Chuẩn mực,sai lệch chuẩn mực trong khoa học công nghệ nguyên nhân và hậu quả

Chuyên đề :Chuẩn mực,sai lệch chuẩn mực khoa học-công nghệ.Nguyên nhân hậu Môn : Xã hội học khoa học cơng nghệ Nhóm thuyết trình : Giáo viên hướng dẫn : Thầy Vũ Văn Tuấn I.Nội Dung  1.Chẩn mực sai lệch chuẩn mực  2.Nguyên nhân  3.Hậu  Tài liệu tham khảo 1.Chẩn mực sai lệch chẩn mực  * Khái niệm chuẩn mực : chuẩn mực quy tắc xã hội nhóm hay cộng đồng mơ hình hóa thống giành cho vị xã hội cho biết phải hành động  *Chuẩn mực khoa học-công nghệ : quy tắc khoa học-cơng nghệ mà nhóm hay cộng đồng hoạt động lĩnh vực khoa học-công nghệ phải tuân theo   *Phân loại chuẩn mực Có loại chuẩn mực : - Chuẩn mực chung mang tính xã hội,mỗi nhóm xã hội,mỗi địa vị xã hội có chuẩn mực riêng biệt  - Chuẩn mực riêng biệt nhà khoa học khái quát chia loại : + Chuẩn mực thứ “tính cộng đồng” : tri thức khoa học thời đại chúng ta loại sản phẩm vừa mang tính cá nhân cao, song lại kế thừa nỗ lực tập thể Chuẩn mực quy định rằng tri thức phải chia sẻ, bị giữ bí mật hoặc giữ làm tài sản riêng Và vậy, phải cơng bố, hoặc nói cách hình ảnh, cách nói zuckerman, "biếu khơng" chúng cho đồng nghiệp Đó biện pháp để làm cho mục tiêu nhóm trùng hợp với mục tiêu cá nhân; nghĩa nhà khoa học bị "bắt buộc" phải cơng bố cơng trình họ + Chuẩn mực thứ hai “tính phổ biến” :chuẩn mực xem rằng đóng góp khoa học phải phán xét theo tiêu chuẩn khách quan Các thuộc tính xã hội người có cơng đóng góp, bất kể họ ai, bất kể thuộc kiến nào; thuộc sắc tộc hoặc tơn giáo nào; có xuất thân giai cấp hoặc giới tính khơng định phán xét khoa học họ Chuẩn mực tính phổ biến đòi hỏi, chỉ khám phá kiểm chứng bởi luận khoa học, có thể lặp lại quan sát hoặc thực nghiệm, khám phá ngẫu nhiên, tuỳ hứng, xem kết khoa học  + Chuẩn mực thứ ba “ tính khơng thiên kiến “ : không thiên kiến chuẩn mực đặc biệt thú vị khoa học Mọi kết luận quan sát hoặc thực nghiệm khoa học cần kiềm chế thiên vị cá nhân, bao hàm kiểm soát thiết chế động làm khoa học nhằm thoả mãn nhu cầu nhận thức  + Chuẩn mực thứ tư “tính độc đáo” : chuẩn mực quy định, khoa học phải có tính mới, khơng thể giẫm chân đường mòn  + Chuẩn mực thứ năm: ’’tính hồi nghi’’ Chuẩn mực xem "sứ mạng mặt phương pháp luận mặt thiết chế" Nó yêu cầu người làm khoa học khơng đưa kết luận vội vã, đòi hỏi phải "trì hỗn phán xét" có đầy đủ bằng chứng cần thiết Chuẩn mực đòi hỏi người làm khoa học phải biết đặt câu hỏi ngược lại với lý thuyết khoa học kiểm chứng sơ bằng quan sát hoặc thực nghiệm  * Sai lệch chuẩn mực khoa học công nghệ : việc vi phạm quy định yêu cầu hành vi nhóm hay cộng đồng hoạt động lĩnh vực khoa học  - Các hành vi sai lệch chuẩn mực :  + lệch chuẩn nhận thức Có hai ý nghĩa: loại lệch chuẩn phát sinh thiếu kiến thức, thiếu thông tin; loại lệch chuẩn xuất phát từ nhận thức hoặc hành động khác với nhận thức thời khoa học, chẳng hạn, mơ hình vũ trụ copernicus khác với mơ hình vũ trụ ptolêmê giới khoa học công nhận hồi trước kỷ XV  + Lệch chuẩn kỹ thuật. Là loại lệch chuẩn phương pháp tiếp cận, trình độ phân tích, trình độ phương tiện, thiết bị kỹ thuật Dạng lệch chuẩn có hai loại : người nghiên cứu sai phạm ngẫu nhiên phương pháp; người nghiên cứu gặp hạn chế phương tiện phương pháp Vd : người nghiên cứu có phương pháp tiếp cận khơng đúng với cơng trình khoa học nghiên cứu.Rất có thể dẫn đến kết nghiên cứu bị chệch hướng.Mơ hình Ptơlêmê vũ trụ coi dạng lệch chuẩn kỹ thuật  + Lệch chuẩn xã hội. Là loại lệch chuẩn do: hạn chế lịch sử điều kiện xã hội mà nhà nghiên cứu hoạt động Hạn chế lịch sử dẫn đến thiết chế khiến cho kết luận khoa học bị sai lệch theo định kiến xã hội Chẳng hạn, nghiên cứu tổ chức hệ thống kinh tế nông nghiệp lịch sử đó, ví dụ, khơng "được phép" trao đổi sản phẩm thị trường; lệch chuẩn xã hội cùng thời kỳ kinh tế chỉ huy không vượt khỏi quan niệm tổ chức sản xuất nông nghiệp giai đoạn có thể sức ép quyền lực xã hội đưa lại Chẳng hạn, vũ trụ quan giáo hội không cho phép truyền bá quan điểm nhật tâm copernic  + Lệch chuẩn đạo đức. Là loại lệch chuẩn cố ý, với toan tính tranh giành tối đa lợi khơng đáng trước đồng nghiệp.Vd : nhiều người làm cơng trình khoa học.Lấy ngun văn cơng trình cơng bố của tác giả khác ở diễn đàn hoặc nhà xuất này, thay tên gọi cơng trình, đơi có sửa chút khơng quan trọng, coi mình.Hay đơn giản việc trích dẫn tài liệu tác giả khác vào cơng trình lại khơng đưa tên tác giả cơng trình vào phần ‘tài liệu tham khảo’’ 2.Nguyên nhân  - Trước hết, khám phá mẻ nhà khoa học dẫn đến “phá cách” chuẩn mực xã hội, từ chuẩn mực tư truyền thống, đến phong tục, tập quán; chuẩn mực pháp luật đạo đức, họ ln bị kỳ thị, chí, chống đối bởi hàng loạt truyền thống xã hội, truyền thống văn hóa đến tín điều tơn giáo, là, tư tưởng trị Chính mà bên cạnh ưu xã hội,tơn giáo trị  - Thứ hai, nội cộng đồng ln có phân hóa với động thơi thúc, số người có xu hướng vượt trội lên tầng trên, kéo theo ý chí nỗ lực toàn cộng đồng; còn số người khác thăng tiến chậm trễ hơn; số người khác khơng theo với dòng chảy chung, bị tụt xuống hàng cộng đồng, chí, bị đẩy ngồi nhóm Trong người “lo” bị đẩy tụt xuống hàng dưới, chí bị đẩy ngồi nhóm, có người tìm cách gian lận hoặc ăn cắp cơng trình người khác để “đánh bóng” cho mình, hoặc để níu kéo vị trí tụt dần vào quên lãng  - Lịch sử khoa học chứng tỏ, hai nguyên nhân xã hội có, chỉ khác mức độ nghiêm trọng: Ở mức độ nhẹ người ta dè bỉu, che bai, định kiến; ở mức độ người ta phê phán, lên án, chí đưa lên giàn thiêu giáo hội xử với gallileo  - Chính lịch sử đau buồn khoa học, làm xuất đòi hỏi phải đưa chuẩn mực để vừa bảo vệ cộng đồng này, vừa tránh cho thành viên cộng đồng rơi vào sai lệch chuẩn mực theo hướng tiêu cực Những chuẩn mực trước hết sở cho khung mẫu ứng xử chung cộng đồng khoa học, làm sở cho việc hình thành khung mẫu ứng xử xã hội cộng đồng khoa học 3.Các dạng lệch chuẩn điển hình hậu hành vi sai lệch chuẩn mực khoa học công nghệ - Điều nhà xã hội học khoa học quan tâm thảo luận sơi động, hai dạng lệch chuẩn điển hình: gian lận ăn cắp Mặc dầu có nhiều quan điểm mức độ phán xét khác nguyên nhân hậu dạng lệch chuẩn này, tác giả thống quan điểm cho rằng, gian lận ăn cắp hành vi lệch chuẩn không thể lượng thứ - Chẳng hạn, nhà miễn dịch học Peter Medawat (1976) xem hành vi "ăn cắp và gian lận là những thứ đáng ghê tởm nhất"; nhà sinh học phân tử Salvadore Luria xem "sự bê bới" mang "ý nghĩa  xúc phạm" (1975); còn nhà y học Robert Peteredorf cho điều "chướng tai gai mắt" (1986); nhà sinh hố Daniel Koshland điều 'không thể tha thứ được" (1987) Trên quan điểm xã hội học khoa học, Zuckerman cho rằng, "gian lận và ăn cắp đã huỷ hoại niềm tin vào cộng đồng khoa học Đó là niềm tin vốn rất chính đáng rằng, những gì mà các nhà khoa học nói, là chân lý tin cậy nhất"  Vậy dạng lệch chuẩn gian lận ăn cắp cần hiểu : Thứ nhất, gian lận hoạt động khoa học Gian lận là sự cố ý lừa dối, thể hiện dưới ba hình thức:  +  Giả mạo, tức bịa đặt kiện để đạt thành tích khoa học, nhằm giành lợi cộng đồng khoa học Hậu hồn tồn có thể đưa tranh sai lệch đối tượng nghiên cứu Thật ra, người có hành vi vi phạm trường hợp này, khơng nhằm vào mục đích đưa tranh sai lệch, mà nhằm mục đích chủ yếu giành lợi phần thưởng cho cá nhân Với giả mạo này, đương làm cho cộng đồng hiểu đánh giá sai đương sự, rằng có thành tích khoa học Hậu cộng đồng nhận thông tin sai lệch Ví dụ, có nhà địa chất, muốn chứng minh quan điểm địa chất sai lệch mình, cố ý ném số cổ sinh vật hoá thạch vào khu vực chọn làm đối tượng nghiên cứu, đương đưa báo cáo sai lệch khu vực   + Xuyên tạc, tức làm biến dạng kiện, để mô tả tranh khoa học theo ý muốn chủ quan Xét hai phương diện, hậu xã hội thực thể tri thức khoa học, loại hành vi lệch chuẩn có thể đánh giá mức độ nghiêm trọng khơng kém hành vi giả mạo Nếu giả mạo thể thái độ vô trách nhiệm trước thực thể tri thức khoa học, hành vi xuyên tạc thể thái độ cố ý làm sai lệch khách thể theo ý đồ không lành mạnh từ phía chủ quan đương + Nhào nặn, tức "mông má" kiện, nhằm vào việc tô hồng hoặc bôi đen kiện theo ý muốn chủ quan, chí làm đảo ngược tranh khoa học đối tượng nghiên cứu Nhào nặn kiện dẫn tới huỷ hoại thực thể tri thức khoa học theo định hướng chủ quan đương  Thứ hai, ăn cắp hành vi cố ý lừa dối khoa học Người có hành vi lệch chuẩn mang động chiếm đoạt mà họ khơng có, với tham vọng cộng đồng thừa nhận nấc thang khoa học mà họ hoàn toàn không xứng đáng  Tuy cộng đồng nghiên cứu, đặc biệt nhà xã hội học khoa học, thống nhận thức rằng, hai hành vi lệch chuẩn - gian lận thức khoa học Còn hành vi gian lận, không ăn cắp ai, lại dẫn đến hậu cựăn cắp, lệch chuẩn không thể lượng thứ, họ chỉ rằng, ăn cắp hành vi phi đạo đức; chỉ gây bất công, không làm biến dạng huỷ hoại thực thể cực kỳ nghiêm trọng, cung cấp tranh sai lệch thực thể nhận thức Cộng đồng khoa học cho rằng, hai tội phải bị trừng phạt nghiêm khắc, theo Zuckerman, "cần phải trừng phạt nghiêm khắc đến mức độ phải dẫn đến phá hoại toàn bộ sự nghiệp của đương sự." 4.Tài liệu tham khảo  1.Bài giảng xã hội học đại cương (nguyễn thị diễn) 2010.(Ngày lấy tài liệu 6-4-2014)  2.Xã hội học khoa học công nghệ (vũ cao đàm) (ngày lấy tài liệu 6-4-2014)  Kiểm soát xã hội chuẩn mực hoạt động khoa học (vũ cao đàm) (ngày lấy tài liệu 6-4-2014) Cảm ơn thầy và bạn lắng nghe ...  *Chuẩn mực khoa học- công nghệ : quy tắc khoa học- cơng nghệ mà nhóm hay cộng đồng hoạt động lĩnh vực khoa học- công nghệ phải tuân theo   *Phân loại chuẩn mực Có loại chuẩn mực : - Chuẩn mực. .. đồng khoa học, làm sở cho việc hình thành khung mẫu ứng xử xã hội cộng đồng khoa học 3.Các dạng lệch chuẩn điển hình hậu hành vi sai lệch chuẩn mực khoa học công nghệ - Điều nhà xã hội học khoa. ..I.Nội Dung  1.Chẩn mực sai lệch chuẩn mực  2 .Nguyên nhân  3 .Hậu  Tài liệu tham khảo 1.Chẩn mực sai lệch chẩn mực  * Khái niệm chuẩn mực : chuẩn mực quy tắc xã hội nhóm hay cộng