DSpace at VNU: Vài nét về tình hình ngôn ngữ ở Nhật Bản

T Ạ P CHÍ K H O A H Ọ C No 1991 VÀĨ N ÉT V È T ÌN H HÌ NH N i;Ị N NC.Ử Ở N H Ặ» T BẢN N (iU YẾ N THI VIỆT THANH T i ế n g N hậ t đả đ a n g đố i t ợ n g nghiên c ứ u củ a nhi?u nh ngỏn n g ữ h)C irên ế giới Tu y nhiên n c ta, n c xét VỄ địa lý khơng phải q u xa Nhít 3ảnt t c n g h iê n c u tiế ng Nhật t h ự c tố ch o tớ i c h a cố dieu kiộn dồ (h ự c hiộn ’à >hít lền m n h C h ú n g ta cồn biết vè n h ữ n g kiến t h ứ c chung nhẫt Bài v l í l r h í ti h n c h ế việc g iớ i th i ệu n h ữ n g đ ặ c t r n g c b ản nhẫl v£ t i ế n g Nh ật tìIh lình ;ôn n g ữ Nh ật Bản I T Ì N H H Ì N H N G Ổ N N G Ữ Ở N H Ậ T B Ả N V ĩ Cơ b ả n có (hề nối r ằ n g Nhật Bản qurtc gia dâ n tộc Sổ n g i d â n g(c lỉbật nói t i ế n g N h ật chi&m h n 9 % Số cỏn lạỉ n h ữ n g ngưởỉ gốc TrỉCu Tiôn n;ười in t ộ c A in u C ộ n g đ ò n g n g i T r i ề u T i ê n ià cộng đ n g ngư ời n c ngoà i lớ n rhã t$i hật ( k h o ả n g 680.000 n g i ) , t r o n g đ ỏ 3/4 đ ợ c sinh Nhậi H ầ u hỄl họ đồu n(i lếng hật đổi vớỉ n h ỉ ì u n g i, ti ế n g Nh ật ngôn n gử nhẵl C n n g i d ả n l(c AỈnu tng H o c k a i d o mỉồn Bác đ ả o H o ns yu C h o đ í n cuối i h í kỷ 10, (ộc n g l nồy tùng in g A in u làm p h n g tỉện giao t ỉ ế p hòng ngày N h n g ngày t i ế n g Nh ật đả tre Ilành ;ơn n g ữ c h í n h thứ c, thay t h ế gân n h h o n lo n t ỉ í n g Ainu D o vấn dS ỉa ngữ lồng đ ợ c đ ặ t Nhật Bản, t i ế n g Nhặt ngỏn n g thống nh ẵt t r o n g nirC'C.Tuy liên s ự đ ổ i lập ngỏn n gữ c h u5 n vù p h n g ngữ lại rô Ỏ' mội s ố vù ng khácnhư saka, Kyo to khác biột c ũ n g cố n h n g k hố ng l(Vn Viộc t n son g sorg gôn ;ữ chuSn p h n g ngữ cV c c vùng irơn đ ợ c giải Ihích đ ặ c diẾm c ủ a rCnvăn >a t r u y ỉ n t h ốn g, s ự đố i lậ p r ổ v ỉ tâ m lý gi ữ a "cái thân t h u ộ c - xa u* long I hội N h ậ ỉ P h a n g n g đ ợ c d ù n g làm p h ir n g tiộn gi ao liếp g i ữ a n h n g ngưản dctỉu s.ử d ụ n g lúc ba loại hình vãn tự: c h ữ H n (gọi K a n ji ), c h ana v \ b a i t a k a n a (gọi ch u n g c h ka n a) H o t đ ộ n g củ a ch ú n g đ ợ c p h â n biột i h c o vi s diụ ng K a n j i d ợ c d ù n g đè ghì đại đ a số t í h ự c gổ c N h ậ l c c t cấ u r chử Hỉátn H i r a g a n a hệ c h ữ ghi t r ợ từ, ( h n h tổ biề u thị q u a n hệ n g ữ củ a tù v;à ghi â m đọ c c ủ a c ác t thực D o t h ự c t í t t h c cỏ th e tồ n văn boảin d i haỉ dạng văn tự Kanji H ir a g a n a NhiÊu t r o n g mộ t ván n ộ t SỐ > t t n ù o d ó v a đ ợ c g h i b ằ n g c h ứ K a n j i lại v a đ ợ c v i ế t b ằ n g c h ữ h i r a g a n a h katitaik.ana đ ợ c gọi hệ c h ữ c ứ ng , đ ợ c d ùn g d í t h ự c c h ứ c nâng rỉỏng, đ ố cá c ttừ* way m ợ n từ n c (Mỹ, c h â u Âu), đô i đề ghi c ác l N h ậ t, ị t r o n g g lbfíi c ả n h đ ặc biệt, h m ý n h ẵ n mạnh >ự p h ứ í c t.ạp c ủ a văn t ự t i ế n g Nhật có ngun nhân lịch s riên g C h o đ í n t r c khỉ c h I H i m ( T K 6) tiếng Nh ật không cỏ hộ c h ữ viết riêng Sau tỉốp xúc với ỏa T r u u m g Q u ố c , c h Há n đ ợ c d ù n g n h loại hình van t ự c h í n h (h ứ c t r o n g tất in b ả n Đ>ến t h í kỷ 8, hệ t h ố n g c h ữ ghi âm ( k a n a ) xuẵt T h i gian đ u , haỉ hệ l í t nàyy d i ợ c s d ụ n g lách biột C h Ka nji đ ợ c d ù n g t r o n g tủi liộu cô n g hà nưổớcc, t r o n g c c th từ t r a o đồi ch ín h t h ứ c hay t r o n g ấ n phĩìm vđn học C òn hi âm ( die ghi c c tác phàm văn họ c d n gian, d ợ c n h ữ n g n g i đ ủn "ít học" ph ụ dụn g TTÙT t h ế kỷ 17-18, hai hệ văn t ự hát đ u đ ợ c d ù n g hỗn h ợ p tr o n g văn \ t t h h í k ỷ 19 hl ộ n t ự n g t r t h n h p h biế n C ủ n g n h cá c n c s d ụ n g c h vấn đ ề ! ccảii c c h c h ữ v i í t đả đ ợ c đ a t h ả o iuận nh iề u lăn lại N h ật C ó k h n g ý >hản ddrtíỉ viộc s d ụ n g K anjỉ, m u ổ n latinh hó a h o n t o n c h ữ viết, h o ặc c h ă n g ùng ch hữ r kcana học đ ỉ cỏ th ề s d ụ n g t h n h t h o số lưọrng lớn c h K an ji ph ải nhi ầc iu th i gia n Míịi khác , d o m ợ n văn l ự củ a ngỏn n gữ đ n lập, âm tiết :ó th a n n h i (diộu n h u tiếng T r u n g Q u ố c đề ghi ngổn n g t h u ộ c loại hinh h o n to n ỉh t ì ẽ í m g N h ậ t, sê cỏ nhiSu vẵn dS k h ỏn g ph ù hự p, mà rỏ n h ẩ l lình h ình đ o n g ro ng tiiiếínig N h ậ t , ảm đ ọ c c h ữ Kanjỉ đ ợ c chỉa làm hai loại: K uny om ỉ ( d ọ c t h e o âm N h ậl ) ' v;à O n y o m ỉ ( ị m đọc m ợ n từ c h T r u n g O u ổ c n h n g biế n âm i h e o ihóỉ q u e n im c a a nigưởi N h ật) Âm onyomi p h o n g phú đ ợ c m ợ n vào N h ật tr o n g t h i kkịỳ Ikhác n h a u , lừ n h ữ n g đia p h n g khác n u C ố n h ữ n g c h K a n j i cố t i đ ọ c t r r o n i g n g ữ cảnh k h c n h au , c ó n h ữ n g âm d ọ c c ỏ th ề đ ợ c b i ỉ u thị b ằ n g c h ữ KỉLam) i k h c 59 Tu y vộy củ n g cỏ n h l ỉ u ý kiến ủng hộ viộc trì hộ c h Kanji tron g tỉ ín hhật Một t r o n g n h n g lý d o lừ c h ữ Ka nji t xa xưa đà cỏ uy tín c a o t r o n g xà hội Nhng c d c híãng, d ặ c biệl cá c hãng dịch vụ, viộc dù ng kính ngữ văn d ợ c coi trọng, rng nouri, viộc s dụng "kính ngữ" đ ợ c coi mộc (ro ng n h ữ n g mô n ki ốm tr a hi tuyề ền n ig i v hă ng làm việc s ự • K H Á C B IỆ T C Ủ A N G Ò N N G Ữ N A M G IỚ I V À N Ữ G IỚ Ỉ ị ỉ n nướ'C n g o i học t ỉ ẽ n g Nhật đ ợ c giáo viên d ặn "cách nối chi ụ n ữ , ng thvnực Itế c ủ a ngôn n g trẻn t h ẽ giớỉ, n ếu thật ý cỏ thề thấy r ằ n g nam 61 g iớ i n giớ i nỏi k h ô n g th ậ t g iố n g n h a u ; n h n g