Kiến thức trọng tâm môn sinh học lớp 11 năm học 2017 2018

Kiến thức trọng tâm môn sinh học lớp 11 năm học 2017 2018 Kiến thức trọng tâm môn sinh học lớp 11 năm học 2017 2018 Kiến thức trọng tâm môn sinh học lớp 11 năm học 2017 2018 Kiến thức trọng tâm môn sinh học lớp 11 năm học 2017 2018 Kiến thức trọng tâm môn sinh học lớp 11 năm học 2017 2018 Kiến thức trọng tâm môn sinh học lớp 11 năm học 2017 2018 Kiến thức trọng tâm môn sinh học lớp 11 năm học 2017 2018 Kiến thức trọng tâm môn sinh học lớp 11 năm học 2017 2018 Kiến thức trọng tâm môn sinh học lớp 11 năm học 2017 2018 Kiến thức trọng tâm môn sinh học lớp 11 năm học 2017 2018 Kiến thức trọng tâm môn sinh học lớp 11 năm học 2017 2018 Kiến thức trọng tâm môn sinh học lớp 11 năm học 2017 2018 Kiến thức trọng tâm môn sinh học lớp 11 năm học 2017 2018 Kiến thức trọng tâm môn sinh học lớp 11 năm học 2017 2018 Kiến thức trọng tâm môn sinh học lớp 11 năm học 2017 2018 Kiến thức trọng tâm môn sinh học lớp 11 năm học 2017 2018 Kiến thức trọng tâm môn sinh học lớp 11 năm học 2017 2018 Kiến thức trọng tâm môn sinh học lớp 11 năm học 2017 2018 Kiến thức trọng tâm môn sinh học lớp 11 năm học 2017 2018 Kiến thức trọng tâm môn sinh học lớp 11 năm học 2017 2018 Kiến thức trọng tâm môn sinh học lớp 11 năm học 2017 2018 Kiến thức trọng tâm môn sinh học lớp 11 năm học 2017 2018 Kiến thức trọng tâm môn sinh học lớp 11 năm học 2017 2018 Kiến thức trọng tâm môn sinh học lớp 11 năm học 2017 2018 Kiến thức trọng tâm môn sinh học lớp 11 năm học 2017 2018

` PHẦN CHƯƠNG I: CHUYỂN HOÁ VẬT CHẤT VÀ NĂNG LƯỢNG BÀI NỘI DUNG 1- Sự hấp thu nước muối khoáng rễ - Cơ quan hấp thu nước ion khoáng 2- Vận chuyển chất - Dịng mạch gỗ Thốt nước - Vai trị thoát nước - Cơ chế hấp thu nước ion khống rễ - Dịng mạch rây - Thoát nước qua - Các tác nhân ảnh hưởng - Cân nước tưới tiêu hợp lí CHUYỂN HOÁ VẬT CHẤT VÀ NĂNG LƯỢNG Ở THỰC VẬT 3- Vai trị ngun tố khống - Dinh dưỡng khống nitơ thực vật - Vai trị nguyên tố khoáng Nguồn cung cấp dinh dưỡng khoáng - Vai trị sinh lí nitơ Qúa trình đồng hoá nitơ thực vật - Nguồn cung cấp nitơ tự nhiên cho - Q trình chuyển hố nitơ đất cố định nitơ - Phân bón với suất trồng môi trường 4- Quang hợp thực vật C3, C4, CAM - Khái quát quang hợp thực vật - Lá quan quang hợp - Quang hợp thực vật C3, C4, CAM 5- Ảnh hưởng nhân tố ngoại cảnh đến quang hợp – Quang hợp suất trồng - Ảnh hưởng ánh sáng, nồng độ CO2, nước, nhiệt độ, nguyên tố khoáng - Quang hợp định suất trồng Tăng suất trồng thông qua điều khiển quang hợp GHI CHÚ 6- Hô hấp thực vật - Khái quát hô hấp thực vật - Con đường hô hấp thực vật - Hô hấp sáng - Quan hệ hô hấp, quang hợp mơi trường 7- Tiêu hố động vật - Tiêu hố gì? - Tiêu hố động vật chưa có quan tiêu hố, có túi tiêu hố, có ống tiêu hố - Đặc điểm tiêu hoá thú ăn thịt thú ăn thực vật CHUYỂN 8- Hơ hấp động vật HỐ VẬT CHẤT 9- Tuần hoàn máu VÀ NĂNG LƯỢNG Ở ĐỘNG 10- Cân nội môi VẬT - Hô hấp gì? - Bề mặt trao đổi khí - Các hình thức hô hấp: hô hấp qua bề mặt thể, hệ thống ống khí, mang, phổi - Cấu tạo chức hệ tuần hoàn - Các dạng hệ tuần hoàn động vật: hệ tuần hoàn hở, hệ tuần hồn kín - Hoạt động tim - Hoạt động hệ mạch: Cấu trúc hệ mạch, huyết áp, vận tốc máu - Khái niệm ý nghĩa cân nội mơi - Vai trị thận gan cân áp suất thẩm thấu - Vai trò hệ đệm cân pH nội môi CHƯƠNG II: CẢM ỨNG PHẦN CẢM ƯNG Ở THỰC VẬT BÀI NỘI DUNG Hướng động - Khái niệm hướng động Ứng động - Các kiểu hướng động: hướng sáng, hướng trọng lực, hướng hoá, hướng nước, hướng tiếp xúc - Khái niệm ứng động GHI CHÚ - Các kiểu ứng động: ứng động sinh trưởng, ứng động không sinh trưởng - Vai trò ứng động CẢM ƯNG Ở ĐỘNG VẬT Cảm ứng động vật - Khái niệm cảm ứng động vật - Cảm ứng động vật chưa có tổ chức thần kinh - Cảm ứng động vật có tổ chức thần kinh: hệ thần kinh mạng lưới, dạng chuỗi hạch, dạng ống - Khái niệm điện nghỉ Cơ chế hình thành điện nghỉ Điện nghỉ - Điện hoạt động – lan truyền xung thần kinh sợi thần kinh: có bao myelin, khơng có bao myelin Điện hoạt động dẫn truyền xung thần kinh Truyền tin qua xinap - Khái niệm xinap Cấu tạp xinap Quá trình truyền tin qua xinap Tập tính động vật - Phân loại tập tính - Cơ sở thần kinh tập tính - Một số hình thức học tập động vật - Một số dạng tập tính phổ biến động vật - Ứng dụng hiểu biết tập tính vào đời sống sản xuất CHUẨN KIẾN THỨC KĨ NĂNG MÔN SINH HỌC 11 – CHƯƠNG I-II CHỦ ĐỀ CHUẨN KIẾN THỨC, KĨ NĂNG CỤ THỂ HOÁ CHUẨN KIẾN THỨC, KĨ NĂNG BỔ SUNG ĐỐI VỚI LỚP NÂNG CAO (CƠ BẢN) Chuyển hoá vật chất lượng thực vật Kiến thức: - Phân biệt trao đổi chất thể với mơi trường chuyển hố vật chất lượng tế bào a) Trao đổi nước - Trình bày vai trị thực vật nước thực vật: đảm bảo hình dạng định tế bào tham gia vào trình sinh lí Thực vật phân bố tự nhiên lệ thuộc vào có mặt nước - Trình bày chế trao đổi nước thực vật gồm trình liên tiếp: Hấp thụ nước, vận chuyển nước thoát nước; ý nghĩa nước với đời sống - Vai trị nước: Làm dung môi, đảm bảo bền vững hệ thống keo nguyên sinh, đảm bảo hình dạng tế bào, tham gia vào trình sinh lí (thốt nước làm giảm nhiệt độ cây, giúp trình trao đổi chất diễn bình thường…), ảnh hưởng đến phân bố thực vật - Đặc điểm hệ rễ thích nghi với chức hút nước: Rễ có khả + Có đường: ăn sâu, lan rộng, có khả hướng * Con đường qua thành tế bào - gian bào: Nhanh, nước, rễ có miền hút với nhiều không chọn lọc tế bào lông hút * Con đường qua chất nguyên sinh - không bào: - Đặc điểm tế bào lơng hút thích Chậm, chọn lọc nghi với chức hấp thụ nước: - Hấp thụ nước: thực vật + Cơ chế: Thẩm thấu, chênh lệch áp suất + Thành tế bào mỏng, khơng thấm thẩm thấu cutin + Có không bào trung tâm lớn + Áp suất thẩm thấu cao hoạt động hô hấp rễ mạnh - Vận chuyển nước thân: + Nước vận chuyển chủ yếu đường qua mạch gỗ từ rễ lên Ngồi cịn đường qua mạch rây, vận chuyển ngang từ mạch gỗ sang mạch rây ngược lại + Cơ chế: Khuếch tán chênh lệch áp suất thẩm thấu Nước vận chuyển từ rễ lên nhờ lực hút thoát nước lá, lực đẩy rễ, lực liên kết phân tử nước với với thành mạch - Thốt nước: + Có đường: * Qua khí khổng: Vận tốc lớn, điều chỉnh * Qua tầng cutin: Vận tốc nhỏ, không điều - Cơ chế đóng, mở khí khổng: chỉnh + Khi lượng nước lớn, + Cơ chế: Khuếch tán, điều chỉnh chế thay đổi nồng độ ion, thay đổi chất thẩm thấu → áp suất đóng mở khí khổng thẩm thấu tế bào đóng tăng → nước thẩm thấu vào tế bào đóng → tế bào đóng no nước, mặt cong lại → khí khổng mở - Nêu cân nước cần trì + Ý nghĩa nước đời sống tưới tiêu hợp lí thực vật: đảm bảo cho sinh trưởng * Tạo sức hút nước rễ trồng * Giảm nhiệt độ bề mặt → tránh cho lá, khơng bị đốt náng nhiệt độ cao - Trình bày trao * Tạo điều kiện để CO2 vào thực trình đổi nước thực vật phụ quang hợp, giải phóng O2 điều hồ khơng khí thuộc vào điều kiện mơi trường - Cân nước: Tương quan trình hấp thụ nước nước, đảm bảo cho phát triển bình thường Cân nước trì tưới tiêu hợp lí: Tưới đủ lượng, lúc, cách - Ảnh hưởng điều kiện môi trường: + Ánh sáng: Tác nhân gây đóng mở khí khổng → ảnh hưởng đến thoát nước + Nhiệt độ: ảnh hưởng đến hấp thụ nước rễ (do ảnh hưởng đến sinh trưởng hô hấp rễ) Kĩ : Biết cách xác định thoát nước (do ảnh hưởng đến độ ẩm cường độ thoát nước khơng khí) + Độ ẩm: Độ ẩm đất tăng trình hấp + Khi thiếu nước, hàm lượng axit abxixic tăng → kích thích bơm ion hoạt động → ion tế bào đóng vận chuyển (K+) → nước thẩm thấu theo → tế bào đóng nước, duỗi thẳng → khí khổng đóng thụ nước tăng, độ ẩm khơng khí tăng nước giảm + Dinh dưỡng khoáng: Hàm lượng khoáng đất cao áp suất dung dịch đất cao → hấp thụ nước giảm CHỦ ĐỀ CHUẨN KIẾN THỨC, KĨ NĂNG CỤ THỂ HOÁ CHUẨN KIẾN THỨC, KĨ NĂNG (CƠ BẢN) b Trao đổi khoáng nitơ thực vật Kiến thức : - Nêu vai trò - Các nguyên tố khoáng chia thành chất khống thực vật nhóm: - Phân biệt + Các nguyên tố khoáng đại lượng: Chủ yếu nguyên tố khống đại đóng vai trị cấu trúc tế bào, thể; điều tiết lượng vi lượng q trình sinh lí + Các ngun tố vi lượng: Chủ yếu đóng vai trị hoạt hóa enzim - Phân biệt chế trao đổi chất khoáng - Q trình hấp thụ muối khống theo chế: (thụ động chủ động) + Chủ động: Ngược chiều gradient nồng độ (từ thực vật nơi nồng độ thấp đến nơi nồng độ cao), cần lượng chất mang + Thụ động: Cùng chiều gradient nồng độ, khơng cần lượng, cần chất mang - Nêu đường hấp thụ nguyên tố BỔ SUNG ĐỐI VỚI LỚP NÂNG CAO khống: qua khơng bào, qua tế bào chất, qua thành tế bào gian bào - Muối khoáng hấp thụ vào rễ theo dòng nước hai đường: + Con đường qua thành tế bào gian bào: Nhanh, không chọn lọc + Con đường qua chất nguyên sinh - không bào: Chậm, chọn lọc - Trình bày hấp thụ vận chuyển nguyên tố khoáng phụ thuộc vào đặc điểm - Trình bày ảnh hưởng điều kiện môi hệ rễ, cấu trúc đất trường: ánh sáng, nhiệt độ, độ ẩm đất, pH đất, độ thống khí điều kiện mơi trường - Trình bày vai trị nitơ, đồng hố nitơ khống nitơ tự (N2) khí - Vai trò nitơ: + Vai trò cấu trúc: Nitơ thành phần hầu hết hợp chất (prôtêin, axit nuclêic…) cấu tạo nên tế bào, thể + Vai trò điều tiết: Tham gia thành phần enzim, hoocmơn…→ điều tiết q trình sinh lí, hố sinh tế bào, thể - Q trình chuyển hoá nitơ đất nhờ vi khuẩn: - Muối khoáng vận chuyển chủ yếu theo mạch gỗ từ lên chênh lệch nồng độ chất vận chuyển thụ động theo dòng nước - Đặc điểm hệ rễ thích nghi với chức hút khống: Rễ có khả ăn sâu, lan rộng, có khả hướng nước, rễ có miền hút với nhiều tế bào lông hút Vi khuẩn amơn hố Chất hữu Vi khuẩn nitrat hố NH4+ NO3- - Q trình đồng hố nitơ khí quyển: + Nhờ vi khuần: Vi khuẩn tự (Azotobacter, Anabaena…) vi khuẩn cộng sinh (Rhizobium, Anabaena azollae…) + Thực điều kiện: Có lực khử mạnh, cung cấp ATP, có tham gia enzim nitrogenaza, thực điều kiện kị khí 2H 2H 2H N≡ N NH=NH NH 2-NH2 Giải thích bón NH3 phân hợp lí tạo suất cao trồng - Bón phân hợp lí: Bón đủ lượng (căn vào nhu cầu dinh dưỡng cây, khả cung cấp đất, hệ số sử dụng phân bón), thời kì (căn vào dáu hiệu bên ngồi Kĩ : cây), cách (bón thúc, bón lót; bón Biết bố trí thí qua đất qua lá) nghiệm phân bón - Biết trình biến đổi nitơ cây: Khử NO3- đồng hoá NH3 + Khử NO 3-: NO3NO2- NO2NH 4+ + Đồng hoá NH 3: Axit hữu + NH + 2H+ → axit amin - Thí nghiệm trồng ngồi vườn (hoặc trồng Axit amin đicacbơxilic + NH + 2H+ chậu), bón loại phân hố học chính: → Amit Đạm, lân, kali CHỦ ĐỀ CHUẨN KIẾN THỨC, KĨ NĂNG CỤ THỂ HOÁ CHUẨN KIẾN THỨC, KĨ NĂNG BỔ SUNG ĐỐI VỚI LỚP NÂNG CAO (CƠ BẢN) c Qúa trình Kiến thức : - Vai trò: Tạo chất hữu cung cấp cho sống quang hợp - Trình bày vai trị trái đất, biến đổi tích luỹ lượng thực vật trình quang hợp (năng lượng vật lí thành lượng hố học), hấp thụ CO2 thải O2 điều hịa khơng khí - Nêu quan chứa lục lạp mang hệ sắc tố quang hợp - Bộ máy quang hợp: Lá, lục lạp hệ sắc tố + Lá thường có dạng mỏng, ln hướng ánh sáng có cấu trúc phù hợp với chức quang hợp (chứa tế bào mơ giậu có mang lục lạp thực quang hợp, có mạch dẫn nước muối khống, có khí khổng để trao đổi khí ) - Lá thực vật C 3, thực vật CAM có tế bào mô + Lục lạp bao gồm hạt grana chứa giậu chứa lục lạp, thực vật C có tế hệ sắc tố, chất vận chuyển điện tử bào mô giậu tế bào bao bó mạch chứa lục chất chứa nhiều enzim cacbơxi lạp hố Lục lạp: Có hạt Grana chứa hệ sắc tố + Hệ sắc tố: Có hai nhóm sắc tố quang hợp (hấp thu chuyển hố quang (diệp lục) sắc tố phụ thành hoá năng) chất (chứa enzim đồng (carơtenơit) Hệ sắc tố có vai trị hấp hố CO2) thu chuyển hoá quang thành Vận tốc máu nhỏ mao mạch, đảm bảo cho Dây giao cảm làm tăng nhịp sức co trao đổi chất máu tế bào tim Dây đối giao cảm làm giảm nhịp sức co tim + Điều hoà hoạt động hệ mạch: Dây giao cảm gây co mạch Dây đối giao cảm gây giãn mạch + Phản xạ điều hồ tim – mạch: Kích thích (thay đổi huyết áp, nồng độ CO2 ) → quan thụ cảm (áp thụ quan hoá thụ quan) → dây thần kinh hướng tâm → trung ương thần kinh → dây li tâm → tim – mạch (tăng nhịp tim, co mạch giảm nhịp tim, giãn mạch) Thí nghiệm tìm hiểu hoạt động tuần hồn tim ếch Thí nghiệm đo số tiêu sinh lí người: Đếm nhịp tim, đo huyết áp Kĩ : Thực hành số thí nghiệm tuần hồn CHỦ ĐỀ CHUẨN KIẾN THỨC, KĨ NĂNG CỤ THỂ HOÁ CHUẨN KIẾN THỨC, KĨ NĂNG (CƠ BẢN) d) Các chế đảm bảo cân nội môi Kiến thức : - Nêu ý nghĩa nội cân thể (cân áp suất thẩm thấu, cân pH) - Nội cân (cân nội môi) trì ổn định mơi trường thể (duy trì ổn định áp suất thẩm thấu, huyết áp, pH, thân nhiệt ), đảm bảo cho tồn thực chức sinh lí tế bào → đảm bảo tồn phát triển động vật Cơ chế cân nội môi có tham gia phận: Bộ phận tiếp nhận kích thích, phận điều khiển phận thực Trong chế trình liên hệ ngược đóng vai trị quan trọng Cơ chế đảm bảo cân nội mơi có tham gia hệ quan tiết, tuần hồn, hơ hấp, thần kinh, nội tiết * Cân áp suất thẩm thấu: - Trình bày vai trị quan tiết nhóm động vật khác nội - Vai trò thận: + Điều hoà lượng nước: Khi áp suất thẩm thấu tăng, thể tích máu giảm → vùng đồi tăng tiết ADH, tăng uống nước → giảm tiết BỔ SUNG ĐỐI VỚI LỚP NÂNG CAO cân chế đảm nước tiểu Ngược lại, lượng nước bảo nội cân (thông thể tăng làm giảm áp suất thẩm thấu, tăng thể qua mối liên hệ ngược) tích máu → tăng tiết nước tiểu + Điều hồ muối khống: Khi Na + máu giảm → tuyến thận tăng tiết anđostêron → tăng tái hấp thụ Na + từ ống thận Ngược lại, thừa Na + → tăng áp suất thẩm thấu gây cảm giác khát → uống nước nhiều → muối dư thừa loại thải qua nước tiểu - Vai trị gan: + Điều hồ glucơ huyết: Glucơ tăng → hoocmôn insulin → glicôgen; glucô giảm → hoocmôn glucagơn → glucơ - Vai trị gan: Ngồi điều hồ glucơ huyết cịn có vai trị: * Cân nội mơi: - pH nội mơi trì ổn định nhờ hệ đệm, phổi thận - Hệ đệm có khả lấy ion H + (khi ion H + dư thừa) ion OH - (khi thừa OH -) ion làm thay đổi pH mơi trường - Có hệ đệm: Hệ đệm bicacbonat: H 2CO 3/NaHCO3 + Điều hồ prơtêin huyết tương: Khi prôtêin huyết tương giảm → gan tăng sản xuất prôtêin huyết tương ngược lại Hệ đêm photphat: NaH 2PO4/NaHPO4 Hệ đệm prôtêinat (prôtêin) * Cân nhiệt: Khi trời nóng, hoạt động mạnh: Giảm sinh nhiệt, tăng thoát nhiệt Khi trời lạnh: Tăng sinh nhiệt, giảm thoát nhiệt Chương II CẢM ỨNG CHỦ ĐỀ CHUẨN KIẾN THỨC, KĨ NĂNG Cảm ứng Kiến thức : thực vật CỤ THỂ HOÁ CHUẨN KIẾN THỨC, KĨ NĂNG (CƠ BẢN) Cảm ứng: - Khái niệm: Là khả phản ứng thực vật kích thích mơi trường - Đặc điểm: Phản ứng chậm, phản ứng khó nhận thấy, hình thức phản ứng đa dạng - Có hình thức: Hướng động (vận động định hướng) ứng động (vận động cảm ứng) Hướng động - Nêu hướng động vận động sinh trưởng - Hướng động vận động sinh trưởng định hướng hướng phía tác nhân kích thích từ phía tác nhân ngoại cảnh môi trường sai sai khác tốc độ sinh trưởng hai phía quan (thân, BỔ SUNG ĐỐI VỚI LỚP NÂNG CAO khác tốc độ sinh rễ) trưởng hai phía - Vận động sinh trưởng hướng tới nguồn kích thích quan (thân, rễ) (hướng động dương) tránh xa nguồn kích thích (hướng động âm) - Nêu kiểu - Tùy theo tác nhân kích thích, có kiểu hướng động: hướng động + Hướng sáng: Phản ứng sinh trưởng thực vật đáp ứng lại tác động ánh sáng Thân, cành hướng sáng dương, rễ hướng sáng âm + Hướng đất (hướng trọng lực): Phản ứng sinh trưởng thực vật đáp ứng lại tác động trọng lực (hướng tâm đất) Rễ hướng đất dương, thân cành hướng hướng đất âm + Hướng hóa: Phản ứng sinh trưởng thực vật đáp ứng lại tác động hóa chất + Hướng tiếp xúc: Phản ứng sinh trưởng thực vật đáp ứng lại tác động vật tiếp xúc với phận - Vai trò: Hướng động giúp sinh trưởng hướng tới tác nhân môi trường thuận lợi → giúp thích ứng với biến động điều kiện môi trường để tồn phát triển Ứng động Ứng dụng: - Ứng động vận động phản ứng lại thay đổi Trong thực tiễn, ứng dụng để tạo tác nhân môi trường tác động đồng đến phận cảnh; tưới nước, bón phân để tạo điều kiện cho hệ rễ phát triển theo mong - Tùy theo vận động có gây sinh trưởng thực vật muốn… hay không mà người ta chia ứng động sinh trưởng ứng động không sinh trưởng + Ứng động sinh trưởng: Thường vận động liên quan đến đồng hồ sinh học Là vận động cảm ứng khác biệt tốc độ sinh trưởng tế bào hai phía đối diện - Nêu cảm ứng quan (như lá, cánh hoa) vận động sinh trưởng Tùy thuộc tác nhân kích thích, ứng động sinh trưởng không sinh trưởng chia thành kiểu tương ứng: Quang ứng động, nhiệt ứng biến đổi điều động kiện mơi trường Các vận động liên quan đến hoocmon thực vật + Ứng động khơng sinh trưởng: Các vận động cảm ứng có - Phân biệt ứng liên quan đến sức trương nước miền chun hóa Các dạng ứng động khơng sinh trưởng: Ứng động sức trương động sinh trưởng với ứng động không sinh (như vận động tự vệ), ứng động tiếp xúc hóa ứng động (vận Ứng dụng trưởng Cho ví dụ cụ thể động bắt mồi) Người ta ứng dụng vào thực - Vai trị: Ứng động giúp thực vật thích nghi đa dạng tiễn để điều khiển nở hoa, đánh thức biến đổi môi trường để tồn phát triển chồi Trong nhập nội cần đảm bảo Có thể cho học sinh làm thí nghiệm trước (khoảng nhiệt độ, ánh sáng cho trình hoa tuần) sau đưa vào học 23 - hướng động - Nêu vai trò cảm ứng thực vật Kĩ : Làm số thí nghiệm hướng động (ánh sáng, nước, ) CHỦ ĐỀ CHUẨN KIẾN THỨC, CỤ THỂ HOÁ CHUẨN KIẾN THỨC, KĨ NĂNG BỔ SUNG ĐỐI VỚI LỚP NÂNG KĨ NĂNG Cảm Kiến thức : ứng - Phân biệt đặc động vật điểm cảm ứng động a) Cảm vật so với thực vật ứng nhóm động vật (CƠ BẢN) - Khái niệm: Cảm ứng khả thể động vật phản ứng lại kích thích mơi trường (bên bên ngồi thể) để tồn phát triển - Phân biệt đặc điểm cảm ứng: Thực vật: Phản ứng chậm, phản ứng khó nhận thấy, hình thức phản ứng đa dạng Động vật: Phản ứng nhanh, phản ứng dễ nhận thấy, hình thức phản ứng đa dạng - Trình bày tiến - Tiến hố hình thức cảm ứng: + Cảm ứng động vật đơn bào: hố hình thức cảm ứng nhóm * Chưa có hệ thần kinh động vật có trình độ tổ * Hình thức cảm ứng hướng động: Chuyển động đến chức khác (làm rõ kích thích (hướng động dương) tránh xa kích thích mức độ tiến hoá) (hướng động âm) Cơ thể phản ứng lại chuyển động thể co rút chất nguyên sinh + Cảm ứng động vật đa bào: * Đã có hệ thần kinh * Hình thức cảm ứng phản xạ: Phản ứng trả lời kích thích mơi trường thơng qua hệ thần kinh Nhờ có hệ thần kinh mà phản ứng diễn nhanh ngày xác, tuỳ thuộc vào mức độ tiến hoá hệ thần kinh CAO Hệ thần kinh Đặc điểm cấu tạo hệ thần kinh Đặc điểm cảm ứng Hệ thần kinh dạng lưới Các tế bào thần kinh nằm rải rác thể liên hệ với sợi thần kinh Phản ứng với kích thích cách co tồn thể, tiêu tốn nhiều lượng Hệ thần kinh dạng chuỗi hạch Các tế bào thần kinh tập hợp lại thành hạch thần kinh nằm dọc theo chiều dài thể Phản ứng mang tính chất định khu, xác hơn, tiết kiệm lượng so với hệ thần kinh dạng lưới Hệ thần kinh dạng ống Hình thành nhờ số lượng lớn tế bào thần kinh tập hợp lại ống thần kinh nằm dọc theo vùng lưng thể Não phát triển Phản ứng mau lẹ, xác tinh tế hơn, tiêu tốn lượng Phản xạ thuộc tính thể có hệ thần kinh - Cung phản xạ bao gồm phận: Có thể thực phản xạ đơn giản phản xạ phức tạp Điện sinh học khả tích điện tế bào, thể - Điện sinh học bao gồm điện nghỉ (điện tĩnh) điện + Bộ phận tiếp nhận kích thích (cơ quan thụ cảm) + Bộ phận phân tích tổng hợp thơng tin để định hình thức mức độ phản ứng (hệ thần kinh) + Bộ phận thực phản ứng (cơ, tuyến) - Cấu tạo hệ thần kinh phức tạp số lượng phản xạ nhiều, phản xạ xác - Có loại phản xạ: Phản xạ khơng điều kiện (số lượng hạn chế) phản xạ có điều kiện (số lượng ngày nhiều trình sống) hoạt động * Điện nghỉ: chênh lệch điện hai bên màng tế bào tế bào nghỉ ngơi (khơng bị kích thích), phía màng tế bào tích điện âm so với phía ngồi màng tích điện dương Nguyên nhân do: chênh lệch nồng độ Na +, K+ hai bên màng; tính thấm màng ion K + (cổng Kali mở để ion kali từ ngoài); lực hút tĩnh điện ion trái dấu; hoạt động bơm Na – K * Điện hoạt động: Là thay đổi điện màng nơron bị kích thích Nguyên nhân do: thay đổi tính thấm màng ion thay đổi, gây nên khử cực (khi Na + từ vào tế bào) - đảo cực (Na + tiếp tục vào) - tái phân cực (khi K + từ tế bào ngoài) - Trên sợi thần kinh khơng có bao miêlin, xung thần kinh truyền liên tục từ vùng sang vùng khác - Trên sợi thần kinh có bao miêlin, xung thần kinh truyền theo kiểu nhảy cóc từ eo Ranvie sang eo Ranvie → tốc độ truyền xung nhanh sợi khơng có bao miêlin - Nêu khái niệm điện sinh học, phân biệt b) Điện khái niệm điện tĩnh tĩnh (điện điện động nghỉ) điện động (điện hoạt - Chuyển xung thần kinh qua xináp: Xung thần kinh truyền đến tận sợi thần kinh, tới chuỳ xináp làm thay đổi tính them Ca 2+ → Ca2+ tràn từ dịch mô vào dịch bào chuỳ xi náp → vỡ bóng chứa chất trung gian hoá học vào khe xi náp đến màng sau xináp → làm thay đổi tính thấm màng sau xináp tạo thành xung thần kinh truyền tiếp Trong cung phản xạ, xung thần kinh truyền theo chiều từ quan thụ cảm đến quan đáp ứng động) - Tập tính chuỗi phản ứng động vật trả lời kích thích từ mơi trường (bên bên ngồi thể) nhờ động vật thích nghi với mơi trường sống để tồn phát triển - Mã thông tin thần kinh: Thông tin từ thụ quan gửi trung ương dạng xung thần thần kinh mã hố tần số xung, vị trí số lượng nơron bị hưng phấn Các - Dựa vào đặc điểm phân biệt loại tập tính là: Tập thông tin trung ương thần kinh giải mã để nhận biết thơng tin tính bẩm sinh tập tính học (tập tính thứ sinh) cách xác + Tập tính bẩm sinh hoạt động động vật, có từ sinh ra, di truyền từ bố mẹ, đặc trưng cho lồi + Tập tính học loại tập tính hình thành q trình sống cá thể, thông qua học tập rút kinh nghiệm * Cơ sở tập tính phản xạ: Tập tính bẩm sinh - Mô tả dẫn chuỗi phản xạ khơng điều kiện, tập tính học truyền xung thần kinh phản xạ có điều kiện sợi trục (có bao miêlin khơng có bao - Một số dạng tập tính phổ biến động vật: Tập tính kiếm ăn, c) Dẫn miêlin) chuyển xung tập tính bảo vệ lãnh thổ, tập tính sinh sản, tập tính di cư, tập truyền thần kinh qua xinap tính xã hội xung thần kinh tổ chức - Một số hình thức học tập chủ yếu làm biến đổi tập tính thần kinh động vật là: quen nhờn, in vết, điều kiện hóa đáp ứng, điều kiện hóa hành động, học ngầm học khơn - Ứng dụng tập tính vào thực tiễn: Lợi dụng tập tính động vật để diệt trừ sâu hại nơng, lâm nghiệp; làm thay đổi tập tính vốn có động vật (qua huấn luyện, dưỡng) để phục vụ đời sống người (giải trí, chăn ni…) đường hình thành phản xạ có điều kiện Xem băng hình số tập tính động vật - Nêu khái niệm tập tính động vật d) Tập tính động vật - Phân biệt tập tính thói bẩm sinh tập tính thứ quen sinh (học đời người sống cá thể) Hướng dẫn học sinh xây dựng tập tính cho số vật ni (tự chọn) gia đình thành tập phản xạ có điều kiện vật ni - Nêu dạng tập tính chủ yếu động vật (săn bắt mồi, tự vệ, sinh sản ) - Phân biệt số hình thức học tập động vật - Trình bày số ứng dụng tập tính vào thực tiễn đời sống Kĩ : Thí nghiệm: xây dựng tập tính cho số vật ni (tự chọn) gia đình thành tập phản xạ có điều kiện vật ni CHƯƠNG I: CHUYỂN HỐ VẬT CHẤT VÀ NĂNG LƯỢNG PHẦN BÀI 1- Sự hấp thu nước muối khống rễ CHUYỂN HỐ VẬT CHẤT VÀ NĂNG LƯỢNG Ở THỰC VẬT 2- Vận chuyển chất Thốt nước 3- Vai trị ngun tố khống - Dinh dưỡng khoáng nitơ thực vật 4- Quang hợp thực vật C3, C4, CAM 5- Ảnh hưởng nhân tố ngoại cảnh đến quang hợp – Quang hợp suất trồng 6- Hô hấp thực vật CHUYỂN HOÁ VẬT CHẤT VÀ NĂNG LƯỢNG Ở ĐỘNG VẬT 7- Tiêu hoá động vật 8- Hơ hấp động vật 9- Tuần hồn máu 10- Cân nội môi BIẾT HIỂU VẬN DỤNG THẤP VẬN DỤNG CAO NỘI DUNG GIẢM TẢI - Lớp 11 TT Chương Bài Trang Phần IV Chương I Nội dung điều chỉnh Mục I Rễ quan hấp thụ nước ion khoáng Bài Bài Bài Trang – Mục III Ảnh hưởng nhân tố môi trường q trình hấp thụ nước ion khống rễ Trang 10 13 Trang 16 – 17 Trang 19 Hướng dẫn thực Không dạy lồng ghép vào mục II, cần giới thiệu quan hấp thu nước muối khoáng chủ yếu rễ - Mục I Dịng mạch gỗ - Khơng mô tả sâu cấu tạo mạch gỗ, dạy đường dịch mạch gỗ - Mục II Dòng mạch rây - Không mô tả sâu cấu tạo mạch rây, dạy dẫn truyền dịch mạch rây - Hình 2.4b - Khơng giải thích hình - Mục II.1 Lá quan thoát nước - Khơng trình bày giải thích thí nghiệm Garơ hình 3.3 mà giới thiệu quan thoát nước chủ yếu - Mục IV Cân nước tưới tiêu hợp lí cho trồng - Câu 2* trang 19 - Lưu ý giáo viên: Cây có chế tự điều hoà nhu cầu nước, chế điều hoà việc hút vào thải Khi chế điều hồ khơng thực khơng phát triển bình thường - Khơng u cầu HS trả lời Bài Bài Trang 25 26 Trang 37 - Mục II Q trình đồng hố nitơ thực vật - Khơng dạy - Mục I Vai trị sinh lí nguyên tố nitơ - Nhập vào 6: Dinh dưỡng nitơ thực vật Mục II.1 Hình thái, giải phẫu thích nghi với chức quang hợp Khơng giải thích câu lệnh, hình 8.2 để lại phần hình thái, khơng dạy cấu tạo Bài - Chỉ giới thiệu C3,C4 CAM theo kênh chữ đủ Tuy nhiên so sánh chuẩn mơ tả: Điều kiện sống, có tế bào bao bó mạch hay khơng, hiệu suất quang hợp cao hay thấp Trang 40 43 - Bỏ hình 9.3 9.4 (Không yêu cầu so sánh dựa sơ đồ) Bài 12 Trang 52 53 Bài 26 Trang 108 Bài 28 Trang 114 - Mục II Cơ chế hình thành điện nghỉ 115 Không dạy Bài 29 Trang 117 Không dạy 10 Chương II Mục II Con đường hô hấp thực vật Không sâu vào chế Mục II Cảm ứng động vật chưa có tổ chức thần kinh Khơng dạy Mục I.2 Cơ chế hình thành điện hoạt động ... Dạ dày đơn học sinh học ong, sách múi khế) - Dạ dày tuyến dày (mề) - Biến đổi sinh học cỏ nhờ - Biến đổi sinh học ruột tịt - Khơng có biến đổi sinh học vi sinh vật (mang tràng) nhờ vi sinh vật... hình thức học tập động vật - Một số dạng tập tính phổ biến động vật - Ứng dụng hiểu biết tập tính vào đời sống sản xuất CHUẨN KIẾN THỨC KĨ NĂNG MÔN SINH HỌC 11 – CHƯƠNG I-II CHỦ ĐỀ CHUẨN KIẾN THỨC,... ngày đêm Năng suất sinh học CHỦ ĐỀ CHUẨN KIẾN THỨC, KĨ NĂNG Trung bình Cao CỤ THỂ HỐ CHUẨN KIẾN THỨC, KĨ NĂNG Thấp BỔ SUNG ĐỐI VỚI LỚP NÂNG CAO (CƠ BẢN) d) Q trình hơ Kiến thức : hấp thực - Trình