SKKN Tìm hiểu, nghiên cứu thực trạng việc tổ chức các hình thức giáo dục thể chất cho trẻ từ đó chọn lọc các hình thức giáo dục thể chất phù hợp nhất

SKKN Tìm hiểu, nghiên cứu thực trạng việc tổ chức các hình thức giáo dục thể chất cho trẻ từ đó chọn lọc các hình thức giáo dục thể chất phù hợp nhấtSKKN Tìm hiểu, nghiên cứu thực trạng việc tổ chức các hình thức giáo dục thể chất cho trẻ từ đó chọn lọc các hình thức giáo dục thể chất phù hợp nhấtSKKN Tìm hiểu, nghiên cứu thực trạng việc tổ chức các hình thức giáo dục thể chất cho trẻ từ đó chọn lọc các hình thức giáo dục thể chất phù hợp nhấtSKKN Tìm hiểu, nghiên cứu thực trạng việc tổ chức các hình thức giáo dục thể chất cho trẻ từ đó chọn lọc các hình thức giáo dục thể chất phù hợp nhấtSKKN Tìm hiểu, nghiên cứu thực trạng việc tổ chức các hình thức giáo dục thể chất cho trẻ từ đó chọn lọc các hình thức giáo dục thể chất phù hợp nhấtSKKN Tìm hiểu, nghiên cứu thực trạng việc tổ chức các hình thức giáo dục thể chất cho trẻ từ đó chọn lọc các hình thức giáo dục thể chất phù hợp nhấtSKKN Tìm hiểu, nghiên cứu thực trạng việc tổ chức các hình thức giáo dục thể chất cho trẻ từ đó chọn lọc các hình thức giáo dục thể chất phù hợp nhấtSKKN Tìm hiểu, nghiên cứu thực trạng việc tổ chức các hình thức giáo dục thể chất cho trẻ từ đó chọn lọc các hình thức giáo dục thể chất phù hợp nhấtSKKN Tìm hiểu, nghiên cứu thực trạng việc tổ chức các hình thức giáo dục thể chất cho trẻ từ đó chọn lọc các hình thức giáo dục thể chất phù hợp nhấtSKKN Tìm hiểu, nghiên cứu thực trạng việc tổ chức các hình thức giáo dục thể chất cho trẻ từ đó chọn lọc các hình thức giáo dục thể chất phù hợp nhất

http://nhipdieu.tk Phần mở đầu I Lý chọn đề tài: Vấn đề vị trí giáo dục Mầm non chiên lợc Phát triển nguồn lực ngời đợc Đảng nhà nớc ta quân tâm Vạy pphát triển thể lực trẻ em lứa tuổi Mầm non nh ? Chúng ta biết tầm vóc đứa trẻ lớn lên hàng ngày thể trẻ em thể lớn, phát không ngừng theo giai đoạn Sự phát triển thể chất trẻ đợc đánh giá dựa vào số số thông thờng nh: chiều cao, cân nặng, vòng ngực, vòng đầu, tỉ lệ phần thể Xuất phát từ đặc điểm thể trẻ phát triển tuân theo quy luật sinh học, trình tự tốc độ củ phát triển phụ thuộc vào yếu tố di truyền, môi trờng sống đặc biệt phơng pháp nuôi dỡng rèn luyện thân thể cách có ý thức Trong vài thập kỉ đặc biệt năm gần , với chuyển biến mặt xã hội đặc biệt phát triển mạnh mẽ kinh tế xã hội trẻ em có điều kiện đợc chăm sóc tốt dẫn đến tinh trạng béo phì nhiều Trên thực tế có nhiều yếu tố ảnh hởng không tốt đến phát triển thể chất trẻ nh: kinh tế, xã hội , chất lợng môi trờng sống, song yếu tố hình thức tổ chức giáo dục thể chất cho trẻ Nh việc tìm hiểu cách tổ chức hình thức giáo dục thể chất cho trẻ để từ tìm số giải pháp nhằm nâng cao Diêm Thị Xuân Thuỷ MN Việt Tiến số 1 Trờng http://nhipdieu.tk chất lợng giáo dục thể chất cho trẻ việc làm quân trọng việc chăm sóc , bảo vệ sức khoẻ trẻ Là giáo viên ngành học mầm non lại giáo viên dạy trờng mầm non nông thôn vấn đề đặt cách tổ chức hình thức giáo dục thể chất cho trỴ – ti ë tr êng sao? Xuất phát từ vấn đề , đễ nâng cao chất lợng chăm sóc giáo dục trẻ ngành học mầm non nói chung trờng mầm non Việt Tiến số nói riêng mạnh dạn chọn đề taid nghiên cứu: Một số giải pháp nhằm nâng cao chất lợng giáo dục thể chất cho trẻ tuổi trờng mầm non II Mục đích nghiên cứu: - Tìm hiểu, nghiên cứu thực trạng việc tổ chức hình thức giáo dục thể chất cho trẻ từ chọn lọc hình thức giáo dục thể chất phù hợp III Đối tợng nghiên cứu: - Đối tợng trẻ mẫu giáo tuổi Trờng mầm non Việt Tiến số Việt Yên Băc Giang IV.Nhiệm vụ nghiên cứu: - Nhiệm vụ trình giáo dục thể chất cho trẻ tuổi mẫu giáo hoàn thiện kĩ vận động nh: đi, bò, chạy, nhảy, ném, trờn, leo trèo phát triển tố chất vận động nh: nhanh nhẹn, mạnh dạn, bền bỉ khéo léo nhằm cho trẻ có đủ lực để đến trờng phổ thông Chính nhiệm vụ nghiên cứu đề tài tìm số giải pháp nhằm Diêm Thị Xuân Thuỷ MN Việt Tiến số Trờng http://nhipdieu.tk nâng cao chất lợng giáo dục thể chất cho trẻ tuổi trờng mầm non V Phơng pháp nghiên cứu: Trong đề tài chọn sử dụng phơng pháp nghiên cứu sau: Phơng pháp nghiên cứu sử dụng tài liệu Phơng pháp tuyên truyền với bậc phụ huynh Phơng pháp đàm thoại nêu gơng Phơng pháp dùng tình cảm Phơng pháp tổng kết kinh nghiệm Phần nôi dung I Cơ sở lý luận: Giáo dục lễ giáo cho trẻ tuổi mầm non bớc đầu hình thành trẻ sở nhân cách ngời míi x· héi chđ nghÜa Gi¸o dơc lƠ gi¸o cho trẻ có ý nghĩa quan trọng trình giáo dục ngời Giáo dục mầm non bậc học hệ thống giáo dục quốc dân Nhà giáo dục cần hình thành sở ban đầu nhân cách tạo tiền đề cho phát triển nhân cách sau cho trẻ Đó vấn đề đáng đợc đặt cho ngời làm công tác giáo dục phải để đổi việc giáo dục đạo đức truyền thống cho hệ trẻ Trong trình chăm sóc nuôi dỡng trẻ trờng mầm non cần đợc coi nhiƯm vơ quan träng viƯc thùc hiƯn chđ chơng Diêm Thị Xuân Thuỷ MN Việt Tiến số Trờng http://nhipdieu.tk giải pháp giáo dục để tăng cơng giáo dục truyền thống dân tộc Hiểu đợc thực trạng mạnh dạn đa mội số giải pháp kinh nghiệm thực tế giảng dạy mình, suy nghĩ nghiên cứu kinh nghiệm giáo dục lễ giáo cho trẻ mần non đạt kết cao II Thực trạng: Bản thân xác định rõ mục tiêu muốn cho trẻ phát triển toàn diện mặt: Đức Trí Thể mỹ lao động Phải dạy dạy tốt môn hoc Trong viƯc tỉ chøc rÌn nỊ nÕp thãi quen hµnh vi văn minh lễ phép cho trẻ cần thiết Trong năm nghiên cứu đề tài gặp số thuân lợi khó khăn sau 1.Thuận lợi: - Đợc quan tâm phòng giáo dục Việt Yên hàng năm tổ chức chuyên đề bồi dỡng chuyên môn nghiệp vụ cho cán giáo viên - Thờng xuyên đợc than dự buổi sinh hoạt cụm chuyên môn trờng để trao đổi kinh nghiệm - Dù giê ®ång nghiƯp ®Ĩ trau råi kiÕn thøc nâng cao chất lợng rèn nề nếp, hành vi văn minh, thói quen cho trẻ lớp - Đợc giúp đỡ nhiệt tình ban giám hiệu nhà trờng, UBND xã lãnh đạo thôn - Trờng lớp có quy mô gọn gàng phòng học rộng rãi thoáng mát đảm bảo hợp vệ sinh an toàn cho trẻ - Lớp có 24 cháu độ tuổi tuổi Diêm Thị Xuân Thuỷ MN Việt Tiến số Trờng http://nhipdieu.tk Khó khăn: - Cơ sở vật chất nghèo nàn, đồ dùng đồ chơi cha đủ cho việc học tập - Lớp có 24 cháu có 23/ 24 cháu gia đình nông thôn nên việc giao tiếp với xã hội bên hạn chế Một số phụ huynh học sinh lạc hậu, cha nhân thức đợc tầm quan trọng việc chăm sóc giáo dục trẻ mầm non Nhất việc giáo dục lễ giáo cho trẻ họ quan tâm đến nên bớc đầu tiếp nhận trẻ vào lớp gặp nhiều khó khăn - Tài liêu tham khảo hạn chế - Sự hứng thú học tâp trẻ cha cao III Những giải pháp: Trong thực trạng nh nhận thức đợc tình hình thực tế suy nghĩ tìm tòi nghiên cứu tìm giải pháp để chất lợng giáo dục lễ giáo cho trẻ ngày nâng cao Tích luỹ kinh nghiệm nắm phơng pháp giáo dục để dạy trẻ: Cô dạy trẻ cách chào hỏi yêu cầu trẻ là: - Khi đến lớp: + Trẻ biết tự động chào cô, bạn khách đến trờng đến lớp nh + Khi chào phải đứng ngắn, tự nhiên khoanh tay trớc ngực nói Cháu chào, chào + Có khách đến lớp phải biết chủ động đứng dạy chào khách, chào mắt phải nhìn vào ngời ấy, niềm nở gặp gỡ lúc chia tay Diêm Thị Xuân Thuỷ MN Việt TiÕn sè Trêng http://nhipdieu.tk + Trong giê häc muốn nói phải giơ tay, cần phải xin phép cô giáo + Cô giáo hỏi ngời trả lời, không nói leo lấn át bạn + Khi hỏi không đợc nói trống không ví dụ: Phải hỏi Bạn đấy? + Không nói ngời bận việc, cần hỏi phải xin phép nói nhỏ + Muốn mợn lấy phải hỏi ®ỵc sù ®ång ý míi ®ỵc sư dơng - Khi nhà: + Khi học trẻ biết tự động chào tất ngời thân gia đình cách hợp lý chào ( Ông, Bà, Bố, Mẹ, Anh , Chị, Em ) + Trẻ biết chủ động chào tạm biệt khách đến thăm gia đình + Khi muốn chơi phải xin phép bố mẹ + Biết hỏi han quan tâm đến ngời thân gia đình ốn đau - Dạy trẻ cách nói năng: + Yêu cầu trẻ nói phải mạch lạc, hồn nhiên, mạnh dạn + Không nói nhanh hất tấp, không nói to nơi đông ngời ngời khác làm việc nghỉ ngơi + Không nói ngọng, nói lắp, không văng tục chửi bậy - Với bạn bè: Diêm Thị Xuân Thuỷ MN Việt Tiến số Trờng http://nhipdieu.tk + Xng hô thân mật ( xng gọi bạn tên bạn ) không xng hô mày tao, thằng, đứa, + Không nói nhiều lấn át bạn - Với em bé hơn: + Xng hô thân mật anh chị gọi em - Với ngời lớn: + Biết tha gửi + Không lắc, gật, nói trống không + Không nãi ngang, nãi leo ngêi lín kh«ng cho phÐp + Khi ngời lớn bận việc không đợc quấy, vòi vĩnh Hàng ngày dạy trẻ tích hợp vào môn học để giáo dục dùng phơng pháp khác nh: - Phơng pháp quan sát: trớc hết cô phải gơng sáng cho trẻ học tập noi theo, thực việc cho trẻ quan sát hình ảnh xung quanh trẻ giúp phát triển qua thị giác - Phơng pháp tổ chức hoạt động: cho trẻ đợc trực tiếp hoạt động để trẻ làm quen với sống tự nhiên xã hội qua hoạt động trẻ phát huy tính tích cực điều khiển tính hiếu động Ví dụ: Qua trò chơi phân vai gia đình trẻ biết xng hô giao tiếp với ông bà cha mẹ Qua trò chơi bác sỹ trẻ biết cẩn thận chăm sóc bệnh nhân Qua lao động tự phục vụ rửa mặt, rửa tay, chải đầu trẻ biết giữ gìn vệ sinh cá nhân Diêm Thị Xuân Thuỷ MN Việt Tiến số Trờng http://nhipdieu.tk Qua chăm sóc vật nuôi trồng góc thiên nhiên trẻ biết yêu quý chăm sóc trồng, vật - Phơng pháp tạo tình huống: Cô tận dụng tình huống, tạo tình để trẻ phải suy nghĩ ứng sử thực yêu cầu ngời lớn ®Ị nh»m ph¸t huy tÝnh tÝch cùc chđ ®éng sáng tạo trẻ - Phơng pháp nêu gơng: cô nêu số gơng ngời tốt, việc tốt làm mẫu cho trẻ noi theo nhằm tạo hứng thú xây dựng tính tự giác cho trẻ việc thực hành vi lễ giáo Cô dùng lời nói, cử âu yếm dụi dàng để tạo cảm xúc tích cực trẻ cần có nghệ thuật để lôi trẻ vào hành vi lễ giáo cách tự giác mà không bị sức ép buộc phải làm 2- Một số hình thức giáo dục lễ giáo cho trẻ: Nội dung giáo dục lễ giáo cho trẻ mầm non nói đợc thực thông qua kế hoạch sinh hoạt hàng ngày đợc tích hợp vào môn học lúc nơi nh: - Với trò chơi phân vai theo chủ đề: qua trò chơi trẻ biết phản ánh hành vi, thái độ vai ch¬i, biÕt cïng ch¬i víi tËp thĨ phục tùng qui định chung tập thể Biết quan tâm giúp đỡ lẫn chơi Biết nhận xét hành động, thái độ bạn - Với trò chơi xây dựng: trẻ biết sử dụng đồ chơi, nguyên vật liệu khác để tạo công trình xây dựng theo chủ đề riêng - Với hoạt động học tập : Diêm Thị Xuân Thuỷ MN Việt Tiến số Trờng http://nhipdieu.tk + Với môn làm quen với môi trờng xung quanh: thông qua học trẻ biết mùa năm, loại động vật thực vật, số luật phơng tiện giao thông phổ biến + Với môn làm quen với văn học: thông qua nội dung thơ câu chuyện giáo dục trẻ biết yêu thơng ngời với ngời, biết ơn ngời lao động, biết giữ gìn sản phẩm lao động + Với môn âm nhạc: thông qua hát điệu múa giúp trẻ cảm thụ đợc giai điệu đặc trng vùng miền + Với hoạt động lao động: nh tổ chức cho trẻ tới chăm sóc cô làm với trẻ để đàm thoại giáo dục trẻ cách tới chăm sóc qua trẻ biết chăm sóc bảo vệ xanh - Kết hợp chặt chẽ gia đình nhà trêng thèng nhÊt néi dung viƯc gi¸o dơc lƠ giáo cho trẻ.Ví dụ: lớp có cháu hay nói bậy với cô giáo chửi bạn, trực tiếp gặp gỡ phụ huynh cháu để phụ huynh nắm đợc đến thống giáo dục trẻ cách có hiệu Tạo môi trờng lễ giáo cho trẻ: Trong lớp xây dựng góc tuyên truyền lễ giáo đợc phân thành mảng: bên giáo dục hành vi hình ảnh bên thơ câu truyện có nội dung giáo dục lễ giáo Tôi kết hợp với phụ huynh su tầm loại tranh ảnh, câu truyện, thơ, ca dao, đồng dao có nội dung giáo dục lễ giáo phù hợp với chủ điểm độ tuổi trẻ cho trẻ xem hàng ngày, cho trẻ hoạt động trải nghiệm với sách, tranh ảnh, giúp trẻ hình thành sở cho trẻ đọc viết Diêm Thị Xuân Thuỷ MN Việt Tiến số Trờng http://nhipdieu.tk - Tạo môi trờng cho trẻ xem tranh ảnh ngời lớn ( Bố, mẹ, cô giáo ) qua xem tranh tạo hội cho trẻ trò chuyện giáo dục lễ giáo cho trẻ - Trong lớp cô tranh trí tranh theo chủ điểm có nội dung giáo dục lễ giáo trẻ quan sát, nhận xét học tập - Nội dung giáo dục hành vi ghi hành vi trẻ ngời, vật xung quanh để phụ huynh tham khảo sau đón trả trẻ - Tôi lên kế hoạch giai đoạn, tháng để phụ huynh biết thêm yêu cầu nội dung giáo dục lễ giáo - Để giáo dục cho trẻ có hiệu cao thờng xuyên gặp gỡ trao đổi với phụ huynh nhằm tìm nắm đợc hoàn cảnh gia đình trẻ để có biện pháp kịp thời uốn nắn Với trẻ cá biệt nh: bớng bỉnh, hay đánh bạn, cha ngoan phải gặp gỡ gia đình để trao đổi tìm hiểu nguyên nhân gia đình thao gỡ thống biện pháp giáo dục trẻ - Giáo dục trẻ lúc nơi: Vào đầu năm học trẻ đến lớp luôn nhắc nhở trẻ đến lớp biết chào cô giáo chào bạn chào bố mẹ vào lớp, cháu nhút nhát yêu cầu phụ huynh phải nhắc trẻ để tạo cho trẻ thói quen đến lớp Để trẻ nhớ hành vi Tôi su tầm hát thật ngoan để dạy trẻ: Em học đến nhà, em khoanh tay, em chào bố mẹ, em đến trờng, em chào cô Bạn gặp chào ríu rít Biết chào hỏi biết lời Ai khen em thật ngoan Diêm Thị Xuân Thuỷ MN Việt Tiến số 10 Trờng http://nhipdieu.tk - Trong lúc nơi việc phải làm gơng cho trẻ noi theo, vào lớp dạy trẻ phải ngồi ngoan, nghe cô giảng muốn phát biểu hay có ý kiến phải giơ tay - Qua hình thức rèn nề nếp tập thể dạy trẻ thơ Ngồi giơ tay Khi ngồi tay để bàn Không bàn ta để tay ngang đùi Phải trật tù ta ngåi Muèn hái, muèn nãi xin mêi giơ tay Cô định, ta nói Còn bạn khác hạ tay xuống chờ - Trong tiết học lồng ghép tích hợp vào để dạy trẻ cách nói năng, cách chào hỏi, cảm ơn, xin lỗi Tôi dạy trẻ nói rõ ràng mạch lạc, mạnh dạn, hồn nhiên, không nói ngang nói lắp, hấp tấp, không nói to la hét nơi đông ngời lúc ngời khác làm việc nghỉ ngơi, không văng tục chửi bậy + Xng hô với bạn bè: bạn không xng hô tao mày + Không nói nhiểu lấn át bạn + Với em bé xng hô thân thiện anh, chị gọi em + Đối với ngời lớn biết tha gửi + Không lắc đầu nói trống không, không nãi ngang, nãi leo ngêi lín cha cho phÐp + Khi ngời lớn bận việc không quấy, vòi vĩnh + Khi đến lớp biết tự động chào cô giáo, bạn nh với t đứng ngắn tự nhiên khoanh tay trớc ngực nói Cháu chào, chào Diêm Thị Xu©n Thủ MN ViƯt TiÕn sè 11 Trêng http://nhipdieu.tk + Khi khách đến lớp thăm, biết chủ động đứng dậy chào khách, chào phải nhìn vào ngời ®ã, niỊm në gỈp còng nh lóc chia tay + Khi ngời lớn cho vật phải xin tay nói Cháu xin + Khi đợc ngời giúp việc phải biết cảm ơn + Khi làm phiền hỏng việc phải thật nhận lỗi xin lỗi tự sửa lỗi + Không nói dối đổ lỗi cho ngời khác - Trong hoạt động chung lớp đa nội dung nội dung giáo dục lễ giáo vào phù hợp với tiết dạy để giáo dục trẻ - Với việc dạy hoạt động vui chơi: Tôi giáo dục trẻ phải chơi đoàn kết, giúp đỡ bạn chơi chung đồ chơi với bạn, không tranh dành đồ chơi chơi xong phải cất nơi quy định - Với việc dạy hoạt động vệ sinh: Giáo dục trẻ vệ sinh cá nhân, vệ sinh môi trờng, đại tiểu tiện nơi quy định - Giáo dục lễ giáo: trẻ biết chào hỏi lễ phép, dạ, cảm ơn, xin lỗi Muốn cho trẻ nắm đợc nội dung nề nếp vào lớp, su tầm thơ để dạy trẻ nh: Ra vào lớp hành ngày trẻ đọc để nhớ thi đua thực Tôi cho trẻ hát hát Ngã t đờng phố , Đờng em dạy cho trẻ hiểu biết số luật lệ giao thông Tôi cho trẻ dạo chơi trời trẻ quan xát tiếp xúc với cối, vật thiên nhiên từ trẻ biết yêu quý chăm sóc bảo vệ vật nuôi trồng - Nội dung giáo dục lễ giáo cho trẻ lồng ghép tích hợp vào môn học nh: Toán, Âm nhạc, Tạo hình, Làm quen với chữ viết, Tìm hiểu môi trờng xung quanh, Làm quen với văn học Qua rrình thực lồng ghép vào môn học thấy đạt kết cao trẻ hứng thú môn làm quen văn học Diêm Thị Xuân Thuỷ MN Việt Tiến số 12 Trêng http://nhipdieu.tk VÝ dơ: D¹y kĨ trun “ Ai đáng khen nhiều Tôi nhấn mạnh cho trẻ biết hành vi việc làm tốt thỏ anh nh lời mẹ, biết giúp ngời gặp khó khăn, biết nhờng nhịn em nhỏ Giáo dục trẻ phải ngoan ngoãn lời bố mẹ, nhờng nhịn em nhỏ, biết yêu thơng giúp đỡ ngời Tôi gợi ý hỏi trẻ để trẻ xin phép đợc kể việc làm giúp bố mẹ nhà nh: Trông em quét nhà xứng đáng với lời Bác Hồ dạy Tuổi nhỏ lamg việc nhỏ tuỳ theo søc cđa m×nh ”v× vËy tiÕt häc rÊt sinh động, gây hứng thú lôi trẻ vào học đạt kết cao - Qua tiết học dạy trẻ làm quen với toán Ví dụ: Dạy tiết thêm bớt chia nhóm đồ vật có số lợng làm phần chủ điển giới thực vật trẻ biết yêu xanh xanh góp phần làm cho môi trờng xanh - đẹp mang nhiều lợi ích cho ngời.( Cho bóng mát, cho hoa thơm ngọt, cho gỗ làm đồ dùng dồ chơi ) nên phải tích cực trồng chăn sóc bảo vệ xanh - Dạy môn tìm hiểu môi trờng xung quanh: Ví dụ: Chủ diểm quê hơng, thủ đô Hà Nội Bác Hồ Cô giới thiệu với trẻ Bác Hồ khu di tích lịch sử, thủ đô Hà Nội, danh lam thắng cảnh, làng xóm phố phờngqua trẻ kính trọng Bác Hồ trẻ thể tình cảm kính yêu Bác qua lời ca tiếng hát mong muốn chở thành cháu ngoan Bác Trẻ biết thủ đô nớc ta Hà Nội, có nhiều di tích lịch sử danh lam thắng cảnh đẹp nh: lăng Bác Hồ, chùa cột, văn miếu, hồ gơm Trẻ biết nơi sinh trẻ có làng xóm, có nhiều ngời họ hàng ruột thịt, biết quê hơng có danh lam thắng cảnh nh: đình, chùa, nhà văn hoáQua trẻ biết yêu quê hơng - thủ đô Hà Nội Bác Hồ biết bảo vệ công trình công cộng, bảo vệ khu di tích lịch sử danh lam thắng cảnh, trẻ mong muốn hào hứng đợc đến thăm lăng Bác khu danh lam thắng cảnh - Khi tổ chức hoạt động góc cho trẻ buổi chơi cho trẻ nắm đợc yêu cầu giáo dục buổi chơi Ví dụ: + Nhóm chơi gia đình -> thành viên gia đình phải yêu thơng chăm sóc lẫn nhau, phải biết kính trọng lời bố mẹ, biết giúp đỡ bố mẹ công việc vừa sức xng hô mực Diêm Thị Xuân Thuỷ MN Việt Tiến số 13 Trờng http://nhipdieu.tk + Nhóm chơi bán hàng -> ngời bán hàng phải vui vẻ niềm nở với khách hàng đáp ứng yêu cầu khách hàng, ngời mua phải xếp thứ tự ( đông) biết cảm ơn nhận hàng Ngoài tổ chức trò chuyện với trẻ vài tình để trẻ tranh luận Ví dụ: + Khi gặp ngời lớn bé Ly không chào hay sai? + Khi quê ngoại bé Ly đòi mua quà, đồ chơi mẹ không mua cho bé lăn khóc vòi vĩnh, nói bậy với mẹ việc hay sai? ? IV Kết nghiên cứu ứng dụng đề tài: Kết nghiên cứu: Qua năm thực việc tuyên truyền số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ thấy có đợc kết sau: a Đối với phụ huynh: - Các phụ huynh hiểu đựoc tầm quan trọng việc giáo dục lễ giáo cho trẻ nên chủ động phối hợp với giáo viên làm tốt công tác - Phụ huynh quan tâm nhiều tới từ lời ăn tiếng nói nh sù chun biÕn Héi phơ huynh ®· tù ngun đng hộ sách vở, tranh truyện để xây dựng góc lễ giáo lớp b Đối với thân: - Qua trình nghiên cứu biện pháp đúc rút đợc số kinh nghiệm tuyên truyền bậc phụ huynh việc dạy trẻ Tôi cảm thấy tự tin hoạt động giáo dục trẻ lúc nơi c Đối với trẻ: Diêm Thị Xuân Thuỷ MN Việt Tiến sè 14 Trêng http://nhipdieu.tk - 100% trỴ ngoan ngo·n lễ phép thích đến lớp với cô, biết phân biệt tèt sÊu, ngoan h BiÕt thĨ hiƯn hµnh vi thãi quen lƠ gi¸o nh: BiÕt lƠ phÐp víi ngêi lín tuổi cô giáo Biết cảm ơn xin lỗi cần thiết, biết kính trọng lời ông, bà, bố, mẹ, thật trung thực mắc lỗi , biết yêu thơng đoàn kết với bạn bè nhờng nhịn em nhỏ, hình thành thói quen vệ sinh cá nhân vệ sinh công cộng Biết yêu thơng vật nuôi trồng, biết giữ gìn bảo vệ công ứng dụng đề tài: - Trong thời gian dạy thực dạy chơng trình đổi hình thức tổ chức chăm sóc giáo dục trẻ Qua thực giáo dục lễ giáo cho trẻ đợc quan tâm chu đáo tận tình cấp chị em đồng nghiệp trờng mầm non Việt Tiến số tạo điều kiện sở vật chất để đợc mở rộng đồng thời nâng cao chất lợng giáo dục lễ giáo cho trẻ - Qua đề tài mong cấp ngành giáo dục góp ý chân thành, đề tài có kết tốt tiếp tục áp dụng thực trọng lớp phụ trách mở rộng tới lớp toàn trờng mầm non Việt Tiến số đợc cho phép V Triển vọng đề tài: Bằng nghiên cứu qua giáo dục lễ giáo cho trẻ áp dụng đổi hình thức đổi hình thức tổ chức hoạt động môi học lúc nơi, trẻ dễ hiểu dễ tiếp thu hứng thú học Trẻ có triển vọng thành công vận dụng vào lớp xin ý kiến để áp dụng cho toàn trờng học tập kinh nghiệm Diêm Thị Xuân Thuỷ MN Việt Tiến sè 15 Trêng http://nhipdieu.tk VI Bµi häc kinh nghiƯm: - Muốn giáo dục lễ giáo cho trẻ đợc tốt thân cô giáo phải gơng sáng cho trẻ noi theo - Giáo viên phải nắm vững phơng pháp, nội dung, hình thức tổ chức hoạt động chăm sóc giáo dục lễ giáo cho trẻ vận dụng linh hoạt sáng tạo vào tiết dạy hoạt động Tổ chức học phải thoải mái không gò bó áp đặt trẻ - Kết hợp gia đình nhà trờng thống nội dung, biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ để đạt kết cao - Tuyên truyền rộng rãi đến bậc phụ huynh hội nghị, hội thi, qua bảng tuyên truyền treo cửa lớp Thờng xuyên trao đổi thông báo với bậc phụ huynh nội dung giáo dục lễ giáo theo kế hoạch đề - Bản thân giáo viên phải có kinh nghiệm giảng dạy chăm sóc giáo dục trẻ, phải tìm tòi học hỏi kinh nghiệm đồng nghiệp trớc, thờng xuyên nghiên cứu thêm tài liệu chơng trình có nội dung giáo dục lễ giáo để vận dụng vào thực tế giáo dục - Qua thời gian nghiên cứu với nỗ lực thân học sinh, cô trẻ phấn khởi hào hứng trẻ có nề nếp thói quen chào hỏi nói lễ phép ngoan ngoãn, trẻ đợc më réng tÇm hĨu biÕt vỊ thÕ giíi xung quanh gióp trỴ cã vèn tõ phong phó, cã thói quen hành vi văn minh xã hội làm tảng giúp trẻ phát triển nhân cách Diêm Thị Xu©n Thủ MN ViƯt TiÕn sè 16 Trêng http://nhipdieu.tk - Giáo viên phải thờng xuyên tham mu với nhà trờng cấp lãnh đạo đầu t sở vật chất cho lớp ngày đầy đủ phong phú Tôi xin kiến nghị với Phòng giáo dục Việt yên, cấp có thẩm quyền cần quan tâm tới ngành học mầm non, cung cấp thêm đồ dùng đồ chơi, tranh ảnh để phụ vụ chuyên đề giáo dục lễ giáo theo chủ điểm Trong trình nghiên cứu tránh khỏi sai sót thân nhng hiểu biết mạnh dạn đề số giải pháp đơn giản giáo dục lễ giáo cho trẻ mẫu giáo cụ thể trẻ mẫu giáo tuổi để chị em nghành tham khảo góp ý cho Rất mong bạn đồng nghiệp đóng góp ý kiến để đề tài hoàn thiện Xin chân thành cảm ơn ! Việtt Tiến, ngày 24 tháng 05 năm 2007 Ngời viết Diêm Thị Xuân Thuy Diêm Thị Xu©n Thủ MN ViƯt TiÕn sè 17 Trêng ... nghiên cứu: Một số giải pháp nhằm nâng cao chất lợng giáo dục thể chất cho trẻ tuổi trờng mầm non II Mục đích nghiên cứu: - Tìm hiểu, nghiên cứu thực trạng việc tổ chức hình thức giáo dục thể. .. thể chất cho trẻ từ chọn lọc hình thức giáo dục thể chất phù hợp III Đối tợng nghiên cứu: - Đối tợng trẻ mẫu giáo tuổi Trờng mầm non Việt Tiến số Việt Yên Băc Giang IV.Nhiệm vụ nghiên cứu: ... sở lý luận: Giáo dục lễ giáo cho trẻ tuổi mầm non bớc đầu hình thành trẻ sở nhân cách ngời xã hội chủ nghĩa Giáo dục lễ giáo cho trẻ có ý nghĩa quan trọng trình giáo dục ngời Giáo dục mầm non