bo gd dt chinh thuc giai thich ve thong tu 22 danh gia hoc sinh tieu hoc tài liệu, giáo án, bài giảng , luận văn, luận á...
Bộ GD&ĐT thức giải thích thơng tư 22 đánh giá học sinh tiểu học Vừa qua, Bộ GD&ĐT ban hành thông tư 22 quy định đánh giá học sinh tiểu học bổ sung cho thông tư 30 trước Tuy nhiên, với thơng tư nhiều người băn khoăn Vì thế, Bộ GD&ĐT thức giải thích thơng tư 22 Thơng tư 22 ban hành có gây xáo trộn hoạt động dạy - học đánh giá học sinh tiểu học nhà trường nay? Trả lời: Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Thông tư 22 nhằm sửa đổi, bổ sung số quy định Thông tư 30 không thay Thơng tư 30 Do đó, Thơng tư 22 có hiệu lực (từ ngày 06/11/2016), việc đánh giá học sinh tiểu học thực theo quy định Thông tư 30 sửa đổi, bổ sung quy định Thông tư 22, thể văn hợp số 03/VBHN-BGDĐT ngày 28/9/2016 Thông tư đánh giá học sinh tiểu học Bộ Giáo dục Đào tạo Thực tế có số điểm sửa đổi, bổ sung nhằm giúp cho giáo viên, nhà trường dễ dàng thực hơn, khắc phục khó khăn gặp phải thực Thông tư 30 thời gian qua Các tư tưởng nhân văn: đánh giá thường xuyên nhận xét, không so sánh học sinh với học sinh khác, đánh giá tiến học sinh,… Thông tư 30 kế thừa phát triển Thông tư 22 Trong thời gian Thơng tư 22 chưa có hiệu lực, giáo viên đánh giá học sinh tiểu học theo Thông tư 30 Thời điểm Thơng tư 22 có hiệu lực (ngày 06/11/2016) thời điểm chuẩn bị cho việc đánh giá học kì I theo kế hoạch thời gian năm học 2016-2017 Do đó, việc ban hành Thơng tư 22 khơng gây xáo trộn hoạt động dạy - học đánh giá học sinh tiểu học nhà trường Tại việc đánh giá định kỳ môn học, hoạt động giáo dục lực, phẩm chất lại theo ba mức? Trả lời: Thông tư 30 quy định đánh giá học sinh học tập theo hai mức: Hoàn thành Chưa hoàn thành Qua thực tiễn cho thấy việc quy định phần chưa động viên học sinh hoàn thành nhiệm vụ học tập, hoạt động giáo dục mức độ tốt, mức cao so với yêu cầu chuẩn kiến thức, kĩ Mặt khác, tâm lí cha mẹ học sinh băn khoăn hồn thành muốn biết hoàn thành mức Để khắc phục tình trạng trên, Thơng tư 22 quy định việc đánh giá định kì mơn học, hoạt động giáo dục lượng hố thành ba mức Hồn thành tốt, Hoàn thành, Chưa hoàn thành Việc quy định nhằm xác định rõ mức độ hoàn thành nhiệm vụ học tập học sinh so với chuẩn kiến thức, kĩ để động viên học sinh phấn đấu học tập, để giáo viên học sinh điều chỉnh hoạt động, phương pháp dạy học, đồng thời giúp cha mẹ học sinh nắm bắt rõ mức độ đạt có biện pháp giúp đỡ để em tiếp tục vươn lên Cùng với mục đích trên, Thơng tư 22 quy định việc đánh giá lực, phẩm chất học sinh theo ba mức: Tốt, Đạt Cần cố gắng thay cho hai mức quy định Thông tư 30 Đạt, Chưa đạt Cũng tương tự đánh giá môn học, hoạt động giáo dục, việc lượng hóa thành mức giúp giáo viên, cán quản lý, cha mẹ học sinh xác định mức độ hình thành, phát triển lực, phẩm chất sau giai đoạn rèn luyện, phấn đấu học sinh Từ giáo viên, nhà trường, cha mẹ học sinh có biện pháp kịp thời giúp đỡ học sinh phát huy điểm tích cực, khắc phục hạn chế để ngày tiến Vì phải thêm kiểm tra định kì học kì mơn Tiếng Việt mơn Tốn lớp 4, lớp 5? Trả lời: Ở khối lớp 4, lớp cần có thêm kiểm tra học kì mơn Tiếng Việt mơn Tốn vì: Lớp 4, lớp lớp cuối cấp tiểu học Các khối lớp so với khối lớp 1, lớp 2, lớp có yêu cầu kiến thức, kĩ mức sâu hơn, khái quát hơn, tường minh Môn Tiếng Việt mơn Tốn khối lớp hai môn học công cụ, chiếm nhiều thời lượng so với môn học khác Tạo điều kiện cho học sinh quen dần với cách kiểm tra đánh giá cấp trung học sở cấp học cao Quy định hồ sơ đánh giá việc ghi chép giáo viên theo Thông tư 22 có thay đổi? Trả lời: a) Quy định hồ sơ đánh giá theo Thơng tư 22 có thay đổi đáng kể Thay có loại trước đây, gồm có: Học bạ Bảng tổng hợp kết đánh giá giáo dục lớp Bộ Giáo dục Đào tạo quy định mẫu “Học bạ” “Bảng tổng hợp kết đánh giá giáo dục lớp” trước Thơng tư 22 có hiệu lực Đối với Học bạ học sinh dùng tiếp tục sử dụng có điều chỉnh cho phù hợp với nội dung theo Thông tư 22 (sẽ hướng dẫn cụ thể tập huấn) b) Việc ghi chép giáo viên Trong đánh giá thường xuyên, để có thời gian nhiều dành cho đổi phương pháp dạy học quan tâm, hỗ trợ giúp đỡ học sinh trình học, thay “hàng tháng, giáo viên ghi vào sổ theo dõi chất lượng giáo dục” trước đây, việc dùng lời nói cho học sinh biết chỗ đúng, chưa cách sửa chữa, cần thiết giáo viên viết nhận xét hay lưu ý học sinh có nội dung chưa hồn thành có khả vượt trội học tập rèn luyện Tại thời điểm cuối học kì, giáo viên ghi kết đánh giá vào Bảng tổng hợp kết đánh giá giáo dục lớp Tại thời điểm cuối năm học, giáo viên chủ nhiệm ghi kết đánh giá học sinh vào Học bạ Việc khen thưởng học sinh theo Thơng tư 22 có điểm nào? Trả lời: Thơng tư 22 có điều chỉnh nội dung khen thưởng cuối năm học Cụ thể sau: Học sinh hoàn thành xuất sắc nội dung học tập rèn luyện: kết đánh giá mơn học đạt Hồn thành tốt, lực, phẩm chất đạt Tốt; kiểm tra định kì cuối năm học mơn học đạt điểm trở lên; Học sinh có thành tích vượt trội hay tiến vượt bậc mơn học lực, phẩm chất giáo viên giới thiệu tập thể lớp công nhận; Như vậy, tinh thần đổi Thông tư 30 tiếp tục kế thừa quy định khen thưởng Thông tư 22 (khen thưởng học sinh tiến vượt bậc nội dung đánh giá) Song quy định rõ ràng tiêu chí để khen thưởng học sinh hồn thành xuất sắc nội dung học tập rèn luyện Các quy định cụ thể hơn, giúp cho giáo viên nhà trường thuận lợi việc khen thưởng học sinh, đồng thời đảm bảo yêu cầu không gây áp lực cho học sinh, cha mẹ học sinh khắc phục bệnh thành tích giáo dục ... mẹ học sinh xác định mức độ hình thành, phát triển lực, phẩm chất sau giai đoạn rèn luyện, phấn đấu học sinh Từ giáo viên, nhà trường, cha mẹ học sinh có biện pháp kịp thời giúp đỡ học sinh phát... kết đánh giá học sinh vào Học bạ Việc khen thưởng học sinh theo Thơng tư 22 có điểm nào? Trả lời: Thơng tư 22 có điều chỉnh nội dung khen thưởng cuối năm học Cụ thể sau: Học sinh hoàn thành xuất...Trong thời gian Thơng tư 22 chưa có hiệu lực, giáo viên đánh giá học sinh tiểu học theo Thơng tư 30 Thời điểm Thơng tư 22 có hiệu lực (ngày 06/11/2016) thời điểm