SKKN Kiểm tra nội bộ để thúc đẩy hoạt động tổ chuyên môn ở trường THPT Buôn Ma Thuật

SKKN Kiểm tra nội bộ để thúc đẩy hoạt động tổ chuyên môn ở trường THPT Buôn Ma ThuậtSKKN Kiểm tra nội bộ để thúc đẩy hoạt động tổ chuyên môn ở trường THPT Buôn Ma ThuậtSKKN Kiểm tra nội bộ để thúc đẩy hoạt động tổ chuyên môn ở trường THPT Buôn Ma ThuậtSKKN Kiểm tra nội bộ để thúc đẩy hoạt động tổ chuyên môn ở trường THPT Buôn Ma ThuậtSKKN Kiểm tra nội bộ để thúc đẩy hoạt động tổ chuyên môn ở trường THPT Buôn Ma ThuậtSKKN Kiểm tra nội bộ để thúc đẩy hoạt động tổ chuyên môn ở trường THPT Buôn Ma ThuậtSKKN Kiểm tra nội bộ để thúc đẩy hoạt động tổ chuyên môn ở trường THPT Buôn Ma ThuậtSKKN Kiểm tra nội bộ để thúc đẩy hoạt động tổ chuyên môn ở trường THPT Buôn Ma ThuậtSKKN Kiểm tra nội bộ để thúc đẩy hoạt động tổ chuyên môn ở trường THPT Buôn Ma ThuậtSKKN Kiểm tra nội bộ để thúc đẩy hoạt động tổ chuyên môn ở trường THPT Buôn Ma ThuậtSKKN Kiểm tra nội bộ để thúc đẩy hoạt động tổ chuyên môn ở trường THPT Buôn Ma ThuậtSKKN Kiểm tra nội bộ để thúc đẩy hoạt động tổ chuyên môn ở trường THPT Buôn Ma ThuậtSKKN Kiểm tra nội bộ để thúc đẩy hoạt động tổ chuyên môn ở trường THPT Buôn Ma Thuật

Kiểm tra nội để thức đẩy hoạt động tổ chuyên môn MỤC LỤC PHẦN I: PHẦN MỞ ĐẦU I.1 Lý chọn đề tài I.2 Mục tiêu, nhiệm vụ đề tài I.3 Đối tượng nội dung nghiên cứu I.4 Giới hạn phạm vi nghiên cứu I.5 Phương pháp nghiên cứu PHẦN II: PHẦN NỘI DUNG II.1 Cơ sở lí luận II.1.1 Những quan điểm, định hướng, sở pháp lý tạo tiền đề thuận lợi… II.1.2 Tầm quan trọng việc kiểm tra nội để thúc đẩy hoạt động II.1.3 Các khái niệm II.2 Thực trạng việc kiểm tra nội số trường THPT trường THPT Buôn Ma Thuột II.2.1 Những bất cập, hạn chế việc kiểm tra nội để thúc đẩy hoạt động tổ chuyên môn trường trung học phổ thông II.2.2 Thực trạng việc kiểm tra nội để thúc đẩy hoạt động tổ II.2.3 Những thuận lợi việc thực kiểm tra nội để thúc đẩy hoạt động tổ chuyên môn trường THPT Buôn Ma Thuột II.2.4 Những hạn chế việc thực kiểm tra nội để thúc đẩy II.2.5 Nguyên nhân II.2.6 Phân tích thực trạng kiểm tra nội để thúc đẩy hoạt động tổ chuyên môn trường THPT Buôn Ma Thuột II.3 Biện pháp, giải pháp kiểm tra nội để thúc đẩy hoạt động tổ chuyên môn trường THPT Buôn Ma Thuột: II.3.1 Giải pháp 1: Nâng cao nhận thức công tác kiểm tra nội để thúc đẩy hoạt động tổ chuyên môn cho cán quản lý giáo viên II.3.2 Giải pháp 2: Hiệu trưởng tích cực tổ chức, đạo chặt chẽ công tác kiểm tra nội để thúc đẩy hoạt động tổ chuyên môn II.3.3 Giải pháp 3: Thực công tác kiểm tra nội nhà trường thành hệ thống phản hồi II.3.4 Giải pháp 4: Thiết kế kế hoạch kiểm tra nội để thúc đẩy hoạt động tổ chun mơn xác, rõ ràng, ngắn gọn, bao gồm thông tin cần thiết II.4 Kết khảo nghiệm, giá trị khoa học vấn đề nghiên cứu II.4.1 Kết điểm bình qn mơn thi đại học trường THPT Buôn Ma Thuột Top 200 trường có điểm thi cao tồn quốc… II.4.2 Kết học sinh đạt giải thi học sinh giỏi tỉnh, IOE, giải tốn máy tính cầm tay, thi Olympic truyền thống 30/4 II.4.3 Kết đề tài dạy học theo chủ đề tích hợp, nghiên cứu khoa học, vận dụng kiến thức liên môn để giải vấn đề thực tiễn … II.4.4 Nhận xét giá trị khoa học việc kiểm tra nội để thúc đẩy hoạt động tổ chuyên môn PHẦN III - KẾT LUẬN III.1 Kết luận III.2 Đề xuất Trang Trang Trang Trang Trang Trang Trang Trang Trang Trang Trang Trang Trang Trang Trang Trang Trang Trang 10 Trang 11 Trang 11 Trang 11 Trang 12 Trang 13 Trang 20 Trang 20 Trang 20 Trang 20 Trang 21 Trang 22 Trang 22 Trang 22 Phan Văn Vinh-Trường THPT Buôn Ma Thuột; Email: phanvinhnbk@gmail.com Kiểm tra nội để thức đẩy hoạt động tổ chuyên môn TÊN ĐỀ TÀI : KIỂM TRA NỘI BỘ ĐỂ THÚC ĐẨY HOẠT ĐỘNG CỦA TỔ CHUYÊN MÔN Ở TRƯỜNG THPT BUÔN MA THUỘT PHẦN I: PHẦN MỞ ĐẦU I.1 Lý chọn đề tài : Trong giai đoạn lịch sử nay, khoa học giáo dục phát triển mạnh mẽ, xu giáo dục mang tính nhân văn chiếm ưu Nguyên nhân bùng nổ tri thức giới phẳng có giá trị tồn cầu góp phần thay đổi nhanh chóng nội dung giáo dục Việt Nam giới Giáo dục phổ thông với nhiệm vụ nâng cao chất lượng giáo dục, trang bị cho học sinh tri thức, đạo đức, lối sống lành mạnh, đáp ứng yêu cầu xã hội đề Quá trình giáo dục nhà trường : hoạt động giảng dạy giáo viên nhằm truyền đạt kiến thức, kỹ năng, hình thành nhân cách cho học sinh hoạt động học tập học sinh để chiếm lĩnh kiến thức, kỹ năng, phát triển nhân cách theo mục tiêu giáo dục nhà trường Nghị hội nghị Trung ương khóa XI đổi toàn diện giáo dục đào tạo nêu rõ : “Tiếp tục đổi mạnh mẽ phương pháp dạy học theo hướng đại; phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo vận dụng kiến thức, kỹ năng, người học; khắc phục lối truyền thụ áp đặt chiều, ghi nhớ máy móc Tập trung dạy cách học, cách nghĩ, khuyến khích tự học, tạo sở để người học tự cập nhật đổi tri thức, kỹ năng, phát triển lực.”[1] Muốn nâng cao chất lượng giáo dục, hoạt động dạy học giáo viên học sinh, người cán quản lý phải đạo, tổ chức kiểm tra nội tổ chuyên môn Đồng thời thông qua tổ chuyên môn, hiệu trưởng triển khai kế hoạch, thúc đẩy thực nhiệm vụ, góp phần bước đạt mục tiêu giáo dục nhà trường Theo định hướng phát triển lực học sinh, góp phần nâng cao chất lượng trường trung học phổ thơng đòi hỏi người cán quản lý, hiệu trưởng nhà trường cần phải nhận thức tầm quan trọng công tác kiểm tra nội Phan Văn Vinh-Trường THPT Bn Ma Thuột; Email: phanvinhnbk@gmail.com Kiểm tra nội để thức đẩy hoạt động tổ chun mơn u cầu quản lý trường học mang tính pháp lý trực tiếp liên quan đến trách nhiệm quyền lợi tổ chun mơn giáo viên Vì vậy, chọn đề tài Kiểm tra nội để thúc đẩy hoạt động Tổ chuyên môn trường THPT Bn Ma Thuột nhằm mục đích phân tích đưa số biện pháp thiết thực, phù hợp để thực mục tiêu nhà trường đề nhằm đảm bảo hỗ trợ tích cực cho hoạt động dạy học I.2 Mục tiêu, nhiệm vụ đề tài : Từ thực tế công tác kiểm tra nội tổ chuyên môn người hiệu trưởng trường THPT tỉnh Đắk Lắk trường THPT Buôn Ma Thuột, viết đề tài nhằm góp phần nâng cao nhận thức, tinh thần trách nhiệm người hiệu trưởng để làm tốt việc tiến hành kiểm tra nội tổ chuyên môn nhằm xây dựng đội ngũ giáo viên phấn đấu, học tập đáp ứng Chuẩn nghề nghiệp giáo viên THPT Đồng thời, biến trình kiểm tra thành trình tự kiểm tra tổ chun mơn để nâng cao thành tích giảng dạy giáo viên học tập học sinh trường trung học phổ thông I.3 Đối tượng nội dung nghiên cứu : - Cách thức lập kế hoạch kiểm tra tổ chức kiểm tra nội tổ chuyên môn trường THPT hệ thống ngành giáo dục - Cơ sở lý luận, số khái niệm bản, thực trạng kinh nghiệm lập kế hoạch kiểm tra tổ chức kiểm tra nội để tư vấn biện pháp, thúc đẩy hoạt động tổ chuyên môn nhà trường phổ thông I.4 Giới hạn phạm vi nghiên cứu : Nghiên cứu việc vận dụng lập kế hoạch số trường THPT áp dụng triển khai trường THPT Buôn Ma Thuột, Đắk Lắk I.5 Phương pháp nghiên cứu : - Phương pháp nghiên cứu lý luận, tìm hiểu thực tế, nghiên cứu tài liệu liên quan để xây dựng sở lý luận đề tài - Phương pháp quan sát, thu thập tài liệu, phân tích tài liệu, sản phẩm trực tiếp tham gia trao đổi, vấn kiểm tra nội trường học để thúc đẩy hoạt động tổ chuyên môn Phan Văn Vinh-Trường THPT Buôn Ma Thuột; Email: phanvinhnbk@gmail.com Kiểm tra nội để thức đẩy hoạt động tổ chuyên môn PHẦN II - PHẦN NỘI DUNG II.1 Cơ sở lý luận: II.1.1 Những quan điểm, định hướng, sở pháp lý tạo tiền đề thuận lợi việc kiểm tra nội tổ chuyên môn nhà trường phổ thông: Trong năm vừa qua, Đảng Nhà nước quan tâm, đạo đổi phát triển giáo dục phổ thông theo định hướng phát triển lực người học, phát huy tính tích cực, độc lập, sáng tạo học sinh Từ đó, bồi dưỡng cho học sinh phương pháp tự học, khả học tập nhà trường Nghị hội nghị Trung ương khóa XI đổi toàn diện giáo dục đào tạo xác định: “Tiếp tục đổi mạnh mẽ đồng yếu tố giáo dục đào tạo theo hướng coi trọng phát triển phẩm chất, lực người học.”[1] Trong văn tra Sở Giáo dục Đào tạo Đắk Lắk việc hướng dẫn công tác kiểm tra công tác kiểm tra nội trường học năm học 20152016 rõ: “Nâng cao chất lượng hiệu công tác kiểm tra; tăng cường đạo thực nghiêm túc công tác tự kiểm tra nội sở giáo dục”.[2] Trước chuyển biến mạnh mẽ giáo dục phổ thông, năm gần Sở Giáo dục Đào tạo Đắk Lắk có văn đạo đắn, kịp thời, tập trung vấn đề nâng cao chất lượng giáo dục Phương hướng, nhiệm vụ trọng tâm ngành giáo dục Đắk Lắk năm học 2013-2014 2014-2015 đề cập : “Thực tốt công tác tra, kiểm tra, đảm bảo việc chấp hành nghiêm túc quy chế chuyên môn; tăng cường kiểm tra chuyên môn trường trung học nhằm thúc đẩy nâng cao chất lượng giáo dục, thực tốt công khai trường học ”[3] Kế hoạch hành động ngành Giáo dục Đào tạo Đắk Lắk thực nghị số 29-NQ/TW đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa, đại hóa điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế nêu rõ: “Chỉ đạo Thanh tra giáo dục cấp đổi mới, nâng cao chất lượng hiệu hoạt động tra hành Phan Văn Vinh-Trường THPT Buôn Ma Thuột; Email: phanvinhnbk@gmail.com Kiểm tra nội để thức đẩy hoạt động tổ chuyên môn tra chuyên ngành cấp học trình độ đào tạo, đẩy mạnh cơng tác tra, kiểm tra hoạt động giáo dục”[4] Những tiền đề lý luận mở đường để cấp quản lý giáo dục, trách nhiệm người hiệu trưởng phải lập kế hoạch tổ chức kiểm tra nội phù hợp với thực tiễn, có tính khả thi sở giáo dục II.1.2 Tầm quan trọng việc kiểm tra nội để thúc đẩy hoạt động tổ chuyên môn: Đổi giáo dục - đào tạo trình lâu dài, bền vững, quản lý trường THPT hạt nhân Một vấn đề cấp thiết để nâng cao chất lượng giáo dục trường THPT Buôn Ma Thuột trường trung học phổ thông tỉnh Đắk Lắk, người cán quản lý phải tăng cường công tác kiểm tra nội để thúc đẩy hoạt động tổ chuyên môn Trước chuyển biến mạnh mẽ thực tiễn giáo dục nay, người hiệu trưởng trọng việc kiểm tra nội điều kiện để kiểm tra công việc tổ chuyên môn, nâng cao hiệu quản lý trình dạy học Trong đó, tổ chun mơn cầu nối giáo viên hiệu trưởng, giúp hiệu trưởng quản lý, thực mục tiêu giáo dục, công tác chuyên môn nghiệp vụ đơn vị tổ Kiểm tra nội nhằm tạo lập kênh thông tin tin cậy cho cán quản lý hiểu đầy đủ hoạt động giáo dục để thúc đẩy tổ chun mơn, giáo viên hồn thành tốt nhiệm vụ Hiệu trưởng phải đạo chặt chẽ, tiến hành kiểm tra nội bắt đầu kết thúc trình tổ chun mơn, tổ chức quan trọng nhà trường trực tiếp quản lý giáo viên , kế hoạch lao động thành viên tổ “Kiểm tra nội trường học chức quản lý bản, khâu đặc biệt quan trọng chu trình quản lý đảm bảo tạo lập mối quan hệ ngược thường xuyên, kịp thời giúp hiệu trưởng hình thành chế điều chỉnh hướng đích q trình quản lý nhà trường Kiểm tra nội cơng cụ sắc bén góp phần tăng cường hiệu quản lý trường học nhằm nâng cao chất lượng giáo dục- đào tạo nhà trường”.[5] Thực tiễn nhà trường cho thấy người quản lý kiểm tra cách quan sát, khoa học hơn, đầy đủ kế hoạch Phan Văn Vinh-Trường THPT Buôn Ma Thuột; Email: phanvinhnbk@gmail.com Kiểm tra nội để thức đẩy hoạt động tổ chuyên môn II.1.3 Các khái niệm bản: - Kế hoạch (bản kế hoạch): “tồn điều vạch cách có hệ thống công việc dự định làm thời gian định, với mục tiêu, cách thức, trình tư, thời hạn tiến hành” (Từ điển tiếng Việt, Viện ngôn ngữ học, Nhà xuất Khoa học xã hội-1988) Xét phương diện hoạt động quản lý, hiểu: “ kế hoạch thể ý đồ chủ thể quản lý phát triển tương lai đối tượng quản lý thể qua hệ thống mục tiêu cách phù hợp với tình hình thực tế biện pháp, nguồn lực để thực mục tiêu đó.”[6] - Xây dựng kế hoạch (lập kế hoạch): xác định mục tiêu, hoạt động nguồn lực cần thiết để đạt tới mục tiêu cách phù hợp với tình hình thực tiễn khoảng thời gian xác định.[6] - Kiểm tra: “ chức quản lý Đó cơng việc- hoạt động nghiệp vụ mà người quản lý cấp phải thực để biết rõ kế hoạch, mục tiêu đề thực tế đạt đến đâu Từ đề biện pháp động viên, giúp đỡ, uốn nắn điều chỉnh nhàm thúc đẩy cá nhân tổ chức phát triển”.[5] - Kiểm tra nội trường học: hoạt động xem xét đánh giá hoạt động giáo dục, điều kiện dạy – học, giáo dục phạm vi nội nhà trường nhằm mục đích phát triển nghiệp giáo dục nói chung, phát triển nhà trường, phát triển ngườii giáo viên học sinh nói riêng”.[5] “Kiểm tra nội trường học (tự kiểm tra) hoạt động xem xét đánh giá hoạt động giáo dục điều kiện dạy – học, giáo dục phạm vi nội nhà trường nhằm mục đích để cá nhân, phận trường học nắm tiến độ kết cần đạt phạm vi trách nhiệm Cơng tác kiểm tra nội phải thực cá nhân phận trường học đạo hiệu trưởng.”[7] - Tổ chuyên môn: phận nhà trường, gồm nhóm giáo viên (từ người trở lên) giảng dạy môn học hay nhóm mơn học hay nhóm viên chức làm công tác thư viện, thiết bị giáo dục, tư vấn học Phan Văn Vinh-Trường THPT Buôn Ma Thuột; Email: phanvinhnbk@gmail.com Kiểm tra nội để thức đẩy hoạt động tổ chuyên môn đường tổ chức lại để thực nhiệm vụ theo quy định Điều lệ nhà trường” [6] Như vậy, hiệu trưởng cần phải tổ chức kiểm tra nội để thúc đẩy hoạt động tổ chun mơn Vì tổ chun mơn nơi trực tiếp triển khai, đầu mối thực nhiệm vụ nhà trường, hoạt động giáo dục, dạy học, hoạt động sư phạm giáo viên II.2 Thực trạng việc kiểm tra nội số trường THPT trường THPT Buôn Ma Thuột: II.2.1 Những bất cập, hạn chế việc kiểm tra nội để thúc đẩy hoạt động tổ chuyên môn trường trung học phổ thông: - Nghiên cứu thực tiễn dạy học trường THPT năm gần cho thấy việc tổ chức kiểm tra nội chưa người cán quản lý trọng mức, biểu cách thức lập kế hoạch sơ sài, thường xuyên kiểm tra - Tổ chuyên môn không xác định rõ tầm quan trọng việc kiểm tra nội bộ, ngại va chạm giáo viên nên thường làm qua loa, chiếu lệ - Quy trình kiểm tra chưa chu đáo, rõ ràng, - Giáo viên đối tượng kiểm tra có suy nghĩ nặng nề, lo lắng mức trình kiểm tra - Việc lập kế hoạch kiểm tra nội trường THPT ngồi tỉnh tỉnh Đắk Lắk trọng - Nhận thức phận hiệu trưởng tầm quan trọng việc kiểm tra nội trường học không quan tâm mức chưa trang bị cách có hệ thống, cách thức kiểm tra nội nên lúng túng, thiếu hiệu II.2.2 Thực trạng việc kiểm tra nội để thúc đẩy hoạt động tổ chuyên môn trường THPT Buôn Ma Thuột: - Đặc điểm trường THPT Buôn Ma Thuột: Thành phố Buôn Ma Thuột trung tâm trị, kinh tế, văn hóa, xã hội tỉnh Đắk Lắk, có diện tích tự nhiên 37.718 ha, với dân số khoảng 338.794 người, gồm 40 dân tộc anh em sinh sống, dân tộc thiểu số có 54.413 người chiếm 16,36%, có 13 phường xã Phan Văn Vinh-Trường THPT Buôn Ma Thuột; Email: phanvinhnbk@gmail.com Kiểm tra nội để thức đẩy hoạt động tổ chuyên môn Trường THPT Buôn Ma Thuột thành lập trước năm 1975 Sau giải phóng nhà nước tiếp quản trở thành trường công lập tỉnh Đắk Lắk Từ nay, trường THPT Bn Ma Thuột loại hình trường công lập nhà nước quản lý, với chức nhiệm vụ đào tạo chất lượng cao bậc giáo dục THPT tỉnh - Học sinh: Số liệu Số lớp Số học sinh Trong (Nữ) Dân tộc Nữ dân tộc Con Liệt sĩ Con TB Con hộ nghèo Mồ cơi cha lẫn mẹ Tồn trường 43 1774 1063 74 51 38 Khối 10 14 553 320 19 13 Khối 11 13 571 347 25 17 16 Khối 12 16 650 396 30 21 14 2 - Cán bộ, giáo viên: Năm học 2015-2016 + Tổng số: 101, Nữ: 57 + Giáo viên : 93 + Ban giám hiệu: 04 +Văn phòng: 04 II.2.3 Những thuận lợi việc thực kiểm tra nội để thúc đẩy hoạt động tổ chuyên môn trường THPT Buôn Ma Thuột: - Sở Giáo dục Đào tạo Đắk Lắk nhà trường từ đầu năm học đạo trường THPT tăng cường việc kiểm tra nội trường học - Trong đợt kiểm tra thi đua, đoàn Thanh tra chuyên ngành, thẩm định đánh giá đề cập việc thực kiểm tra nội trường học - Tổ trưởng chun mơn có kinh nghiệm quản lý giảng dạy, tham gia tập huấn chuyên đề Tổ trưởng chuyên môn trường trung học Bộ Sở Giáo dục Đào tạo tổ chức nên hiểu rõ vai trò quan trọng tổ chun mơn - Cơ sở vật chất nhà trường phòng học mơn, thiết bị tin học, đồ dùng dạy học, thiết bị thực hành bổ sung thường xuyên, đáp ứng nhu cầu dạy Phan Văn Vinh-Trường THPT Buôn Ma Thuột; Email: phanvinhnbk@gmail.com Kiểm tra nội để thức đẩy hoạt động tổ chun mơn học - Qui trình tổ chức kiểm tra nội trường học tổ chức qui mô - Các yếu tố đảm bảo chất lượng giáo dục ngày cải thiện, quan trọng đội ngũ giáo viên - Học sinh trúng tuyển vào trường có số điểm tuyển sinh cao, đáp ứng yêu cầu chủ yếu việc học tập tiếp thu phương pháp học II.2.4 Những hạn chế việc thực kiểm tra nội để thúc đẩy hoạt động tổ chuyên môn trường THPT Buôn Ma Thuột: - Ngoài hạn chế, bất cập đổi phương pháp dạy học kiểm tra đánh giá giống trường THPT khác, trường THPT Bn Ma Thuột có số tổ trưởng chun mơn, giáo viên chưa nhận thức đầy đủ vai trò vị trí việc kiểm tra nội trường học - Nhìn chung, số tổ trưởng, giáo viên chưa thấy rõ tác dụng thúc đẩy công tác kiểm tra nội bộ, coi việc làm nhàm chán, hình thức, ràng buộc, chí cho kiểm tra để kiểm điểm nên dẫn đến kiểm tra chiếu lệ, đối phó làm giảm tính tích cực cơng việc - Cơng tác đạo chưa có kế hoạch đầy đủ, thường xuyên thống từ hiệu trưởng đến tổ trưởng chuyên môn thành viên nhà trường - Tổ chuyên môn thiếu kế hoạch kiểm tra nội nhằm cụ thể, chi tiết nội dung kiểm tra nội hiệu trưởng đạo Việc đôn đốc, đánh giá đối tượng kiểm tra chưa khuyến khích tạo tiến - Trong cơng tác kiểm tra nội trường học, việc đánh giá, nhận xét ý nhiều việc tư vấn sát thực, khả thi thúc đẩy phát hiện, phổ biến kinh nghiệm (của đối tượng kiểm tra người khác ) chưa quan tâm mức Do hạn chế đó, dẫn đến hiệu quản lý tổ chuyên môn, giáo viên, chất lượng học tập giáo viên giảm sút Trước tình hình đó, nhà trường cần phải có đổi cấp thiết việc kiểm tra nội trường học II.2.5 Nguyên nhân: Thực trạng nêu trên, xuất phát từ nhiều nguyên nhân, nguyên nhân sau: Phan Văn Vinh-Trường THPT Buôn Ma Thuột; Email: phanvinhnbk@gmail.com Kiểm tra nội để thức đẩy hoạt động tổ chuyên môn - Công tác quản lý, đạo kiểm tra nội trường học quan quản lý giáo dục, hiệu trưởng, tổ trưởng chun mơn hạn chế chưa đáp ứng yêu cầu - Việc tổ chức hoạt động kiểm tra nội trường học không thường xun, kịp thời nên tính hiệu khơng cao - Sự động viên, khuyến khích chế độ, khen thưởng cho giáo viên tích cực đổi kiểm tra nội trường học chưa cụ thể, thiết thực.[8] - Hình thức kiểm tra thiếu đa dạng, phong phú, thời gian kiểm tra tập trung vào thời điểm định nên đối tượng kiểm tra chưa bộc lộ hết khả II.2.6 Phân tích thực trạng kiểm tra nội để thúc đẩy hoạt động tổ chuyên môn trường THPT Buôn Ma Thuột: - Hiệu trưởng nhà trường tham dự tập huấn quản lý đổi giáo dục trường học theo dự án SREM yếu tố thuận lợi việc đạo chặt chẽ kiểm tra nội trường học - Ban giám hiệu tổ trưởng chun mơn có chuyển biến nhận thức, tích cực tổ chức hoạt động giáo dục, xây dựng đội ngũ giáo viên giỏi cốt cán, tăng cường thiết bị hỗ trợ dạy học cho giáo viên - Việc lập kế hoạch kiểm tra nội hiệu trưởng chưa có hệ thống, dừng lại vài nhiệm vụ chủ yếu, chưa khai thác đầy đủ nguồn lực để thực - Công tác đạo thực kế hoạch hiệu trưởng việc kiểm tra nội có định hướng từ đầu năm học không sát với tổ chuyên môn nên dẫn đến hiệu quản lý tác động đến tổ chuyên môn chưa cao - Công tác xây dựng kế hoạch thiếu quy trình khoa học, thiếu yếu tố kinh tế, xã hội, nguồn lực tác động đến việc tổ chức thực nên tính khả thi khơng cao - Trong công tác kiểm tra nội trường học chưa xây dưng đầy đủ tiêu chí, tiêu chuẩn, thời điểm kiểm tra cụ thể để tổ chuyên mơn tiến hành kiểm tra thuận lợi - Từ đặc điểm ( thuận lợi khó khăn), hiệu trưởng nhà trường xây dựng kế hoạch kiểm tra nội trường học, có tiêu chuẩn quy 10 Phan Văn Vinh-Trường THPT Buôn Ma Thuột; Email: phanvinhnbk@gmail.com Kiểm tra nội để thức đẩy hoạt động tổ chuyên môn Quản lý, tức việc xây dựng kế hoạch đến tổ chức, đạo tổng kết, điều chỉnh theo bước sau: - Bước 1: Căn kế hoạch năm học hướng dẫn Thanh tra cấp trên, Hiệu trưởng xây dựng kế hoạch kiểm tra nội nhà trường - Bước 2: Họp liên tịch thơng qua kế hoạch, tiêu chí, xây dựng lực lượng kiểm tra - Bước 3: Hiệu trưởng ban hành định ban kiểm tra kế hoạch kiêm tra nội cho thành viên quan biết - Bước 4: Ban kiểm tra tiến hành kiểm tra theo kế hoạch định kỳ đột xuất theo u cầu cơng việc, kiện tồn hồ sơ kiểm tra báo cáo cho hiệu trưởng - Bước 5: Hiệu trưởng xem xét kết kiểm tra, xác minh lại cần thiết, sau ban hành văn thông báo kết kiểm tra cho đối tượng kiểm tra phận tổ chuyên môn cá nhân - Bước 6: Hiệu trưởng đạo xử lý sau kiểm tra, tổng hợp kết kiểm tra thông báo họp văn tới toàn trường nhằm phổ biến rộng rãi tiến độ kết thực kế hoạch nhà trường [7] II.3.3 Giải pháp 3: Thực công tác kiểm tra nội nhà trường thành hệ thống phản hồi : Kiểm tra nội quản lý trường học hệ thống phản hồi vừa theo kế hoạch định sẵn vừa có độ mở thời gian để tiếp nhận thông tin, điều chỉnh nội dung kiểm tra cho phù hợp với thực tế nhà trường nhằm tác động, khơi dậy, kích thích hoạt động tổ chun mơn đáp ứng mục tiêu giáo dục, kết cần đạt mà nhà trường đề 12 Phan Văn Vinh-Trường THPT Buôn Ma Thuột; Email: phanvinhnbk@gmail.com Kiểm tra nội để thức đẩy hoạt động tổ chuyên môn II.3.4 Giải pháp 4: Thiết kế kế hoạch kiểm tra nội để thúc đẩy hoạt động tổ chun mơn xác, rõ ràng, ngắn gọn, bao gồm thông tin cần thiết: - Để lập kế hoạch tốt, lơgic có tính khả thi cao, hiệu trưởng phải tuyên truyền nhằm tạo chuyển biến nhận thức giáo viên, nhân viên, phụ huynh, học sinh cộng đồng xã hội tầm quan trọng công tác kiểm tra nội nhà trường, nắm quy trình, phương pháp lập kế hoạch Người quản lý cần phân tích thực tế, số liệu cụ thể, vấn đề ưu tiên giải trước phù hợp với đặc điểm nhà trường - Hiệu trưởng sử dụng kế hoạch trở thành công cụ quản lý hữu ích q trình tổ chức thực - Sau kế hoạch kiểm tra nội trường THPT Buôn Ma Thuột triển khai năm học 2014 - 2015: SỞ GD&ĐT ĐĂK LĂK TRƯỜNG THPT BUÔN MA THUỘT Số: 02 /KH-THPT BMT CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc Buôn Ma Thuột, ngày 27 tháng năm 2014 KẾ HOẠCH KIỂM TRA NỘI BỘ TRƯỜNG HỌC NĂM HỌC 2014-2015 I CÁC VĂN BẢN PHÁP LÝ -Căn Nghị đị nh sớ 42/2013/NĐ-CP ngày 09/5/2013 Chính phủ Tổ chức và hoạt động tra giáo dục; -Căn Chỉ thị số 3008/CT-BGDĐT ngày 18/8/2014 Bộ Trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo nhiệm vụ trọng tâm giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông, giáo dục thường xuyên giáo dục chuyên nghiệp năm học 2014-2015 -Căn vào công văn số 1093/SGDĐT-VP ngày 08 tháng năm 2014 Phương hướng, nhiệm vụ trọng tâm năm học 2014-2015 Ngành; -Căn vào công văn số 242/KH-TTr ngày 26 tháng năm 2014 hướng dẫn thực nhiệm vụ tra năm học 2014-2015 Ngành; -Căn vào tình hình thực tế nhà trường , Hiệu trưởng trường THPT Buôn Ma Thuột xây dựng kế hoạch kiểm tra nội năm học 2014-2015 cụ thể sau: II MỤC ĐÍCH, YÊU CẦU 13 Phan Văn Vinh-Trường THPT Buôn Ma Thuột; Email: phanvinhnbk@gmail.com Kiểm tra nội để thức đẩy hoạt động tổ chuyên môn Nâng cao hiệu hoạt động, đổi hoạt động tra nhằm giữ vững hoạt động chung nề nếp dạy học Phát huy mặt tích cực đội ngũ giáo viên cơng nhân viên, hạn chế yếu tồn Tiếp tục thực tốt công tác tra: chấp hành kỷ luật lao động, công tác quản lý đạo, việc thực chủ đề năm học, kiểm tra việc giảng dạy theo chuẩn kiến thức-kĩ năng, đổi phương pháp dạy học kiểm tra đánh giá; Nội quy quan quy chế ngành Khắc phục tiêu cực kiểm tra đánh giá xếp loại học sinh Đẩy mạnh cơng tác tra tài chính, thực hành tiết kiệm chống lãng phí Tập trung chấn chỉnh nề nếp, kỉ cương, kiên ngăn chặn tượng tiêu cực giáo dục, tập trung giải tốt khiếu nại tố cáo Đẩy mạnh phát triển nâng cao hiệu giáo dục toàn diện thực thắng lợi nhiệm vụ năm học 2014-2015 nhà trường III NHIỆM VỤ 1/Nhiệm vụ trọng tâm -Tăng cường tuyên truyền, phổ biến, quán triệt Luật Thanh tra 2010, Luật Khiếu nại 2011, Luật Tố cáo 2011, Luật Phòng chống tham nhũng, Luật Thực hành tiết kiệm, chống lãng phí, Nghị định số 42/2013/NĐ-CP ngày 09 tháng năm 2013 Chính phủ tổ chức hoạt động tra giáo dục văn pháp luật công tác tra, giải khiếu nại, giải tố cáo, phòng chống tham nhũng -Kiện tồn cố nhân sở thực Nghị định số 42, đảm bảo hoàn thành nhiệm vụ giao -Nâng cao chất lượng hiệu công tác kiểm tra; tăng cường đạo thực nghiêm túc công tác tự kiểm tra nội sở giáo dục -Nâng cao hiệu công tác tiếp cơng dân; giải khiếu nại, tố cáo (KNTC), phòng chống tham nhũng quy định pháp luật -Phối hợp với quan, tổ chức có liên quan công tác kiểm tra; triển khai hoạt động theo dõi, đôn đốc, kiểm tra việc thực yêu cầu, kiến nghị sau kiểm tra 2/ Nhiệm vụ cụ thể a Thành lập Ban kiểm tra nội bộ: Thành lập Ban kiểm tra nội khoảng thành viên bao gồm: Bí thư chi bộ, Hiệu trưởng; Phó hiệu trưởng, Chủ tịch cơng đồn, Bí thư đồn, Tổ trưởng chun mơn, Ban tra nhân dân ban hành Quyết định thành lập Ban kiểm tra nội trường học b Xây dựng kế hoạch kiểm tra nội bộ: -Xây dựng kế hoạch tuần, tháng, học kỳ cách cụ thể, lồng ghép với kế hoạch hàng tháng -Triển khai thực cách đầy đủ theo văn pháp quy, tiêu chuẩn đánh giá theo quy định -Hoàn thành hồ sơ sổ sách biểu mẫu quy định lưu giữ văn phòng nhà trường -Tiếp tục củng cố lực lượng kiểm tra viên cách bồi dưỡng nghiệp vụ chuyên môn qua thực tiễn công tác, qua tài liệu hướng dẫn IV NỘI DUNG KIỂM TRA 14 Phan Văn Vinh-Trường THPT Buôn Ma Thuột; Email: phanvinhnbk@gmail.com Kiểm tra nội để thức đẩy hoạt động tổ chun mơn Kiểm tra hành Tập trung kiểm tra việc thực chức năng, nhiệm vụ giao cá nhân, phận đơn vị trường học, việc thực nhiệm vụ trọng tâm chủ đề năm học 2014-2015 Kiểm tra việc thực Luật phòng chống tham nhũng, Luật thực hành tiết kiệm, chống lãng phí văn cấp Kiểm tra hoạt động sư phạm giáo viên - Phẩm chất trị, đạo đức lối sống, tư tưởng; chấp hành pháp luật, quy chế ngành, nội quy quan, thực đạo đức nhà giáo - Kết thực nhiệm vụ giáo dục giao: chấp hành quy chế chuyên môn, công tác chủ nhiệm lớp, công tác kiêm nhiệm, kết giảng dạy, giáo dục… - Công tác kiểm tra đánh giá học sinh: tập trung kiểm tra việc thực đổi công tác kiểm tra đánh giá học sinh Thanh tra, kiểm tra kì kiểm tra đảm bảo cơng bằng, khách quan, xác Kiểm tra chuyên đề - Tổ chức tự kiểm tra đánh giá chuẩn HT, PHT chuẩn nghề nghiệp GV theo quy định - Kiểm tra việc bảo quản, sử dụng sở vật chất, trang thiết bị dạy học, sách thư viện…phục vụ dạy-học - Kiểm tra việc thực kế hoạch giáo dục: thực chương trình, nội dung, kế hoạch dạy học; thực quy chế chuyên môn kiểm tra, đánh giá, xếp loại học sinh; kết học tập rèn luyện học sinh; việc thực quy định hoạt động giáo dục khác - Kiểm tra hoạt động tổ chuyên môn - Kiểm tra hồ sơ chuyên môn giáo viên, nhân viên, tổ chuyên môn - Kiểm tra hoạt động phận thư viện, thiết bị, y tế - Kiểm tra thực tự kiểm tra tài chính, kế tốn - Kiểm tra hoạt động phận văn thư, hành - Kiểm tra việc thực vận động, phong trào … Kiểm tra việc khiếu nại tố cáo Tổ chức thực việc tiếp công dân, giải khiếu nại, tố cáo theo quy định Luật Khiếu nại, Luật Tố cáo Kiểm tra việc thực dạy thêm, học thêm: theo Quyết định 08 UBND tỉnh) KẾ HOẠCH KIỂM TRA HÀNG THÁNG Đối tượng Tháng Nội dung công tác Người thực kiểm tra -Thành lập ban KTNB lên BGH kế hoạch KTNB -Kiểm tra tuyển sinh đầu năm Thư ký HĐ, HT BGH, ban -Kiểm tra khoản thu đầu Kế toán, thủ quĩ, KTNBTH năm HT Ban KTNBTH 9/2014 -Kiểm tra công tác thư viện, CB thư viện, thiết BGH thiết bị, y tế trường học bị, CB y tế -Kiểm tra loại kế hoạch Tổ CM, GV BGH tổ CM, cá nhân, sổ chủ nhiệm 15 Phan Văn Vinh-Trường THPT Buôn Ma Thuột; Email: phanvinhnbk@gmail.com Kiểm tra nội để thức đẩy hoạt động tổ chuyên môn Tháng Nội dung công tác -Kiểm tra nghề nghiệp GV theo chuẩn, hoạt động giảng dạy lớp -Kiểm tra việc quản lý lưu giữ văn bằng, chứng chỉ, công văn, hồ sơ, văn đạo nhà trường -Kiểm tra việc thực quy chế chuyên môn việc thực 10/2014 đổi nội dung chương trình giáo dục theo hướng giảm tải… -Kiểm tra hồ sơ BGH -Kiểm tra việc làm học bạ lớp 10 hồ sơ học sinh lớp 12 -Kiểm tra việc thực sổ đầu lớp -Kiểm tra chuyên đề: chấm trả cho học sinh, hồ sơ chuyên môn, thực điểm số giáo viên -Kiểm tra công tác tổ chức dạy thêm học thêm, công tác BDHSG -Kiểm tra nghề nghiệp GV theo chuẩn, công tác dự giảng dạy lớp 11/2014 -Kiểm tra việc thực chủ trương “Đẩy mạnh ứng dụng CNTT” -Kiểm tra việc thực Chỉ thị số 10/CT-TTg ngày 12/6/2013 Thủ tướng Chính phủ việc đưa nội dung phòng chống tham nhũng vào giảng dạy sở giáo dục, đào tạo theo hướng dẫn Bộ GD&ĐT -Kiểm tra công tác chủ nhiệm lớp 12/2014 -Kiểm tra hoạt động giáo dục lên lớp, giáo dục hướng nghiệp Đối tượng kiểm tra Giáo viên Người thực BGH, Ban KTNBTH Thư ký HĐ Văn thư BGH BGH, tổ CM Ban KTNBTH Ban KTNBTH Giáo viên Giáo viên GVBM BGH, Ban KTNBTH BGH, Ban KTNBTH GVBM, BGH BGH, Ban KTNBTH Ban KTNBTH GVBM, BGH Ban KTNBTH Tổ Sử- GDCD Tổ trưởng, tổ phó chun mơn GVCN BGH, Ban KTNBTH BGH, Ban KTNBTH GVCN 16 Phan Văn Vinh-Trường THPT Buôn Ma Thuột; Email: phanvinhnbk@gmail.com Kiểm tra nội để thức đẩy hoạt động tổ chuyên môn Tháng 01/2015 02/2015 3/2015 Đối tượng kiểm tra -Kiểm tra công tác ôn tập GVBM, Tổ CM thi HKI -Kiểm tra công quản lý tài PHT, Kế tốn, thủ sản, tài chính, trang thiết bị quỹ, CB thư viện, nhà trường CB thiết bị -Kiểm tra cơng tác Đồn BCH Đồn TN -Kiểm tra việc thực tự Kế toán, thủ quỹ kiểm tra tài chính, kế tốn -Kiểm tra thực sổ sách, GVCN xếp loại GVCN lớp HKI GVBM -Kiểm tra chất lượng giảng dạy môn HKI GVCN, GVBM -Kiểm tra đánh giá xếp loại học sinh, việc thực chương trình Kế tốn -Kiểm tra việc cơng khai tài BGH, KT, TQ HK I BGH -Kiểm tra thực “3 công khai” -Kiểm tra việc thực Luật phòng chống tham nhũng, luật thực hành tiết kiệm, chống lãng phí -Kiểm tra chuyên đề đổi GVBM chương trình giáo dục, cơng CB thiết bị tác quản lý sử dụng thiết bị đồ dùng dạy học, kiểm tra công tác học nghề -Tiếp tục kiểm tra chuyên đề GVBM giáo viên theo kế hoạch -Kiểm tra công tác cán bộ, BGH quản lý tài sản -Kiểm tra thực BGH, CĐ vận động, phong trào thi CB,GV,CNV đua - Kiểm tra nghề nghiệp GV GVBM theo chuẩn - Kiểm tra hoạt động tổ TTCM, CĐ chuyên môn, hồ sơ tổ CM, hồ sơ chuyên môn giáo viên, tổ chức đoàn thể nhà trường, việc thực nội dung chương trình theo biên GVBM Nội dung cơng tác Người thực BGH, Ban KTNBTH BGH, Ban KTNBTH BGH, Ban KTNBTH BGH, Ban KTNBTH HPCM TTCM BGH Ban KTNBTH Ban KTNBTH Ban KTNBTH BGH, Ban KTNBTH BGH, Ban KTNBTH Ban KTNBTH Ban KTNBTH BGH BGH, Ban KTNBTH BGH Ban KTNBTH 17 Phan Văn Vinh-Trường THPT Buôn Ma Thuột; Email: phanvinhnbk@gmail.com Kiểm tra nội để thức đẩy hoạt động tổ chuyên môn Tháng 4/2015 5/2015 Nội dung công tác chế năm học -Kiểm tra hồ sơ việc tổ chức thi nghề cho HS -Kiểm tra cơng tác Đồn -Kiểm tra việc thực quy định DTTH -Kiểm tra việc cấp phát văn bằng, chứng -Kiểm tra hồ sơ chuẩn bị cho công tác thi TN - Kiểm tra công tác quản lý tổ chuyên môn -Kiểm tra công tác ôn tập HKII Kiểm công tác tổ chức thi HKII -Kiểm tra nghề nghiệp GV theo chuẩn -Kiểm tra hồ sơ học sinh 12 việc thực nề nếp học tập -Kiểm tra việc thực qui định, qui chế CM: chương trình mơn học, đánh giá, xếp loại HS… -Kiểm tra việc xét lên lớp, lại, thi lại -Kiểm tra công tác thu hồi sách, tài liệu thư viện -Việc đánh giá chuẩn HT, PHTvà chuẩn nghề nghiệp GV Đối tượng kiểm tra BCH Đoàn GVBM Người thực BGH, Ban KTNBTH CB văn thư BGH, Ban KTNBTH GVCN TTCM TTCM BGH, Ban KTNBTH BGH, TTCM GVBM BGH, TTCM GVBM BGH, Ban KTNBTH GVBM, GVCN TTCM GVCN BGH, TTCM BGH, Ban KTNBTH BGH BGH, Ban KTNBTH BGH, Ban KTNBTH BGH, Ban KTNBTH CB thư viện BGH, Thư ký HĐ V HÌNH THỨC KIỂM TRA - Ngoài kế hoạch kiểm tra toàn diện, chuyên đề theo kế hoạch đề ra, tuần, tháng, lãnh đạo nhà trường tiến hành kiểm tra đột xuất (khơng báo trước) hình thức: + Dự giáo viên + Kiểm tra học sinh, soạn để đánh giá tinh thần tự giác thực nhiệm vụ giảng dạy giáo dục giáo viên VI TỔ CHỨC THỰC HIỆN - Tổ chức phổ biến công khai định thành lần Ban KTNBTH, kế hoạch xây dựng cho toàn thể cán bộ, giáo viên, nhân viên trường - Tổ chức hướng dẫn nội dung, hình thức, biện pháp thực kế hoạch cho viên Ban KTNBTH; phân công nhiệm vụ cụ thể, định hướng công 18 Phan Văn Vinh-Trường THPT Buôn Ma Thuột; Email: phanvinhnbk@gmail.com Kiểm tra nội để thức đẩy hoạt động tổ chuyên môn việc cho thành viên Ban KTNBTH Chỉ đạo cho đồn thể, phận tổ chun mơn xây dựng kế hoạch kiểm tra nội cụ thể - Định hướng cho thành viên Ban KTNBTH tìm hiểu, thâm nhập văn pháp quy, quy định, hướng dẫn… cấp để có đối chiếu kiểm tra -Trước kiểm tra toàn diện giáo viên, kiểm tra chuyên đề, Hiệu trưởng phải ban hành Quyết định thành lập ban kiểm tra Tổ chức họp ban kiểm tra để thông qua kế hoạch kiểm tra theo định - Ban KTNBTH phối hợp với Ban Thanh tra nhân dân giải kịp thời nội dung liên quan, kiến nghị thủ trưởng đơn vị, đại diện tổ chức đoàn thể xử lý thẩm quyền kết kiểm tra, biểu sai sót để điều chỉnh kịp thời -Sau kiểm tra xong ban kiểm tra phải hội ý thông qua dự thảo biên tổng kết kiểm tra -Hoàn tất lưu trữ loại văn có liên quan đến q trình kiểm tra.(các thành viên đồn kiểm tra, thành viên kiểm tra ký vào biên (Lưu ý: đối tượng kiểm tra chưa thống với kết luận nhận xét, đánh giá xếp loại có liên quan đến phận hay thân có quyền ghi ý kiến bảo lưu kiến nghị để Thanh tra Sở xem xét phúc tra –nhưng thiết phải ký tên vào biên kiểm tra sau ghi ý kiến bảo lưu đó) VII XỬ LÝ KẾT QUẢ SAU KIỂM TRA Góp ý rút kinh nghiệm: Sau kiểm tra tồn diện chuyên đề xong người tham gia kiểm tra phải có trách nhiệm trao đổi góp ý rút kinh nghiệm cụ thể với người kiểm tra - Nội dung góp ý cần cụ thể rõ ràng, ưu điểm nỗi bật cần phát huy hạn chế thiếu sót cần phải bổ sung sửa đổi - Nếu có sai sót lớn nội dung kiểm tra như: dạy sai kiến thức, sai phương pháp đặc trưng môn, soạn không đạt yêu cầu v.v cần qui định thời gian phúc tra để hỗ trợ giúp đỡ cá nhân sửa chữa sai sót Việc lập hồ sơ tra, kiểm tra: - Mọi nội dung tra kiểm tra xây dựng kế hoạch phải thực thời gian phán ảnh đầy đủ hồ sơ kiểm tra nhà trường - Kết kiểm tra phải đối tượng kiểm tra thống nhất, ký vào biên Đánh giá hoạt động kiểm tra nhà trường: - Hàng tháng dựa vào kế hoạch qui trình xây dựng nhà trường đưa vào nội dung công tác tháng để thành viên hội đồng nắm bắt thực - Cuối tháng cuối kỳ có đánh giá, rút kinh nghiệm nội dung họp hội đồng sư phạm -Báo cáo sơ kết công tác kiểm tra học kỳ I trước ngày 10/01/2015; Báo cáo tổng kết công tác kiểm tra trước ngày 05/6/2015 Trên kế hoạch tra, kiểm tra nội trường THPT Buôn Ma Thuột năm học 2014-2015 Hiệu trưởng đề nghị cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường cần tập trung nghiên cứu thực hiện; tùy theo thực tế tổ, phận mà có kế hoạch cụ thể, phù hợp để thực có hiệu cao Trong qua trình thực có vấn đề khó khăn phải báo cáo kịp thời lãnh đạo nhà trường để có biện pháp đạo giải 19 Phan Văn Vinh-Trường THPT Buôn Ma Thuột; Email: phanvinhnbk@gmail.com Kiểm tra nội để thức đẩy hoạt động tổ chuyên môn Nơi nhận Thanh tra Sở GD&ĐT để báo cáo Các PHT Chủ tịch cơng đồn Bí thư đồn Tổ trưởng chun mơn Văn thư, thiết bị Kế tốn, thủ quỹ Lưu văn phòng HIỆU TRƯỞNG PHAN VĂN VINH II.4 Kết khảo nghiệm, giá trị khoa học vấn đề nghiên cứu: Hơn năm qua, hiệu trưởng tích cực, chủ động lập kế hoạch, tổ chức thực kiểm tra nội trường học tạo chuyển biến mạnh mẽ đội ngũ giáo viên làm thay đổi cách học học sinh Từ đó, nhà trường có kết khả quan chất lượng giáo dục: II.4.1 Kết điểm bình qn mơn thi đại học trường THPT Buôn Ma Thuột Top 200 trường có điểm thi cao tồn quốc (năm học 2011,2012,2013) Kêt năm 2014 sau: Stt Trường THPT ĐTB Bn Ma Thuột 16,42 ĐTB số thí sinh đạt sàn 17,26 Xếp hạng toàn quốc (3517 trường THPT) 189 II.4.2 Kết đạt giải thi học sinh giỏi tỉnh, IOE, giải tốn máy tính cầm tay, thi Olympic truyền thống 30/4, xếp loại hai mặt học sinh Bảng so sánh chất lượng giáo dục học sinh (2012-2013 2013-2014) Stt Năm học Năm học 2013-2014 2014-2015 Tổng số học sinh 1911 1774 Học sinh tiên tiến 1272-66,56% 1194-67,30% Học sinh đạt hạnh kiểm Khá, Tốt 1907-99,79% 1760-99,20% Tỉ lệ lên lớp 99,11% 99,55% Học sinh giỏi cấp trường 102-11% 117-14% Học sinh giỏi cấp tỉnh 35-1,8% 40-2,6% Học sinh giỏi Quốc gia, khu vực 04 07 Học sinh giỏi toàn diện 75-3,95% 82-4,62% Tỷ lệ tốt nghiệp 100% 99,96% II.4.3 Kết đề tài dạy học theo chủ đề tích hợp, nghiên cứu khoa học, Tiêu chí vận dụng kiến thức liên mơn để giải vấn đề thực tiễn sáng kiến kinh nghiệm đổi PPDH KTĐG giáo viên (Năm học 2014-2015 20152016) 20 Phan Văn Vinh-Trường THPT Buôn Ma Thuột; Email: phanvinhnbk@gmail.com Kiểm tra nội để thức đẩy hoạt động tổ chuyên môn Stt Các thi cấp tỉnh Sáng kiến kinh nghiệm Dạy học theo chủ đề tích hợp Sáng tạo thanh, thiếu niên trẻ Sáng tạo khoa học-kĩ thuật Đồ dùng dạy học tự làm Giải 0 Giải nhì 0 Giải ba 15 2 0 Giải kk 2 Ghi dự thi Quốc gia dự triển lãm II.4.4 Nhận xét giá trị khoa học việc kiểm tra nội để thúc đẩy hoạt động tổ chuyên môn : - Công việc kiểm tra nội trường học giúp nhà quản lý giáo dục tổ trưởng chun mơn có cơng cụ quản lý thiết thục, cụ thể để tổ chức, đạo cho tổ chuyên môn, giáo viên tuân thủ vận dụng linh hoạt hình thức nội dung kiểm tra nội trường học - Hiệu trưởng phó hiệu trưởng, tổ trưởng chun mơn nâng cao ý thức tự kiểm tra, động viên thành viên nhà trường hợp tác kiểm tra nhằm thúc đẩy chất lượng giáo dục nhà trường phát triển - Công tác kiểm tra nội tạo động lực góp phần ổn định nề nếp giảng dayj học tập trường THPT Buôn Ma Thuột - Từ việc lập kế hoạch kiểm tra nội trường học có thêm biện pháp tư vấn, thúc đẩy giáo viên đổi phương pháp dạy học học sinh đổi phương pháp học tập giúp chất lượng giáo dục bền vững - Nội dung hoạt động tổ chuyên môn ngày phong phú, uy tín tổ chun mơn, nhà trường tăng thêm, ý thức trách nhiệm giáo viên ngày củng cố - Công việc kiểm tra nội trường học tiến hành thường xuyên có nề nếp hình thành ý thức trung thực: Dạy thật, học thật thực tốt vận động “ Hai không “ ngăn ngừa tiêu cực kiểm tra định kỳ, đảm bảo chất lượng dạy học nhà trường 21 Phan Văn Vinh-Trường THPT Buôn Ma Thuột; Email: phanvinhnbk@gmail.com Kiểm tra nội để thức đẩy hoạt động tổ chuyên môn PHẦN III - KẾT LUẬN III.1 Kết luận: Kiểm tra nội trường học nhân tố quan trọng trình tổ chức dạy học, nên hiệu trưởng tổ chuyên môn phải quan tâm xây dựng kế hoạch biện pháp thiết thực hữu hiệu suốt năm học Để nâng cao chất lượng giảng dạy học tập, cán bô quản lý, giáo viên phải xem kiểm tra nội trường học yếu tố quan trọng tạo nên chất lượng giáo dục nhà trường Hiệu trưởng đạo việc kiểm tra nội trường học nghiêm túc, thường xuyên biện pháp quản lý tích cực góp phần giám sát việc dạy học, nâng cao chất lượng giáo dục Hiện nay, vai trò tổ chun mơn quan trọng nơi đào tạo giáo viên nên người quản lý dành công sức hỗ trợ tổ trưởng chuyên mơn tích cực tham gia vào q trính kiểm tra tự kiểm tra Trong trình kiểm tra, hiệu trưởng lựa chọn tổ trưởng có phẩm chất, lực, ý thức trách nhiệm tham gia thực để đợt kiêm tra có tac dụng tốt Tóm lại: Hiệu trưởng kiểm tra nội trường học nhằm thúc đẩy hoạt động tổ chuyên môn THPT Buôn Ma Thuột giải pháp quan trọng để nâng cao chất lượng dạy học nói riêng chất lượng giáo dục nhà trường nói chung III.2 Đề xuất: - Sở giáo dục đào tạo Đăk Lắk tiếp tục đạo công tác lập kế hoạch tổ chức thực kiểm tra nội trường học cho sở giáo dục hàng năm - Tổ chức tập huấn cho cán quản lý, tổ trưởng cách lập kế hoạch triển khai kế hoạch, tổ chức thực kiểm tra nội trường học 22 Phan Văn Vinh-Trường THPT Buôn Ma Thuột; Email: phanvinhnbk@gmail.com Kiểm tra nội để thức đẩy hoạt động tổ chuyên môn TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] Đảng Cộng sản Việt Nam (2013), Nghị Hội nghị Ban Chấp hành Trung ương Đảng lần thứ (Khóa XI) [2] Sở giáo dục đào tạo Đắk Lắk (2015), Hướng dẫn công tác kiểm tra nội trường học năm học 2015-2016- CV số 996/SGDDT/TTr ngày 03/09/2015 [3] Sở giáo dục đào tạo Đắk Lắk (2014), Phương hướng nhiệm vụ trọng tâm năm học 2014-2015- Số 1093/SGĐT/VP ngày 08/09/2014 [4] Sở giáo dục đào tạo Đắk Lắk (2014), Kế hoạch hành động ngành giáo dục đào tạo Đắk Lắk [5] Học viện quản lý giáo dục, Hà Nội (2012), Kiểm tra nội trường học, Tài liệu tập huấn CBQL [6] Bộ Giáo dục Đào tạo (2011), Tài liệu tập huấn tổ trưởng chuyên môn trường THCS, THPT [7].Dự án Hỗ trợ đổi quản lý giáo dục- SREM (2009), chủ biên ThS Nguyễn Thị Thái, Điều hành hoạt động trường học, Tài liệu dùng cho CBQL [8].Bộ Giáo dục Đào tạo (2014), Dạy học kiểm tra, đánh giá kết học tập học sinh theo định hướng phát triển lực học sinh, Tài liệu tập huấn, 23 Phan Văn Vinh-Trường THPT Buôn Ma Thuột; Email: phanvinhnbk@gmail.com Kiểm tra nội để thức đẩy hoạt động tổ chuyên môn PHỤ LỤC SỞ GD&ĐT ĐĂK LĂK TRƯỜNG THPT BUÔN MA THUỘT Số: /KH-THPT BMT CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc BMT, ngày tháng năm 201 BÁO CÁO TỔ CHUYÊN MÔN : THÁNG:……/201… I-Việc thực phân phối chương trình: (ghi môn, lớp cần giải quyết) Lớp Môn Nhận xét việc thực PPCT Lí Cách giải II-Thực quy chế chuyên môn-hội họp-chủ nhiệm… 1/Bỏ giờ-Trễ giờ-Việc triển khai kế hoạch chuyên môn cá nhân-chủ nhiệm: Tên giáo viên Bỏ Trễ Lớp/Tiết Ngày/Tháng Việc triển khai kế hoạch chuyên môn cá nhân, chủ nhiệm công việc giao: ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… 2/Hồ sơ-Giáo án-Sổ điểm (kiểm tra định kỳ kiểm tra thường xuyên) Hệ số điểm Chấm trả Nhập điểm Giáo án Tên giáo viên Lớp KT Đủ Chưa Đủ Chưa Đủ Chưa Đủ Chưa 3/Tình hình sinh hoạt chuyên đề-dự giờ-dạy thay: 24 Phan Văn Vinh-Trường THPT Buôn Ma Thuột; Email: phanvinhnbk@gmail.com Kiểm tra nội để thức đẩy hoạt động tổ chuyên môn Tên giáo viên (dạy/nghỉ) Lớp Môn Tiết Tên Người dự Đánh giá (dạy chung) thay) III-Hoạt động bồi dưỡng CMNV (hồ sơ, công tác chủ nhiệm, soạn giảng, thí nghiệm thực hành, làm sử dụng đồ dùng DH, KTĐG, tài liệu giảng dạy…) 1/Nội dung cụ thể làm được: ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… …………… 2/Tự đánh giá: ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… …………… IV-Xây dựng tập thể sư phạm Tổ: 1/Ưu điểm chung việc thực nhiệm vụ, ý thức tổ chức……… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… 2/Những khó khăn gặp phải hướng giải ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… 3/Những đề xuất ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… Tổ trưởng 25 Phan Văn Vinh-Trường THPT Buôn Ma Thuột; Email: phanvinhnbk@gmail.com Kiểm tra nội để thức đẩy hoạt động tổ chuyên môn PHỤ LỤC SỞ GD&ĐT ĐĂK LĂK TRƯỜNG THPT BN MA THUỘT Số: /KH-THPT BMT CỘNG HỊA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc BMT, ngày tháng năm 201 26 Phan Văn Vinh-Trường THPT Buôn Ma Thuột; Email: phanvinhnbk@gmail.com .. .Kiểm tra nội để thức đẩy hoạt động tổ chuyên môn TÊN ĐỀ TÀI : KIỂM TRA NỘI BỘ ĐỂ THÚC ĐẨY HOẠT ĐỘNG CỦA TỔ CHUYÊN MÔN Ở TRƯỜNG THPT BUÔN MA THUỘT PHẦN I: PHẦN MỞ ĐẦU I.1 Lý chọn... thức kiểm tra nội nên lúng túng, thiếu hiệu II.2.2 Thực trạng việc kiểm tra nội để thúc đẩy hoạt động tổ chuyên môn trường THPT Buôn Ma Thuột: - Đặc điểm trường THPT Buôn Ma Thuột: Thành phố Bn Ma. .. việc thực kiểm tra nội để thúc đẩy hoạt động tổ chuyên môn trường THPT Buôn Ma Thuột: - Sở Giáo dục Đào tạo Đắk Lắk nhà trường từ đầu năm học đạo trường THPT tăng cường việc kiểm tra nội trường