de thi thu thpt quoc gia mon ngu van tinh dak nong nam 2015

de thi thu thpt quoc gia mon ngu van tinh dak nong nam 2015 tài liệu, giáo án, bài giảng , luận văn, luận án, đồ án, bài...

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TỈNH ĐĂK NÔNG ĐỀ CHÍNH THỨC KỲ THI KHẢO SÁT LỚP 12 NĂM HỌC 2014-2015 Môn: NGỮ VĂN Thời gian làm bài: 180 phút; (không kể thời gian giao đề) Câu (2,0 điểm) Đọc đoạn thơ thực yêu cầu sau: Anh nhớ em đơng nhớ rét Tình yêu ta cánh kiến hoa vàng Như xuân đến chim rừng lơng trở biếc Tình u làm đất lạ hóa q hương (Trích Tiếng hát tàu Chế Lan Viên) a Xác định biện pháp tu từ đoạn thơ? b Nêu tác dụng biện pháp tu từ việc thể nội dung đoạn thơ? c Triết lý đặt câu thơ “Tình yêu làm đất lạ hóa quê hương”? Câu (2,5 điểm) Ngạn ngữ Latinh có câu: Cuộc đời ngắn ngủi khơng cho phép ta ước vọng nhiều Thế nhà văn Nga M.Prisvin lại cho rằng: Phải ước mơ nhiều nữa, phải ước mơ tha thiết để biến tương lai thành Suy nghĩ anh/chị vấn đề đặt hai quan điểm Câu (1,5 điểm) Chi tiết giọt nước mắt A Phủ tác phẩm Vợ chồng A Phủ Tơ Hồi khắc họa nào? Anh, chị viết đoạn văn ngắn trình bày suy nghĩ hình ảnh đó? Câu (4,0 điểm) Trong trả lời vấn tác phẩm Vợ nhặt, nhà văn Kim Lân khẳng định: “Tôi biết nhiều chuyện qua năm tháng đó: Cái đói hành hạ tất người không át sức sống đơn sơ tâm hồn họ … Đói Nó vừa cay đắng, vừa đau đớn, đồng thời mặt lại loé lên tia sáng đạo đức, danh dự” (Hỏi chuyện tác giả có tác phẩm giảng dạy nhà trường, Nguyễn Quang Thiều chủ biên, NXB Trẻ, 2000) Bằng hiểu biết tác phẩm Vợ nhặt, anh/chị làm sáng tỏ ý kiến trên? -HẾT - SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TỈNH ĐĂK NƠNG ĐỀ CHÍNH THỨC KỲ THI KHẢO SÁT LỚP 12 NĂM HỌC 2014-2015 Môn: NGỮ VĂN Thời gian làm bài: 180 phút; (không kể thời gian giao đề) HƯỚNG DẪN CHẤM Câu 1: (2,0 điểm) Nội dung cần đạt a Sử dụng biện pháp nghệ thuật so sánh: Anh nhớ em - - đông nhớ rét Tình yêu - - cánh kiến hoa vàng, (như) xuân đến chim rừng lông trở biếc b Tác dụng nghệ thuật so sánh: - Tác giả cụ thể nhấn mạnh cách thi vị hóa nỗi nhớ tình u đơi lứa, thể mối quan hệ khăng khít gắn bó chặt chẽ người yêu - Nhưng tình u khơng giới hạn tình u đơi lứa anh em, mà kết tinh tình cảm đất nước quê hương c Triết lý: Chế Lan Viên nói tới phép màu tình u Chính tình u biến miền đất xa lạ thành thân thiết quê hương Điểm 0,5 1,0 0,5 Câu 2: (2,5 điểm) I Yêu cầu kĩ - Biết kết hợp thao tác nghị luận để làm văn nghị luận xã hội - Bố cục rõ ràng, lập luận chặt chẽ, diễn đạt sáng rõ, lưu loát - Hạn chế lỗi tả diễn đạt II Yêu cầu nội dung Điểm Nội dung cần đạt Ước mơ có vai trò quan trọng đời người, giúp 0,25 Đặt vấn đề người vượt lên khó khăn, thử thách để hướng đến tương lai điều tốt đẹp Tuy nhiên, ước mơ phải thiết thực cao đẹp Giải * Giải thích 0,5 - Ý kiến 1: Cuộc sống ngắn ngủi, người không đủ thời gian để vấn đề thực ước mơ, khơng nên mơ ước nhiều, xa rời thực - Ý kiến 2: Con người cần mơ ước nhiều hơn, khát khao mãnh liệt để đủ sức mạnh biến điều mơ ước thành thực, ước mơ phải thiết thực, phù hợp với lực hồn cảnh sống thân, gia đình xã hội * Phân tích - Chứng minh 1,0 - Ước mơ khát vọng sống làm nên vẻ đẹp sống: Trong sống, khơng có nhiều mơ ước, khơng có ước mơ cao, xa, người vượt lên thực để thực điều tốt đẹp, kì diệu (Dẫn chứng: - Ước nguyện Nick Vujicic : sống với người làm điều mong muốn, diễn thuyết động viên người vượt qua gian khó để đạt ước mơ - Lực sĩ trẻ Thạch Kim Tuấn vô địch cử tạ trẻ giới 2014 (tổ chức Nga) ước mơ trở thành vận động viên xuất sắc cao huấn luyện viên giúp anh vượt qua khó khăn thử thách đường học vấn - Anh em nhà Wright – người phát minh máy bay có ước mơ: “Nếu bay giống chim nhạn tốt quá, bay, bay tới thiên đường gặp mẹ…” - Ước mơ Bác Hồ: đồng bào ta có cơm ăn, áo mặc, học hành.) - Không nên ước mơ xa vời, viển vông, ước mơ phải thiết thực + Không phải ước mơ thật nhiều, khát khao mãnh liệt tất trở thành thực + Phải biết kết hợp ước mơ thực tại, ước mơ phải bắt nguồn từ sống Phải theo đuổi ước mơ đừng mơ ước hão huyền (Dẫn chứng : - Nhiều bạn trẻ có ước mơ xa vời, không thiết thực : chọn ngành, chọn nghề chưa phù hợp lực thân, điều kiện gia đình, nhu cầu xã hội - Nhiều người đặt mơ ước làm giàu từ vé số mà khơng lo làm ăn tích lũy ) * Đánh giá - mở rộng - Hai ý kiến bổ sung cho nhau, có ý nghĩa hướng người vươn tới lối sống đẹp, sống có ý nghĩa - Phê phán người không dám ước mơ kẻ mơ ước xa rời thực tế - Thời đại hôm mở nhiều hội cho tuổi trẻ Sống phải có khát vọng biết cách giữ niềm tin thân để vươn tới bao mục tiêu chờ ta chinh phục Kết * Bài học nhận thức hành động thúc - Phải biết kết hợp ước mơ thực tại, ước mơ phải bắt nguồn từ vấn đề sống, phải có ước mơ, có khao khát mãnh liệt, cháy bỏng đừng mơ ước hão huyền - Phải vạch kế hoạch để biến ước mơ thành hành động - Phải trau dồi tri thức, phải rèn luyện ý chí, kĩ sống, rèn đức luyện tài để có khả biến ước mơ thành thực 0,5 0,25 * Lưu ý: - Học sinh cần lấy dẫn chứng thực tế để chứng minh, dẫn chứng để tham khảo, học sinh lấy dẫn chứng khác cho điểm miễn phù hợp - Khuyến khích viết sáng tạo Câu 3: (1,5 điểm) A Yêu cầu kĩ - Biết cách cảm nhận chi tiết, hình ảnh đặc sắc tác phẩm văn học - Văn viết mạch lạc, sáng, giàu hình ảnh, có cảm xúc - Hạn chế lỗi diễn đạt B Yêu cầu kiến thức Học sinh trình bày suy nghĩ theo nhiều cách, hợp lí thuyết phục Nội dung cần đạt - Giọt nước mắt A Phủ khắc họa: “… hai mắt A Phủ vừa mở, dòng nước mắt lấp lánh bò xuống hai hõm má xám đen lại” - Ý nghĩa: + Là đỉnh nỗi đau (thể xác tinh thần) mà người dân nghèo phải gánh chịu ách thống trị bạo tàn bọn địa chủ phong kiến miền núi Là khát vọng sống mãnh liệt A Phủ ý thức khơng hội để sống + Đánh thức nỗi đau đớn khổ sở mà trước Mị trải qua, chịu đựng, gợi nhắc cho Mị nhớ lại có đến hàng tháng trời đêm Mị khóc, biến Mị ngày trước thấy A Phủ bị trói đứng “thản nhiên ngồi thổi lửa, hơ tay” thành cô Mị phải suy nghĩ : “người việc phải chết ?” + Là hồn thiện q trình thức tỉnh Mị, đánh thức đồng cảm thân phận Mị để cô đến hành động táo bạo: cắt đứt dây trói cứu A Phủ giải Giọt nước mắt A Phủ làm tăng giá trị thực nhân đạo cho tác phẩm Điểm 0,25 0,25 0,5 0,5 * Lưu ý: Cần ghi nhận ý kiến hay, thuyết phục học sinh Cho điểm tối đa học sinh đạt yêu cầu kĩ kiến thức Khuyến khích viết sáng tạo, giàu chất văn Câu 4: (4,0 điểm) a Yêu cầu kĩ - Biết cách làm văn nghị luận ý kiến bàn văn học - Bố cục rõ ràng, sử dụng linh hoạt thao tác lập luận - Văn viết mạch lạc, sáng, có cảm xúc, khơng mắc lỗi tả, dùng từ, đặt câu… b Yêu cầu kiến thức Học sinh trình bày theo nhiều cách khác cần đảm bảo nội dung sau: Nội dung cần đạt Điểm - Kim Lân bút chuyên viết nông thôn đời sống người 0,25 nông dân, trang viết ông chân thật, xúc động sống Đặt số phận người dân quê vấn đề - Vợ nhặt truyện ngắn tiêu biểu Kim Lân viết thực nạn đói năm 1945, đồng thời thể khát vọng, niềm tin bất diệt người lao động - Trích dẫn nhận định * Cái đói hành hạ tất người, vừa cay đắng vừa đau đớn 1,5 - Kim Lân xây dựng thành cơng tranh xóm ngụ cư ngày đói vừa cay đắng lại vừa đau đớn: + Hình ảnh người: Người chết ngả rạ, người sống bồng bế dắt díu xanh xám bóng ma nằm ngổn ngang khắp lều chợ Đám trẻ buồn ủ rũ, người vợ nhặt rách rưới tả tơi tổ đỉa, Giải anh cu Tràng dáng vẻ mệt mỏi đăm chiêu, bà cụ Tứ bủng beo u ám… vấn đề + Khơng gian xóm ngụ cư: gam màu tối, xác xơ, heo hút ảm đảm Hai bên dãy phố úp súp, tối om, khơng nhà có ánh đèn, khơng khí vẩn mùi ẩm thối rác mùi gây xác người + Âm thanh: tiếng quạ gào lên hồi thê thiết tiếng hờ khóc vẳng đến từ nhà có người chết đói - Cái đói nghèo hành hạ người: + Cái đói biến anh Tràng trở nên thô kệch, ủ rũ, ngang tàng + Nó khiến Thị trở thành người đàn bà chao chát chỏng lỏn, duyên “ăn chặp bốn bát bánh đúc liền chẳng trò chuyện gì” theo khơng Tràng + Nó khiến bà cụ Tứ xuất với dáng vẻ tảo tần, lọng khọng, ho * Sức sống đơn sơ tâm hồn - tia sáng đạo đức, danh dự - Trên thực tăm tối ấy, Kim Lân phát trân trọng phẩm giá người, ngòi bút nhân đạo nhà văn cho thấy sức sống đơn sơ vô mãnh liệt tâm hồn người lao động + Tràng dắt Thị ngày đói, trước cặp mắt tò mò người dân xóm ngụ cư – cưu mang, đùm bọc che chở anh người cảnh ngộ số phận bất hạnh Điều thổi gió mát vào xóm ngụ cư, khiến khuôn mặt hốc hác u tối họ nhiên rạng rỡ hẳn lên + Tràng thay đổi nhiều từ cách ăn nói đến suy nghĩ: thấy nên người, thấy có bổn phận phải lo lắng cho vợ sau này, muốn làm việc để tu sửa lại nhà + Thị - nhờ cảm nhận tình người Tràng bà cụ Tứ mà trở thành “người đàn bà hiền hậu mực”: biết ngượng nghịu đường với Tràng, nói lí nhí nhỏ nhẹ với mẹ chồng, dậy sớm dọn dẹp nàng dâu đặc biệt hành động “điềm nhiên vào miệng” chè khốn đắng chát nghẹn bứ cổ họng + Bà cụ Tứ - trước cảnh có vợ rạng rỡ hẳn lên Người mẹ nơng dân nghèo thương thương dâu có lòng thơm thảo, khơng bi lụy mà lạc quan qua câu chuyện vui, chuyện sung sướng sau bữa cơm ngày đói + Kết thúc tác phẩm hình ảnh đồn người đê Sộp, phía trước có cờ đỏ to - Đói nghèo cướp duyên dáng người lao động, tình người, niềm tin vào sống làm cho họ đẹp nhờ nhân 1,5 phẩm đạo đức Rõ ràng bờ vực đói nghèo chết, người lao động vui sống, lạc quan, tin tưởng vào tương lai * Nghệ thuật: - Xây dựng tình truyện độc đáo - Cách kể chuyện sinh động, hấp dẫn - Phân tích nội tâm nhân vật sâu sắc Kết Đánh giá chung: Từ giá trị thực nhân đạo tác phẩm, nhà thúc văn thể quan điểm, tư tưởng số phận vấn đề khát vọng người nông dân Việt Nam * Lưu ý: 0,5 0,25 - Học sinh giới thiệu vấn đề kết thúc vấn đề nhiều cách khác miễn phù hợp nêu vấn đề nghị luận - Cần ghi nhận ý kiến hay, thuyết phục học sinh Cho điểm tối đa học sinh đạt yêu cầu kĩ kiến thức Khuyến khích viết sáng tạo, giàu chất văn ... KỲ THI KHẢO SÁT LỚP 12 NĂM HỌC 2014 -2015 Môn: NGỮ VĂN Thời gian làm bài: 180 phút; (không kể thời gian giao đề) HƯỚNG DẪN CHẤM Câu 1: (2,0 điểm) Nội dung cần đạt a Sử dụng biện pháp nghệ thu t... để thực điều tốt đẹp, kì diệu (Dẫn chứng: - Ước nguyện Nick Vujicic : sống với người làm điều mong muốn, diễn thuyết động viên người vượt qua gian khó để đạt ước mơ - Lực sĩ trẻ Thạch Kim Tuấn... phải bắt ngu n từ sống Phải theo đuổi ước mơ đừng mơ ước hão huyền (Dẫn chứng : - Nhiều bạn trẻ có ước mơ xa vời, không thi t thực : chọn ngành, chọn nghề chưa phù hợp lực thân, điều kiện gia đình,