CÔNG PHÁ SINH HỌC - ÔN THI ĐẠI HỌC

Khai báo sách hãng congphasinh.com để nhận đề thi thử, tài liệu kèm theo CPS LỜI NÓI ĐẦU Trong kì thi THPT quốc gia 2018, ngồi nội dung chương trình lớp 12, em phải đối mặt với nội dung lớp 11 Việc có sách đầy đủ kiến thức lớp 11 lớp 12 cô đọng phục vụ cho việc ôn luyện THPT quốc gia cho em cần thiết Chính điều này, nhóm tác giả Lovebook bắt tay làm việc nghiêm túc tháng liên tiếp để hồn thiện Cơng Phá Sinh (gồm cuốn): CÔNG PHÁ SINH (Phương pháp giải tập), CƠNG PHÁ SINH (Lí thuyết) So với sách Sinh từ năm học trước, Công Phá Sinh năm có nhiều thay đổi với nét điển hình sau: - Thứ nhất, tồn nội dung cần thiết lớp 11 xuất đề BGD 2018, 2019 cập nhật đầy đủ - Thứ hai, đưa hệ thống gửi tài liệu, đáp án chi tiết vào hoạt động Ngoài đáp án chi tiết tập sách, chúng tơi cịn gửi bổ sung nhiều tài liệu đề thi thử chọn lọc trường để em tham khảo thêm Khi nhận sách, em nhớ khai báo hãng tại: congphasinh.com - Thứ ba, trọng nhiều tới kiến thức, lí thuyết quan trọng Lần đầu tiên, đưa nội dung quan trọng lề trái để em dễ dàng ghi nhớ kiến thức quan trọng sâu tâm trí - Thứ tư, hệ thống fan page giải đáp riêng biệt đưa vào sử dụng Gặp vấn đề khó, em cần nhắn tin cho fan page: Lovebook Care - môn Sinh (facebook.com/lovebookcaresinh) Đội ngũ chăm sóc học sinh ln sẵn sàng giải đáp Với khác biệt từ nội dung tới hình thức, tới cách thức hỗ trợ sau mua sách, chúng tơi tin tưởng chắn CƠNG PHÁ SINH CÔNG PHÁ SINH giúp em tự tin với môn Sinh kì thi Hãy đọc cảm nhận tâm huyết trang sách từ em nhé! Mặc dù cố gắng chắn khơng thể tránh khỏi thiếu sót, chúng tơi mong nhận góp ý q thầy em để CƠNG PHÁ SINH hồn thiện Mọi góp ý q độc giả xin vui lòng gửi hòm thư: lovebook.vn@gmail.com nhắn tin trực tiếp cho fan page Lovebook Care - môn Sinh Xin chân thành cảm ơn! Hãy đọc CPS để đỗ Đại học cách ngoạn mục: https://goo.gl/Ypy7XM Khai báo sách hãng congphasinh.com để nhận đề thi thử, tài liệu kèm theo CPS LỜI CẢM ƠN Điều xin gửi lời cảm ơn đến bố, mẹ, ông bà, anh, chị bên cạnh động viên, cổ vũ, hậu phương vững để tơi hoàn thành tốt sách Một sách hồn thiện chất lượng khơng có cơng sức tác giả mà cịn cơng sức tập thể nhiệt huyết, đầy lửa Tôi xin chân thành cảm ơn anh Lương Văn Thùy toàn thể anh chị em nhà sách Lovebook hỗ trợ, làm việc để sách hồn thiện chất lượng lẫn hình ảnh Dù q trình viết sách có nhiều vấn đề khó khăn phát sinh, điều quan trọng người bên cạnh để đối mặt giải quyết, bước qua khó khăn Đồng thời, tơi xin cảm ơn bạn – Lê Thị Quỳnh Như, cảm ơn em ln bên chị hỗ trợ kiểm soát chất lượng nội dung sách nhằm mang đến cho độc giả sách hoàn thiện Cuối cùng, xin chân thành cảm ơn bạn chọn mặt gửi vàng cho sách Tôi hi vọng sách mang đến cho bạn giá trị quí giá vào thời điểm bạn cần Những người may mắn nhận hội Những người dũng cảm tạo hội Những người chiến thắng người biết chuyển khó khăn thành hội Trân trọng cảm ơn! Tác giả PHẠM THỊ THANH THẢO Hãy đọc CPS để đỗ Đại học cách ngoạn mục: https://goo.gl/Ypy7XM Khai báo sách hãng congphasinh.com để nhận đề thi thử, tài liệu kèm theo CPS MỤC LỤC PHẦN 1: SINH HỌC CƠ THỂ 11 Chương I: Chuyển hóa vật chất lượng 11 A – Chuyển hóa vật chất lượng thực vật 11 B – Chuyển hóa vật chất lượng động vật 26 Câu hỏi trắc nghiệm 36 Chương II: Cảm ứng 71 A – Cảm ứng thực vật 71 B – Cảm ứng động vật 72 Câu hỏi trắc nghiệm 81 Chương III: Sinh trưởng phát triển 94 A – Sinh trưởng phát triển thực vật 94 B – Sinh trưởng phát triển động vật 98 Câu hỏi trắc nghiệm 102 Chương IV: Sinh sản 113 A – Sinh sản thực vật 113 B – Sinh sản động vật 115 Câu hỏi trắc nghiệm 119 PHẦN 2: DI TRUYỀN HỌC 127 Chương I: Cơ chế di truyền biến dị 127 Câu hỏi trắc nghiệm 144 Chương II: Quy luật di truyền 177 Câu hỏi trắc nghiệm 186 Chương III: Di truyền học quần thể 208 Câu hỏi trắc nghiệm 210 Hãy đọc CPS để đỗ Đại học cách ngoạn mục: https://goo.gl/Ypy7XM Khai báo sách hãng congphasinh.com để nhận đề thi thử, tài liệu kèm theo CPS Chương IV: Ứng dụng di truyền học 227 Câu hỏi trắc nghiệm 236 Chương V: Di truyền học người 251 Câu hỏi trắc nghiệm 255 PHẦN 3: TIẾN HÓA 277 Chương I: Bằng chứng tiến hóa chế tiến hóa 277 Câu hỏi trắc nghiệm 286 Chương III: Sự phát sinh phát triển sống Trái Đất 327 Câu hỏi trắc nghiệm 332 PHẦN 4: SINH THÁI HỌC 342 Chương I: Cá thể quần thể sinh vật 342 Câu hỏi trắc nghiệm 349 Chương III: Quần xã sinh vật 364 Câu hỏi trắc nghiệm 368 Chương IV: Hệ sinh thái, sinh bảo vệ môi trường 380 Câu hỏi trắc nghiệm 388 Hãy đọc CPS để đỗ Đại học cách ngoạn mục: https://goo.gl/Ypy7XM Khai báo sách hãng congphasinh.com để nhận đề thi thử, tài liệu kèm theo CPS CHƯƠNG I: CHUYỂN HÓA VẬT CHẤT PHẦN VÀ NĂNG LƯỢNG A - CHUYỂN HÓA VẬT CHẤT VÀ NĂNG LƯỢNG Ở THỰC VẬT SINH HỌC CƠ THỂ I SỰ HẤP THỤ NƯỚC VÀ MUỐI KHOÁNG Ở RỄ Rễ quan hấp thụ nước muối khống a Hình thái rễ Rễ Rễ bên Miền lơng hút Lơng hút Đỉnh sinh trưởng MỞ RỘNG Trồng chậu chậm lớn so với trồng đất vườn chậu ngăn cản phát triển hệ rễ Phát triển lông hút Miền sinh trưởng dãn dài Hình 1.1 Cấu tạo bên ngồi hệ rễ Hình 1.2 Lơng hút rễ - Rễ gồm rễ rễ bên - Rễ phát triển đâm sâu lan tỏa hướng đến nguồn nước - Rễ phát triển liên tục, có nhiều lơng hút từ làm tăng diện tích tiếp xúc rễ đất - Lơng hút có khơng bào lớn, tế bào biểu bì kéo dài, thành tế bào mỏng không thấm cutin, áp suất thẩm thấu cao hoạt động hô hấp rễ mạnh GHI CHÚ Nước chiếm tỉ lệ lớn tế bào Nếu khơng có nước, tế bào khơng thể tiến hành chuyển hóa vật chất để trì sống Chú ý: Các phân tử nước tế bào tồn dạng tự dạng liên kết Vì vậy, nước vừa thành phần cấu tạo vừa dung mơi hịa tan nhiều chất cần thiết muối khoáng cho hoạt động sống tế bào, đồng thời nước cịn mơi trường phản ứng sinh hóa b Rễ phát triển nhanh bề mặt hấp thụ - Rễ cạn hấp thụ nước ion khoáng chủ yếu qua miền lông hút - Rễ sinh trưởng nhanh chiều sâu, phân nhánh chiếm chiều rộng đặc biệt tăng nhanh số lượng lông hút - Lông hút tạo bề mặt tiếp xúc rễ đất đến hàng chục, chí hàng trăm m2, đảm bảo rễ hấp thụ nước ion khoáng đạt hiệu cao - Lông hút dễ gãy tiêu biến môi trường ưu trương, axit hay thiếu oxi Cơ chế hấp thụ nước ion khoáng rễ a Hấp thụ nước ion khống từ đất vào tế bào lơng hút * Hấp thụ nước: Sự xâm nhập nước từ đất vào tế bào lông hút theo chế thụ động (cơ chế thẩm thấu): Nước di chuyển từ môi trường nhược trương (ít ion khống, nhiều nước) sang mơi trường ưu trương (nhiều ion khống, nước) - Dịch tế bào rễ ưu trương so với dung dịch đất nguyên nhân: + Quá trình nước đóng vai trị bơm hút, hút nước lên phía trên, làm giảm hàm lượng nước tế bào lông hút Hãy đọc CPS để đỗ Đại học cách ngoạn mục: https://goo.gl/Ypy7XM Khai báo sách hãng congphasinh.com để nhận đề thi thử, tài liệu kèm theo CPS + Nồng độ chất tan cao (các axit hữu cơ, đường saccarozo…) sinh q trình chuyển hố vật chất * Hấp thụ ion khoáng: - Các ion khoáng xâm nhập vào tế bào rễ theo chế: + Cơ chế thụ động: Một số ion khống từ đất vào tế bào lơng hút theo MỞ RỘNG Trong nơng nghiệp cần tưới nước, bón phân thời kì, xới đất sục bùn để đất thơng thống tạo điều kiện rễ dễ hơ hấp chế thụ động (đi từ nơi có nồng độ cao sang nơi có nồng độ thấp) + Cơ chế chủ động: Một số ion khống mà có nhu cầu cao (ion kali) di chuyển ngược chiều gradien nồng độ, xâm nhập vào rễ theo chế chủ động, đòi hỏi phải tiêu tốn lượng ATP từ hô hấp b Dịng nước ion khống từ đất vào mạch gỗ rễ Đai Caspari A Ống mạch gỗ B Lơng hút Biểu bì Vỏ Nội bì Trung trụ Hình 1.3 Con đường xâm nhập nước ion khoáng vào rễ A – Mặt cắt ngang rễ; B – Hai đường xâm nhập nước ion khoáng vào rễ - Theo đường: Gian bào tế bào chất Con đường gian bào (màu đỏ) GHI CHÚ Vai trò đai Caspari: Chặn cuối đường gian bào không chọn lọc giúp điều chỉnh, chọn lọc chất vào tế bào, Có thể coi vòng đai ngăn cản di chuyển nước muối theo chiều ngang thân Đường Nước ion khoáng theo Con đường tế bào chất (màu xanh) Nước ion khống qua khơng sợi hệ thống khơng bào từ TB xenllulozo thành TB đến sang TB khác qua sợi liên bào nội bì, gặp đai Caspari chặn lại nên nối không bào, qua TB nội bì phải chuyển sang đường tế bào vào mạch gỗ rễ gian bó chất để vào mạch gỗ rễ Đặc điểm Nhanh, không chọn lọc Chậm, chọn lọc Ảnh hưởng tác nhân môi trường q trình hấp thụ nước ion khống rễ - Các yếu tố ngoại cảnh như: Áp suất thẩm thấu dung dịch đất, độ pH, độ thoáng đất …ảnh hưởng đến hấp thụ nước ion khoáng rễ II VẬN CHUYỂN CÁC CHẤT TRONG CÂY Định nghĩa Dòng mạch gỗ (dòng lên) Dòng mạch rây (dòng xuống) - Vận chuyển nước ion khoáng từ đất - Vận chuyển chất hữu ion vào mạch gỗ rễ tiếp tục dâng lên khoáng di động K+, Mg2+,…được theo mạch gỗ thân để lan tỏa đến quang hợp từ đến nơi cần sử dụng phần khác dự trữ rễ, hạt, củ, … Dòng mạch gỗ a Cấu tạo mạch gỗ Hãy đọc CPS để đỗ Đại học cách ngoạn mục: https://goo.gl/Ypy7XM Khai báo sách hãng congphasinh.com để nhận đề thi thử, tài liệu kèm theo CPS - Tế bào mạch gỗ gồm tế bào chết, có loại là: quản bào mạch ống Chúng khơng có màng bào quan Các tế bào loại nối với theo cách đầu tế bào Phiến cắt ngang Cuống nối với đầu tế bào thành ống dài từ rễ lên để dịng Thân Khí khổng mạch gỗ di chuyển bên - Quản bào mạch ống xếp sát vào theo cách lỗ bên tế bào sít khớp với lỗ bên tế Hướng nước chất tan Đất bào khác tạo lối cho dịng vận Lơng hút Rễ cắt ngang chuyển ngang - Thành mạch gỗ linhin Hình 1.4 Cấu tạo mạch gỗ hố tạo cho mạch gỗ có độ bền chịu áp suất nước b Thành phần dịch mạch gỗ - Dịch mạch gỗ chủ yếu nước ion khống Ngồi cịn có chất hữu tổng hợp từ rễ (axit amin, amit, vitamin, hoocmon xitokinin, ancaloit…) tổng hợp rễ c Động lực đẩy dòng mạch gỗ - Lực đẩy (áp suất rễ): Do áp suất thẩm thấu rễ tạo Chẳng hạn: Hiện tượng ứ giọt, rỉ nhựa - Lực hút thoát nước lá: Tế bào bị nước hút nước từ tế bào nhu mơ bên cạnh, sau tế bào nhu mơ hút nước từ mạch gỗ từ tạo lực hút kéo nước từ rễ lên - Lực liên kết phân tử nước với với thành mạch gỗ thành dòng nước liên tục Chú ý: - Hiện tượng rỉ nhựa tượng mặt cắt thân tiết chất dịch ẩm ướt Khi thân bị cắt ngang làm gián đoạn hệ thống mạch gỗ mạch rây, lực đẩy áp suất rễ tiếp tục đẩy dòng mạch gỗ lên tạo tượng rỉ nhựa bề mặt cắt - Hiện tượng ứ giọt tượng bụi, thân thảo thường có giọt nước đọng mép vào buổi sáng sớm Nguyên nhân nước bị đẩy theo mạch gỗ từ rễ lên lá, khơng thành độ ẩm khơng khí cao đọng lại thành giọt mép Dòng mạch rây a Cấu tạo mạch rây - Mạch rây gồm tế bào sống ống rây tế bào kèm Tế bào kèm Ống rây Tế bào kèm Ống rây Bản rây Bản rây - Tế bào ống rây: Là tế 100 μm bào chuyên hóa cao cho vận chuyển chất với đặc điểm khơng nhân, Hình 1.5 Cấu tạo mạch rây bào quan, chất nguyên sinh lại sợi mảnh Hãy đọc CPS để đỗ Đại học cách ngoạn mục: https://goo.gl/Ypy7XM Khai báo sách hãng congphasinh.com để nhận đề thi thử, tài liệu kèm theo CPS Nhiệm vụ: Tham gia trực tiếp vận chuyển dịch mạch rây - Tế bào kèm: Là tế bào nằm cạnh tế bào ống rây với đặc điêm nhân to, nhiều ti thể, chất nguyên sinh đặc, không bào nhỏ Nhiệm vụ: Cung cấp lượng cho tế bào ống rây - Cách xếp tế bào ống rây tế bào kèm: + Các tế bào ống rây nối với qua rây tạo thành ống xuyên suất từ tế bào quang hợp tới quan dự trữ + Các tế bào kèm nằm sát, xung quanh tế bào ống rây b Thành phần dịch mạch rây - Chủ yếu đường saccarozơ, axít amin, hoocmon thực vật, số hợp chất hữu khác (như ATP), số ion khoáng sử dụng lại, đặc biệt nhiều kali làm cho dịch mạch rây có pH từ – 8,5 c Động lực dòng mạch rây - Là chênh lệch áp suất thẩm thấu quan nguồn (lá) quan chứa (rễ, củ, …) - Mạch rây nối tế bào quan nguồn với tế bào quan chứa giúp dòng mạch rây chảy từ nơi có áp suất thẩm thấu cao đến nơi có áp suất thẩm thấu thấp Mối quan hệ dòng mạch gỗ dòng mạch rây - Nước từ mạch gỗ sang mạch rây từ mạch rây sang mạch gỗ theo đường vận chuyển ngang Saccarơzơ Tế bào nguồn (ở lá) Saccarơzơ Dịng mạch rây Nước ion khống Dịng mạch gỗ Bản rây Tế bào chứa (ở rễ, củ, quả…) Hình 1.6 Sự lưu thông mạch gỗ mạch rây III THỐT HƠI NƯỚC Vai trị q trình nước - Khoảng 98% lượng nước mà rễ hấp thụ bị qua đường thoát nước Chỉ có khoảng 2% lượng nước qua sử dụng để tạo môi trường hoạt động sống, có chuyển hóa vật chất, tạo vật chất hữu cho thể - Nhờ có nước lá, nước cung cấp đến tế bào - Thoát nước động lực đầu dịng mạch gỗ có vai trị: Giúp vận chuyển nước, ion khoáng chất tan từ rễ đến quan Hãy đọc CPS để đỗ Đại học cách ngoạn mục: https://goo.gl/Ypy7XM Khai báo sách hãng congphasinh.com để nhận đề thi thử, tài liệu kèm theo CPS mặt đất, tạo môi trường liên kết Ánh sáng phận cây, tạo độ Lớp Cutin TB biểu bì TB mô giậu Lục lạp cứng cho thực vật thân thảo - Nhờ có nước, khí Khơng bào khổng mở cho khí CO2 Nhân Sự di chuyển nước khuếch tán vào cung cấp cho trình quang hợp Gân Sự di chuyển saccarơzơ - Thoát nước giúp hạ nhiệt độ vào ngày TB mơ xốp nắng nóng, đảm bảo cho trình sinh lý xảy bình TB khí khổng Sự khuếch tán nước Sự khuếch tán CO2 thường Nhiệt độ nước mạnh Hình 1.7 Q trình thoát nước thấp nhiệt độ héo đến 70C Thoát nước qua a Lá quan thoát nước CHÚ Ý Mặt đoạn khơng có khí khổng có nước nước diễn qua lớp cutin biểu bì lá, lớp cutin dày, thoát nước giảm ngược lại Lớp Cutin - Các tế bào biểu bì tiết Biểu bì lớp cutin Lớp cutin phủ tồn TB mơ giậu bề mặt TRỪ khí khổng TB mơ khuyết - Cây thường xuân nhiều loài Mạch gỗ gỗ khác lồi sa mạc biểu bì khơng có khí khổng có lớp cutin dày khơng nước qua mặt Khí khổng Hình 1.8 Cấu tạo b Hai đường nước: qua khí khổng qua cutin * Thốt nước qua khí khổng: - Cấu tạo khí khổng: Mỗi khí khổng gồm Khí khổng mở Khí khổng đóng hai tế bào hình hạt đậu úp vào Đó tế bào sống, chứa nhiều lục lạp, tế bào có vách dày khơng đồng đều, phần vách dày, phần mỏng Do tế bào trương nước, vách phía ngồi giãn nở nhiều vách phía trong, làm độ cong tế bào tăng 50 μm 50 μm Hình 1.9 Cấu tạo khí khổng khe mở rộng Ngược lại, lúc tế bào không trương nước, khe nhỏ đóng lại - Thốt nước chủ yếu qua khí khổng, điều tiết độ mở khí khổng quan trọng - Độ mở khí khổng phụ thuộc chủ yếu vào hàm lượng nước khí khổng gọi tế bào hạt đậu Khi no nước, thành mỏng tế bào khí khổng căng làm cho thành dày cong theo thành mỏng khí khổng mở Khi nước, thành mỏng hết căng thành dày duỗi thẳng, khí khổng đóng lại Tuy nhiên, khí khổng khơng đóng hồn tồn * Thốt nước qua cutin biểu bì lá: Hãy đọc CPS để đỗ Đại học cách ngoạn mục: https://goo.gl/Ypy7XM Khai báo sách hãng congphasinh.com để nhận đề thi thử, tài liệu kèm theo CPS Lớp cutin dày, thoát nước giảm ngược lại CHÚ Ý So sánh hai đường thoát nước: Con đường qua khí khổng Con đường qua cutin - Vận tốc lớn, điều chỉnh việc đóng, - Vận tốc nhỏ, khơng điều mở khí khổng chỉnh - Vận tốc nước khơng phụ thuộc vào - Con đường chủ yếu xảy diện tích mà cịn phụ thuộc chặt chẽ vào non Ở già, lớp cutin dày, chu vi diện tích Vì hàng trăm khí khổng thoát nước chủ yếu xảy mm2 có tổng chu vi lớn nhiều khí khổng so với chu vi lí lượng nước qua khí khổng chủ yếu Các tác nhân ảnh hưởng đến q trình hình thành nước Nước, ánh sáng, nhiệt độ, gió ion khống ảnh hưởng đến thoát nước - Nước: Điều kiện cung cấp nước độ ẩm khơng khí ảnh hưởng nhiều đến nước thơng qua việc điều tiết độ mở khí khổng - Ánh sáng: Khí khổng mở chiếu sáng Độ mở khí khổng tăng từ sáng đến trưa nhỏ lúc chiều tối, ban đêm khí khổng mở - Nhiệt độ, gió, số ion khống,…: Cũng ảnh hưởng đến thoát nước ảnh hưởng đến tốc độ thoát phân tử nước Cân nước tưới tiêu hợp lí cho trồng Cân nước tính so sánh lượng nước rễ hút vào (A) lượng nước thoát (B) - Khi A = B: Mô đủ nước phát triển bình thường - Khi A > B: Mô thừa nước phát triển bình thường - Khi A < B: Mất cân nước, héo, lâu ngày bị hư hại chết IV VAI TRÒ CỦA NGUYÊN TỐ KHỐNG Ngun tố dinh dưỡng khống thiết yếu - Là nguyên tố mà thiếu khơng hồn thành chu trình sống - Khơng thể thay nguyên tố khác CHÚ Ý Nguyên tố vi lượng chiếm ≤ 100mg/ 1kg chất khô - Phải trực tiếp tham gia vào q trình chuyển hố vật chất thể Phân loại: - Nguyên tố đại lượng gồm: C, H, O, N, S, P, K, Ca, Mg - Nguyên tố vi lượng gồm: Cl, Cu, Fe, Mn, Mo, Ni, Zn Vai trò nguyên tố dinh dưỡng khoáng thiết yếu Hiện tượng thiếu nguyên tố dinh dưỡng thường biểu thành dấu hiệu màu sắc đặc trưng Ví dụ: + Thiếu đạm (N): Lá vàng nhạt, cằn cỗi + Thiếu lân (P): Lá vàng đỏ, trổ hoa trễ, chín muộn + Thiếu Kali: Ảnh hưởng đến sức chống chịu + Thiếu Ca: Ảnh hưởng đến độ vững cây, rễ bị thối, khô héo Các nguyên tố tham gia cấu tạo nên chất sống điều tiết hoạt động sống Hãy đọc CPS để đỗ Đại học cách ngoạn mục: https://goo.gl/Ypy7XM Khai báo sách hãng congphasinh.com để nhận đề thi thử, tài liệu kèm theo CPS Câu 27: Đáp án C Sự thoát nước qua có ý nghĩa: Làm cho dịu Lực trung gian lực hút bám lẫn mát không bị đốt cháy ánh mặt trời tạo sức phân tử nước lực dính bám phân tử nước hút để vận chuyển nước muối khoáng từ rễ lên với thành tế bào mạch gỗ Câu 40: Đáp án B Câu 28: Đáp án C Cân nước tính so sánh lượng nước Lực liên kết phân tử nước phải lớn với rễ hút vào (A) lượng nước thoát (B) lực bám phân tử nước với thành mạch phải - Khi A = B: mô đủ nước phát triển bình thắng khối lượng cột nước Vì lực chống lại thường trọng lực cột nước giúp giữ cột nước - Khi A > B: mô thừa nước phát triển Câu 29: Đáp án B bình thường - Cơ chế vận chuyển nước hệ mạch phụ thuộc - Khi A < B: cân nước, héo, lâu ngày vào đóng hay mở khí khổng nên sai bị hư hại chết - Nước khoáng vận chuyển qua mạch gỗ Câu 41: Đáp án A chất hữu vận chuyển qua bó mạch rây Cây nước dương nước bù lại cho Câu 30: Đáp án D đến bão hòa nước Câu 31: Đáp án B Câu 42: Đáp án C Thoát nước qua lớp cutin thường xảy Cây thiếu nước kéo dài lượng nước hút vào non, bóng râm độ ẩm cao so với lượng nước sử dụng lượng nước thoát Câu 32: Đáp án A Cây hạn sinh khơng xảy nước qua bề mặt Câu 43: Đáp án D Cây hạn sinh sống vùng khí hậu khơ Các ion khoáng xâm nhập vào tế bào rễ theo nóng, vùng mà mặt đất bị hạn hán chế: thời gian dài Đây nhóm có biến đổi + Cơ chế thụ động: Một số ion khoáng từ đất vào việc giữ nước có quan, phận tế bào lông hút theo chế thụ động (đi từ nơi có nồng biệt hóa để thích nghi với mơi trường sống Gồm độ cao sang nơi có nồng độ thấp) loại: + Cơ chế chủ động: Một số ion khoáng mà có - Cây mọng nước (CAM) nhu cầu cao (ion kali) di chuyển ngược chiều gradien - Cây nửa hạn sinh nồng độ, xâm nhập vào rễ theo chế chủ động, đòi - Cây hạn sinh thực hỏi phải tiêu tốn lượng ATP từ hô hấp - Cây không điều tiết chế độ nước Câu 44: Đáp án D Câu 33: Đáp án C Nhiệt độ ảnh hưởng đến trình hấp thụ nước rễ - Ở già có lớp cutin dày nên nước thoát nước Khi nhiệt độ tăng cao q trình khó qua nước tăng cường khiến trình hấp thụ - Những già có số lượng khí khổng nhiều nước rễ tăng Câu 34: Đáp án B Câu 45: Đáp án B Cấu tạo khí khổng: Câu 46: Đáp án C - Mỗi tế bào khí khổng có chứa nhiều lục lạp Đối với thực vật, độ ẩm thấp, cường độ thoát - Tế bào khí khổng có vách dày mỏng khơng đồng đều; nước tăng, bị héo Còn độ ẩm cao q mức thành sát lỗ khí dày nhiều so với thành thời gian hoa, kết bị chậm lại Yêu cầu Câu 35: Đáp án B độ ẩm lồi thực vật khơng giống nhau, ví dụ Nước yếu tố chủ yếu gây đóng mở khí khổng samu sinh trưởng tốt nơi có độ ẩm cao, Câu 36: Đáp án B phi lao chịu độ ẩm tương đối thấp Ngoài độ - sai trời nắng gắt cần phải có nước ẩm cịn ảnh hưởng đến phân bố thực vật, ví dụ để làm mát nên khí khổng mở mỡ địi hỏi khơng khí ẩm chè, nên phân - sai khí khổng mở tế bào hạt đậu trương bố tự nhiên mỡ thu hẹp khu vực nước định Câu 37 Đáp án D Câu 47: Đáp án C Câu 38: Đáp án A Câu 48: Đáp án C Câu 39: Đáp án D Vì đất có độ mặn cao đồng nghĩa với việc dung dịch đất có áp suất thẩm thấu cao nên khiến cho nước không Hãy đọc CPS để đỗ Đại học cách ngoạn mục: https://goo.gl/Ypy7XM Khai báo sách hãng congphasinh.com để nhận đề thi thử, tài liệu kèm theo CPS thể từ dung dịch đất vào tế bào lông hút, khiến Để xác định thời điểm cần bón phân người ta cho nước khả sinh trưởng dựa vào đặc điểm bên ngồi để xác định xem khơng ưa mặn biểu đốm màu, có héo hay khơng… Câu 49: Đáp án D Câu 67: Đáp án A Câu 50: Đáp án D sai ion khống từ nơi có nồng độ thấp sang nơi Nito thành phần chủ yếu protein axit có nồng độ cao hấp thu chủ động có tiêu tốn nucleic lượng Câu 51: Đáp án C Các dạng hấp thụ ion khoáng thụ động: Cơ chế thụ động (cơ chế thẩm thấu): số ion khoáng từ đất vào tế bào lông hút theo chế thụ động (đi từ nơi có nồng độ cao sang nơi có nồng độ thấp) Câu 52: Đáp án D - Các ion khống khuếch tán từ nơi có nồng độ cao đất, sang tế bào rễ có nồng độ dịch bào thấp - Các ion khống hịa tan nước vào rễ theo dòng nước Câu 53: Đáp án B - Hút bám trao đổi tế bào rễ keo đất Triệu chứng thiếu photpho cây: Lá nhỏ có màu lục Câu 68: Đáp án B đậm, màu thân khơng bình thường, sinh trưởng rễ Cơ chế thụ động: Một số ion khoáng từ đất vào tế bị tiêu giảm bào lông hút theo chế thụ động (đi từ nơi có nồng Câu 54: Đáp án D độ cao sang nơi có nồng độ thấp) Quá trình hấp thụ Sự biểu triệu chứng thiếu Kali là: Lá màu thụ động không tiêu tốn lượng vàng nhạt, mép màu đỏ có nhiều chấm đỏ Câu 69: Đáp án C mặt Cơ chế thụ động Cơ chế chủ động Câu 55: Đáp án A Ion khoáng từ nơi có Ion khống từ nơi có Sự biểu triệu chứng thiếu sắt là: Gân có nồng độ cao nơi có nồng độ thấp nơi có màu vàng sau có màu vàng nồng độ thấp nồng độ cao Câu 56: Đáp án A Không tiêu tốn Tiêu tốn lượng Sự biểu triệu chứng thiếu đồng là: Lá non lượng có màu lục đậm khơng bình thường Câu 57: Đáp án C Câu 70: Đáp án D Nguyên tố đa lượng có vai trò sau đây: Vai trò kali thực vật là: Chủ yếu giữ cân - Kiến tạo thể thành phần chủ yếu cấu tạo nước ion tế bào, hoạt hoá enzim, mở khí protein, lipid, axit nucleic khổng Chẳng hạn ion Kali tế bào tăng làm - Ảnh hưởng lớn đến tính chất hệ keo nguyên sinh tăng lượng nước khiến tế bào trương nước làm mở khí - Tham gia xây dựng hệ thống enzim, vitamin khổng Do vậy, điều hòa cường độ chiều hướng trao đổi Câu 58: Đáp án C chất Câu 59: Đáp án B Câu 71: Đáp án C Sự biểu triệu chứng thiếu canxi là: Lá nhỏ, - Nguyên tố khoáng đa lượng sử dụng số mềm, mầm đỉnh bị chết lượng lớn để xây dựng hợp chất hữu chủ yếu Câu 60: Đáp án D chất sống nên Câu 61: Đáp án B - Các nguyên tố vi lượng thành phần thiếu Câu 62: Đáp án A hầu hết enzim nên - Cơ sở sinh học hấp thụ ion khống qua khí - sai S, Ca, K nguyên tố đa lượng khổng - - Dung dịch phân bón qua phải có nồng độ ion Câu 72: Đáp án C khoáng thấp bón phân qua trời khơng mưa Phân hữu nguồn cung cấp nito cho không gay gắt Sinvinit, cainit, cacnalit cung cấp Kali cho Câu 63: Đáp án A Supe photphat, Apatit cung cấp P cho Câu 64: Đáp án C Phân ure cung cấp nito cho cây, photphorit cung cấp P Câu 65: Đáp án B cho Biểu thiếu nito sinh trưởng còi cọc, màu Câu 73: Đáp án B vàng Nito magie thành phần cấu tạo chlorophyll Câu 66: Đáp án D Câu 74: Đáp án B Hãy đọc CPS để đỗ Đại học cách ngoạn mục: https://goo.gl/Ypy7XM Khai báo sách hãng congphasinh.com để nhận đề thi thử, tài liệu kèm theo CPS Khi trồng lấy củ hạt, cần dùng nhiều photpho kali - Đất thống có nhiều oxi, tế bào rễ cung cấp lượng hoạt động hút nước khống xảy - Lân có vai trị quan trọng đời sống theo hình thức chủ động trồng Lân có thành phần nhân tế bào, cần Câu 83: Đáp án A cho hình thành phận Câu 84: Đáp án C - Lân tham gia vào thành phần enzym, protein, tham gia vào trình tổng hợp axit amin - Kali làm tăng phẩm chất nông sản góp phần làm tăng suất cho Kali làm tăng lượng đường Quang hợp khơng có vai trị cân nhiệt độ mơi trường Các vai trò quang hợp: - Quang hợp tạo toàn chất hữu làm cho màu sắc đẹp tươi, hương vị trái đất Ngồi q trình quang hợp xanh thơm làm tăng khả bảo quản Kali làm số vi sinh vật quang hợp, nói chung khơng có tăng chất bột củ khoai, làm tăng lượng đường sinh vật tự tạo chất hữu (trừ mía số vi sinh vật hố tự dưỡng) Vì người ta Câu 75: Đáp án C gọi thực vật số vi sinh vật quang hợp sinh Có nhiều nguyên nhân khiến màu vàng thiếu vật quang tự dưỡng đứng đầu chuỗi thức ăn kali, thiếu magie, thiếu clo, thiếu nito… hệ sinh thái Động vật lấy thức ăn trực tiếp từ Câu 76: Đáp án C thực vật Nhu cầu ăn,mặc,ở người cung Liên kết ba N2 bền, bị phá vỡ có tia lửa cấp gián tiếp (qua động vật) trực tiếp từ thực vật điện hệ enzim nitrogenaza vi khuẩn cố định đạm - Hầu hết dạng lượng sử dụng cho trình sống sinh vật trái đất (năng Câu 77: Đáp án B lượng hoá học tự - ATP ) biến đổi từ Trong cây, NH4+ sử dụng để thực trình lượng ánh sáng mặt trời (năng lượng lượng tử) tổng hợp axit amin cho trình quang hợp Câu 78: Đáp án B - Quang hợp giữ bầu khí quyển: Hàng Cố định nito khí trình: Biến nito năm trình quang hợp xanh trái đất phân tử khơng khí thành đạm dễ tiêu đất hấp thụ 600 tỉ khí CO2 giải phóng 400 tỉ nhờ loại vi khuẩn cố định đạm khí O2 vào khí Nhờ tỉ lệ CO2 O2 khí Các vi sinh vật cố định gồm nhóm: ln giữ cân (CO2: 0,03%, O2: 21%), - Nhóm vi sinh vật tự vi khuẩn lam (Cyanobacteria) có nhiều ruộng lúa - Nhóm cộng sinh với thực vật: vi khuẩn thuộc đảm bảo sống bình thường trái đất Câu 85: Đáp án D Các tia sáng màu lục không diệp lục hấp thụ chi Rhizobium tạo nốt sần rễ họ Đậu phản chiếu vào mắt ta làm cho ta thấy có màu lục Cần nắm vững: Vi khuẩn cố định nito có khả Câu 86: Đáp án B thể vi khuẩn có enzim Câu 87: Đáp án A nitrogenaza Nitrogenaza có khả bẻ gãy ba liên Câu 88: Đáp án B kết cộng hóa trị bền vững hai nguyên tử N để nito Câu 89: Đáp án A liên kết với hidro tạo amoniac (NH3) Trong môi Câu 90: Đáp án B trường nước, NH3 chuyển thành NH4+ Pha sáng pha chuyển hoá lượng ánh sáng Câu 79: Đáp án B diệp lục hấp thụ thành lượng Vi khuẩn nốt sần sống cộng sinh họ đậu, liên kết hoá học ATP NADPH chúng cố định nito phân tử khơng khí thành đạm Câu 91: Đáp án A cung cấp cho cây, ngược lại cung cấp đường đơn Đặc điểm so sánh Nơi thực cho hoạt động sớm chúng Câu 80: Đáp án D Câu 81: Đáp án D Nguyên liệu Câu 82: Đáp án C Đất tơi xốp tạo điều kiện cho hút nước khống Sản phẩm dễ dàng vì: - Nước trạng thái mao dẫn, rễ dễ sử dụng nước Pha sáng Pha tối Trên màng tilacoit Nước, ADP, NADP+ ATP, NADPH, O2 Chất stroma Hãy đọc CPS để đỗ Đại học cách ngoạn mục: https://goo.gl/Ypy7XM CO2, ATP, NADPH ADP, NADP+, C6H12O6 chất hữu trung gian khác Khai báo sách hãng congphasinh.com để nhận đề thi thử, tài liệu kèm theo CPS Câu 92: Đáp án C - Nhóm thực vật C3 gồm loài rêu đến loài - Nhóm thực vật C3 gồm lồi rêu đến loài gỗ cao lớn mọc rừng, phân bố khắp gỗ cao lớn mọc rừng, phân bố khắp nơi trái đất Nhóm thực vật cố định CO2 theo nơi trái đất đường C3 (chu trình Canvin) - Nhóm thực vật C4 bao gồm số lồi thực vật sống - Chu trình Canvin diễn pha tối quang hợp vùng nhiệt đới cận nhiệt đới mía, rau dền, nhóm thực vật C3, C4 thực vật CAM ngô, cao lương, kê… Câu 106: Đáp án D Câu 93: Đáp án C So sánh giống khác quang hợp C3 Câu 94: Đáp án B C4: - Trong pha sáng, lượng ánh sáng sử dụng - Giống có chu trình Canvin để thực trình quang phân li nước: - Khác nhau: 2H2O → H + e + O2 Thực vật C3 Thực vật C4 Chất nhận CO2 - Chất nhận CO2 + Bù lại điện tử electron cho diệp lục a là: Ribulôzơ -1,5-điP là: PEP + Các proton H đến khử NADP thành NADPH - Sản phẩm - Sản phẩm - ATP NADPH pha sáng sử dụng quang hợp là: APG (hợp quang hợp là: AOA (hợp pha tối để tổng hợp hợp chất hữu chất cacbon chất cacbon) Câu 95: Đáp án D - Tiến trình chu trình - Tiến trình chu trình Câu 96: Đáp án C C3 có chu trình xảy C4 gồm giai đoạn: Bản chất pha sáng: Pha ơxi hố nước để sử dụng tế bào nhu + Giai đoạn xảy H điện tử cho việc hình thành ATP, NADPH, đồng mô thịt tế bào nhu mô thịt + - + Giải phóng Oxi + + + thời giải phóng O2 vào khí nơi có nhiều enzim Câu 97: Đáp án C PEP Pha tối (pha cố định CO2) diễn chất + Giai đoạn chu Câu 98: Đáp án C trình Canvin Nhóm thực vật C4 bao gồm số lồi thực vật sống lục lạp tế vùng nhiệt đới cận nhiệt đới mía, rau dền, ngơ, bào bao bó mạch nơi có cao lương, kê… nhiều enzim ribulôzơ - Câu 99: Đáp án B 1,5-điP xảy Câu 100: Đáp án C Câu 107: Đáp án D Thực vật C4 ưu việt thực vật C3: Pha tối quang hợp nhóm thực vật C3 xảy - Cường độ quang hợp cao hơn, điểm bù CO2 thấp chu trình Canvin hơn, điểm bão hòa ánh sáng cao hơn, nhu cầu nước Câu 108: Đáp án B thấp hơn, thoát nước nên thực vật C4 có Khác với nhóm thực vật C4, chu trinh C3 diễn bình suất cao thực vật C3 thường với cường độ ánh sáng, nhiệt độ, nồng độ CO2, - Chu trình C4 gồm giai đoạn: giai đoạn đầu theo O2 bình thường Và thực vật C4 ưu việt thực vật C3 chu trình C4 diễn lục lạp tế bào nhu mô lá, giai cho suất cao thực vật C3 đoạn theo chu trình Canvin diễn lục lạp Câu 109: Đáp án B tế bào bao bó mạch Câu 110: Đáp án C Câu 101: Đáp án C Cây có khả quang hợp nhờ chất diệp lục Gồm loài mọng nước, sống vùng hoang mạc Ngồi chất diệp lục, carotenoid, khơ hạn như: xương rồng, dứa, long … phycobilin xantophyl sắc tố cảm quang Câu 102: Đáp án B tìm thấy thực vật số sinh vật quang tổng Câu 103: Đáp án D hợp khác Các sắc tố cố định màng Câu 104: Đáp án A tilacoit lục lạp Chất diệp lục hấp thu mạnh Chu trình C4 thích ứng với điều kiện: Cường độ ánh sáng xanh dương đỏ, phần xanh ánh sáng, nhiệt độ, O2 cao, nồng độ CO2 thấp phổ điện từ, màu mơ chứa chất diệp lục Câu 105: Đáp án B giống màu cùa Hãy đọc CPS để đỗ Đại học cách ngoạn mục: https://goo.gl/Ypy7XM Khai báo sách hãng congphasinh.com để nhận đề thi thử, tài liệu kèm theo CPS CHƯƠNG I: CÁ THỂ VÀ QUẦN THỂ SINH VẬT PHẦN I MÔI TRƯỜNG VÀ CÁC NHÂN TỐ SINH THÁI SINH THÁI HỌC Môi trường sống - Là phần khơng bao quanh sinh vật mà yếu tố cấu tạo nên môi trường trực tiếp hay gián tiếp tác động lên sinh trưởng, phát triển hoạt động khác sinh vật O2 Môi trường sinh vật CO2 Ánh sáng nhiệt Môi trường cạn Sâu Gị mối Cơn trùng Nấm Mơi trường nước Động vật Vi khuẩn Gỗ mục Thực vật Tảo Sinh vật đất Mơi trường đất Hình 4.1 Các loại mơi trường sống khác - Mỗi lồi sinh vật có đặc điểm thích nghi hình thái, sinh lý - sinh thái tập tính với mơi trường sống đặc trưng Chẳng hạn, sống nước, cá thường có thân hình thoi, có vẩy hay da trần phủ chất nhờn, có vây bơi Những động vật sống tán có chi dài, leo trèo giỏi (khỉ, vượn) hay có màng da nối liền thân với chi để “bay” chuyền từ tán sang tán khác (sóc bay, cầy bay) - Các loại môi trường: + Môi trường đất gồm lớp đất sâu khác nhau, có sinh vật đất sinh sống + Môi trường cạn bao gồm mặt đất lớp khí quyển, nơi sinh sống phần lớn sinh vật trái đất + Môi trường nước gồm vùng nước ngọt, nước lợ nước mặn có sinh vật thuỷ sinh + Mơi trường sinh vật gồm có thực vật, động vật người, nơi sống sinh vật khác sinh vật kí sinh, cộng sinh Nhân tố sinh thái - Là tất nhân tố môi trường có ảnh hưởng trực tiếp gián tiếp tới đời sống sinh vật - Các nhóm nhân tố sinh thái: + Nhóm nhân tố sinh thái vơ sinh tất nhân tố vật lý hoá học mơi trường xung quanh sinh vật + Nhóm nhân tố sinh thái hữu sinh giới hữu môi trường, mối quan hệ sinh vật (hoặc nhóm sinh vật) với sinh vật (hoặc nhóm sinh vật) khác sống xung quanh Trong nhóm nhân tố sinh thái hữu sinh, Hãy đọc CPS để đỗ Đại học cách ngoạn mục: https://goo.gl/Ypy7XM Khai báo sách hãng congphasinh.com để nhận đề thi thử, tài liệu kèm theo CPS nhân tố người nhấn mạnh nhân tố có ảnh hưởng lớn tới đời sống nhiều sinh vật CO2 O2 pH - NO3 H2O Hình 4.2 Các nhân tố sinh thái tác động tới đời sống sinh vật Giới hạn sinh thái - Là khoảng giá trị xác định nhân tố sinh thái môi trường mà sinh vật tồn phát triển ổn định theo thời gian Giới hạn sinh thái Ngoài giới hạn chịu đựng CHÚ Ý - Khoảng thuận lợi khoảng nhân tố sinh thái mức độ phù hợp, đảm bảo cho loài sinh vật thực chức sống tốt - Khoảng chống chịu khoảng nhân tố sinh thái gây ức chế cho hoạt động sinh lí sinh vật Khoảng thuận lợi Khoảng chống chịu Ngoài giới Khoảng hạn chịu chống chịu đựng Sức sống 20 0C Điểm gây chết (5,6 0C) Nhân tố sinh thái 35 0C Điểm gây chết (42 0C) Hình 4.3 Sơ đồ tổng quát mô tả giới hạn sinh thái sinh vật - Trong giới hạn sinh thái có điểm giới hạn (max), điểm giới hạn (min), khoảng cực thuận (khoảng thuận lợi) khoảng chống chịu Vượt điểm giới hạn, sinh vật chết Nơi ổ sinh thái - Nơi địa điểm cư trú loài - Ổ sinh thái cách sinh sống lồi đó, “khơng gian sinh thái” mà tất nhân tố sinh thái môi trường nằm giới hạn sinh thái cho phép lồi tồn phát triển * Ý nghĩa việc phân hóa ổ sinh thái: Trong thiên nhiên, lồi có ổ sinh thái giao khơng giao Những lồi có ổ sinh thái giao nhau, phần giao lớn, cạnh tranh khốc liệt, dẫn đến loại trừ nhau, tức loài thua bị tiêu diệt phải rời nơi khác Do đó, lồi gần nguồn gốc sống Hãy đọc CPS để đỗ Đại học cách ngoạn mục: https://goo.gl/Ypy7XM Khai báo sách hãng congphasinh.com để nhận đề thi thử, tài liệu kèm theo CPS sinh cảnh sử dụng nguồn thức ăn, chúng có xu hướng phân hóa ổ sinh thái để tránh cạnh tranh II QUẦN THỂ SINH VẬT Quần thể sinh vật tập hợp cá thể lồi, sinh sống khoảng khơng gian xác định, vào thời điểm định Các cá thể quần thể có khả giao phối tự với để sinh sản tạo thành hệ Các mối quan hệ cá thể quần thể a Quan hệ hỗ trợ - Sống quần tụ, hình thành bầy đàn hay xã hội Quan hệ hỗ trợ cá thể quần thể đảm bảo cho quần thể tồn ổn định, khai thác tối ưu nguồn sống môi trường, làm tăng khả sống sót sinh sản cá thể - Hỗ trợ cá thể lồi thể “hiệu nhóm” VÍ DỤ Các sống theo nhóm chịu đựng gió bão hạn chế thoát nước tốt sống riêng rẽ Các thơng nhựa có tượng liền rễ sinh trưởng nhanh có khả chịu hạn tốt sống riêng rẽ, liền rễ bị chặt nảy chồi sớm tốt không liền rễ a b c a Hiện tượng liền rễ hai thông nhựa mọc gần b Một bị chặt phần mặt đất c Cây bị chặt nảy chồi sau thời gian Hình 4.4 Hiện tượng hỗ trợ lồi thực vật b Quan hệ cạnh tranh - Quan hệ cạnh tranh xảy cá thể tranh giành thức ăn, nơi ở, ánh sáng nguồn sống khác , đực tranh giành Một số trường hợp kí sinh lồi hay ăn thịt đồng loại Cá mập thụ tinh trong, phơi phát VÍ DỤ - Cây trồng cỏ dại thường cạnh tranh giành ánh sáng, chất dinh dưỡng - Các hổ, báo cạnh tranh dành nơi ở, kết dẫn đến hình thành khu vực sinh sống cặp hổ, báo bố mẹ - Khi thiếu thức ăn, cá mập cạnh tranh dẫn tới cá lớn ăn thịt cá bé, cá mập nở trước ăn phôi non hay trứng chưa nở triển buồng trứng, phôi nở trước ăn trứng chưa nở phơi nở sau, đó, lứa con, non đời vài con, khỏe mạnh - Nhờ có cạnh tranh mà số lượng phân bố cá thể quần thể trì mức độ phù hợp, đảm bảo tồn phát triển quần thể Hình 4.5 Hiện tượng cạnh tranh loài Ý nghĩa quan hệ hỗ trợ hay cạnh tranh Hãy đọc CPS để đỗ Đại học cách ngoạn mục: https://goo.gl/Ypy7XM Khai báo sách hãng congphasinh.com để nhận đề thi thử, tài liệu kèm theo CPS - Quan hệ hỗ trợ cạnh tranh quần thể đặc điểm thích nghi sinh vật với mơi trường sống, đảm bảo tồn phát triển hưng thịnh - Quan hệ hỗ trợ mang lại lợi ích cho cá thể, cá thể khai thác tối ưu nguồn sống môi trường, non bố mẹ chăm sóc tốt hơn, chống chọi với điều kiện bất lợi tự nhiên tự vệ tránh kẻ thù tốt hơn, Nhờ mà khả sống sót sinh sản cá thể tốt - Nhờ có cạnh tranh mà số lượng phân bố cá thể quần thể trì mức độ phù hợp giúp cho lồi phát triển ổn định Cạnh tranh cá thể dẫn tới thắng cá thể khỏe đào thải cá thể yếu, nên thúc đẩy trình chọn lọc tự nhiên III CÁC ĐẶC TRƯNG CƠ BẢN CỦA QUẦN THỂ Sự phân bố cá thể khơng gian Phân bố thành nhóm Phân bố ngẫu nhiên Phân bố Hình 4.6 Các kiểu phân bố cá thể quần thể Đồng Điều kiện sống phân bố đồng Đặc Giữa cá thể điểm quần thể có cạnh tranh gay gắt, tính lãnh thổ cao Ý nghĩa Giảm cạnh tranh Ngẫu nhiên Theo nhóm Điều kiện sống phân bố Điều kiện sống phân đồng bố không đồng Giữa cá thể quần thể khơng có Các cạnh tranh gay sống khơng có tính lãnh thổ trung nơi có điều cao mà khơng thích kiện sống tốt sống tụ họp Khai thác sử dụng nguồn sống có hiệu thảo nguyên, nhiệt đới, sò sống phù chim hải âu… thể gắt, thành bầy đàn tập Chim cánh cụt, cỏ Cây gỗ rừng mưa Ví dụ cá sa… Hỗ trợ Hươu, trâu rừng sống thành bầy đàn, giun sống nơi có độ ẩm cao, cỏ lào… Tỉ lệ giới tính - Tỉ lệ giới tính tỉ số số lượng cá thể đực, số lượng cá thể quần thể Tỉ lệ giới tính thường xấp xỉ 1/1 Tuy nhiên, trình sống tỉ lệ thay đổi tùy thuộc vào thời gian điều kiện sống - Tỉ lệ giới tính quần thể đặc trưng quan trọng đảm bảo hiệu sinh sản quần thể điều kiện môi trường thay đổi * Ý nghĩa tỉ lệ giới tính: Hãy đọc CPS để đỗ Đại học cách ngoạn mục: https://goo.gl/Ypy7XM Khai báo sách hãng congphasinh.com để nhận đề thi thử, tài liệu kèm theo CPS Sự hiểu biết tỉ lệ giới tính có ý nghĩa quan trọng chăn ni gia súc, bảo vệ môi trường Trong chăn nuôi, người ta tính tốn tỉ lệ đực phù hợp để đem lại hiệu kinh tế Ví dụ, đàn gà, hươu, nai, người ta khai thác bớt số lượng lớn cá thể đực mà trì phát triển đàn Các nhóm tuổi khác quần thể - Các cá thể quần thể phân chia thành nhóm tuổi: nhóm tuổi trước sinh sản, nhóm tuổi sinh sản, nhóm tuổi sau sinh sản - Ngồi ra, người ta cịn phân chia cấu trúc tuổi thành tuổi thọ sinh lí, tuổi thọ sinh thái tuổi quần thể - Tuổi thọ sinh lí thời gian sống đạt tới cá thể quần thể - Tuổi thọ sinh thái thời gian sống thực tế cá thể - Tuổi quần thể tuổi bình quân cá thể quần thể a Nhân tố ảnh hưởng đến nhóm tuổi - Quần thể có cấu trúc tuổi đặc trưng, cấu trúc ln thay đổi phụ thuộc vào điều kiện sống môi trường - Khi nguồn sống từ môi trường suy giảm, điều kiện khí hậu xấu có dịch bệnh cá thể non già bị chết nhiều cá thể thuộc nhóm tuổi trung bình - Trong điều kiện thuận lợi, nguồn thức ăn phong phú, non lớn lên nhanh chóng, sinh sản tăng, từ kích thước quần thể tăng lên - Ngồi ra, nhóm tuổi quần thể thay đổi cịn phụ thuộc vào số yếu tố khác mùa sinh sản tập tính di cư, b Tháp tuổi quần thể - Khi xếp liên tiếp nhóm tuổi từ non đến già, ta có tháp tuổi hay tháp dân số Mỗi nhóm tuổi xem đơn vị cấu trúc tuổi quần thể Do đó, mơi trường biến động, tỉ lệ nhóm tuổi biến đổi theo, phù hợp với điều kiện Nhờ thế, quần thể trì trạng thái ổn định Tháp tuổi trạng thái phát triển số lượng quần thể: quần thể phát triển (quần thể trẻ), quần thể ổn định quần thể suy thoái (quần thể già) + Quần thể trẻ có tỉ lệ nhóm tuổi trước sinh sản cao + Quần thể ổn định có tỉ lệ nhóm trước sinh sản xấp xỉ + Quần thể suy thối có tỉ lệ nhóm trước sinh sản nhỏ nhóm sinh sản Sau sinh sản Sau sinh sản Sau sinh sản Nhóm sinh sản Nhóm sinh sản Nhóm sinh sản Trước sinh sản A Trước sinh sản Trước sinh sản B Hình 4.7 Các dạng tháp tuổi đặc trưng quần thể A Tháp tuổi quần thể phát triển B Tháp tuổi quần thể ổn định C Tháp tuổi quần thể suy thoái Hãy đọc CPS để đỗ Đại học cách ngoạn mục: https://goo.gl/Ypy7XM C Khai báo sách hãng congphasinh.com để nhận đề thi thử, tài liệu kèm theo CPS IV BIẾN ĐỘNG SỐ LƯỢNG CÁ THỂ TRONG QUẦN THỂ Biến động số lượng quần thể tăng, giảm số lượng cá thể quần thể quanh giá trị cân tương ứng với sức chứa môi trường (sinh sản cân với tử vong) Các kiểu biến động số lượng Có kiểu biến động số lượng: biến động không theo chu kỳ biến động theo chu kỳ - Biến động không theo chu kỳ xảy yếu tố ngẫu nhiên, không kiểm soát thiên tai, dịch bệnh - Biến động theo chu kỳ xảy yếu tố biến đổi có chu kỳ chu kỳ ngày đêm, chu kỳ tuần trăng hoạt động thủy triều, chu kì mùa, chu kỳ nhiều năm + Chu kì ngày đêm, phổ biến sinh vật phù du, lồi tảo có số lượng cá thể tăng vào ban ngày giảm vào ban đêm, ban ngày tầng nước chiếu sáng nên chúng quang hợp sinh sản nhanh + Chu kì tuần trăng hoạt động thủy triều, rươi sống nước lợ vùng ven biển Bắc Bộ đẻ rộ vào ngày thuộc pha trăng khuyết + Chu kì mùa, mùa xuân mùa hè thời gian thuận lợi cho sinh sản phát triển hầu hất loài động vật thực vật Như ruồi, muỗi sinh sản phát triển nhiều vào tháng xuân hè, giảm vào tháng mùa đông + Chu kì nhiều năm, lồi chuột thảo ngun có chu kì biến động số lượng theo chu kì từ - năm Nguyên nhân gây biến đổi số lượng cá thể quần thể - Hai nhóm nhân tố sinh thái gây nên biến động số lượng cá thể quần thể nhân tố vô sinh nhân tố hữu sinh + Các nhân tố vô sinh tác động trực tiếp chiều lên sinh vật mà không phụ thuộc vào mật độ cá thể quần thể nên gọi nhân tố sinh thái không phụ thuộc mật độ cá thể quần thể Các nhân tố sinh thái vô sinh ảnh hưởng tới trạng thái sinh lí cá thể Sống điều kiện tự nhiên không thuận lợi, mức sinh sản cá thể giảm, khả thụ tinh kém, sức sống non thấp, + Các nhân tố hữu sinh canh tranh cá thể đàn, số lượng kẻ thù ăn thịt, mức sinh sản mức độ tử vong, phát tán cá thể quần thể yếu tố bị chi phối mật độ cá thể quần thể nên gọi nhân tố phụ thuộc mật độ cá thể quần thể Các nhân tố hữu sinh ảnh hưởng lớn đến khả tìm kiếm thức ăn, nơi ở, nơi đẻ trứng, khả sinh sản nở trứng, khả sống sót non, ảnh hưởng tới số lượng cá thể quần thể - Ví dụ: Đối với sâu bọ ăn thực vật nhân tố khí hậu có vai trị định, chim nhân tố định lại thường thức ăn vào mùa đông cạnh tranh nơi làm tổ vào mùa hè Ý nghĩa nghiên cứu biến động số lượng cá thể Những nghiên cứu biến động số lượng cá thể giúp nhà nơng nghiệp xác định lịch thời vụ, để vật nuôi, trồng sinh trưởng điều kiện thích hợp năm, nhằm đạt suất cao Đồng thời giúp Hãy đọc CPS để đỗ Đại học cách ngoạn mục: https://goo.gl/Ypy7XM Khai báo sách hãng congphasinh.com để nhận đề thi thử, tài liệu kèm theo CPS nhà bảo vệ môi trường chủ động việc hạn chế phát triển mức loài sinh vật gây hại, gây cân sinh thái Quần thể điều chỉnh số lượng cá thể a Cơ chế điều chỉnh số lượng cá thể quần thể - Khi số lượng cá thể giảm xuống thấp tăng lên cao, nhân tố môi trường tác động làm giảm số cá thể quần thể tác động làm tăng số cá thể quần thể: + Trong điều kiện môi trường thuận lợi (mơi trường có nguồn sống dồi dào, sinh vật ăn thịt …) quần thể tăng mức sinh sản, giảm mức độ tử vong, nhiều cá thể từ nơi khác nhập cư tới sống quần thể, làm cho số lượng cá thể quần thể tăng lên nhanh chóng, đơi vượt hẳn mức độ bình thường + Khi số lượng cá thể quần thể tăng cao, sau thời gian, nguồn sống trở nên thiếu hụt, nơi sống chật chội, cạnh tranh gay gắt lại diễn làm hạn chế gia tăng số cá thể quần thể - Trạng thái cân quần thể đạt quần thể có số lượng cá thể ổn định cân với khả cung cấp nguồn sống môi trường b Xu hướng điều chỉnh số lượng cá thể quần thể mức cân - Trong tự nhiên, quần thể có xu hướng điều chỉnh mật độ cá thể quần thể mức cân do: mật độ cá thể quần thể có ảnh hưởng tới mức độ sử dụng nguồn sống môi trường, tới mức độ sinh sản tử vong cá thể Khi số lượng cá thể thấp mà điều kiện sống mơi tường thuận lợi (như nguồn sống dồi dào, khí hậu phù hợp, ) số cá thể sinh tăng lên Ngược lại, số lượng cá thể tăng cao dẫn tới điều kiện sống môi trường không thuận lợi, số cá thể bị chết tăng lên + Hiện tượng “tự tỉa thưa” kết cạnh tranh cá thể quần thể Ví dụ điều kiện mơi trường thích hợp, non mọc dày, nhiều không nhận ánh sáng muối khống nên chết dần, số cịn lại đủ trì mật độ vừa phải, cân với điều kiện môi trường chúng sống + Vật ăn thịt ăn thịt mồi nhân tố quan trọng khống chế kích thước quần thể mồi, ngược lại, mồi nhân tố quan trọng điều chỉnh số lượng cá thể quần thể vật ăn thịt Mối quan hệ chiều tạo nên trạng thái cân sinh học thiên nhiên Hãy đọc CPS để đỗ Đại học cách ngoạn mục: https://goo.gl/Ypy7XM Khai báo sách hãng congphasinh.com để nhận đề thi thử, tài liệu kèm theo CPS CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM Câu 1: Giới hạn sinh thái là: Tăng tốc độ trình sinh lý A Khoảng giá trị xác định nhiều nhân tố sinh thái tác động qua lại lẫn mà sinh vật tồn phát triển theo thời gian Ảnh hưởng đến quang hợp, hơ hấp, hút nước nước trồng Ảnh hưởng đến nguồn thức ăn tiêu hóa B Khoảng giá trị xác định nhân tố sinh thái sinh vật tác động qua lại lẫn mà sinh vật tồn A (1), (2), (3) B (1), (3), (4) phát triển theo thời gian C (2), (3), (4) D (1), (2), (3), (4) C Là khoảng khơng gian sinh thái chứa đựng tất nhân tố sinh thái tác động qua lại với giúp cho sinh vật tồn phát triển qua thời gian Câu 5: Khi nói đến kích thước quần thể, khẳng định sau khơng xác? A Kích thước quần thể dao động từ giá trị tối thiểu đến giá trị tối đa, giá trị khác loài D Là giá trị cực đại nhân tố sinh thái mà sinh vật tồn phát triển qua thời gian Câu 2: Cho phát biểu nói giới hạn sinh thái là: Giới hạn sinh thái khoảng giá trị xác định nhiều nhân tố sinh thái tác động qua lại lẫn mà sinh vật tồn phát triển theo thời B Khi kích thước quần thể giảm xuống mức tối thiểu, khả sinh sản cá thể giảm sút C Kích thước quần thể khoảng khơng gian cần thiết để quần thể tồn phát triển D Kích thước quần thể đạt giá trị tối đa khả cạnh tranh cá thể quần thể tăng lên Câu 6: Quần thể tăng trưởng kích thước theo đồ thị gian Cơ thể cịn non thể trưởng thành có trạng thái sinh lý thay đổi có giới hạn sinh thái hẹp Khoảng chống chịu khoảng giá trị thuộc giới hạn sinh thái, nhiên nhân tố sinh thái gây ức chế hoạt động sinh lý sinh vật dạng chữ J điều kiện: A Khả cung cấp điều kiện sống không tốt, di cư theo mùa thường xuyên xảy B Khả cung cấp điều kiện sống không tốt, hạn chế khả sinh sản quần thể Loài phân bố rộng giới hạn sinh thái C Khả cung cấp điều kiện sống đầy đủ, hoàn toàn thỏa mãn nhu cầu phát triển quần thể hẹp Xác định nhân tố sinh thái nhằm tạo điều kiện cho D Điều kiện thức ăn đầy đủ, không gian cư trú bị việc di nhập giống vật nuôi trồng từ vùng sang giới hạn gây nên biến động số lượng cá thể vùng khác Câu 7: Ngày thường xuất hiện tượng khai thác Lồi sống vùng cực có giới hạn sinh thái q mức lồi động, thực vật q khiến số nhiệt độ hẹp loài sống vùng gần xích đạo lượng cá thể giảm xuống mức báo động dẫn đến nguy Số phát biểu là: tuyệt chủng Số lượng cá thể quần thể mức A B C D Câu 3: Những nội dung đúng? Các loài sinh vật phản ứng khác nhiệt độ môi trường thấp nguyên nhân dẫn đến nguy suy vong vì: A Kích thước quần thể nhỏ dễ chịu tác động yếu tố ngẫu nhiên, dẫn đến biến động di truyền, làm nghèo vốn gen quần thể Động vật nhiệt có vùng phân bố rộng B Kích thước quần thể nhỏ dẫn đến suy giảm di nhập gen, làm giảm đa dạng di truyền động vật biến nhiệt Chỉ có động vật phản ứng với nhiệt độ mơi trường cịn thực vật khơng phản ứng Động vật biến nhiệt có khả thay đổi nhiệt C Số lượng cá thể quần thể dẫn đến nguy xuất cư sang quần thể khác D Số lượng cá thể làm tăng giao phối cận độ thể theo nhiệt độ mơi trường nên có khả huyết, tăng tần số alen lặn có hại thích nghi so với động vật nhiệt Câu 8: Có 1200 cá thể chim, để 1200 cá thể chim trở Nhiệt độ không ảnh hưởng đến lượng thức ăn thành quần thể cần điều kiện điều kiện đây: tốc độ tiêu hóa sinh vật A (1), (2), (4), (5) B (1), (2) Cùng sống với khoảng thời gian dài C (1), (4), (5) D (3), (2), (4) Các cá thể chim phải loài Câu 4: Nhiệt độ ảnh hưởng sinh Cùng sống môi trường vào khoảng vật? thời điểm xác định Biến đổi hình thái phân bố Có khả giao phối với để sinh hữu thụ Hãy đọc CPS để đỗ Đại học cách ngoạn mục: https://goo.gl/Ypy7XM Khai báo sách hãng congphasinh.com để nhận đề thi thử, tài liệu kèm theo CPS A Số lượng cá thể nên giao phối gần Số điều kiện cần là: A B C D thường xuyên xảy ra, đe dọa tồn quần thể Câu 9: Điều sau không với quần thể tăng trưởng theo đường cong hàm số mũ? B Sự hỗ trợ cá thể quần thể giảm, quần thể khơng có khả chống chọi với thay A Kích thước quần thể nhỏ đổi mơi trường B Khả thích nghi cao phục hồi quần thể cách nhanh chóng C Khả sinh sản giảm hội gặp cá thể đực giảm C Chịu tác động chủ yếu nhân tố hữu sinh D Nguồn sống môi trường giảm không đủ cung D Tuổi thọ thấp, tập tính chăm sóc non cấp cho nhu cầu tối thiểu cá thể quần thể Câu 10: Một số lồi sống gần có Câu 15: Phát biểu sau khơng nói tượng rễ chúng nối liền với (liền rễ) Hiện phân bố thể quần thể? A Phân bố theo nhóm thường gặp điều kiện tượng thể mối quan hệ: A Cạnh tranh loài B Hỗ trợ lồi sống phân bố khơng đồng đều, khơng có cạnh tranh C Cộng sinh gay gắt cá thể quần thể D Hỗ trợ khác lồi Câu 11: Những phát biểu khơng nói quan B Phân bố ngẫu nhiên thường gặp điều kiện hệ cá thể quần thể? Quan hệ cạnh tranh quần thể thường gây tượng suy thoái dẫn đến diệt vong Khi mật độ vượt sức chịu đựng môi trường cá thể cạnh tranh với làm tăng khả sinh sản Sự phân công trách nhiệm ong chúa, ong thợ, ong mật đàn ong biểu thị mối quan hệ hỗ trợ lồi Các cá thể quần thể có khả chống lại dịch bệnh sống theo nhóm Do điều kiện bất lợi nên cạnh tranh loài coi ảnh hưởng xấu đến tồn phát triển loài A (1), (2), (4), (5) B (1), (2), (3) sống phân bố đồng đều, có cạnh tranh gay gắt C (2), (4), (5) D (2), (3), (5) cá thể quần thể C Một ý nghĩa kiểu phân bố đồng giảm mức độ cạnh tranh cá thể quần thể D Một ý nghĩa phân bố theo nhóm giúp cá thể quần thể hỗ trợ chống lại điều kiện bất lợi môi trường sống Câu 16: Khả thích nghi động vật nơi khơng có ánh sáng là: A Cơ quan thị giác phát triển B Cơ quan xúc giác tiêu giảm C Nhận biết mùi đặc trưng D Cơ quan thị giác tiêu giảm Câu 17: Mật độ cá thể quần thể nhân tố điều chỉnh: A Kiểu phân bố quần thể Câu 12: Cho ví dụ sau khả lọc nước B Kích thước quần thể loài thân mềm (Sphaerium corneum): C Cấu trúc tuổi quần thể Số lượng (con) Tốc độ lọc (ml/giờ) 10 15 20 3,4 6,9 7,5 5,2 3,8 D Mối quan hệ cá thể quần thể Câu 18: Cho hoạt động sau: Gà thường kiếm ăn vào buổi sáng tới trời tối Nhận xét sau không đúng? chuồng A Đây ví dụ hỗ trợ loài Cây họ đậu mở trời sáng khép lại trời tối B Tốc độ lọc tốt 7,5ml/ (10 con) Cây thường mọc cong nơi có ánh sáng C Số lượng cá thể cao tốc độ lọc cành nhanh Xoan thường rụng vào mùa đơng D Ví dụ phản ánh hiệu nhóm Hoa Quỳnh thường nở vào lúc đêm khuya Câu 13: Nếu mẻ lưới đánh bắt cá hồ Chim di cư từ nơi giá lạnh nơi ấm áp để sinh sản thu số lượng cá nhiều, cịn cá lớn ít, Khi gặp lạnh người thường có phản ứng gai ốc điều chứng tỏ: Số hoạt động khơng phải nhịp sinh học là: A Cá bước vào thời kì sinh sản A B C D B Nghề cá khai thác hiệu Câu 19: Có mối quan hệ số mối C Nghề cá chưa khai thác hết tiềm quan hệ sau mối quan hệ quần D Nghề cá rơi vào tình trạng khai thác mức thể phản ánh hình: Câu 14: Khi kích thước quần thể xuống mức tối thiểu, quần thể rơi vào trạng thái suy giảm dẫn tới diệt vong Giải thích sau khơng hợp lý? Hãy đọc CPS để đỗ Đại học cách ngoạn mục: https://goo.gl/Ypy7XM Khai báo sách hãng congphasinh.com để nhận đề thi thử, tài liệu kèm theo CPS Câu 23: Nhận xét sau không ảnh hưởng nhân tố lên đời sống sinh vật? A Các tia tử ngoại giúp sinh vật tổng hợp vitamin D nhiên gây đột biến B Vào mùa đông, thời gian chiếu sáng ít, sâu sịi thường đình dục C Mơi trường nước mơi trường thích hợp với (1) Cây tranh giành ánh sáng, dinh dưỡng, có động vật có giới hạn chịu nhiệt rộng thể làm yếu bị đào thải, dẫn đến tỉa thưa D Cây đước có nhiều rễ phụ đâm từ thân xuống (cành xum xuê̂), quần thể làm mật độ nhằm giữ vững thể thích nghi thể với giảm môi trường sống (2) Các mọc thành nhóm (rặng, bụi, rừng) chịu gió bão sống tốt sống riêng Câu 24: Sau nghiên cứu quần thể cá chép ao người ta thu kết sau: 15% cá thể (3) Thiếu thức ăn hay nơi ở, động vật quần trước tuổi sinh sản, 50% cá thể tuổi sinh sản, 35% cá thể ẩu đả, dọa nạt (bằng tiếng hú, động tác) nên thể sau sinh sản, biện pháp mang lại hiệu kinh cá thể yếu bị đào thải hay phải tách đàn tế để thời gian tới tỉ lệ số cá thể trước tuổi (4) Bảo vệ nơi sống, vào mùa sinh sản → Mỗi nhóm có lãnh thổ riêng, số phải nơi khác (5) Ong, kiến, mối sống thành xã hội, có phân chia cấp bậc chức rõ ràng A B C sinh sản tăng lên? A Thả vào ao cá cá thể cá chép B Thả vào ao cá cá thể trước sinh sản sinh sản D Câu 20: Một nhà sinh thái học nghi ngờ quần C Thả vào ao cá cá thể sinh sản D Đánh bắt cá thể sau tuổi sinh sản thể tăng trưởng cách nhanh chóng, sở để Câu 25: Kết luận sau không động vật ơng ta khẳng định điều đó? nhiệt? A Chứa nhiều cá thể tiền sinh sản cá thể sinh sản A Các loài thuộc lớp thú, chim động vật nhiệt B Động vật nhiệt vùng lạnh có kích thước B Kích thước quần thể gần với sức chứa môi trường nhỏ động vật nhiệt vùng nóng C Khi ngủ đông gấu giữ nhiệt độ thể C Kích thước quần thể thấp sức chứa mơi trường ổn định D Động vật nhiệt có chế tự điều chỉnh D Chứa nhiều cá thể thời kì sinh sản nhiệt độ thể Câu 21: Yếu tố quan trọng chi phối đến chế Câu 26: Sự quần tụ giúp sinh vật: điều chỉnh số lượng cá thể quần thể là: Dễ dàng săn mồi chống lại kẻ thù tốt A Nguồn thức ăn từ môi trường Dễ bắt cặp mùa sinh sản B Sức sinh sản Khả chống chịu với điều kiện bất lợi C Sức tử vong thời tiết cao D Kích thước quần thể Có giới hạn sinh thái rộng Câu 22: Hai loài sinh vật có ổ sinh thái dinh dưỡng A (1), (3), (4) B (1), (2), (4) trùng có loài rộng thực loài C (2), (3), (4) D (1), (2), (3) hẹp thực sống chung quần xã Nguyên nhân phổ biến giúp chúng sinh sống sinh cảnh là: A Chúng phân hóa khơng gian sống để kiếm ăn phạm vi cư trú B Loài hẹp thực bị cạnh tranh loại trừ bị đào thải khỏi quần xã Câu 27: Về mặt sinh thái, cân quần thể là: A Trạng thái thành phần kiểu gen quần thể đạt mức cân B Trạng thái có quần thể có số lượng cá thể ổn định, phù hợp với sức chứa môi trường C Trạng thái mà quần thể có số lượng cá thể giữ ngun khơng đổi C Lồi hẹp thực di cư sang quần xã khác để giảm bớt cạnh tranh loài rộng thực D Chúng hỗ trợ tìm kiếm mồi chia sẻ mồi kiếm D Trạng thái mà thành phần kiểu gen quần thể có tần số alen trì khơng đổi qua hệ ngẫu phối Câu 28: Ứng dụng thích nghi sinh vật nhân tố ánh sáng sản xuất, người ta tiến hành: Hãy đọc CPS để đỗ Đại học cách ngoạn mục: https://goo.gl/Ypy7XM Khai báo sách hãng congphasinh.com để nhận đề thi thử, tài liệu kèm theo CPS A Trồng ưa sáng trước, ưa bóng sau Giới hạn sinh thái khoảng giá trị xác định B Trồng ưa bóng trước, ưa sáng sau hay số nhân tố sinh thái mà sinh vật C Trồng loại thời điểm tồn phát triển D Cây ưa ẩm trước, chịu hạn trồng sau Câu 29: Khi nhiệt độ tăng tốc độ sinh trưởng thời gian phát dục sinh vật sẽ: A Tốc độ sinh trưởng tăng, thời gian phát dục kéo dài B Tốc độ sinh trưởng tăng, thời gian phát dục rút ngắn C Tốc độ sinh trưởng giảm, thời gian phát dục rút ngắn Lồi có mức độ tiến hóa cao khả phân bố rộng giới hạn sinh thái hẹp Nhìn chung vùng nhiệt đới hẹp nhiệt vùng ơn đới Ngồi khoảng thuận lợi giới hạn sinh thái sinh vật tồn Để trì số nhân tố sinh thái nông nghiệp D Tốc độ sinh trưởng giảm, thời gian phát dục kéo dài khoảng thuận lợi, người thường cày bừa đất, bón Câu 30: Cho phát biểu sau mật độ cá thể phân, tưới nước mức độ phù hợp cho trồng quần thể, phát biểu không là: Số phát biểu là: Khi mật độ giảm tới mức tối thiểu sức sinh sản A B C D Câu 35: Những lồi có kích thước cá thể nhỏ, tuổi thọ tăng tới mức tối đa Mật độ cá thể quần thể không đánh giá mức độ suy vong hay phát triển quần thể thấp, thường sinh sản nhanh, kích thước quần thể đơng, mức tử vong giai đoạn đầu phải cao Ở trạng thái cân bằng, mức sinh sản cao tương ứng quần thể tồn Khi mật độ giảm nhanh sức sinh sản tăng mơi trường mà nguồn thức ăn có giới hạn Những loài Mật độ cá thể quần thể số lượng cá thể trưởng có đặc điểm số đặc điểm sau: thành sống đơn vị thể tích diện tích Mật độ cá thể quần thể ln cố định theo (1) Đường cong sống sót hình lõm (2) Đường cong tăng trưởng số lượng cá thể có hình chữ J giai đoạn đầu thời gian A (1), (2), (3), (6) B (1), (3), (4), (5) C (1), (2), (5), (6) D (2), (5), (6) Câu 31: Những đặc trưng quần thể giao phối là: (3) Chúng mẫn cảm với tác động nhân tố hữu sinh (4) Chúng có khả chăm sóc non tốt A (1) Tỉ lệ giới tính B C D (2) Cấu trúc nhóm tuổi Câu 36: Động vật nhiệt sống vùng ôn đới (3) Sự đa dạng thành phần loài thường có kích thước phần nhơ tai, đi, chi (4) Đặc trưng mối quan hệ dinh dưỡng loài nhỏ phần tương ứng với lồi có họ hàng gần (5) Kiểu phân bố gũi sống vùng xích đạo Hiện tượng phản ánh A (1), (2), (5) B (1), (2), (4) C (2), (3), (4) D (2), (4), (5) Câu 32: Ban ngày tảo biển chiếu sáng, sinh sản ảnh hưởng nhân tố nào? A Nhiệt độ B Độ ẩm C Ánh sáng D Gió tăng, dẫn đến số lượng cá thể quần thể tăng Câu 37: Phát biểu cấu trúc tuổi quần thể Nhưng đêm số lượng cá thể quần thể giảm trẻ là: A Đáy tháp rộng, nhóm tuổi trước sinh sản chiếm tỉ lệ cao B Đáy tháp hẹp, nhóm tuổi sinh sản nhiều xuống Ví dụ đề cập đến tượng: A Nhịp sinh học theo chu kì ngày đêm B Biến động số lượng theo chu kì ngày đêm C Biến động số lượng khơng theo chu kì D Thường biến Câu 33: Theo quan niệm đại đặc trưng mặt sinh thái quần thể bao gồm: A Kích thước quần thể, tần số alen, tần số kiểu gen, kiểu phân bố B Kích thước quần thể, phân bố, cấu trúc nhóm tuổi, tỉ lệ giới tính C Tần số alen, tần số kiểu gen, kiểu tăng trưởng, cấu trúc nhóm tuổi D Tần số kiểu gen, kiểu phân bố, tỉ lệ giới tính Câu 34: Cho phát biểu sau: nhóm tuổi trước sinh sản C Đáy tháp rộng, cạnh tháp có chiều thẳng đứng D Đáy tháp rộng vừa phải, tỉ lệ sinh cân với tỉ lệ tử vong Câu 38: Quần thể sau phân bố đồng đều: A Những giun sống nơi ẩm ướt B Đám cỏ lào mọc ven rừng C Những dã tràng nhóm tuổi bãi biển D Những sâu chuối Câu 39: Khi sống sinh cảnh, chung nguồn thức ăn Để giảm bớt cạnh tranh, số lồi thường có xu hướng: Hãy đọc CPS để đỗ Đại học cách ngoạn mục: https://goo.gl/Ypy7XM ... trước sinh sản xấp xỉ + Quần thể suy thối có tỉ lệ nhóm trước sinh sản nhỏ nhóm sinh sản Sau sinh sản Sau sinh sản Sau sinh sản Nhóm sinh sản Nhóm sinh sản Nhóm sinh sản Trước sinh sản A Trước sinh. .. TỐ SINH THÁI SINH THÁI HỌC Môi trường sống - Là phần không bao quanh sinh vật mà yếu tố cấu tạo nên môi trường trực tiếp hay gián tiếp tác động lên sinh trưởng, phát triển hoạt động khác sinh. .. ngọt, nước lợ nước mặn có sinh vật thuỷ sinh + Môi trường sinh vật gồm có thực vật, động vật người, nơi sống sinh vật khác sinh vật kí sinh, cộng sinh Nhân tố sinh thái - Là tất nhân tố mơi trường