giao an mon lich su lop 12 bai 10

Tiết 42. Ngày soạn: Bài 29 Cả nớc trực tiếp chiến đấu chống mĩ cứu nớc (1965 - 1973) (t2) A. Mục tiêu : 1. Kiến thức: Giúp học sinh hiểu - Cuối năm 1964 đầu 1965, đế quốc Mĩ gây chiến tranh phá hoại miền Bắc lần thứ nhất, Vi nổ lực cao nhất quân và dân ta đánh trả quyết liệt, buộc Mĩ phải tuyên bố ngừng ném bom vô điều kiện ở MB. MB thực sự là hậu ph- ơng lớn của tuyền tuyến lớn. - Âm mu và thủ đoạn mới của Mĩ trong "Việt Nam hoá chiến tranh". - Nhân dân miền Nam đánh bại "Việt Nam hoá chiến tranh" của đế quốc Mĩ nh thế nào? 2. T t ởng: Bồi dỡng cho hs lòng yêu nớc, khâm phục ý chí đấu tranh kiên cờng, bất khuất của nhân dân miền Nam. Tin tờng vào sự lãnh đạo của Đảng và t- ơng lai của dân tộc. 3. Kĩ năng: Rèn luyện cho học sinh kĩ năng: - phân tích, nhận định, đánh giá, so sánh các sự kiện lịch sử. Sử dụng bản đồ để tờng thuật các trận đánh B. Ph ơng pháp : Phát vấn, nêu vấn đề, trực quan, thảo luận nhóm, phân tích, đánh giá, nhận định, tờng thuật C. Chuẩn bị: 1. GV: - Lợc đồ Việt Nam để trình bày khái quát những chiến thắng của ta trong giai đoạn này. - Pho to tranh ảnh trong sgk - Tranh ảnh lịch s, tài liệu liên quan, giáo án, sgk. 2. HS:- Học bài củ - Vở ghi, vở soạn, vở bài tập, sách giáo khoa D. Tiến trình lên lớp: I. ổn đinh: II. Kiểm tra bài củ: ? Hoàn cảnh lịch sử của chiến lợc "chiến tranh cục bộ" của đế quốc Mĩ? Âm mu, thủ đoạn của chúng trong chiến lơc? ? Quân và dân ta đã đánh bại chiến lợc "chiến tranh cục bộ" của Mĩ nh th no? III. Bài mới: 1. Đặt vấn đề 1 Từ cuối 1964 đầu 1965, Mĩ gây chiến tranh phá hoại MB lần thứ nhất, quân dân MB đã đánh trả quyết liệt. ở MN, sau thất bại chiến lợc "chiến tranh cục bộ" đế quốc Mĩ đề ra chiến lợc chiến tranh mới là "Việt Nam hoá chiến tranh" và "ông Dơng hoá chiến tranh" nhng chúng ngày càng lún sâu vào vũng bùn thất bại. Cụ thể nh thế nào chúng ta cùng nhau tìm hiểu nội dung bài học ngày hôm nay 2. Triển khai bài: Cách thức hoạt động của GV & HS Nội dung kiến thức a. Hoạt động 1: Gv; Vì sao Mĩ mở rộng chiến tranh phá hoại ra MB? Hs: Do thất bại trong chiến tranh đặc biệt đồng thời để hỗ trợ cho chiến l- ợc chiến tranh cục bộ ở MN -> Mĩ mửo rộng chiến tranh ra MB. Gv: Đế quốc Mĩ lấy nguyên cớ gì để đem quân ra phá hoại MB? Hs: Chúng dựng lên "sự kiện vịnh Bắc Bộ" Gv phân tích thêm sự kiện vịnh Bắc Bộ: - Tra 2/8/1964, Mĩ cho hải quân xâm phạm vùng biển vịnh Bắc Bộ để ngăn cản sự tiếp tế của ta bằng đờng biển, liền bị hải quân Việt nam đánh trả. Đêm ngày 4/8/1964 chính quyền Giôn-xơn dựng chuyện tàu chiến Mĩ bị hải quân. Về nhà học bài theo nội dung câu hỏi sách giáo khoa, làm các bài tập ở sách bài tập tấn công lần thứ hai ở ngoài khơi vịnh Bắc Bộ thuộc hải phận quốc tế và lấy cớ đó Mĩ cho máy bay bắn phá một số nơi dọc bờ biển MB. Gv: Đế quốc Mĩ tiến hành chiến tranh phá hoại miền Bắc ntn? Hs:-> Gv: Chủ trơng của đảng ta ở MB trơng việc thực hiện nhiệm vụ vừa chiến đấu vừa sản xuất? II Miền Bắc vừa chiến đấu chống chiến tranh phá hoại lần thứ nhất của Mĩ, vừa sản xuất (1965 - 1968): 1. Mĩ tiến hành chiến tranh không quân và hải quân phá hoại miền Bắc: - 5/8/1964, đế quốc Mĩ dựng nên sự kiện Vịnh Bắc Bộ, chúng cho quân đánh phá một số nơi ở MB. (Cửa sông Gianh, Vinh, Bến Thuỷ, Hòn Gai. - 7/2/1965, chúng chính thức gây ra chiến tranh phá hoại MB. - Mục tiêu: Các đầumối giao thong, nhà máy, xí nghiệp, các công trình thuỷ lợi, khu đông dân 2. Miền Bắc vừa chiến đấu chống chiến tranh phá hoại, vừa sản xuất: a. Chủ tr ơng : - Chuyển mọi hoạt động thời bình sang thời chiến. - Thực hiện vũ trang toàn dân, đào đắp công sự, hầm hào, triệt để sơ tán. 2 Hs: -> Gv phân tích thêm Gv: Thành tích đạt đợc về chiến đấu và sản xuất của nhân dân MB? Hs: Thảo luận => Gv lấy số liệu ở sách lịch VN tập III để phân Ngày soạn: / /20 Chương VI Ngày giảng:12A: / /20 12B : / /20 12C : / /20 CÁCH MẠNG KHOA HỌC – CƠNG NGHỆ VÀ XU THẾ TỒN CẦU HOÁ Tiết PPCT: 13 BÀI 10: CÁCH MẠNG KHOA HỌC – CƠNG NGHỆ VÀ XU THẾ TỒN CẦU HỐ NỬA SAU THẾ KỈ XX I/ MỤC TIÊU BÀI HỌC Về kiến thức Qua giúp học sinh nắm đựơc: - Nắm vững nguồn gốc, đặc điểm thành tựu chủ yếu cách mạng KH –CN từ sau chiến tranh giới thứ hai - Như hệ tất yếu CMKH – CN, xu tồn cầu hố diễn mạnh mẽ năm cuối TK XX Về tư tưởng: - Cảm phục ý chí vươn lên khơng ngừng phát triển khơng có giới hạn trí tuệ người tạo nên nhiều thành tựu kì diệu, nhằm phục vụ sống ngày chất lượng cao người - Từ đó, nhận thức: Tuổi trẻ Việt Nam ngày phải cố gắng học tập, rèn luyện, có ý chí hồi bão vươn lên để trở thành người đào tạo chất lượng, đáp ứng yêu cầu công CNH, HĐH đất nước Về kĩ năng: Các kĩ tư phân tích liện hệ, so sánh II THIẾT BỊ VÀ TÀI LIỆU DẠY HỌC Tranh ảnh, tư liệu thành tựu khoa học – cơng nghệ III.TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY HỌC Ổn định lớp: Kiểm ta cũ: * Câu hỏi: Những biến đổi tình hình giới sau chiến tranh lạnh? Dẫn dắt vào Tổ chức hoạt động dạy - học Hoạt động GV HS Kiến thức * Hoạt động 1: Cá nhân - GV thuyết trình: nay, lồi người trải qua cách mạng lĩnh vực KH – KT + Cách mạng công nghiệp kỉ XVIII XIX (CMKHKT lần 1) + CMKHKT năm 40 TK XX (CMKHKT lần 2) * Hoạt động 2: Cả lớp nhân - GV đặt câu hỏi: Xuất phát từ nhu cầu đòi hỏi mà người cần phát minh KH- KT? - HS suy nghĩ, liên hệ thực tiễn trả lời - HV nhận xét, bổ sung, lấy ví dụ minh hoạ * Hoạt động 3: lớp - GV trình bày đặc điểm CMKH – KT công nghệ lần + Đặc điểm lớn KHKT ngày KH trở thành LLSX trực tiếp, phát minh kĩ thuật bắt nguồn từ nghiên cứu KH, KH gắn liền với KT, đến lượt mình, KH lại mở đường cho sản xuất Như vậy, KH tham gia trực tiếp vào sản xuất trở thành nguồn gốc tiến kĩ thuật công nghệ.KH KT có gắn bó chặt chẽ; I Cuộc cách mạng khoa học – công nghệ Nguồn gốc đặc điểm - Cuộc CMKH –KT ngày bắt nguồn từ năm 40 TK XX * Nguồn gốc: xuất phát từ đòi hỏi sống, sản xuất, nhằm đáp ứng yêu cầu vật chất tinh thần ngày cao người * Đặc điểm: - Đặc điểm lớn khoa học kĩ thuật trở thành lực lượng sản xuất trực tiếp KH KT có liên kết chặt chẽ, phát minh khoa học bắt nguồn từ nghiên cứu khoa học - Chia giai đoạn: + Từ thập kỉ 40 đến nửa đầu năm 70: diễn lĩnh vực KH KT + Từ 1973 đến nay: diễn chủ yếu lĩnh vực công nghệ Những thành tựu tiêu biểu (Đọc thêm) II Xu hướng tồn cầu hố ảnh hưởng * Hoạt động 4: Cả lớp nhân GV: Tồn cầu hố gì? (GV u cầu học sinh lấy ví dụ vấn - Từ đầu năm 80, đặc biệt từ sau chiến tranh lạnh, xu tồn cầu hố đề tồn cầu) xuất -HS: trả lời - Khái niệm: Tồn cầu hố trình tăng - GV: nhân xét chốt lại lên mạnh mẽ mối liên hệ, ảnh TG hưởng, tác động lẫn nhau, phụ thuộc lẫn tất khu vực, quốc gia, dân tộc giới * Hoạt động 5: Cả lớp nhân - GV: yêu cầu học sinh theo dõi sgk để thấy biểu xu hướng toàn cầu hố, tích cực hạn chế - Biểu hiện: + Sự phát triển nhanh chóng thương mại quốc tế +Sự phát triển to lớn chương trình xuyên quốc gia - HS theo dõi SGK, sau trình bày + Sự sáp nhập hợp cơng ty thành tập đồn khổng lồ + Sự đời tổ chức liên kết kinh tế, thương mại, tài quốc tế khu vực - GV: nhận xét kết luận - Tích cực (sgk) - Hạn chế (sgk) Tồn cầu hố xu tất yếu đảo ngược; vừa hội, vừa thách thức quốc gia, dân tộc Sơ kết học - Củng cố: Thành tựu tác động cách mạng KHCN - Dặn dò: Hs soạn tổng kết lịch sử giới đại (1945 – 2000)  Tuần 01 Phần Một LỊCH SỬ THẾ GIỚI HIỆN ĐẠI TỪ NĂM 1945 ĐẾN NĂM 2000 Chương I Bài 1: SỰ HÌNH THÀNH TRẬT TỰ THẾ GIỚI MỚI SAU CHIẾN TRANH THẾ GIỚI THỨ HAI (1945-1949) Ngày soạn:22/08/2008 Ngày dạy: 25/08/2008 I MỤC TIÊU BÀI HỌC 1. Về kiến thức Qua bài này giúp học sinh nắm đựơc: - Trên cơ sở những quyết định của Hội nghị Ianta (1945 ) cùng những thoả thuận sau đó của 3 cường quốc ( Liên xơ, Mĩ, Anh ) một trật tự thế giới mới được hình thành với đặc trưng lớn là thế giới chia làm hai phe: XHCN và TBCN, do 2 siêu cường Liên Xơ và Mĩ đứng đầu mỗi phe, thường được gọi lag trật tự Ianta. - Mục đích:, ngun tắc hoạt động và vai trò quan trọng của Liên hợp quốc. 2. Về tư tưởng : Giúp học sinh nhận thức khách quan về những biến đổi to lớn của tình hình thế giới sau chiến tranh thế giới thứ hai, đồng thời biết q trọng, giữ gìn hồ bình thế giới. 3. Về kĩ năng: - Quan sát, khai thác tranh ảnh, bản đồ. - Các kĩ năng tư duy,: So sánh, phân tích, tổng hợp, đánh giá sự kiện. II. THIẾT BỊ VÀ TÀI LIỆU DẠY HỌC - Bản đồ thế giới, lược đồ nước Đức sau chiến tranh thế giới thứ hai, sơ đồ tổ chức LHQ. - Một số tranh ảnh có liên quan - Các tài liệu tham khảo. III.TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY HỌC 1. Giới thiệu khái qt về Chương trình Lịch sử lớp 12 Chương trình Lịch sử 12 nối tiếp chương trình lịch sử 11 và có 2 phần: + Phần một: Lịch sử thế giới hiện đại ( 1945 – 2000 ). + Phần hai: Lịch sử Việt Nam (1919 – 2000 ). 2. Dẫn dắt vào bài: Ở phần Lịch sử 11, các em đã tìm hiểu về quan hệ quốc tế dẫn đến CTTG 2 (1939 – 1945 )cùng diễn biến và kết cục của địa chiến này. CTTG 2 kết thúc đã mở ra một thời kì mới của lịch sử thế giới với những biến đổi vơ cùng to lớn . Một trật tự thế giới mới đượchình thành với đăc trung cơ bàn là thế giới chia làm hai phe: XHCN và TBCN do hai siêu cường là Liên Xơ và Mĩ đứng đầu mỗi phe.Một tổ chức quốc tế mới được thành lập và duy trì đến ngày nay, làm nhiệm vụ bảo vệ hồ bình, an ninh thế giới mang tân Liên hợp quốc. Vậy trật tự thế giới sau chiến tranh thế giới thứ hai được hình thành như thế nào? Mục đích, ngun tắc hoạt động của LHQ là gì và vai trò của tổ chức này trong hơn nửa thế kỉ qua ra sao? Chúng ta sẽ tìm hiểu qua bài hơm nay. SỰ HÌNH THÀNH TRẬT TỰ THẾ GIỚI MỚI SAU CHIẾN TRANH THẾ GIỚI THỨ HAI (1945-1949) 1 3. Tiến trình tổ chức dạy học Hoạt động của GV viên và HS Kiến thức cơ bản * Hoạt động 1: cả lớp và cá nhân - GV đặt câu hỏi:Hội nghị Ianta được triệu tập trong bối cảnh lịch sử nào? - HS theo dõi SGK , trả lời câu hỏi. - GV huowngs dẫn học sinh quan sát hình 1 SGK (3 nhân vật chue yếu tại hội nghị ) kết hợp với giảng giải bổ sung: Tháng 2/1945 khi cuộc chiến tranh thế giới thứ bước vào giai đoạn cuốinhững người đúng đầu ba nước lớn trong Mặt trận Đồng Minh chống phát xít là Liên Xô, Mĩ, Anh họp Hội nghị cấp cao tại anta để thương lượng , giải quyết những mâu thuẫn tranh chấp với nhau về những vấn đề quan trọng bức thiết lúc này là: 1. -Việc nhanh chóng đánh bại hoàn toàn CNPX. 2 Việc tổ chức lại trật tự thế giới sau chiến tranh.3-Việc phân chia thành quả chiến thắng của các nước thắng trận. Hội nghị diễn ra từ tháng 04 đến 11/12/1945, còn gọi là Hội nghị tam cường, vì Liên Xô, Anh, Mic là 3 nước lớn mạnh nhất, giữ vai trò chủ chốt trong chiến tranh và đựơc coi là là lực lượng nòng cốt của Mặt trận Đồng minh chống phát xít. Song thực ra lực lượng lớn mạnh nhất chi phối cục diện chiến tranh là 2 nước Xô và Mĩ. GV giảng thêm: Ba cường quốc tham gia chiến tranh chống phát xít đều nhằm thực hiện những mục tiêu gắn với lợi ích của gia cấp cầm quyền và những lợi ích dân tộc của mỗi nước. Cũng vì thế, Hội nghị I trở thành Hôi nghị thực hiện những mục tiêu của chiến tranh của mỗi nước thành viên, hay nói cáh khác, Hội nghị để tranh giành, phân chia thành quả cuộc chiến tranh chống phát xít tương ứng với so sánh lực lượng, Tiết 42. Ngày soạn: Bài 29 Cả nớc trực tiếp chiến đấu chống mĩ cứu nớc (1965 - 1973) (t2) A. Mục tiêu : 1. Kiến thức: Giúp học sinh hiểu - Cuối năm 1964 đầu 1965, đế quốc Mĩ gây chiến tranh phá hoại miền Bắc lần thứ nhất, Vi nổ lực cao nhất quân và dân ta đánh trả quyết liệt, buộc Mĩ phải tuyên bố ngừng ném bom vô điều kiện ở MB. MB thực sự là hậu ph- ơng lớn của tuyền tuyến lớn. - Âm mu và thủ đoạn mới của Mĩ trong "Việt Nam hoá chiến tranh". - Nhân dân miền Nam đánh bại "Việt Nam hoá chiến tranh" của đế quốc Mĩ nh thế nào? 2. T t ởng: Bồi dỡng cho hs lòng yêu nớc, khâm phục ý chí đấu tranh kiên cờng, bất khuất của nhân dân miền Nam. Tin tờng vào sự lãnh đạo của Đảng và t- ơng lai của dân tộc. 3. Kĩ năng: Rèn luyện cho học sinh kĩ năng: - phân tích, nhận định, đánh giá, so sánh các sự kiện lịch sử. Sử dụng bản đồ để tờng thuật các trận đánh B. Ph ơng pháp : Phát vấn, nêu vấn đề, trực quan, thảo luận nhóm, phân tích, đánh giá, nhận định, tờng thuật C. Chuẩn bị: 1. GV: - Lợc đồ Việt Nam để trình bày khái quát những chiến thắng của ta trong giai đoạn này. - Pho to tranh ảnh trong sgk - Tranh ảnh lịch s, tài liệu liên quan, giáo án, sgk. 2. HS:- Học bài củ - Vở ghi, vở soạn, vở bài tập, sách giáo khoa D. Tiến trình lên lớp: I. ổn đinh: II. Kiểm tra bài củ: ? Hoàn cảnh lịch sử của chiến lợc "chiến tranh cục bộ" của đế quốc Mĩ? Âm mu, thủ đoạn của chúng trong chiến lơc? ? Quân và dân ta đã đánh bại chiến lợc "chiến tranh cục bộ" của Mĩ nh th no? III. Bài mới: 1. Đặt vấn đề 1 Từ cuối 1964 đầu 1965, Mĩ gây chiến tranh phá hoại MB lần thứ nhất, quân dân MB đã đánh trả quyết liệt. ở MN, sau thất bại chiến lợc "chiến tranh cục bộ" đế quốc Mĩ đề ra chiến lợc chiến tranh mới là "Việt Nam hoá chiến tranh" và "ông Dơng hoá chiến tranh" nhng chúng ngày càng lún sâu vào vũng bùn thất bại. Cụ thể nh thế nào chúng ta cùng nhau tìm hiểu nội dung bài học ngày hôm nay 2. Triển khai bài: Cách thức hoạt động của GV & HS Nội dung kiến thức a. Hoạt động 1: Gv; Vì sao Mĩ mở rộng chiến tranh phá hoại ra MB? Hs: Do thất bại trong chiến tranh đặc biệt đồng thời để hỗ trợ cho chiến l- ợc chiến tranh cục bộ ở MN -> Mĩ mửo rộng chiến tranh ra MB. Gv: Đế quốc Mĩ lấy nguyên cớ gì để đem quân ra phá hoại MB? Hs: Chúng dựng lên "sự kiện vịnh Bắc Bộ" Gv phân tích thêm sự kiện vịnh Bắc Bộ: - Tra 2/8/1964, Mĩ cho hải quân xâm phạm vùng biển vịnh Bắc Bộ để ngăn cản sự tiếp tế của ta bằng đờng biển, liền bị hải quân Việt nam đánh trả. Đêm ngày 4/8/1964 chính quyền Giôn-xơn dựng chuyện tàu chiến Mĩ bị hải quân. Về nhà học bài theo nội dung câu hỏi sách giáo khoa, làm các bài tập ở sách bài tập tấn công lần thứ hai ở ngoài khơi vịnh Bắc Bộ thuộc hải phận quốc tế và lấy cớ đó Mĩ cho máy bay bắn phá một số nơi dọc bờ biển MB. Gv: Đế quốc Mĩ tiến hành chiến tranh phá hoại miền Bắc ntn? Hs:-> Gv: Chủ trơng của đảng ta ở MB trơng việc thực hiện nhiệm vụ vừa chiến đấu vừa sản xuất? II Miền Bắc vừa chiến đấu chống chiến tranh phá hoại lần thứ nhất của Mĩ, vừa sản xuất (1965 - 1968): 1. Mĩ tiến hành chiến tranh không quân và hải quân phá hoại miền Bắc: - 5/8/1964, đế quốc Mĩ dựng nên sự kiện Vịnh Bắc Bộ, chúng cho quân đánh phá một số nơi ở MB. (Cửa sông Gianh, Vinh, Bến Thuỷ, Hòn Gai. - 7/2/1965, chúng chính thức gây ra chiến tranh phá hoại MB. - Mục tiêu: Các đầumối giao thong, nhà máy, xí nghiệp, các công trình thuỷ lợi, khu đông dân 2. Miền Bắc vừa chiến đấu chống chiến tranh phá hoại, vừa sản xuất: a. Chủ tr ơng : - Chuyển mọi hoạt động thời bình sang thời chiến. - Thực hiện vũ trang toàn dân, đào đắp công sự, hầm hào, triệt để sơ tán. 2 Hs: -> Gv phân tích thêm Gv: Thành tích đạt đợc về chiến đấu và sản xuất của nhân dân MB? Hs: Thảo Tiết 42. Ngày soạn: Bài 29 Cả nớc trực tiếp chiến đấu chống mĩ cứu nớc (1965 - 1973) (t2) A. Mục tiêu : 1. Kiến thức: Giúp học sinh hiểu - Cuối năm 1964 đầu 1965, đế quốc Mĩ gây chiến tranh phá hoại miền Bắc lần thứ nhất, Vi nổ lực cao nhất quân và dân ta đánh trả quyết liệt, buộc Mĩ phải tuyên bố ngừng ném bom vô điều kiện ở MB. MB thực sự là hậu ph- ơng lớn của tuyền tuyến lớn. - Âm mu và thủ đoạn mới của Mĩ trong "Việt Nam hoá chiến tranh". - Nhân dân miền Nam đánh bại "Việt Nam hoá chiến tranh" của đế quốc Mĩ nh thế nào? 2. T t ởng: Bồi dỡng cho hs lòng yêu nớc, khâm phục ý chí đấu tranh kiên cờng, bất khuất của nhân dân miền Nam. Tin tờng vào sự lãnh đạo của Đảng và t- ơng lai của dân tộc. 3. Kĩ năng: Rèn luyện cho học sinh kĩ năng: - phân tích, nhận định, đánh giá, so sánh các sự kiện lịch sử. Sử dụng bản đồ để tờng thuật các trận đánh B. Ph ơng pháp : Phát vấn, nêu vấn đề, trực quan, thảo luận nhóm, phân tích, đánh giá, nhận định, tờng thuật C. Chuẩn bị: 1. GV: - Lợc đồ Việt Nam để trình bày khái quát những chiến thắng của ta trong giai đoạn này. - Pho to tranh ảnh trong sgk - Tranh ảnh lịch s, tài liệu liên quan, giáo án, sgk. 2. HS:- Học bài củ - Vở ghi, vở soạn, vở bài tập, sách giáo khoa D. Tiến trình lên lớp: I. ổn đinh: II. Kiểm tra bài củ: ? Hoàn cảnh lịch sử của chiến lợc "chiến tranh cục bộ" của đế quốc Mĩ? Âm mu, thủ đoạn của chúng trong chiến lơc? ? Quân và dân ta đã đánh bại chiến lợc "chiến tranh cục bộ" của Mĩ nh th no? III. Bài mới: 1. Đặt vấn đề 1 Từ cuối 1964 đầu 1965, Mĩ gây chiến tranh phá hoại MB lần thứ nhất, quân dân MB đã đánh trả quyết liệt. ở MN, sau thất bại chiến lợc "chiến tranh cục bộ" đế quốc Mĩ đề ra chiến lợc chiến tranh mới là "Việt Nam hoá chiến tranh" và "ông Dơng hoá chiến tranh" nhng chúng ngày càng lún sâu vào vũng bùn thất bại. Cụ thể nh thế nào chúng ta cùng nhau tìm hiểu nội dung bài học ngày hôm nay 2. Triển khai bài: Cách thức hoạt động của GV & HS Nội dung kiến thức a. Hoạt động 1: Gv; Vì sao Mĩ mở rộng chiến tranh phá hoại ra MB? Hs: Do thất bại trong chiến tranh đặc biệt đồng thời để hỗ trợ cho chiến l- ợc chiến tranh cục bộ ở MN -> Mĩ mửo rộng chiến tranh ra MB. Gv: Đế quốc Mĩ lấy nguyên cớ gì để đem quân ra phá hoại MB? Hs: Chúng dựng lên "sự kiện vịnh Bắc Bộ" Gv phân tích thêm sự kiện vịnh Bắc Bộ: - Tra 2/8/1964, Mĩ cho hải quân xâm phạm vùng biển vịnh Bắc Bộ để ngăn cản sự tiếp tế của ta bằng đờng biển, liền bị hải quân Việt nam đánh trả. Đêm ngày 4/8/1964 chính quyền Giôn-xơn dựng chuyện tàu chiến Mĩ bị hải quân. Về nhà học bài theo nội dung câu hỏi sách giáo khoa, làm các bài tập ở sách bài tập tấn công lần thứ hai ở ngoài khơi vịnh Bắc Bộ thuộc hải phận quốc tế và lấy cớ đó Mĩ cho máy bay bắn phá một số nơi dọc bờ biển MB. Gv: Đế quốc Mĩ tiến hành chiến tranh phá hoại miền Bắc ntn? Hs:-> Gv: Chủ trơng của đảng ta ở MB trơng việc thực hiện nhiệm vụ vừa chiến đấu vừa sản xuất? II Miền Bắc vừa chiến đấu chống chiến tranh phá hoại lần thứ nhất của Mĩ, vừa sản xuất (1965 - 1968): 1. Mĩ tiến hành chiến tranh không quân và hải quân phá hoại miền Bắc: - 5/8/1964, đế quốc Mĩ dựng nên sự kiện Vịnh Bắc Bộ, chúng cho quân đánh phá một số nơi ở MB. (Cửa sông Gianh, Vinh, Bến Thuỷ, Hòn Gai. - 7/2/1965, chúng chính thức gây ra chiến tranh phá hoại MB. - Mục tiêu: Các đầumối giao thong, nhà máy, xí nghiệp, các công trình thuỷ lợi, khu đông dân 2. Miền Bắc vừa chiến đấu chống chiến tranh phá hoại, vừa sản xuất: a. Chủ tr ơng : - Chuyển mọi hoạt động thời bình sang thời chiến. - Thực hiện vũ trang toàn dân, đào đắp công sự, hầm hào, triệt để sơ tán. 2 Hs: -> Gv phân tích thêm Gv: Thành tích đạt đợc về chiến đấu và sản xuất của nhân dân MB? Hs: Thảo ... hỏi: Xuất phát từ nhu cầu đòi hỏi mà người cần phát minh KH- KT? - HS suy nghĩ, liên hệ thực tiễn trả lời - HV nhận xét, bổ sung, lấy ví dụ minh hoạ * Hoạt động 3: lớp - GV trình bày đặc điểm CMKH... nhân GV: Tồn cầu hố gì? (GV u cầu học sinh lấy ví dụ vấn - Từ đầu năm 80, đặc biệt từ sau chiến tranh lạnh, xu tồn cầu hố đề tồn cầu) xuất -HS: trả lời - Khái niệm: Tồn cầu hố q trình tăng - GV:... theo dõi sgk để thấy biểu xu hướng tồn cầu hố, tích cực hạn chế - Biểu hiện: + Sự phát triển nhanh chóng thương mại quốc tế +Sự phát triển to lớn chương trình xuyên quốc gia - HS theo dõi SGK,