Hướng dẫn hoạt động đọc to nghe chung

Hướng dẫn hoạt động – Đọc to nghe chung Thời gian: 35 phút dành cho hoạt động Đọc to nghe chung + Hoạt động mở rộng Một sách khổ nhỏ để đọc cho học sinh Vật liệu hỗ trợ Vật dụng dùng để giới thiệu từ (nếu cần) Mục đích hoạt động Đọc to nghe chung • Thu hút khuyến khích học sinh tham gia vào việc đọc; • Giáo viên làm mẫu việc đọc tốt; • Giúp học sinh xây dựng thói quen đọc Chuẩn bị Chọn sách để chuẩn bị cho tiết đọc Hoạt động không yêu cầu học sinh phải đọc, giáo viên chọn sách cao trình độ đọc học sinh Tuy nhiên, cần đảm bảo học sinh hiểu câu chuyện nghe giáo viên đọc Giáo viên nên đọc kỹ sách 1-2 lần trước tiết đọc Mỗi tiết đọc, giáo viên nên chọn sách loại chủ đề khác Ví dụ: truyện phiêu lưu mạo hiểm, truyện thần thoại Ở tiết đọc, học sinh nên nghe câu chuyện thuộc thể loại khác Giáo viên cần chuẩn bị để ĐỌC truyện, khơng phải KỂ chuyện, khơng nên học thuộc lòng câu chuyện kể lại với học sinh Xác định tình truyện đặt câu hỏi đoán Xác định 2-3 đoạn câu chuyện đặt câu hỏi đốn cho học sinh Giáo viên nên chọn tình cao trào, tình khơng thể biết trước điều xảy câu chuyện Xác định từ để giới thiệu với học sinh Chọn đến từ câu chuyện để giới thiệu với học sinh Giáo viên sử dụng tranh có sẵn sách, đồ vật, sử dụng hành động để minh họa cho từ Nếu dùng tranh, đồ vật, hành động, giáo viên giải thích nghĩa từ cho học sinh hiểu Giáo viên tham khảo từ điển để hiểu nghĩa từ giải thích sử dụng ngơn ngữ Khi chọn từ mới, giáo viên cần lưu ý chọn từ MỚI với đa số học sinh Đó từ khái niệm không quen thuộc với học sinh (ví dụ: từ mang tính địa phương, tính từ thể cảm xúc, từ trừu tượng) Một vài ví dụ từ cần giải thích “bối rối” “khủng khiếp” Đây hai ví dụ tốt giáo viên chọn để giới thiệu có lẽ từ khó hiểu học sinh Những từ “nước” “con bò” quen thuộc với học sinh, vậy, không nên chọn để giới thiệu Nếu câu chuyện có nhiều từ giáo viên cảm thấy với học sinh, chọn từ quan trọng giúp học sinh hiểu nội dung truyện Tiến trình thực Giới thiệu 2-3 phút | Cả lớp Khi học sinh đến thư viện, giáo viên hướng dẫn học sinh ngồi thoải mái sàn gần giáo viên, không cần phải xếp học sinh ngồi theo hàng theo hình vòng cung Giáo viên nên ngồi ghế vị trí gần học sinh Sau ổn định chỗ ngồi cho học sinh, giáo viên nhắc lại cho em nội quy thư viện học sinh quen với nội quy Giới thiệu với học sinh hoạt động mà em tham gia Hôm tham gia hoạt động Đọc to nghe chung Đọc to nghe chung Trước đọc 3-5 phút | Cả lớp Cho học sinh xem trang bìa sách (Khơng bắt buộc: giáo viên sử dụng vài cách che tên truyện, che tranh trang bìa đặt câu hỏi cho học sinh để từ từ mở ra) Hôm thầy/cô đọc cho em nghe câu chuyện 2a Đặt 3-4 câu hỏi tranh trang bìa Các em quan sát tranh trang bìa truyện Các em thấy tranh này? Trong tranh có …? Theo em, … làm gì? Mời 2-3 học sinh trả lời câu hỏi (Đối với học sinh khối 1, 2-3 tiết đọc thư viện giáo viên giải thích thêm) Trong câu chuyện có nhiều nhân vật Nếu câu chuyện nói nhiều người nào, vật đó, người đó, vật nhân vật câu chuyện Nhân vật nhân vật xuất nhiều câu chuyện (Đối với tất khối lớp) Theo em, nhân vật câu chuyện này? Mời 2-3 học sinh trả lời câu hỏi 2b Đặt 1-2 câu hỏi để liên hệ đến thực tế sống học sinh Có em thấy ? Ở nhà em có không? Mời 2-3 học sinh trả lời câu hỏi 2c Đặt câu hỏi đốn Theo em, điều xảy câu chuyện? Theo em, nhân vật làm gì? Mời 2-3 học sinh trả lời câu hỏi Nếu trang sách dùng để khai thác thêm thông tin câu chuyện, đặt 1-2 câu hỏi trang Mở sách trang Đưa sách lên để tất học sinh nhìn thấy tranh Các em thấy tranh này? Các … (nhân vật) tranh làm gì? Giới thiệu sách Bây thầy/cô giới thiệu với em truyện mà thầy/cơ đọc Quyển truyện có tên Tác giả truyện _ Người vẽ tranh minh họa cho truyện _ Giới thiệu 1-3 từ Trước đọc cho em nghe câu chuyện, thầy/cô muốn giới thiệu cho em … từ Giới thiệu từ cho học sinh cách sử dụng tranh minh họa, đồ vật, diễn tả hành động Ví dụ: Chỉ vào tranh sách đưa đồ vật Đây … Diễn tả hành động để minh hoạt cho từ Đây … Nếu dùng tranh, đồ vật, hành động, giáo viên giải thích nghĩa từ cho học sinh hiểu Giáo viên tham khảo từ điển để hiểu nghĩa từ giải thích sử dụng ngơn ngữ mình, khơng viết từ giấy Nếu có từ mới, giới thiệu từ với học sinh Trong đọc 5-8 phút | Cả lớp Bây thầy/cô đọc truyện cho em nghe Đọc chậm, rõ ràng , diễn cảm kết hợp ngôn ngữ thể Trong đọc, giáo viên nên có giao tiếp ánh mắt với học sinh, thay đổi giọng đọc cho nhân vật, thay đổi biểu cảm khuôn mặt để diễn tả cảm xúc câu chuyện Giáo viên ngồi chỗ đọc Cho học sinh xem tranh vài đoạn truyện, đoạn giúp làm rõ nội dung truyện Khi cho học sinh xem tranh, giáo viên khơng giải thích từ tranh Đảm bảo TẤT CẢ học sinh nhìn thấy tranh Dừng lại 2-3 tình xác định trước đặt câu hỏi đoán, hỏi 1-3 học sinh Theo em, điều xảy tiếp theo? Sau đọc 4-7 phút | Cả lớp Đặt 3-5 câu hỏi để hỏi học sinh xảy câu chuyện Chúng ta tóm tắt lại điều xảy câu chuyện Ví dụ: Ai nhân vật câu chuyện này? Điều xảy với _ (nhân vật chính)? Câu chuyện xảy đâu? (nhân vật) cảm thấy (khi điều xảy ra)? Hướng dẫn học sinh tóm tắt lại diễn biến câu chuyện Lần lượt mở sách trang/tranh minh họa 3-4 đoạn câu chuyện Đặt câu hỏi để hướng dẫn học sinh Ở tranh minh họa đoạn đầu tiên: Điều xảy phần đầu câu chuyện? Nếu học sinh trả lời đúng, tiếp tục chuyển sang đoạn Nếu học sinh trả lời sai, nói: Có bạn khác nhớ điều xảy phần đầu câu chuyện? Mời vài học sinh trả lời Cho học sinh xem tranh phần Điều xảy tiếp theo? Mời 1-2 học sinh trả lời Khi học sinh trả lời sai, giáo viên không nên nói câu trả lời em sai, mà mời học sinh khác trả lời Cho học sinh xem tranh phần Điều xảy sau đó? Mời 3-4 học sinh trả lời Tiếp tục đặt câu hỏi cho học sinh phần phần cuối câu chuyện Cho học sinh xem tranh phần cuối Điều xảy phần cuối câu chuyện? Mời 2-3 học sinh trả lời Rất tốt! Chúng ta vừa ôn lại phần câu chuyện Đặt 1-2 câu hỏi “tại sao” Ví dụ: Theo em, (nhân vật) lại (một hành động đó)? GHI CHÚ: Sau phần đặt câu hỏi, truyện có nhiều câu/từ mơ tả âm hành động thú vị, giáo viên mời học sinh làm lại số động tác âm để giúp học sinh thích thú với câu chuyện Hoạt động mở rộng ... học sinh quen với nội quy Giới thiệu với học sinh hoạt động mà em tham gia Hôm tham gia hoạt động Đọc to nghe chung Đọc to nghe chung Trước đọc 3-5 phút | Cả lớp Cho học sinh xem trang bìa sách... Trong đọc 5-8 phút | Cả lớp Bây thầy/cô đọc truyện cho em nghe Đọc chậm, rõ ràng , diễn cảm kết hợp ngôn ngữ thể Trong đọc, giáo viên nên có giao tiếp ánh mắt với học sinh, thay đổi giọng đọc cho... hành động đó)? GHI CHÚ: Sau phần đặt câu hỏi, truyện có nhiều câu/từ mơ tả âm hành động thú vị, giáo viên mời học sinh làm lại số động tác âm để giúp học sinh thích thú với câu chuyện Hoạt động