Giúp h c sinh ho c g i ý cho h c sinh xây d ng m t s câu h i c th , ch ng h n nh : + B n bi t v nh ng l i d y c a Bác dành cho niên? Hãy cho ví d c th + B n ã c h c nhi u h c v Bác H thông qua nh ng l i d y ó, nêu nh ng hi u bi t c a b n v cu c i s nghi p c a Bác + B n k m t câu chuy n nói v tình c m c a Bác v i th h tr + B n ã h c l ch s Vi t Nam, ó có c p n vai trò c a Bác H cu c kháng chi n ch ng ngo i xâm B n có th k m t vài ví d PHỐI HỢP VỚI CÁC TỔ CHỨC XÃ HỘI TRONG CÔNG TÁC GIÁO DỤC Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THƠNG | 123 v vai trò lãnh o c a Bác hai cu c kháng chi n ch ng Pháp ch ng M Khi xây d ng câu h i, có th ph i h p v i giáo viên b môn khác nh : L ch s , Giáo d c công dân, Ng v n nh m phát huy ti m n ng lôi cu n h tham gia vào trình ho t ng c a h c sinh H c sinh — Cán b l p ph i h p v i Ban ch p hành chi oàn th o lu n v n i dung ho t ng l a ch n hình th c ho t ng thích h p nh t Các em ph i k ho ch hố c cơng tác t ch c ho t ng C th là: + nh nh ng công vi c c n làm nh : s u t m t li u, tài li u liên quan, xây d ng ch ng trình ho t ng, giao công vi c cho t ng t chu n b , c ng i i u n ch ng trình + Phân cơng c th cho t ng t nh ng cá nhân có trách nhi m ho t ng (Ví d : t ph i s u t m t li u, ph i tham gia chu n b nh ng cơng vi c gì, nh ng cá nhân có trách nhi m ph i th c hi n nh ng vi c ) — T ng t h c sinh h p bàn vi c th c hi n nhi m v c giao, phân công c th cho t ng cá nhân — Chu n b m t s hát, th ca ng i Bác H kính yêu V T ch c ho t ng Ho t ng m u Ho t ng 1: Th o lu n nhóm — Ng i i u n ch ng trình nêu lí do, gi i thi u i bi u; gi i thi u ch ng trình ho t ng tồn l p có nh h ng tr c — M i giáo viên ch nhi m tham d v i t cách c v n giúp h c sinh trình th c hi n ho t ng — Chia l p thành nhi u nhóm nh Ng i i u n nêu m t s câu h i nhóm th o lu n — Trong nhóm th o lu n, ng i i u n có th m i giáo viên ch nhi m (ho c i bi u tham d ) tham gia, giúp ng viên h c sinh 124 | MODULE THPT 40 Ho t ng 2: Trình bày thu ho ch Ho t ng k t thúc — M i m t vài h c sinh trình bày thu ho ch c a v nh ng l i d y c a Bác H — Nh ng h c sinh khác l ng nghe bình lu n — Ng i i u n nh n xét v ý th c tham gia c a l p, bi u d ng nh ng t , nhóm, cá nhân tích c c tham gia ho t ng — Nêu nh h ng ho t ng ti p theo F TÀI LIỆU THAM KHẢO Hoàng Anh — Th Châu, 300 tình hu ng giao ti p s ph m, NXB Giáo d c, 2006 L.X Cơn, Tâm lí h c niên, NXB Tr TP H Chí Minh, 1987 Ph m T t Dong — Lê Ng c Hùng ( ng ch biên), Xã h i h c giáo d c, NXB i h c Qu c gia Hà N i Nguy n V n ng, Tâm lí h c phát tri n, NXB Chính tr Qu c gia, 2004 D ng Th Di u Hoa (Ch biên), Tâm lí h c phát tri n, NXB i h c S ph m, 2007 Lê V n H ng — Lê Ng c Lan, Tâm lí h c l a tu i tâm lí h c s ph m, NXB Giáo d c, 2001 Hà Th Ng , Giáo d c h c — M t s v n lí lu n th c ti n, NXB i h c Qu c gia Hà N i, 2001 Phan Tr ng Ng , Các lí thuy t phát tri n tâm lí ng i, NXB i h c S ph m, 2003 Nguy n D c Quang, Bàn v n ng l c giáo d c c a ng i giáo viên ch nhi m l p, T p chí Khoa h c Giáo d c, s 63 tháng 12/2010 10 Nguy n D c Quang,Giáo d c tr em v thành niên, NXB Giáo d c, 2007 PHỐI HỢP VỚI CÁC TỔ CHỨC XÃ HỘI TRONG CÔNG TÁC GIÁO DỤC Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG | 125 11 Nguy n D c Quang, V ph ng pháp ho t ng c a ng i giáo viên ch nhi m tr ng ph thơng trung h c, T p chí Nghiên c u Giáo d c, 1999 12 Nguy n D c Quang, Gia ình v i vi c phòng ng a tr em vi ph m pháp lu t t n n xã h i, T p chí Giáo d c, 2004 13 Nguy n D c Quang, nh h ng giáo d c giá tr v n hoá truy n th ng dân t c cho h c sinh, T p chí Giáo d c, 2008 14 Nguy n D c Quang — Lê Thanh S — Nguy n Th K , Nh ng tình hu ng giáo d c h c sinh c a ng i giáo viên ch nhi m, NXB i h c Qu c gia Hà N i, 2000 15 Hà Nh t Th ng, Ho t ng giáo d c tr ng trung h c c s , Nhà xu t b n Giáo d c, 2000 16 Hà Nh t Th ng, Công tác giáo viên ch nhi m l p tr ng ph thông, Nhà xu t b n Giáo d c, 2004 17 Chu n ngh nghi p giáo viên THCS, THPT (Ban hành theo Thông t s 30/2009/TT—BGD T ngày 22 tháng 10 n m 2009 c a B tr ng B Giáo d c t o) 18 A.V Petrơvxki, Tâm lí h c l a tu i tâm lí h c s ph m, NXB Giáo d c, 1982 19 J Piaget, Tâm lí h c tr em ng d ng tâm lí h c Piaget vào tr ng h c, NXB i h c Qu c gia Hà N i, 2000 20 Richard M Lerner and Laurence Steinberg, Handbook of Adolesent Psychology, 2009 21 Muuss, Rolf E, Theories of Adolescence edition, McGraw Hill, 1996 126 | MODULE THPT 40 ... HỘI TRONG CÔNG TÁC GIÁO DỤC Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG | 89 C NỘI DUNG Nội dung VAI TRÒ, Ý NGHĨA VÀ MỤC TIÊU CỦA SỰ PHỐI HỢP GIỮA NHÀ TRƯỜNG VỚI CÁC TỔ CHỨC XÃ HỘI TRONG CÔNG TÁC GIÁO DỤC HỌC... nét v m c tiêu c a s ph i h p v i t ch c xã h i công tác giáo d c h c sinh THPT PHỐI HỢP VỚI CÁC TỔ CHỨC XÃ HỘI TRONG CÔNG TÁC GIÁO DỤC Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THƠNG | 93 Thơng tin phản hồi * M c... c th c hi n m c ích chung 94 | MODULE THPT 40 Nội dung CÁC KĨ NĂNG PHỐI HỢP GIỮA NHÀ TRƯỜNG VỚI CÁC TỔ CHỨC XÃ HỘI TRONG CÔNG TÁC GIÁO DỤC HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG Hoạt động 1: Tìm hiểu quan