http://vietjack.com/ soan-‐van-‐lop-‐7/index.jsp Copyright © vietjack.com Soạn bài: Tìm hiểu chung văn nghị luận Soạn bài: Tìm hiểu chung văn nghị luận I Nhu cầu nghị luận văn nghị luận Nhu cầu nghị luận a Em thường gặp vấn đề câu hỏi tương tự sống Ví dụ: • Ma túy gì? Tại phải nói khơng với ma túy? • Mơi trường gì? Làm cách để giữ gìn bảo vệ mơi trường? • Rừng mang đến lợi ích cho ta?Làm cách để bảo vệ rừng? b Những vấn đề câu hỏi loại sử dụng kiểu văn miêu tả, tự hay biểu cảm, mà cần dùng kiểu văn nghị luận văn nghị luận phương thức biểu đạt với lí lẽ chặt chẽ, thuyết phục giải thoả đáng vấn đề đặt c Qua báo chí, đài phát thanh, truyền hình ta thấy thường sử dụng văn nghị luận lời phát biểu, nêu ý kiến xã hội, bình luận vấn đề đời sống Thế văn nghị luận? a - Bác Hồ viết nhằm mục đích: vạch rõ tình trạng dân trí chung xã hội ta từ đề cập đến việc cần thiết phải học tập, kêu gọi người học tập - Bài viết nêu ý kiến: • Trong thời kì Pháp cai trị người bị thất học để chúng dễ cai trị • Chỉ cho người biết ích lợi việc học • Kêu gọi người học chữ (chú ý đối tượng) - Diễn đạt thành luận điểm: • Tình trạng thất học, lạc hậu trước Cách mạng tháng Tám • Những điều kiện cần phải có để người dân tham gia xây dựng nước nhà http://vietjack.com/ Trang chia sẻ các bài học online miễn phí http://vietjack.com/ soan-‐van-‐lop-‐7/index.jsp Copyright â vietjack.com Nhng kh thực tế việc chống nạn thất học - Các câu văn mang luận điểm văn: • "Một công việc phải thực cấp tốc lúc này, nâng cao dân trí" • "Mọi người Việt Nam phải hiểu biết quyền lợi mình, bổn phận mình, phải có kiến thức để tham gia vào công xây dựng nước nhà, trước hết phải biết đọc, biết viết chữ Quốc ngữ." b Để tạo sức thuyết phục cho viết, người viết triển khai luận điểm với lí lẽ chặt chẽ: • Trước Cách mạng tháng Tám, ách đô hộ thực dân, nhân dân ta phải chịu cảnh thất học, mù chữ; • Nay dành độc lập; để xây dựng đất nước khơng thể khơng học, người phải biết đọc, biết viết; • Biến việc học thành việc làm rộng khắp, với hình thức cụ thể áp dụng lúc, nơi c Tác giả thực mục đích văn kể chuyện, miêu tả, biểu cảm Sức thuyết phục tạo nên hệ thống luận điểm, trình bày với lí lẽ lơgic, chặt chẽ Nhiệm vụ giải vấn đề đặt đòi hỏi phải sử dụng nghị luận II Luyện tập Câu 1: a Văn cho văn nghị luận Tác giả bàn đến vấn đề tập thói quen tốt, loại bỏ thói quen xấu đời sống hàng ngày b Tác giả đề xuất ý kiến: "Cần tạo thói quen tốt đời sống xã hội" Các câu văn thể ý kiến là: • Có người biết phân biệt tốt xấu, thành thói quen nên khó bỏ, khó sửa • Tạo thói quen tốt khó Nhưng nhiễm thói quen xấu dễ Cho nên người, gia đình tự xem lại để tạo nếp sống đẹp, văn minh cho xã hội Các lí lẽ dẫn chứng: • Trong sống, có thói quen tốt (dẫn chứng: dậy sớm, hẹn, giữ lời hứa, ln đọc sách ) có thói quen xấu; http://vietjack.com/ Trang chia sẻ các bài học online miễn phí http://vietjack.com/ soan-‐van-‐lop-‐7/index.jsp Copyright © vietjack.com • Cái mà thành thói quen khó sửa; • Thói quen xấu gây hại đến cộng đồng, tác động tiêu cực đến môi trường sống;(Dẫn chứng: Hút thuốc lá, hay cáu giận, trật tự; vứt rác bừa bãi, ) • Hãy tự xem lại để loại bỏ thói quen xấu, tạo nếp sống đẹp, văn minh cho xã hội c Vấn đề mà viết bàn bạc có với thực tế đời sống Vấn đề có ý nghĩa người, xã hội nhằm xây dựng xã hội văn minh, lịch sự, có văn hoá Câu 2: Bố cục văn gồm phần: • Mở bài: Đoạn - Nêu vấn đề thói quen thói quen tốt • Thân bài: Đoạn 2, 3, - Tác hại thói quen xấu việc cần thiết phải loại bỏ thói quen xấu) • Kết bài: Đoạn cuối - Kêu gọi người loại bỏ thói quen xấu, tự điều chỉnh để tạo nếp sống đẹp, văn minh cho xã hội Câu 3: Sưu tầm hai đoạn văn nghị luận chép vào Câu 4: Mặc dù có sử dụng tự văn văn nghị luận Kể chuyện "Hai biển hồ" để luận bàn hai cách sống: cách sống biết giữ cho riêng cách sống biết sẻ chia người Hình ảnh hai biển hồ mang ý nghĩa tượng trưng cho hai cách sống đối lập http://vietjack.com/ Trang chia sẻ các bài học online miễn phí ...http://vietjack.com/ soan- van- ‐lop-‐7/index.jsp ... Trang chia sẻ các bài học online miễn phí http://vietjack.com/ soan- van- ‐lop-‐7/index.jsp