xac dinh nguyen nhan gay dau bung qua vi tri dau 2

xac dinh nguyen nhan gay dau bung qua vi tri dau 2 tài liệu, giáo án, bài giảng , luận văn, luận án, đồ án, bài tập lớn...

Bài Báo Cáo môn Qu n Lý ả Bài Báo Cáo môn Qu n Lý ả S c Kh e Đ ng V t Th y S nứ ỏ ộ ậ ủ ả S c Kh e Đ ng V t Th y S nứ ỏ ộ ậ ủ ả Nhóm 1 th c hi nự ệ GVHD: Nguy n Phú Hòaễ Đ tài:ề Xác Đ nh Nguyên Nhân Gây B nh ị ệ Đ ng V t Th y S nộ ậ ủ ả CON Gi NGỐ CON Gi NGỐ Ch t l ng cá gi ng ph thu c ch ấ ượ ố ụ ộ ủ y u vào 2 y u t : ế ế ố  Ch t l ng đàn cá b m và k thu t ấ ượ ố ẹ ỹ ậ sinh s n ả  K thu t ng nuôi và v n chuy n cá ỹ ậ ươ ậ ể gi ngố CON Gi NGỐ CON Gi NGỐ Y u t th nh t: Ch t l ng đàn cá ế ố ứ ấ ấ ượ b m và k thu t sinh s n.ố ẹ ỹ ậ ả - Các y u t di truy nế ố ề - Tu i và c cá b m ổ ỡ ố ẹ - Đi u ki n nuôi về ệ ỗ - Mùa v sinh s nụ ả - S d ng kích d c t ử ụ ụ ố - Tái phát d cụ CON Gi NGỐ CON Gi NGỐ  Các y u t di truy nế ố ề Có hai hi n t ng liên quan t i y u t ệ ượ ớ ế ố di truy n, th ng nh h ng t i ch t ề ườ ả ưở ớ ấ l ng cá gi ng t i các c s s n xu t ượ ố ạ ơ ở ả ấ là sinh s n c n huy t và lai t o gi ng.ả ậ ế ạ ố C n huy t th ng d n t i suy thoái ậ ế ườ ẫ ớ (suy thoái c n huy t) th hi n nh ậ ế ể ệ ư gi m sinh tr ng, s c sinh s n và ả ưở ứ ả s c đ khángứ ề . CON Gi NGỐ CON Gi NGỐ  Tu i và c cá b mổ ỡ ố ẹ S c sinh s n và ch t l ng gi ng cá ứ ả ấ ượ ố ở sinh s n l n đ u là th p, kém h n ả ầ ầ ấ ơ các l n sinh s n ti p theo. ầ ả ế M i loài cho tr ng và cá con ch t l ng ỗ ứ ấ ượ cao 1 đ tu i nh t đ nh, nh cá ở ộ ổ ấ ị ư tr m c 4-7 tu i, mè tr ng 3-6 tu i, rô ắ ỏ ổ ắ ổ hu 3-5 tu i, rô phi 1-2 tu i. C cá b ổ ổ ỡ ố m cũng nh h ng đ n s c sinh s n ẹ ả ưở ế ứ ả và kích c tr ng.ỡ ứ CON Gi NGỐ CON Gi NGỐ  Đi u ki n nuôi về ệ ỗ Ch đ dinh d ng, nh h ng r t l n ế ộ ưỡ ả ưở ấ ớ đ n s sinh s n, ch t l ng tr ng và cá ế ự ả ấ ượ ứ b tộ N u cho ăn không đúng, không đ , s c ế ủ ứ sinh s n th ng gi m , c tr ng nh và ả ườ ả ỡ ứ ỏ kéo dài v đụ ẻ Ngoài ra, các y u t môi tr ng nh nhi t ế ố ườ ư ệ đ , oxy hoà tan, kích thích n c cũng ộ ướ nh h ng l n đ n quá trình thành th c ả ưở ớ ế ụ sinh d c và sinh s n c a cá.ụ ả ủ CON Gi NGỐ CON Gi NGỐ  Mùa v sinh s nụ ả Do ch y theo l i nhu n, nhi u c s ạ ợ ậ ề ơ ở s n xu t hi n nay c tình ép cá đ , ả ấ ệ ố ẻ đ s m khi cá b m ch a hoàn toàn ẻ ớ ố ẹ ư thành th c ho c đi u ki n th i ti t ụ ặ ề ệ ờ ế không thu n l i cho tr ng và cá b t ậ ợ ứ ộ phát tri n, làm nh h ng đ n t l ể ả ưở ế ỷ ệ n , t l ra cá b t và s c s ng c a cá ở ỷ ệ ộ ứ ố ủ con sau này. CON Gi NGỐ CON Gi NGỐ  S d ng kích d c tử ụ ụ ố Vi c s d ng kích d c t không đúng ệ ử ụ ụ ố s không cho hi u qu mong đ i, ẽ ệ ả ợ th m chí làm gi m ch t l ng tr ng, ậ ả ấ ượ ứ tinh và có h i đ n s c kho cá b ạ ế ứ ẻ ố m .ẹ Đáng ti c là vi c l m d ng s d ng ế ệ ạ ụ ử ụ kích d c t hi n r t ph bi n và liên ụ ố ệ ấ ổ ế quan m t thi t đ n vi c cho đ ép, đ ậ ế ế ệ ẻ ẻ s mớ CON Gi NGỐ CON Gi NGỐ  Tái phát d cụ Đ nhi u l n không t t, các l n đ sau ẻ ề ầ ố ầ ẻ th ng ch t l ng sinh s n th p nh ườ ấ ượ ả ấ ư s c sinh s n gi m, đ ng kính tr ng, cá ứ ả ả ườ ứ b t không đ u và nh (khi b ép đ )ộ ề ỏ ị ẻ T t nh t nên cho đ tái phát 1 l n và cách ố ấ ẻ ầ l n đ th nh t m t th i gian c n thi t, ầ ẻ ứ ấ ộ ờ ầ ế ví d v i cá mè, tr m, rôhu c n kho ng ụ ớ ắ ầ ả 36-45 ngày. M t s c s sinh s n nhân t o hi n nay ộ ố ơ ở ả ạ ệ v n l m d ng đ tái phát nhi u l n đ ẫ ạ ụ ẻ ề ầ ể tăng s n l ng.ả ượ CON Gi NGỐ CON Gi NGỐ Y u t th hai: K thu t ng nuôi và v n ế ố ứ ỹ ậ ươ ậ chuy n cá gi ngể ố  G m các y u t : b ng, ngu n n c c p vào ồ ế ố ể ươ ồ ướ ấ b , ch t l ng b mể ấ ượ ố ẹ  B ng n u không đ c v sinh s ch s tr c ể ươ ế ượ ệ ạ ẽ ướ khi cho đ thì cá con s nhi m b nh. M t s ẻ ẽ ễ ệ ộ ố b nh do b ng không s ch nh n m da, l ệ ể ươ ạ ư ấ ở loét.  Ngu n n c c p vào b không x lý k s mang ồ ướ ấ ể ử ỹ ẽ nhi u ký sinh trùng gây b nh nh trùng m neo, ề ệ ư ỏ bào t trùng, trùng bánh xe,…ử  Ch t l ng b m cũng r t quan tr ng, cá b ấ ượ ố ẹ ấ ọ ố m không rõ ngu n g c hi n nay r t nhi u, ch t ẹ ồ ố ệ ấ ề ấ l ng r t kémượ ấ [...]... khí này làm cho tôm bị bệnh mềm vỏ Tôm bị mềm vỏ Bể ương Yếu tố hóa học: Các kim loại nặng trong nước như Fe, Cu, Pb,… gây chết cho tôm cá ở tôm là bệnh đen mang Bể ương Xác định nguyên nhân gây đau bụng qua vị trí đau Việc tìm hiểu nguyên nhân gây đau bụng thường phức tạp Xác định xác vị trí đau giúp bác sĩ phát nguyên nhân sâu xa gây nên Đôi khi, đau đơn giản bạn ăn no ăn nhiều chiên rán hay số loại thực phẩm giàu chất béo Trong trường hợp này, đau tự lui vòng vài thức ăn tiêu hóa Đối với trường hợp đau bụng nhiễm khuẩn, ăn uống không đảm bảo vệ sinh, đau kéo dài - ngày Nhưng phần lớn trường hợp, đau bụng dấu hiệu cảnh báo sớm số bệnh đường tiêu hóa cần đươc điều trị Vị trí đau cho biết ngun nhân Vị trí đau bụng cho biết ngun nhân Vì nhiều tạng bụng cần cho sống tín hiệu chúng gửi phức tạp, nên việc xác định nguyên nhân đau bụng khó khăn Tuy nhiên, xác định vị trí đau giúp bác sĩ sớm phát nguyên nhân gốc rễ gây đau Nhưng số trường hợp, vị trí bị sai VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí - Vùng rốn Đau gần rốn liên quan tới rối loạn ruột non viêm ruột thừa Viêm ruột thừa cấp cứu ngoại khoa Nếu khơng điều trị, ruột thừa bị viêm vỡ gây viêm phúc mạc Các dấu hiệu triệu chứng viêm ruột thừa bao gồm buồn nôn, nơn, chán ăn, sốt nhẹ, có nhu cầu trung tiện đại tiện - Trên rốn Ngay rốn vùng trên-giữa bụng vùng thượng vị Đây nơi bạn có cảm giác đau liên quan tới a-xít dày Đau kéo dài vùng báo hiệu rối loạn tá tràng, tụy túi mật - Dưới rốn Đau rốn lan sang bên báo hiệu rối loạn đại tràng Với phụ nữ, nguyên nhân hay gặp đau vùng viêm đường tiết niệu viêm tiểu khung - Bụng bên trái Ít đau vùng Khi bị đau, rối loạn đại tràng, dày tụy - Bụng bên phải Đau dội bụng bên phải thường liên quan tới viêm túi mật Đau lan bụng xuyên sau lưng Đôi khi, viêm tụy tá tràng đau vùng - Bụng bên trái Đau thường rối loạn đại tràng xuống, nơi phân thải Các rối loạn gồm viêm túi thừa viêm đại tràng - bệnh Crohn viêm loét tá tràng - Bụng bên phải Viêm đại tràng gây đau bụng bên phải Một nguyên nhân khác có lẽ nặng viêm ruột thừa - Đau di chuyển Một đặc điểm bất thường đau bụng khả di chuyển dọc theo đường dẫn truyền thần kinh sâu đau vị trí xa nơi gây bệnh Thí dụ: đau viêm túi mật lan lên ngực dọc vai phải Đau rối loạn tụy lan hai vai Khi đau bụng cần khám? VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí Khơng thể dựa vào vị trí đâu để chẩn đốn bệnh mà cần làm thêm xét nghiệm cần thiết Bạn cần khám thấy đau dội; đau hay tái phát kéo dài; mức độ đau ngày trầm trọng hơn; đau bụng kèm theo thở gấp, chóng mặt, xuất huyết, nôn sốt cao VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí Bài Báo Cáo môn Qu n Lý ả Bài Báo Cáo môn Qu n Lý ả S c Kh e Đ ng V t Th y S nứ ỏ ộ ậ ủ ả S c Kh e Đ ng V t Th y S nứ ỏ ộ ậ ủ ả Nhóm 1 th c hi nự ệ GVHD: Nguy n Phú Hòaễ Đ tài:ề Xác Đ nh Nguyên Nhân Gây B nh ị ệ Đ ng V t Th y S nộ ậ ủ ả CON Gi NGỐ CON Gi NGỐ Ch t l ng cá gi ng ph thu c ch ấ ượ ố ụ ộ ủ y u vào 2 y u t : ế ế ố  Ch t l ng đàn cá b m và k thu t ấ ượ ố ẹ ỹ ậ sinh s n ả  K thu t ng nuôi và v n chuy n cá ỹ ậ ươ ậ ể gi ngố CON Gi NGỐ CON Gi NGỐ Y u t th nh t: Ch t l ng đàn cá ế ố ứ ấ ấ ượ b m và k thu t sinh s n.ố ẹ ỹ ậ ả - Các y u t di truy nế ố ề - Tu i và c cá b m ổ ỡ ố ẹ - Đi u ki n nuôi về ệ ỗ - Mùa v sinh s nụ ả - S d ng kích d c t ử ụ ụ ố - Tái phát d cụ CON Gi NGỐ CON Gi NGỐ  Các y u t di truy nế ố ề Có hai hi n t ng liên quan t i y u t ệ ượ ớ ế ố di truy n, th ng nh h ng t i ch t ề ườ ả ưở ớ ấ l ng cá gi ng t i các c s s n xu t ượ ố ạ ơ ở ả ấ là sinh s n c n huy t và lai t o gi ng.ả ậ ế ạ ố C n huy t th ng d n t i suy thoái ậ ế ườ ẫ ớ (suy thoái c n huy t) th hi n nh ậ ế ể ệ ư gi m sinh tr ng, s c sinh s n và ả ưở ứ ả s c đ khángứ ề . CON Gi NGỐ CON Gi NGỐ  Tu i và c cá b mổ ỡ ố ẹ S c sinh s n và ch t l ng gi ng cá ứ ả ấ ượ ố ở sinh s n l n đ u là th p, kém h n ả ầ ầ ấ ơ các l n sinh s n ti p theo. ầ ả ế M i loài cho tr ng và cá con ch t l ng ỗ ứ ấ ượ cao 1 đ tu i nh t đ nh, nh cá ở ộ ổ ấ ị ư tr m c 4-7 tu i, mè tr ng 3-6 tu i, rô ắ ỏ ổ ắ ổ hu 3-5 tu i, rô phi 1-2 tu i. C cá b ổ ổ ỡ ố m cũng nh h ng đ n s c sinh s n ẹ ả ưở ế ứ ả và kích c tr ng.ỡ ứ CON Gi NGỐ CON Gi NGỐ  Đi u ki n nuôi về ệ ỗ Ch đ dinh d ng, nh h ng r t l n ế ộ ưỡ ả ưở ấ ớ đ n s sinh s n, ch t l ng tr ng và cá ế ự ả ấ ượ ứ b tộ N u cho ăn không đúng, không đ , s c ế ủ ứ sinh s n th ng gi m , c tr ng nh và ả ườ ả ỡ ứ ỏ kéo dài v đụ ẻ Ngoài ra, các y u t môi tr ng nh nhi t ế ố ườ ư ệ đ , oxy hoà tan, kích thích n c cũng ộ ướ nh h ng l n đ n quá trình thành th c ả ưở ớ ế ụ sinh d c và sinh s n c a cá.ụ ả ủ CON Gi NGỐ CON Gi NGỐ  Mùa v sinh s nụ ả Do ch y theo l i nhu n, nhi u c s ạ ợ ậ ề ơ ở s n xu t hi n nay c tình ép cá đ , ả ấ ệ ố ẻ đ s m khi cá b m ch a hoàn toàn ẻ ớ ố ẹ ư thành th c ho c đi u ki n th i ti t ụ ặ ề ệ ờ ế không thu n l i cho tr ng và cá b t ậ ợ ứ ộ phát tri n, làm nh h ng đ n t l ể ả ưở ế ỷ ệ n , t l ra cá b t và s c s ng c a cá ở ỷ ệ ộ ứ ố ủ con sau này. CON Gi NGỐ CON Gi NGỐ  S d ng kích d c tử ụ ụ ố Vi c s d ng kích d c t không đúng ệ ử ụ ụ ố s không cho hi u qu mong đ i, ẽ ệ ả ợ th m chí làm gi m ch t l ng tr ng, ậ ả ấ ượ ứ tinh và có h i đ n s c kho cá b ạ ế ứ ẻ ố m .ẹ Đáng ti c là vi c l m d ng s d ng ế ệ ạ ụ ử ụ kích d c t hi n r t ph bi n và liên ụ ố ệ ấ ổ ế quan m t thi t đ n vi c cho đ ép, đ ậ ế ế ệ ẻ ẻ s mớ CON Gi NGỐ CON Gi NGỐ  Tái phát d cụ Đ nhi u l n không t t, các l n đ sau ẻ ề ầ ố ầ ẻ th ng ch t l ng sinh s n th p nh ườ ấ ượ ả ấ ư s c sinh s n gi m, đ ng kính tr ng, cá ứ ả ả ườ ứ b t không đ u và nh (khi b ép đ )ộ ề ỏ ị ẻ T t nh t nên cho đ tái phát 1 l n và cách ố ấ ẻ ầ l n đ th nh t m t th i gian c n thi t, ầ ẻ ứ ấ ộ ờ ầ ế ví d v i cá mè, tr m, rôhu c n kho ng ụ ớ ắ ầ ả 36-45 ngày. M t s c s sinh s n nhân t o hi n nay ộ ố ơ ở ả ạ ệ v n l m d ng đ tái phát nhi u l n đ ẫ ạ ụ ẻ ề ầ ể tăng s n l ng.ả ượ CON Gi NGỐ CON Gi NGỐ Y u t th hai: K thu t ng nuôi và v n ế ố ứ ỹ ậ ươ ậ chuy n cá gi ngể ố  G m các y u t : b ng, ngu n n c c p vào ồ ế ố ể ươ ồ ướ ấ b , ch t l ng b mể ấ ượ ố ẹ  B ng n u không đ c v sinh s ch s tr c ể ươ ế ượ ệ ạ ẽ ướ khi cho đ thì cá con s nhi m b nh. M t s ẻ ẽ ễ ệ ộ ố b nh do b ng không s ch nh n m da, l ệ ể ươ ạ ư ấ ở loét.  Ngu n n c c p vào b không x lý k s mang ồ ướ ấ ể ử ỹ ẽ nhi u ký sinh trùng gây b nh nh trùng m neo, ề ệ ư ỏ bào t trùng, trùng bánh xe,…ử  Ch t l ng b m cũng r t quan tr ng, cá b ấ ượ ố ẹ ấ MỤC LỤC 1. Đặt vấn đề ( Lý do chọn đề tài ) 2 2. Nội dung 3 2.1 Cơ sở lý luận của vấn đề 3 2.2 Thực trạng của vấn đề 3 2.3 Các biện pháp đã tiến hành để giải quyết vấn đề 3 2.4 Hiệu quả của SKKN 10 3. Kết luận. 10 Tài liệu tham khảo 11 1 Phần I. Lí do chọn đề tài Ngày nay, khoa học công nghệ thông tin phát triển rất mạnh mẽ. Công nghệ thông tin có rất nhiều ứng dụng trong cuộc sống. Trong giảng dạy, việc ứng dụng CNTT đã đem đến nhiều lợi ích mà cụ thể là kết quả học tập của học sinh. Học sinh có thể lãnh hội kiến thức một cách trực quan hơn, rõ ràng hơn và nhiều nội dung hơn.Vì vậy, việc đẩy mạnh ứng dụng CNTT trong dạy học là một yêu cầu quan trọng của việc đổi mới phương pháp dạy học. Vật lý là bộ môn khoa học thực nghiệm, song trong chương trình SGK có một số khái niệm mới, trừu tượng đòi hỏi giáo viên cung cấp kiến thức cho học sinh phải trực quan hơn, đa dạng hơn tạo điều kiện chuẩn trong thao tác tư duy của học sinh để hiểu sâu bản chất của hiện tượng. Đối với học sinh phổ thông, Vật lý học là một môn học rất khó và mang tính trừu tượng cao. Với các công nghệ dạy học truyền thống thì khó lòng có thể chuyển tải đến cho học sinh những khái niệm, những định luật, những định lý phần nhiều được rút ra từ thực nghiệm, chưa kể đến rất nhiều các thí nghiệm khó tiến hành, các hiện tượng khó quan sát mà việc diễn tả bằng lời của giáo viên làm mất đi rất nhiều tính trực quan cho học sinh. Trong chương V- Cảm ứng điện từ thuộc chương trình Vật lí lớp 11, nếu giáo viên giảng dạy chỉ sử dụng thí nghiệm minh họa thì học sinh không thể hình dung ra nguyên nhân của hiện tượng cảm ứng điện từ chính là sự biến thiên từ thông (hay chính là sự thay đổi số lượng các đường sức từ) qua mạch kín. Nhiều học sinh chỉ hiểu đơn giản là do có sự chuyển động, khiến các em không có kiến thức tổng quát và khó giải thích được các trường hợp cảm ứng điện từ khác. Giải pháp của tôi là sử dụng giáo án điện tử có kết hợp với các thí nghiệm ảo về cảm ứng điện từ vào bài giảng để cung cấp thêm hình ảnh động về sự thay đổi số lượng các đường sức từ qua mặt kín giúp các em hiểu nguyên nhân của hiện tượng nhanh hơn, tổng quát hơn và sâu sắc hơn. Vì vậy tôi chọn đề tài ‘‘Sử dụng các thí nghiệm ảo về cảm ứng điện từ nhằm giúp học sinh lớp 11A2 trường THPT số I Bát Xát dễ dàng xác định nguyên nhân gây ra hiện tượng cảm ứng điện từ” 2 Phần II. Nội dung 2.1 Cơ sở lý luận của vấn đề Đặc điểm của môn Vật lý ở trường phổ thông chủ yếu là Vật lý thực nghiệm, với rất nhiều các thí nghiệm, các hiện tượng, các quá trình mà đa số có thể tiến hành ở trường phổ thông. Tuy nhiên, có nhiều thí nghiệm, hiện tượng khó quan sát hoặc không tiến hành được trong điều kiện bình thường. MỤC LỤC 1. Đặt vấn đề ( Lý do chọn đề tài ) 2 2. Nội dung 3 2.1 Cơ sở lý luận của vấn đề 3 2.2 Thực trạng của vấn đề 3 2.3 Các biện pháp đã tiến hành để giải quyết vấn đề 3 2.4 Hiệu quả của SKKN 10 3. Kết luận. 10 Tài liệu tham khảo 11 1 Phần I. Lí do chọn đề tài Ngày nay, khoa học công nghệ thông tin phát triển rất mạnh mẽ. Công nghệ thông tin có rất nhiều ứng dụng trong cuộc sống. Trong giảng dạy, việc ứng dụng CNTT đã đem đến nhiều lợi ích mà cụ thể là kết quả học tập của học sinh. Học sinh có thể lãnh hội kiến thức một cách trực quan hơn, rõ ràng hơn và nhiều nội dung hơn.Vì vậy, việc đẩy mạnh ứng dụng CNTT trong dạy học là một yêu cầu quan trọng của việc đổi mới phương pháp dạy học. Vật lý là bộ môn khoa học thực nghiệm, song trong chương trình SGK có một số khái niệm mới, trừu tượng đòi hỏi giáo viên cung cấp kiến thức cho học sinh phải trực quan hơn, đa dạng hơn tạo điều kiện chuẩn trong thao tác tư duy của học sinh để hiểu sâu bản chất của hiện tượng. Đối với học sinh phổ thông, Vật lý học là một môn học rất khó và mang tính trừu tượng cao. Với các công nghệ dạy học truyền thống thì khó lòng có thể chuyển tải đến cho học sinh những khái niệm, những định luật, những định lý phần nhiều được rút ra từ thực nghiệm, chưa kể đến rất nhiều các thí nghiệm khó tiến hành, các hiện tượng khó quan sát mà việc diễn tả bằng lời của giáo viên làm mất đi rất nhiều tính trực quan cho học sinh. Trong chương V- Cảm ứng điện từ thuộc chương trình Vật lí lớp 11, nếu giáo viên giảng dạy chỉ sử dụng thí nghiệm minh họa thì học sinh không thể hình dung ra nguyên nhân của hiện tượng cảm ứng điện từ chính là sự biến thiên từ thông (hay chính là sự thay đổi số lượng các đường sức từ) qua mạch kín. Nhiều học sinh chỉ hiểu đơn giản là do có sự chuyển động, khiến các em không có kiến thức tổng quát và khó giải thích được các trường hợp cảm ứng điện từ khác. Giải pháp của tôi là sử dụng giáo án điện tử có kết hợp với các thí nghiệm ảo về cảm ứng điện từ vào bài giảng để cung cấp thêm hình ảnh động về sự thay đổi số lượng các đường sức từ qua mặt kín giúp các em hiểu nguyên nhân của hiện tượng nhanh hơn, tổng quát hơn và sâu sắc hơn. Vì vậy tôi chọn đề tài ‘‘Sử dụng các thí nghiệm ảo về cảm ứng điện từ nhằm giúp học sinh lớp 11A2 trường 2 THPT số I Bát Xát dễ dàng xác định nguyên nhân gây ra hiện tượng cảm ứng điện từ” 3 Phần II. Nội dung 2.1 Cơ sở lý luận của vấn đề Đặc điểm của môn Vật lý ở trường phổ thông chủ yếu là Vật lý thực nghiệm, với rất nhiều các thí nghiệm, các hiện tượng, các quá trình mà đa số có thể tiến hành ở trường phổ thông. Tuy nhiên, có nhiều thí nghiệm, hiện tượng khó quan sát hoặc không tiến hành được trong điều kiện bình thường. Một trong các giải pháp có thể hỗ trợ cho việc nghiên cứu các quá trình đó có hiệu quả hơn là việc sử dụng máy vi tính để mô phỏng các quá trình đó, nghĩa là hiển thị hiện tượng quá trình nghiên cứu trên màn hình, làm cho quá trình đó diễn ra nhanh hay chậm, dừng lại ở từng giai đoạn giúp ta nghiên cứu dễ dàng. 2.2 Thực trạng của vấn đề Khi giảng dạy bài thuộc chương V- chương trình Vật lí 11 tôi nhận thấy rằng hầu hết các em học sinh khó nhận biết và hiểu được nguyên nhân của hiện tượng cảm ứng điện từ. Bởi vì đối với đa số các trường THPT hiện nay, thí nghiệm minh họa chủ yếu mà giáo viên có thể thực hiện được là H TRƢỜNG ĐẠI HỌC CẦN THƠ N NG NGHI SINH HỌC NG D NG TRẦN THỊ TH NH NH ĐI U TR HI N TRẠNG C NH T C V C ĐỊNH NGUYÊN NHÂN GÂY B NH V NG ĐẦU TRÊN C S NH TẠI XÃ Đ NG HƢỚC, HUY N CHÂU TH NH, TỈNH H U GI NG BẰNG Ỹ THU T ELISA VÀ PCR LU N VĂN TỐT NGHI ĐẠI HỌC NGÀNH BẢ V THỰC V T 2015 H TRƢỜNG ĐẠI HỌC CẦN THƠ N NG NGHI SINH HỌC NG D NG LU N VĂN TỐT NGHI ĐẠI HỌC NGÀNH BẢ V THỰC V T ĐI U TR HI N TRẠNG C NH T C V C ĐỊNH NGUYÊN NHÂN GÂY B NH V NG ĐẦU TRÊN C S NH TẠI XÃ Đ NG HƢỚC, HUY N CHÂU TH NH, TỈNH H U GI NG BẰNG Ỹ THU T ELISA VÀ PCR CÁN BỘ HƯỚNG DẪN SINH VIÊN THỰC HIỆN ThS LÊ HƢỚC THẠNH TRẦN THỊ TH NH NH MSSV: 3113462 LỚP: BẢO VỆ THỰC VẬT K37 2015 H TRƢỜNG ĐẠI HỌC CẦN THƠ N NG NGHI V SINH HỌC NG D NG BỘ N BẢ V THỰC V T Chứng nhận luận văn tốt nghiệp với tên đề tài: Đi u tr hi n tr ng nh t v x ịnh nguy n nh n g y b nh v ng ầu tr n m S nh t i x Đông Phƣớc, huy n Châu Th nh, tỉnh H u Giang kỹ thu t ELISA CR Do sinh viên Trần Thị Th nh Nh (MSSV: 3113462) thực Kính trình hội đồng chấp nhận luận văn tốt nghiệp Cần Thơ, ngày … tháng …… năm 2015 C n hƣớng dẫn ThS L i hƣớ Th nh LỜI CẢ TẠ Kính dâng cha mẹ người dạy dỗ chăm sóc trưởng thành suốt thời gian qua, giúp vượt qua nhiều khó khăn trình học tập nghiên cứu với công lao nuôi dưỡng to lớn, xin ghi nhớ công n v đại Để hoàn thành đề tài tốt nghiệp, cố gắng, nỗ lực thân, nhận nhiều quan tâm, giúp đỡ nhiệt tình thầy cô, bạn bè người thân Trước tiên, xin bày tỏ lời cám n chân thành lòng biết n sâu sắc tới thầy Lê Phước Thạnh tận tình ch bảo, giúp đỡ động viên trình thực luận văn Tôi xin gửi lời cảm n đến thầy cố vấn học tập Nguy n Chí Cư ng quý thầy cô Khoa Nông nghiệp & Sinh học Ứng dụng, Trường Đại học Cần Th - người trực tiếp giảng dạy, trang b nhiều kiến thức bổ ích suốt thời gian học đại học Cuối cùng, xin gửi lời cám n chân thành đến anh Trần Văn Bé Năm (Viện Nghiên cứu & Phát triển Công nghệ sinh học, Trường Đại học Cần Th ), anh Trần Hồng Đức (Phòng Nông nghiệp & Phát triển Nông thôn, huyện Châu Thành, t nh Hậu Giang), anh Lâm Văn Mal (Trạm Bảo Vệ Thực Vật huyện Châu Thành, t nh Hậu Giang), bạn Hu nh Thành Đạt, Hu nh Hữu Lý, Nguy n Trọng Tuấn bạn phòng thí nghiệm C-102 (Bộ môn Bảo Vệ Thực Vật, Khoa Nông nghiệp & Sinh học Ứng dụng, Trường Đại học Cần Th ) giúp đỡ suốt trình làm luận văn bạn thuộc lớp Bảo Vệ Thực Vật khoá 37 nhiệt tình giúp đỡ trao đổi kiến thức suốt thời gian học tập Trần Thị Th nh Nh ii TIỂU SỬ C NHÂN Họ tên: Trần Thị Th nh Nh Giới tính: N Sinh ngày: 11/3/1993 Dân tộc: Kinh N i sinh: An Giang Quê quán: Ấp Bình Trung, x Bình ỹ, huy n Ch u hú, n Gi ng Quá trình học tập: Năm 1999-2004: Họ t i trƣờng Tiểu họ B Bình ỹ Năm 2004-2008: Họ t i trƣờng Trung họ Cơ sở Bình ỹ Năm 2008-2011: Họ t i trƣờng Trung họ hổ thông Bình ỹ Năm 2011-2015: Họ ng nh Bảo V Thự V t, kho 37, t i trƣờng Đ i họ Cần Thơ Cần Thơ, ngày….tháng….năm 2015 Ngƣời kh i Trần Thị Th nh Nh iii LỜI C Đ N Tôi xin cam đoan công trình nghiên cứu thân Các số liệu, kết trình bày luận văn tốt nghiệp trung thực chưa công bố bất k luận văn trước Tác giả luận văn Trần Thị Th nh Nh iv Trần Th Thanh Nhã, 2014 “Điều tra trạng canh tác xác đ nh nguyên nhân gây bệnh “vàng đầu cam Sành xã Đông Phước, huyện Châu Thành, t nh Hậu Giang b ng k thuật ELIS PCR Luận văn Đại học ngành Bảo Vệ Thực Vật, khoa Nông Nghiệp Sinh học ứng dụng, trường Đại học Cần Th Cán hướng dẫn: ThS Lê Phước Thạnh T LƢ C Cam Sành loại ăn trái có giá tr kinh tế, dinh dưỡng cao ưa chuộng, diện tích trồng cam ngày tăng cao Tuy nhiên, với việc gia tăng diện tích trồng, nhiều yếu tố bất lợi xuất dinh dưỡng không cân đối, sâu hại bùng phát Đ c biệt, bệnh “vàng đầu tăng diện tích thiệt hại thời gian gần Nh m điều tra trạng canh tác xác đ nh yếu tố ảnh hưởng đến bệnh “vàng đầu vườn cam Sành huyện Châu Thành, t nh Hậu Giang, đề tài thực ngẫu nhiên 31 vườn trồng cam Sành đ a bàn xã Đông Phước, huyện Châu Thành, t nh Hậu Giang, môn Bảo vệ thực vật, khoa Nông Nghiệp Sinh học ứng dụng phòng sinh học phân tử, Viện Nghiên Cứu Phát triển công nghệ sinh học, t tháng 3/2014 ... Đau gần rốn liên quan tới rối loạn ruột non vi m ruột thừa Vi m ruột thừa cấp cứu ngoại khoa Nếu không điều trị, ruột thừa bị vi m vỡ gây vi m phúc mạc Các dấu hiệu tri u chứng vi m ruột thừa bao... khi, vi m tụy tá tràng đau vùng - Bụng bên trái Đau thường rối loạn đại tràng xuống, nơi phân thải Các rối loạn gồm vi m túi thừa vi m đại tràng - bệnh Crohn vi m loét tá tràng - Bụng bên phải Vi m... gặp đau vùng vi m đường tiết niệu vi m tiểu khung - Bụng bên trái Ít đau vùng Khi bị đau, rối loạn đại tràng, dày tụy - Bụng bên phải Đau dội bụng bên phải thường liên quan tới vi m túi mật Đau