nhung cau do dan gian ren luyen tri thong minh cho tre

Bí quyết rèn luyện trí thông minh cho trẻ Trí óc của trẻ tiềm tàng khả năng học hỏi rất cao, và cha mẹ đóng một vai trò quan trọng trong việc xác định và đưa ra phương pháp rèn luyện cho trẻ. Thời gian lý tưởng: Khi thai 5 tháng tuổi đến khi trẻ 5 tuổi Khi trẻ càng nhỏ thì trí não càng dễ rèn luyện. Trí não của trẻ tự hình thành, phát triển thông qua những giao tiếp định hình trong việc phản ứng với những kích thích mà nó nhận được. Thai nhi bắt đầu biết phản ứng với âm thanh trong tháng thứ 5 của thai kỳ, khi mà thính giác của đứa trẻ được phát triển đầy đủ. Điều đó có nghĩa là, đứa trẻ sẽ được học từ khi còn trong bụng mẹ. Sau khi sinh, não của trẻ sẽ tiếp tục phát triển thông qua việc phản ứng với thế giới xung quanh. Việc học sẽ nhanh hơn và chủ động hơn thời gian trước đó. Cha mẹ nên nói chuyện để trẻ tiếp xúc dần ngôn ngữ mẹ đẻ, điều này sẽ giúp chúng trẻ phát triển trí não tốt hơn. Kích thích sự ham học hỏi của trẻ Trẻ thích tìm tòi, khám phá mọi thứ quanh mình. Đừng gây áp lực cho trẻ bằng những bài kiểm tra và các kỳ thi. Đối với trẻ nhỏ, học hành phải thực sự thích thú và bạn hãy cố gắng tạo ra sự hứng thú đó cho trẻ bằng những trò chơi trí tuệ, nghe bài hát… Không áp đặt Những điều thực tế thường rất quan trọng nhưng không phải là điều để ép buộc. Trên hết, những đứa trẻ của bạn phải cảm thấy hứng thú với quá trình học. Dạy chúng học chỉ khi chúng đã sẵn sàng và kết thúc trước khi chúng hết hứng thú. Không được quên thời gian chơi cho trẻ Trẻ nhỏ cần có thời gian khám phá thế giới xung quanh chúng, phát hiện và khám phá sự vật, tìm ra các quy luật tự nhiên. Con bạn nên dành phần lớn thời gian để hoạt động chân tay. Nghỉ ngơi và thư giãn Tránh đặt mục tiêu bắt con phải đạt yêu cấu quá cao. Hãy đặt ra thời gian học và lượng kiến thức hợp lý. Vì bất cứ lý do gì, các bậc phụ huynh không được để việc học như một áp lực cho cả bạn và trẻ nhỏ. Nếu bạn nhận thấy những dấu hiệu của sự căng thẳng hãy cân bằng lại chương trình học một cách cần thiết. Lựa chọn chương trình học phù hợp cho trẻ Giờ đây, với sự giúp sức của công nghệ, những quyển sách, truyện, đĩa DVD, các chương trình phần mềm giúp các bậc cha mẹ không phải mất quá nhiều thời gian chuẩn bị bài học cho con mình. Những đĩa chương trình hữu ích sẽ đóng một vai trò quan trọng. Bạn phải kiểm soát các chương trình tivi trẻ, tránh biến tivi thành “bảo mẫu” giúp bạn trông con. Bạn càng kiểm soát tốt các chương trình tivi thì càng có lợi cho con bạn. Những câu đố dân gian rèn luyện trí thơng minh trẻ Kho tàng câu đố dân gian vốn quen thuộc với từ bao đời nguồn tài liệu rèn luyện trí thơng minh bé hiệu Bé khơng phát triển trí tuệ, khả tư qua việc suy nghĩ để tìm tòi đáp án mà phát triển khả ngôn ngữ qua câu thơ giàu vần điệu, đầy hình ảnh sinh động Nghiên cứu cho thấy trẻ sớm tiếp xúc với câu đố dân gian rèn luyện tư phát triển não Muốn thơng minh, cha mẹ đừng bỏ qua "hòn ngọc quý" dân gian để lại Dưới số câu đố để vị phụ huynh thử tài bé: Thân dài thượt Ruột thẳng băng Khi thịt bị cắt khỏi chân VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí Thì ruột lòi dần thẳng rươi? (Là gì?- Cái bút chì) Đầu vng vắn Thân chia nhiều đốt mau Tính tình chân thức đáng yêu Muốn biết dài ngắn điều có em? (Là gì? - Cái thước kẻ) Cày đồng ruộng trắng phau Khát xuống uống nước giếng sâu đen ngòm? (Là gì? - Cái bút mực) Hè áo đỏ son Hè thay xanh non mượt mà Bao nhiêu tay toả rộng Như vẫy đón bạn ta đến trường? (Là gì? - Cây phượng) Da trắng muốt Ruột trắng tinh Bạn với học sinh Thích cọ đầu vào bảng? VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí (Là gì? - Viên phấn) Bằng hạt Ba gian nhà đầy tràn sân? (Là gì? - Đèn dầu) Anh mặt đen, anh da trắng Anh mỏng, anh nhọn đầu Khác mà thân Khi chẳng rời? (Là gì? - Bảng phấn; giấy bút ) Vua mặt sắt đen sì? Vua thưở hàn vi chùa? (Là ai? - Vua Mai Hắc Đế (Mai Thúc Loan) vua Lý Thái Tổ) Đơng Du đưa người? Còn đập đá trời trơ trơ? (Là - Phan Bội Châu Phan Châu Trinh) Đố nêu quốc kì Mê Linh đất cũ ghi mn đời Yếm, khăn đội đá vá trời VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí Giặc Tơ vía rụng rời thân? (Là ai? - Hai Bà Trưng) Đố khách thoa quần Đạp luồng sóng đuổi quân giặc thù Cửu Chân nức tiếng ngàn thu Vì dân phá ngục tù lầm than (Là ai? - Bà Triệu) Đố Bạch Đằng giang Làm cho cọc nhọn dọc ngang sáng ngời Phá quân Nam Hán tơi bời Gươm thần độc lập trời vang lên? (Là ai? - Ngô Quyền) Hạt gieo tới tấp Rãi khắp ruộng đồng Nhưng hạt gieo chẳng mầm Để bao hạt khác mừng thầm mọc xanh (Hạt mưa) Con có thịt khơng xương Đằm nắng dãi, mưa tuôn chẳng nề VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí Hiên ngang dộ sức thủy tề Giữ cho đồng ruộng bốn bề xanh tươi (Con đê) Thân em xưa bụi tre Mùa đông xếp lại mùa hè mở ( Cây quạt giấy) Ao tròn vành vạnh Nước lạnh tiền Con gái tiên Trần xuống lội ( Bánh trôi) Cái dạng quan anh xấu Khom lưng uốn gối đời cong Lưỡi to sức mà ăn kht Đành phải theo có thẹn không? (Cái cày) VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP. HỒ CHÍ MINH Nguyễn Chí Linh LUẬN VĂN THẠC SĨ GIÁO DỤC HỌC Thành phố Hồ Chí Minh – 2009 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP. HỒ CHÍ MINH Nguyễn Chí Linh Chuyên ngành : Lý luận và phương pháp dạy học môn hoá học Mã số : 60 14 10 LUẬN VĂN THẠC SĨ GIÁO DỤC HỌC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: PGS. TS. NGUYỄN XUÂN TRƯỜNG Thành phố Hồ Chí Minh – 2009 MỤC LỤC Trang phụ bìa Mục lục Danh mục các ký hiệu, các chữ viết tắt Danh mục các bảng, các hình vẽ MỞ ĐẦU .1 Chương 1. CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI .6 1.1. Lịch sử vấn đề nghiên cứu 6 1.2. Vấn đề phát triển tư duy 7 1.2.1. Khái niệm tư duy 7 1.2.3. Những đặc điểm của tư duy .9 1.2.4. Những phẩm chất của tư duy .9 1.2.5. Các thao tác tư duy và phương pháp logic .10 1.2.6. Các hình thức cơ bản của tư duy 11 1.2.7. Tư duy khoa học và tư duy hoá học .12 1.2.8. Phát triển năng lực tư duy 14 1.2.9. Dấu hiệu đánh giá tư duy phát triển .14 1.3. Trí thông minh .15 1.3.1. Khái niệm trí thông minh .15 1.3.2. Đo trí thông minh của học sinh 16 1.3.3. Rèn trí thông minh cho học sinh 17 1.4. Bài tập hoá học .18 1.5. Quan hệ giữa bài tập hoá học và việc phát triển tư duy, rèn trí thông minh cho học sinh 20 1.6. Thực trạng sử dụng bài tập để phát triển tư duy, rèn trí thông minh ở trường THPT .23 Chương 2. HỆ THỐNG BÀI TẬP HỐ HỌC NHẰM PHÁT TRIỂN TƯ DUY, RÈN TRÍ THƠNG MINH CHO HỌC SINH THPT 27 2.1. Ngun tắc lựa chọn, xây dựng bài tập phát triển tư duy, rèn trí thơng minh .27 2.2. Một số phưong pháp giải nhanh bài tốn hố học 28 2.2.1. Phương pháp bảo tồn 28 2.2.2. Phương pháp tăng giảm khối lượng .29 2.2.3. Phương pháp tính theo phương trình ion .29 2.2.4. Phương pháp đường chéo .30 2.2.5. Phương pháp trung bình .30 2.2.6. Phương pháp quy đổi .30 2.3. Hệ thống bài tập và biện pháp phát triển tư duy, rèn trí thơng minh 31 2.3.1. Rèn năng lực quan sát BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH ----------------- LÊ VĂN HUYÊN XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG HỆ THỐNG BÀI TẬP NHẰM RÈN TRÍ THÔNG MINH CHO HỌC SINH TRONG DẠY HOÁ HỌC THPT CHUYÊN NGÀNH: LÝ LUẬN VÀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC HÓA HỌC MÃ SỐ: 60.14.10 LUËN V¡N TH¹C Sü KHOA HäC GI¸O DôC CÁN BỘ HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: PGS.TS. NGUYỄN XUÂN TRƯỜNG THANH HOÁ – 2011 1 LỜI CẢM ƠN Với lòng biết ơn chân thành, tôi xin bày tỏ lời cảm ơn sâu sắc nhất tới PGS.TS Nguyễn Xuân trường Người đã định hướng nghiên cứu, giao đề tài và tận tình hướng dẫn tôi hoàn thành đề tài. Tôi xin chân thành cảm ơn Ban chủ nhiệm khoa Sau đại học, Ban chủ nhiệm khoa Hoá, PGS.TS Cao Cự Giác, TS. Nguyễn Xuân, cùng các thầy cô giáo trong tổ phương pháp giảng dạy khoa Hoá trường Đại học Vinh đã tạo điều kiện thuận lợi nhất giúp đỡ tôi hoàn thành luận văn này. Qua đây tôi xin cảm ơn Sở giáo dục và Đào tạo Thanh Hoá, các thầy cô giáo bộ môn Hoá học trường THPT Hoằng Hoá 3, THPT Hoằng Hoá 4, THPT Lương Đắc Bằng, THPT Lưu Đình chất, cùng gia đình và bạn bè tạo điều kiện giúp đỡ và động viên tôi trong suốt quá trình làm luận văn. 2 MỤC LỤC Trang Trang phụ bìa Mục lục Danh mục các ký hiệu, các chữ viết tắt Danh mục các bảng MỞ ĐẦU 1 KẾT LUẬN CHUNG VÀ KIẾN NGHỊ 131 TÀI LIỆU THAM KHẢO PHỤ LỤC DANH MỤC CÁC KÝ HIỆU, CÁC CHỮ VIẾT TẮT Dd dung dịch ĐC đối chứng HS học sinh p/ư phản ứng t/ d tác dụng THPT trung học phổ thông TN thực nghiệm TT thứ tự 3 DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1. Tên thông thường và cách nhớ tên thông thường của axit đơn chức. Bảng 2.2. Nhận biết các ion trong dung dịch. Bảng 2.3. Nhận biết các chất khí. Bảng 3.1. Tổng hợp kết quả thực nghiệm sư phạm. Bảng 3.2. Bảng phân phối tần số, tần suất, tần suất luỹ tích (bài số 1). Bảng 3.3. Bảng phân phối tần số, tần suất, tần suất luỹ tích (bài số 2). Bảng 3.4. Bảng phân loại kết quả học tập. Bảng 3.5. Bảng tổng hợp các tham số đặc trưng. PHẦN I MỞ ĐẦU 4 I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Hiện nay thế giới đang chứng kiến sự phát triển mạnh mẽ như vũ bão của khoa học - kĩ thuật, sự bùng nổ của công nghệ thông tin. Trong xu thế toàn cầu hoá, việc đầu tư và chuẩn bị cho con người về kiến thức, tri thức, kĩ năng, …để thúc đẩy sự phát triển kinh tế phát triển xã hội là việc làm cần thiết, là vấn đề sống còn của mỗi quốc gia. Nước ta đang thực hiện công nghiệp hoá, hiện đại hoá với mục tiêu dến đầu năm 2020 Việt Nam về cơ bản sẽ trở thành nước công nghiệp và hội nhập với cộng đồng quốc tế. Vì vậy nhân tố quyết định thắng lợi của công cuộc Hiện đại hoá – Hiện đại hoá và hội nhập quốc tế là con người. Nguyên phó thủ tướng Vũ Khoan đã nói: “Từ cổ chí kim, bao giờ con người cũng là động lực phát triển của lịch sử. Trong thế kỉ mới ai cũng thừa nhận rằng nền kinh tế tri thức sẽ phát triển mạnh mẽ thì vai trò của con người lại càng nổi trội”. Bởi vậy, việc phát triển giáo dục không chỉ nhằm “nâng cao dân trí” mà còn phải “đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài”. Muốn đào tạo học sinh phát triển toàn diện, có khả năng tư duy linh hoạt, nhạy bén, đáp ứng được yêu cầu chung của xã hội, cần phải có kế hoạch bồi dưỡng thế hệ trẻ từ những ngày còn trên ghế nhà trường, khi mà người học vừa mới tiếp cận với kiến thức khoa học cơ bản và quan trọng hơn cả là phải đổi mới tư duy dạy học. Sự bùng nổ thông tin đã làm thay đổi sâu sắc quan niệm về việc học. Trước 1 Tuyển chọn- xây dựng và sử dụng hệ thống bài tập rèn luyện trí thông minh cho học sinh trong dạy học Hóa học lớp 12 nâng cao trươ ̀ ng Trung học phổ thông Choose- build and use the system of exercises training the intelligent for pupil in teaching Chemistry 12 advanced at High school NXB H. : ĐHGD, 2012 Số trang 102 tr. + Mai Thu Trang Trường Đại học Giáo dục Luận văn ThS ngành: Lý luận và phương pháp dạy học (Bộ môn Hóa học); Mã số: 60 14 10 Người hướng dẫn: PGS.TS. Nguyễn Xuân Trường Năm bảo vệ: 2012 Abstract: Nghiên cứu cơ sở lý luận và thực tiễn về rèn luyện trí thông minh cho học sinh trong dạy học Hóa học. Tuyển chọn- xây dựng hệ thống bài tập rèn luyện trí thông minh cho học sinh trong dạy học hóa học lớp 12 nâng cao trường THPT. Hướng dẫn sử dụng hệ thống bài tập đã xây dựng một cách hợp lí, hiệu quả. Thực nghiệm sư phạm để đánh giá hiệu quả hệ thống bài tập đã xây dựng và các biện pháp đã đề xuất ,từ đó rút ra kết luận về khả năng áp dụng đối với hệ thống bài tập đã đề xuất. Tìm hiểu thực trạng việc sử dụng hệ thống bài tập rèn luyện trí thông minh cho học sinh trong quá trình dạy học. Keywords: Phương pháp giảng dạy; Hóa học; Hệ thống bài tập; Rèn trí thông minh Content 1. Lý do chọn đề tài Với mong muốn xây dựng một hệ thống bài tập tự luận và trắc nghiệm hoá học có chất lượng, phục vụ tốt cho việc phát triển năng lực tư duy, rèn luyện trí thông minh cho học sinh THPT; đồng thời cũng làm phong phú thêm hệ thống bài tập hoá học hiện nay, tôi chọn đề tài “Tuyển chọn - xây dựng và sử dụng hệ thống bài tập rèn luyện trí thông minh cho học sinh trong dạy học Hóa học lớp 12 nâng cao trường Trung học phổ thông’’ làm đề tài nghiên cứu. 2. Mục đích nghiên cứu Tuyển chọn - xây dựng hệ thống bài tập hóa học lớp 12 nâng cao nhằm rèn luyện trí thông minh cho học sinh THPT 3. Nhiệm vụ nghiên cứu - Nghiên cứu cơ sở lý luận và thực tiễn của đề tài. - Tuyển chọn - xây dựng hệ thống bài tập rèn luyện trí thông minh cho học sinh trong dạy học hóa học lớp 12 nâng cao trường THPT - Hướng dẫn sử dụng hệ thống bài tập xây dựng một cách hợp lí, hiệu quả. 2 - Thực nghiệm sư phạm - Tìm hiểu thực trạng việc sử dụng hệ thống bài tập rèn luyện trí thông minh cho học sinh trong quá trình dạy học. 4. Khách thể và đối tƣợng nghiên cứu 4.1. Khách thể 1 Tuyển chọn- xây dựng và sử dụng hệ thống bài tập rèn luyện trí thông minh cho học sinh trong dạy học Hóa học lớp 12 nâng cao trươ ̀ ng Trung học phổ thông Choose- build and use the system of exercises training the intelligent for pupil in teaching Chemistry 12 advanced at High school NXB H. : ĐHGD, 2012 Số trang 102 tr. + Mai Thu Trang Trường Đại học Giáo dục Luận văn ThS ngành: Lý luận và phương pháp dạy học (Bộ môn Hóa học); Mã số: 60 14 10 Người hướng dẫn: PGS.TS. Nguyễn Xuân Trường Năm bảo vệ: 2012 Abstract: Nghiên cứu cơ sở lý luận và thực tiễn về rèn luyện trí thông minh cho học sinh trong dạy học Hóa học. Tuyển chọn- xây dựng hệ thống bài tập rèn luyện trí thông minh cho học sinh trong dạy học hóa học lớp 12 nâng cao trường THPT. Hướng dẫn sử dụng hệ thống bài tập đã xây dựng một cách hợp lí, hiệu quả. Thực nghiệm sư phạm để đánh giá hiệu quả hệ thống bài tập đã xây dựng và các biện pháp đã đề xuất ,từ đó rút ra kết luận về khả năng áp dụng đối với hệ thống bài tập đã đề xuất. Tìm hiểu thực trạng việc sử dụng hệ thống bài tập rèn luyện trí thông minh cho học sinh trong quá trình dạy học. Keywords: Phương pháp giảng dạy; Hóa học; Hệ thống bài tập; Rèn trí thông minh Content 1. Lý do chọn đề tài Với mong muốn xây dựng một hệ thống bài tập tự luận và trắc nghiệm hoá học có chất lượng, phục vụ tốt cho việc phát triển năng lực tư duy, rèn luyện trí thông minh cho học sinh THPT; đồng thời cũng làm phong phú thêm hệ thống bài tập hoá học hiện nay, tôi chọn đề tài “Tuyển chọn - xây dựng và sử dụng hệ thống bài tập rèn luyện trí thông minh cho học sinh trong dạy học Hóa học lớp 12 nâng cao trường Trung học phổ thông’’ làm đề tài nghiên cứu. 2. Mục đích nghiên cứu Tuyển chọn - xây dựng hệ thống bài tập hóa học lớp 12 nâng cao nhằm rèn luyện trí thông minh cho học sinh THPT 3. Nhiệm vụ nghiên cứu - Nghiên cứu cơ sở lý luận và thực tiễn của đề tài. - Tuyển chọn - xây dựng hệ thống bài tập rèn luyện trí thông minh cho học sinh trong dạy học hóa học lớp 12 nâng cao trường THPT - Hướng dẫn sử dụng hệ thống bài tập xây dựng một cách hợp lí, hiệu quả. 2 - Thực nghiệm sư phạm - Tìm hiểu thực trạng việc sử dụng hệ thống bài tập rèn luyện trí thông minh cho học sinh trong quá trình dạy học. 4. Khách thể và đối tƣợng nghiên cứu ... quân giặc thù Cửu Chân nức tiếng ngàn thu Vì dân phá ngục tù lầm than (Là ai? - Bà Tri u) Đố Bạch Đằng giang Làm cho cọc nhọn dọc ngang sáng ngời Phá quân Nam Hán tơi bời Gươm thần độc lập trời... dãi, mưa tuôn chẳng nề VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí Hiên ngang dộ sức thủy tề Giữ cho đồng ruộng bốn bề xanh tươi (Con đê) Thân em xưa bụi tre Mùa đông xếp lại mùa hè... trắng tinh Bạn với học sinh Thích cọ đầu vào bảng? VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí (Là gì? - Viên phấn) Bằng hạt Ba gian nhà đầy tràn sân? (Là gì? - Đèn dầu) Anh mặt đen,