G.An Anh 6 ky II

Luyện tập: - Yêu cầu học sinh thực hiện bài tập A2 trang 97 theo cặp: hỏi đáp với bức tranh trên bảng gỡ hết các miếng bìa có chữ.. Luyện tập: - Yêu cầu học sinh luyện tập theo nhóm mỗi

Trang 1

Ngày soạn: ……… / ……… / ………

Tiết 1 A parts of the body

Tiết 55 (A1, A2)

i mục tiêu:

Sau khi hoàn thành tiết học, học sinh sẽ có khả năng gọi tên một số bộ phận của cơ thể

ii nội dung ngôn ngữ:

1 Từ vựng:

2 Cấu trúc:

Ôn lại cấu trúc: What is that?

That is his headWhat are those?

Those are his fingers

iii Phơng tiện trợ giảng:

iv các bớc giảng dạy:

hoạt động của thầy hoạt động của trò phần bổ sung

- Yêu cầu học sinh nghe băng và

quan sát hành động của giáo viên

+ Quan sát bảng và nghehớng dẫn

- Quan sát tranh

- Chuẩn bị nghe băng

- Nghe băng và quan sáthành động của giáoviên

Trang 2

- Gỡ các miếng bìa trên bức tranh.

Xáo trộn rồi yêu cầu học sinh lên

gắn lại đúng vị trí

- Chỉ vào một số bộ phận cơ thể

trong tranh trên bảng và hỏi:

What is that?

What are those?

- Ghi mẫu câu lên bảng và yêu cầu

học sinh đọc theo

3 Luyện tập:

- Yêu cầu học sinh thực hiện bài

tập A2 (trang 97) theo cặp: hỏi

đáp với bức tranh trên bảng (gỡ

hết các miếng bìa có chữ) Lu ý

học sinh đổi vai

-Gọimột vài học sinh lên chỉ vào

tranh trên bảng để hỏi các lớp:

What is that?

What are those?

(Chuẩn bị hai hình ngời bằng bìa

cắt rời các phần theo hình sau, mặt

sau mỗi phần cắt rời có miếng

- Yêu cầu học sinh theo khẩu lệnh

của giáo viên lên gắn các mảnh

bìa lên bảng Ví dụ: giáo viên hô

"head", học sinh của hai đội sẽ lên

gắn miếng bìa có hình đầu ngời

- Đọc lại từ mới

- Gắn lại các miếng bìa

có tên các bộ phận cơthể lên bức tranh trênbảng

- Quan sát và trả lời câuhỏi của giáo viên

That is his leg

Those are fingers

- Ghi chép và đọc mẫucâu

- Luyện tập theo cặp.VD: P1: What are those?P2: Those are his arms

- Quan sát bạn và trả lờicâu hỏi VD:

That is his head

Those are his arms

- Thực hiện theo hớngdẫn của giáo viên

- Đoán từ dựa vào câu

Trang 3

game" với các câu gợi ý sau:

1 It is on the top of your body

What is it?

2 They are at the end of your legs

What are they?

3 It is between your arms What is

chest head shoulder

feet fingers hands

- Nghe và ghi nhớ

- Ghi bài tập

V/- Hoạt động dự trù:

Yêu cầu học sinh viết một đoạn tả vị trí các bộ phận cơ thể

Unit 9: The bodyNgày soạn: ……… / ……… / ………

Tiết 56 (A3, A4)

i mục tiêu:

Sau khi hoàn thành tiết học, học sinh sẽ có khả năng mô tả đơn giản hình dáng ngời

1 Từ vựng:

2 Cấu trúc:

Ôn lại cấu trúc:

He is fatShe is thin

- Sách giáo khoa

- Đài, băng, phấn

- Tranh có nội dung nh cuối giáo án

Trang 4

1 Vào bài:

- Cho học sinh chơi trò "Slap the

board" với các từ sau:

head head shoulder

arm leg

finger chest

foot toe

(Cách chơi xem trong phần phụ lục)

- Cho học sinh xem tranh (ảnh) một

hoặc một vài ngời và yêu cầu học

sinh nhận xét về ngời trong tranh

(ảnh)

- Giới thiệu tiết này học cách tả

dáng ngời trong tiếng Anh

2 Giới thiệu ngữ liệu mới:

- Yêu cầu học sinh xem và so sánh

- Viết các từ lên bảng và yêu cầu

học sinh đoán nghĩa dựa vào các so

sánh trên:

tall   shortthin   fathight   heavy

- Cung cấp nghĩa chính xác của các

từ tall (cao)   short (thấp)

thin (gầy)   fat (béo)

light (nhẹ)   heavy (nặng)

- Đọc mẫu và yêu cầu học sinh đồng thanh,

cá nhân đọc các từ mới

- Cho học sinh chơi "What anh

where" với các từ mới

(cách chơi xem trong phần phụ lục)

- Bật băng mục A3 (trang 97) ba lân,

lần ba ngắt từng câu và yêu cầu học

sinh đọc theo

- Yêu cầu học sinh nhận xét cách

miêu tả ngời trong đoạn băng vừa

nghe

- Ghi lên bảng mẫu câu miêu tả hình

- Chơi theo hớng dẫn củagiáo viên

- Nhận xét nhân vật trongtranh (ảnh) VD; Cô ấy cao,gầy, xinh, đẹp

- Nghe và đọc theo băng

- Nhận xét: Đoạn băng miêutả dáng của các nhân vậttrong tranh

- Ghi chép

Trang 5

dáng ngời trong tiếng Anh.

- Bật băng mục A4 (trang 98) lần ba,

ngắt từng câu và kiểm tra kết quả

trên bảng

- Yêu cầu học sinh đặt câu với các

tranh cuối giáo án

- Cho học sinh chơi trò 'Guessing

game" mỗi nhóm (nh trên) cử đại

diện miêu tả lại hình dáng của một

số bạn trong nhóm mình (từ 3 - 5

học sinh) để nhóm kia đoán Nhóm

nào đoán đúng trớc đợc một điểm

Nhóm nào đoán đợc nhiều điểm hơn

- Yêu cầu học sinh viết một đoạn tả

các thành viên trong gia đình

- Miêu tả hình dáng củamình và của bạn VD:

I'm falNga is thin

- Nghe băng và đánh số tranhtheo thứ tự nghe đợc

Ha is short and fat

- Chơi theo hớng dẫn của giáo viên VD:

Pl (group 1): She is short She is thin She is lightP2 (group 3): Is she Lan?

P1: Yes, she is/No, she isn't

- Ghi chép bài tập

V Hoạt động dự trù:

Cho học sinh chơi trò "Noughts and Gosses"

(Cách chơi xem trong phần phụ lục)

Trang 6

Unit 9: The bodyNgày soạn: ……… / ……… / ………

Tiết 56 (A5, A6, A7)

i mục tiêu:

Luyện tập thêm học sinh về cách miêu tả ngời

1 Vào bài:

- Cho học sinh chơi trò "Yes/No"

+ Gọi hai đến ba học sinh lên bảng

+ Đặt các câu hỏi cho từng học sinh

và yêu cầu học sinh không sử dụng

các từ "yes" và "no" trong câu trả

lời VD:

Teacher: Are you fat?

P1: I'm not fat

Teacher: Is Hieu tall?

P2: Hieu is tall

+ Học sinh nào trả lời sai nhiều nhất

sẽ thua

2 Chuẩn bị trớc bài đọc:

- Giới thiệu bài đọc có nội dung là

hai đoạn văn ngắn nói về nghề

nghiệp và miêu tả hình dáng của hai

nhân vật Chi và Tuấn

- Ghi lên bảng và giới thiệu các từ mới

+ strong   weak

(khỏe mạnh) (yếu ớt)

+ Gymnast: Vận động viên thể dục

+ Weight lifter: Vận động viên cử tạ

- Đọc mẫu cho học sinh đồng thanh,

4 She is light and she is weak

- Quan sát và ghi chép

- Nghe và đọc đồng thanh,cá nhân các từ mới

- Đọc hiểu nội dung BT

Trang 7

5 Tuan is a gymnast

6 He is short

7 He is not fat but he is heavy

8 He is strong

- Yêu cầu học sinh trong quá trình

nghe và đọc điền "v" vào thông tin

đúng, "x" vào thông tin sai

3 Thực hiện bài đọc:

- Cho học sinh nhìn sách, nghe băng

mục A5 (trang 98) hai lần, lần hai

ngắt từng câu để học sinh làm bài

- Yêu cầu học sinh tìm các điểm

giống và khác nhau giữa hai nhân

vật Chi và Tuấn

- Y/c học sinh trao đổi bài để kiểm

tra chéo

- Gọi một vài học sinh khá lên nói

lại các đoạn a, b dựa trên bảng so

sánh vừa làm

4 Luyện tập sau bài đọc:

- Yêu cầu học sinh làm bài tập A6

(trang 99) theo cặp

- Gọi một vài cặp lên trình bày trớc

lớp

- Yêu cầu mỗi học sinh trình bày

một đoạn (khoảng 5 câu) tả về một

nhân vật nổi tiếng

- Gọi một đến hai học sinh đọc đoạn

văn vừa viết trớc lớp

- Nghe, đọc và làm bàitập

- Đọc lại bài khóa và hoànthành bài tập

- Trao đổi bài để kiểm trachéo

- Nói lại bài khóa dựa trênbảng so sánh vừa làm

- Luyện tập theo cặp

- Thực hiện hội thoại trớclớp

- Viết một đoạn văn: VD:

Huynh Duc is a footballer

He is tall He is thin but

he is heavy He is strong

- Đọc đoạn văn vừa viết

tr-ớc lớp

Trang 8

- Cho học sinh chơi trò " Who is he/she"?

- Giáo viên tả về một nhân vật nổi tiếng và yêu cầu học sinh đoán VD : She is short She

is fat and she is heavy She is a singer Who is she? (She is Siu Black)

Sau khi hoàn thành tiết học, học sinh sẽ:

- Biết tên các chi tiết của đầu và mặt, biết cách mô tả nét mặt

- Biết tên các màu cơ bản để mô tả ngời và đồ vật

1 Từ vựng:

2 Cấu trúc:

What color are her eyes?

They are brown

What color is her hair?

It is black

- Sách giáo khoa

- Đài, băng, bảng, phấn

- Bảng màu nh hớng dẫn trong phần 2 "Giới thiệu ngữ liệu mới"

- Một búp bê (hoặc tranh vẽ khuôn mặt ngời)

1 Vào bài:

- Cho học sinh chơi trò "Jumble

words" (Cách chơi xem trong phần

phụ lục)

+ Sngtaym = gymnast

+ vhyae = heavy

+ ihltg = light

+ githwe fetilr = weight lifter

- Dùng hình vẽ để giới thiệu các chi

- Quan sát hình vẽ, nghe

Trang 9

tiết trên khuôn mặt theo các bớc

sau:

+ Bớc 1: Vẽ, đọc mẫu, yêu cầu học

sinh đọc đồng thanh, cá nhân rồi

- Chỉ vào từng chi tiết, đọc lại các từ

và yêu cầu học sinh đồng thanh

- Xóa dần các chi tiết của hình trên

bảng và yêu cầu học sinh gọi tên chi

tiết vừa bị xóa

- Yêu cầu học sinh so sánh hình ản

trong các tranh từ a, đến f, trong

mục B1 (trang 100) và đoán nghĩa

round: tròn ; oval: ôvoan

full: dày ; thin: mỏng

long: dài ; short: ngắn

- Cho học sinh nghe băng mục B1 hai

lần, lần hai ngắt từng từ (hoặc cụm từ)

và yêu cầu học sinh nhắc lại

- Treo lên bảng một tranh lớn có 10

màu và tên các màu để giới thiệu ý

nghĩa các từ chỉ màu trong mục B2

- Quan sát và đọc tên chitiết vừa bị xóa

- Nghe băng và nhắc lại

- Quan sát tranh và ghichép từ mới

- Nghe và ghi chép

Trang 10

- Giới thiệu từ "color" nghĩa là "màu

the windows, the book

- Cho học sinh xem một con búp bê

(hoặc tranh vẽ khuôn mặt một ngời)

chỉ vào một vài chi tiết, đặt câu và

ghi lên bảng VD:

+ What color is her hair?

It is yellow

+ What color are her lips?

They are red

- Giới thiệu đây là cách hỏi và trả lời

về màu sắc của đồ vật và các chi tiết

trên khuôn mặt

- Hỏi một số học sinh:

What color is your hair?

What color is your eyes?

3 Luyện tập:

- Yêu cầu học sinh luyện tập theo

nhóm (mỗi bàn là một nhóm) một

học sinh chọn một trong các hình

búp bê trong sách mục B3 (trang

101), các học sinh khác hỏi về màu

sắc của búp bê để đoán bạn mình

chọn hình nào

- Gọi lần lợt hai học sinh lên bảng,

mỗi học sinh chọn một búp bê trong

trang mục B3 (trang 101) nhng

không nói ra

- Yêu cầu các học sinh khác đặt các

câu hỏi về màu sắc để đoán đó là

búp bê nào

4 Luyện tập mở rộng:

- Cho học sinh chơi trò "Noughts

and Crosses" (Cách chơi xem trong

phần phụ lục)

5 Củng cố kiến thức:

- Nghe băng và đọc đồngthanh các từ chỉ màu sắc

- Quan sát hành động củagiáo viên và gọi tên màusắc của đồ vật VD: Thewindows are blue Thebook is green

- Quan sát hành động vàlời nói của giáo viên

- Trả lời câu hỏi của giáoviên VD:

It is blackThey are green

- Luyện tập theo nhóm.P1: What color is its hair?P2: It is green

P3: What color are its eyes?P2: They are brownP4: Is it this doll?

Trang 11

- Nhắc lại các danh từ chỉ các chi

tiết trên khuôn mặt, các tính từ miêu

tả hình dáng, khuôn mặt, các nét

trên khuôn mặt và các từ chỉ màu

sắc

6 Bài tập về nhà:

- Yêu cầu học sinh học thuộc và đặt

câu với các từ mới

- Ghi bài tập

V/- Hoạt động dự trù:

Cho học sinh chơi trò "Kim's game"

- Chia lớp thành hai đội

- Viết lên bảng một số từ mới vừa học (khoảng 15 đến 20 từ)

- Xóa các từ trên bảng (yêu cầu học sinh không đợc ghi chép)

- Yêu cầu học sinh liệt kê lại các từ vừa bị xóa Đội nào nhắc lại đợc nhiều từ nhanh vàchính xác hơn sẽ thắng

Unit 9: The bodyNgày soạn: ………./……… /…………

Tiết 5.b faces

Tiết 59 (B4, B5, B6, B7)

i mục tiêu:

Sau khi hoàn thành tiết học, học sinh sẽ có khả năng mô tả nét mặt và dáng ngời

1 Từ vựng:

Ôn lại các từ đã học trong tiết trớc

2 Cấu trúc:

She has long black hair

He is tall and thin

- Sách giáo khoa

- Một bức tranh có nội dung là hình nhân vật trong mục B4 (trang 101), bỏ đi phần chữ

1 Vào bài:

- Cho học sinh chơi trò "Slap the

board" với các từ chỉ chi tiết trên

khuôn mặt (cách chơi xem trong

phần phụ lục)

mouth hair

lips eyes ear

Trang 12

teeth Nose

2 Chuẩn bị trớc bài học:

- Cho học sinh xem bức tranh vẽ

hình "Miss Chi"

- Yêu cầu học sinh không mở sách,

viết khoảng 5 - 6 câu tả hình dáng

và nét mặt của nhân vật trong tranh

+ Gợi ý học sinh dùng mẫu:

She has

- Gọi một vài học sinh lên đọc các

câu tả của mình trớc lớp

- Yêu cầu học sinh soát lại các câu

tả của mình trong quá trình thực

hiện bài đọc

- Yêu cầu học sinh nhìn sách, nghe

băng mục B4 (trang 101) hai lần, lần

hai ngắt từng câu và yêu cầu học

sinh nhắc lại

- Yêu cầu học sinh soát lại bài viết

của mình

- Cho học sinh chơi trò "Lucky

numbers" (cách chơi xem trong

1 Is Miss Chi tall and fat?

3 Is her hair long?

4 What color is her hair?

6 What color are her eyes?

7 Does she have a big nose?

8 Does she have full lips?

9 What color are her teeth?

10 Are her teeth big?

12 Is her face round or oval?

4 Luyện tập sau bài đọc:

- Yêu cầu học sinh miêu tả vắn tắt

bốn nhân vật trong trang mục B5

(trang 102) vào vở

- Quan sát tranh

- Viết các câu tả nhân vậttrong tranh VD:

She is tallShe is thinShe has long hair

- Đọc các câu vừa viết trớclớp

- Chuẩn bị nghe, đọc vàsoát lại bài làm

- Đọc sách, nghe băng vànhắc lại theo băng

- Sửa lại bài viết

6 They are brown

7 No, she doesn't He has

a s mall nose

8 Yes, she does

9 They are white

10 No, they aren't

12 It is round

- Miêu tả vắn tắt về cácnhân vật trong tranh

VD: + a: Thin lips, shorthair, big nose

+ b: long hair, full lips,

Trang 13

- Gọi bốn học sinh miêu tả bốn nhân

vật trong tranh trớc lớp

- Yêu cầu học sinh nghe băng, đánh

số các bức tranh theo thứ tự nghe đợc

và ghi các thông tin vắn tắt vào bảng

- Yêu cầu học sinh trao đổi bài để

kiểm tra chéo

- Cung cấp đáp án

hair face nose lips

a- 2 short oval smalt thin

b-3 long oval big thin

c-1 short round big full

d-4 short round big full

cặp, hỏi đáp về các nét trên khuôn

mặt của những ngời trong tranh mục

B5 (102) (lu ý học sinh đổi vai)

- Gọi một vài cặp lên bảng hỏi đáp

trớc lớp

- Nhắc lại cách mô tả các nét trên

khuôn mặt bằng "Net work"

short long round oval

- Yêu cầu học sinh viết một đoạn

khoảng từ 5 - 6 câu miêu tả một

ng-ời bạn

round face …

- Miêu tả các nhân vật trớclớp

- Nghe băng, đánh số các tranh và

điền thông tin vào bảng

- Đổi bài kiểm tra chéo

Trang 14

- Cho học sinh chơi trò "Guessing game"

- Yêu cầu một học sinh tả lại một bạn trong lớp để các học sinh khác đoán

VD: Px: She is tall and thin

She has short hairShe has an oval faceShe has a small noseShe has full lips ans small white teethPs: Is she Ha?

Px: Yes, she is/No, she isn't

Unit 10: staying thealthy?

Ngày soạn: ………./………./……

Tiết 60+61.how do you feel?

(A1, A2, A3, A4)

i mục tiêu:

Sau khi hoàn thành tiết học, học sinh sẽ có khả năng:

- Hỏi và trả lời về cảm giác

- Hỏi và trả lời về nhu cầu

1 Từ vựng:

2 Cấu trúc:

How do you feel?

I'm hungry

What would you like?

I'd like some orange juice

- Sách giáo khoa, tranh, thẻ nh ở cuối giáo án

- Theo khẩu lệnh của giáo viên, yêu

cầu học sinh dán thẻ vào bức tranh

sao cho phù hợp nội dung ghi trong

thẻ và hình vẽ trong tranh

- Nhóm nào thực hiện nhanh và

chính xác hơn sẽ thắng

2 Chuẩn bị trớc bài nghe:

- Thực hiện theo yêu cầucủa giáo viên

- Dán thẻ vào tranh

Trang 15

- Yêu cầu học sinh xem tranh mục

A1 (trang 104) và đoán về cảm giác

của các nhân vật trong tranh

- Gợi ý bằng cách đa tình huống cụ

thể:

VD: Tranh a

+ Yêu cầu học sinh xem tranh và

cho biết bạn nam trong tranh đang

có cảm giác gì?

- Giới thiệu từ mới "hungry"

- Viết từ mới lên bảng

- Yêu cầu học sinh đọc lại từ mới

- Giới thiệu tơng tự với các từ còn lại:

thirsty, full, hot, cold tired và cung cấp

thêm các từ; orange juice (nớc cam),

sinh nhắc lại theo băng

- Yêu cầu học sinh nêu câu hỏi và

câu trả lời về cảm giác có trong bài

- Hỏi một vài học sinh:

How do you feel?

- Giới thiệu mẫu câu hỏi và trả lời về

nhu cầu:

+ What would you like?

+ I'd like some orange juice

- Yêu cầu học sinh đọc đồng thanh

các mẫu câu trên bảng

- Giải thích cách dùng mẫu câu:

"What would you like"?

Đây là câu hỏi lịch sự xem ngời đối

thoại muốn gì

Lu ý: I'd like = I would like

- Yêu cầu học sinh tích "v" vào bảng

sau trong quá trình thực hiện bài

- Trả lời:

"Bạn ấy cảm thấy đói"

- Quan sát bảng, ghi từmới

+ How do you feel?

+ I'm hot and I am thirsty

- Trả lời câu hỏi của giáo viên;

VD: I am thirsty

- Đọc đồng thanh các mẫucâu trên bảng

- Thực hiện theo yêu cầucủa giáo viên

Trang 16

3 Thực hiện bài nghe:

- Giới thiệu qua nội dung của bài

nghe mục A3 (trang 105)

Ba bạn: Nam, Lan và Ba hỏi và trả

lời về cảm giác và nhu cầu dùng đồ

ăn, đồ uống

- Bật băng mục A3 (trang 105) 2

lần, lần 2 ngắt từng câu và yêu cầu

học sinh nhắc lại theo băng

- Yêu cầu học sinh đóng vai Nam,

Lan và Ba luyện đọc bài hội thoại

- Yêu cầu học sinh trả lời các câu

hỏi của giáo viên theo nội dung bài

vừa nghe

1 How does Lan feel?

2 What would she like?

3 How does Nam feel?

4, What would he like?

5 How does Ba feel?

6 What would he like?

7 Would Lan like noodles?

8 Would Ba like noodles?

cặp: hỏi đáp về cảm giác và nhu cầu

của Nam, Lan, Ba

4 Luyện tập sau bài nghe:

cặp, hỏi đáp về cảm giác của những

ngời trong tranh mục A1 (trang

104)

- Gọi một số cặp thực hành trớc lớp

(giáo viên chữa lỗi nếu cần)

- Soạn 2 bài tập nhỏ lên bảng, gọi 2

học sinh lên viết lại câu dùng từ gợi

ý, đồng thời yêu cầu cả lớp làm vào

1 She feels thirsty

2 She'd like some orange juice

3 He feels hungry

4 He'd like noodles

5 He feels tired

6 He'd like to sit down

7 No, she wouldn't

8 No, he wouldn't

- Hỏi đáp theo cặp VD:P1: How does Lan feel?P2: She feels hot and thirsty.P1: What would she, like?P2: She'd like some orange juice

- Luyện tập hỏi và đáp vềcảm giác theo yêu cầu củamục A2 (trang 105)

VD: How does he feel?

- Làm bài tập

- Chữa bài tập

Trang 17

2 How do they feel?

They are tired

- Yêu cầu học sinh hỏi đáp theo cặp

về cảm giác và nhu cầu với các cấu

- Nhắc lại cấu trúc học trong bài:

+ How do you feel?

+ I'm

+ What would you like?

+ I'd like (I would like )

- Yêu cầu học sinh lập đoạn hội

thoại có sử dụng câu hỏi và trả lời về

nhu cầu và cảm giác

- Luyện tập theo cặp

- Thực hiện hội thoại trớc lớp

- Ghi bài và nhớ các mẫucâu mới trong bài

- Ghi bài tập về nhà

- Hớng dẫn học sinh trò chơi "Grossword Puzzle"

(Làm 12 thẻ: 6 thẻ xanh và 6 thẻ đỏ có nội dung giống nhau)

Tuần 21

Unit 10: staying healthy?

Ngày soạn: ………./………./……

Trang 18

Tiết 3 A how do you feel?

Tiết 62 (A5, A6, A7)

i mục tiêu:

Sau khi hoàn thành tiết học, học sinh sẽ có khả năng hỏi và trả lời về ý muốn

1 Vào bài:

- Yêu cầu học sinh nhắc lại câu hỏi

và câu trả lời về cảm giác và nhu

cầu

- Hớng dẫn học sinh chơi trò

"Noughts and erosses" để ôn lại

cấu trúc đã học

feel thirty full

cold would like noodles

- Yêu cầu học sinh xem các tình

huống trong tranh mục A5 (trang

106) và đa ra nhận xét

- Đa ra những nhận xét đúng về các

bức tranh mục A5 (trang 106)

Tranh a: He is hungry

He'd like noodles

Tranh b: She is thirsty

She'd like a drink

Tranh c: She is tired

She'd like to sit down

Tranh d: She is cold

She'd like a hot drink

Tranh e: He is sleepy

He'd like to sleep/

Tranh f: He is full

He'd like to play/

- Giải thích yêu cầu của bài nghe

mục A5 (trang 106)

- Cho học sinh nghe 2 lần để ghép

tên riêng với từng bức tranh theo

- Trả lời giáo viên+ How do you feel?

- Hiểu yêu cầu của bài nghe mụcA5

- Nghe băng và thực hiện yêu cầu

Trang 19

nội dung bài nghe.

- Cho học sinh nghe lần thứ 3 để

kiểm tra lại đáp án

Nêu đáp án:

+ Phuong: b Ba: f

+ Nhan: a Hơng: d

- Phân loại kỹ năng nghe của học sinh

+ Nếu học sinh đúng 4 câu: Loại tốt

+ Nếu đúng 3 câu: Loại khá

+ Nếu đúng dới 1 câu: Loại kém

- Yêu cầu học sinh điền từ vào chỗ

- Yêu cầu học sinh tìm đáp án

trong quá trình thực hiện bài nghe

- Bật băng mục A6 (trang 106) 3

lần, lần cuối ngắt từng câu và yêu

cầu học sinh nhắc lại theo băng

- Yêu cầu một số cặp học sinh

đóng vai Nhân và Dung đọc bài hội

thoại mục A6 (trang 106)

- Giới thiệu mẫu câu

"What's the matter?'' có ý nghĩa tơng tự

với mẫu "How do you feel?"

- Yêu cầu học sinh nêu câu hỏi và

trả lời về ý muốn trong đoạn băng

vừa nghe

- Viết câu đúng lên bảng và yêu

cầu cả lớp nhắc lại

What do you want?

I want a hot drink

- Giới thiệu:

to want: Muốn

VD: I want some noodles

- Chữa bài tập điền từ trớc khi

nghe Đáp án:

1: is 2: am 3: do

4: want 5: want

- Yêu cầu học sinh trả lời một số

câu hỏi của giáo viên theo nội dung

của bài nghe

- Chữa bài

- Tự nhận biết kỹ năng nghe ởmức độ nào, theo phân loại củagiáo viên

- Làm bài tập

- Chuẩn bị thực hiện bài nghe

- Nghe và nhắc lại theo băng

- Luyện đọc bài hội thoại

P1: What's the matter Dung?

P2: I'm coldP1: What do you want?

P2: I want a hot drink

- Ghi bài

- Trả lời giáo viên

"What do you want?

I want a hot drink"

- Nghe giảng và viết bài

- Chữa bài tập điền từ trớc khinghe

- Chữa bài tập, điền từ trớc khinghe

- Trả lời các câu hỏi của giáo viên theo

Trang 20

bài vừa nghe.

1 What's the matter with Dung?

2 Wat does she want?

- Yêu cầu học sinh xây dựng bài

hội thoại với các cặp từ sau:

- Nhắc lại cấu trúc học trong bài

What do you want?

- Viết một bài hội thoại tơng tự

trong mục A6 (trang 106)

nội dung bài nghe mục A6 (trang 106)

1 She is cold

2 She wants a hot drink

- Xây dựng bài hội thoại tơng tự

nh ở phần trên với các cụm từ gợiý

VD: P1 What's the matter, Linh ?P2 I am hot

P1 What do you want?

P2 I want a cold drink

- Thực hiện theo yêu cầu của giáoviên

feelingname tired hungry thisty cold

MaiLongDung

- Chơi trò "Play with words" mục A7 (trang 107)

Unit 10: staying healthy?

Ngày Soạn: ………./………./………

Tiết 4 B food and drink

Tiết 63 (B1, B2, B3)

i mục tiêu:

- Biết đợc tên của một số đồ ăn, thức uống thông thờng

- Sử dụng các từ "some" và "any"

1 Từ vựng:

2 Cấu trúc:

What is for lunch? Are there any noodles?

Trang 21

Is there any meat? Yes, there are someYes, there's some No there aren't any

No, There isn't any What is there to drink?

- Bảng, phấn, băng, đài

- Sách giáo khoa, bản photo (nội dung trong giáo án)

1 Vào bài:

- Hớng dẫn học sinh chơi trò "Jumbled

words" với các từ sau:

- Yêu cầu học sinh nêu tên các thực

phẩm trong mục B1 (trang 108)

+ Chỉ vào từng thực phẩm để đặt câu

hỏi:

What's it in English?

- Đa tên thực phẩm chính xác ở từng tranh:

a apple: táo e rice: gạo

b orange: cam f milk: sữa

c banana: chuối g meat: thịt

d water: nớc h vegetables: rau

+ What's there to drink?

There is some water

(to drink (v): uống)

- Giới thiệu tơng tự với:

+ What's there to eat?

(to eat (v): ăn)

- Yêu cầu học sinh dựa vào tranh mục

B1 (trang 108) trả lời các câu hỏi:

- Tham gia trò "Jumbledwords"

- Đoán tên thực phẩm cótrong tranh mục B1 (trang108)

(có thể nói bằng tiếng Việt)

- Trả lời giáo viên (có thể xem từdới tranh) VD:

It's an apple

- Nghe và nhận biết tênthực phẩm có trong tranh

- Nghe và nhắc lại theobăng

- Đọc từ mới

- Ghi bài

- Trả lời để phân loại food/drinktrong mục B1 (trang 108) VD:

There's some water and milk

Trang 22

- Giới thiệu nội dung bài nghe mục B2

(trang 109) hai bạn Thu và Phơng hỏi và

đáp về thực phẩm cho bữa tra

- Yêu cầu học sinh lập bảng nh sau:

dùng vào bữa tra trong quá trình thực

hiện bài nghe

+ Nếu có, điền dấu v

+ Nếu không có, điền dấu x

- Chữa bài tập trong phần chuẩn bị nghe

- Gọi một số học sinh luyện đóng lại bài

hội thoại trớc lớp

- Yêu cầu học sinh nêu cách hỏi để biết

có đồ ăn gì trong bữa tra

- Ghi câu hỏi lên bảng và yêu cầu học

sinh đọc lại

- Yêu cầu học sinh nêu câu trả lời của

câu "What's for lunch?" theo nội dung

của bài vừa học

- Yêu cầu luyện tập thay thế với các từ;

+ Some/any: Có nghĩa là 1 vài

There is some meat, rice,

- Nghe giới thiệu nội dung bàinghe mục B2 (trang 109)

- Kẻ bảng theo hớng dẫn

- Đoán thực phẩm có trongbữa tra của 2 bạn Thu vàPhơng

- Điền v hoặc x vào bảng

- Nghe băng và điền thôngtin

- Soát bài

- Đọc hội thoại trớc lớp

- Nêu câu hỏi:

"What's for lunch?"

- Nêu nhận xét về cách sửdụng some/any qua bài vừahọc

+ Some: Trong câu khẳng

Trang 23

+ Đứng trớc danh từ số nhiều hoặc danh

từ không đếm đợc

+ Some: Dùng trong câu khẳng định

+ Any: Dùng trong câu nghi vấn và câu

phủ định

- Yêu cầu học sinh trả lời một số câu

dựa theo nội dung bài hội thoại mục B2

(trang 109)

1 What's for lunch?

2 Are there any oranges and some

3 Is there any water?

4 Are there any noodles?

5 What's there to drink?

Đáp án:

1 There is some meat and some rice

2 Yes, there are some oranges and some

bananas

3 Yes There is some water

4 No There aren't any noodles

5 There is some water

- Yêu cầu học sinh luyện tập theo từng

bananas water vegetables

- Nhắc lại cấu trúc vừa học:

+ What is for lunch?

+ Is there any ?

Yes there is some

No There isn't any

+ Are there any ?

Yes There are some

No There aren't any

+ What is there to drink/eat?

- Trả lời câu hỏi của giáoviên

- Luyện hỏi đáp và điền vàobảng "Survey"

- Tham gia trò chơi

"Noughts and crosses"

Trang 24

- Học từ mới

- Đặt câu cho mỗi cấu trúc trong bài học

(đã đợc ghi rõ trong phần củng cố kiến

Sau khi hoàn thành tiết học, học sinh sẽ đợc tên một số thực phẩm

1 Từ vựng:

- Sách giáo khoa, một tờ thực đơn

- Tranh, đài, băng, bảng, phấn

1 Vào bài:

- Hớng dẫn học sinh chơi trò

"Bingo" với các từ sau:

meat, banana, rice, milk, apple,

water, orange

- Cho học sinh xem 1 tờ thực đơn và

nói: "This is a menu"

- Yêu cầu học sinh đoán từ: "menu"

- Ghi lên bảng "menu" - thực đơn

- Yêu cầu học sinh gọi tên thực

phẩm đợc minh họa trong thực đơn

- Tham gia trò "Bingo"

- Nghe giáo viên giới thiệu

- Đoán từ; menu: thực đơn

- Nêu tên thực phẩm cótrong thực đơn mục B4

Trang 25

- Yêu cầu học sinh luyện tập theo cặp

bài hội thoại mục B4 (trang 110)

- Gọi 1 hoặc 2 cặp luyện hội thoại

trớc lớp

- Yêu cầu học sinh xây dựng bài hội

thoại tơng tự với bài hội thoại vừa

nghe, dùng các từ gợi ý:

A: I/hot

I/like/cold drink

What/you/like?

B: I/not hot I/lhungry/I/like/bread

- Yêu cầu học sinh xem tranh và

nhận biết thực phẩm trong mục B5

(trang 111)

- Chỉ rõ yêu cầu của bài tập nghe

- Bật băng 2 lần để học sinh ghép

tên và tranh

- Gọi một số học sinh nêu đáp án

- Viết đáp án của học sinh lên bảng

Bật băng mục B5 (trang 111) lần

-Yêu cầu học sinh nhắc lại từng câu theo

băng và đa ra đáp án của bài

- Hội thoại trớc lớp

- Xây dựng bài hội thoại

t-ơng tự với bài hội thoạivừa nghe, dùng từ gợi ý:

- Xem tranh để nhận biếttên các đồ ăn và uốngtrong tranh

- Nghe băng và ghép tênvới tranh

- Nêu đáp án của bài tậpnghe

- Kiểm tra lại và chữa bài

- Thực hiện theo hớng dẫn

Trang 26

"Pitucre drill" (sử dụng tranh cuối giáo

án, các hoạt động xem phần phụ lục)

- Giới thiệu một thực đơn đợc chuẩn bị

trớc (tơng tự nh thực đơn cuối giáo án)

nhóm, hoặc theo cặp với tình huống

trong hàng ăn

+ Làm mẫu với một học sinh khá

VD:

Teacher: What would you like?

Pupil: I'd like some chicken

Teacher: Would you like fish?

Pupil: Yes, please

Teacher: What's there for drink?

Pupil: There is some water

(Quan sát các nhóm luyện tập và chữa

lỗi nếu có)

- Nhắc lại từ mới và cấu trúc trong bài:

+ fish, chicken, bread, orange juice

+ I'd like some

v/- hoạt động dự trù:

Hớng dẫn học sinh chơi trò "Hang man" với từ vegetables

Unit 10: staying healthy?Ngày soạn: ………./………./……

Tiết 5 c my favourite food

Tiết 65: (C1, C2, C3, C4)

i mục tiêu:

 Biết đợc tên một số đồ ăn, thức uống thông thờng

 Nói về sở thích ăn uống

 Sử dụng động từ "like"

1 Từ vựng:

2 Cấu trúc:

+ I like

+ I don't like

+ Do you like ?

Yes, I do./ No, I don't

Trang 27

- Sách giáo khoa, bảng, phấn, băng, đài

1 Vào bài:

Hớng dẫn học sinh chơi trò "Slap the

board" để ôn lại từ vựng"

Orange juicebread Chicken milk

- Gợi ý để cho học sinh đoán từ

"favourite"

VD: I like fish

I eat fish everyday

Fish is my favourite food

- Ghi lại từ mới và ý nghĩa lên bảng,

đọc mẫu và yêu cầu học sinh đọc đồng

thanh

favourite: a thích

- Giới thiệu từ "favourite" có 2 cách

viết:

+ Ngời Anh viết: favourite

+ Ngời Mỹ viết: favorite

- Y/c học sinh xem tranh để nhận biết

tên thực phẩm trong mục C1 (trang

- Bật băng mục C2 (trang 112) và yêu

cầu học sinh nhắc lại theo băng

- Cho một số ví dụ và ghi lên bảng

VD: I like orange juice

I drink orange juice, everyday

Orange juice is my favorite food

- Yêu cầu học sinh đoán từ "like"

- Dùng ví dụ để giới thiệu cách sử dụng

"like"

I like tomatoes

Do you like tomatoes?

Yes, I do/No, I don't

I don't like tomatoes

- Yêu cầu một vài học sinh trả lời các

câu hỏi sau:

VD: 1 Do you like carrots?

2 Do you like beans?

- Ôn lại từ vựng bằng cáchchơi trò "Slap the board"

theo hớng dẫn của GV

- Nghe VD gợi ý của GV

- Đa ra phỏng đoán:

+ favourite food: món ăn athích

+ favourite: a thích

- Ghi bài

- Xem tranh và nhận biết tênthực phẩm có trong trangmục C1 (trang 112)

- Nghe băng và ghi bài

Trang 28

- Giới thiệu 2 câu có ý nghĩa tơng đơng

sau:

+ What's your foworite food?

+ What's food do you like?

- Hỏi một vài học sinh khá trong lớp

What food do you like?

Do you like cabbages?

- Yêu cầu học sinh luyện hỏi đáp theo

cặp với nội dung bài hội thoại mục C2

(trang 112)

- Gọi một cặp hội thoại trớc lớp

- Gợi ý để học sinh biết tên đồ uống

lạnh trong tranh mục C1 (trang 113)

VD:

Iemonade = Iemon juice = Iemon +

water + sugar

- Gợi ý tơng tự với các từ; iced tea, iced

coffee, apple juice, orange juice, milk,

- Yêu cầu luyện tập theo cặp bài hội

thoại mục C4 (trang 113)

4 Luyện tập mở rộng:

- Hớng dẫn học sinh chơi trò "lucky

numbers"

What food do you like?

Do you like cabbages?

- Yêu cầu học sinh luyện hỏi đáp theo

cặp với nội dung bài hội thoại mục C2

(trang 112)

- Gọi một cặp hội thoại trớc lớp

- Gợi ý để học sinh biết tên đồ uống

lạnh trong tranh mục C1 (trang 113)

- Trả lời câu hỏi VD:

I like cabbages

Yes I do/No I don't

- Luyện tập hôi thoại

- Nghe gợi ý của giáo viên

và đoán từ:

Iemonade - nớc chanhiced tea - trà đá

-Thực hiện theo yêu cầu củagiáo viên VD:

+ food: vegetables, apple + cold drink: iced coffee,lemonade, soda

- Luyện hội thoại mục C4(trang 113)

- Tham gia chơi "luckynumber"

I like cabbages

Yes I do/No I don't

- Luyện tập hôi thoại

- Nghe gợi ý của giáo viên

và đoán từ:

Trang 29

Iemonade = Iemon juice = Iemon +

water + sugar

- Gîi ý t¬ng tù víi c¸c tõ; iced tea, iced

coffee, apple juice, orange juice, milk,

- Yªu cÇu luyÖn tËp theo cÆp bµi héi

tho¹i môc C4 (trang 113)

- Nghe vµ nh¾c l¹i theob¨ng

-Thùc hiÖn theo yªu cÇu cñagi¸o viªn VD:

+ food: vegetables, apple

+ cold drink: iced coffee,lemonade, soda

- LuyÖn héi tho¹i môc C4(trang 113)

- Tham gia ch¬i "luckynumber"

- Nghe vµ ghi nhí

- ViÕt l¹i vµo vë

- ViÕt bµi tËp vÒ nhµ

Trang 30

bản thân yêu thích.

V/- Hoạt động dự trù:

Hớng dẫn chơi trò "Jumbled wonds" với các từ sau:

1 manodele 2 ecid ocefef 3 cgeabab

2 Cấu trúc:

Can I help you?

- Sách giáo khoa

1 Vào bài

- Dán lên bảng 3 tranh vẽ có nội

dung nh sau:

- Yêu cầu học sinh quan sát các

tranh vẽ và thực hành hội thoại hỏi

P2: He wants some noodles

Tranh 2:

P1: How does he feel?

P2: He feels very hot/thirstyP1: What does he want?

P2: He wants lemonade

Tranh 3:

P1: How does she feel?

P2: She feels cold

P1: What does she want?

P2: She wants hot coffee

- Quan sát tranh

Trang 31

- Yêu cầu học sinh quan sát các tranh

- Yêu cầu cả lớp đọc theo (2 lần)

- Yêu cầu 2 - 3 học sinh đọc cá nhân

- Cho học sinh chơi trò "Rob out and

remember" với những từ vừa học

- Yêu cầu học sinh nhận xét các kết

hợp giữa các từ chỉ vật chứa, khối lợng,

các đơn vị đong, đếm với những danh

danh từ khác bằng giới từ "of" (trừ

tr-ờng hợp "a dozen" không có giới từ đi

kèm)

- Cho học sinh làm bài "matching" với

những từ vừa học để kiểm tra mức độ

Trang 32

sau ngắt từng câu và yêu cầu học sinh

nhắc lại

- Viết mẫu hội thoại sau lên bảng

A: Can I help you?

B: Yes, a bottle of cooking oil

A: Here you are

B: Thanh you

- Giới thiệu ngữ liệu mới

+ "Can I help you?" Tôi có thể giúp

đ-ợc gì cho anh/chị không? (câu ngời

bán hàng thờng nói với khách mua

hàng)

+ "Here you are", của anh/chị đây (câu

nói khi đa cho ngời khác vật gì/

- Yêu cầu học sinh gấp sách và hoàn

thành đoạn hội thoại sau theo cặp

A: I help you?

B: , a of , please

A:

B: Thank you

- Yêu cầu học sinh hoàn thành phần

A1b và thực hành hội thoại theo cặp

- Gọi một vài cặp lên bảng, thực

hành trớc lớp

- Cho học sinh chơi trò: Noughts

and Gosses" (cách chơi xem trong

phần phụ lục)

chocolate a bottle a kilo

a dozen tooth paste rice

VD:

- I'd like a bottle of cooking oil

- I want a kilo of oranges

- Nhắc lại các từ vừa học và cách giao

tiếp trong mua bán thực phẩm

- Yêu cầu học sinh học thuộc từ

mới, luyện tập giao tiếp mua bán

- Ghi chép

- Hoàn thành hội thoạii theo cặp

VD:

A: Can I help you?

B: Yes, a box of chocolate, please

A: Here you are

B: Thanh you

- Thực hành hội thoại theo cặp

P1: Can I help you?

P2: Yes, a box of chocolate, please

P1: Here you areP2: Thank you

- Chơi theo hớng dẫn của giáoviên

- Ghi chép

Cho học sinh chơi trò "Bingo" với các từ mới vừa học (Cách chơi xem trong phần phụ lục)

Trang 33

Unit 11: What do you eat?

Ngày soạn: …………/……… /…………

Tiết 2 A At the store

Tiết 67: (A2, A3)

i mục tiêu:

- Giao tiếp trong khi mua bán thực phẩm hàng ngày

- Nói về nhu cầu và ý muốn

- Hỏi đáp về số lợng

- Phân biệt đợc sử dụng "How much ?", "How many ?"

1 Từ vựng:

Ôn lại các từ đã học ở tiết trớc

2 Cấu trúc:

How much do you want?

How many do you want?

- Sách giáo khoa

1 Vào bài:

- Cho học sinh chơi trò "Pelamnismn" với

các từ đã học (cách chơi xem trong phần

- Yêu cầu học sinh nêu những điều

mọi ngời vẫn thờng hỏi - đáp trong

- Ghi chép

Trang 34

vd: bread, water, coffee, tea, cream,

rice, soap, oil,

wine luôn ở số ít, không dùng với "a/an"

- Giới thiệu cấu trúc hỏi đáp về số lợng

trong tiếng Anh

- Giáo viên đa ra một số danh từ yêu cầu

học sinh đặt câu hỏi về số lợng với

những danh từ đó

eggs: How many eggs do you want?

water: How much water do you want?

rice: How much water do you want/

rice; How much rice do you want?

beef: How much tea do you want?

tea: How much tea do you want?

- Giới thiệu cách nói về nhu cầu, ý muốn

trong giao tiếp mua bán

I want tôi muốn

I need tôi cần

- Yêu cầu học sinh tự lập một danh sách

mua hàng theo mẫu sau:

Items Quantity

- Yêu cầu học sinh điền thông tin nghe

đợc vào danh mục mua hàng trong quá

trình thực hiện bài nghe

- Cho học sinh nghe hai lần toàn bộ bài

hội thoại mục A2

- Yêu cầu học sinh điền thông tin nghe

đợc vào danh mục mua hàng

- Yêu cầu học sinh trao đổi kết quả nghe

đợc với nhau theo cặp hoặc theo nhóm

- Cho học sinh nghe đoạn hội thoại

lần 3, ngắt từng câu và nêu các thông tin

đúng trong bảng

Items Quantity

Eggs a dozen

- Đặt câu hỏi "How much?"

"How many?" với những danh từgiáo viên đa ra

Trang 35

- Yêu cầu học sinh dựa vào danh sách

mua hàng trả lời các câu hỏi sau bài nghe

- Cho học sinh nghe băng mục A3 (trang

117) 2 lần và yêu cầu học sinh viết tên

các nhân vật bên cạnh đồ mà họ muốn

mua

- Gọi một số học sinh nêu đáp án

- Cho học sinh nghe mục A3 (trang 117)

lần 3, ngắt từng câu và nêu đáp án đúng

- Yêu cầu học sinh sử dụng "Networks"

để phân loại các danh từ sau: wine,

orange, water, pen, cheese, butter, mile,

glass of milk, hat, rice, tea, soap, cooking

oil

how much how many

- Yêu cầu học sinh dựa vào "Network"

trên, thực hành hỏi đáp về nhu cầu, số

l-ợng theo cặp

- Nhắc lại cách nói về nhu cầu, ý muốn

- Phân biệt cách đặt câu hỏi với "how

much", "how many"

- Yêu cầu học sinh lập một đoạn hội

thoại có sử dụng các mẫu câu trong

b He wants some beef and eggs

c He wants 200 grams of beef

d He wants a dozen eggs

- Nghe và làm bài tập

- Nêu đáp án

- Nghe và chữa bài

- Thực hiện theo hớng dãan củagiáo viên

wine butterchocolat water

rice how much beegtea milk soap cheese cooking oil

- Thực hành hội thoại vd:

P1: What would you like?

P2: I'd like some rice

P1: How much rice do you want?

P2: Three kilos

- Ghi bài tập

Cho học sinh chơi trò "Noughts and Crosses" với những từ sau:

Lemon juice chocolate water

soda oranges cooking- oil

eggs rice beef

VD:

- How many oranges do you want?

- I'd like some beef

Unit 11: What do you eat?

Ngày soạn:……/………/…………

Tiết 3 A at the store

Trang 36

Tiết 68 (A4)

i mục tiêu:

Luyện tập thêm cho học sinh về:

- Cách hỏi đáp về nhu cầu, ý muốn

1 Vào bài:

- Cho học sinh chơi trò "Jumbled

words" với các từ sau:

- Phát cho mỗi học sinh một phiếu

bài tập có nội dung đoạn hội thoại

mục A4 (trang 117) nhng trình tự

đã đợc xáo trộn nh sau:

1 How much rice do you want?

2 Half a dozen, please

3 How many oranges, Mon?

4 Two kilos - And I need half a kilo

of beef and some cranges

5 Yes, Mom - What do you need?

6 A bottle of cooking oil and some rice

7 Can you go to the store for me?

Đáp án: 7 - 5 - 6 - 1 - 4 - 3 - 2

- Yêu cầu học sinh làm việc theo nhóm,

sắp xếp lại đoạn hội thoại trên

- Viết kết quả của một số nhóm lên bảng

- Yêu cầu học sinh sau khi nghe đọc

sắp xếp lại thứ tự đoạn hội thoại trên

- Cho học sinh nghe băng mục A4

(trang 117) ba lần, lần nghe 3, ngắt

từng cầu, yêu cầu học sinh nhắc lại

- Làm việc theo nhóm

- Nghe

Trang 37

theo băng.

- Yêu cầu học sinh đóng các vai trong

bài hội thoại trong mục A4 (trang 117)

trớc lớp

- Hỏi học sinh một số câu có liên quan

tới nội dung bài vừa nghe

+ What does she need?

+ How much rice does she want?

+ What does she need?

+ How many oranges does she need?

- Chữa bài tập sắp xếp hội thoại trong

phần "Chuẩn bị bài đọc"

- Yêu cầu học sinh dựa vào đoạn hội

thoại lập một "shopping list" theo nội

dung bài đọc

-Yêu cầu học sinh dựa vào "Shopping

list" hỏi đáp về nhu cầu và số lợng

- Gọi một vài cặp học sinh dựa vào từ

gợi ý lập đoạn một hội hoại tơng tự

trong mục A4 (trang 117) trớc lớp

- Cho học sinh chơi trò"Guessing

game" sử dụng câu hỏi với các độngt ừ

"want, need"

- Đóng các vai trong bài hộithoại trớc lớp

- Trả lời giáo viên

+ She needs as bottle ofcooking oil and some rice

+ She wants two kilos+ She needs half a kilo ofbeef and some oranges

+ She needs half a dozen

- Chữa bài tập

- Lập danh mục mua hàngItems QuanlityCooking oil I bottlerice 2 kilosbeef half a kilooranges half a dozen

- Thực hành hỏi đáp theo cặp

VD:

P1: What does she want?

P2: She needs a bottle ofcooking oil and some riceP1: How much rice does sheneed?

P2: Two kilosP1: How much beef does sheneed?

P2: She needs half a kiloP1: How many oranges doesshe need?

P2: She needs half a dozen

- Lập hội thoại trớc lớp

Trang 38

- Nhắc lại cách đặt câu hỏi với :

"how much? how many?"

- Yêu cầu học sinh lập một danh

mục mua hàng và dựa vào danh

mục đó, lập một đoạn hội thoại

t-ơng tự đoạn hội thoại trong mục A4

(trang 117)

- Ghi nhớ

- Ghi chép

Cho học sinh chơi trò "Bingo" với các từ sau:

Peas, chocolate, bar, soap, tea, rice, beef, orange, lemonade, water

Unit 11: what do you eat?

1 Vào bài:

- Cho học sinh chơi 'Slap the board"

với các từ sau: noodle, soap, fish,

milk, chicken, vegetables, peas,

cabbage, beef

- Yêu cầu học sinh quan sát các

tranh vẽ mục B1 (trang 119)

- Yêu cầu từng cặp học sinh thực

hành hỏi đáp trớc lớp theo nội dung

của từng bức tranh với mẫu câu sau:

P1: What is this?

P2: This is rice

Trang 39

What are they?

- Chỉ vào tranh, yêu cầu học sinh đọc to tên

của các đồ vật trong tranh

Yêu cầu học sinh đọc cá nhân (2

-3) học sinh

3 Thực h iện bài nghe:

- Cho học sinh nghe mục B4 9trang

120) lần

- Yêu cầu học sinh trao đổi kết quả đánh

số thứ tự để kiểm tra chéo

- Viết kết quả của một học sinh lên bảng

- Cho học sinh nghe lần ba, ngắt từng

câu, yêu cầu học sinh đọc to theo băng

- Nêu kết quả đúng

- Cho học sinh nghe băng mục B2

(trang 120) 3 lần, 2 lần sau ngắt từng

câu, yêu cầu học sinh đọc to theo băng

- Yêu cầu học sinh nêu nội dung đoạn

hội thoại vừa nghe

4 Luyện tập sau nghe:

- Hỏi một vài học sinh câu hỏi trong

mục B3 (trang 120)

What would you like for breakfast?

- Yêu cầu học sinh thực hành mẫu câu

trên theo cặp dựa vào các tranh vẽ mục

B1 (trang 119)

- Cho học sinh chơi trò 'Lucky

numbers" (cách chơi xem trong phần

phụ lục)

+ Những con số may mắn là: 2, 4, 6

+ Các yêu cầu ứng với các số còn lại là:

1 What would you like for breakfast?

3 What would you like for lunch?

5 Đặt câu hỏi về số lợng với từ rice

7 Đặt câu hỏi về số lợng với từ

"oranges"

8 What would you like for drinner?

9 How much beef do you need?

10 How many eggs do you want?

P3: What are they?

P4: They are bananas

- Nêu nội dung đoạn hộithoại vừa nghe

- Trả lời giáo viên VD:

I'd like some milk

Trang 40

Cho học sinh chơi "word square"

Chủ điểm: Tên các loại rau, quả, thực phẩm, đồ uống (8 từ)

- 10 thẻ có nội dung nh trong phần hoạt động dự trù

1 Vào bài (5 phút)

- Cho học sinh làm "network" để

kiểm tra lại kiến thức từ vựng của

Định dạng
Số trang	103
Dung lượng	0,99 MB