giao vien 2 nam khong hoan thanh nhiem vu thi cho nghi tài liệu, giáo án, bài giảng , luận văn, luận án, đồ án, bài tập...
Giáo viên năm khơng hồn thành nhiệm vụ cho nghỉ Tại buổi làm việc với ngành giáo dục để trao đổi nhiều vấn đề gợi mở cho Đề án đổi chế quản lý, chế tài chính, tổ chức lại hệ thống đơn vị nghiệp cơng lập vào chiều 20/5, Phó Thủ tướng Chính phủ Vương Đình Huệ cho biết: Nghị Trung ương khóa 12 xác định cấu lại đơn vị nghiệp công nhiệm vụ trọng tâm cấu lại kinh tế Trên sở đó, Trung ương giao Ban Cán đảng Chính phủ nghiên cứu, xây dựng Đề án để trình Hội nghị Trung ương lần thứ vào tháng 10/2017 Phó Thủ tướng Vương Đình Huệ khẳng định hội “chưa có” để ngành giáo dục đổi hệ thống phát triển mạnh mẽ Bởi mục tiêu đổi chế quản lý tổ chức lại hệ thống để hệ thống tinh gọn, đầu mối hoạt động với chất lượng cao hơn, thúc đẩy xã hội hóa dịch vụ công lập Được biết, lĩnh vực giáo dục đào tạo có tới 1,2 triệu lao động - đông đảo khối dịch vụ công Trao đổi với lãnh đạo ngành giáo dục vấn đề quy hoạch mạng lưới, Phó Thủ tướng rõ bất cập, trung tâm giáo dục thường xuyên hay sở trường đại học mở nhiều nơi nhu cầu thực tế khơng có “Trung tâm giáo dục thường xun nhiều, đâu có khơng nhiều nhu cầu học dẫn đến lãng phí Như vùng Tây Nguyên có Đại học Tây Nguyên nhiều trường mở sở Tây Nguyên" - Phó Thủ tướng nêu ví dụ Tiếp thu ý kiến đạo Phó Thủ tướng, Bộ trưởng Phùng Xuân Nhạ cho biết, Bộ có chủ trương xếp lại tồn theo hướng khơng phải theo hành chính, phân theo cơng tư mà quy hoạch theo ngành Tôi phản đối "tối ngày đầy công", ủng hộ bỏ biên chế ngành giáo dục Theo đó, trường đại học cụm đại học thay rải rác khắp nơi tập trung thành cụm, vùng để đào tạo tốt Bộ xây dựng xong chuẩn để tiến hành quy hoạch Đây khung với trường thành lập đồng thời sở để rà soát lại trường hoạt động Đồng thời, quan điểm Bộ Giáo dục Đào tạo tổ chức, xếp lại đơn vị, nguồn lực ngành Giáo dục, mục tiêu giảm biên chế hay tiết kiệm tiền mà mục đích nâng cao chất lượng giáo dục, sở cấu lại, tổ chức lại bất hợp lý; tháo gỡ tắc nghẽn, chí có nhiều việc khơng cần đến tiền Riêng với trường sư phạm, Bộ trưởng nêu thực tế kéo dài khoảng - năm nay, trường gần không quan tâm mức tính chất trường sư phạm, dẫn đến trường phải tự xoay sở cách yếu ớt Đầu vào trường sư phạm khơng tốt; q trình đào tạo, tổ chức chưa đầy đủ; trường, sinh viên vào trường phổ thông khó khăn, nên học sinh học sư phạm ít, chất lượng thấp; trường vào ngành không nhiều, lãng phí Theo Bộ trưởng, việc rà soát, quy hoạch chuẩn sư phạm theo hướng rà soát xếp lại hệ thống, tập trung vào số trường sư phạm quốc gia, trọng điểm để đầu tư Còn trường cao đẳng sư phạm hay khoa sư phạm nơi vệ tinh để thực đào tạo lại đội ngũ giáo viên tỉnh “Hướng sư phạm phải gắn với giáo viên, với trường phổ thông thông qua thị trường, để trình đào tạo bồi dưỡng trình sử dụng giống trường y bệnh viện Đây mối quan hệ trực tiếp, chất lượng, giảm khâu trung gian Nhu cầu người học gắn với người sử dụng, từ tạo nguồn thu cho trường sư phạm” – Bộ trưởng chia sẻ Thí điểm hợp đồng lao động giáo viên Tại buổi làm việc, vấn đề băn khoăn Bộ trưởng đưa tuyển dụng giáo viên, theo Bộ trưởng Nhạ phần lớn, nơi có nhu cầu tuyển dụng nhà trường, biết giáo viên thừa thiếu để chủ động lên kế hoạch trường lại bị động Vì người tuyển thường Ủy ban nhân dân huyện hay Sở, tuyển theo kế hoạch chung, chí tuyển gộp phân cho trường ký hợp đồng Dẫn đến vênh chuyên môn, thừa thiếu cục Sắp tới thầy có hợp đồng, khơng cơng chức, viên chức “Đội ngũ công chức, viên chức ngành Giáo dục khác với cơng viên chức thơng thường Trong luật viên chức có hợp đồng làm việc Nếu hợp đồng làm việc năm liền khơng hồn thành cho nghỉ Tơi muốn nhấn mạnh phải thực nghiêm túc hợp đồng làm việc đẩy mạnh cho trường phổ thơng tự chủ, khơng tự chủ, khơng hợp đồng”, Bộ trưởng khẳng định Và trường phổ thơng tự chủ trường quyền chủ động tuyển người chủ động đánh giá cán để xem xét năm giáo viên khơng hồn thành cho nghỉ, tiến “Tiến tới thí điểm hợp đồng lao động giáo viên, việc phải có lộ trình, bước, sau nhân rộng”, Bộ trưởng Nhạ cho biết Bộ trưởng đánh giá, việc hợp đồng lao động giáo viên trường tư thục tốt nên “thị trường lao động” giáo viên trường công lập cần trường tư để hướng đến linh hoạt Vì tiền đề quan trọng để đẩy mạnh xã hội hóa Các trường phổ thơng, công tư lấy chất lượng chuẩn mực giáo viên làm “Quan điểm chúng tơi, trước hết phải nhấn mạnh giao quyền tự chủ cho trường phổ thông để họ quyền định tuyển dụng giáo viên, tránh bất cập, vênh nhu cầu với thực tế với tính chất cơng việc” – Bộ trưởng Phùng Xuân Nhạ nói ... đồng làm việc Nếu hợp đồng làm việc năm liền khơng hồn thành cho nghỉ Tơi muốn nhấn mạnh phải thực nghi m túc hợp đồng làm việc đẩy mạnh cho trường phổ thông tự chủ, khơng tự chủ, khơng hợp đồng”,... trường, biết giáo viên thừa thi u để chủ động lên kế hoạch trường lại bị động Vì người tuyển thường Ủy ban nhân dân huyện hay Sở, tuyển theo kế hoạch chung, chí tuyển gộp phân cho trường ký hợp đồng... xét năm giáo viên khơng hồn thành cho nghỉ, tiến “Tiến tới thí điểm hợp đồng lao động giáo viên, việc phải có lộ trình, bước, sau nhân rộng”, Bộ trưởng Nhạ cho biết Bộ trưởng đánh giá, việc hợp