Kinh nghiệm tổ chức sinh nhật tại nhà cho bé yêu

Kinh nghiệm tổ chức sinh hoạt chi bộ trường học I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI 1. Lý do Chi bộ là hạt nhân lãnh đạo chính trị, là đơn vị chiến đấu ở cơ sở, là cầu nối trực tiếp giữa Đảng với quần chúng, là trường học giáo dục, rèn luyện, kết nạp đảng viên, là nơi quản lý, phân công, kiểm tra công tác và sàng lọc đảng viên. Mọi hoạt động của chi bộ nhằm đảm bảo cho đường lối, chính sách của Đảng được quán triệt và thực hiện một cách có hiệu quả ở cơ sở; đồng thời góp phần vào việc bổ sung, hoàn chỉnh đường lối, chủ trương, chính sách của Đảng. Hồ Chủ tịch nói: "Để lãnh đạo cách mạng, Đảng ta phải mạnh, Đảng mạnh là do nhiều chi bộ tốt, chi bộ tốt là do có nhiều đảng viên tốt". Muốn vậy, năng lực lãnh đạo và sức chiến đấu của từng chi bộ phải không ngừng nâng cao chất lượng, lãnh đạo đảm bảo ngang tầm với nhiệm vụ của thời kỳ phát triển mới. Chất lượng sinh hoạt chi bộ có liên quan đến sức chiến đấu, hiệu quả lãnh đạo của chi bộ. Sinh hoạt chi bộ có chất lượng sẽ làm cho đường lối, chính sách của Đảng được quán triệt, nhiệm vụ của chi bộ được triển khai, trí tuệ và trách nhiệm của đảng viên được nâng cao, kỷ luật của Đảng được tăng cường, quan hệ giữa Đảng với quần chúng được phát triển. Trường học là một đơn vị sự nghiệp đóng trên địa bàn dân cư, thực hiện nhiệm vụ công tác giáo dục.Vai trò lãnh đạo của chi bộ trường học quyết định hiệu quả hoạt động giáo dục trong nhà trường. Với những vấn đề đó, tôi chọn đề tài “Kinh nghiệm tổ chức sinh hoạt chi bộ trường học”. 2. Mục đích nghiên cứu Đề tài này có mục đích: - Xác định thực trạng sinh hoạt chi bộ trường Tiểu học Đinh Tiên Hoàng và một số trường học trên địa bàn trong thời gian qua. - Xây dựng và tổ chức thực hiện biện pháp sinh hoạt chi bộ trong trường học nhằm nâng cao hiệu quả lãnh đạo, sức chiến đấu của tổ chức đảng và nâng cao chất lượng đảng viên. II. ĐỐI TƯỢNG, CƠ SỞ VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 1. Đối tượng nghiên cứu - Chi bộ trường tiểu học Đinh Tiên Hoàng. - Đảng viên sinh hoạt tại chi bộ trường TH Đinh Tiên Hoàng. - Một số chi bộ trường học trên địa bàn huyện Krông Ana. 2. Cơ sở nghiên cứu - Điều lệ Đảng cộng sản Việt Nam. Thực hiện: Trần Thị Sơn Trường TH Đinh Tiên Hoàng 1 Kinh nghiệm tổ chức sinh hoạt chi bộ trường học - Quy định số 97-QĐ/TW, ngày 23/03/2004 của Ban Bí thư, Quy định về chức năng, nhiệm vụ của đảng bộ, chi bộ cơ sở (trường học, bệnh viện, viện nghiên cứu,…) - Chỉ thị số 10-CT/TW, ngày 30/03/2007, về Nâng cao chất lượng sinh hoạt chi bộ. - Quyết định số 158, ngày 12/05/2008 của Bộ Chính trị về Quy chế chất vấn trong Đảng. Đảng lãnh đạo toàn diện về đời sống kinh tế - xã hội của nhân dân, muốn lãnh đạo tốt thì trong sinh hoạt chi bộ phải có chương trình nghị quyết cụ thể hàng tháng, quý để chi bộ bám vào nghị quyết đó mà tổ chức thực hiện theo tinh thần Hướng dẫn số 57 của Ban Tổ chức Trung ương về nâng cao chất lượng sinh hoạt chi bộ. Thực tiễn cho thấy, Đảng đưa ra đường lối đúng đắn, phản ánh đúng nhu cầu, lợi ích, nguyện vọng của nhân dân; nhân dân tiếp thu và thực hiện đường lối đó như quyết định của chính mình.Vì vậy, phải tìm ra những hình thức, biện pháp nâng cao chất lượng trong sinh hoạt chi bộ cơ sở để đường lối, chính sách, nghị quyết của Đảng đi vào thực tế cuộc sống đạt hiệu quả cao. 3. Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp điều tra. - Phương pháp phân tích. - Phương pháp tổng hợp. - Xử lý, cập nhật thông tin. III. NỘI DUNG VÀ KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU 1. Thực trạng sinh hoạt chi bộ những năm trước đây Trong thời gian qua, chi bộ VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí Kinh nghiệm tổ chức sinh nhật nhà cho bé yêu Để tổ chức sinh nhật cho bé yêu có sinh nhật vui vẻ đáng nhớ, bố mẹ tham khảo số ý tưởng tổ chức sinh cho viết VnDoc Trong viết VnDoc chia sẻ cho bạn số kinh nghiệm tổ chức sinh nhật nhà cho bé yêu để bé có bữa tiệc sinh nhật vui vẻ gia đình bạn bè Những ký ức tuổi thơ trở thành phần quan trọng hành trang tiến bước vào đời trẻ sau Những bữa tiệc sinh nhật trọn niềm vui giúp bé cảm thấy hạnh phúc sống tình yêu thương Hãy tham khảo gợi ý để tổ chức buổi sinh nhật chu đáo, dễ thương vui nhộn cho nhà mà không tốn Chọn chủ đề cho sinh nhật Điều không bắt buộc việc chọn chủ đề định cho năm giảm nhàm chán tăng niềm phấn khích cho chủ nhân lẫn khách mời (bạn bé phụ huynh) Tuỳ theo sở thích con, năm tuổi hay màu sắc u thích mà bạn chọn chủ đề sau áp dụng cách trang trí tương ứng Mẹ dựa vào sở thích để trang trí phòng tổ chức sinh nhật cho bé cho phù hợp Nếu yêu thích nhân vật hoạt hình, mẹ nên mua nhân vật VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí hoạt hình ngộ nghĩnh như: Vịt Donald, chuột Mickey… để dán lên tường, bé đủ lớn để có màu sắc u thích riêng trang trí màu sắc bữa tiệc với màu mà bé thích: từ phơng nền, đến bánh sinh nhật, màu mũ sinh nhật, màu bóng bay… Điều khiến thực thích thú Hãy tự làm nhờ làm album chúc mừng sinh nhật thật đáng yêu cho Hãy lựa chọn ảnh đáng yêu từ sinh thời điểm để dùng làm hình ảnh album Chọn hát yêu thích hát phù hợp với khung cảnh bữa tiệc hình ảnh album làm nhạc Dùng album để phát trước bữa tiệc sinh nhật Khách mời/ Thiệp mời sinh nhật Điều không bắt buộc việc chọn chủ đề định cho năm giảm nhàm chán tăng niềm phấn khích cho chủ nhân lẫn khách mời (bạn bé phụ huynh) Tuỳ theo sở thích mà bạn chọn chủ đề sau áp dụng cách trang trí tương ứng Lên danh sách khách mời gồm bạn phụ huynh kèm (điều giúp giảm thiểu áp lực trông trẻ cho bạn tăng cường tính giao lưu bạn phụ huynh khác) Tuy nhiên, có nhiều bé bữa tiệc sinh nhật người lớn khó kiểm sốt bé Các bé tranh giành đồ chơi, chí đánh VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí khơng có can thiệp kịp thời cha mẹ Nếu khơng kiểm sốt kịp, bữa tiệc sinh nhật chuyển từ náo nhiệt thành náo loạn Tốt nhất, cha mẹ nên mời số bạn bè thân thiết gia đình Đặc biệt, mời bé mà chơi thân Điều khiến cho bữa tiệc sinh nhật không trở nên ấm bên cạnh người thân mà dễ để bạn biến bé yêu thành nhân vật trung tâm Nếu bạn biết viết, khuyến khích bé “chấp bút” điền vào chỗ trống tên bạn bè thiệp mời Việc khơng làm cho bé cảm thấy quan trọng mà khuyến khích tính tự lập, chịu trách nhiệm cho trẻ từ nhỏ Nếu chọn cách tổ chức sinh nhật theo chủ đề, bạn đừng quên dặn dò kỹ lưỡng thiệp mời dặn lại qua miệng khách mời vui lòng mặc đồ theo chủ đề chọn Bánh sinh nhật Ngoài bánh gato, bố mẹ chuẩn bị tháp bánh cupcake dễ thương Một buổi tiệc sinh nhật hoàn toàn ý nghĩa thiếu bánh sinh nhật Để giây phút nâng bánh, cụng chén, mừng tuổi trở nên hứng khởi hơn, bạn chịu khó đầu tư ý tưởng cho bánh sinh nhật trở nên bắt mắt ngon miệng Hiện có nhiều cửa hàng bánh có nhiều mẫu truyền cảm hứng sáng tạo cho bạn để đáp VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí ứng sở thích đáng yêu trẻ Trò chơi tiệc sinh nhật Trong bữa tiệc sinh nhật nhu cầu vui chơi bé cao nhu cầu ăn uống Trong không khí đơng vui vậy, bé có xu hướng thích giao lưu, thích chơi trò chơi nơ đùa với nhiều Cha mẹ cần phải lưu ý q trình trang trí phòng sinh nhật cho con, nên để dành khoảng trống để có chỗ chơi đùa cho thoải mái an toàn Đừng trọng vào việc mua đồ ăn: bánh kẹo, hoa quả, nước uống… mà tập trung vào việc trang trí phòng sinh nhật cho thật đẹp, tạo môi trường khiến bé có hứng thú VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí Tiếp đến, cha mẹ MC cho bữa tiệc cách tổ chức trò chơi cho bé Nếu nhỏ (1 - tuổi) chuẩn bị số đồ chơi chơi Nếu lớn chút tổ chức hướng dẫn bé chơi trò chơi vui nhộn như: Bật đoạn nhạc sôi động, chuẩn bị sẵn ghế Khi tiếng nhạc bắt đầu vang lên, tất thành viên có bữa tiệc phải nhảy Khi nhạc dừng lại thành viên phải nhanh chóng chọn cho ghế ngồi vào Người thừa khơng có ghế ngồi người thua Lưu ý ghế khơng thể có hai người ngồi Người thua bị phạt theo cách mà tất thành viên trò chơi thống với Ngồi ra, hướng dẫn bé chơi trò chơi dân gian như: bịt mắt bắt dê, dung dăng dung dẻ Phát quà cho bạn đến dự buổi sinh nhật Hầu hết bé có xu hướng thích chơi thích ăn Vì vậy, chơi thoả thích bữa tiệc sinh nhật, hẳn bé vui nhận gói quà thứ đồ ăn u thích để mang nhà Vì số lượng bạn mà mẹ mời đến dự buổi sinh nhật khơng q nhiều, nên mẹ làm tốt việc Nếu cẩn thận có thời gian, mẹ gói trước gói quà bao gồm: bánh kẹo trái có thắt nơ dây ruy băng xinh xắn Nếu mẹ bận VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí khơng có q nhiều thời gian cần chuẩn bị túi ni lơng để quà vào giống lời cảm ơn bạn đến dự sinh nhật Chắc chắn mẹ đánh giá người mẹ chu đáo  PHẦN A NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG I/ LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI: Nghành học Mầm non đang trên đà đổi mới hình thức giáo dục và hoàn thiện các phương pháp giáo dục theo hướng tích cực. Bên cạnh các hoạt động học tập thì hoạt động ngoài trời là nhu cầu không thể thiếu đối với trẻ mẫu giáo trong trường Mầm non. Hoạt động ngoài trời nhằm tạo điều kiện cho trẻ được tiếp xúc với không khí trong lành của thiên nhiên, nhằm rèn luyện sức khỏe cho trẻ và thiết lập mối quan hệ với môi trường xung quanh,góp phần mở rộng vốn hiểu biết của trẻ về môi trường tự nhiên ,xã hội, thỏa mản nhu cầu hoạt động có chủ đích và theo ý thích của trẻ. Đó là tiêu chí hàng đầu giúp trẻ phát triển về: Đức ,trí, thể , mỹ …là yếu tố đầu tiên làm hành trang cho trẻ bước vào các lớp phổ thông. Trường mẫu giáo Hoa Hồng các năm trước đây tổ chức các hoạt động ngoài trời (HĐNT) theo từng chủ điểm sau chuyển dần sang chủ đề, mổi chủ đề thực hiện từ 2-6 tuần.Đa số giáo viên tổ chức khám phá chủ đề , nội dung chưa phong phú ,lập đi lập lại một nội dung gây cho trẻ sự nhàm chán không tập trung nhiều trong việc khám phá chủ đề .Bên cạnh đó việc tổ chức các trò chơi vận động ,dân gian… chưa phù hợp theo từng chủ đề đó là điều tôi trăn trở nhất. Sau khi dự giờ học tập các đơn vị bạn, tham khảo qua sách báo… Tôi đã tách từ chủ đề lớn thành từng chủ đề nhỏ , hướng dẫn giáo viên tổ chức khám phá nội dung chủ đề theo từng ngày nội dung mới và có sự kế tiếp của ngày trước từ đó trẻ hứng thú khám phá chủ đề một cách tích cực. 1 Vì thế tôi chọn đề tài “ Tổ chức hoạt động ngoài trời cho trẻ Mầm Non” để rút kinh ngiệm, phát huy những ưu điểm ,khắc phục những mặt còn hạn chế, bổ sung những thiếu sót trong việc tổ chức HĐNT ngày càng hiệu quả hơn. II/ VÀI NÉT VỀ TRƯỜNG HOA HỒNG: Năm học 2008-2009 trường huy động được 360 trẻ/12lớp, có 6 lớp học bán trú với số học sinh gần 187 trong đó có 61 trẻ dân tộc học ở khu vực trường chính số còn lại ở 6 lớp thôn buôn học 2buổi /ngày chủ yếu là học sinh dân tộc thiểu số , các lớp này đều học theo chương trình “ Đổi mới 5tuổi ” Số học sinh dân tộc toàn trường có 225/360 tỷ lệ : 62,5%. với sự quan tâm của các cấp lãnh đạo và các bậc phụ huynh trong việc xã hội hóa giáo dục có những thuận lợi và khó khăn về việc tổ chức HĐNT như sau. 1/ THUẬN LỢI: Năm học 2008-2009ở lớp B/Tai được sự quan tâm của cẩp trên và nhân dân ở B/Tai đã xây được tường rào tạo khuôn viên độc lập, đảm bảo vệ sinh, phù hợp với nhu cầu hoạt động của lớp mẫu giáo. Riêng ở khu vực trường chính đả có sân chơi,có đủ đồ chơi môi trường xanh sạch đẹp đảm bảo tính an toàn cho trẻ. 2/ KHÓ KHĂN: Bên cạnh những thuận lợi nêu trên còn có những khó khăn như sau: - Ở khu vực trường chính : Tuy đã có sân chơi nhưng diện tích chưa đáp ứng số lượng trên 200 trẻ tham gia hoạt động ngoài trời cùng một lúc,chưa đáp ứng với tiêu chí của ngành học Mầm non . - Ở các lớp thôn buôn: Chưa có sân chơi nên việc tổ chức HĐNT chưa đảm bảo về: 2 + Sân nhỏ không đủ diện tích hoạt động . + Mùa mưa sân lầy lội, mùa khô nắng, bụi và không đảm bảo vệ sinh. + Trẻ ở các lớp này học ghép không cùng độ tuổi nên nhận thức của trẻ có nhiều hạn chế, do đó chưa phát huy được tính tích cực của trẻ . PHẦN B CÁC GIẢI PHÁP THỰC HIỆN I/ CƠ SỞ LÝ LUẬN : 1/ KHÁI NIỆM VỀ HĐNT: Hoạt động ngoài trời rất tốt đối với sức khỏe và việc học tập vui chơi của trẻ là nhu cầu không thể thiếu được đối với trẻ mẫu giáo trong trường Mầm non. Nó mang lại cho trẻ không khí trong lành, trẻ được tắm nắng ban mai, thỏa mãn nhu cầu vận động, tiếp cận thông tin ,khám phá sự vật hiện tượng thiên nhiên, xã hội dưới sự hướng dẩn của cô và do trẻ tự tìm tòi khám phá. 2/ ĐẶC ĐIỂM HĐNT: - Khi tham gia hoạt động ngoài trời trẻ được thay đổi môi trường hoạt động, trẻ được tiếp xúc với thiên nhiên , được trực tiếp quan sát những hoạt động của xã hội, khám phá những điều mới lạ qua các hoạt động như : Quan sát hiện tượng thiên nhiên, môi trường sống của các sự vật ,tiếp xúc với nước, cát ,sỏi, nhặt lá cây cùng cô ĐỀ TÀI KINH NGHIỆM TỔ CHỨC TRÒ CHƠI HỌC TẬP CHO HỌC SINH (Dành cho việc ôn tập kiến thức môn Lịch sử & Địa lí cho học sinh lớp 5) I. Lý do chọn đề tài Môn Lịch sử - Địa lí là một môn học quan trọng trong chương trình lớp 5. Tuy nhiên, với nhiều lí do khác nhau và do đặc thù của môn học nên dần dần học sinh có tâm lí lại xem các môn học này như là những môn “phụ”. Do đó, tuy được học đầy đủ theo chương trình quy định nhưng các em lại nhớ không lâu các kiến thức về lĩnh vực lịch sử - địa lí. Vì vậy việc tổ chức ôn tập cho học sinh kiến thức về môn Lịch sử - Địa lí trước mỗi lần kiểm tra định kì cuối học kì I và cuối năm học là rất cần thiết. Bên cạnh đó, yêu cầu về việc nâng cao chất lượng hoạt động ngoài giờ lên lớp trong nhà trường, tạo sân chơi tập thể cho học sinh theo quan điểm “Học mà chơi, chơi mà học” là yêu cầu bức thiết trong trường học hiện nay. Ngoài ra, thực tế cũng đã chứng minh việc học tập thông qua những hình ảnh trực quan sinh động với sự hỗ trợ của công nghệ thông tin sẽ tạo sự hứng thú học tập, khắc sâu kiến thức cho học sinh hơn đã thôi thúc tôi phải thường xuyên chỉ đạo, tổ chức các hình thức vui chơi –học tập cho học sinh . Trong hai năm học qua, bản thân tôi là một cán bộ quản lí đã trực tiếp chỉ đạo các ban ngành trong nhà trường tổ chức những trò chơi tập thể nhằm ôn tập kiến thức Lịch sử - Địa lí cho học sinh mang lại hiệu quả cao. Vì vậy, tôi mạnh dạn viết đề tài: “Kinh nghiệm tổ chức trò chơi học tập cho học sinh (Ôn tập kiến thức môn Lịch sử & Địa lí cho học sinh lớp 5)” KINH NGHIỆM TỔ CHỨC TRÒ CHƠI HỌC TẬP CHO HỌC SINH II. Nội dung đề tài II.1. Cơ sở lí luận II.1.1. Đối với môn Lịch sử Trong các môn học ở trường phổ thông, môn lịch sử có chức năng rất quan trọng giáo dục nhân cách, đạo đức, nhân sinh quan, thế giới quan, góp phần hình thành những phẩm chất của con người Việt Nam. 1 Tầm quan trọng của việc giáo dục lịch sử đối với sự phát triển của dân tộc và đất nước là rất rõ ràng. Do đó, chất lượng dạy và học môn này sẽ góp phần vào việc giáo dục nhân cách cho học sinh. II.1.2. Đối với môn Địa lí Phân môn Địa lí cung cấp cho học sinh rất nhiều kiến thức thực tế, vốn sống sau này đồng thời khơi gợi cho các em lòng yêu thích, ham muốn khám phá thiên nhiên, đất nước, con người …qua đó giáo dục lòng yêu quê hương, yêu con người cho các em một cách cụ thể hiệu quả nhất. Như vậy phân môn Địa lý là phân môn vừa chứa các yếu tố xã hội vừa chứa các yếu tố tự nhiên, có khối lượng kiến thức lớn, nhiều số liệu khó nhớ vì vậy làm cho học sinh ngại học. Hiện nay các em học sinh chưa có phương pháp học tập tốt, chủ yếu học một cách máy móc. Với tầm quan trọng của môn Lịch sử - Địa lí như thế nên phải nâng cao nhận thức đối với vai trò, vị trí của môn học này trong chương trình tiểu học. Muốn vậy phải đổi mới phương pháp dạy học theo hướng phát huy tính tích cực của học sinh, sáng tạo nhiều hình thức ôn tập kiến thức lịch sử - địa lí, bồi dưỡng hứng thú học tập, khắc phục lối học vẹt, ghi nhớ máy móc và học chỉ để đối phó với các lần kiểm tra định kì. II.2. Nội dung II.2.1. Thời gian tiến hành đề tài Trong hai năm học 2009-2010 và 2010-2011 tôi đã trực tiếp chỉ đạo các bộ phận trong nhà trường tổ chức 3 cuộc thi dưới hình thức “vui để học” nhằm ôn luyện kiến thức cho học sinh trước mỗi lần kiểm tra định kì. Qua các lần tổ chức đề tài đã được thể nghiệm và bản thân tôi rút ra được những kinh nghiệm để tổ chức hội thi ngày càng hiệu quả hơn. II.2.2. Hình thức tổ chức Để tổ chức tốt cho việc “Chơi mà học” có hiệu quả tôi thường chỉ đạo các bộ phận liên quan tổ chức trò chơi lấy tên gọi “Đỉnh vinh quang”. Đây là trò chơi được lấy theo mô hình từ trò chơi “Rung chuông vàng” trên đài truyền hình VTV3 kết hợp với việc ứng dụng phần mềm Powerpoint trình 2 chiếu nội dung thi (Trình chiếu câu hỏi trắc nghiệm lên màn chiếu, thí sinh ghi đáp án trên bảng con. Thí sinh trả lời đúng đáp án được tiếp tục tham gia câu hỏi tiếp theo; thí sinh trả lời sai bị loại ra ngồi bên Một số biện pháp lồng ghép giáo dục kỹ sống cho trẻ MN – tuổi trường MN Cư Pang MỤC LỤC Nội dung Trang I PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài 2 Mục tiêu, nhiệm vụ đề tài 3 Đối tượng nghiên cứu Giới hạn phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu II PHẦN NỘI DUNG Cở sở lý luận Thực trạng Giải pháp, biện pháp 19 t uả thu uả hảo nghiệm, giá trị hoa học III PHẦN ẾT LUẬN, IẾN NGHỊ 21 21 t luận i n nghị 21 NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG SÁNG IẾN 23 TÀI LIỆU THAM 24 HẢO Người thực hiện: Phạm Thị Như Ngọc Một số biện pháp lồng ghép giáo dục kỹ sống cho trẻ MN – tuổi trường MN Cư Pang MỘT SỐ BIỆN PHÁP LỒNG GHÉP GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG CHO TRẺ MẦM NON – TUỔI TẠI TRƯỜNG MẦM NON CƯ PANG I PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Trẻ em niềm hạnh phúc gia đình, tương lai dân tộc Việc bảo vệ chăm sóc giáo dục trẻ em trách nhiệm nhà nước, xã hội gia đình “Trẻ em hôm Th giới ngày mai” Việc giáo dục trẻ từ hi nhỏ vô uan trọng nghiệp giáo dục, nhằm hình thành phát triển nhân cách toàn diện cho trẻ sau Chăm sóc sức hoẻ cho trẻ thơ việc làm h t sức cần thi t Mỗi cá nhân, gia đình, cộng đồng có vai trò uan trọng việc chăm sóc giáo dục hình thành trẻ số nề n p thói uen vệ sinh, hành vi văn minh ĩ sống đơn giản ban đầu, góp phần tạo hội cho trẻ sống, phát triển cách hoẻ mạnh N u chăm sóc tốt hình thành thói uen vệ sinh cá nhân cần thi t từ nhỏ tạo thành móng vững sau Việc rèn ĩ sống mặt giáo dục cần đặc biệt coi trọng thập ỉ XXI hi nghiệp giáo dục đẩy mạnh Việc rèn ĩ sống cho trẻ đòi hỏi thường xuyên đồng thời đòi hỏi cấp thi t việc hình thành nhân cách công tác giáo dục Giáo dục nhà trường vấn đề cần uan tâm việc rèn ĩ sống cho trẻ hông ém uan trọng Qua việc rèn ĩ sống trang bị tri thức, hành vi cho trẻ Đồng thời định hướng cho trẻ mầm non rèn luyện hành vi thói uen tốt ứng xử tốt Trong phát triển nhân cách trẻ, việc rèn luyện ĩ sống đảm bảo cho trẻ có lĩnh rõ ràng nhân cách toàn diện N u hông rèn ĩ sống hông ứng xử tình phức tạp, gặp hó hăn, chí mắc phải sai lầm, mà việc hình thành nhân cách toàn diện trẻ bị hạn ch , phi n diện, việc xây dựng thói uen hành vi dễ rơi vào chủ nghĩa hình thức máy móc lí trí tình cảm hông thống với lời nói hông đôi với việc làm dẫn đ n tượng lệch lạc nhân cách Trong năm học phân công giảng dạy lớp Mầm 4, trường Mầm non Cư Pang, hầu h t trẻ lần đ n trường, thứ thật bỡ ngỡ, thật mẻ trẻ, ĩ sống vệ sinh cá nhân trẻ chưa nắm được, trẻ chưa có ĩ rửa tay xà phòng, chưa đánh cách, chưa bi t rửa mặt th cho sạch… Hơn bệnh liên uan đ n Người thực hiện: Phạm Thị Như Ngọc Một số biện pháp lồng ghép giáo dục kỹ sống cho trẻ MN – tuổi trường MN Cư Pang vấn đề vệ sinh thường xuyên xảy bệnh “Tay, chân, miệng” - Căn bệnh mà cho đ n hông có thuốc để chữa mà phòng bệnh Những điều làm cho thân trăn trở cách có hướng giáo dục cho trẻ nhằm hình thành cho trẻ thói uen tốt phòng chống bệnh tật Từ lý mạnh dạn lựa chọn đề tài sáng i n inh nghiệm “Một số biện pháp lồng ghép giáo dục ỹ sống cho trẻ Mầm non 34 tuổi” trường Mầm non Cư Pang, xã Ea Bông, Huyện rông Ana, Tỉnh Đă Lă Mục tiêu, nhiệm vụ đề tài - Nhằm nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ - Giúp cho trẻ hình thành tốt nhân cách, có ý thức thói uen giữ gìn vệ sinh cá nhân hàng ngày - Nhằm giúp bậc phụ huynh nâng cao ý thức giáo dục trẻ thích nghi với tình xảy hàng ngày, có lối ứng xử văn minh - Góp phần giúp trẻ phòng tránh loại bệnh lây lan ua ti p xúc như: Bệnh chân tay miệng, cúm H5N1… Từ trẻ hỏe mạnh, có ý thức, tạo tâm th thoải mái nhanh nhẹn hoạt động Giúp cho việc nâng cao chất lượng chăm sóc, nâng cao tỷ lệ bé sạch, tỷ lệ chuyên cần, chất lượng giáo dục vùng đặc biệt hó hăn Tạo nề n p thói uen sống đầu tiên, góp phần tạo nguồn nhân lực có chất lượng cho tương lai Đối tượng nghiên cứu Một số biện pháp lồng ghép giáo dục ỹ sống cho trẻ mầm non – tuổi Giới hạn phạm vi nghiên cứu - huôn hổ nghiên cứu số biện pháp nhằm lồng ghép ỹ sống cho trẻ mầm non – tuổi - Đối tượng hảo sát học sinh lớp Mầm trường mầm non Cư Pang - Thời gian nghiên cứu từ tháng năm 2015 đ n tháng 01 năm 2016 Phương pháp nghiên cứu – Phương pháp Một số kinh nghiệm tổ chức trò chơi Toán học cho học sinh lớp -I Phần mở đầu Lý chọn đề tài Trong chương trình giáo dục tiểu học nay, môn Toán môn học khác đóng vai trò quan trọng, góp phần đào tạo nên người phát triển toàn diện Toán học môn khoa học tự nhiên có tính logic tính xác cao Toán học chìa khóa mở phát triển môn khoa học khác Chính vậy, muốn học sinh Tiểu học học tốt môn Toán người giáo viên không truyền đạt, giảng giải nội dung học tập theo tài liệu có sẵn mà phải biết khơi gợi lòng đam mê học sinh với môn học Bởi dạy cho học sinh kiến thức có sẵn tài liệu tiết học diễn thật đơn điệu, tẻ nhạt kết học tập không cao Đó nguyên nhân cản trở việc đào tạo em thành người động, tự tin, sáng tạo, sẵn sàng thích ứng với đổi diễn hàng ngày Bản thân nhiều năm giảng dạy lớp trăn trở: làm để học sinh động, sáng tạo, hứng thú học tập, học bớt căng thẳng, giảm áp lực, học mà chơi-chơi mà học Yêu cầu giáo dục đòi hỏi phải đổi phương pháp dạy học môn Toán bậc Tiểu học theo hướng phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo học sinh Để giúp em học tốt môn Toán-một môn học khô khan, dạy bảng đen phấn trắng học sinh chóng chán, tiếp thu hạn chế Vậy người giáo viên không thiết kế nội dung học hợp lí, mà phải gây hứng thú học tập cho em cách lôi em tham gia tích cực vào hoạt động học tập Giáo viên cần biết kết hợp sử dụng phương tiện dạy học hỗ trợ nhằm khơi gợi trí tò mò, óc sáng tạo học sinh Trò chơi học tập hoạt động mà em hứng thú Các trò chơi có nội dung toán học lý thú bổ ích phù hợp với việc nhận thức em Thông qua trò chơi em lĩnh hội tri thức toán học cách dễ dàng, củng cố, khắc sâu kiến thức cách vững chắc, tạo cho em niềm say mê, hứng thú học tập Chính lý mà chọn đề tài Một số kinh nghiệm tổ chức trò chơi Toán học cho học sinh lớp nhằm gây hứng thú học tập bước nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh Mục tiêu, nhiệm vụ đề tài * Mục tiêu Giúp giáo viên nắm số biện pháp xây dựng trò chơi học tập môn toán lớp Thông qua trò chơi học sinh lĩnh hội tri thức toán học cách dễ dàng * Nhiệm vụ Đưa phương pháp tổ chức trò chơi Toán học, giúp học sinh hứng thú học toán tính toán nhanh, xác để bước góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện Đối tượng nghiên cứu Tổ chức trò chơi toán học Giới hạn đề tài Một số biện pháp tổ chức trò chơi toán học cho học sinh lớp trường Tiểu học Krông Ana, năm học 2015-2016 - Tào Thị Sinh-TH Krông Ana Một số kinh nghiệm tổ chức trò chơi Toán học cho học sinh lớp -5 Phương pháp nghiên cứu Phương pháp điều tra Phương pháp kiểm tra, đánh giá Phương pháp trực quan Phương pháp đàm thoại Phương pháp trao đổi, thảo luận Phương pháp trò chơi Phương pháp nghiên cứu tài liệu II Phần nội dung Cơ sở lí luận Căn vào Hướng dẫn thực Chuẩn kiến thức, kĩ Bộ Giáo dục Đào tạo môn ... phơng nền, đến bánh sinh nhật, màu mũ sinh nhật, màu bóng bay… Điều khiến thực thích thú Hãy tự làm nhờ làm album chúc mừng sinh nhật thật đáng yêu cho Hãy lựa chọn ảnh đáng yêu từ sinh thời điểm... trách nhiệm cho trẻ từ nhỏ Nếu chọn cách tổ chức sinh nhật theo chủ đề, bạn đừng quên dặn dò kỹ lưỡng thiệp mời dặn lại qua miệng khách mời vui lòng mặc đồ theo chủ đề chọn Bánh sinh nhật Ngoài... thương Một buổi tiệc sinh nhật hoàn toàn ý nghĩa thiếu bánh sinh nhật Để giây phút nâng bánh, cụng chén, mừng tuổi trở nên hứng khởi hơn, bạn chịu khó đầu tư ý tưởng cho bánh sinh nhật trở nên bắt