Bài giảng giáo dục dân số và môi trường

ỦY BAN NHÂN DÂN TỈNH QUẢNG BÌNH TRƯỜNG ĐẠI HỌC QUẢNG BÌNH  TÀI LIỆU BÀI GIẢNG GIÁO DỤC DÂN SỐ VÀ MÔI TRƯỜNG (Dành cho sinh viên Giáo dục Mầm non) Tài liệu lưu hành nội Giảng viên thực hiện: ThS DƯƠNG THỊ MAI THƯƠNG Quảng Bình, năm 2016 MỤC LỤC CHƯƠNG DÂN SỐ 1.1 Một vài vấn đề dân số 1.1.1 Khái niệm dân cư – dân số 1.1.2 Các quan điểm dân số .3 1.2 Tình hình dân số giới Việt Nam 1.2.1 Tình hình dân số giới 1.2.2 Tình hình dân số Việt Nam 1.3 Các động lực gia tăng dân số 1.3.1 Quy mô dân số 1.3.2 Các tỉ suất sinh 1.3.3 Các tỉ suất tử 1.3.4 Tỉ suất gia tăng tự nhiên 10 1.3.5 Tỉ suất gia tăng học 11 1.4 Phân bố dân cư .11 1.4.1 Khái niệm thước đo 11 1.4.2 Các nhân tố ảnh hưởng tới phân bố dân cư 12 1.4.3 Đặc điểm phân bố dân cư giới 14 1.5 Dân số phát triển 15 1.6 Các biện pháp ổn định dân số nhóm nước 17 CHƯƠNG TÀI NGUYÊN THIÊN NHIÊN VÀ MƠI TRƯỜNG…………………….17 2.1 Mơi trường 18 2.1.1 Các vấn đề chung khoa học môi trường .18 2.1.2 Các thành phần môi trường 19 2.1.3 Các vấn đề môi trường giới Việt Nam .23 2.2 Tài nguyên thiên nhiên 24 2.2.1 Các khái niệm chung .24 2.3 Ô nhiễm môi trường 31 2.3.1 Khái niệm 31 2.3.2 Các loại ô nhiễm môi trường 31 2.3.3 Các biện pháp bảo vệ môi trường 38 2.4 Phát triển bền vững 39 2.4.1 Khái niệm 39 2.4.2 Các nguyên tắc xã hội phát triển bền vững .39 CHƯƠNG GIÁO DỤC DÂN SỐ VÀ MÔI TRƯỜNG 41 3.1 Mối quan hệ dân số tài nguyên - môi trường 41 3.2 Giáo dục dân số môi trường .43 3.2.1 Giáo dục dân số 43 3.2.2 Giáo dục môi trường .43 3.2.3 Giáo dục dân số môi trường .44 CHƯƠNG DÂN SỐ 1.1 Một vài vấn đề dân số 1.1.1 Khái niệm dân cư – dân số Dân cư: Một tượng đặc sắc Trái Đất có lồi người sinh sống Ở tập hợp người cư trú lãnh thổ định gọi dân cư vùng Ví dụ: Dân cư Hà Nội, dân cư Việt Nam, dân cư miền núi… Dân cư vùng lãnh thổ khách thể nghiên cứu chung nhiều môn khoa học, khoa học tự nhiên khoa học xã hội: y học, kinh tế học, ngôn ngữ học… môn nghiên cứu khía cạnh, tức xác định đối tượng nghiên cứu riêng Dân số dân cư xem xét, nghiên cứu góc độ quy mơ cấu Nội hàm khái niệm dân cư không số người, cấu theo độ tuổi giới tính mà bao gồm vấn đề kinh tế, văn hóa, giáo dục, ngơn ngữ… tức rộng nhiều so với nội hàm khái niệm dân số Như vậy, nói đến dân số nói đến quy mô, cấu thành tố gây nên biến động chúng như: sinh, chết, di cư Vì vậy, dân số thường nghiên cứu trạng thái tĩnh trạng thái động 1.1.2 Các quan điểm dân số Thế giới vật chất bao gồm hệ thống bản: hệ thống tự nhiên vô cơ, hệ thống tự nhiên hữu xã hội loài người Trong sống, người tác động đến giới vô (lao động) tạo nên đồng ruộng, làng mạc, thành phố… tác động đến giới hữu tạo nên vật nuôi, trồng có chất lượng Xã hội lồi người phận đặc thù chất tự nhiên Con người vừa chủ thể, nhân tố chủ yếu hệ sinh thái Trái Đất, vừa nguồn gốc cấu kinh tế, xã hội tạo giá trị cho xã hội… nhà nghiên cứu quan tâm a Thuyết ManTuýt tân ManTuýt - Thuyết ManTuýt (Thomas Robert Malthus) : 1766 – 1834 Ông mục sư – nhà kinh tế người Anh Trong tác phẩm “Bàn dân số” xuất 1798 ông đề cập vấn đề “Nhân mãn” có nội dung sau: - Dân số tăng cấp số nhân (2.4.8.16…) lương thực, thực phẩm, phương tiện sinh hoạt tăng cấp số cộng (1.2.3.4…) - Sự gia tăng dân số với nhịp độ khơng thay đổi, gia tăng lương thực, thực phẩm có giới hạn (diện tích suất) - Dân cư Trái Đất phát triển nhanh khả ni sống Từ đó, đói khổ, đạo đức xuống cấp, tội ác phát triển… tất yếu * Đóng góp: ManTt người có cơng đầu việc nêu lên nghiên cứu dân số, cố gắng tìm quy luật lên tiếng báo động nguy gia tăng dân số * Hạn chế: Do xuất phát từ chỗ cho quy luật dân số quy luật tự nhiên, vĩnh viễn, nên ông đưa giải pháp có phần sai lệch vơ nhân đạo Thực chất thuyết ManTuýt việc đặt giới hạn cho số người Trái Đất mà việc giải thích sai lầm động lực dân số, cắt nghĩa khơng hậu xã hội gia tăng dân số gây đề giải pháp sai lầm ấu trĩ để hạn chế nhịp độ tăng dân số - Các thuyết Tân ManTuýt Ra đời nửa sau kỷ XIX đầu kỷ XX, nhìn chung thuyết “mềm dẻo” Nội dung là: Sự gia tăng dân số, nước phát triển, dẫn đến nhiều loại tài nguyên thiên nhiên bị lơi vào q trình sản xuất, làm kiệt quệ tài nguyên ô nhiễm môi trường Theo thuyết, giới hạn phát triển hành tinh chịu đựng vòng 100 năm tới, hậu có sụp đổ tức thời Từ có nhiều luận điểm sai lầm có phần phản động là: Là chỗ dựa tinh thần cho bọn đế quốc Ví dụ: Dựa vào thuyết “Không gian sinh tồn”, Hitle nêu luận điểm dân Đức đông, dân tộc thượng đẳng cần có khơng gian sinh tồn… lý gây chiến tranh giới thứ II b Thuyết độ dân số Là thuyết nghiên cứu biến đổi dân số qua thời kỳ, xem xét mức sinh, mức tử qua giai đoạn để hình thành quy luật - Quá độ dân số quan niệm sử dụng rộng rãi để lý giải thay đổi kiểu sản xuất dân cư giới A.Ladry (người Pháp) dùng thuật ngữ “cách mạng dân số” đời năm 1909 – 1934 Quan điểm F.W.Notestein – nhà dân số học Hoa Kỳ kế tục trình bày vào năm 1945 Cuối kỷ XIX, người ta nhận thức chi phối mức sinh mức tử người quy luật tự nhiên (sinh học) mà nhân tố kinh tế - xã hội - Thuyết độ dân số phân biệt ba giai đoạn: + Giai đoạn (giai đoạn trước độ dân số): mức sinh mức tử cao, dân số tăng chậm + Giai đoạn (giai đoạn độ dân số): mức sinh mức tử giảm mức tử giảm nhanh nhiều dân số tăng nhanh + Giai đoạn (sau độ dân số): mức sinh mức tử thấp, dân số tăng chậm tiến đến ổn định dân số * Hạn chế: Thuyết độ dân số phát chất trình dân số, chưa tìm tác động để kiểm soát đặc biệt chưa ý đến vai trò nhân tố kinh tế - xã hội vấn đề dân số c Học thuyết Mac – Lênin Các nội dung chính: - Mỗi hình thức kinh tế - xã hội có quy luật dân số tương ứng với (khơng có người khơng thể có hình thức sản xuất nào) - Sản xuất vật chất tái sản xuất dân cư, suy cho nhân tố định phát triển xã hội loài người - Căn vào điều kiện cụ thể (tự nhiên, kinh tế, xã hội) quốc gia có trách nhiệm xác định số dân tối ưu F.Ăngghen: Một xã hội biết điều chỉnh số dân điều chỉnh việc phát triển kinh tế xã hội thật ổn định Con người có đủ khả để điều chỉnh trình dân số theo mong muốn Đến lúc xã hội phải điều chỉnh mức sinh đẻ người 1.2 Tình hình dân số giới Việt Nam 1.2.1 Tình hình dân số giới a Quy mô dân số giới ngày lớn, tốc độ gia tăng nhanh Đầu Cơng Ngun, số dân giới có khoảng 270 – 300 triệu người Lịch sử dân số nhân loại trải qua hàng triệu năm xuất tỉ người Thời gian có thêm tỉ người ngày rút ngắn (từ 123 năm đến 33 năm, 13-14 năm, 12 năm) Năm 1804, dân số giới đạt tỉ người Năm 2011, dân số giới đạt tỉ người Năm 2013, tăng lên 7,137 tỉ người Dự báo đến năm 2025 đạt xấp xỉ tỉ người Để thể nhịp độ tăng dân số người ta sử dụng số: thời gian tăng dân số gấp đôi Bảng 1.1 Khoảng thời gian dân số tăng gấp đôi khoảng thời gian dân số tăng thêm tỉ người Năm Số dân TG (tỉ người) 1804 1927 1960 1974 1987 1999 Thời gian tăng thêm tỉ ng (năm) 123 Thời giang tăng gấp đôi (năm) 123 33 14 47 13 12 2011 2025 12 14 51 Quy mô dân số bắt đầu tăng nhanh từ đầu kỉ XX, từ sau năm 1950 Dân số gia tăng mức kỉ lục vòng 65 năm qua nhờ áp dụng công nghệ y tế công cộng thuốc kháng sinh chất dinh dưỡng, thuốc tiêu chảy vacxin xã hội có mức sinh mức chết cao Do đó, mức chết, đặc biệt mức chết trẻ sơ sinh giảm nhanh chóng mức sinh có giảm chậm nhiều, dẫn tới “bùng nổ dân số” Vấn đề cấp bách đặt phải thực đẩy mạnh chương trình dân số - sức khỏe sinh sản Hiện nay, mức gia tăng dân số giới có chững lại song mức cao b Dân số giới tập trung chủ yếu nước phát triển Sự chênh lệch quy mô dân số nhóm nước tiếp tục gia tăng vài thập kỷ tới 95% số dân gia tăng hàng năm toàn giới xuất phát từ nước phát triển (châu Á, châu Phi, châu Mỹ) Số dân nước chiếm 2/3 dân số giới đạt 4/5 vào cuối kỷ Dân số nước phát triển tăng vọt, tạo nên tượng “bùng nổ dân số” Thực chất bùng nổ dân số tượng số dân giới tăng nhanh kể từ năm 50 kỷ XX Sự chênh lệch lớn phân bố dân số hai nhóm nước kết tốc độ phát triển kinh tế - xã hội khác từ kỷ XVIII Mặc dù có chiều hướng giảm tương đối rõ rệt năm cuối kỷ này, tốc độ gia tăng dân số nước phát triển mức cao nên số dân ngày nhiều so với nước phát triển Châu Á có quy mơ dân số lớn Đây nơi tập trung nhiều quốc gia phát triển đặc biệt có quốc gia đơng dân giới: Trung Quốc, Ấn Độ Số dân châu Phi tăng nhanh liên tục 1.2.2 Tình hình dân số Việt Nam a Dân số nước ta đơng Dân số trung bình năm 2014 nước ước tính 90,73 triệu người, tăng 1,08% so với năm 2013 (90 triệu người), đứng hàng thứ Đông Nam Á (ĐNA) hàng thứ 14 giới  Ảnh hưởng: - Thuận lợi: Với dân số đông, nước ta có nguồn lao động dồi dào, đồng thời thị trường tiêu thụ rộng lớn - Khó khăn: Trong điều kiện nước ta nay, dân số đông lại trở ngại cho việc phát triển kinh tế, nâng cao đời sống người dân b Dân số tăng nhanh cấu dân số trẻ * Dân số tăng nhanh - Dân số nước ta tăng nhanh, đặc biệt vào nửa cuối kỷ 20, dẫn đến tượng bùng nổ dân số - Tỉ lệ gia tăng dân số tự nhiên giảm (Ví dụ: giai đoạn 1979 - 1989 tỉ lệ gia tăng dân số trung bình 2,1%, đến giai đoạn 2002 - 2005 1,32%, năm 2013 giảm xuống 0,99%, năm 2014 1%) năm dân số nước ta tăng thêm triệu người  Hậu việc gia tăng dân số nhanh: Dân số tăng nhanh gây sức ép lớn phát triển kinh tế - xã hội đất nước, với việc bảo vệ tài nguyên thiên nhiên, môi trường việc nâng cao chất lượng sống nhân dân * Cơ cấu dân số trẻ - Dân số nước ta thuộc loại trẻ, có biến đổi nhanh chóng cấu dân số theo nhóm tuổi Cơ cấu dân số năm 2014: từ – 14 tuổi (24,3%), từ 15 – 64 (70,1%), 65 tuổi (5,6%) - Lực lượng lao động nước ta dồi chiếm 60% dân số (Lao động từ 15 tuổi trở lên làm việc ngành kinh tế năm 2014 ước tính 53,0 triệu người), năm tăng thêm khoảng 1,15 triệu người gây khó khăn cho việc xếp việc làm c Phân bố dân cư chưa hợp lý Mật độ dân số trung bình 271 người/km2 (năm 2013) phân bố chưa hợp lý vùng * Giữa đồng với trung du miền núi Dân cư tập trung dày đặc vùng đồng Khoảng 75% dân cư nước cư trú vùng đồng phì nhiêu sơng lớn vùng ven biển Đồng sơng Hồng nơi có mật độ dân số cao nước với 971 người/km2 Trong đó, dân cư thưa thớt trung du miền núi với 25% dân số Vùng núi cao ngun chiếm ¾ diện tích dân cư chưa tới ¼ số dân nước Rõ ràng, mật độ dân số thấp, thấp nước vùng Tây Bắc với 89 người/km2 * Giữa thành thị với nông thôn Dân cư nước ta phân bố không đồng chưa hợp lý thành thị nông thôn, bao gồm dân số thành thị 30,04 triệu người, chiếm 33,1%; dân số nông thôn 60,69 triệu người, chiếm 66,9%; dân số nam 44,76 triệu người, chiếm 49,33%; dân số nữ 45,97 triệu người chiếm 50,67%  Nguyên nhân dẫn đến phân bố dân cư không tác động nhiều yếu tố tự nhiên, kinh tế - xã hội như: lịch sử định cư, điều kiện tự nhiên, trình độ phát triển kinh tế - xã hội…  Hậu quả: Sự phân bố dân cư khơng hợp lý gây khó khăn cho việc sử dụng lao động khai thác tài nguyên Ví dụ: miền núi giàu tài nguyên thiếu lao động, đồng đất chật, người đông thừa lao động 1.3 Các động lực gia tăng dân số 1.3.1 Quy mô dân số Quy mô dân số tổng số dân sinh sống lãnh thổ thời điểm định Dân số trung bình tính theo cơng thức: P P P Trong đó, P: dân số trung bình năm P0: dân số đầu năm P1: dân số cuối năm 1.3.2 Các tỉ suất sinh Tỉ suất sinh chịu ảnh hưởng nhiều nhân tố: tình trạng sức khoẻ, tâm lý xã hội, phong tục tập qn, hồn cảnh KTXH, sách dân số quốc gia a Tỉ suất sinh thô (CBR – Crude Birth Rate): Tỉ suất thô tỉ số số trẻ em sinh năm so với 1000 người dân thời gian Cơng thức tính tỉ suất sinh thô : CBR = B x1000 P(1 / 7) Trong : + B số trẻ em sinh năm + P1/7 số dân trung bình năm nước địa phương b Tỉ suất sinh chung (GFR – General Fertility Rate): Tỉ suất sinh chung tỉ số số trẻ em sinh năm so với 1.000 phụ nữ độ tuổi có khả sinh đẻ năm Cơng thức tính tỉ suất sinh chung : GFR = B x 1.000 W (15  49) Trong : + B số trẻ em sinh năm sống + W(15 – 49) số phụ nữ trung bình độ tuổi sinh đẻ (15 – 49 tuổi) c Tỉ suất sinh đặc trưng theo tuổi (ASFR – Age Specific Fertility Rate): Tỉ suất tính tỉ số số trẻ em sinh năm số phụ nữ theo nhóm tuổi tương ứng Nếu chọn khoảng cách hai nhóm tuổi liên tiếp năm chia độ tuổi có khả sinh đẻ phụ nữ thành nhóm sau: 15 – 19; 20 – 24; 25 – 29; 30 – 34; 35 – 39; 40 – 44; 45 – 49 (có nhóm tuổi) Cơng thức tính tỉ suất sinh đặc trưng theo tuổi : ASFRx = Bx x 1.000 Wx Trong : + Wx số phụ nữ thuộc nhóm tuổi x + Bx số trẻ em sinh năm sống bà mẹ thuộc nhóm tuổi x d Tổng tỉ suất sinh (TFR – Total Fertility Rate): Tổng tỉ suất sinh tổng tỉ suất sinh đặc trưng theo tuổi tính cho nhóm tuổi độ tuổi sinh đẻ phụ nữ Về chất, tổng tỉ suất sinh số trung bình sinh sống người phụ nữ suốt đời Cơng thức tính tổng tỉ suất sinh : 49 TFR = n.x ASFR x 15 1.000  ASFR  n.x a1 1.000 Trong : n số năm nhóm tuổi (n = năm) Nếu khoảng cách nhóm tuổi (15 – 19; 20 – 24; 25 – 29, , 45 – 49) Thì TFR = 5x ASFR a 1 1.000 Tổng tỉ suất sinh thể phân hoá mức sinh lứa tuổi, không phụ thuộc vào mức tử vong thay đổi lứa tuổi Nếu tính theo khoảng cách nhóm tuổi (15, 16, 17 , 49) tỉ suất phụ thuộc vào mức độ nhân Người ta quy ước mức tổng tỉ suất sinh sau : + TFR < 2,15 : mức sinh thấp + TFR từ 2,15 đến 4,1 : mức sinh trung bình + TFR 4,1 : mức sinh cao 1.3.3 Các tỉ suất tử a Tỉ suất tử thô (CDR – Crude Death Rate): Tỉ suất tử thô tỉ số số người chết năm so với 1.000 người dân năm Cơng thức tính tỉ suất tử thơ : CDR = D x 1.000 P(1 / ) Trong : + D số người chết năm + P(1/7) số dân trung bình năm Người ta quy nước mức tỉ suất tử thô sau : + CDR < 110/00 : mức tử thấp + CDR từ 11 đến 140/00 : mức tử trung bình + CDR từ 15 đến 25 /00 : mức cao + CDR 25 /00 : mức tử cao Năm 2014, CDR toàn giới 7,890/00, nước có CDR thấp Các tiểu vương quốc Ả Rập (1,99), Singapore (3,42), Paraguay (4,64), Oman (3,38), Libya (3,57), Việt Nam (5,93) nước có CDR cao Mali (13,22), Hungary (12,72), Hy Lạp (11), Đức (11,29) b Tỉ suất tử đặc trưng theo tuổi (ASDR – Age Specific Death Rate): Tỉ suất thể xác mức tử vong dân cư dùng để đo lường mức tử vong cuả dân cư theo nhóm tuổi (thơng thường năm) Cơng thức tính tỉ suất tử đặc trưng theo tuổi : ASDR(x/x + n) = D( x / x  n ) P( x / x  n ) x 1.000 Trong : + D(x/x + n) số người chết năm nhóm tuổi x đến x + n + P(x/x + n) số dân trung bình năm nhóm tuổi x đến x + n Thông thường tỉ suất tử đặc trưng theo tuổi tính riêng cho giới (nam, nữ) Nếu sử dụng khoảng cách nhóm tuổi thường nhóm tuổi từ – tuổi tính thành hai phân nhóm: tuổi từ đến tuổi Việc phân chia hợp lý số trẻ em tuổi có mức tử vong cao c Tỉ suất tử vong trẻ em tuổi (IMR – Inafanl Mortality Rate) Tỉ suất tử vong trẻ em tuổi (tỉ suất chết tuổi hay gọi tỉ suất tử vong trẻ sơ sinh) tỉ số số trẻ em sinh bị chết tuổi năm so với 1.000 trẻ em sinh sống năm Cơng thức tính tỉ suất tử vong trẻ em : IMR = Do x1.000 B Trong : + B0 số trẻ em sinh bị chết tuổi năm + B số trẻ em sinh sống năm Tỷ suất phản ánh trình độ, khả chăm sóc, ni dưỡng, sức khoẻ trẻ em nước Xu hướng giới tỉ suất tử vong trẻ em ngày giảm dần Tuy nhiên, tỉ suất chênh lệch lớn nước phát triển nước phát triển, châu lục khu vực giới d Tỉ suất tử vong người mẹ sinh (MMR – Maternal Mortality Rate): Tỉ suất tử vong người mẹ sinh tỉ số số người mẹ bị tử vong sinh năm so với 1.000 đứa trẻ em sinh sống năm Tỉ suất phản ánh mức độ chăm sóc thể trạng sức khoẻ cuả người mẹ sinh Cơng thức tính : MMR = WD x 1.000 B Trong : + WD số người mẹ chết sinh + B số trẻ em sinh sống năm e Tuổi thọ trung bình Là ước tính số năm bình quân người sinh sống Tuổi thọ trung bình khơng tính tới trường hợp chết khơng bình thường (chết tai nạn, chết chiến tranh ) Tuổi thọ trung bình tiêu quan trọng để đánh giá khả sống dân cư đồng thời phản ánh nhiều khía cạnh khác KTXH quốc gia, địa phương Tuổi thọ trung bình dân cư chịu ảnh hưởng chủ yếu vào điều kiện: điều kiện sống, điều kiện chăm sóc bảo vệ sức khoẻ, vào tỉ suất tử vong trẻ em tỉ suất tử vong trẻ em tuổi (trẻ sơ sinh) Báo cáo Liên Hợp Quốc cho thấy, tuổi thọ trung bình giới tăng từ 46,9 tuổi giai đoạn 1950-1955 lên 70 tuổi giai đoạn 2010-2015 Tuổi thọ trung bình nước phát triển năm 2013 77,7 tuổi, nước phát triển 68,3 tuổi 1.3.4 Tỉ suất gia tăng tự nhiên a Khái niệm gia tăng dân số tự nhiên Dân số lãnh thổ thời kỳ tăng hay giảm kết mối tương quan số sinh số tử Sự tăng, giảm dân số gọi gia tăng dân số tự nhiên (gia tăng tự nhiên) Gia tăng dân số tự nhiên, mức độ lớn định tình hình dân số lãnh thổ b Các loại tỉ suất tăng tự nhiên : * Tỉ suất tăng tự nhiên thời điểm (NIR – Natural Increase Rate): Khi tính toán tỉ suất gia tăng tự nhiên, người ta thường dùng đơn vị tính phần trăm (%) NIR = BD CBR  CDR x 100 = P(1 / ) 10 Trong : + B số trẻ em sinh năm + D số người chết năm + P(1/7) số dân trung bình năm * Tỉ suất tăng tự nhiên hai thời điểm : Tỉ suất thường dùng để tính tốc độ gia tăng dân số trung bình năm thời kỳ r= Trong : P2  P1  100 (t2  t1 )  P1 + P1 số dân thời điểm t1 10 Diễn biến ô nhiễm nước ngầm: Việc khai thác nước đất số hộ gia đình số cơng trình khai thác khơng quản lý quy hoạch cụ thể dẫn đến tượng nước ngầm bị nhiễm mặn nhiều nơi Việc khai thác nước mức khơng có quy hoạch làm cho mực nước ngầm bị hạ thấp Hiện tượng thấy nhiều khu vực đồng Bắc đồng Sơng Cửu Long Tình trạng rõ rệt nhiễm nước ngầm ô nhiễm chất dinh dưỡng ngấm xuống từ nước thải, rác thải, phổ biến thành phố Hà Nội, Hải Phòng, Nam Định, Tp Hồ Chí Minh Một số nơi bị nhiễm vi khuẩn, kim loại độc (ví dụ As) Mơi trường biển: nhìn chung, chất lượng nước vùng biển ven biển nằm tiêu chuẩn cho phép, trừ số vùng cửa sông vùng ven biển nơi có khu dân cư thị tập trung, sở công nghiệp, cảng biển Biển bị nhiễm đa dạng chia thành số dạng sau: Gia tăng nồng độ chất gây ô nhiễm nước biển dầu mỏ, kim loại nặng, chất hữu cơ, hóa chất độc hại, Gia tăng nồng độ chất nhiễm tích tụ trầm tích đáy biển Suy thoái hệ sinh thái biển hệ sinh thái san hô, hệ sinh thái rừng ngập mặn, làm suy giảm trữ lượng loài sinh vật biển giảm đa dạng sinh học biển Xuất hiện tượng thủy triều đỏ, tích tụ chất ô nhiễm sinh vật biển sản vật lấy từ biển - Các nguồn ô nhiễm biển là:  Hoạt động khu dân cư đô thị ven biển  Hoạt động công nghiệp tập trung khu vực ven biển  Hoạt động khai thác nuôi trồng thủy sản  Hoạt động giao thông vận tải cố tràn dầu  Khai thác khoáng sản  Hoạt động du lịch dịch vụ khu du lịch khu nghỉ dưỡng ven biển b Ơ nhiễm khơng khí Ơ nhiễm khơng khí có mặt chất lạ biến đổi quan trọng thành phần khơng khí, làm cho khơng khí khơng gây tỏa mùi, có mùi khó chịu, giảm tầm nhìn xa (do bụi) Các "vật gây nhiễm khơng khí" thể rắn (bụi, mồ hóng, muội than), hình thức giọt (sương mù quang hố) hay thể khí (SO2, NO2, CO, ) Có hai nguồn gây nhiễm mơi trường khơng khí nguồn thiên nhiên nguồn hoạt động người: - Nguồn gây ô nhiễm thiên nhiên  Phun núi lửa  Cháy rừng  Bão bụi gây gió mạnh bão  Các trình thối rữa xác chết động, thực vật  Các phản ứng hóa học khí tự nhiên 33 - Nguồn ô nhiễm hoạt động người Người ta phân ra: * Nguồn ô nhiễm công nghiệp Đặc điểm chất thải công nghiệp có nồng độ chất độc hại cao tập trung nguồn thải * Nguồn ô nhiễm giao thông vận tải Đặc điểm bật nguồn nguồn gây nhiễm tính theo đơn vị phương tiện vận tải có quy mơ nhỏ lại tập trung suốt dọc tuyến giao thông nên tác hại lớn * Nguồn nhiễm sinh hoạt Nhìn chung nguồn nhiễm nhỏ có đặc điểm tác động cục trực tiếp gia đình nên để lại hậu lớn lâu dài Sự phát tán chất ô nhiễm mơi trường khơng khí Muốn đánh giá mức độ nhiễm mơi trường khơng khí, kiểm tra, kiểm sốt dự báo phòng ngừa nhiễm mơi trường khơng khí xác cần phải xác định nồng độ chất ô nhiễm môi trường không khí Một chất sau bị thải vào khơng khí, chúng khuyếch tán nơi Các điều kiện khí hậu, địa hình khu vực thành phần khí bụi thải, ảnh hưởng đến phân bố chất ô nhiễm không gian thời gian Nhiệt độ khơng khí có ảnh hưởng đến phân bố nồng độ chất ô nhiễm không khí tầng gần mặt đất Thơng thường lên cao nhiệt độ khơng khí giảm, trường hợp thuận nhiệt này, chất ô nhiễm đưa lên cao lan truyền xa Trong số trường hợp có tượng ngược lại, lên cao (trong tầm cao đó) nhiệt độ khơng khí tăng Hiện tượng gọi "nghịch đảo nhiệt" có ảnh hưởng đặc biệt phát tán chất nhiễm khơng khí tầm cao mà hậu làm cản trở phát tán, gây nồng độ đậm đặc nơi gần mặt đất Độ ẩm mưa có ảnh hưởng tới lan truyền chất ô nhiễm Một số chất ô nhiễm khí bụi gặp mưa theo nước mưa rơi xuống bề mặt đất Như vậy, mưa có tác dụng làm khơng khí, cây, chuyển chất nhiễm khơng khí vào mơi trường nước, đất Các tác động nhiễm khơng khí - Tác động nhiễm khơng khí tới thời tiết, khí hậu q trình xảy khí Cùng với việc mơi trường khơng khí ngày bị ô nhiễm dẫn đến khả hấp thụ xạ Mặt Trời khí tăng lên "hiệu ứng nhà kính" khí thải CO trở nên rõ rệt mà hậu chung khiến nhiệt độ trung bình trái đất tăng lên Đó vấn đề "ấm lên tồn cầu" nhà mơi trường học đề cập nhiều thời gian gần Một vấn đề khác nhiễm khí "sự mỏng tầng ozon" Trái đất che chở tầng ozon, ngăn chặn tia cực tím từ mặt trời, tia gây tác hại xấu cho sinh vật người mặt đất đục thuỷ tinh thể, ung thư da Theo UN (1991), giảm sút 1% tầng ozơn khí làm lượng tia 34 cực tím chiếu xuống trái đất tăng lên 2%, điều làm cho số trường hợp bị ung thư tăng lên đến 7% Sự làm giảm sút mật độ tầng ozơn làm biến đổi tính chất chuỗi thức ăn làm giảm suất nông nghiệp suất vực nước Sự giảm sút tầng ozơn gây thay đổi khí hậu lẽ gia tăng tia tử ngoại góp phần tăng cường hiệu ứng nhà kính Nhân tố làm giảm sút tầng ozôn chất CFCs chừng mực chất khí nitơ oxit mêtan Mưa acid tác nhân ô nhiễm thứ cấp, vấn đề quan trọng ô nhiễm không khí Nước mưa bình thường mang tính acid nhẹ, khơng có tác hại Tuy nhiên, khí thải SO2, NO2 người thải vào khí hồ tan với nước khơng khí tạo thành hạt acid sulfuric (H2SO4), acid nitric (HNO3) Khi trời mưa, hạt acid tan lẫn vào nước mưa, làm độ pH nước mưa giảm Nếu nước mưa có độ acid 5,6 gọi mưa acid Mưa acid ảnh hưởng xấu tới thuỷ vực Mưa acid ảnh hưởng xấu tới đất nước mưa ngấm xuống đất làm tăng độ chua đất, làm suy thối đất, cối phát triển Mưa acid phá huỷ vật liệu làm kim loại, làm giảm tuổi thọ cơng trình xây dựng, tượng đài, di tích lịch sử văn hố - Ảnh hưởng nhiễm khơng khí tới sức khoẻ người Phần lớn chất ô nhiễm gây tác hại sức khoẻ người, với hai quan người mắt đường hơ hấp Ảnh hưởng cấp tính gây tử vong Ảnh hưởng mãn tính gây bệnh ung thư phổi + Khí Cacbon oxit (cacbon monoxit - CO) Nồng độ CO cao khơng khí ảnh hưởng đến vận chuyển oxygen máu, CO thay O 2, liên kết với hemoglobin máu HbO2 + CO HbCO + O2 + Khí SO2: Ở nồng độ thấp gây kích thích máy hô hấp người động vật, mức nồng độ cao gây biến đổi bệnh lý máy hô hấp gây tử vong + Khí NOx (nitơ oxit) Nitơ oxit (NO) với nồng độ thường có khơng khí khơng gây tác hại với sức khoẻ người, nguy hại bị oxi hoá thành NO2 Con người tiếp xúc lâu với khơng khí có nồng độ khí NO2 khoảng 0,06 ppm gây trầm trọng thêm bệnh phổi, mắt nồng độ cao gây ung thư - Tác hại nhiễm khơng khí lên thực bì, hệ sinh thái cơng trình xây dựng Nồng độ SO2 khơng khí độ 0,03 ppm gây ảnh hưởng đến sinh trưởng rau Ở nồng độ cao thời gian ngắn làm rụng gây chết thực vật Ở nồng độ thấp với thời gian kéo dài số ngày làm vàng úa rụng Khí SO2 đặc biệt có hại lúa mạch Các thuộc họ thông nhạy cảm với khí SO2 Nhiều lồi hoa ăn kể cam quýt, đặc biệt nhạy cảm Cl2 nhiều trường hợp nồng độ tương đối thấp Khí SO2 gây nguy hại vật liệu xây dựng đồ dùng biến đổi thành axit sulfuric (mưa axit) có phản ứng mạnh Chúng làm hư hỏng, làm thay đổi 35 tính vật lý, làm thay đổi màu sắc vật liệu xây dựng đá vôi, đá hoa, đá cẩm thạch, đá phiến vữa xây, phá hoại tác phẩm điêu khắc, tượng đài Sắt thép kim loại khác môi trường khí ẩm, nóng bị nhiễm khí SO bị han gỉ nhanh Ơ nhiễm khơng khí nước ta Mặc dầu thị hố, cơng nghiệp hố giao thông vận tải nước ta chưa phát triển nhiễm khơng khí xảy nước ta Với khơng khí thị, chủ yếu nhiễm bụi khí thải động phương tiện giao thơng vận tải Ơ nhiễm mơi trường khơng khí chủ yếu ngành cơng nghiệp nhiệt điện (đốt than dầu nặng), công nghiệp hóa chất, cơng nghiệp sản xuất vật liệu xây dựng, cơng nghiệp chế biến khống sản, gây nên Ơ nhiễm khơng khí vùng cơng nghiệp chế biến khống sản nghiêm trọng tới mức báo động, đặc biệt ô nhiễm bụi Trong chiến lược bảo vệ môi trường quốc gia giai đoạn 2001 - 2010, mục tiêu để bảo vệ môi trường khơng khí nước ta là:  Giảm thiểu phát thải khí nhà kính chất phá hủy tầng ozơn hoạt động sản xuất công nghiệp, lượng, xây dựng, nông nghiệp sinh hoạt  Khai thác nguồn lượng sạch, sử dụng lượng tái tạo Để thực mục tiêu trên, chương trình hành động cụ thể là:  Giảm thiểu phát thải khí nhà kính, chất phá hủy tầng ozơn hoạt động công nghiệp, lượng, xây dựng nông nghiệp  Giảm thiểu phát thải khí nhà kính, chất phá hủy tầng ozôn hoạt động giao thông  Hợp tác quốc tế * Các biện pháp phòng ngừa ô nhiễm không khí - Giảm ô nhiễm bụi, khí - Biện pháp phân tán bụi khí - Biện pháp đổi cơng nghệ gây ô nhiễm - Biện pháp sinh thái học - Sử dụng công cụ pháp lý kinh tế Điều quan trọng cuối việc giữ lành bầu khí giáo dục ý thức tự giác người dân c Ô nhiễm đất Đất thường chổ tiếp nhận chủ yếu tất nguồn thải Sự thải chất thải rắn đô thị sinh hàng loạt vấn đề bảo vệ sức khỏe, ô nhiễm đất nước, phá hủy cảnh quan, chiếm dụng đất làm bãi thải, Ô nhiễm đất tác nhân sinh học - Do dùng phân hữu nông nghiệp chưa qua xử lý mầm bệnh, ký sinh trùng, vi khuẩn, gây bệnh truyền từ đất cho sau sang người động vật Ơ nhiễm đất tác nhân hóa học 36 - Chất thải từ nguồn thải công nghiệp bao gồm chất thải cặn bả, sản phẩm phụ hiệu xuất nhà máy không cao - Do nguồn từ dư lượng thuốc bảo vệ thực vật: phân bón, thuốc trừ sâu, diệt cỏ, Ô nhiễm đất tác nhân vật lý - Ô nhiễm nhiệt chủ yếu từ q trình sản xuất cơng nghiệp thường mang tính cục + Nhiệt độ đất tăng ảnh hưởng đến hoạt động vi sinh vật làm giảm lượng oxy phân hủy diễn theo kiểu kỵ khí với nhiều sản phẩm trung gian gây độc cho trồng NH3, H2S, CH4 đồng thời làm chai cứng chất dinh dưỡng + Nguồn nhiễm phóng xạ chất phế thải sở khai thác, nghiên cứu sử dụng chất phóng xạ Các chất phóng xạ vào đất, từ đất vào trồng sau vào người * Biện pháp chống ô nhiễm đất Để chống ô nhiễm đất trước hết cần phải đề tiêu chuẩn chất lượng môi trường đất Hạn chế tối đa việc sử dụng phân hóa học, thuốc trừ sâu, thuốc diệt cỏ Sử dụng phải bảo vệ đời sống vi sinh vật, thực vật động vật sống đất Để xử lý chất thải rắn đô thị, thông thường người ta thực theo trình tự sau:  Thu gom lưu trữ chất thải quy trình  Phân loại chất thải rắn: - Lựa chọn chất thải tái chế được: nhựa, kim loại, giấy - Đối với chất thải có nguồn gốc hữu cơ: cỏ, rác vườn, chất thải sinh hoạt, sử dụng làm phân hữu - Đối với chất thải chứa mầm bệnh, vi khuẩn phải đưa vào lò thiêu để tiêu hủy mầm bệnh vi khuẩn  Các chất thải độc hại, chất nổ, chất phóng xạ cần có biện pháp kỹ thuật xử lý riêng  Sau chất thải lại mang chơn lấp bãi rác vệ sinh * Vấn đề xử lý rác thải đô thị Việt Nam Cho đến gần đây, việc xử lý rác thải đô thị lớn nước ta dừng lại việc tìm bãi rác để đổ Tiếp tục nhiễm môi trường điều không tránh khỏi, bệnh dịch mầm bệnh lan truyền Hiện việc quản lý chất thải rắn đô thị tình trạng yếu nhiều nguyên nhân như: lượng thu gom thấp, chất thải không phân loại, xử lý bãi chôn lấp chất thải không phù hợp không bảo đảm tiêu chuẩn môi trường theo Luật Bảo vệ môi trường d Ơ nhiễm tiếng ồn, nhiệt phóng xạ * Ô nhiễm tiếng ồn Nguồn gây tiếng ồn tượng tự nhiên, loài vật hoạt động, thân người tạo hay hoạt động sản xuất, sinh hoạt, giao thông vận tải… Tiếng ồn phát tượng sấm sét, vật tạo kêu, gầm, người tạo nói chuyện, hát hò sử dụng thiết bị âm ti vi, radio Tiếng ồn 37 sản xuất phát thiết bị máy móc chuyển động va đập… Tiếng ồn giao thông phát từ động Tiếng ồn gây mệt mỏi thích lực, đau tai, thăng bằng, giật ngủ, loét dày, tăng huyết áp, dễ cáu giận… Để làm giảm tiếng ồn áp dụng biện pháp: giảm tiếng ồn chấn động nguồn phát sinh, giảm tiếng ồn đường lan truyền, quy hoạch xây dựng hợp lý, sử dụng cách âm thiết bị hấp thu sóng âm Biện pháp tuyên truyền giáp dục quản lý, giải tiếng ồn * Ơ nhiễm nhiệt Nguồn nhiễm nhiệt chủ yếu thiên nhiên hoạt động sinh hoạt sản xuất người gây nên Nguồn ô nhiễm nhiệt người gây chủ yếu thất nhiệt q trình đốt nhiên liệu lò hơi, lò nung…hay thải nhiệt từ quy trình cơng nghệ sản xuất điện Ơ nhiễm nhiệt tác động đến sức khỏe công nhân làm việc vùng nhiệt độ cao, làm biến đổi sinh lý thể người mồ hôi, nhiều muối khoáng số vitamin… Để làm giảm ô nhiễm nhiệt áp dụng biện pháp: - Cải tiến quy trình cơng nghệ để nâng cao hiệu sử dụng nhiệt, giảm thất nhiệt mơi trường - Đối với mơi trường khơng khí trồng xanh, lắp đặt thiết bị thơng gió thải nhiệt tốt - Đối với môi trường nước nên xử lý tận dụng nhiệt làm nguội nước trước xả khu vực nước, cải tiến điều kiện phát tán nhiệt… * Ơ nhiễm phóng xạ Do thử vũ khí hạt nhân, thí nghiệm lượng hạt nhân; khai thác quặng phóng xạ, xử lí tinh chế quặng, sản xuất chất phóng xạ nhân tạo Biện pháp phòng tránh bảo vệ: - Quy định nghiêm ngặt sản xuất, lưu trữ, vận chuyển sử dụng chất có tính phóng xạ - Cấm vụ thử hạt nhân, ngăn chặn chiến tranh hạt nhân - Cách ly xí nghiệp mà hoạt động có liên quan đến chất phóng xạ nhà máy điện nguyên tử 2.3.3 Các biện pháp bảo vệ mơi trường - Khắc phục phòng chống suy thối, nhiễm mơi trường phát sinh hoạt động sống người - Phát triển bền vững kinh tế xã hội quốc gia theo nguyên tắc xã hội bền vững Hội nghị Rio-92 đề xuất Các khía cạnh phát triển bền vững bao gồm: phát triển bền vững kinh tế, bảo vệ nguồn tài nguyên thiên nhiên, không tạo ô nhiễm suy thối chất lượng mơi trường sống, nâng cao văn minh công xã hội 38 - Xây dựng cơng cụ có hiệu lực quản lý môi trường quốc gia vùng lãnh thổ Các cơng cụ phải thích hợp cho ngành, địa phương cộng đồng dân cư - Giáo dục môi trường nâng cao nhận thức môi trường cho người lứa tuổi, nghề nghiệp; đào tạo cho đủ đội ngũ cán khoa học công nghệ môi trường phục vụ cho nghiệp phát triển kinh tế - xã hội bền vững - Đối với vấn đề ô nhiễm môi trường cần xây dựng hệ thống tiêu chuân môi trường vào để tổ chức kiểm sốt quản lý mơi trường Mặt khác, phải có biện pháp xử lý chất thải, đặc biệt nước thải chất thải rắn, trọng việc tái sử dụng chất thải 2.4 Phát triển bền vững 2.4.1 Khái niệm Con người tất sinh vật khác khơng thể đình tiến hóa ngừng phát triển Con đường để giải mâu thuẫn môi trường phát triển phải chấp nhận phát triên, giữ cho phát triển không tác động cách tiêu cực tới môi trường Năm 1987, UB Môi trường Phát triển Liên Hợp Quốc đưa khái niệm: Phát triển bền vững phát triển nhằm thỏa mãn nhu cầu người không tổn hại tới thỏa mãn nhu cầu hệ tương lai 2.4.2 Các nguyên tắc xã hội phát triển bền vững Các nguyên tắc xã hội phát triển bền vững có liên quan với hỗ trợ lẫn Trong số nguyên tắc Chương trình Mơi trường Liên Hợp Quốc đề ra, nguyên tắc thứ quan trọng, làm sở đạo lý cho nguyên tắc khác Bốn nguyên tắc định rõ tiêu chuẩn cần đạt tới bốn điều cuối phương hướng phải theo để đạt xã hội phát triển bền vững cá nhân, địa phương, quốc gia quốc tế a Tôn trọng quan tâm đến sống cộng đồng Nguyên tắc nói lên trách nhiệm phải quan tâm đến việc khác hình thức khác sống tương lai Đó nguyên tắc đạo đức Điều có nghĩa phát triển cua nước không làm thiệt hại đến nước khác hệ mai sau Chúng ta phải chia sẻ cơng phúc lợi chi phí việc sử dụng tài nguyên bảo vệ môi trường cộng đồng với nhóm có liên quan, người nghèo với người, hệ với hệ mai sau Toàn thể dạng sống Trái Đất tạo thành hệ thống có mối quan hệ lẫn nhau, tác động phụ thuộc vào thành tố vơ sinh đá, đất, khơng khí nước Sự sống dựa lồi khác, khơng nên khơng khai thác chúng cách bừa bãi tàn bạo b Cải thiện chất lượng sống người Mục đích thực việc phát triển cải thiện chất lượng sống lồi người Đó cách để người nhận biết khả mình, xác lập niềm tin 39 sống sống vinh quang, thành đạt Phát triển kinh tế yếu tố quan trọng việc phát triển, khơng phải mục đích tự thân, vơ hạn định c Bảo vệ sống tính đa dạng Trái Đất Sự phát triển sở bảo vệ đòi hỏi phải có hành động thận trọng để bảo vệ cấu trúc, chức tính đa dạng hệ thống thiên nhiên, Trái Đất mà loài người phụ thuộc vào Điều đòi hỏi phải: bảo vệ hệ thống ni dưỡng sống, bảo vệ tính đa dạng sinh học bảo đảm chắn bền vững nguồn tài nguyên tái tạo d Hạn chế đến mức thấp việc làm suy giảm nguồn tài nguyên không tái phạm Quặng mỏ, dầu, đối than tài nguyên tái tạo Khác với cối, cá đất đai tài nguyên dùng bền vững được, vậy, “tuổi thọ” chúng kéo dài cách quay vòng, dùng số lượng ỏi hay thay tài nguyên tái tạo e Giữ vững khả chịu đựng Trái Đất Những sách điều chỉnh số lượng người cách sống cho phù hợp với khả chịu đựng thiên nhiên phải đôi với kỹ thuật nâng cao kha có quản lý cách chặt chẽ f Thay đổi thái độ thói quen người Xã hội cần phải đề tiêu chuẩn đạo đức phê phán cách sống không phù hợp với sống bền vững Phải phổ biến rộng rãi điều hệ thống giáo dục thức khơng thức cho người hiểu rõ sách hành động cần thiết để có xã hội tốt đẹp toàn giới g Cho phép cộng đồng tự quản lý lấy môi trường Nắm vững tình hình thực tế có quyền lực, cộng đồng định ảnh hưởng đến họ đóng vai tò thiếu việc kiến tạo xã hội an toàn bền vững h Tạo cấu quốc gia thống thuận lợi cho việc phát triển bảo vệ Thường xun thích ứng, ln điều chỉnh với kinh nghiệm nhu cầu biện pháp sau: - Coi khu vực hệ thống hợp thành, cần lưu ý đến tác động qua lại đất, khơng khí, nước, sinh vật hoạt động người - Phải nhận thức hệ thống chịu ảnh hưởng gây ảnh hưởng hệ thống nhỏ lớn hơn, sinh thái, kinh tế trị - Phải coi người yếu tố trung tâm hệ thống, đánh giá nhân tố xã hội, kinh tế, kỹ thuật tác động đến cách họ sử dụng nguồn tài nguyên thiên nhiên - Gắn liền sách kinh tế với khả chịu đựng mơi trường - Tăng cường nguồn lực có nguồn tài nguyên - Đẩy nhanh kỹ thuật giúp cho việc sử dụng tài nguyên cách hữu hiệu i Kiến tạo cấu liên minh toàn cầu 40 Nếu muốn đạt bền vững tồn cầu phải có liên minh chặt chẽ tất nước Mức độ phát triển giới không đồng nên nước có thu nhập thấp phải hỗ trợ để phát triển bền vững bảo vệ môi trường CHƯƠNG GIÁO DỤC DÂN SỐ VÀ MƠI TRƯỜNG 3.1 Mối quan hệ dân số tài nguyên - môi trường Môi trường nơi người khai thác nguồn vật liệu lượng cần thiết cho hoạt động sản xuất sống đất, nước, khơng khí, khống sản dạng lượng gỗ, củi, nắng, gió… Các sản phẩm cơng, nơng, lâm, ngư nghiệp văn hóa, du lịch người bắt nguồn từ dạng vật chất tồn trái đất không gian bao quanh trái đất Với phát triển khoa học kỹ thuật, người ngày tăng cường khai thác dạng tài nguyên gia tăng số lượng khai thác, tạo dạng sản phẩm có tác động mạnh mẽ tới chất lượng môi trường sống Đồng thời, dân số giới ngày gia tăng, công vào môi trường để đáp ứng nhu cầu thiết yếu thứ yếu người ngày mạnh mẽ Vì vậy, phát triển bền vững điều mà quốc gia cần phải trọng: tăng trưởng kinh tế, chất lượng sống vấn đề môi trường tốn khó đặt cho quốc gia Tác động môi trường gia tăng dân số giới mơ tả cơng thức tổng qt: I = C.P.E Trong đó: I (Intensity) = cường độ tác động đến môi trường P (Population) = yếu tố gia tăng dân số C (Consumption) = yếu tố liên quan mức tiêu thụ tài nguyên cho đầu người E (Effects) = yếu tố liên quan hậu môi trường tiêu thụ 1đv tài nguyên 41 VD: sau 20 năm, dân số nước tăng gấp 1,2 lần; mức tiêu thụ tài nguyên đầu người tăng 1,5 lần; tác động môi trường tiêu thụ đơn vị tài nguyên tăng lần  cường độ tác động đến môi trường tăng lên 3,6 lần vì: I = 1,2P0 x 1,5C0 x 2E0 = 3,6I0 * Tác động môi trường gia tăng dân số biểu khía cạnh:  Sức ép lớn tới tài nguyên thiên nhiên môi trường trái đất khai thác mức nguồn tài nguyên  Tạo nguồn thải tập trung vượt khả tự phân hủy môi trường tự nhiên khu vực đô thị, khu sản xuất nông nghiệp, công nghiệp  Sự chênh lệch tốc độ phát triển dân số nước cơng nghiệp hóa nước phát triển gia tăng, dẫn đến nghèo đói nước phát triển tiêu phí dư thừa nước cơng nghiệp hóa  Sự gia tăng dân số thị hình thành thành phố lớn, siêu đô thị, làm cho môi trường khu vực đô thị có nguy bị suy thối nghiêm trọng Các tệ nạn xã hội vấn đề quản lý xã hội thị ngày khó khăn * Tác động tài nguyên thiên nhiên gia tăng dân số * Dân số đất đai Gia tăng dân số nguyên nhân chủ yếu làm cho đất canh tác bị mặn hóa, hoang mạc hóa Hàng năm, giới có khoảng 66.000km2 đất canh tác bị hoang mạc hóa Hiện tượng đe dọa sống 850 triệu người Ở Việt Nam, vùng Đồng sông Hồng nơi tập trung đông dân cư với mật độ 971 người/km2, bình qn đất nơng nghiệp đầu người 01ha/người gây nên sức ép lớn đến tài nguyên đất * Dân số tài nguyên rừng Dân số gia tăng dẫn đến tài nguyên rừng bị thu hẹp nhanh chóng (do khai thác gỗ, phá rừng làm rẫy, mở đường giao thông) Hàng năm, Trái Đất 11 triệu rừng nhiệt đới gần 10 triệu rừng khác Trong đó, 80% rừng nhiệt đới bị gia tăng dân số Rừng bị tàn phá làm cho tài nguyên động, thực vật rừng suy giảm; hàng năm có 26 tỉ đất bề mặt giàu dinh dưỡng bị rửa trôi thiên tai, lũ lụt xảy ngày nhiều Mật độ dân số vùng đồng nước ta cao mật độ dân số miền núi phía Bắc Tây Nguyên nhiều, khiến cho di cư từ đồng lên miền núi, Tây Nguyên mạnh mẽ Vì vậy, rừng bị chặt phá biến nhanh chóng gần theo quy luật: dân số tăng lên lần diện tích rừng giảm nhiêu lần Hiện nay, năm Việt Nam khoảng 200.000 rừng Mất rừng gây nên thay đổi khí hậu, hạn hán, lũ lụt thiên tai khác, ảnh hưởng nặng nề đến sản xuất chất lượng dân cư * Dân số tài nguyên nước Tác động gia tăng dân số tài nguyên nước thể khía cạnh sau: thu hẹp diện tích ao, hồ sơng gây nhiễm nguồn nước chất thải sinh hoạt, loại hóa chất dùng nông nghiệp, thay đổi chế độ thủy văn dòng chảy (do phá rừng, xây dựng đập cơng trình thủy lợi, rác thải bồi lắng…) * Dân số tài nguyên khí hậu 42 Gia tăng dân số làm gia tăng lượng thải chất khí nhà kính (nhất COx, NOx) làm cho Trái Đất nóng dần lên Các khu vực đông dân cư công nghiệp phát triển khu vực phát thải khí nhà kính lớn * Dân số vùng cửa sông, ven biển Sự tập trung đông dân cư vùng cửa sông, ven biển gây nên hàng loạt tác động môi trường Đánh bắt thủy sản gia tăng, chí sử dụng phương pháp đánh bắt mang tính chất hủy diệt; dùng chất nơ, xung điện, dùng lưới đánh bắt có mắt lưới nhỏ Diện tích rừng ngập mặn bị thu hẹp khai thác để lấy củi phá rừng ngập mặn để nuôi tôm Nước vùng cửa sông ven biển bị ô nhiễm nước thải, rác thải sinh hoạt cơng nghiệp, khai thác dầu khí cố khác biển 3.2 Giáo dục dân số môi trường 3.2.1 Giáo dục dân số Giáo dục dân số q trình thơng qua hoạt động giáo dục quy khơng quy nhằm giúp người có hiểu biết, kỹ giá trị tạo điều kiện cho họ tham gia vào điều chỉnh phát triển dân số nhằm đảm bảo chất lượng sống xã hội phát triển bền vững Mục đích giáo dục dân số nhằm vận dụng kiến thức kỹ chăm sóc sức khỏe, nâng cao chất lượng sống kỹ thuật hạn chế gia tăng, công tác dự báo dân số… Nó bao hàm việc học tập kiến thức trình động lực gia tăng dân số, xu hướng biến đổi dân số nhóm nước giới ảnh hưởng nó, biện pháp điều chỉnh dân số để đảm bảo chất lượng sống phát triển bền vững 3.2.2 Giáo dục môi trường Giáo dục môi trường q trình thơng qua hoạt động giáo dục quy khơng quy nhằm giúp người có hiểu biết, kỹ giá trị tạo điều kiện cho họ tham gia vào phát triển xã hội bền vững sinh thái Giáo dục mơi trường q trình lâu dài, cần bắt đầu thực từ tuổi mẫu giáo, tiếp tục năm học phổ thông suốt đời Mục đích giáo dục mơi trường nhằm vận dụng kiến thức kỹ vào việc gìn giữ, bảo tồn, sử dụng môi trường theo cách thức bền vững cho hệ tương lai Nó bao hàm việc học tập cách sử dụng công nghệ nhằm tăng sản lượng tránh thảm họa mơi trường, xóa nghèo đói, tận dụng hội đưa định khôn khéo sử dụng tài nguyên Hơn nữa, bao hàm việc đạt kỹ năng, có động lực cam kết hành động, dù với tư cách cá nhân hay tập thể, để giải vấn đề mơi trường phòng ngừa vấn đề nảy sinh * Những hoạt động giáo dục bảo vệ môi trường: - Trồng gây rừng - Tìm hiểu hành động mơi trường địa phương - Xây dựng mơ hình VAC, RVAC nhà trường cộng đồng dân cư nơi trường đóng 43 - Những hoạt động thi mơi trường với chủ đề khác - Tham gia tuyên truyền cộng đồng thực trạng môi trường cách bảo vệ môi trường * Ba định hướng giáo dục bảo vệ môi trường: - Giáo dục môi trường nhằm quản lý môi trường tốt - Giáo dục môi trường đê hiểu rõ môi trường tận dụng môi trường nguồn học tập - Giáo dục bảo vệ môi trường nhằm hướng tới môi trường bền vững 3.2.3 Giáo dục dân số môi trường Tổng số học sinh Việt Nam năm học 2013 – 2014 14,9 triệu học sinh, chiếm gần 17% dân số đất nước Giáo dục dân số - môi trường thực tốt tác động vào lực lượng dân số quan trọng này, nhằm giúp họ nâng cao nhận thức, thay đổi thái độ trở thành thành viên tích cực tuyên truyền giáo dục dân số - môi trường đất nước Giáo dục dân số môi trường hình thức giáo dục quy khơng quy hình thức tun truyền, truyền thơng vấn đề dân số - môi trường Truyền thông dân số - mơi trường q trình tương tác xã hội hai chiều nhằm giúp cho người có liên quan hiểu yếu tố môi trường then chốt, mối quan hệ phụ thuộc lẫn chúng cách tác động vào vấn đề có liên quan cách thích hợp để giải vấn đề môi trường vấn đề dân số, biện pháp điều chỉnh dân số chất lượng sống Truyền thơng hiểu q trình trao đổi thơng tin, ý tưởng, tình cảm, suy nghĩ, thái độ hai nhóm người với Truyền thông không nhằm nhiều vào việc phổ biến thông tin cá nhân mà nhằm vào việc chia sẻ nhận thức phương thức sống bền vững nhằm khả giải vấn đề môi trường cho nhóm người cộng đồng xã hội * Mục tiêu giáo dục dân số - môi trường: - Thông tin cho người bị tác động vấn đề mơi trường biết tình trạng họ, từ họ quan tâm đến việc tìm kiếm giải pháp khắc phục - Huy động kinh nghiệm, kỹ năng, bí địa phương tham gia vào chương trình bảo vệ mơi trường - Thương lượng, hòa giải xung đột, khiếu nại, tranh chấp môi trường quan, nhân dân - Tạo hội cho thành phần xã hội tham gia vào việc bảo vệ mơi trường, xã hội hóa cơng tác bảo vệ môi trường - Khả thay đổi hành vi hữu hiệu thông qua đối thoại thường xuyên xã hội * Các hình thức giáo dục - Giáo dục cộng đồng phương tiện truyền thông: + Chuyển thông tin tới cá nhân qua việc tiếp xúc nhà, quan, gọi điện thoại, gửi thư 44 + Chuyển thông tin tới nhóm qua hội thảo, tập huấn, huấn luyện, họp nhóm, tham quan, khảo sát… + Chuyển thơng tin qua phương tiện truyền thơng đại chúng: báo chí, ti vi, radio, pano, áp phích, tờ rơi, phim ảnh… + Tiếp cận truyền thông qua buổi biểu diễn lưu động, tham gia hội diễn, chiến dịch, tham gia lễ hội, ngày kỷ niệm… - Giáo dục học sinh nhà trường, thông qua lồng ghép, tích hợp mơn học khóa ngoại khóa; giáo dục mơn học chương trình nhà trường Phương pháp giáo dục nhà trường sử dụng phương pháp dạy học trường dùng để giáo dục 45 CÂU HỎI ÔN TẬP Phân tích mối quan hệ gia tăng dân số tăng trưởng kinh tế Phân tích tình hình gia tăng dân số giới Việt Nam Chính sách chương trình dân số thực thời gian qua Các nhân tố ảnh hưởng đến phân bố dân cư Đặc điểm phân bố dân cư giới Việt Nam Mơi trường gì? Các chức thành phần mơi trường? Phân tích tác động gia tăng dân số đến tài nguyên mơi trường Ơ nhiễm mơi trường gì? Nguyên nhân, hậu biện pháp chống ô nhiễm môi trường Liên hệ Việt Nam Phát triển bền vững gì? Các nguyên tắc xã hội phát triển bền vững Giáo dục dân số mơi trường gì? Mục tiêu hình thức giáo dục dân số - môi trường 46 TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] Đỗ Thị Minh Đức, Nguyễn Viết Thịnh (1996), Dân số - Tài nguyên – Môi trường, Nxb Giáo dục, Hà Nội [2] Vương Kim Thành (2010), Bài giảng Dân số - Môi trường – Ma túy – HIV – AIDS, Tài liệu lưu hành nội Trường Đại học Quảng Bình [3] Cao Thị Thanh Thủy, Trương Thị Tư (2014), Bài giảng Giáo dục dân số - môi trường, Tài liệu lưu hành nội Trường Đại học Quảng Bình [4] Lê Văn Trường, Nguyễn Kim Tiến (2005), Giáo dục môi trường, Nxb Giáo dục, Hà Nội [5] Nguyễn Minh Tuệ (2005), Địa lý kinh tế - xã hội đại cương, Nxb Đại học Sư phạm, Hà Nội [6] Mai Đình n (1997), Mơi trường người, Nxb Giáo dục, Hà Nội [7] Các website: www.prb.org; www gso.gov.vn 47 ... GIÁO DỤC DÂN SỐ VÀ MÔI TRƯỜNG 41 3.1 Mối quan hệ dân số tài nguyên - môi trường 41 3.2 Giáo dục dân số môi trường .43 3.2.1 Giáo dục dân số 43 3.2.2 Giáo dục môi. .. 43 3.2.2 Giáo dục môi trường .43 3.2.3 Giáo dục dân số môi trường .44 CHƯƠNG DÂN SỐ 1.1 Một vài vấn đề dân số 1.1.1 Khái niệm dân cư – dân số Dân cư: Một tượng đặc sắc Trái... cao đời sống người dân b Dân số tăng nhanh cấu dân số trẻ * Dân số tăng nhanh - Dân số nước ta tăng nhanh, đặc biệt vào nửa cuối kỷ 20, dẫn đến tượng bùng nổ dân số - Tỉ lệ gia tăng dân số tự nhiên