SKKN vẽ theo mẫu bằng màu

PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ Tìm hiểu phát bồi dưỡng khiếu công việc quan trọng đất nước, nhiệm vụ chiến lược nghành Giáo dục Nhà trường Tiểu học có nhiệm vụ giáo dục giảng dạy em học sinh trở thành người có ích cho đất nước, có việc phát bồi dưỡng nhân tài lĩnh vực Do việc phát bồi dưỡng khiếu riêng biệt lĩnh vực nghệ thuật nói chung Mĩ thuật nói riêng việc làm cần thiết không trường nghệ thuật chuyên nghiệpmới làm nhiệm vụ mà trường Tiểu học khiếu thường bộc lộ sớm nên vấn đề phát bồi dưỡng khiếu phải đặt phải quan tâm Như biết, hội hoạ nghệ thuật dùng đường nét,hỡnh mảng,màu sắc đậm nhạt để phản ánh đẹp giới khách quan.Mĩ thuật môn học tạo đẹp Mà đẹp lại không qui định khơ cứng khơng có đáp số tất cả, không chụp không dập khun…mà biến ảo khơn lường để có đẹp hợp với khả nhận thức, khả biểu cảm thụ riêng người Qua nhiều năm làm công tác giảng dạy trực tiếp, tơi nhận thấy rằng: Ngồi việc trang bị cho học sinh kiến thức mơn học Tốn, Tiếng Việt…thì mơn Mĩ thuật vơ quan trọng Nó góp phần tạo đà cho em phát triển toàn diện tảng nhiều mặt Mặt khác môn mĩ thuật trường Phổ thơng nói chung trường Tiểu học nói riêng giáo dục cho em thị hiếu thẩm mĩ cần thiết cho việc hình thành phát triển nhân cách cách tồn diện, hài hồ Trong việc hướng dẫn cho học sinh nhận biết sử dụng màu việc vẽ theo mẫu màu quan trọng Chính tơi xin chia sẻ với đồng nghiệp góp phần thực mục tiêu dạy học Mĩ thuật,góp phần giáo dục cho học sinh Tiểu học Tôi mạnh dạn đưa số ý kiến bạn đọc trao đổi việc dạy Mĩ thuật, dạy phân môn “Vẽ theo mẫu màu” lớp 4,5 Trường Tiểu học Thị trấn Thường Xuân Phần II: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I.Cơ sở lý luận: Chương trình mĩ thuật bậc tiểu học chương trình đồng tâm, nghĩa vẽ theo mẫu em học từ lớp đến lớp có với lớp yêu cầu khác Ví dụ với lớp 1, 2, yêu cầu học sinh làm quen với mẫu vật, hình đơn giản Đến lớp ngồi việc đặt hình vẽ cân đối trang giấy em vẽ hình khối có cấu trúc phức tạp, phân biệt độ đậm nhạt, đen trắng Lớp em vẽ hình sát với mẫu, vẽ hình có đến vật mẫu làm quen với cách vẽ đậm nhạt màu Nhưng thực tế từ lớp 1, 2, nhiều em học sinh chưa hiểu hết vẽ theo mẫu nên đến lớp 4, mà vẽ nhỏ to so với trang giấy vất vả tạo hình đa phần vẽ em chép dù góc độ nhìn vật mẫu khác Vẽ theo mẫu phải diễn tả hình ảnh thực mẫu hình khối, đường nét,đậm nhạt tương quan chung,có nghĩa làm cho hình vẽ “nổi” lên tờ giấy vẽ, xong học sinh vẽ cảm xúc riêng lứa tuổi qua nét vẽ màu sắc nên “Vẽ theo mẫu”ngoài việc cho học sinh vẽ mô theo mẫu ( cơng việc HS thực nhanh cho HS tự trang trí vẽ màu nhằm kích thích trí tưởng tượng khả cảm thụ màu sắc em.Mẫu vật để giúp HS quan sát, tìm vẽ hình chung, từ em thể khả mĩ thuật thân Vẽ theo mẫu tiểu học phân môn tạo nên ý thức quan sát để cảm nhận đẹp, mĩ vật tượng Đó kiến thức ban đầu quan trọng chương trình mĩ thuật tiểu học, từ đây, dần hình thành kĩ cần thiết để giúp học sinh hoàn thành tập theo chương trình, vận dụng kiến thức vào học tập, sinh họat hàng ngày Kiến thức vẽ theo mẫu tiểu học, phân môn khác môn Mĩ thuật thiết kế theo chương trình đồng tâm từ dễ đến khó, khơng phải mẫu vẽ, vẽ khó đòi hỏi trình độ cao siêu mà cách vẽ nét thẳng, nét cong (đối với lớp 1), đến vẽ đồ vật thông dụng xô, phích, bát… (đối với lớp 4,5) Vẽ theo mẫu phân môn mà học sinh quan sát mẫu thực nhận xét mẫu để mô lại mẫu cách tương đối giống thực Tức học sinh hình thành kiến thức môn mĩ thuật qua phân môn vẽ theo mẫu Học sinh vẽ theo phương pháp cụ thể, đơn giản Đó vẽ hình chung trước (tổng thể mẫu), sau vẽ chi tiết (các phận nhỏ), chu trình vẽ vận dụng tất phân môn mơn mĩ thuật Nói để thấy vẽ theo mẫu tạo thói quen cho học sinh, vẽ từ phần chung trước, phần riêng sau; vẽ phần trước, phụ sau; vẽ đơn giản trước, chi tiết sau; vẽ nét thẳng trước, nét cong sau vẽ mảng trước, mảng phụ sau Nói tóm lại vẽ theo mẫu “kim nam” cho phân mơn lại môn mĩ thuật Và kiến thức tạo đà để học sinh tiếp tục khám phá làm chủ đẹp chương trình mĩ thuật đồng tâm cấp cao hơn, đặc biệt biết vận dụng đẹp vào sống ngày II Thực trạng việc dạy Mĩ thuật, dạy phân môn vẽ theo maaux khối lớp 4, trường Tiêu học Thị trấn Thực trạng: Môn Mĩ thuật có chương trình Tiểu học từ lâu song việc giảng dạy học tập trường chưa thật có hiệu Phương tiện phục vụ cho giảng dạy thiếu nhiều Một số phụ huynh cho mơn học phụ nên khơng mua sắm sách vở, đồ dùng học tập cho Một số học sinh học thường xuyên bỏ quên đồ dùng học tập dẫn đến khó khăn cho giáo viên trình giảng dạy Do ảnh hưởng nhiều đến giáo dục thẩm mĩ cho học sinh a Đối với giáo viên; Giáo viên cố gắng việc tiếp cận triển khai thực đổi phương pháp dạy học Mĩ thuật chất lượng chuyển biến chưa đáng kể Kiến thức hội hoạ, phương pháp dạy học trang bị trường Sư phạm hạn chế Khả thực đổi hình thức dạy học chưa linh hoạt Trình độ tin học chưa cao chưa thường xuyên sử dụng giáo án điện tử Năng khiếu vẽ minh hoạ hạn chế Đồ dùng phục vụ cho mơn học b Đối với học sinh: Trong thực tế, học sinh Tiểu học thích vẽ em thường vẽ tự do, vẽ màu theo ý thích nên dẫn đến : + Khơng có hứng thú học tập với mơn học + Khi vẽ theo mẫu phân biệt mảng chính, mảng phụ + Vẽ màu tự theo ý thích + Chóng qn bước vẽ theo mẫu + Các vẽ theo mẵu thườnng vẽ chưa thật chớnh xỏc vẽ màu thường vẽ không với mẫu Kết khảo sát học sinh: *Thực trạng dẫn đến; Chất lượng dạy học Mĩ thuật nói chung phân môn “Vẽ theo mẫu” khối lớp 4, nói riêng thấp Minh chứng giúp ta khẳng định thực trạng đúng: Sau kết khảo sát 10 em thuộc đối tượng.Hoàn thành tốt, hoàn thành chưa hoàn thành lớp 4C trường Tiểu học Thị Trấn với 10: "Vẽ theo mẫu” Đồ vật có dạng hình trụ” ( cách dạy nêu ) Nội dung đánh Số học sinh đạt Số học sinh chưa giá đạt Vẽ hình = 20% = 80% mẫu Vẽ màu phù = 30% = 70% hợp,đẹp Như bảng cho thấy thiết phải cải tiến phương pháp hình thức tổ chức dạy học phân mơn Xuất phát từ tình hình tơi mạnh dạn cải tiến phương pháp hình thức tổ chức dạy học vẽ theo mẫu cần thực số biện pháp sau Các biện pháp, giải pháp thực 3.1 Một số giải pháp nhằm nâng cao hiệu dạy học phân môn vẽ theo mẫu khối – a Khắc phục đồ dùng dạy học Bài vẽ theo mẫu màu dạng kiến thực tổng hợp, từ dựng hình,bố cục, đậm nhạt, sáng, tối từ liên quan tới cách dùng màu pha màu trang trí, đề tài Vì để vẽ đòi hỏi thầy trò phải có đủ điều kiện đồ dùng dạy học Giáo viên cần phải có vẽ mẫu sưu tầm thêm nhiều vẽ theo mẫu với cách vẽ khác để học sinh tham khảo, phát huy khả sáng tạo em, từ em thấy phong phú đa dạng tìm chọn cho cách trang trí đẹp, phù hợp b Gây hứng thú cho học sinh quan sát, nhận xét Giáo viên đưa hệ thống câu hỏi phù hợp với đối tượng học sinh, nhằm phát huy tính tích cực, sáng tạo em Khi dạy vẽ theo mẫu Giáo viên treo mẫu xong không nên đặt câu hỏi cho học sinh là: ”Bài đẹp chỗ nào?”, ”Vì đẹp? ” mà phải cho học sinh quan sát trải nghiệm khám phá nội dung vẽ, lựa chọn vẽ yêu cầu tập Sau cho học sinh quan sát nhận xét bố cục,các mảng chính, phụ, cách xếp hình mảng, cách vẽ màu Nhiệm vụ giáo viên phải dẫn dắt em phát huy trí tưởng tượng để vẽ mẫu đẹp, xếp hình mảng phù hợp, vẽ màu đẹp, bật c Giúp em nắm bước vẽ Để có vẽ trang trí đẹp em cần nắm bước vẽ theo mẫu: * Bài vẽ theo mẫu hình Bước 1: Xác định bố cục Bước 2:Vẽ hình nét chì (nhẹ) Bước 3: So sánh tỉ lệ mẫu.(tạo khơng gian) Bước 4: tìm vị trí mẫu * Bài vẽ tiếp hoạ tiết vẽ màu Bước 1:Vẽ tiếp hoạ tiết Bước 2: Vẽ màu d Tạo điều kiện cho học sinh thực hành nhiều suốt thời gian tiết học Mĩ thuật Thời gian thực hành thường chiếm 20 -25 phút Giáo viên đến bàn để hướng dẫn thêm cho em, giúp em có nhiều vẽ theo mẫu đẹp xếp hình mảng, vẽ màu, khác nhau, tránh dập khn, gò ép e.Nhận xét ,đánh giá Giáo viên hướng dẫn học sinh nhận xét ,đánh giá số vẽ về: Cách xếp bố cục Cách vẽ hình mảng Cách vẽ màu g Thay đổi hình thức tổ chức dạy học:Tổ chức cho học sinh "Học mà chơi, chơi mà học" Chơi nhu cầu thiếu học sinh Tiểu học Do giáo viên cần phải ý đến đặc điểm để tổ chức cho em tham gia hoạt động Thơng qua trò chơi để củng cố, khắc sâu mở rộng kiến thức hội hoạ cho học sinh Dạy phân mơn vẽ theo mẫu tổ chức trò chơi sau: *Vẽ tiếp sức: Từng nhóm lên vẽ theo mẫu nhóm Nhóm gần với mẫu ,xong trước, đẹp nhóm thắng *Vẽ sáng tạo; Chia lớp thành nhóm học tập phát cho nhóm hai phiếu bao gồm hoạ tiết hình chưa trang trí Thời gian xếp hoạ tiết vào hình trang trí cho đội phút, yêu cầu xếp cho phù hợp, nhóm ghép nhanh, phù hợp nhóm thắng * ”Ai nhanh hơn”: Yêu cầu nhóm trưng bày sản phẩm nhóm lên bảng, cử đại diện lên phân loại sản phẩm theo mức: Hoàn thành tốt ,hoàn thành nêu lý xếp loại thời gian ba phỳt Nhóm phân loại nhanh thắng Trên số giải pháp giúp cho học vẽ theo mẫu nhẹ nhàng đạt hiệu cao Vận dụng giải pháp trình bày kế thừa ưu điểm cách dạy truyền thống, mạnh dạn cải tiến phương pháp hình thức tổ chức dạy học, phân môn vẽ theo mẫu khối 4, sau : Các biện pháp tổ chức thực 4.1 Chương trình, tài liệu, sở vật chất trang thiết bị đồ dùng dạy học *Đảm bảo sở vật chẩt trang thiết bị phòng học, bảng đặt mẫu, vải màu phủ ánh sáng hợp lý -Số lượng học sinh học tập không đông *Đối với giáo viên: Chuẩn bị đồ vật có dạng hình trụ (Mẫu vẽ ) - Một số học sinh năm trước - Hình gợi ý cách vẽ *Đối với học sinh: - Chuẩn bị đầy đủ bút chì, bút màu, tẩy, tập vẽ,thước kẻ - Sưu tầm vẽ theo mẫu đẹp; đồ vật có trang trí hình trụ 4.2 Hướng dẫn học sinh quan sát, nhận xét - Giáo viên giới thiệu mẫu vẽ cú dạng hình trụ bày mẫu cho học sinh quan sát Hướng dẫn học sinh khai thác nội dung thông qua hệ thống câu hỏi: + Nhận xét hình dáng chung ? ( cao, thấp, rộng, hẹp) + Nhận xét cấu tạo ( có phận nào)? + Nêu khác đồ vật ? + Các phận tỉ lệ phận (nếu tỉ lệ khơng đúng,hình vẽ sai lệch, khơng giống mẫu ) Màu sắc- độ đậm nhạt + Màu có đậm , có nhạt sáng tối + Kể tên số đồ vật dạng hình trụ có trang trí? - Cho học sinh quan sát số đồ vật ứng dụng trang trí đẹp Những câu hỏi giáo viên, câu trả lời học sinh đơn giản, kết hợp với đồ dùng trực quan, vật thật đẹp gây hứng thú cho em vào tập thực hành 4.3 Hướng dẫn học sinh nắm bước vẽ theo mẫu màu màu (Dạng đồ vật có dạng hình trụ) bước vẽ theo mẫu * Dạng vẽ theo mẫu - Cho học sinh quan sát đồ vật So sánh tỉ lệ chiều cao, chiều ngang vật mẫu, sau phác đường trục đồ vật - Tìm tỉ lệ thân, miệng, đáy - Vẽ nét điều chỉnh tỉ lệ, phác nét thẳng dài vừa quan sát mẫu vừa vẽ - Hồn thiện hình vẽ :( vẽ chi tiết) - Gợi ý học sinh vẽ màu + Trước vẽ màu nên có lựa chọn màu: chọn màu cho hoạ tiết chính, hoạ tiết phụ, màu (chọn thỏi màu, bút màu để cạnh cho màu đậm, màu nhạt Ví dụ: Màu nâu, màu chàm, màu tím, màu đen, màu đậm; màu vàng, màu da cam, màu xanh non, màu trắng màu nhạt) + Nên vẽ màu chọn vào họa tiết trước, vẽ màu vào hình mảng phụ sau + Cái ca màu vàng phía sau ca phải tơ màu khác + Vẽ màu khơng ngồi hình mảng + Các hoạ tiết giống vẽ màu, độ đậm nhạt Lưu ý : Hướng dẫn học sinh cầm bút không cầm sát phần gọt Cầm bút tô màu phải thoải mái, không cầm chặt tay lỏng lẻo Đưa nét tô màu : Theo chiều nghiêng 30 độ, nét lên, nét kéo xuống liền tay Kỹ thuật đưa nét nhẹ nhàng, thoải mái, tay để khỏi bị nét đậm quá, nét mờ q Tơ hình mảng nhỏ đưa nét lên xuống ngắn Tơ hình mảng lớn đưa nét lên xuống dài Muốn cho hình phải biết xen kẽ màu sáng tối Ví dụ: Nếu vẽ dùng màu sáng hoạ tiết dùng màu đậm ngược lại * Dạng vẽ theo mẫu - Giáo viên vẽ lên bảng Bước : Kẻ khung hình Bước : Vẽ đường trục theo tỉ lệ mẫu Bước : Vẽ nét điều chỉnh tỉ lệ - hồn thiện hình vẽ Bước : Vẽ màu Gợi ý để học sinh nhận độ đậm nhạt màu vẽ theo mẫu Lưu ý : Ở phần giáo viên cần hướng dẫn học sinh nắm vững kiến thức vẽ Cách xếp bố cục Vậy, dạy, giáo viên cần hướng dẫn học sinh cách xếp cho phù hợp Mỗi cách xếp có ưu điểm, tạo nên vẻ đẹp riêng vẽ - Bố cục cân đối; Vẽ theo mẫu hình vẽ đơn giản (mơ phỏng) cách điệu (bỏ chi tiết rườm rà, thêm chi tiết hợp lí) uốn sửa nét, phận cần thiết, thay đổi màu sắc tả thực -Màu sắc cách sử dụng màu + Màu nóng: Màu gây cảm giác ấm, nóng : Đỏ, cam, vàng, + Màu lạnh: Màu gây cảm giác mát, lạnh : Lam, xanh, tím, + Màu trung tính: Đen, trắng pha với màu nóng, lạnh Cách sử dụng màu : Tuỳ theo mà hướng dẫn học sinh sử dụng màu cho phù hợp Để có hài hoà màu bài, hướng dẫn học sinh cần chọn màu cho để tăng thêm vẻ đẹp vẽ Trong vẽ không nên sử dụng nhiều màu, cần đến màu đủ 4.4 Thực hành Trước bước vào thực hành, giáo viên cho em nhắc lại bước vẽ Cho học sinh tham khảo số vẽ đẹp học sinh năm trước vẽ chưa đẹp để học sinh so sánh, rút kinh nghiệm thực hành - Giáo viên đến bàn để hướng dẫn thêm cho học sinh Giáo viên khái quát với vẽ có nhiều cách vẽ khác - Thời gian phần thực hành chiếm 2/3 tiết học (Khoảng 20 đến 25 phút) 4.5 Nhận xét, đánh giá - Giáo viên hướng dẫn cho em hoạt động theo nhóm lựa chọn đẹp nhóm để trình bày sản phẩm - Giáo viên hướng dẫn nhận xét số : cách xếp bố cục hình mảng, cách vẽ màu - Tuyên dương học sinh có vẽ đẹp, động viên em chưa hoàn thành Hoặc tổ chức trò chơi để củng cố nội dung Dặn dò học sinh chuẩn bị tiết sau *Trên phương pháp chung dạy phân môn ”Vẽ theo mẫu” màu khối 4,5 song phụ thuộc vào nội dung học đối tượng học sinh, giáo viên cần linh động vận dụng để dạy đạt hiệu tốt 4.6 Một số hình thức dạy học phân môn vẽ theo mẫu Tuỳ nội dung, hoạt động mà giáo viên vận dụng hình thức dạy học cho phù hợp Có thể sử dụng hình thức sau: - Hình thức dạy học đồng loạt - Hình thức dạy học theo nhóm - Hình thức dạy học cá nhân - Hình thức tổ chức trò chơi học tập *Hình thức tổ chức trò chơi:Vào đầu học để tạo hứng thú kích thích học sinh tích cực hoạt động, giáo viên tổ chức trò chơi giúp em có tinh thần sảng khối trước vào Ví dụ cho em chơi trò chơi : ”Ai nhanh ” Trong vẽ theo mẫu Giáo viên chia lớp thành nhóm phút nhóm kể nhiều đồ vật dạng hình trụ nhóm thắng.Giáo viên cho học sinh xem số đồ vật dạng hình trụ có trang trí để em thấy có nhiều cách trang trí khác nhau,thấy phong phú cỏc đồ vật.Kết thúc học , học sinh trình bày sản phảm lên bảng,cả lớp đoàn người xem triển lãm, em tự chọn vẽ mà thích, sau giáo viên hỏi số em xem thích vẽ nhất,Vì sao? Đề nghị tác giả giới thiệu vẽ cho lớp nghe Hình thức tổ chức trò chơi khơng tạo hứng thú kích thích trí nhớ,trí tưởng tượng sáng tạo thơng qua vẽ mình.Các em sung sướng tự hào vẽ bạn yêu thích tự giới thiệu cho tất người nghe thông qua việc chọn vẽ,giới thiệu vẽ hình thành cho em khả cảm thụ thẩm mĩ Hình thức tổ chức thảo luận nhóm: Giáo viên tổ chức cho em ngồi theo nhóm,giáo viên giao nhiệm vụ nhóm câu hỏi thảo luận hay tất nhóm thảo luận câu hỏi Giáo viên cho nhóm phiếu câu hỏi Nhóm Nêu cách vẽ theo mẫu Nhóm 2: Nhận xét cách vẽ hình khối? Nhóm 3: Nhận xét cách vẽ màu? Sau nhóm trình bày, giáo viên cho em xem vẽ mẫu, để em quan sát ,nhận xét Giáo viên gợi ý để em chọn mẫu vẽ, cho vẽ Khi bắt đầu thực hành, giáo viên yêu cầu em trang trí theo ý thích mình, khơng bắt chước bạn Dạy hình thức tổ chức nhóm học sinh hoạt động tích cực giáo viên thuyết trình Trong q trình dạy học đòi hỏi giáo viên phải linh hoạt sáng tạo suy nghĩ tìm tòi Giáo viên phải xây dựng Kế hoạch dạy cách xác thời gian, hoạt động dạy Có thể sử dụng trò chơi để làm phong phú thêm tính tích cực hoạt động học sinh Trong hình thức dạy học nêu phát huy tính tích cực học sinh Tạo điều kiện cho em tìm kiếm tri thức tìm cách giải vấn đề, để giúp học sinh hình thành khả suy nghĩ sáng tạo cách độc lập hướng dẫn học sinh họat động Môn Mĩ thuật môn học nghệ thuật cần tổ chức cho học nhẹ nhàngthoải mái- mang tính nghệ thuật phát huy tính tích cực sáng tạo em.Tuỳ vào nội dung học mà giáo viên lựa chon phương pháp hình thức tổ chức dạy học cho phù hợp 4.7 Vận dụng biện pháp vào việc thiết kế dạy phân môn ”Vẽ theo mẫu” khối 4, MĨ THUẬT - (Tiết 10) Bài 10: VẼ THEO Mẫu - Đồ vật có dạng hình trụ LỚP DẠY: 4C I Mục tiêu: Giúp HS - Học sinh hiểu hình dáng, đặc điểm,của đồ vật có dạng hình trụ - Biết cách vẽ đồ vật có dạng hình trụ gần giống mẫu - Tập vẽ đồ vật có dạng hình trụ - Giáo dục học sinh thấy vẻ đẹp hình trụ trang trí II Đồ dùng: Giáo viên - Mẫu vẽ - Vải + Một vài đồ vật dạng hình trụ + Một số học sinh năm trước + Hình minh hoạ cách vẽ + Học sinh + Vở tập vẽ + Chì, tẩy, màu vẽ loại III Các hoạt động dạy học: Hoat động giáo viên Hoạt động học sinh Ổn định lớp 1.Kiểm tra đồ dùng HS - Kiểm tra theo nhóm - Giáo viên nhận xét - Báo cáo 2.Giới thiệu bài: - Mỗi đồ vật có hình dáng đặc điểm màu -HS chỳ ý sắc khác - Giáo viên ghi đề Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh quan sát - HS quan sát nhận xét Cho HS quan sát mẫu - HS trả lời, nhận xét Tên vật mẫu ? + số lọ ,cốc, ca, chai, khỏc … -HS quan sát Hình dáng chung mẫu ? -cao,thấp - Các phận mẫu ? -miệng, thân đáy - Đặc điểm vật mẫu ? -màu sắc đâm nhạt khác -HS nhắc lại GV yêu cấu hs thảo luận nhóm đơi - Hãy nêu số đồ vật dạng hình trụ gia đình? - Đồ vật dùng để làm gỡ ? * Vậy đồ vật đẹp riêng - Muốn cho đồ vật bền lâu em cần phải làm ? Hoạt động 2: HD học sinh cách vẽ -Ước lượng so sánh tỉ lệ -Tìm tỉ lệ phận -Vẽ nét điều chỉnh -Hs nêu - Chú ý lắng nghe -HS nêu -HS ý -Hồn thành hình vẽ -Vẽ đậm nhạt ,sáng ,tối +Hình hoa vật, thuyền buồm… * Cách vẽ hình mảng - GV vẽ minh hoạ bảng -H/s ý * Cách vẽ màu - Hình mảng giống vẽ màu, vẽ màu đều, gọn hoạ tiết -H/s ý - Có thể vẽ màu trước, màu hoạ tiết - HS quan sát nêu lại cách vẽ sau (Vẽ màu đậm màu hoạ tiết sáng ngược lại) - Cho HS xem số vẽ màu đẹp Hoạt động 3: Hướng dẫn học sinh cách - HS quan sát tìm vẻ đẹp thực hành - Cho HS tham khảo vẽ HS năm - HS làm cá nhân tập vào trước (bài đẹp chưa đẹp) - GV theo dõi giúp đỡ HS lúng túng làm + Cố gắng vẽ hình cân đối + Vẽ màu không nên dùng nhiều màu vẽ: ( dùng màu) Hoạt động 4: Hướng dẫn học sinh nhận xét HS chơi theo HD GV -GV hs đánh gía sản phẩm -H/s chu ý *Trò chơi: “Ghộp hình”: -GV phát cho nhóm vẽ cắt rũi thời gian ba phút nhóm Nhận xét lẫn ghép xong trước nhóm thắng -H/s ý Củng cố , dặn dò - GV nhận xét chung tiết học - Về nhà vẽ khác theo mẫu – Hiệu sáng kiến kinh nghiệm Bài soạn tiến hành thực nghiệm dạy lớp 4C trường Tiểu học Thị Trấn (10 em đối tượng) Nội dung đánh Số học sinh đạt Số học sinh chưa giá đạt Vẽ hình dáng 10 em = 100% = 0% mẫu Vẽ màu phù hợp, em = 95% = 5% đẹp Đối chiếu kết khảo sát bảng bảng ta dễ dàng nhận thấy việc sử dụng biện pháp nêu, hình thức tổ chức dạy học vận dụng linh hoạt dạy cách tiến hành soạn có hiệu Từ chỗ 70% học sinh vẽ chưa mẫu sau thực nghiệm giảm 5% Cụ thể có em biết cách vẽ màu đẹp, phù hợp chiếm 30% sau thực nghiệm tăng lên em chiếm 95% (tăng 65%) Kết khảo sát bảng khẳng định hiệu giải pháp cách dạy phân môn “Vẽ theo mẫu khối lớp 4,5” Xong tuỳ thuộc vào nội dung dạy, đối tượng học sinh mà giáo viên vận dụng cho phù hợp với thực tế địa phương Từ nâng cao chất lượng dạy học Mĩ thuật góp phần giáo dục toàn diện cho học sinh đức, trí, thể, mĩ xứng đáng chủ nhân tương lai đất nước PHẦN III: KẾT LUẬN 1.Bài học kinh nghiệm Trên đề cập đến thực trạng, giải pháp cách dạy học phân môn: Vẽ theo mẫu khối lớp 4,5 Các giải pháp cách dạy học đem vận dụng thu lại kết sau: a Học sinh: làm việc nhiều, phát huy trí tưởng tượng phong phú, tích cực tái tạo hình ảnh để trang trí đẹp, màu sắc hài hồ Bộc lộ khả trang trí em, nâng học sinh chưa hoàn thành học sinh hoàn thành lên đạt chuẩn (tối thiểu) Phát học sinh có khiếu học Mĩ thuật Giáo viên dễ nhận khó khăn học tập em để tìm cách khắc phục b Thay đổi hình thức tổ chức dạy học Từ dạy theo lớp sang dạy theo nhóm, làm cho học sinh hứng thú học tập, học sôi nổi, phát huy tinh thần tự giác, hợp tác giúp đỡ học tập Nâng cao tỉ lệ học sinh có ý thức xây dựng bài, từ giúp học sinh nắm kiến thức học, yêu thích môn học c Đồ dùng trực quan Dạy học Mĩ thuật nói chung, dạy vẽ theo mẫu nói riêng đồ dùng trực quan quan trọng Mĩ thuật nghệ thuật thị giác, nghệ thuật mắt nhìn Tức em cảm nhận đẹp mắt (khác với Âm nhạc cảm thụ thính giác) Nên giáo viên phải thực ý đến đồ dùng trực quan qúa trình giảng dạy bao gồm: mẫu thực, vẽ học sinh năm trước, giáo viên *Tóm lại: Nếu vận dụng tốt giải pháp cách dạy phân môn vẽ theo mẫu lớp 4,5 tơi trình bày viết chắn chất lượng dạy học nói chung phân mơn vẽ theo mẫu nói riêng có bước đột phá đáng kể Góp phần đào tạo mầm non Mĩ thuật Tạo điều kiện cho học sinh học tốt môn học khác đặc biệt mơn Văn, Tốn Nâng cao hiệu phân môn vẽ theo mẫu tạo điều kiện tiền đề cho học sinh có đủ niềm tin bước vào giới mn màu mn vẻ, sức mạnh đẹp làm cho sống em sáng tươi đẹp Người giáo viên dạy Mĩ thuật khơng nên biến tiết dạy thành công thức cứng nhắc, nặng nề, căng thẳng Nhiệm vụ giáo viên thông qua truyền đạt kiến thức cho học sinh nên gợi mở, khuyến khích tạo điều kiện để học sinh tiếp xúc với Mĩ thuật phát huy tính tích cực, đọc lập, sáng tạo Phải cho tất học Mĩ thuật trở nên hấp dẫn, gợi mở em ham thích học, vẽ, thể khả nhu cầu phát triển hoàn thiện thân, nhu cầu vươn tới đẹp Vì mơn Mĩ thuật khơng có cơng thức, khơng có đáp số cụ thể có phần trừu tượng Môn Mĩ thuật môn gần gũi, cần thiết cho việc đào tạo người Song lẽ tất nhiên cải tiến phương pháp dạy học giúp học sinh học tốt môn Mĩ thuật tuỳ thuộc vào yếu tố sau: Thiết bị dạy học cho môn Mĩ thuật, chuẩn bị đồ dùng học tập học sinh môn Mĩ thuật Sự khéo léo đôi bàn tay óc thẫm mĩ học sinh Nhưng theo tơi nghĩ người giáo viên có lòng yêu nghề mến trẻ, tâm huyết với nghề nghiệp tâm tìm cho phương pháp dạy học tơt nhất, có hiệu để góp phần chung vào nghiệp giáo dục Kiến nghị đề xuất 1.1 Giáo viên Cần nghiên cứu kỹ dạy để nắm nội dung phương pháp dạy học Mĩ thuật lớp, phân mơn Vì lớp, phân mơn có yêu cầu cách dạy khác Cần tự bồi dưỡng nâng cao trình độ lý luận phương pháp dạy học, hình thức tổ chức dạy học để sớm khắc phục thực tiễn nêu 2.2 Nhà trường Cần xây dựng thêm phòng chức Mua thêm tài liệu tham khảo cho môn Mĩ thuật đồ dùng dạy học vận dụng tiết dạy Mĩ thuật 3.3 Các cấp quản lý Cần tạo điều kiện cho giáo viên tham dự lớp nâng cao trình độ dạy học Cần tổ chức chuyên đề nhiều để đúc rút kinh nghiệm dạy học môn Mĩ thuật Tạo điều kiện để giáo viên tham quan thực tế học hỏi thêm đúc rút kinh nghiệmvề cách đổi phưuơng pháp dạy học Cần trang cấp số đồ dùng phục vụ cho việc giảng dạy cho thầy trò ... tiết phụ, màu (chọn thỏi màu, bút màu để cạnh cho màu đậm, màu nhạt Ví dụ: Màu nâu, màu chàm, màu tím, màu đen, màu đậm; màu vàng, màu da cam, màu xanh non, màu trắng màu nhạt) + Nên vẽ màu chọn... học + Khi vẽ theo mẫu phân biệt mảng chính, mảng phụ + Vẽ màu tự theo ý thích + Chóng qn bước vẽ theo mẫu + Các vẽ theo mẵu thườnng vẽ chưa thật chớnh xỏc vẽ màu thường vẽ không với mẫu Kết khảo... mảng - GV vẽ minh hoạ bảng -H/s ý * Cách vẽ màu - Hình mảng giống vẽ màu, vẽ màu đều, gọn hoạ tiết -H/s ý - Có thể vẽ màu trước, màu hoạ tiết - HS quan sát nêu lại cách vẽ sau (Vẽ màu đậm màu hoạ