TUYỂN tập đề THI GVG cấp HUYỆN, TỈNH vật lý chính thức 2017 NHIỀU ĐỀ

ĐỀ KIỂM TRA NĂNG LỰC GIÁO VIÊN DẠY GIỎI HUYỆN, CẤP THCS CHU KỲ 2017 MÔN: VẬT LÝ Thời gian làm bài: 120 phút Câu 1: Những biện pháp đổi mới PPDH môn vật lý ở THCS có nêu: Giáo viên phải

ĐỀ KIỂM TRA NĂNG LỰC GIÁO VIÊN DẠY GIỎI HUYỆN,

CẤP THCS CHU KỲ 2017

MÔN: VẬT LÝ Thời gian làm bài: 120 phút

Câu 1: Những biện pháp đổi mới PPDH môn vật lý ở THCS có nêu: Giáo viên phải

có kĩ năng tổ chức cho học sinh hoạt động chiếm lĩnh kiến thức và kĩ năng phù hợp với mục tiêu đã được lượng hóa.

Anh (chị) cho biết giáo viên phải có bao gồm các kĩ năng nào? Lấy bài soạn một tiết dạy mà anh (chị) cho là “tâm đắc” làm thí dụ

Câu 2: Anh (chị) hãy hướng dẫn học sinh giải bài toán sau:

Mặt phản xạ của hai gương phẳng G1 , G2 hợp với nhau một góc 0= 350 Một tia sáng SI (SI nằm trong mặt phẳng vuông góc với giao tuyến của hai gương) tới gương G1, phản xạ theo phương IK đến gương G2 rồi phản xạ theo phương KL Để có SI

KL thì phải quay gương G2 quanh trục đi qua giao điểm O của hai vết gương một góc bao nhiêu? Theo chiều nào?

Câu 3: Một người đi trên đoạn đường CD Nửa đoạn đường đầu người ấy đi với vận

tốc v1 = 20 km/h Trong nửa thời gian còn lại đi với vận tốc v2 = 10 km/h, cuối cùng người ấy đi với vận tốc v3 = 5 km/h Tính vận tốc trung bình trên cả đoạn đường CD.

Câu 4: Cho mạch điện như hình vẽ (Hình 1)

Biết UAB = 6V, R1 = 0,4 , R2 = 0,6 Biến trở

có điện trở toàn phần RMN = 8  và được phân bố

đều theo chiều dài, điện trở dây nối không đáng kể,

điện trở Vôn kế rất lớn.

a) Xác định số chỉ của vôn kế khi con chạy C

ở chính giữa MN Tính công suất tỏa nhiệt trên

biến trở.

b) Xác định vị trí C trên biến trở để để công

Hình 1

R1

M

C

+

A

-B

V

suất trên toàn biến trở là cực đại Tính giá trị cực đại đó

- Hết -Người coi thi không giải thích gì thêm

HỘI THI CHỌN GIÁO VIÊN THCS DẠY GIỎI HUYỆN, CẤP THCS CHU KỲ 2013 – 2015

HƯỚNG DẪN CHẤM MÔN: VẬT LÝ

1

(5 đ)

*Bao gồm 3 kĩ năng sau:

a) Kỹ năng lựa chọn nội dung kiến thức để tổ chức HS hoạt động

Một số hoạt động thường gặp trong dạy học: Tổ chức tình huống học

tập; Thu thập thông tin; Xử lí thông tin; Nhận xét rút ra kết luận; Vận

dụng ghi nhớ kiến thức.

b) Kỹ năng đặt hệ thống câu hỏi, hướng dẫn HS hoạt động Một số

câu hỏi thường gặp trong dạy học: Câu hỏi “biết”; Câu hỏi “hiểu”;

Câu hỏi “vận dụng”; Câu hỏi “phân tích”; Câu hỏi tổng hợp

c) Kỹ năng tổ chức cho HS hoạt động trên lớp dưới những hình thức

học tập khác nhau (hình thức học tập cá nhân, hình thức học tập theo

nhóm, trò chơi,…)

1,0

1,0

1,0

*Bài soạn tiết dạy minh họa phải thể hiện được yêu cầu của 3 kỹ năng

nêu.

2,0

2

(4 đ)

Hướng dẫn HS giải bài toán đạt được yêu cầu (giải trực tiếp hay

thông qua bài toán phụ đều được)

*Giải trực tiếp:

+ Trường hợp 1: Gương G1 và G2 hợp với nhau góc nhọn

- Hướng dẫn HS vẽ được đường truyền của tia sáng qua hệ gương

thỏa mãn ĐK bài toán

Vẽ tia sáng SI, IK, KL thành tam giác vuông, SIKL;

Vẽ NI và NK là các đường phân giác góc SIK và góc IKL; Tại I Vẽ

G1 NI và tại K vẽ G2 NK.

- Hướng dẫn HS dựa vào hình vẽ, áp dụng các quan hệ hình học xác

định góc   suy ra góc quay của G2 là 

Góc lệch:  là góc LPI

Trên hình vẽ NI và NK là các pháp tuyến nên góc KNX = 

Xét NKI ta có:  = i' + k

1,00

G 2



N I



L

K

S

Hình 2

i k P

O

G1

i' S

G 2

G1

I

K

L

P

N



i



k

Hình1



O

X

i'

Câu Yêu cầu cần đạt được Điểm

Xét tam giác IKP ta có:  = 2 i' + 2k

Suy ra:  = 2  (1)

 = 2 = 900

  = 450      0 = 450 – 350 = 100

Vậy phải quay gương G2 góc  = 100 theo chiều cho góc 0 tăng

lên đến góc  .

Tương tự cho trường hợp N nằm ngoài góc  (Hình 2)

+ Trường hợp 2: Gương G1 và G2 hợp với nhau góc tù (Hình 3)

- Hướng dẫn HS vẽ được đường

truyền của tia sáng qua hệ

gương thỏa mãn bài toán

Vẽ tam giác vuông IKP , IPPK Kéo dài thành các tia SI, KL

Vẽ NI và NK là các đường phân giác góc SIK và góc IKL; Tại I vẽ

G1 NI và tại K vẽ G2 NK.

- Hướng dẫn HS dựa vào hình vẽ, áp dụng các quan hệ hình học xác

1,00

1,00

1,00

P

S

I

L N

K

2

G 1



i i

k



X

Hình 3

i'

định góc   suy ra góc quay của G2 là :

Trên hình vẽ NI và NK là các pháp tuyến nên: góc KNX = 

Xét tam giác IKN ta có:  = i' + k

Xét tam giác IKP ta có:  = (1800 - 2 i'+ 1800 - 2k) = 3600 - 2(i' + k)

 = 3600 - 2 (2)

Suy ra  = 1350      0 = 1350 – 350 = 1000

Vậy phải quay gương G2 góc  = 1000 theo chiều cho góc 0

tăng lên đến góc  .

*Giải thông qua bài toán phụ:

- Bài toán phụ: Có hai gương phẳng G1 , G2 hợp với nhau một góc

Một tia sáng SI tới gương G1, phản xạ theo phương IK đến gương G2

rồi phản xạ theo phương KL Tính góc  hợp bởi hai tia sáng SI và

KL trong hai trường hợp:

+  là góc nhọn;

+  là góc tù.

Hướng dẫn giải bài toán phụ tương tự như giải trực tiếp:

+ Trường hợp là góc nhọn: Hướng dẫn HS vẽ hình tương tự hình 1

với <900

Hướng dẫn HS tính góc  theo  được (1)

áp dụng vào bài toán

+ Trường hợp là góc tù: Hướng dẫn HS vẽ hình tương tự hình 2

Hướng dẫn HS tính góc  theo  được (2)

Áp dụng vào bài toán

Hoặc:

1,00

0,50

0,50

1,00 0,50

0,50)

3 Gọi: S = CD, t1 là thời gian đi nữa đoạn đường đầu,

Câu Yêu cầu cần đạt được Điểm

(5 đ) t2 là thời gian đi nữa đoạn đường còn lại.Ta có:

1

1

1 2 1

S S t

v v

  , 2

2 2 2

t

s v , 2

3 3 2

t

s v

Mà: S2 + S3 = S1  2

2 2

t

v + 2

3 2

t

v =

2

S

 2

2 3

S t

v v





Do đó : 1 2

1 2 3

10,9 2

tb

v

t t

v v v







( km/h )

1,5

1,5

2,0

4

(6 đ)

a Đặt R3 = RCM và R4= RCN , có R3= R4 = 8 4

MN

R

  

Đoạn mạch điện có: R1 nt R2 nt ( R3 // R4 )

Điện trở tương đương đoạn mạch: R = R1+ R2 + 3 4

3 4

R R

R R = 3() Cường độ dòng điện mạch chính: I = 6 2( )

3

AB

U

A

R  

Số chỉ của vôn kế: Uv= UAB – I.R1 = 6 – 2.0,4 = 5,2 (V)

Công suất tỏa nhiệt trên biến trở:

P = I2 3 4

3 4

R R

R R = 22 4.4

4 4 = 8(W)

b Đặt x = RCM , Điện trở tương đương của biến trở Rb = 1y

Ta có: y = 1 1

8

x  x

Điện trở toàn mạch: R = R1+ R2+ Rb = 0,4 + 0,6 +1 1 y y  y

Cường độ dòng điện mạch chính : I = U AB 16y

R  y

Công suất nhiệt trên toàn biến trở :

P = I2.Rb =

2

2

1

y

0,5

1,0

0,5

1,0

1,0

0,5

0,5

Áp dụng bất đẳng thức Cô si, Ta có : y +1y  2

 P 36 9

2 2

 (W)  Pmax = 9W Đạt Pmax = 9W khi 1y = y  y = 1

Khi đó: 1 1

8

x  x= 1  x2 - 8x + 8 = 0 Giải ra ta được : x = 4 +2 2() hoặc x = 4 - 2 2()

Vậy con chạy C ở vị trí sao cho: RCM = 4 +2 2 

hoặc RCM = 4 - 2 2 

Thì công suất tiêu thụ trên toàn biến trở đạt cực đại và Pmax = 9W

0,5

0,5

Ghi chú : Các lời giải khác đúng vẫn cho điểm tối đa.

Ta xét với 3 trường hợp:

a) Với  là góc nhọn:

Góc INI’ hợp giữa hai pháp tuyến cũng bằng  Vận dụng định lí về góc ngoài của một tam giác đối với tam giác II’N: i = i’+  (xem hình 3-56a)

Đối với II’B: 2i = 2i’+  Từ đó suy ra:  = 2 Có thể xảy ra trường hợp giao điểm N giữa hai pháp tuyến nằm trong góc tạo bởi hai gương (xem hình 3-56b) Chứng minh tương tự ta vẫn có  = 2



 B  N I  R I' O I S S I'  Hình 3-56a Hình 3-56b

i i'

i

i'



b) Trường hợp là góc tù (hình 3-56c):

Với II’N:  = i +i’

Với II’B:  =2(900- i + 900- i’) = 3600- 2(i + i’)

Từ đó suy ra:  = 3600- 2

c) Trường hợp  = 900 : Dễ dàng nhận thấy các tia SI và I’R song song và ngược chiều nhau, nên

= 1800 ( Xem hình 3-56d)

PHÒNG GD & ĐT YÊN THÀNH

ĐỀ THI CHỌN GIÁO VIÊN GIỎI CẤP HUYỆN NĂM HỌC 2011-2012

MÔN THI: VẬT LÝ

Thời gian làm bài: 120 phút

Câu 1 (về PPGD)

Đồng chí hãy nêu cụ thể:

a) Cấu trúc (hay quy trình thực hiện) một bài học (hoặc một phần bài học) thường hay sử dụng theo phương pháp dạy học phát hiện và giải quyết vấn đề ?

b) Một số cách thông dụng để tạo tình huống gợi vấn đề?

Câu 2

Có ba lực kế giống nhau được ngoắc vào nhau, phía

dưới có treo một vật nặng như hình 1 Lực kế trên cùng chỉ 3,5N, lực kế

dưới cùng chỉ 2N Hỏi lực kế chính giữa chỉ bao nhiêu?

Câu 3

Trên hình 2, S là một điểm sáng cố định nằm trước

hai gương phẳng G1, G2 Gương G1 quay quanh I1, G2 quay quanh I2

(I1,I2 cố định) Biết góc SI1I2=  , góc SI2I1=  Gọi ảnh của S qua G1

là S1, qua G2 là S2

Tính góc  hợp giữa mặt phản xạ của hai gương

sao cho khoảng cách S1S2 là:

a) Nhỏ nhất

b) Lớn nhất

Câu 4

Hướng dẫn học sinh giải bài tập sau:

Từ một số điện trở cùng loại r = 3 Hỏi phải dùng ít

nhất bao nhiêu điện trở r và mắc như thế nào để mạch

B

I

Hình 1

O

G 1

Hình 2

S

điện có điện trở tương đương R = 4,8?

Câu 5

Một máy phát điện có công suất không đổi P0 = 750 w, điện trở dây dẫn từ nguồn đến nơi tiêu thụ r = 6 Tại nơi tiêu thụ có N bóng đèn cùng loại 120 V-60w mắc song song Cả N bóng đèn đều sáng bình thường Hỏi N bằng bao nhiêu?

- Hết

-Thí sinh không được sử dụng tài liệu .

HƯỚNG DẪN CHẤM BÀI THI MÔN VẬT LÝ CHỌN GIÁO VIÊN DẠY GIỎI HUYỆN YÊN THÀNH NĂM HỌC 2011-2012

Câu 1

(5,0đ)

Cấu trúc một bài học (hoặc một phần bài học) theo phương pháp đặt

và giải quyết vấn đề thường như sau

Bước 1 Phát hiện hoặc thâm nhập vấn đề:

- Phát hiện vấn đề từ một tình huống gợi vấn đề;

- Giải thích và chính xác hoá thình huống (khi cần thiết) để hiểu đúng vấn đề dược đặt ra;

- Phát biểu vấn đề và đặt mục tiêu giải quyết vấn đề đó

Bước 2 Tìm giải pháp: Tìm cách giải quyết vấn đề

- Phân tích vấn đề: Làm rõ mối liên hệ giữa cái đã biết và cái cần tìm (dựa vào những tri thức đã học, liên quan tới kiến thức thích

hợp)

- Hướng dẫn học sinh tìm chiến lược giải quyết vấn đề thông qua đề xuất và hướng giải quyết vấn đề Cần thu thập, tổ chức dữ liệu,

huy động tri thức; sử dụng những phương pháp, kỉ thuật nhận thức,

tìm đoán, suy luận như hướng đích, quy lạ về quen, đặc biệt hoá,

chuyển qua những trường hợp suy biến, tương tự hoá, khai quát hoá,

xem xét những mối liên hệ và phụ thuộc, suy xuôi, suy ngược tiến,

suy ngược lùi Phương pháp đề xuất có thể được điều chỉnh khi cần

thiết Kết quả của công việc đề xuất và thực hiện hướng giải quyết vấn

đề là hình thành được một giải pháp

- Kiểm tra tính đúng đắn của giải pháp: Nếu giải pháp đúng đắn thì kết thúc ngay, nếu không đúng thì lặp lại từ khâu phân tích vấn

đề cho đến khi tìm được giải pháp đúng Sau khi đã tìm ra một giải

pháp, có thể tìm thêm những giải pháp khác, so sánh chúng với nhau

để tìm giải pháp hợp lí nhất

Bước 3 Trình bày giải pháp:

Học sinh trình bày lại toàn bộ những việc phát biểu vấn đề cho tới giải pháp Nếu vấn đề là một bài cho sẵn thì có thể không phát biểu

lại vấn đề

Bước 4 Nghiên cứu sâu giải pháp:

- Tìm hiểu những khả năng ứng dụng kết quả;

- Đề xuất những vấn đề mới có liên quan nhờ xét tương tự, khái quát hoá, lật ngược vấn đề và giải quyết nếu có thể

1.0

1.0

1.0

1.0

b) Một số cách thông dụng để tạo tình huống gợi vấn đề:

- Lật ngược vấn đề;

- Xét tương tự;

- Khái quát hoá;

- Khai thác kiến thức cũ, đặt vấn đề dẫn đến kiến thức mới;

- Giải bài tập mà chưa biết thuật toán giải trực tiếp;

- Tìm sai lầm trong lời giải;

- Phát hiện nguyên nhân sai lầm và sữa chữa sai lầm;

0.25 0.25 0.25

Câu 2

4,0

Chú ý rằng 2 lực kế phía trên treo ngược, lực kế dưới cùng treo

thuận Gọi trọng lượng của 1 lực kế là Pk, trọng lượng vật nặng

là P0, ta có:

- Số chỉ của lực kế dưới cùng: P3= P0= 2N

- Số chỉ của lực kế trên cùng: P1= 3Pk+ P0 = 3,5N

Suy ra: Pk= 0,5N

- Số chỉ của lực kế giữa: P2= 2Pk+P0= 3N

Nhận xét đúng

về cách treo lực

kế cho 0,5đ

- Tính P0: 1,0đ

- Tính P1: 1,0đ

Pk =0,5N 0,5đ -Tính P2: 1,0 đ

Câu 3

2

-Ảnh S1 nằm trên đường tròn tâm I bán kính IS, S2 nằm trên

đường tròn tâm J bán kính JS.Khi hai gương quay S1 chạy trên

đương tròn tâm I, S2 chạy trên đường tròn tâm J

a) Khoảng cách giữa hai ảnh S1S2 nhỏ nhất khi hai ảnh đó

trùng nhau tại giao điểm S’ của hai đường tròn Khi đó mặt

phẳng của hai gương nằm trên đường thẳng IJ.Vậy góc  = 1800,

xem hình 3a

Hình 3a Hình 3b

b) Khoảng cách S1S2 lớn nhất khi S1 và S2 nằm ở hai đầu

đường tròn (tức là nằm trên đường IJ kéo dài), khi đó I, J là điểm

tới của các tia sáng trên mỗi gương (Xem hình 3b)

Xét OI1I2, ta có: + OIJ +IJO=1800

Hay:

0

180

     , Suy ra:

2

 

 

a/ Cho 1,0đ, chia ra:

- Vẽ hình 0,5đ

- Tính được góc  = 1800

cho 0,5đ

b/ Cho 1,0đ, chia ra:

- Vẽ hình 0,5đ

- Tính được góc

2

 

 

cho 0,5

Câu 4

4,5 đ

Yêu cầu GV phải dựa trên hiểu biết về giá trị của điện trở tương

đương của HS để HD HS tìm ra hướng giải quyết yêu cầu của đề

bài.Cụ thể:

- Vì R=4,8> r = 3, nên mạch điện đó phải gồm 1 điện trở r

nối tiếp với một đoạn mạch có điện trở X= 1,8  (Xem hình

4-1)

Yêu cầu GV phải căn cứ vào yêu cầu của bài ra là số điện trở cần dùng là ít nhất,

O

.S

J I

S

.S’

S 2



(Hình 4-1)

- Xét đoạn mạch X< r, vì vậy đoạn mạch X phải có ít nhất một

điện trở r mắc // với đoạn mạch Y ( Xem hình 4-2)

r

Ta có: r Y. 1,8

r Y  => Y= 4,5

Hình 4-2

- Đoạn mạch Y = 4,5> r do đó đoạn mạch Y ít nhất có 1 điện

trở r nối tiếp với đoạn mạch Z có điện trở tương đương Z= 1,5

r (xem hình 4-3)

- Vì đoạn mạch Z= 1,5, nên ít nhất phải có 2 điện trở r ghép

song song

* Như vậy cần ít nhất 5 điện trở r ghép với nhau như sơ đồ hình

4-4 , cho điện trở tương đương R= 4,8

r

do đó lập luận phải thể hiện được nội dung như đáp án Khi đó mỗi ý đúng (có đưa

ra sơ đồ mạch điện) cho 1,0đ

Câu 5

4,5 đ

- Dòng định mức của đèn là IĐ= 60 0,5( )

120 A

- Cường độ dòng điện chạy trong mạch chính I = N.IĐ= 0,5N

- Theo bài ra ta có:

P = NPĐ+ Pd , với Pd là công suất tổn hao trên dây dẫn

Pd= I2.r = r(0,5.N)2= 1,5.N2

Thay số ta có: 750 = 60.N + 1,5.N2

Hay: 1,5.N2 + 60.N – 750 = 0

- Giải phương trình bậc 2 trên, kết hợp với điều kiện N phải

nguyên, dương Ta được N = 10 đèn

- Tính IĐ: 0,75đ

- Tính I: 0,75 đ

- Đưa ra được

pt bậc 2 đúng cho 1,5 điểm

- Giải ra kết quả n = 10 cho 1,5 đ

X

Y

Z

r

r r r