Phương hướng vận dụng các quan điểm

Phương hướng vận dụng quan điểm, phương pháp nghiên cứu khoa học học viên 1- Phép biện chứng vật sở chung nhận thức khoa học Phép biện chứng vật thống hữu phép vật phép biện chứng nhìn nhận giới Phép biện chứng vật kết tinh thành tựu khoa học tư tưởng Triết học nhân loại Phép vật khẳng định vật chất có trước định ý thức, ý thức phản ánh thực khách quan vào não người Phép biện chứng trình bày cách hệ thống tính biện chứng giới phạm trù quy luật chung giới tự nhiên rút quan điểm, quy tắc đạo hoạt động người Phép biện chứng vật bao gồm hai nguyên lý, cặp phạm trù quy luật bản, chúng vừa sở lý luận phương pháp nhận thức giới 46 + Hai nguyên lý phép vật biện chứng là: - Nguyên lý mối liên hệ phổ biến giới cho nhà nghiên cứu tính vơ hạn giới tính hữu hạn kiện, tượng cụ thể mối quan hệ phức tạp chúng Nguyên lý đòi hỏi qn triệt tính hệ thống tồn diện nghiên cứu tượng giới - Nguyên lý tính phát triển giới vật, tượng vận động biến đổi khơng ngừng có xu hướng phát triển Nghiên cứu khoa học đòi hỏi phải xem xét kiện trạng thái vận động phát triển biến đổi không ngừng chúng + Các cặp phạm trù nội dung hình thức, chung riêng, tất nhiên ngẫu nhiên, nguyên nhầ kết quả…là sở phương pháp luận cho việc nghiên cứu tính tồn diện, xác, sâu sắc tượng giới + Ba quy luật: đấu tranh thống mặt đối lập, quy luật chuyển hóa từ biến đổi lượng thành biến đổi chất, quy luật phủ định phủ định đạo trình nghiên cứu theo quan điểm tồn diện, phát triển lsịch sử để tìm nguồn gốc, động lực, đường xu hướng phát triển giới Các nguyên lý, phạm trù, quy luật phép biện chứng vật có ý nghĩa phương pháp luận quan trọng, chúng cần vận dụng vào nhận thức khoa học tự nhiên, khoa học xã hội hoạt động thực tiễn Các nhà khoa học có đứng lập trường vật biện chứng để nghiên cứu giới đạt tới chân lý khách quan – Quan điểm hệ thống cấut trúc nghiên khoa học Quan điểm hệ thống cấu trúc luận điểm quan trọng phương pháp luận nhận thức Để hiểu rõ vận dụng đắn quan điểm ta cần xem xét khái niệm sau đây: + Hệ thống tập hợp thành tố tạo thành chỉnh thể trọn vẹn, ổn định vận động theo quy luật tổng hợp Một hệ thống có cấu trúc gồm nhiều thành tố, thành tó lại có cấu trúc nhỏ Như hệ thống nhỏ nằm hệ thống lớn mơi trường, hệ thống mơi trường có mối quan hệ tác động hai chiều Mỗi thành tố hệ thống phận có vị trí độc lập, có chứng riêng luận vận động theo quy luật toàn hệ thống Các thành tố hệ 47 thống có quan hệ biện chứng với quan hệ vật chất quan hệ chức Như thành tố phận hệ thống, có tính xác định chất, có chứng riêng Các thành tố có mối quan hệ, tác động qua lại với tạo thành thể thống Tính chỉnh thể tính chất hệ thống thành tố tồn mối quan hệ với thành tố khác hệ thống chung Tính hệ thống thuộc tính, quan trọng giới lại số quan trọng để đánh giá trình độ phát triển giới Chính vậy, nghiên cứu khoa học có nhiệm vụ quan trọng phát tính hệ thống đối tượng Tính hệ thống có khía cạnh phương pháp luận khía cạnh ứng dụng Nhận thức đầy đủ chúng có ý nghía quan trọng thực tiễn Tính hệ thống trước hết cơng cụ phương pháp luận, việc nghiên cứu đầy đủ thuộc tính quy luật có tính hệ thống sở để xã hội quy trình nhận thức cho đối tượng phức tạp Tính hệ thống giá trịn thực tiễn đem lại giá trịn thực sự, vận dụng vào thực tiễn sản xuất, nghiên cứu khoa học, kỹ thuật quản lý xã hội Phương pháp hệ thống đường nghiên cứu đối tượng phức tạp sở phân tích đối tượng thành phận để nghiên cứu cách sâu sắc, để tìm tính hệ thống, tính tồn diện đối tượng Phương pháp hệ thống cơng cụ phương pháp luận, giúp ta nghiên cứu đối tượng phức tạp cho ta sản phẩm khoa học có cấu trúc lơgíc chặt chẽ Quan điểm hệ thống cấu trúc luận điểm quan trọng phương pháp luận, yêu cầu phải xem xét đối tượng cách tonà diện nhiều mặt, nhiều mối quan hệ, trạng thái vận động phát triển, điều kiện hoàn cảnh cụ thể để tìm chất quy luật vận động đối tượng Quan điểm dẫn trình nghiên cứu đối tượng phức tạp phương pháp hệ thống để tìm cấu trúc, phát tính hệ thống theo quy luật toàn thể Bản chất quan điểm hệ thống, cấu trúc tập trung điểm: + Nghiên cứu đối tượng phức tạp phải xem hữu thành tố hệ thống để tìm quy luật phát triển nội hệ thống + Nghiên cứu đối tượng mối quan hệ với môi trường, thấy mối quan hệ chi pohois đối tượng mơi trường, thấy tính quy định 48 môi trường phát triển điều kiện cần thiết cho phát triển thuận lợi đối tượng + Kết nghiên cứu phải trình bày rõ ràng khúc triết, tạo thành hệ thống chặt chẽ, có tính logíc cao Như nghiên cứu khoa học theo quan điểm hệ thống – cấu trúc cho ta tri thức đầy đủ toàn diện, khách quan đối tượng, thấy mối quan hệ hệ thống với tượng khác, từ mà thấy triệt để, khách quan tri thức khoa học 3- Quan điểm lịch sử lơgíc nghiên cứu khoa học Quan điểm lịch sử lơgíc nghiên cứu khoa học luận điểm quan trọng phương pháp luận nghiên cứu khoa học Thực quan điểm mặt cho phép ta nhìn thấy tồn pott đối tượng nghiên cứu; xuất trình diễn biến, phát triển kết thúc kiện Giúp ta phát quy luật phát triển tất yếu đối tượng, điềm mà hoạt động khoa học hướng tới mục đích quan trọng Lịch sử vận động có thực đối tượng giới khách quan Sự diễn biến lịch sử phức tạp, quanh co đầy mâu thuẫn, điều kiện hồn cảnh cụ thể định Lịch sử có diễn biến thành cơng có thất bại Sự diễn biến lịch sử xuất phát từ nguyên nhân, từ nguyên nhân dẫn đến hệ Điều kiện lịch sử thuận lợi thúc đẩy nhanh trình phát triển kiện Sự phát triển lịch sử diễn biến khách quan Lơgíc phản ánh q trình phát triển thực tiễn lịch sử vào ý thức người Lơgíc tất yếu, trật tự diễn biến, đường ngắn phát triển lịch sử Lơgíc kết nhận thức người diễn biến có quy luật đối tượng Nghiên cứu khoa học chất cố gắng nhằm phát lơgíc tất yếu thực Quan điểm lịch sử - lôgic nghiên cứu khoa học yêu cầu phải nghiên cứu đối tượng phương pháp lịch sử Phát nguồn gốc nảy sinh, trình diễn biến đối tượng thời gian Phát nguồn gốc nảy sinh, trình diễn biến đối tượng thời gian, khơng gian với điều kiện hồn cảnh cụ thể 49 Lịch sử lôgic hai phạm trù thống với Ngiên cứu khoa học từ lịch sử để phát tất yếu lịch sử, lơgic khách uqna phát triển lịch sử Bảo đảm thống tính lịch sử tính lơgic nghiên cứu khoa học tơn trọng lịch sử khách quan, hiểu triệt để điều kiện có thật diễn biến đối tượng nghiên cứu Phải phát quy luật phát triển chung thật lịch sử Điều nói lên ý nghĩa lý luận ý nghĩa thực tiễn quan điểm lịch sử lơgíc – Quan điểm thực tiễn nghiên cứu khoa học Quan điểm thực tiễn luận điểm quan trọng phương pháp luận, yêu cầu nghiên cứu khoa học phải bám sát phát triển thực tế sinh động Thực tiễn tồn hoạt động vật chất có tính chất lịch sử - xã hội người làm biến đổi tự nhiên xã hội Diễn biến thực diễn biến khách quan, với kiện đa dạng, phức tạp, phát triển nhiều khuynh hướng, có thực tiễn tiên tiến, có thực tiễn yếu có mâu thuẫn, xu hướng chống đối cần giải quyết, khắc phục Các kiện thực tiễn gợi ý quan trọng cho ý tưởng đề tài khoa học Nhu cầu giải mâu thuẫn thực tiễn động lực thúc đẩy trình triển khai hoạt động nghiên cứu khoa học Nghiên cứu khoa học thực chất hướng vào khám phá kiện, phát quy luật phát triển thực Những tri thức có ý nghĩa to lớn hướng tới phục vụ trực tiếp cho sống người Chính mà đề tài nghiên cứu khoa học phải có tính cấp thiết xuất phát từ thực tiễn phải có ý nghĩa lý luận ý nghĩa thực tiễn Mục đích nghiên cứu khoa học suy cho thực chất tìm phương pháp tốt để cải tạo thực tiễn phục vụ cho sống người Nghiên cứu khoa học bám sát thực tiễn, coi thực tiễn tiêu chuẩn để đánh giá sản phẩm khoa học Khoa học chân lý phù hợp với thực tiến có giá trị cải tạo thực tiến Như vậy, thực tiễn vừa nguồn gốc, vừa động lực, vừa mục tiêu, vừa tiêu chuẩn để đánh giá sản phẩm nghiên cứu khoa học Quan điểm thực tiễn nghiên cứu khoa học có ý nghĩa to lớn, quán triệt quan điểm thực tiễn vừa có lợi cho khoa học, vừa có lợi cho thực tiễn Cơng cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước đặt cho khoa học nhiều 50 vấn đề để nghiên cứu ngược lại nghiên cứu khoa học phải nhằm vào giải vấn đề thực tiễn, phục vụ cho phát triển nước ta Các phương pháp nghiên cứu thực tiễn Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn nhóm phương pháp trực tiếp tác động vào đối tượng có thực tiễn để làm bộc lộ chất quy luật vận động đối tượng Nhóm có phương pháp cụ thể sau đây: a Phương pháp quan sát kho Quan sát khoa học phương pháp tri giác đối tượng cách có hệ thống để thu thập thông tin đối tượng Đây hình thức quan trọng nhận thức kngh thơng tin, nhờ quan sát mà ta có thơng tin đối tượng, sở mà tiến hành bước tìm tòi khám phá Quan sát khoa học tiến hành thời gian dài hay ngắn, không gian rộng hay hẹp, đối tượng nhiều hay tùy thuộc vào mục đích nghiên cứu 72 đề tài Các tài liệu quan sát qua xử lý đặc biệt cho ta kết luận đầy đủ, xác đối tượng Có hai loại quan sát khoa học: quan sát trực tiếp quan sát gián tiếp - Quan sát trực tiếp quan sát trực diện đối tượng diễn biến thực tế mắt thường hay phương tiện kĩ thuật như: máy quan trắc, kính thiên văn, kính hiển vi… để thu thập thông tin cách trực tiếp - Quan sát gián tiếp quan sát diễn biến hiệu tác động tương tác đối tượng cần quan sát với đối tượng khác, mà thân đối tượng khơng thể quan sát trực tiếp được, thí dụ: Nghiên cứu phương pháp nguyên tử, hóa học lượng tử… Các đối tượng nghiên cứu khoa học đơn lẻ, số đơng Các đối tượng vận động mơi trường tự nhiên hay môi trường nhân tạo Người quan sát nhà khoa học hay cộng tác viên Quan sát khoa học có ba chức năng: + Chức thu thập thông tin thực tiễn, chức quan trọng Các tài liệu qua xử lý cho thơng tin có giá trị đối tượng + Cn kiểm chứng giả thuyết hay lý thuyết có Trong nghiên cứu khoa học cần xác minh tính đắn lý thuyết hay giả thuyết đó, nhà khoa học cần phải thu thập tài liệu từ thực tiễn để kiểm chứng Qua thực tiễn kiểm nghiệm khẳng định độ tin cậy lý thuyết + Chức đối chiếu kết nghiên cứu lý thuyết với thực tiễn để tìm sai lệch chúng, mà tìm cách bổ khuyết, hồn thiện lý thuyết Quá trình quan sát tiến hành sau: + Xác định đối tượng quan sát sở mục đích đề tài đồng thời xác định phương diện cụ thể đối tượng cần phải quan sát + Lập kế hoạch quan sát: thời gian, địa điểm, số lượng đối tượng, người quan sát, phương diện cụ thể đối tượng cần phải quan sát + Lựa chọn phương thức quan sát: quan sát trực tiếp, quan sát gián tiếp, quan sát mắt thường hay phương tiện kĩ thuật, quan sát lần hay nhiều lần, số người quan sát, địa điểm, thời điểm khoa họcảng cách thời gian cho lần quan sát… + Tiến hành quan sát đối tượng thận trọng, phải theo dõi diễn biến dù nhỏ kể ảnh hưởng tác động khác từ bên tới đối tượng 73 + Xử lý tài liệu: Các tài liệu cá nhân quan sát tài liệu cảm tính, mang tính chủ quan, chưa phải tài liệu khoa học Các tài liệu cần phải xử lý thận trọng cách phân loại, hệ thống hóa, thống kê tốn học, máy tính đáng tin cậy, tài liệu qua xử lý cho ta thông tin cô đọng khái quát đối tượng + Để kiểm tra kết quan sát khách quan, người ta thường sử dụng loại biện pháp hỗ trợ khác như: trao đổi trực tiếp với nhân chứng, lặp lại quan sát nhiều lần, sử dụng người có trình độ cao để quan sát lại… Bất quan sát người thực hiện, phải tính đến đặc điểm trình quan sát Để tránh sai sót xảy cần lưu ý số điểm sau đây: - Một là: Chủ thể quan sát nhà khoa học hay cộng tác viên Đã người bị quy luật tâm lý chi phối Mỗi cá nhân có tính chủ quan Chủ quan trình độ kinh nghiệm, giới quan, cảm xúc Quan sát thơng qua lăng kính chủ quan, có “cái tơi” sản phẩm Ngay sử dụng máy quay phim “vô tri” người cầm máy quay theo góc độ mà họ muốn Các chủ quan nguồn gốc sai lệch, chí “xuyên tạc” thật - Hai là: Phải ý tới quy luật cảm giác, tri giác quy luật lựa chọn, quy luật thích ứng với ảo giác… - Ba là: Đối tượng quan sát giới phức tạp Sự xác quan sát mặt trình độ người, mặt khác bộc lộ đối tượng Đối tượng nằm hệ thống có mối quan hệ phức tạp với đối tượng phức tạp khác, lại vận động, phát triền biến đổi Cho nên việc xác định số trọng tâm đối tượng cần quan sát điều quan trọng Tóm lại, quan sát phương pháp nghiên cứu khoa học quan trọng nhiên chúng chưa đạt tới trình độ nhận thức chất bên đối tượng, càn phải sử dụng phối hợp quan sát với phương pháp khác để đạt tới kết chất khách quan b) Phương pháp điều tra Điều tra phương pháp khảo sát nhóm đối tượng diện rộng nhằm phát quy luật phân bố, trình độ phát triền đặc điểm mặt định tính định hướng đối tượng cần nghiên cứu 74 Các tài liệu điều tra thông tin quan trọng đối tượng cần cho trình nghiên cứu quan trọng để đề xuất giải pháp khoa học hay giải pháp thực tiễn Có hai loại điều tra: điều tra điều tra xã hội học: + Điều tra khảo sát có mặt đối tượng diện rộng, để nghiên cứu quy luật phân bố đặc điểm mặt định tính định hướng Thí dụ: Điều tra địa hình, địa chất, điều tra dân số, trình độ văn hóa, điều tra số thông minh (IQ) trẻ em, điều tra khả tiêu thụ hàng hóa… + Điều tra xã hội điều tra quan điểm, thái độ quần chúng motọ kiện trị, xã hội tượng văn hóa, thị hiếu… Thí dụ: Điều tra nguyện vọng nghề nghiệp niên, điều tra hay trưng cầu dân ý hiến pháp mới… Điều tra phương pháp nghiên cứu khoa học quan trọng, hoạt động có mục đích, có kế hoạch, tiến hành cách thận trọng c) Phương pháp thực nghiệm khoa học Thực nghiệm khoa học (Experiment) phương pháp đặc biệt quan trọng nghiên cứu thực tiễn, nhà khoa học chủ động tác động vào đối tượng trình diễn biến kiện mà đối tượng tham gia, để hướng dẫn phát triền chúng theo mục tiêu dự kiến Thực nghiệm thành công cho ta kết khách quan mục đích khám phá khoa học thực cách hoàn toàn chủ động Thực nghiệm phương pháp coi quan trọng nhất, phương pháp thủ công nghiên cứu khoa học đại Trong lịch sử nhiều kỷ mình, thực nghiệm tỏ có sức sống Ngay từ xuất hiện, thực nghiệm có ý nghĩa cách mạng tronog nghiên cứu khoa học, làm đảol ộn tư khoa học kiểu cũ sử dụng triệt để nhiều lĩnh vực khoa học, đặc biệt khoa học tự nhiên Thực nghiệm làm đẩy nhanh trình nghiên cứu khoa học tạo khả vận dụng nhanh chóng kết nghiên cứu khoa học vào thực tiễn sản xuất Chính vậy, số mơn khoa học tự nhiên mệnh danh khoa học thực nghiệm Hiệu phương pháp thực nghiệm làm tăng trình độ kĩ thuật thực hành nghiên cứu đạt tới mức tinh vi làm phát triền khả tư lý thuyết Thực nghiệm tạo hướng nghiên cứu mới, phương pháp hoàn toàn chủ động sáng tạo khoa học Ngày thực nghiệm sử dụng 75 lĩnh vực nghiên cứu khoa học xã hội đem lại kết quan trọng Phương pháp thực nghiệm có đặc điểm sau đây: + Thực nghiệm tiến hành xuất phát từ giả thuyết hay đoán diễn biến tốt đối tượng ta ý đến số biến số quan trọng bỏ số biến số thứ yếu Nghĩa thực nghiệm tiến hành để khẳng định tính chân thực đốn hay giả thuyết nêu Thực nghiệm thành cơng góp phần tạo nên lý thuyết + Thực nghiệm tiến hành có kế hoạch thực chương trình khoa học cần chi tiết xác Kế hoạch thực nghiệm đòi hỏi phải miêu tả hệ thống biến số theo chương trình Có hai loại biến số: biến số độc lập biến số phụ thuộc Biến số độc lập nhân tố thực nghiệm điều khiển kiểm tra được, nhờ có chúng mà kiện diễn khác thường Biến số phụ thuộc diễn biến kiện khác với thông thường biến số độc lập quy định kết sau tác động thực nghiệm + Với mục đích kiểm tra giả thuyết, nghiệm thể (đối tượng thực nghiệm) chia thành hai nhóm: nhóm thực nghiệm nhóm đối chứng (còn gọi nhóm kiểm chứng) Hai nhóm lựa chọn ngẫu nhiên, có số lượng trình độ phát triền ngang nhau, điều khẳng định kiểm tra chất lượg ban đầu Nhóm thực nghiệm bị tác động biến số độc lập (nhân tố thực nghiệm) để xem xét diễn biến có với giả thuyết ban đầu hay khơng? Nhóm đối chứng cho diễn biến phát triền hồn tồn tự nhiên khơng làm thay đổi điều khác thường, sở để kiểm tra kết thay đổi nhóm thực nghiệm Nhờ khác biệt hai nhóm mà ta khẳng định hay phủ định giả thuyết thực nghiệm Vì đặc điểm việc tổ chức thực nghiệm tiến hành sau: + Xây dựng giả thuyết thực nghiệm sở phân tích kỹ biến số độc lập + Để đảm bảo tính phổ biến kết thực nghiệm, cần chọn đối tượng thực nghiệm tiêu biểu cho lớp đối tượng nghiên cứu Các đối tượng chia thành hai nhóm: nhóm thực nghiệm đối chứng tương đương số lượng chất lượng Tổ chức kiểm tra ban đầu để khẳng định tính tương đương 76 + Tiến hành bước thực nghiệm thận trọng mục tiêu mà giả thuyết đề Phải theo dõi sát tất diễn biến cách khách quan hai nhóm giai đoạn + Các kết thực nghiệm sử lý thận trọng việc phân tích, phân loại, thống kê tốn học hay máy tính để khẳng định mối liên hệ biến số nghiên cứu ngẫu nhiên mà mối liên hệ nhân xét theo chất chúng + Kết thực nghiệm cho ta sở để khẳng định giả thuyết, từ đề xuất khả ứng dụng vào thực tiễn Trong nghiên cứu khoa học tự nhiên kĩ thuật người ta sử dụng phương pháp thí nghiệm Thí nghiệm tiến hành la (laboratory) với thủ đoạn kĩ thuật nhằm phát đặc điểm quy luật phát triền đối tượng nghiên cứu Thí nghiệm thực sở thay đổi dần kiện hay số định tính định lượng thành phần tham gia kiện lặp lại nhiều lần nhằm xác định tính ổn định đối tượng nghiên cứu Thí dụ: thí nghiệm Vật lý, Hóa học hay thí nghiệm Kĩ thuật… Thí nghiệm, bước, phận thực nghiệm khoa học Từ kết thí nghiệm chuyển dần thành lý thuyết thực nghiệm Thực nghiệm thí nghiệm chất để tìm tòi hay chứng minh cho ý tưởng, giả thuyết khoa học d) Phương pháp phân tích tổng kết kinh nghiệm Phương pháp phân tích tổng kết kinh nghiệm phương pháp nghiên cứu xem xét lại thành hoạt động thực tiễn khứ để rút kết luận bổ ích cho thực tiễn cho khoa học Tổng kết kinh nghiệm thường hướng vào nghiên cứu diễn biến nguyên nhân kiện nghiên cứu giải pháp thực tiễn áp dụng sản xuất hay hoạt động xã hội để tỉm giải pháp hoàn hảo Tổng kết kinh nghiệm nhằm phát logic bước để giải toán sáng tạo sở phân tích loạt thơng tin giải pháp, thí dụ giải pháp kĩ thuật Đây đường sáng tạo theo quy chế algorithm e) Phương pháp chuyên gia Phương pháp chuyên gia phương pháp sử dụng trí tuệ đội ngũ chun gia có trình độ cao chuyên ngành để xem xét, nhận định 77 chất kiện khoa học hay thực tiễn phức tạp, để tìm giải pháp tối ưu cho kiện hay phân tích, đánh giá sản phẩm khoa học Ý kiến chuyên gia bổ sung cho nhau, kiểm tra lẫn ý kiến giống đa số chuyên gia nhận định hay giải pháp coi kết nghiên cứu Phương pháp chuyên gia phương pháp kinh tế, làm tiết kiệm thời gian, sức lực tài để triển khai nghiên cứu Tuy nhiên chủ yếu dựa sở trực cảm hay kinh nghiệm chuyên gia, nên sử dụng phương pháp khác khơng có điều kiện thực hay khơng thể thực Nhóm phương pháp nghiên cứu lý thuyết Phương pháp nghiên cứu lý thuyết nhóm phương pháp thu thập thông tin khoa học sở nghiên cứu văn bản, tài liệu có thao tác tư logic để rút kết luận khoa học cần thiết Nhóm phương pháp lý thuyết gồm phương pháp cụ thể sau đây: a Phương pháp phân tích tổng hợp lý thuyết Phương pháp phân tích lý thuyết phương pháp nghiên cứu văn bản, tài liệu lý luận khác chủ thể cách phân tích chúng thành phận, mặt theo lịch sử thời gian, để hiểu chúng cách đầy đủ toàn diện Phân tích lý thuyết nhằm phát xu hướng, trường phái nghiên cứu tác giả từ chọn lọc thơng tin quan trọng phục vụ cho đề tài nghiên cứu Phương pháp tổng hợp lý thuyết phương pháp liên kết mặt, phận thông tin từ lý thuyết thu thập để tạo hệ thống lý thuyết đầy đủ sâu sắc chủ đề nghiên cứu Tổng hợp lý thuyết thực ta thu thập nhiều tài liệu phong phú đối tượng Tổng hợp cho tài liệu toàn diện khái qt tài liệu có Phân tích tổng hợp hai phương pháp có chiều hướng đối lập song chúng lại thống biện chứng với Phân tích chuẩn bị cho tổng hợp tổng hợp lại giúp cho phân tích sâu sắc Nghiên cứu lý thuyết thường phân tích tài liệu tìm cấu trúc lý thuyết, trường phái, xu hướng phát triền lý thuyết Từ 78 phân tích người ta lại tổng hợp chúng lại để xây dựng thành hệ thống khái niệm, phạm trù, tiến tới tạo thành lý thuyết khoa học b Phương pháp phân loại, hệ thống hóa lý thuyết Phân loại phương pháp xếp tài liệu khoa học thành hệ thống logic chặt chẽ theo mặt, đơn vị kiến thức, vấn đề khoa học có dấu hiệu chất, hướng phát triền Phân loại làm cho khoa học từ chỗ có kết cấu phức tạp nội dung thành dễ nhận thấy, dễ sử dụng theo mục đích nghiên cứu đề tài Phân loại giúp phát quy luật phát triền khách thể, phát triền kiến thức khoa học, để từ mà dự đoán xu hướng phát triền khoa học thực tiễn Phương pháp hệ thống hóa phương pháp xếp tri thức khoa học thành hệ thống sở mơ hình lý thuyết làm cho hiểu biết ta đối tượng đầy đủ sâu sắc Hệ thống hóa phương pháp tuân theo quan điểm hệ thống- cấu trúc nghiên cứu khoa học Những thông tin đa dạng thu thập từ nguồn, tài liệu khác nhau, nhờ phương pháp hệ thống hóa mà ta có thể với kết cấu chặt chẽ để từ mà ta xây dựng lý thuyết hồn chỉnh Phân loại hệ thống hóa hai phương pháp liền với nhau, phân loại có yếu tố hệ thống hóa, hệ thống hóa phải dựa sở phân loại hệ thống hóa làm cho phân loại đầy đủ xác Phân loại hệ thống hóa hai bước tiến để tạo kiến thức sâu sắc tồn diện c Mơ hình hóa: Mơ hình hóa phương pháp nghiên cứu tượng khoa học xây dựng gần giống với đối tượng nghiên cứu, sở tái lại mối liên hệ cấu- chức năng, mối liên hệ nhân yếu tố đối tượng Đặc tính quan trọng mơ hình tương ứng với ngun bản, mơ hình thay đối tượng thân lại trở thành đối tượng để nghiên cứu, mơ hình phương tiện để thu nhận thơng tin Mơ hình tái đối tượng nghiên cứu dạng trực quan Tri thức thu từ nghiên cứu mơ hình sở để chuyển sang nghiên cứu nguyên sinh động, phong phú phức tạp Mơ hình lý thuyết có nhiệm vụ xây dựng cấu trúc chưa có thực tức mơ hình hóa chưa biết để nghiên cứu chúng Như mơ 79 hình giả định, mà gọi mơ hình giả thuyết Mơ hình hóa coi hình thức thử nghiệm tư duy, cố gắng để tìm chất kiện cần nghiên cứu Tóm lại, mơ hình hóa phương thức chuyển trừu tượng thành cụ thể, dùng cụ thể để nghiên cứu trừu tượng, phương pháp nhận thức quan trọng d Phương pháp giả thuyết Phương pháp giả thuyết phương pháp nghiên cứu đối tượng cách dự đoán chất đối tượng tìm cách chứng minh dự đốn Như phương pháp giả thuyết có hai chức năng: chức dự đoán chức đường, sở dự đốn mà tìm chất kiện Với hai chức giả thuyết đóng vai trò phương pháp nhận thức Trong nghiên cứu khoa học phát tượng lạ mà với kiến thức có, khơng thể giải thích được, người ta thường tiến hành so sánh tượng chưa biết với tượng biết, tri thức cũ với trí tưởng tượng sáng tạo mà hình dung cần tìm Đó thao tác xây dựng giả thuyết Trong giả thuyết, dự đoán lập luận theo lối giả định- suy diễn, có tính xác suất, cần phải chứng minh Chứng minh giả thuyết thực hai cách: chứng minh trực tiếp chứng minh gián tiếp Chứng minh trực tiếp phép chứng minh dựa vào luận chứng chân thực quy tắc suy luận để rút luận đề Chứng minh gián tiếp phép chứng minh khẳng định phản luận đề gian dối từ rút luận đề chân thực Với tư cách phương pháp biện luận, giả thuyết sử dụng thí nghiệm tư duy, thử nghiệm thiết kế hành động lý thuyết Suy diễn để rút kết luận chân thực từ giả thuyết thao tác logic quan trọng trình nghiên cứu khoa học e Phương pháp lịch sử Phương pháp lịch sử phương pháp nghiên cứu tìm nguồn gốc phát sinh, trình phát triền biến hóa đối tượng, để phát chất quy luật đối tượng Mọi vật tượng tự nhiên xã hội có lịch sử mình, tức có nguồn gốc phát sinh, có vận động phát triền tiêu vong Quy trình phát triền lịch sử biểu tồn tính cụ thể nó, với thay đổi, bước quanh co, ngẫu nhiên, tất yếu, phức tạp, mn hình, mn vẻ, hoàn cảnh khác theo trật tự thời gian 80 định Đi theo dấu vết lịch sử có tranh trung thực thân đối tượng nghiên cứu Nhóm phương pháp toán học nghiên cứu khoa học Sự phát triền mạnh mẽ khoa học đại dẫn đến hai xu hướng phát triền nghiên cứu khoa học + Một là, khoa học sử dụng thiết bị kĩ thuật tiến hành hoạt động nghiên cứu Các thiết bị kĩ thuật công cụ hỗ trợ đắc lực quan sát, thực nghiệm xử lý tài liệu thu thập Hai là, khoa học sử dụng lý thuyết tốn học vào việc tìm lý thuyết chun ngành Xu hướng “tốn học hóa” mở đường giúp khoa học đạt tới độ xác, sâu sắc để từ khám phá chất quy luật vận động đối tượng nghiên cứu Khoa học đại sử dụng toán học với hai mục đích: + Một là: sử dụng Tốn học thống kê công cụ xử lý tài liệu thu thập từ phương pháp nghiên cứu khác như: quan sát, điều tra hay thực nghiệm làm cho kết nhu cầu trở nên xác, đảm bảo độ tin cậy + Hai là: sử dụng lý thuyết Toán học phương pháp logic Toán học để xây dựng lý thuyết chuyên ngành Nhiều cơng thức tốn học đặc biệt dùng để tính tốn thơng số có liên quan tới đối tượng, từ tìm quy luật đối tượng Trong nghiên cứu khoa học tự nhiên, Toán học thật công cụ đắc lực Khoa học tự nhiên Tốn học liền hình với bóng, thiếu vắng phương pháp Tốn học khơng thể tiến hành nghiên cứu khoa học tự nhiên Trong nghiên cứu khoa học xã hội, từ xác định, chọn mẫu nghiên cứu, Tốn học tham gia cách tích cực xử lý tài liệu Toán học làm tăng tính xác khách quan kết nghiên cứu nhờ kết luận cơng trình nghiên cứu có tính thuyết phục cao ... hoạch quan sát: thời gian, địa điểm, số lượng đối tượng, người quan sát, phương diện cụ thể đối tượng cần phải quan sát + Lựa chọn phương thức quan sát: quan sát trực tiếp, quan sát gián tiếp, quan. .. quan sát mắt thường hay phương tiện kĩ thuật, quan sát lần hay nhiều lần, số người quan sát, địa điểm, thời điểm khoa họcảng cách thời gian cho lần quan sát… + Tiến hành quan sát đối tượng thận... cần quan sát điều quan trọng Tóm lại, quan sát phương pháp nghiên cứu khoa học quan trọng nhiên chúng chưa đạt tới trình độ nhận thức chất bên đối tượng, càn phải sử dụng phối hợp quan sát với phương